Comunicación Oral y Escrita

Comunicación Escrita

Módulo 1 2021

Oficina de Educación

Virtual USTA

Comunicación Oral y Escrita

Módulo 1 Comunicación Escrita

Autora Laura Alejandra Ruiz Gómez

2021

Oficina de Educación

Virtual USTA

DIRECTIVOS SANTO TOMÁS Fr. José Gabriel Mesa Angulo, O.P Rector Fr. Eduardo González Gil, O. P. Vicerrector Académico General Fr. Wilson Fernando Mendoza Rivera, OP. Vicerrector Administrativo y Financiero General Fr. Javier Antonio Castellanos, O.P. Decano División de Educación Abierta y a Distancia Ing. Carlos Eduardo Balanta Reina Decano Facultad de Ciencias y Tecnologías AUTOR DISCIPLINAR División de Educación Abierta y a Distancia Facultad de Ciencias y Tecnologías Departamento de Humanidades y Formación integral Abril 16 de 2021 Comunicación Oral y Escrita Módulo 1: Comunicación Escrita Autora : Laura Alejandra Ruiz Gómez ASESORÍA Y PRODUCCIÓN Mg. Carlos Eduardo Álvarez Martínez Coordinador Oficina de Educación Virtual Mg. Wilson Arley Sánchez Pinzón Asesor tecnopedagógico, corrector de estilo y diseñador instruccional Prof. Diego Fernando Jaramillo Herrera Diseñador gráfico Oficina de Educación Virtual Universidad Santo Tomás Sede Principal - Bogotá

Universidad Santo Tomás

Comunicación Escrita

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

CONTENIDO DEL MÓDULO 1 Problematización - Situación de aprendizaje - Contexto Preguntas orientadoras Análisis instruccional (Síntesis de contenido) Metodología Introducción – Presentación 1. Categorías gramaticales: 1.1 Nominales: 1.2 Verbales: 1.3 Conjunciones: 2. La oración: 2.1 Oración unimembre y bimembre 2.2 Complementos verbales: 2.3 Oraciones compuestas:

Universidad Santo Tomás

3. El párrafo: 3.1.Tipos de párrafos. 4.Características del texto: 4.1Coherencia 4.2 Cohesión: 5. Texto: 5.1Texto Argumentativo 6. El artículo de opinión: 6.1 Estructura 6.2 Ejemplo Bibliografía / Webgrafía

Universidad Santo Tomás

1.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

PROBLEMATIZACIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE - CONTEXTO Es perentorio que el estudiante, desde el inicio de su proceso de formación, conozca los distintos escenarios en donde deberá poner a prueba sus habilidades comunicativas tales como el conocimiento de las palabras, sus categorías gramaticales, su morfosintaxis, orden y estructura, y sus diversos usos para la elaboración de textos. Una vez reconozca la estructura básica de su lengua materna podrá elaborar, sin mayor dificultad, trabajos y actividades en el entorno académico: exposiciones, congresos, ensayos, artículos y sustentaciones; y en el entorno laboral: redacción de correos, hojas de vida, entrevistas, exposición de proyectos, informes, entre otros. Las habilidades comunicativas son útiles en el desempeño laboral de cualquier profesional dado que desde el primer momento en que el estudiante se acerca a una institución o empresa debe hacerlo a partir de las palabras y los gestos. Un problema de comunicación puede tener diversas repercusiones tanto positivas como negativas, se puede potenciar una carrera profesional, como también, se puede incurrir en errores con repercusiones legales.

Módulo 1

2.

Universidad Santo Tomás

PREGUNTAS ORIENTADORAS Teniendo en cuenta la importancia de la comunicación y sus posibles implicaciones en el ámbito profesional, orientaremos a los estudiantes para potenciar sus habilidades de escritura y les presentaremos estrategias que les permitan comprender la estructura de la lengua para que reconozcan las funciones de las palabras dentro de los textos y sus funciones respecto a la superestructura: las ideas centrales, el sentido del texto y la forma en la que se organizan las ideas dentro del texto; la macroestructura: la trama lógica (causa–efecto); la semejanza–diferencia; problema–solución; fases–estadios (es decir las secuencias dentro del texto y/o la descripción. ¿Cómo comprender la superestructura, la macroestructura y la microestructura de un escrito para poder crear un texto coherente y cohesionado que tenga en cuenta el auditorio/receptor para quien va dirigido? ¿Cómo identificar la tipología textual a partir del reconocimiento de los tipos de categorías, oraciones y párrafos para comprender su función comunicativa?

