MODUL AJAR 01 BAHASA INDONESIA KELAS 6 NENENG KOMALASARI,SP.,M.Pd SD ANAK EMAS TA 2022/2023

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA N O KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN 1. Informasi Umum Perangkat Ajar Nama Penyusun Neneng Komalasari, SP., M.Pd Nama Institusi SD Anak Emas Tanggal Pelaksanaan 16, 18, 23 Januari 2023 Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD) Kelas VI (enam) Alokasi Waktu 2 x 35 menit (3JP) Kompetensi Awal 1. Pemahaman teks non fiksi dan teks fiksi Profil Pelajar Pancasila 1. Gotong royong 2. Mandiri Sarana dan Prasarana Laptop, Bahan Ajar dalam bentuk PPT, infocus, layar, Papan Tulis, Penghapus, chromebook, buku bacaan, Lembar Kerja Siswa (LKPD), Model Pembelajaran yang Digunakan Tatap muka 2. Komponen Inti Tujuan Pembelajaran Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca (hanya berdasarkan membaca judulnya saja) KKTP 1. Mampu menyebutkan dan menuliskan kata kunci teks non fiksi 2. Mampu menyampaikan informasi penting secara lisan Pemahaman Bermakna Menyampaikan informasi dari teks non fiksi Pertanyaan Pemantik 1. Sebutkan buku -buku non fiksi yang pernah dibaca! 2. Apa fungsi sebuah judul sebuah bacaan Persiapan Pembelajaran ● Guru menyiapkan LCD ● Guru menyiapkan lembar chromebook ● Guru menyiapkan landasan Al Qur’an

Kegiatan Pembelajaran : (16 Januari 2023) Pertemuan 1 : Apersepsi (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa dipandu guru. 2. Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa, melakukan kesepakatan pembelajaran 3. Siswa mendengatkan guru yang menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 4. Siswa melakukan ice breaking yang dipandu oleh guru : “Kata Bos” 5. Guru melakukan scene setting: Guru menayangkan Video Sadiman Pahlawan Penghijauan. Guru menyampaikan bahwa jika kita melaukan suatu perbuatan baik dengan ikhlas, Allah akan membalas perbuatan kita. Dan kita harus yakin atas setiap firman Allah yang ada dalam al Quran . 6.Guru menyampaikan Landasan tema : َّرقُوا َوا ِذي َن تَفَ َو ا ٌب َع ِظي ٌم ََل تَكُونُوا َكالَّ ُه ْم َعذَ ئِ َك لَ َٰ ُولَ ِنَا ُتۚ َوأ ُم الْبَي ْختَلَفُوا ِم ْن بَ ْعِد َما َجا َءهُ Artinya: “Dan hendaklah ada di antara kamu segolongan umat yang menyeru kepada kebajikan, menyuruh kepada yang ma'ruf dan mencegah dari yang munkar; merekalah orang-orang yang beruntung.”( Ali Imran ayat 104) Kegiatan Inti ( 40 menit) - Guru melakukan asesmen awal tentang perbedaan teks non fiksi dan fiksi - Guru menayangkan slide teks non fiksi “ kewajiban mengisi kemerdekaan di lingkungan rumah’ - Siswa menyimak tayangan slide - Siswa menyimak penjelasan tugas yang harus dikerjakan - Sisw dibagi menjadi 4 kelompok - Setiap kelompok mendapatkan 4 bingkisan misteri - Setiap kelompok membuka bingkisan yang berisi kata-kata secara acak - Setiap kelompok Menyusun menjadi sebuah judul a. Mencegah Bahaya demam berdarah b. Pentingnya Menanam Pohon c. Manfaat menanam pohon di Sekitar rumah d. Mencegah Penyakit dengan Imunisasi - Setiap kelompok mencari kata kunci dari judul yang telah disusun - Setiap kelompok mencari arti dari kata kunci melaui kamus menggunakan chromebook - setelah mendapatkan arti di kamus, setiap kelompok membuat beberapa informasi berdasarkan judul yang didapat Penutup (15 menit). ● Siswa melakukan refleksi (menentukan cara mencari kata kunci) ● Setelah semua selesai, guru dan siswa bersama-sama membaca doa penutup majelis ● Guru menutup kelas Asesmen ● Sikap : observasi

● Tes : lisan , tulis Pengayaan dan Remedial Remedial Dilakukan di pertemuan selanjutnya Pengayaan Kegiatan pengayaan dapat dilakukan siswa bersama dengan orang tua di rumah. Refleksi Siswa dan Guru Pertanyaan untuk siswa a. Bagaimana perasaanmu saat ini? Mengapa? b. Bagian mana dari materi ini yang sudah kalian pahami? c. Bagian mana dari materi ini yang belum kalian pahami? Pertanyaan untuk guru a. Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai? b. Apakah metode pembelajaran yang digunakan efektif? c. Adakah Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan kurang antusias? Jika ada, mengapa terjadi seperti itu? d. Apa yang harus dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran? 3 Glosarium Kata kunci, fiksi Daftar Pustaka Materi Ajar - Slide materi kata kunci dari judul teks non fiksi - Buku guru kemendikbud - Buku siswa - Teks non fiksi - Teks fiksi - KBBI Lembar Kerja Siswa https://wordwall.net/resource/30534427 Kegiatan Pembelajaran ke-2 : Kegiatan Pendahuluan : 1. Kegiatan diawali dengan salam serta berdoa 2. Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Siswa mendengatkan guru yang menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 4. Siswa melakukan ice breaking : cerita 5. Guru mengingatkan tugas yang diberikan

