MEMORIA MARCAPÁGINAS POR LA SOLIDARIDAD VIII Edición con los Derechos de la Infancia

2015-2016

a,Valencia.

marena, Beter

Colegio Mas Ca

El 23 de abril se celebra el Día del Libro, un día dedicado a la lectura y la cultura, pero también una oportunidad para la solidaridad, para la educación en valores y para trabajar por la justicia. Durante el curso 2015-2016 hemos celebrado laVIII edición de nuestro Día del Libro Solidario con la creación de miles de marcapáginas realizados por más de 100.000 niños, niñas y adolescentes, que después han vendido a sus familiares y amigos para contribuir a luchar contra la desnutrición infantil. Entre todos hemos colaborado para que se escuche la voz de los niños y niñas más vulnerables, aquellos que sufren desnutrición en una de las regiones donde la vida es más difícil: El Sahel. Burkina Faso es solo un ejemplo de estos países que viven siempre a las puertas de una crisis humanitaria. Países donde la posibilidad de que los menores sobrevivan depende de las lluvias, las reservas alimentarias de la familia y los precios del mercado. Gracias por ayudarnos a hacer realidad los derechos de los niños y niñas más vulnerables. Gracias por recoger fondos que nos permiten asegurar la vida de miles de niños y niñas desprotegidos. Gracias por pertenecer a un colectivo que tiene como prioridad la solidaridad y la ejerce de manera diaria y continúa. Gracias por encontrar tiempo entre el desarrollo de los contenidos de vuestra asignatura y dedicarlo a trabajar con vuestros alumnos los derechos humanos. En definitiva, gracias a vuestra comunidad educativa por el esfuerzo. Estamos seguros que con vuestra ayuda, la participación en la próxima edición será aún mayor. Esperamos que más centros educativos se incorporen a esta iniciativa y que la educación en valores de solidaridad, cooperación y derechos de la infancia continúe siendo una prioridad para toda la comunidad educativa.

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OBJETIVOS MARCAPÁGINAS POR LA SOLIDARIDAD Marcapáginas por la Solidaridad es una propuesta escolar que supone la participación activa de los alumnos y las alumnas. Se enmarca dentro de la celebración del Día del Libro o de las semanas culturales que se realizan en los centros. El valor educativo se establece en una doble vertiente: la del conocimiento y la de la participación. Y es a través de esta que buscamos conseguir distintos objetivos: •

Fomentar la lectura entre los niños y niñas a través de lecturas colectivas, maratones de lectura, etc.

•

Contribuir a una conciencia crítica mediante el conocimiento de las situaciones de indefensión que se viven en otras partes del mundo. Sobre todo los niños y niñas, los más vulnerables.

•

Desarrollar valores como: 1. La solidaridad con los que nos rodean y con otros que tenemos lejos. 2. La empatía, poniéndose en el lugar del otro y pensando cómo ayudar a mejorar su vida. 3. El compañerismo, actuando juntos para obtener los mejores resultados. 4. El respeto y la tolerancia, conociendo otras realidades y culturas. 5. La justicia, aprendiendo a defender los derechos de la infancia en cualquier lugar, condición y situación.

•

Conseguir recursos que ayuden, a través de la venta de marcapáginas entre familiares y amigos, a asegurar la vida de miles de niños y niñas en situaciones muy vulnerables.

(1) CEIP Mar de Fora, Fisterra, A Coruña. (2) CEIP San Jerónimo Fuentes de Cesna, Granada. (3) CEIP Cervantes, Caravaca de la Cruz, Murcia.

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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Los centros reciben a principio de curso la propuesta de la actividad y, después de inscribirse, les llega de manera gratuita el material para desarrollarla: guía didáctica, plantillas para crear marcapáginas, diplomas para los alumnos y alumnas participantes, el carné del lector solidario y carteles para publicitar la actividad.

Una vez recibido el material, desde las aulas o la biblioteca y con la ayuda de los profesores, los alumnos y alumnas conocen en primer lugar la realidad de otros niños y niñas. Después elaboran los diseños de los marcapáginas que venderán en su entorno cercano el Día del Libro, los días previos, o en la semana cultural. Su esfuerzo se transforma así en recursos para paliar las necesidades de los niños y niñas en situación de vulnerabilidad.

Se consigue así el objetivo de crear una conciencia crítica a través del conocimiento de las necesidades de otros, a la vez que se les motiva a no conformarse y a denunciar las situaciones de injusticia que sufre la infancia en muchos lugares del mundo.

