MODUL PEMBELAJARAN FISIKA

2

i

ii Alhamdulillahirabbil’alamin. Puji syukur kepada Allah SWT Puji syukur kepada Allah SWT atas semua rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat mengembangkan modul pembelajaran berbasis problem based learning (PBL) ini. Shalawat dan salam kepada Rasulullah SAW yang selalu menjadi teladan dan idola sepanjang masa. Modul pembelajaran ini membahas materi Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar yang akan diajarkan pada siswa SMA kelas XI. Modul ini diharapkan dapat membantu kegiatan pembelajaran, baik secara mandiri maupun klasikal di kelas. Modul disesuaikan dengan model pembelajaran PBL dimana siswa akan dilatih untuk memecahkan masalah sekaligus melatih keterampilan metakognisi. Keterampilan-keterampilan ini tentu akan sangat bermanfaat jika dapat diterapkan di masa depan. Tidak ada satu hal pun di dunia ini yang sempurna, termasuk modul ini. Oleh sebab itu, penulis memohon maaf apabila terdapat kekurangan dan kekeliruan dalam pengembangan modul ini. Penulis juga berharap pengguna modul dapat memberikan saran dan evaluasi untuk pengembangan modul yang lebih baik. Penulis juga hendak mengucapkan terima kasih kepada pengguna dan semua pihak yang terlibat dalam pengembangan modul ini. Pekanbaru, Oktober 2022 Penulis

iii PENYUSUN ................................................................................................................................................... i KATA PENGANTAR................................................................................................................................. ii DAFTAR ISI................................................................................................................................................. iii DAFTAR GAMBAR................................................................................................................................... iv DAFTAR TABEL......................................................................................................................................... v PROBLEM BASED LEARNING (PBL) ............................................................................................... vi PETA KONSEP.......................................................................................................................................... vii PENDAHULUAN........................................................................................................................................ 1 A. Identitas Modul ............................................................................................................................. 1 B. Kompetensi Dasar........................................................................................................................ 1 C. Indikator Pembelajaran ................................................................................................................ 1 D. Petunjuk Penggunaan Modul ...................................................................................................... 1 Tujuan Pembelajaran ................................................................................................................................ 2 PERTEMUAN 1 ........................................................................................................................................... 2 Aktivitas Siswa ........................................................................................................................................... 2 ...................................................................................................................................................................... 2 Aktivitas 1. Nilai Torsi pada Kunci Inggris...................................................................................... 2 .................................................................................................................................................................. 2 Aktivitas 2. Percepatan pada Katrol Bangunan ............................................................................... 3 Uraian Materi.............................................................................................................................................. 6 Evaluasi ..................................................................................................................................................... 10 RANGKUMAN........................................................................................................................................... 12 EVALUASI................................................................................................................................................... 13 DAFTAR PUSTAKA................................................................................................................................. 16 PROFIL PENULIS..................................................................................................................................... 17

iv Gambar 1. Peta konsep............................................................................................................................... vii Gambar 2. Ayah menggunakan kunci inggris (teknikmart, 2021) ......................................................... 2 Gambar 3. Pekerja bangunan menggunakan katrol (Hindarto, 2011) .................................................. 3 Gambar 4. Gagang pintu yang jauh dari engsel pintu (Setyawan, 2015) .............................................. 6 Gambar 5. Torsi ............................................................................................................................................. 6 Gambar 6. Torsi pada batang ...................................................................................................................... 7 Gambar 7. Momen inersia pada benda tegar (Reaven, 2016)................................................................. 8 Gambar 8. Momen inersia pada benda ...................................................................................................... 9 Gambar 9. Hubungan , pada katrol gantung........................................................................... 9 Gambar 10. Penguraian gaya pada katrol gantung................................................................................... 9 Gambar 11. Torsi pada batang .................................................................................................................. 10 Gambar 12. Momen inersia pada benda .................................................................................................. 10 Gambar 13. Tegangan tali pada katrol gantung...................................................................................... 11

