COMUNIÓN Y MISIÓN

Ministerio del Adolescente —desafíos del 2º trimestre de 2016 COMUNIÓN

RELACIONAMIENTO

◾ Sumarnos al proyecto “Escuelas Sabáticas vivas” manteniendo activos a los adolescentes. ◾ Promover el “Proyecto Maná”, el estudio diario de la lección y el “Ahorro previo”. ◾ Realizar el programa “Yo conozco mi historia” para los adolescentes.

◾ Promover la participación en los Grupos Pequeños de adolescentes. ◾ Realizar encuentros “Princesas” y “Campeones”. MISIÓN

◾ Desarrollar diferentes proyectos de “Adoleacción”.

◾ Sumarnos al Impacto Esperanza con el proyecto “Esperanza Viva”. ◾ Incentivar el Ciclo del Discipulado “Conectado”. ◾ Llevar a los adolescentes a tomar decisiones por Jesús en las “Clases Bíblicas”. ◾ Organizar encuentros diversos para adolescentes.

¿EN QUÉ TE VAS A SUMAR? FECHAS DEL PROGRAMA MISIONERO 2016 14 y 15 de mayo —Proyecto “Esperanza viva”: distribución del libro misionero y Feria de Salud.

1. Toda la iglesia en Sudamérica se une para el Impacto Esperanza, este año llamado “Esperanza viva”. Sumemos a los adolescentes a repartir libros misioneros y a participar de una feria de salud en plazas y lugares públicos. 2. El 3º trimestre se lanza el “Ahorro previo” dentro del Proyecto Maná para la suscripción de los folletos de Escuela Sabática 2017. Que todos tus alumnos tengan su folleto, su alimento diario espiritual. 3. Todos los maestros de Juveniles tendrían que realizar el “Curso de Liderazgo MA”, que no se te pase el tiempo. 4. El encuentro “Princesas”, sólo para las chicas, y el encuentro “Campeones”, sólo para los varones, es un espacio pensado para los adolescentes. Organízalo, lo van a disfrutar mucho. 5. Ciclo del discipulado “Conectado”, este material está preparado en forma especial para que los adolescentes recién bautizados reafirmen sus conocimientos. ¡SUMATE CON TODAS LAS GANAS A ESTAS ACTIVIDADES!

“Me divertí mucho con las chicas. Me gustaron las charlas en donde aprendí mucho sobre ser mujer, cómo cuidar mi cuerpo y, sobre todo, recordar lo que Dios espera de mí. También fue indo alabarlo con nuevos cantos”.— Sofía Belén Heinze, Iglesia de la UAP. 2

“La verdad, estuvo re lindo y me sentí muy cómoda con todos. Y lo más lindo es que pude hacer nuevas amigas”.—Valentina Perdomo, Iglesia de Cuesta Colorada, Córdoba.

LLAVE MAESTRA

Ideas y proyectos para desarrollar con niños y adolescentes. JUVENILES 2° Trimestre de 2016 Año B DIRECTORA: Susy de Cayrus E-mail: [email protected] REDACTORAS: Marlene Ocampo —CUNA e INFANTES Sonia Lapalma —PRIMARIOS e INTERMEDIARIOS Emilia Silvero de Steger —JUVENILES CORRECTORA Y ASESORA: Beatriz W. de Juste DISEÑADOR: Arturo Krieghoff E-mail: [email protected]

Foto de tapa: Susy de Cayrus. LL AVE MAESTR A 46

IMPRESO EN ARGENTINA.

Encuentro “Princesas”, Libertador San Martín, Entre Ríos, Argentina.

“Me gustó saber que podían hacer algo tan lindo solo para chicas porque no me sentí incoómoda al escuchar los temas con otras personas que sienten y les ocurre lo mismo que a mií. Me gustó y espero que lo hagan otra vez. Y fue muy importante para mi vida espiritual ya que los temas fueron para bien de todas”.—Carla Moroni, Iglesia de la UAP.

Encuentro “Solo para chicas” PRINCESAS El proyecto se inició el año 2000 en la Asociación Catarinense (Brasil) por la profesora Sonia Rigoli Santos; de allí se fue llevando a otras partes del país, y ahora es un proyecto que impulsa la División Sudamericana para las adolescentes de todo nuestro territorio.

OBJETIVOS GENERALES Proporcionar momentos agradables donde se realizan actividades de carácter espiritual, desarrollo físico, emocional y social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ◾ ◾ ◾ ◾ ◾ ◾ ◾

Fortalecer la autoestima de las participantes. Estimular el principio de una vida sexual preservada para el matrimonio. Compartir con las adolescentes los cuidados básicos del cuerpo. Reflexionar en cuanto a la buena relación con los padres. Trabajar las diferencias emocionales y sexuales de una visión cristiana. Demostrar cuál es el plan de Dios para un adolescente cristiano. Realizar con las participantes un voto de pureza con Dios.

PROGRAMA La idea es que las adolescentes disfruten de momentos especiales a través de charlas y actividades donde realmente se sientan princesas, porque son hijas del Rey celestial. El programa cuenta con una serie de temas extraídos del libro Sólo para jovencitas autora también del programa. Algunos de los temas son: Autoestima, chicas vs. chicos, los padres, el noviazgo, por qué esperar al matrimonio, y otros, dependiendo de la duración del encuentro (fin de semana o un día entero). Cada chica hará al finalizar el evento un pacto de pureza ante Dios, prometiendo y firmando un compromiso de mantenerse fiel a su Rey hasta el matrimonio.