Una vez recogido el dinero recaudado por los alumnos y alumnas se hace llegar a Save the Children, quien a su vez envía un Diploma de Agradecimiento a los centros participantes. Este es un reconocimiento a su labor tanto en la ayuda monetaria que aportan como en la educación en valores de sus alumnos y alumnas.

Para finalizar, el centro recibe esta memoria que recoge el desarrollo de la actividad, así como el listado de todos los centros que han participado en ella.

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LA SUPERVIVENCIA INFANTIL: NUESTRO RETO 16.000 niñas y niños menores de 5 años mueren al día por causa de enfermedades que se pueden prevenir o tratar como la desnutrición, la diarrea, el sarampión o la malaria. Casi 3,6 millones de muertes al año tienen lugar principalmente en los países más empobrecidos.

CAUSAS DE LA DESNUTRICIÓN INFANTIL Un niño que sufre desnutrición ve afectada su supervivencia y su desarrollo, tanto el físico como el cognitivo e intelectual. La ingesta insuficiente de alimentos (en cantidad y calidad) no solo causa desnutrición, sino también la falta de una atención adecuada y la aparición de enfermedades infecciosas.

Acceso limitado al agua potable y saneamientos seguros

Enfermedades

Causas Directas

Alimentación y atención insuficiente

Causas Intermedias

Sistemas de salud débiles

Pobreza, desigualdad y exclusión

Causas Subyacentes

Estados frágiles y conflictos

CONSECUENCIAS DE LA DESNUTRICIÓN INFANTIL La insuficiente alimentación de un niño o niña tiene consecuencias inmediatas y a largo plazo. La consecuencia más visible de la desnutrición infantil es el retraso del crecimiento esperado para una edad concreta. Esto se refleja directamente en el peso y la talla del niño. Pero si esta desnutrición es crónica, como ocurre en muchos países empobrecidos, las consecuencias afectan a las niñas y niños a más largo plazo. Producen deterioros en su capacidad física, intelectual, emocional y social.También aumenta el riesgo de contraer enfermedades por infección e incluso el riesgo de muerte.

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JUNTOS APOYAMOS LA SUPERVIVENCIA INFANTIL Nuestras prioridades: • • •

Salvar la vida de las niñas y niños en riesgo de desnutrición. Conseguir que las familias afectadas por las crisis humanitarias recurrentes puedan mantener a sus hijas e hijos. Generar en las comunidades una capacidad de resistencia ante las crisis a largo plazo evitando consecuencias más dramáticas.

Cómo lograrlo Prevención y tratamiento de la desnutrición mediante apoyo a los servicios de salud y a las comunidades. Mejorar el acceso al agua potable, el saneamiento y la higiene. Prevención y atención de la salud mediante intervenciones eficaces y de bajo coste.

• • •

Formación y actuación de trabajadores sanitarios. Detectar con premura los casos más graves con la simple medición del perímetro del brazo a través de la cinta métrica braquial y el peso, contribuye a poder iniciar un tratamiento sencillo sin necesidad de hospitalización. Tratamiento adecuado según su edad y circunstancias. La alternativa más reciente son los alimentos terapéuticos listos para usar. No requieren refrigeración, no hay que añadirles agua para su consumo y gracias al aislamiento de su envoltorio se pueden utilizar aunque las condiciones higiénicas no sean óptimas. Una pasta de manteca de cacahuete, leche y vitaminas, con un alto valor energético y nutritivo. Los niños y niñas menores de seis meses reciben leche terapéutica.

•

•

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Distribución adecuada del agua potable y del saneamiento. Este déficit unido a las prácticas de higiene inadecuadas tiene como consecuencia directa el aumento de las enfermedades infecciosas como la diarrea y contribuye de manera directa también a la desnutrición crónica que sufren muchos menores. Uso de transferencias monetarias en lugar de las tradicionales distribuciones en especie. El dinero entregado sirve para cubrir necesidades básicas o para desarrollar actividades productivas (la posesión de una cabra supone una fuente de alimentos e ingresos para una familia).

BURKINA FASO: EJEMPLO DE UN PAÍS VULNERABLE Save the Children ha estado trabajando en Burkina Faso desde 1982 y actualmente opera en seis de las trece regiones del país. Las áreas temáticas de nuestros programas son: la nutrición y la salud, la protección del niño, la educación, la seguridad alimentaria y las emergencias.