3.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

ANÁLISIS INSTRUCCIONAL (SÍNTESIS DE CONTENIDO) MÓDULO 1. COMUNICACIÓN ESCRITA El módulo se presenta a partir de los siguientes temas: Elementos formales de la lengua 1. Categorías gramaticales: 1.1 Nominales: Artículo Sustantivo Pronombre Adjetivo 1.2 Verbales: Verbos Adverbios 1.3 Conjunciones: Conectores Preposiciones Interjecciones 2. La oración: 2.1 Oración unimembre y bimembre 2.2 Complementos verbales: Complemento Directo. Complemento Indirecto. Complementos Circunstanciales. Complemento Agente. Complemento Atributo. 2.3 Oraciones compuestas: Oraciones coordinadas. Oraciones subordinadas. Oraciones Yuxtapuestas.

Módulo 1

4.

Universidad Santo Tomás

ANÁLISIS INSTRUCCIONAL (SÍNTESIS DE CONTENIDO) MÓDULO 1. COMUNICACIÓN ESCRITA

3. El párrafo: 3.1.Tipos de párrafos. 4.Características del texto: 4.1Coherencia 4.2 Cohesión: 4.2.1 Adecuación. 5. Texto: 5.1Texto Argumentativo 6. El artículo de opinión: 6.1 Estructura 6.2 Ejemplo

5.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

METODOLOGÍA El módulo ha sido estructurado en tres unidades: 1) Elementos formales de la lengua: morfología de las palabras, categorías gramaticales, tipos de oraciones y de párrafos 2) Producción de textos con propósitos específicos: macroestructura (tema y sentido global del texto); superestructura (organización del texto) y microestructura (uso adecuado de gramática, léxico y ortografía) y 3) Estrategias argumentativas: posturas y planteamientos; características del texto argumentativo (hipótesis, tesis, conclusión); tipos de argumentos y falacias. La estrategia de aprendizaje para el desarrollo del módulo corresponde al Basado en Proyectos. Esta estrategia permite que los estudiantes puedan evidenciar los conocimientos adquiridos a partir de la creación de productos académicos sencillos: 1. Un taller de reconocimiento de los tipos de palabras, 2. La redacción de un curriculum vitae y 3. La elaboración de una columna de opinión. Esta estrategia permite además que los estudiantes trabajen de manera colaborativa y sean capaces de satisfacer necesidades e inquietudes considerando los recursos y el tiempo asignado por cada actividad propuesta.

Módulo 1

6.

Universidad Santo Tomás

INTRODUCCIÓN – PRESENTACIÓN Este curso está pensado para estudiantes de cualquier sector académico, no es relevante la carrera profesional que esté cursando puesto que aquí se retomarán elementos de la lengua materna en aras de mejorar los procesos comunicativos en el ámbito académico, específicamente en: el desarrollo de trabajos escritos de tipo expositivo y argumentativo, como: reseñas, artículos, exposiciones y relatorías; y para el ámbito laboral en su nivel más elemental: redacción de correos y del curriculum vitae y el reconocimiento de las partes de un texto de tipo contractual. Ser un profesional implica tener habilidades y competencias que no se limitan al reconocimiento conceptual de un saber específico, pues en el quehacer de la vida cotidiana los trabajadores, docentes, investigadores, han de relacionarse con otras personas y esa interacción implica directamente un acto comunicativo. La forma en la que nos comunicamos contribuye con el mejoramiento y la eficacia de nuestro trabajo y agrega valor a la compañía para la cual prestamos nuestros servicios. Es importante que el estudiante asuma, desde sus primeras aproximaciones al entorno universitario, que es un futuro profesional y que ese imaginario trasciende el escenario del aula, sea ésta virtual o presencial. La forma en la que se llegará a los productos académicos anteriormente mencionados (reseñas, artículos, exposiciones, relatorías, redacción de correos y del curriculum vitae y el reconocimiento de las partes de un texto de tipo contractual) será por medio de un reconocimiento gradual de la estructura de un texto continuo. El reconocimiento gradual será progresivo, primero: se abordarán la estructura que componen una palabra, se explicará ¿Qué es una palabra? ¿Qué tipos de palabras existen? y ¿Qué puedo comunicar con ellas?; posteriormente, se abordará una estructura más compleja: la oración, sus partes, sus tipos; las oraciones compuestas y su relación lógica; y por último, el párrafo y los tipos del párrafo. Esta perspectiva progresiva de la comprensión de la estructura textual le permitirá al estudiante articular el conocimiento y no memorizar listas de palabras y categorías sin un propósito claro. Cada palabra es importante para el texto y cumple una función, si se emplea mal una palabra lo que se obtendrá al final es un texto inconexo, incoherente, o de forma más coloquial: sin sentido.