Encuentro “Princesas”, Mendoza, Argentina.

IMPRESO EN ARGENTINA.

PLANIFICACIÓN Para alcanzar los resultados esperados en este encuentro de su iglesia, sugerimos armar un equipo comprometido con el trabajo. Planifique todos los detalles con anticipación, teniendo en cuenta el lugar de reunión, el equipo de audio y video, la comida, además de todos los pequeños detalles que se les dará a las adolescentes. Esto está pensado “sólo para chicas” adolescentes de 13 a 16 años e ¡indispensable para las adolescentes! Apreciado maestro, te animo a que te pongas en contacto con la líder de tu Asociación para organizar este hermoso encuentro que será para toma de decisiones de aquí para la eternidad. 2º TRIMESTRE DE 2016

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C A P A C I TA C I Ó N

Curso de capacitación para líderes de adolescentes tales. Podrá ser este un procedimiento lento; pero vale más que recorrer con demasiada prisa asuntos importantes sin darles consideración debida” (Joyas de los testimonios, t. 2, p. 427). El blanco de un maestro adolescente eficiente debe ser estimular a sus alumnos a llegar al cuarto nivel de aprendizaje, que es practicar lo que se enseña. Para ello el aprendizaje necesita ser significativo.

EL APRENDIZAJE ACTIVO

CAPÍTULO 6: “APRENDIZAJE ACTIVO” Objetivo: Que el maestro conozca y diferencie los cuatro niveles de aprendizaje y comprenda el significado y la importancia del conocimiento activo.

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l objetivo de la enseñanza es que se aprenda. El maestro que enseña desea que su alumno aprenda y necesita preocuparse porque se produzcan cambios en la vida del educando. Si las informaciones no producen alteraciones significativas, de nada valdrá el esfuerzo realizado. A partir de las investigaciones que se han hecho al respecto, es posible diferenciar cuatro niveles de aprendizaje: ◾ PRIMER NIVEL: La persona memoriza datos sin reflexionar en el significado de lo que dice.

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◾ SEGUNDO NIVEL: El individuo comprende los hechos. ◾ TERCER NIVEL: El alumno logra exponer los hechos de manera organizada, con sus propias palabras. ◾ CUARTO NIVEL: El alumno logra hacer aplicaciones. De los hechos a la acción. De los conceptos generales a los personales. Del papel a la vida. Este es el nivel más elevado de aprendizaje. Al respecto, Elena de White menciona: “Los maestros deben inducir a los alumnos a pensar y a comprender claramente la verdad por sí mismos. No basta que el maestro explique o que el alumno crea; se ha de provocar la investigación e incitar al alumno a enunciar la verdad en su propio lenguaje, para demostrar que ve su fuerza y se la aplica. Con esmerado esfuerzo deben grabarse así en la mente las verdades vi-

¿De qué le sirve a alguien saber que Jesús es el Salvador si no lo acepta como tal en su vida? El aprendizaje activo es un excelente método para llegar con más seguridad a la aplicación de lo aprendido. Es aprender escuchando, viendo; pero sobre todo haciendo. Es estar involucrado en el proceso. En el método del aprendizaje activo, después de realizar la actividad se debe conducir a los alumnos para que descubran la aplicación. En caso de no llegar adonde deberían, se trata de hacerlos llegar. El maestro utiliza el método de preguntas y respuestas. Normalmente, maestros acostumbrados al método tradicional de enseñar vierten directamente la aplicación de la actividad realizada. Es un error actuar de esta forma. El maestro debería conducirlos hasta que ellos lleguen a la conclusión. El aprendizaje de esta manera será más efectivo, y los jovencitos llegarán a tomar decisiones espirituales de gran trascendencia. El próximo trimestre, en esta sección te estaremos presentando formas prácticas para lograr un aprendizaje activo. Extraído del Manual de capacitación de líderes de Adolescentes del pastor Jorge Mario de Oliveira.

HACER Y COMPARTIR

¡Feliz día En la mayoría de los países de Sudamérica, en julio se celebra el día de la amistad. Este acontecimiento es una ocasión en la cual podemos sorprender a nuestros amigos con un obsequio del todo especial. A continuación te sugerimos dos ideas originales.

amigo!

UNA CARTUCHERA MUY INTERESANTE

MATERIALES:

◾ Tubo de cartón. ◾ Tela. ◾ Cremallera o cierre. ◾ Silicona fría o caliente. ◾ Lápiz y tijera. PROCEDIMIENTO:

1. Tomar el tubo de cartón y realizar un corte de un extremo a otro.

2. Pegar al tubo un cierre o cremallera utilizando silicona caliente o fría. 3. En un trozo de tela trazar el contorno de los dos extremos del tubo.

4. Recortar con la tijera dejando un margen de 1 cm aproximadamente. 5. Hacer cortes alrededor del círculo llegando hasta el círculo central.

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6. Poner silicona en el extremo y pegar el pedazo de tela cortado con anterioridad. Hacer lo mismo con el otro extremo.

7. Utilizar, luego, un trozo de tela más ancho que el tubo y a ojo hacer el dobladillo de los extremos.

LLAVERO A TODO COLOR 2. Doblar por el centro de ese mismo corazón y recortar un corazón interno para luego sacarlo. 3. Colocar el corazón color blanco por detrás y pegarlo por todo el borde. 4. Pegar el corazón rojo restante por detrás de los otros dos, dejando un espacio para colocarle la guata. 5. Escribir un breve mensaje o frase especial por el día del amigo.