v Tabel 1. Tahapan Problem Based Learning.............................................................................................. vi Tabel 2. Tabel pengumpulan informasi aktivitas 1 pertemuan 1........................................................... 2 Tabel 3. Analisis masalah aktivitas 1 pertemuan 1 ................................................................................... 2 Tabel 4. Pengumpulan informasi aktivitas 2 pertemuan 1...................................................................... 3 Tabel 5. Analisis masalah aktivitas 2 pertemuan 1 ................................................................................... 4 Tabel 6. Evaluasi diri pertemuan 1............................................................................................................ 11

vi Pembelajaran dengan model Problem based learning (PBL) menjadikan masalah sebagai pemicu dari kegiatan pembelajaran. Siswa diharapkan dapat memunculkan keinginan untuk belajar dan menyelesaikan permasalahan yang dihadapinya secara mandiri. Pada kegiatan PBL, siswa juga akan digabungkan dalam kelompok kecil sehingga siswa dapat saling bertukar informasi dan memastikan informasi yang telah didapat sebelumnya. Terdapat beberapa langkah dalam pelaksanaan PBL. Adapun langkah-langkah tersebut adalah sebagai berikut: Tabel 1. Tahapan Problem Based Learning No. Langkah Aktivitas Guru Aktivitas Siswa 1 Orientasi masalah Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan oleh kelompok. Siswa mengonservasi masalah yang disampaikan guru atau dari bahan bacaan. 2 Pengorganisasian siswa Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dan memastikan tugas setiap siswa. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi terkait pembagian tugas untuk menyelesaikan masalah. 3 Penyelidikan Guru memantau keterlibatan siswa dalam proses penyelidikan atau pengumpulan data dengan bantuan modul. Siswa melakukan penyelidikan (Mencari data, reFerensi, sumber) untuk bahan diskusi penyelesaian masalah dengan menggunakan modul. 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil Guru memantau diskusi dan membimbing siswa untuk membuat laporan hasil penyelidikan Siswa bersama kelompoknya melakukan diskusi untuk memecahkan masalah. 5 Menganalisis dan mengevaluasi masalah Guru membimbing presentasi dan mendorong tiap kelompok untuk memberikan respons. Guru juga membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Setiap kelompok mempresentasikan hasil penyelidikan dan pemecahan masalah. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang dipelajari. Untuk memaksimalkan kegiatan pembelajaran dengan berbasis problem based learning, baik siswa maupun guru dapat mengikuti alur pembelajaran yang tersedia pada modul ini. Selamat belajar!

vii Gambar 1. Peta konsep

1 A. Identitas Modul Mata Pelajaran : Fisika Kelas : XI (Sebelas) Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (4 Pertemuan) Judul Modul : Dinamika Rotasi dan Keseimbangan Benda Tegar B. Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari misalnya dalam olahraga 4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan kesetimbangan benda tegar C. Indikator Pembelajaran Pert. 1 1 Mendefinisikan torsi 2 Mendefinisikan momen inersia 3 Menerapkan konsep torsi 4 Menerapkan konsep momen inersia 5 Menganalisis hubungan torsi, momen inersia dan percepatan sudut Pert. 2 6 Menganalisis konsep kekekalan energi pada benda menggelinding 7 Menerapkan konsep kekekalan momentum sudut 8 Mendefinisikan konsep dan jenis-jenis kesetimbangan 9 Menganalisis penerapan konsep kesetimbangan Pert. 3 10 Menerapkan konsep titik berat benda 11 Melaksanakan eksperimen penentuan titik berat benda 12 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat atau kesetimbangan D. Petunjuk Penggunaan Modul Untuk memperoleh hasil yang maksimal dari penggunaan modul ini, siswa diharapkan dapat melakukan tahapan-tahapan berikut ini: 1. Mempelajari daftar isi dan peta konsep untuk mengetahui materi yang akan dipelajari. 2. Mengikuti dan memahami materi pembelajaran berdasarkan langkah-langkah PBL. 3. Untuk membantu pemecahan masalah, siswa dapat melihat uraian materi pada modul maupun sumber lain seperti buku cetak dan internet. 4. Jika terdapat eksperimen, siswa melakukan eksperimen sesuai langkah pada modul. 5. Mempelajari contoh soal dan mengerjakan latihan, hasil yang didapat dapat didiskusikan bersama teman maupun guru. 6. Mencatat permasalahan yang ditemui selama proses pembelajaran. Masalah yang ditemukan dapat ditanyakan kepada guru. 7. Mengerjakan soal evaluasi dengan jujur untuk mengetahui kemampuan diri dalam memahami materi. 8. Menuliskan catatan evaluasi diri untuk melihat perubahan di dalam diri setelah mempelajari materi ini.