7.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

Una vez el estudiante tenga claras las partes más pequeñas del texto (las palabras) podrá ensamblar las partes más (los párrafos) y para ello es necesario conocer elementos propios de la superestructura y la macroestructura del texto, entendiendo la superestructura como el reconocimiento o la elección de una trama lógica que dé cuenta de las relaciones de (causa–efecto), la semejanza o diferencia, el planteamiento de problemas y sus posibles soluciones, las fases (es decir las secuencias dentro del texto) y/o la descripción; y la superestructura del texto, es decir, la construcción de ideas centrales, el sentido del texto y la forma en la que se organizan las ideas dentro del texto. Cabe aclarar que esta segunda etapa de este módulo se enriquecerá en el segundo módulo en donde se le ofrecerán alternativas al estudiante para relacionar ideas, desentrañar el sentido de algunas oraciones o palabras cifradas en el lenguaje retórico, en suma: se le otorgarán herramientas para los procesos inferenciales en su ejercicio de la comprensión del texto. En una última fase del módulo, se presentará la estructura los tipos de texto: argumentativo y expositivo, que se utilizan frecuentemente en los ámbitos mencionados: el académico y el profesional; haciendo mayor énfasis en el argumentativo por su nivel de complejidad a partir de la ejemplificación y la creación de una columna o artículo de opinión.

Módulo 1

8.

Universidad Santo Tomás

ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS Siempre que iniciamos las clases de comunicación escrita parto de la siguiente pregunta:

¿CUÁLES SON LAS PARTES DE LAS PALABRAS? A lo que siempre me responden: - Las palabras se dividen en sílabas profe. Me parece muy interesante esta respuesta porque nos lleva a pensar en la manera en la que nos aproximamos por primera vez a nuestra lengua; lo hacemos por medio del oído, escuchar y repetir. Es en un acto de repetición de sonidos que logramos decir nuestras primeras palabras: ma-má, pa-pá, ca-sa, entre otras. Si miramos con atención, el ejercicio que hacemos con la división de palabras en sílabas es de tipo fonético, es decir desde el análisis del sonido de la lengua. No es gratuito que sea justamente por medio de esta división que podemos clasificar las palabras como: graves, agudas, esdrújulas y sobresdrújulas. Pero, lo que nos atañe en este espacio académico es el estudio de la escritura de las palabras, la morfosintaxis; así que dejaremos de lado el análisis fonético e iniciaremos el análisis morfológico, ya no dividiremos las palabras en sílabas sino en morfemas. Los morfemas son: la unidad mínima significativa dentro de una palabra. Una vez unimos estas partes construimos las palabras. Los morfemas que analizaremos a continuación son: el prefijo, la raíz o lexema y el sufijo.

9.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

Para comprenderlo mejor mira esta ejemplo:

¿Podemos ponerle otros sufijos a esta palabra?

Gracias a los morfemas, podemos conocer información adicional de las palabras como: el género, el número, los aumentativos, los diminutivos y los despectivos.

También podemos derivar las palabras:

10.

Universidad Santo Tomás

¡E incluso algunas palabras pueden cambiar su categoría gramatical al agregarles un sufijo!