Salud y nutrición Nuestro reto es reducir en un 2% la mortalidad infantil de los menores de cinco años. Cómo lograrlo: • Vacunas contra el sarampión y profilaxis contra la malaria. • Suplementos alimentarios para niños,niñas y mujeres embarazadas. • Desarrollo de programas de fortalecimiento de higiene y saneamiento. • Formación de trabajadores sanitarios.

Seguridad alimentaria Ayudaremos a mejorar las condiciones de vida de las niñas y los niños mediante el fortalecimiento de la capacidad de resistencia de sus padres en situaciones de crisis. Cómo lograrlo: • A través del aumento de alimentos y el apoyo a las comunidades agrícolas y ganaderas. • Transfiriendo dinero para invertir en la agricultura y ganadería de estas poblaciones vulnerables. • Creando un sistema de alerta temprana para mejorar la capacidad de resistencia de las comunidades en las regiones en las que trabajamos.

Educación Trabajaremos para asegurar que 20.500 niñas, niños y jóvenes tengan acceso a una educación de calidad. Cómo lograrlo: • Trabajando en la educación básica buscando la participación infantil. • Proporcionando a las niñas, niños y jóvenes vulnerables, principalmente refugiados de otros países de la región, formación profesional con talleres de costura, trabajo del cuero, teñido, y otras técnicas, para fomentar la educación en contexto de emergencia.

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MAPA DE PARTICIPACIÓN P. de Asturias 1.225 Alumnos 98 Profesores 11 Centros

Cantabria

Euskadi

680 Alumnos 34 Profesores 3 Centros

375 Alumnos 44 Profesores 6 Centros

Navarra 366 Alumnos 18 Profesores 4 Centros

Galicia La Rioja

6.646 Alumnos 392 Profesores 35 Centros

1.782 Alumnos 123 Profesores 10 Centros

Castilla y León 3.363 Alumnos 254 Profesores 31 Centros

Catalunya 4.983 Alumnos 301 Profesores 31 Centros

Aragón 2.223 Alumnos 140 Profesores 12 Centros

Comunidad de Madrid 16.979 Alumnos 746 Profesores 50 Centros

Extremadura

C.Valenciana 9.415 Alumnos 411 Profesores 37 Centros

Castilla - La Mancha

3.907 Alumnos 325 Profesores 29 Centros

9.654 Alumnos 590 Profesores 55 Centros

Illes Balears 3.792 Alumnos 166 Profesores 13 Centros

Andalucía 28.607 Alumnos 1.725 Profesores 121 Centros

R. de Murcia 4.971 Alumnos 1.282 Profesores 27 Centros

Ceuta

Canarias

640 Alumnos 21 Profesores 2 Centros

11.576 Alumnos 568 Profesores 46 Centros

523 centros 111.184 alumnos 6.238 profesores 220.000€ recaudados 8

ANDALUCIA ARAGÓN ILLES BALEARS CANARIAS CANTABRIA CASTILLA Y LEÓN CASTILLA-LA MANCHA CATALUNYA CEUTA COMUNIDAD de MADRID COMUNIDAD VALENCIANA EXTREMADURA GALICIA LA RIOJA NAVARRA PAÍS VASCO PRINCIPADO DE ASTURIAS REGIÓN DE MURCIA TOTALES

CENTROS 121 12 13 46 3 31 55 31 2 50 37 29 35 10 4 6 11 27 523

ALUMNOS PROFESORES 28.607 1.725 2.223 140 3.792 166 11.576 568 680 34 3.363 254 9.654 590 4.983 301 640 21 16.979 746 9.415 411 3.907 325 6.646 392 1.782 123 366 18 375 44 1.225 98 4.971 1.282 111.184 6.238