8. Una vez hechos los dobladillos, lo vamos pegando al tubo con la silicona cubriéndolo totalmente.

MATERIALES:

9. ¡Listo! La cartuchera está lista para regalar a un amigo.

◾ 3 corazones de goma eva: dos rojos (u otro color a elección), y uno blanco (u otro color claro). ◾ Pegamento de silicona caliente. ◾ Argolla de metal para portar llaves. ◾ Tijera. ◾ Algodón o guata. ◾ Marcador. ◾ Pinza chica. PROCEDIMIENTO:

1. Remarcar el borde de uno de los corazones de color rojo y esfumar con el dedo. 6

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6. Rellenar el corazón con la guata, utilizando un elemento punzante. 7. Pegar los bordes que quedaron abiertos. 8. Colocar la argolla haciendo un pequeño agujero en la parte de arriba del corazón con la ayuda de una pinza o punzón.

HABLEMOS DE FRENTE

¡No te quedes atrapado! Las adicciones —Parte I

Esta sección está destinada a tratar diferentes temáticas y compartir actividades para realizar con los adolescentes. La idea es promover un espacio de reflexión sobre temas actuales de interés para los jovencitos. Este trimestre y el siguiente estaremos tratando el tema de las adicciones.

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ace unos años se pensaba que la adicción era un estado psicofísico donde la persona se volvía dependiente de una sustancia tóxica nociva para su salud. Actualmente, el concepto de adicción se amplió, no solamente con el uso de sustancias tóxicas, sino con todo lo que genera un descontrol o un uso indebido, y que altera la conducta de una persona. La adicción ocasiona cambios de estado de ánimo, causa daños físicos a corto o largo plazo, e impide que la persona pueda abandonar este hábito o adicción. Los adolescentes son especialmente vulnerables a la adicción, no solo a sustancias dañinas, sino también a los elementos tecnológicos (computadoras, celulares, televisión, internet, juegos electrónicos, etc.) y a los alimentos, bebidas gaseosas, estudio, deporte, belleza, moda, música, etc.

A continuación se presentan algunas actividades que pueden resultar útiles para hablar y reflexionar con los adolescentes sobre las adicciones y qué se puede hacer para enfrentarlas.

ACTIVIDAD N°1: ¿CÓMO SABER SI YA TENEMOS UNA ADICCIÓN?

Pide a los jovencitos que piensen en algo que les gusta hacer mucho, y con esa idea en mente, que completen el siguiente test. Reparte una copia del test para cada uno. Al finalizar el test, propicia un clima de confianza donde los jovencitos puedan compartir los resultados obtenidos. ACLARACIÓN: Si bien es conveniente consultar con un profesional, se podría considerar que una persona está padeciendo una adicción cuando al aparecer el objeto 2º TRIMESTRE DE 2016

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deseado, hay una pérdida de control sobre los pensamientos, sentimientos, ideas o conductas (Por ejemplo: alcohol, comida, internet, etc.). El próximo trimestre ampliaremos sobre los diferentes indicadores o síntomas que se pueden detectar en la persona que sufre una adicción.

TEST DE DETECCIÓN DE ADICCIONES

(Marca con una X las afirmaciones con las que te sientas identificado). Me parece buenísimo, es divertido. Me parece buenísimo para un momento. Lo que sé lo he aprendido solo. Un amigo o familiar me explicó su uso. Ocupa la mayor parte de mi tiempo. No me importa si esto produce un desequilibrio, nadie me ve. Generalmente satisface todas mis expectativas. Me genera poca satisfacción. Es solo un pasatiempo más. Normalmente me aburre. Cada vez quiero más. A veces ocupa parte de mi tiempo. Me encanta esto. Estoy en sintonía con todos.

RESULTADOS:

◾ 1 a 5: ¡Felicitaciones!, la adicción no está instalada en ti. ◾ 6 a 9: ¡Detente! Estás a tiempo para no convertirte en un adicto. ◾ 10 a 13: Busca la ayuda de algún familiar o profesional; la adicción está instalada en ti.

ACTIVIDAD N° 2: TITULARES SOBRE LA ADICCIÓN

Divide a los jovencitos en grupos de dos o tres integrantes y reparte a cada grupo dos papeles pequeños con los titulares que se proponen a continuación. Cada grupo deberá pensar y decidir si en los ejemplos dados las personas son adictas o no y por qué. Luego de unos minutos, dar lugar a un espacio de diálogo e intercambio, donde cada grupo pueda compartir con el resto de la clase las conclusiones obtenidas. ◾ Pasa 10 horas jugando con la computadora y no se da cuenta. ◾ Dice que nunca ha probado agua, la gaseosa calma su sed. ◾ Se enfermó por sacarse una nota baja. ◾ Se deprimió porque recibió pocos mensajes de texto en el día de su cumpleaños. ◾ Hospitalizan a señorita de 15 años por pesar 35 kilos. ◾ Compra todo lo que ve; si no tiene plata, pide prestado. ◾ No hay kiosco del que se resista. Probó todas las golosinas que existen. 8

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◾ Nadie vio sus oídos descubiertos, la música lo aisló. ◾ Se fue a trabajar con 40° de fiebre. ◾ La policía busca a joven por tenencia de drogas.