2 Melalui pembelajaran PBL pada modul ini siswa diharapkan dapat menerapkan konsepkonsep terkait torsi, momen inersia dan hubungannya dengan percepatan sudut dengan tepat. Ayah hendak membongkar mesin. Untuk mempermudah, ayah pun menggunakan kunci inggris. Namun, ayah belum tahu bagaimana caranya agar dapat memaksimalkan penggunaan kunci inggris. Bagaimana cara yang tepat agar ayah dapat maksimal dalam penggunaan kunci inggris?? Ayo kita selidiki! Tujuan Pembelajaran Aktivitas Siswa Aktivitas 1. Nilai Torsi pada Kunci Inggris Permasalahan Tabel 2. Tabel pengumpulan informasi aktivitas 1 pertemuan 1 1. Apakah yang disebut torsi ()? Torsi adalah besaran vektor yang menyebabkan benda berotasi (berputar) terhadap poros tertentu. 2. Apa yang mempengaruhi besar nilai torsi ()? - Panjang lengan (l) - Gaya yang diberikan (F) 3. Apa persamaan torsi ()? = = Ɵ di mana: τ= Torsi, l=Panjang lengan, dan F= Gaya dan nilai = sin 4 Bagaimana cara menentukan arah torsi? Arah torsi ada 2, searah jarum jam atau berlawanan arah jarum jam. Menentukannya dengan kaidah tangan kanan, di mana jempol menunjukkan arah torsi, dan 4 jari lainnya menunjukkan arah putaran Pengumpulan Informasi 1. Dari masing-masing 2 keadaan ini, manakah yang lebih memudahkan ayah untuk menggunakan kunci inggris? Tabel 3. Analisis masalah aktivitas 1 pertemuan 1 No. Opsi Alasan 1. a. Ayah memperbesar gaya F yang diberikan Lebih besar b. Ayah memperkecil gaya F yang diberikan Lebih kecil 2. a. Ayah menjauhkan tangannya dari poros Lebih besar b. Ayah mendekatkan tangannya pada poros Lebih kecil Analisis Masalah Gambar 2. Ayah menggunakan kunci inggris (teknikmart, 2021)

3 Seorang pekerja bangunan menggunakan katrol untuk memindahkan bahan ke lantai 2. Karena tangannya yang licin, tali katrol yang dipegang pekerja pun terlepas ketika sedang mengangkat bahan. Apa saja yang mempengaruhi gerak sistem katrol tersebut? Bagaimana cara menghitung percepatannya? Ayo kita investigasi! Permasalahan 2. Agar gaya yang digunakan dapat maksimal, bagaimana posisi F dan ? ___________________________________________________________________ Penyelesaian Masalah Berdasarkan masalah sebelumnya, apa yang harus dilakukan ayah untuk memaksimalkan penggunaan kunci inggris??? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Aktivitas 2. Percepatan pada Katrol Bangunan Gambar 3. Pekerja bangunan menggunakan katrol (Hindarto, 2011) Tabel 4. Pengumpulan informasi aktivitas 2 pertemuan 1 1. Apa yang disebut dengan momen inersia (I)? Momen inersia adalah besaran yang menyatakan ukuran kecenderungan benda untuk tetap mempertahankan keadaannya (kelembaman)/kemampuan benda untuk mempertahankan kecepatan sudut rotasinya 2. Apa yang mempengaruhi nilai momen inersia (I)? - Massa benda (m) - Kuadrat jarak partikel dari sumbu rotasi ( 2 ) 3. Buatlah tabel perbandingan gerak translasi dan rotasi! Besaran Translasi Rotasi Nilai Posisi = Kecepatan = Percepatan = 4. Apa saja yang mempengaruhi percepatan benda? Apa formulanya? Yang mempengaruhinya adalah gaya dan masa, di mana = . Sesuai dengan Hukum II Newton ∑ = 5. Berapakah besar percepatan translasi pada gerak melingkar? = 2 = Pengumpulan Informasi