Kegiatan Inti : 1. Guru menayangkan slide tentang kalimat utama dan gagasan utama 2. Siswa menyimak penjelasan guru 3. Siswa di bagi menjadi 4 kelompok mengikuti lomba 4. Setiap kelompok mendengar dengan cermat teks yang dibacakan guru ”Menjaga kebersihan tubuh” 5. Setiap kelompok berdiskusi menentukan gagasan utama dari setiap paragraf, lalu menuliskan di papan P5 yang disiapkan guru 6. Setiap kelompok dinilai hasil kinerjanya 7. Setiap Siswa membaca senyap selama 5 menit ” Memetuhi Peraturan sekolah” 6. Setiap kelompok berdiskusi mencari informsi dari teks bacaan 7. Siswa mencari gagasan utama dari kalimat utama dan letaknya pada masing masing paragraf pada teks non fiksi pada tabel berikut : Paragraf Gagasan utama Kalimat utama 1 2 3 8. Siswa memetakan tugas dalam bentuk mindmap Penutup (15 menit). ● Siswa melakukan refleksi (menentukan kalimat utama) ● Setelah semua selesai, guru dan siswa bersama-sama membaca doa penutup majelis Guru menutup kelas Asesmen ● Sikap : observasi ● Tes : lisan , tulis Pengayaan dan Remedial Remedial Dilakukan di pertemuan selanjutnya Pengayaan Kegiatan pengayaan dapat dilakukan siswa bersama dengan orang tua di rumah. Refleksi Siswa dan Guru Pertanyaan untuk siswa a. Bagaimana perasaanmu saat ini? Mengapa? b. Bagian mana dari materi ini yang sudah kalian pahami? c. Bagian mana dari materi ini yang belum kalian pahami? Pertanyaan untuk guru a. Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai? b. Apakah metode pembelajaran yang digunakan efektif?

c. Adakah Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan kurang antusias? Jika ada, mengapa terjadi seperti itu? d. Apa yang harus dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran? 3 Glosarium Kalimat utama, gagasan pokok Daftar Pustaka a. Materi Ajar - Slide materi - Buku guru kemendikbud - Buku siswa - Kalimat utama - Kalimat penjelas - Ide pokok Lembar Kerja Siswa Di dalam slide (siswa mengerjakan di buku tulis) Pembelajaran ke-3 Kegiatan Pendahuluan : 1. Kegiatan diawali dengan salam serta berdoa 2. Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Siswa mendengatkan guru yang menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. 4. Siswa melakukan ice breaking : tebak-tebakan 5. Guru mengingatkan tugas yang diberikan Kegiatan Inti : 1. Guru meanyangkan slide cara membuat kesimpulan 2. Siswa menyimak urutan utuk membuat kesimpulan 3. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan berkunjung ke perpustakaan kelas 4. Setiap kelompok memlih salah satu artikel dan membacanya dengan teliti 5. Setiap kelompok mengisi table dan diagram tentang artikel yang dibaca 6. Setiap kelompok mengisi table yang sudah disiapkan : Nama Judul Artikel Sumber artikel Informasi yang diperoleh sebelum membaca teks Informasi yang diperoleh setelah membaca teks

7. Simpan tugas dalam digram berikut ini 7. Setiap kelompok membuat kesimpulan berdasarkan table dan diagram yang telah dibuat 8. Siswa menjawab soal latihan Penutup (15 menit). ● Siswa melakukan refleksi (cara membuat kesimpulan) ● Setelah semua selesai, guru dan siswa bersama-sama membaca doa penutup majelis Guru menutup kelas Asesmen ● Sikap : observasi Tes : lisan , tulis Pengayaan dan Remedial Remedial Dilakukan di pertemuan selanjutnya Pengayaan Kegiatan pengayaan dapat dilakukan siswa bersama dengan orang tua di rumah. Refleksi Siswa dan Guru Pertanyaan untuk siswa a. Bagaimana perasaanmu saat ini? Mengapa? b. Bagian mana dari materi ini yang sudah kalian pahami? c. Bagian mana dari materi ini yang belum kalian pahami? Pertanyaan untuk guru a. Apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai? b. Apakah metode pembelajaran yang digunakan efektif? c. Adakah Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan kurang antusias? Jika ada, mengapa terjadi seperti itu? d. Apa yang harus dilakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran? 3 Glosarium Artikel, informasi Daftar Pustaka b. Materi Ajar - Slide materi - Bupena 6C, PT. Erlangga - website Lembar Kerja Siswa LKPD Judul artikel Pekiraan informasi sebelum membaca artikel ; Pekiraan informasi setelah membaca artikel ;