ACTIVIDAD N° 3: ¿CÓMO PUEDO AYUDAR A UNA PERSONA QUE TIENE UNA ADICCIÓN? LLUVIA DE IDEAS: Pregunta a los jovencitos de qué manera se podría ayudar a un amigo o familiar que está pasando por una adicción. Escribir en una pizarra o papel afiche las diferentes ideas que surjan. A continuación, comentar y escribir los siete consejos sugeridos para ayudar a una persona adicta. 1. PÍDELE AYUDA A DIOS. Es muy probable que tu amigo o familiar no se dé cuenta de su situación y no vea la necesidad de salir de la adicción. 2. HABLA SIN DISCUTIR Y SIN PELEAR. Ora antes de hablar y ora antes de actuar. Pide sabiduría del Cielo. Busca el momento oportuno para hablar. Ellos, en general, te harán más caso a ti que a sus propios padres u otros adultos. La fuerza de un adolescente es grandiosa, llega a sus amigos. Pero si ves que la situación se desborda y puede terminar en una discusión o en una pelea, deja la conversación para otro momento. Tu amigo te necesita aunque no sientas que te está pidiendo ayuda. 3. PIDE AYUDA A UN ADULTO O A UN PROFESIONAL. Cuenta tu plan de rescate de tu amigo o familiar. Ellos podrán asesorarte, aconsejarte e incluso acompañarte en alguna de tus visitas. Además, recuerda que tu objetivo es rescatarlo, no quedarte atrapado en la red de la adicción. 4. BUSCA INFORMACIÓN. Lee libros acerca del tema, investiga en Internet y busca material de apoyo para saber cómo actuar en esa situación. 5. TEN PACIENCIA. A veces los cambios no se producen rápidamente; pueden tardar semanas, meses y hasta años. 6. APLICA LA REGLA DE ORO. “Así pues hagan ustedes con los demás, como quieran que los demás hagan con ustedes” (Mateo. 7:7, DHH). Eleva su autoestima con palabras agradables, con un tono de voz suave y amable. Piensa que, en algunos casos más serios, su sistema nervioso y sus facultades están afectados; y no le permiten actuar de la manera correcta. 7. SÉ UN BUEN AMIGO. Hazle compañía, no lo dejes solo. Tu compañía le hará bien. Tu silencio también y, aunque parezca que no estás haciendo nada, tu sola presencia es muy importante.

En la Llave Maestra del próximo trimestre seguiremos profundizando sobre la adicción, con ideas prácticas para realizar con los jovencitos de tu clase. Extraído y adaptado de Salida de emergencia de Stella Maris R. de Aranda.

ENTRE AMIGOS

Día del amigo Los adolescentes viven el valor de la amistad, de una manera más intensa que en cualquier otra época de la vida. Es por eso que festejar el día del amigo puede ser de gran estímulo para los jovencitos. Además, es una excelente oportunidad para invitar a aquellos adolescentes que no asisten regularmente a la iglesia y también a visitas. A continuación te sugerimos un programa alusivo al Día del amigo. 2º TRIMESTRE DE 2016

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BIENVENIDA Y ACTIVIDAD INICIAL

Luego de dar la bienvenida, se comenzará a hablar sobre la amistad. Leer una pequeña reflexión que lleve a los adolescentes a pensar sobre el valor de la amistad (puede ser de un libro de meditaciones matinales). Casandra estaba en el lugar y momento equivocados. No sabía que corría peligro. Sin embargo, su perra Sheba sí lo sabía. Sheba vio cómo aumentaba el zumbido del enjambre de avispas irritadas y sabía que debía hacer algo para proteger a la niña. Sheba se arrojó sobre la niña y la tumbó al suelo, a la vez que la cubría con su cuerpo. Las avispas atacaron. Se precipitaron sobre la perra, aguijoneándola una y otra vez. Sheba no salió huyendo. Cuando acudieron en su ayuda, había recibido 27 aguijonazos. Casandra solo había recibido uno. Sheba casi murió para proteger a la niñita que tanto amaba. Cuando Dios creó a los animales, lo hizo también para darnos una buena lección acerca de la amistad. Los animales pueden ser muy especiales como amigos. Por ejemplo: ◾ Los perros jamás juzgan tu aspecto, no les importa qué tipo de zapatos lleves, o si vas vestido a la moda. Nada de eso les importa.

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◾ Los perros siempre están contentos de verte. Cuando llegas a casa, ellos siempre se alegran de verte, y te extrañan cuando no pasas tiempo con ellos. ◾ Los perros se conforman con estar en tu presencia. Tanto si están a tus pies, o si yacen junto a ti en el sofá, les gusta estar cerca de ti. ◾ Los perros siempre están dispuestos a escuchar tus problemas. Además, jamás revelarán tus secretos, o hablarán a tus espaldas. En lo que se refiere a nuestros amigos humanos, los animales podrían enseñarnos mucho sobre qué significa ser un amigo de verdad.