6. Jika 1 > 2, ke mana arah gerak sistem? Berlawanan arah jarum jam Analisis Masalah Gaya pada benda 1 ∑ = 1 − 1 = 1 1 − 1 = 1 1 = 1 − 1

KESIMPULAN - Torsi adalah kemampuan benda untuk berotasi/mempertahankan gerak melingkar. - Nilai pada torsi bergantung pada panjang lengan () dan gaya (F) yang diberikan. - Agar nilai torsi maksimum, dan harus tegak lurus. - Arah torsi ditentukan berdasarkan kaidah tangan kanan, dan hanya ada searah atau berlawanan arah jarum jam. - Momen inersia adalah kelembaman suatu benda

6 1. Torsi (τ) Layaknya gaya, torsi adalah penyebab suatu benda bergerak. Bedanya, jika gaya menyebabkan benda bergerak translasi, maka torsi menyebabkan benda bergerak rotasi. Maka dari itu, torsi dapat dikatakan sebagai suatu besaran yang menyebabkan benda berotasi atau bergerak melingkar. Penerapan torsi yang paling sering kita temukan adalah ketika membuka pintu. Di mana gagang pintu diletakkan? Apakah dekat atau jauh dari engsel? Ya! Benar. Gagang pintu akan diletakkan jauh dari engsel karena posisi yang jauh karena hal ini berhubungan dengan lengan gaya. Lengan gaya adalah garis yang dimulai dari titik poros hingga titik tegak lurus vektor gaya. Semakin besar lengan gaya, maka nilai torsi akan menjadi lebih besar. Hal yang sama juga berlaku pada penggunaan kunci inggris, sebagaimana hasil investigasimu pada Aktivitas 1. Gambar 5. Torsi Torsi dapat didefinisikan sebagaimana Persamaan 1. = = sinƟ dimana: = Torsi/Momen gaya (Nm) = Lengan gaya (m) = Gaya (N) = Sudut yang terbentuk antara garis kerja gaya F dan lengan gaya r Seperti halnya dengan gaya , juga termasuk dalam besaran vektor. Namun, untuk arah torsi hanya ada 2, yaitu searah jarum jam atau berlawanan arah jarum jam. Untuk menentukan arah torsi dapat menggunakan kaidah tangan kanan. Uraian Materi Gambar 4. Gagang pintu yang jauh dari engsel pintu (Setyawan, 2015) (1)

2 dimana: = Momen inersia titik pusat rotasi (2 ) = Momen inersia (2 ) = Massa benda (kg) = Jarak antara titik pusat massa ke titik rotasi (m) Berdasarkan teorema ini didapatlah besar momen inersia pada beberapa jenis benda tegar. Momen inersia pada benda tegar dapat dilihat pada Gambar 7. Gambar 6. Torsi pada batang (2) (3)

8 Gambar 7. Momen inersia pada benda tegar (Reaven, 2016) Berdasarkan penjelasan-penjelasan sebelumnya, yang menentukan momen inersia benda adalah bentuk atau ukuran benda, massa benda, dan sumbu pusat rotasi.