Catatan Guru 1. Problem : 2. New Ideas : 3. Special Moment : Mengetahui Kepala Sekolah, Seni Radiah, S.Ag,M.Pd.I NIY.9807.013 Denpasar,14 Januari 2023 Guru Kelas VI, Neneng Komalasari,SP.,M.Pd NIY.9807.092 Validasi oleh Pengawas Denpasar, 2023 ( I Wayan Dauh, S.Ag,M.Pd,H ) NIP. 19631231 198304 1 135

Rubrik penilaian :Menuliskan informasi yang diperoleh sebelum membaca teks Rubrik : Menuliskan hasil perbandingan informasi sebelum dan sesudah membaca teks Rubrik : Menyimpulkan isis teks No Aspek yang dinilai Skor 4 3 2 1 1 Ketepatan menentukan kata kunci Mampu menentukan kata kunci dengan tepat dan cepat Mampu menentukan kata kunci dengan tepat,namun terlalu lama Mampu menentukan kata kunci dengan tepat,namun dengan bantuan guru Belum mampu menentukan kata kunci dengan tepat,dan cepat 2 Ketepatan menenukan perkiraan informasi Mampu menentukan semua bagian perkiraan informasi dengan tepat Mampu menentukan Sebagian besar perkiraan informasi dengan tepat Mampu menentukan Sebagian kecil perkiraan informasi dengan tepat Belum mampu menentukan semua bagian perkiraan informasi dengan tepat No Aspek yang dinilai Skor 4 3 2 1 1 Ketepatan menentukan kata kunci Mampu menentukan kata kunci dengan tepat dan cepat Mampu menentukan kata kunci dengan tepat,namun terlalu lama Mampu menentukan kata kunci dengan tepat,namun dengan bantuan guru Belum mampu menentukan kata kunci dengan tepat,dan cepat 2 Ketepatan menenukan perkiraan informasi Mampu menentukan semua bagian perkiraan informasi dengan tepat Mampu menentukan Sebagian besar perkiraan informasi dengan tepat Mampu menentukan Sebagian kecil perkiraan informasi dengan tepat Belum mampu menentukan semua bagian perkiraan informasi dengan tepat No Aspek yang dinilai Skor 4 3 2 1 1 Ketepatan menuliskan perkiraan informasi sebelum membaca teks secara keseluruhan Mampu menuliskan perkiraan informasi sebelum membaca teks dengan tepat Mampu menuliskan Sebagian besar perkiraan informasi sebelum membaca teks dengan tepat Mampu menuliskan Sebagian kecil perkiraan informasi sebelum membaca teks dengan tepat Belum mampu menuliskan perkiraan informasi sebelum membaca teks dengan tepat 2 Ketepatan menulis informasi yang diperoleh dengan membaca seleuruh teks Mampu menulis informasi yang diperoleh setelah membaca dengan tepat Mampu menulis Sebagian besar informasi yang diperoleh setelah membaca dengan tepat Mampu menulis Sebagian kecil informasi yang diperoleh setelah membaca dengan tepat Belum mampu menulis informasi yang diperoleh setelah membaca dengan tepat No Aspek yang dinilai Skor 4 3 2 1 1 Ketepatan menentukan kata kunci Mampu menentukan kata kunci dengan tepat dan cepat Mampu menentukan kata kunci dengan tepat,namun terlalu lama Mampu menentukan kata kunci dengan tepat,namun dengan bantuan guru Belum mampu menentukan kata kunci dengan tepat,dan cepat 2 Ketepatan menenukan perkiraan informasi Mampu menentukan semua bagian perkiraan informasi dengan tepat Mampu menentukan Sebagian besar perkiraan informasi dengan tepat Mampu menentukan Sebagian kecil perkiraan informasi dengan tepat Belum mampu menentukan semua bagian perkiraan informasi dengan tepat No Aspek yang dinilai Skor 4 3 2 1 Ketepatan menyimpulkan isi teks Mampu menyimpulkan isi teks dengan tepat Mampu menyimpulkan isi teks namun kurang tepat Mampu menyimpulkan isi teks dengan tepat namun dengan bantuan guru Belum mampu menyimpulkan isi teks dengan tepat

No Aspek yang dinilai Skor 4 3 2 1 1 Ketepatan menentukan kata kunci Mampu menentukan kata kunci dengan tepat dan cepat Mampu menentukan kata kunci dengan tepat,namun terlalu lama Mampu menentukan kata kunci dengan tepat,namun dengan bantuan guru Belum mampu menentukan kata kunci dengan tepat,dan cepat 2 Ketepatan menennukan perkiraan informasi Mampu menentukan semua bagian perkiraan informasi dengan tepat Mampu menentukan Sebagian besar perkiraan informasi dengan tepat Mampu menentukan Sebagian kecil perkiraan informasi dengan tepat Belum mampu menentukan semua bagian perkiraan informasi dengan tepat