DINÁMICA: SALUDOS CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

Invitar a los jovencitos a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas, y pedir que los que conforman el círculo interior permanezcan mirando frente a frente a los del círculo exterior. Es recomendable tener una música de fondo. Pedir que se saluden con la mano. El maestro realizará una pregunta o consigna referida a la amistad. Cada adolescente deberá intercambiar la respuesta

con su compañero de enfrente. Luego de unos pocos minutos el maestro dará la señal para que giren los círculos cada uno en sentido contrario, de tal forma que le toque otra persona enfrente. El maestro pide que se saluden dándose un abrazo y luego dirá en voz alta otra pregunta referida a la amistad; luego vuelven a girar y esta vez se saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, las rodillas, los tobillos, el dedo meñique, etc. Algunas preguntas que puedes realizar: ◾ ¿Qué significa la amistad para mí? ◾ ¿Por qué pienso que es importante tener amigos? ◾ ¿Qué cualidades tengo que me pueden hacer un buen amigo? ◾ ¿Qué es lo que más valoro de un amigo? ◾ ¿Cómo se llamaba uno de mis mejores amigos de la infancia? ◾ ¿Qué cosas debo hacer para cuidar la amistad de una persona? ◾ ¿Por qué Jesús es el mejor amigo de todos? Terminar la reunión compartiendo algunos versículos bíblicos sobre el valor de la amistad y las cualidades de un verdadero amigo, como por ejemplo: Proverbios 17:9, 22:11; Juan 15:14.

PAR A TI, MAE STRO

La escuela para el estudio de la Biblia Te sugerimos fotocopiarlo y compartirlo con los maestros.

N

ingún hombre, mujer o joven, podrá lograr la perfección cristiana si descuida el estudio de la Palabra de Dios. […] Este estudio capacita al que lo efectúa a observar atentamente el Modelo divino, pues ellas testifican de Cristo. El Modelo debe ser examinado a menudo y con toda atención a fin de imitarlo. A medida que uno llega a dominar la historia del Redentor, descubre en sí mismo defectos de carácter; su falta de semejanza a Cristo es tan grande que ve que no puede ser un seguidor de él sin efectuar un gran cambio en su vida. Continúa estudiando, con un deseo de ser igual a su gran Ejemplo; capta las miradas, el espíritu de su amado Maestro; observando se transforma” (p. 17).

“

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¿De qué manera, como maestros de Escuela Sabática, el estudio personal de la Biblia puede ayudarnos a ser ejemplos de nuestros alumnos? _________________________________________________

“Aquellos que quieren llegar a ser instructores de los jóvenes y niños, tienen que aprender mucho, muchísimo, tanto en los preceptos como experimentalmente, para ser obreros de buen éxito para Dios. Tienen que crecer en la gracia y en el conocimiento de nuestro Señor y Salvador Jesucristo, hasta llegar a la medida de la estatura de Cristo. […] Si presentáis a vuestros alumnos en la Escuela Sabática un tema de la Palabra de Dios, debéis exponer las razones de vuestra fe tan claramente que ellos queden convencidos de su verdad. Debéis escudriñar y comparar diligentemente las evidencias de la Palabra de Dios sobre los mensajes que él manda a su iglesia para saber lo que es verdad, y poder guiar a la senda de justicia a los que esperan vuestra dirección” (p. 32).

“Los maestros de la Escuela Sabática tienen un campo misionero que se les ha asignado para enseñar las Escrituras, no para repetir como loro aquello en que no han invertido ningún esfuerzo para entenderlo. ‘Ellas son las que dan testimonio de mí’: el Redentor, Aquel en el cual se centralizan nuestras esperanzas de vida eterna. Si los maestros no se hallan imbuidos del espíritu de la verdad, y no se preocupan por adquirir el conocimiento de lo que ha sido revelado en la Palabra de Dios, ¿cómo pueden presentar la verdad en una forma atractiva ante aquellos que se hallan a su cargo?” (p. 19). Piensa en por lo menos tres cosas que puedes hacer como maestro de Escuela Sabática de Juveniles para enseñar realmente las Escrituras, y no solamente repetir frases hechas. _________________________________________________ “Muchos de los jóvenes dicen: No tengo tiempo para estudiar mi lección. Pero, ¿qué están haciendo? […]. Estos mismos jóvenes que profesan ser cristianos satisfacen los deseos del corazón carnal al seguir sus propias inclinaciones; y el tiempo de gracia concedido por Dios, que les fuera otorgado para que se familiarizaran con las preciosas verdades de la Biblia, es dedicado a la lectura de relatos ficticios. […] La Biblia es el libro de los libros. Os dará vida y salud. Es un sedante de los nervios, e imparte solidez a la mente y firmeza de principios” (pp. 21-22). ¿Qué estrategias puedes poner en práctica para ayudar a los jovencitos a percatarse de la importancia de la lectura de la Biblia, en vez de dedicar tanto tiempo a diversiones mundanas que no edifican el carácter ni los ayudan a acercarse más a Dios?

Piensa en las verdades de la Palabra de Dios que debes transmitir a tus alumnos de la clase de Escuela Sabática. ¿Estás plenamente convencido tú mismo de esas verdades? ¿Qué puedes hacer para profundizar tu comprensión y convicción de esas verdades, a fin de exponerlas “tan claramente que ellos queden convencidos de su verdad”? _________________________________________________ _________________________________________________ “Instruid a la juventud con sencillez, pero cabalmente. Nuestra obra tendrá que soportar la prueba del juicio. Los jóvenes de esta generación tienen que ser preparados por medio de la gracia de Cristo para afrontar y vencer los males que han sido introducidos en la sociedad. Tendrán oportunidades de usar todo el conocimiento y la influencia que hayan adquirido, y necesitarán sabiduría de lo alto para poder detener la corriente de maldad que los rodea. Los que sostienen errores y doctrinas no conformes con las Sagradas Escrituras son numerosos. El mundo en general los está induciendo a olvidarse de Dios y a despreciar sus demandas. La ley de Dios es hollada por pies impíos.” (p. 38). REFLEXIONA: ¿estoy preparando mi clase de Escuela Sabática de tal manera que capacite a los jovencitos para afrontar con convicciones resueltas —basadas en las Escrituras— las influencias erróneas que los rodean, y las dificultades que vendrán en el futuro? _________________________________________________ Extraído de Consejos sobre la obra de la Escuela Sabática, Elena de White. 2º TRIMESTRE DE 2016