1 Gambar 8. Momen inersia pada benda Gambar 9. Hubungan , pada katrol gantung Gambar 10. Penguraian gaya pada katrol gantung (4)

1 2 4 = 4 / 2 Jadi, percepatan gerak sistem adalah 4 / 2 1. Apa pengertian torsi? Apa yang mempengaruhi besar nilai torsi? 2. Apa pengertian momen inersia? Apa yang mempengaruhi besar nilai momen inersia? 3. Batang AB yang panjangnya 1,2 m massanya diabaikan dipengaruhi 3 gaya = 10 , = = 20 seperti Gambar 11. Jika AB=2AC dan AC=2AP, maka besar torsi terhadap titik P adalah... 4. Dua bola dihubungkan dengan kawat yang panjangnya 6 m seperti pada Gambar 12. Massa kawat diabaikan dan kedua bola diputar dengan sumbu putar tegak lurus benda 1. Besar momen inersia sistem adalah... Pada benda 2 ∑ = 2 2 − 2 = 2 = − 2 = 2 − 2 Evaluasi Evaluasi Formatif Gambar 11. Torsi pada batang Gambar 12. Momen inersia pada benda

11 5. Pada gambar, C adalah roda katrol dan massa beban B lebih besar daripada massa beban A. Jika percepatan gravitasi = 10/ 2 dan tegangan tali 1 = 24 , maka tegangan tali 2 adalah... Sebelum mengakhiri pembelajaran pada pertemuan ini, isilah evaluasi diri untuk mengetahui perkembangan pembelajaranmu hari ini. 1. Isilah tabel pernyataan ini dengan jujur untuk mengetahui pemahamanmu! Tabel 6. Evaluasi diri pertemuan I No Pernyataan Jawaban Ya Belum 1 Saya dapat mendefinisikan torsi 2 Saya dapat mendefinisikan momen inersia 3 Saya dapat menerapkan konsep torsi 4 Saya dapat menerapkan konsep momen inersia 5 Saya dapat menerapkan hubungan antara torsi, momen inersia, dan percepatan sudut 2. Bagaimana perasaanmu setelah mempelajari materi di pertemuan 1 ini? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Apa yang akan kamu tingkatkan di pembelajaran berikutnya? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Evaluasi diri Gambar 13. Tegangan tali pada katrol gantung

12 1. Torsi adalah besaran yang menyebabkan benda bergerak rotasi atau kemampuan benda untuk tetap mempertahankan kecepatan sudutnya, dan nilainya di definisikan sebagai: = 2. Momen inersia adalah ukuran kelembaman benda untuk berotasi, dan didefinisikan sebagai: = 3. Kesetimbangan adalah kondisi di saat benda tidak bergerak secara translasi maupun rotasi, yang syaratnya adalah: ∑ = 0 , ∑ = 0, dan ∑ = 0 4. Jenis-jenis kesetimbangan, yaitu: stabil, labil, dan indiferen. 5. Titik berat yaitu titik yang terhadapnya bekerja gaya berat dari semua partikel dan resultan gayanya nol.

13 A. Tes Objektif 1. Pernyataan berikut yang tidak tepat mengenai torsi adalah... a. Termasuk dalam kelompok besaran vektor b. Dipengaruhi oleh panjang lengan gaya c. Dipengaruhi oleh besar gaya yang bekerja d. Maksimum ketika gaya dan lengan gaya sejajar e. Arahnya ditentukan berdasar kaidah tangan kanan 2. Momen inersia benda adalah... a. Kecepatan benda untuk bergerak rotasi b. Kelembaman benda untuk bergerak rotasi c. Massa yang bekerja saat benda bergerak d. Besaran yang dipengaruhi gerak benda e. Besaran yang memiliki nilai dan arah 3. Batang AB yang panjangnya 1,2 m massanya diabaikan dipengaruhi 3 gaya = 10 , = = 20 seperti gambar. Jika AB=2AC dan AC=2AP, maka besar momen gaya terhadap titik P adalah... a. 12 Nm b. 15 Nm c. 18 Nm d. 21 Nm e. 24 Nm 4. Empat buah partikel terletak pada suatu sistem seperti Gambar .... Jika poros terletak pada sumbu y, berapakah momen inersia pada sistem tersebut? a. 4 2 b.6 2 c. 8 2 d. 10 2 e. 12 2 5. Perhatikan gambar berikut! Sebuah sistem katrol tampak seperti pada Gambar. Massa benda A, B dan katrol masing-masing adalah 1, 3, dan 2 kg. Jika koeFisien gesek lantai adalah 0,1, berapa percepatan sistem tersebut? a. 2,5 m/s 2 b. 4 m/s 2 c. 5 m/s 2 d. 8 / 2 e. 37,5 m/s 2 Tes Formatif