CENTROS PARTICIPANTES

ANDALUCÍA — ALMERÍA — CEEE CAI SORDOS ROSA RELAÑO (ALMERÍA) | CEIP ÁNGEL FRIGOLA (LA MOJONERA) | CEIP BUENAVISTA (BALANEGRA) | CEIP DOCTOR SEVERO OCHOA (VÉLEZ-RUBIO) | CEIP EX MARI ORTA (GARRUCHA) | CEIP FEDERICO GARCÍA LORCA (CARBONERAS) | CEIP FUENTESANTILLA (EL PUENTE DEL RÍO) | CEIP JOAQUÍN VISIEDO (VIATOR) | CEIP JUAN XXIII (ALHABIA) | CEIP LA LIBERTAD (CAMPOHERMOSO) | CEIP LOS CUATRO CAÑOS (VERA) | CEIP NTRA. SRA. DEL ROSARIO (MACAEL) | CEIP SAN TESIFÓN (BERJA) | CEIP SANTA ISABEL (ALMERÍA) | CEIP TRINIDAD MARTÍNEZ (AGUADULCE (ROQUETAS DE MAR)) | COLEGIO AGAVE (HUERCAL DE ALMERÍA) | COLEGIO PORTOCARRERO (CAMPILLO DEL MORO) | CRA ALCOLEAFONDÓN (ALCOLEA) | IES PUERTA DE PECHINA (PECHINA) | IES SIERRA DE LOS FILABRES (SERÓN) — CÁDIZ — CEE VIRGEN DEL AMPARO (LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN) | CEIP ANDRÉS DE RIBERA (JEREZ DE LA FRONTERA) | CEIP ÁNGEL RUIZ ENCISO (MEDINA-SIDONIA) | CEIP ARANA BEATO (JEREZ DE LA FRONTERA) | CEIP AZORÍN (ROTA) | CEIP CARLOS III (CÁDIZ) | CEIP CARLOS V (LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN) | CEIP GUZMÁN EL BUENO (TARIFA) | CEIP JOSÉ DE LA VEGA BARRIOS (CHICLANA DE LA FRONTERA) | CEIP JOSÉ LUIS POULLET (EL PUERTO DE SANTA MARÍA) | CEIP JUAN ARMARIO (ALCALÁ DE LOS GAZULES) | CEIP LA ARBOLEDA (SAN ISIDRO DEL GUADALETE) | CEIP LA DEHESILLA (SANLÚCAR DE BARRAMEDA) | CEIP MAESTRO APOLINAR (SAN ROQUE) | CEIP MAESTRO JUAN APRESA (ARCOS DE LA FRONTERA) | CEIP MAESTRO MANUEL APARCERO (CHIPIONA) | CEIP SAN FRANCISCO (ARCOS DE LA FRONTERA) | CEIP SAN JUAN DE RIBERA (BORNOS) | CEIP TOMASA PINILLA (GUADALCACÍN) | COLEGIO ESCUELAS PROFESIONALES DE LA SAGRADA FAMILIA (ALCALÁ DE LOS GAZULES) | COLEGIO LA SALLE-FUNDACIÓN MORENO BACHILLER (ARCOS DE LA FRONTERA) | COLEGIO LAUDE EL ALTILLO SCHOOL (JEREZ DE LA FRONTERA) | COLEGIO LOS PINOS (ALGECIRAS) | COLEGIO PUERTOBLANCO (ALGECIRAS) | CRA CAMPIÑA DE TARIFA (TAHIVILLA) — CÓRDOBA — CEIP AVERROES (CÓRDOBA) | CEIP LÓPEZ DIÉGUEZ (CÓRDOBA) | CEIP NTRA. SRA. DE GUÍA (ALCARACEJOS) | CEIP NTRA. SRA. DE VILLAVICIOSA (VILLAVICIOSA DE CÓRDOBA) | CEIP VIRGEN DE LUNA (VILLANUEVA DE CÓRDOBA) | COLEGIO ESPINAR (CÓRDOBA) | IES DON DIEGO DE BERNUY (BENAMEJI) | IES MIRADOR DEL GENIL (IZNAJAR) | IES VIRGEN DEL CAMPO (CAÑETE DE LAS TORRES) — GRANADA — CEIP CONDE DE TENDILLAS (ALHAMA DE GRANADA) | CEIP GARCÍA LORCA (GRANADA) | CEIP JOSÉ HURTADO (GRANADA) | CEIP PADRE MANJON (HUETOR-TAJAR) | CEIP RAMÓN Y CAJAL (ALBUÑUELAS) | CEIP RÍO CHICO (CADIAR) | CEIP SAN GREGORIO (ALCUDIA DE GUADIX) | CEIP SAN ISIDRO (ALMACILES) | CEIP SAN JERÓNIMO (FUENTES DE CESNA) | CEIP VICENTE ALEIXANDRE (GRANADA) | CEIP VIRGEN DEL MAR (CALAHONDA) | COLEGIO NTRA. SRA. 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