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Golfo de Bengala

ORGANIZANDO L A CL ASE SRI LANKA

Confraternización

Oración

Generalmente en la clase de Escuela Sabática, es posible encontrar jovencitos con diferentes temperamentos y características. Algunos se muestran más dispuestos al diálogo y son más expresivos, mientras que otros son más callados y tímidos. Es de gran valor que el maestro pueda fomentar un espacio donde los adolescentes, con sus diferentes características, logren expresar y compartir sus sentimientos y experiencias espirituales con sus pares, respetando la individualidad de cada uno. Te sugerimos algunas actividades para este momento:

TARJETAS DE ORACIÓN

YO SOY BENDECIDO POR…

El juego “Yo soy bendecido por…” es una actividad simple que ayuda a romper el hielo y da la oportunidad a cada jovencito de expresarse. Se le pide a cada alumno de la clase que complete la frase “Yo soy bendecido por...”. Los participantes deben inventar una respuesta única y personal. Este juego permite, además, que los adolescentes puedan conocerse un poco más.

IDENTIFICA AL PERSONAJE BÍBLICO

Visitas TARJETA DE BIENVENIDA A continuación te sugerimos una tarjeta, muy fácil de realizar, para las visitas que lleguen a tu clase durante este trimestre. Materiales: cartulina de color, papel blanco, tijera, pegamento para papel. 1. En una hoja en blanco dibujar un corazón, del tamaño que se desea hacer la tarjeta. 2. Pegar el corazón sobre la cartulina. Dibujar una imitación de puntilla, con estilo de ondas, sobre la cartulina, alrededor del corazón. 3. Recortar la cartulina, siguiendo el borde de la “puntilla” dibujada alrededor del corazón. 4. Con la cartulina restante, cortar un triángulo y pegarlo solo por los bordes en la parte de abajo del corazón, de tal forma que quede un “bolsillo”. 5. Recortar un rectángulo de papel y escribir en él un mensaje especial de bienvenida, que incluya un versículo de la Biblia. Luego, colocar la nota dentro del “bolsillo”. ¡Las visitas se sentirán especiales y felices de recibir una tarjeta de bienvenida! 12

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tarjeta diferente. Asegúrate de que nadie se quede con su propia tarjeta. Pide a los jovencitos que oren en silencio por cada pedido escrito en la tarjeta que le ha tocado y escriban en la parte de atrás un versículo o una frase de aliento. Para finalizar, cada uno deberá entregar la tarjeta a quien le pertenece. Puede finalizar la dinámica con una oración grupal.

Misión

Este trimestre, las ofrendas del decimotercer sábado estarán destinadas a la División del Pacífico Sur. Los proyectos misioneros son: 1. Estudio de grabación y transmisión de Hope Channel, Auckland, Nueva Zelanda. 2. Centro de Bienestar Familiar, Suva, Fiyi. 3. Centros de Discipulado Infantil (LambShelters —Refugios del Cordero), en UMPNG (Unión Misión Papúa Nueva Guinea), UMTP (Unión Misión Transpacífico) y Nueva Caledonia. A continuación, compartimos algunas curiosidades para enriquecer el momento del misionero. NUEVA ZELANDA.

Significa, en maorí,“tierra de la gran nube blanca”. El maorí es la segunda lengua oficial del país, después del inglés.

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Prepara algunas tarjetas, escritas cada una con el nombre de un personaje de la Biblia. Divide a los jovencitos en dos equipos y que cada integrante de los equipos elija una tarjeta. Cada participante debe describir al personaje que indica su tarjeta sin decir el nombre. Cada equipo debe tratar de identificar la mayor cantidad posible de personajes de la Biblia.

Prepara con anticipación rectángulos de papel de 10 x 5 cm aproximadamente. Entrega un rectángulo de papel y una lapicera a cada uno de los jovencitos. Los adolescentes deberán escribir su nombre y un pedido de oración; luego colocarán todas las tarjetas en un recipiente. El maestro revuelve el recipiente para que las tarjetas se mezclen y luego entrega a cada persona una

Este país está formado por dos islas más grandes, la Isla Norte y la Isla Sur, junto a otras muchísimas islas más pequeñas. Se encuentra apartada de otros países, ubicándose a 2000 km de Australia. Posee un tipo de fauna que no se encuentra en ningún otro lugar del mundo de manera natural, principalmente aves. El kiwi es un animal autóctono del lugar y un ícono nacional. REPÚBLICA DE FIYI. Fiyi

está formada por varias islas y su nombre proviene del latín vitis, que significa “vid”. Este país se caracteriza por tener selvas, compuestas principalmente

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El pastel de mandioca suele servirse para desayunar o para merendar con té. El Cassava cake es una comida típica de Fiyi.

por bambú y pequeños arbustos. También pueden encontrarse gran variedad de árboles y plantas como los pinos y las orquídeas. Una comida típica del lugar es el Cassava cake [Torta cassava] que es un pastel preparado principalmente con mandioca, y otros ingredientes como leche de coco, azúcar y mantequilla.