14 6. Sebuah silinder pejal bermassa 2 kg bergerak menggelinding dengan kecepatan 4 / . Tentukan besar energi kinetik yang dimiliki oleh silinder pejal tersebut! (dimana momen inersia silinder pejal = 1 2 2 ) a. 4 Joule b. 8 Joule c. 16 Joule d. 24 Joule e. 32 Joule 7. Seorang penari balet dapat berputar 12 putaran/s saat tangannya dirapatkan ke tubuh dan 3 putaran/s saat tangannya terentang. Berapa perbandingan momen inersia penari balet tersebut saat tangannya rapat dan terentang? a. 2:3 b. 3:2 c. 3:4 d. 4:3 e. 5:3 8. Di bawah ini pernyataan yang tepat tentang kesetimbangan adalah... a. Kesetimbangan muncul ketika gaya yang bekerja pada sistem berjumlah nol b. Kesetimbangan muncul ketika torsi yang bekerja pada sistem tidak berjumlah nol c. Benda dikatakan stabil ketika benda berpindah lalu membentuk posisi kesetimbangan yang baru d. Benda dikatakan labil ketika tidak lagi dapat ke titik kesetimbangan semula e. Kesetimbangan netral adalah ketika benda tetap setimbang di posisi semula 9. Perhatikan gambar berikut! AC adalah batang homogen yang memiliki panjang 40 cm dan berat 15 N. Berapa besar tegangan tali BC jika AB=30 cm? a. 12,5 N b. 25 N c. 50 N d. 125 N e. 500 N 10. Letak titik berat bangun bidang seperti pada gambar di samping pada sumbu y adalah... a. 4,5 cm b. 4 cm c. 3,5 cm d. 3 cm e. 2 cm

15 1 Perhatikan sistem katrol berikut! Katrol merupakan silinder pejal homogen yang dapat berotasi terhadap sumbunya tanpa gesekan. Massa beban1 = , massa katrol = 2, massa beban 2 = 3, dan diameter katrol d. Bila percepatan gravitasi g dan sistem bergerak tanpa pengaruh luat, percepatan sudut rotasi katrol sebesar... 2 Perhatikan gambar berikut ini! Sebuah bola digelindingkan pada suatu bidang miring seperti pada gambar. Tentukan kecepatan bola tersebut saat mencapai tanah! ( = 2 5 2 ) 3 Perhatikan gambar di bawah ini! Pada sistem kesetimbangan benda tegar seperti gambar, batang AB homogen dengan panjang 80 cm dan memiliki berat 18 N. Di ujung B digantung beban yang beratnya 30 N. Batang ditahan oleh tali BC. Jika jarak AC=60 cm, tegangan pada tali adalah... Tes Essay Sebelum mengakhiri pembelajaran pada pertemuan ini, isilah evaluasi diri untuk mengetahui perkembangan pembelajaranmu hari ini. 1. Materi mana yang belum dapat kamu kuasai? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Apa perubahan yang kamu rasakan pada dirimu setelah mempelajari materi dinamika rotasi dan kesetimbangan benda tegar? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. Apa yang akan kamu tingkatkan di pembelajaran berikutnya? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Evaluasi Diri