PAPÚA NUEVA GUINEA. Es

uno de los países con más diversidad cultural del mundo; se contabilizaron en su territorio hasta 848 idiomas distintos. Se cree que el nombre del país deriva del malayo “papuah”, que significa “rizado”, haciendo referencia al cabello de los nativos que viven en el lugar. Papúa Nueva Guinea soporta frecuentes sismos y maremotos.

Lo más habitual a la hora de preparar los alimentos es cocinar bajo tierra en hornos llamados “mumu”. Se hace un hueco en la tierra y se lo cubre con hojas de plátano; después se introduce lo que se desea cocinar, junto con piedras calientes, luego se cubre todo con tierra y se espera hasta que se cocine el contenido.

VIVENCIANDO: Idea práctica para realizar con los alumnos en el momento del misionero

Busque, con anticipación, algunas recetas típicas y fáciles de realizar, de los países adonde se dirigirán las ofrendas este trimestre. Para el decimotercer sábado, puede organizarse con la clase para preparar y traer a la Escuela Sabática una o más recetas típicas de algunos de esos países. VARIANTE: Divida la clase en grupos y, cada mes, un grupo diferente puede 2º TRIMESTRE DE 2016

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preparar una receta, para compartir con la clase. Te sugerimos a continuación dos recetas típicas de Nueva Zelanda, muy fáciles de realizar:

BATIDO DE KIWI INGREDIENTES

◾ 4 kiwis ◾ 1 banana ◾ 3 tazas de leche PREPARACIÓN

Pelar los kiwis y la banana, cortar las frutas en trozos medianos y ponerlo en el vaso de la batidora; triturar y añadir la leche, hasta obtener una crema. Se sirve frío.

◾ Cáscara rallada de limón ◾ 60 gr de mantequilla ◾ Azúcar glaseada (impalpable) PREPARACIÓN

Precalentar el horno a 180º C. Entretanto, batir la mantequilla, el azúcar, las yemas (separadas de las claras) y la cáscara de limón rallado, hasta obtener una masa cremosa. Añadir la harina leudante y mezclar bien. Luego, agregar el zumo de limón y la leche, también mezclado todo, e incluir las claras batidas a punto nieve. Agregar más harina y seguir batiendo hasta que quede homogéneo. Colocar la preparación en un molde y hornearlo por una hora.

Lección

A continuación, te sugerimos algunas ideas para enriquecer el repaso de la lección de Escuela Sabática de este trimestre:

LECCIÓN 1: SOLO MALOGRANDO EL SERVICIO

ACTIVIDAD: “ORGULLO VERSUS HUMILDAD”. Para esta actividad se necesita: cartulinas, lapiceras y diccionarios. Se divide a la clase en grupos de tres personas. Los jovencitos deberán pensar y buscar,con la ayuda de un diccionario común o diccionario de sinónimos,palabras que describen el orgullo y la soberbia; y luego palabras relacionadas con la humildad. Realizarán dos listas y luego cada grupo explicará al resto de la clase por qué eligió esas palabras. Orgullo Humildad Necio Verdadero Falso Sincero Altanero Prudente Soberbio Buen amigo Arrogante Fiel

LECCIÓN 2: ENFOCADOS EN EL PROFETA

POSTRE: LEMONDELICIOUS INGREDIENTES

◾ 3 huevos ◾ 3/4 de taza de leche ◾ 3/4 de taza de azúcar ◾ 1/4 de taza de zumo de limón ◾ 1/3 de taza de harina leudante ◾ 1 cucharadita de levadura 14

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ACTIVIDAD: “LA BÚSQUEDA DE LA CAMPANITA”. Se solicitan dos voluntarios, que salgan del aula, y se les venda los ojos. Mientras tanto, se reparte entre los que quedaron una campanita y otros elementos con sonidos semejantes (vasos, objetos de metal, etc.) y se los ubica dispersos en el aula. Se traen a los que tienen los ojos vendados, y se les explica que deben encontrar la campanita, haciéndoseles previamente escuchar su sonido para que la identifiquen. Una vez que comienza el juego, los que tienen los otros objetos también comienzan a hacerlos sonar para producir confusión. El juego concluye cuando los participantes encuentran la campanita. Puede repetirse el juego varias veces para que todos tengan oportunidad de realizar la búsqueda. APLICACIÓN. ¿Qué dificultades tuvieron para encontrar las campanitas? ¿Qué actitudes eran necesarias, en el que tenía los ojos vendados, para cumplir su objetivo?

No fue fácil encontrar la campanita porque los que tenían los ojos vendados no podían ver. Además, había otros ruidos que confundían e impedían escuchar el sonido de la campanita. Para ello había que escuchar su sonido: hacer silencio, prestar atención y seguir el sonido. De la misma manera que ocurrió en el juego, también nos ocurre en la vida espiritual. Dios llama a cada uno. Puede haber “otros ruidos” que nos distraigan o nos impidan escuchar con claridad la voluntad de Dios. Pero si los jovencitos lo escuchan, Dios les dirá qué hacer y pueden realizar una gran obra como lo hicieron Elías y Eliseo.

LECCIÓN 5: ORGULLO Y PREJUICIO Como actividad inicial lea la siguiente historia:

LA HISTORIA DEL MARTILLO. Un hombre quería colgar un

cuadro. Tenía el clavo, pero le faltaba un martillo. Entonces recordó que su vecino tenía uno. Es así que el hombre decidió pedir al vecino que le prestara el martillo. Pero de repente le asaltó una duda: “¿Y si no quiere prestármelo? Ahora recuerdo que ayer me saludó algo distraído. Quizás tenía prisa. Pero quizás la prisa era solo un pretexto, y el hombre abriga algo contra mí. ¿Qué puede ser? Yo no le he hecho nada; algo se le habrá metido en la cabeza. Si alguien me pidiese prestada alguna herramienta, yo se la dejaría enseguida. ¿Por qué no ha de hacerlo él también? ¿Cómo puede uno negarse a hacer un favor tan sencillo a otro? Personas como esta le amargan a uno la vida. Y luego todavía se imagina que dependo de él. Solo porque tiene un martillo. Esto ya es el colmo”. El hombre salió precipitado a la casa del vecino, tocó el timbre, se abrió la puerta y, antes de que el vecino tuviera tiempo de decir “buenos días”, el hombre le gritó furioso: “¡Quédese usted con su martillo, zopenco!”.

Aplicación: Pide opiniones a los alumnos sobre la historia leída. Al igual que Jonás muchas veces podemos tener prejuicios equivocados con respecto a otras personas.

LECCIÓN 6: HOTEL ROMPECORAZONES

DINÁMICA: “LA ROSA”. La actividad consiste en representar las vidas de los participantes con una rosa. La belleza de la rosa proyecta la hechura perfecta del ser humano al nacer; pero, muchas veces mientras se desarrolla y crece en edad, esta rosa se va deshojando. Durante el relato (deshojar la rosa de a un pétalo a la vez), señalar cómo los golpes de la vida, las malas experiencias, los traumas, las frustraciones, la falta de amor y aceptación, y toda clase de heridas, van quitando la belleza con la que Dios nos creó. Algunas personas tienen su rosa totalmente deshojada. Puede suceder que haya habido personas que, incluso, nos han pisoteado y sintamos que ya no tenemos valor. Lo más importante que debes transmitir a tus alumnos es que el amor de Dios es tan grande, maravilloso e incondicional que quiere restaurar la belleza original con la que te creó. Para él siempre serás hermoso, no importa todo lo que hayas sufrido. Se puede preparar de antemano rosas naturales o de papel para cada uno de los jovencitos de la clase.

Lecciones de Escuela Sabática: “Lección: “Amor no correspondido”” Fecha

Historia bíblica

Referencias

02/04

1.

Relato bíblico: 1 Reyes 21; 2 Reyes 9. Comentario: Profetas y reyes capítulo 16.

09/04

2. Enfocados en el profeta (Eliseo).

Relato bíblico: 1 Reyes 19:15-21; 2 Reyes 2. Comentario: Profetas y reyes, capítulos 17, 18.

16/04

3. El obrador de milagros (Profeta).

Relato bíblico: 2 Reyes 4. Comentario: Profetas y reyes, capítulo 19.

23/04

4. Siete sucias zambullidas (Naamán).

Relato bíblico: 2 Reyes 5. Comentario: Profetas y reyes, capítulos 20, 21.

Solo malogrando el servicio (Acab).

30/04

5. Orgullo y prejuicio (Jonás).

Relato bíblico: Jonás. Comentario: Profetas y reyes, capítulo 22.

07/05

6. Hotel rompecorazones (Oseas).

Relato bíblico: Oseas. Comentario: Profetas y reyes, capítulos 23, 24.

14/05

7. ¿Estás disponible? (Isaías).

Relato bíblico: Isaías 6. Comentario: Profetas y reyes, capítulo 25.

21/05

8. ¿Esperanza para el mundo? (Jehová).

Relato bíblico: Isaías 11; 12:44. Comentario: Profetas y reyes, capítulos 26, 31.

28/05

9. Mala luna creciente (Acaz).

Relato bíblico: 2 Crónicas 28:1-5; 2 Reyes 16. Comentario: Profetas y reyes, capítulo 27.

04/06

10. Receta para el reavivamiento (Ezequías).

Relato bíblico: 2 Crónicas 29-31; 2 Reyes 18-20; Isaías 39. Comentario: Profetas y reyes, capítulos 28, 29.

11/06

11. No como los demás dioses (Asiria).

Relato bíblico: 2 Crónicas 32; 2 Reyes 19. Comentario: Profetas y reyes, capítulo 30.

18/06

12. Manamojo (Manasés).

Relato bíblico: 2 Reyes 21, 22; 2 Crónicas 33. Comentario: Profetas y reyes, capítulo 32.

25/06

13. Casa limpia (Josías).

Relato bíblico: 2 Reyes 23; 2 Crónicas 34. Comentario: Profetas y reyes, capítulo 33.

2º TRIMESTRE DE 2016

15

NUESTRO MURO

Nueva Zelanda.

Fiyi.

Papúa Nueva Guinea.

El “Cassava cake” es una comida típica de Fiyi.

Batido de kiwi —receta típica de Nueva Zelanda. Postre Lemondelicious —receta típica de Nueva Zelanda.

Una cartuchera muy interesante para regalar en el Día del amigo.

16

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Llavero a todo color para el Día del amigo.