16 Materi Kanginan, M. (2014). Fisika 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Erlangga. Nurhudayah, M. (2019). Dinamika Rotasi dan Kesetimbangan Benda Tegar. In e-Modul Fisika. Kemendikbud. Setyawan, H. (2020). Dinamika Rotasi & Keseimbangan Benda Tegar Fisika Kelas XI. In Modul Fisika Kelas XI. Kemendikbud. Zaelani, A., Cunayah, C., & Gunawan, E. I. (2009). 1700 Bank Soal Bimbingan Pemantapan Fisika untuk SMA/MA. Yrama Widya. (Kanginan, 2014) (Zaelani et al., 2009) (Setyawan, 2020) (Nurhudayah, 2019) Gambar Teknikmart. 2021. Tips Cara Menggunakan Kunci Inggris yang Baik dan Benar. https://www.teknikmart.com/blog/tips-cara-menggunakan-kunci-inggris-yang-baik-danbenar/, diakses pada 16 September 2022 Hindarto, Probo. 2011. Tahap Setelah Cor Beton dan Lantai 2: Pasang Dinding Bata dan Kusen. http://www.astudioarchitect.com/2011/05/tahap-setelah-cor-beton-dak-lantai-2.html, diakses pada 16 September 2022 Setyawan, Doni. 2015. Seni Membuka dan Menutup Pintu. https://www.satuharapan.com/readdetail/read/seni-membuka-dan-menutup-pintu, diakses pada 16 September 2022 Reaven. 2016. Cara Menghitung Momen Gaya, Momen Inersia, dan Percepatan Sudut. http://www.myrightspot.com/2016/11/cara-menghitung-momen-gaya-momen-inersiadan-percepatan-sudut.html, diakses pada 22 September 2022 Bola. 2015. Teknik Menendang Bola dengan Akurat. https://www.bola.net/editorial/teknikmenendang-bola-dengan-akurat.html, diakses pada 22 September 2022 Safety Sign Indonesia. 2019. Aturan Keselamatan Menggunakan Tangga Sesuai Standar OSHA. https://safetysignindonesia.id/aturan-keselamatan-menggunakan-tangga-portabel-sesuaistandar-osha/safety-sign-indonesia-aturan-keselamatan-menggunakan-tangga-sesuaistandar-osha/, diakses pada 22 September 2022 Amazon. 2019. Top Race Metal Diecast Tower Crane Metal Construction Vehicles Model Toy for Kids and Adults 1:50 Scale (TR-134D). https://www.amazon.com/Top-Race-DiecastConstruction-Vehicles/dp/B07YSX5DQB?th=1, diakses pada 29 September 2022 Sereliciouz. 2021. Keseimbangan Benda Tegar-Fisika Kelas 11-Pengertian, Syarat, dan Contoh Soal. https://www.quipper.com/id/blog/mapel/fisika/keseimbangan-benda-tegar-fisika-kelas11/#:~:text=gunakan%20persamaan%20berikut.-,Titik%20Berat,titik%20berat%20(titik% 20gravitasi), diakses pada 5 Oktober 2022. Desain sampul menggunakan Canva.

17 Rafika Elmuti’ah (Fika), mahasiswa Magister Pendidikan Fisika FKIP Universitas Riau, lahir di Duri, Riau pada tahun 1999. Fika memulai pendidikannya di SDN 002 Rambah lalu pindah ke SDIT Mutiara Duri. Fika lalu melanjutkan sekolah menengah pertama di SMP IT Mutiara Duri dan pendidikan menengah atas di MAN 2 Model Pekanbaru. Fika kemudian melanjutkan pendidikan S1 di Pendidikan Fisika FKIP Universitas Riau. Fika telah beberapa kali mengembangkan bahan ajar, baik berupa LKPD, modul pembelajaran, maupun multimedia pembelajaran lainnya.

18