11.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

CATEGORÍAS GRAMATICALES: Con el anterior ejemplo podemos iniciar a hablar de las categorías gramaticales. Tal y como está dispuesto en el índice, propongo una división de las categorías gramaticales desde su propósito comunicativo. Iniciaremos con los nominales, aquellas palabras que podrías responder a la pregunta ¿Cuáles son las palabras con las que podemos nombrar algo?

1.1 EL ARTÍCULO: Los artículos del español son:

También hay otro tipo de artículos que se llaman: artículos contractos que es cuando unimos la preposición a con el artículo el; y cuando unimos la preposición de con el artículo el, teniendo como resultado las palabras: - al y -del. Datos curiosos sobre el artículo: Es una palabra desprovista de significado. Nos da información sobre el sustantivo: Va siempre antepuesto: la tierra, el día, la noche. En algunos textos guía encontrarás el artículo con el nombre de: determinante. No se deben anteponer artículos a los nombres de las personas (sustantivos propios).

Módulo 1

12.

Universidad Santo Tomás

¿Para qué sirven los artículos y qué podemos hacer con ellos? Los artículos siempre están acompañando sustantivos, nos otorgan una información adicional de la palabra. La descripción morfológica que hicimos al inicio señalaba palabras que nombran cosas, es decir, sustantivos. Una de las características de las palabras nominales es que tienen un atributo especial: el género. Hoy en día el género es un tema que suscita muchos tipos de comentarios; la palabra se ha convertido en un escenario político una herramienta transformadora de la concepción del otro o lo otro y lo más interesante de esto es que la duda frente a la diferencia entre: género y sexo, podemos aclararla justo desde el conocimiento de la gramática. Los sustantivos, pronombres y artículos tienen género: femenino y masculino; y existe una regla que dice: “toda palabra terminada en -a es de género femenino; y toda palabra terminada en -o es de género masculino”, dada esta afirmación cabría preguntarse por las palabras que terminan en -e, o en consonante, ¿Qué hacemos para saber su género?, pues bien en este caso el artículo me puede sacar de aprietos, incluso porque siempre habrán excepciones a la regla como en el caso de las palabras mano, idioma y mapa, cuyo género es opuesto a lo que dice la regla, sin embargo lo sabemos por el artículo que siempre las acompaña: La mano, el mapa, el idioma.

1.2 EL SUSTANTIVO El sustantivo tiene diferentes clasificaciones, es el tipo de palabra que nombra todo lo que existe, incluso aquello que no podemos ver, sin embargo tenemos que tener cuidado para no confundirnos, aunque estas sean palabras que nombran a las cosas, no son las cosas en sí mismas, si caemos en esta confusión podremos vernos tan locos como el personaje de una novela; para ser mucho más clara lo pondré en las palabras de Juan José Millas: “- Pero las cosas no son sustantivos. -¿Los peces no son sustantivos o nombres? -No, el sustantivo o nombre es la palabra . -Y entonces el pez qué es? - El pez es el animal que nombramos con la palabra .” (Millas, 2014). Una vez logramos hacer esa distinción entre las palabras y las cosas podemos ahora pensar en aquello que no posee materia, pero que aún así sabemos de su existencia y justamente lo sabemos porque podemos nombrarlo como las emociones, la locura, la muerte, la paz, la tolerancia, entre otros.

13.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

Estos son los tipos de sustantivos:

Vamos a definirlos de una manera muy sencilla: Decimos que un sustantivo es singular cuando ha de cambiar su morfología si queremos referirnos a varios, por ejemplo: la palabra gato designa un solo elemento, si quiero decir que hay varios debo alterar su morfología y decir: gatos (añadiendo un sufijo); mientras que el sustantivo colectivo no altera su forma pues siempre habla de un grupo de algo como: cardumen, manada o batallón. La diferencia entre el sustantivo propio y el común es que el propio señala un nombre que distingue a una persona o una institución del común, por ejemplo: universidades es un sustantivo común, pero Universidad Santo Tomás es un sustantivo propio; o gato es un sustantivo común pero Salvador es el nombre propio de mi gato. Y por último, la diferencia entre lo abstracto y lo concreto es que los sustantivos abstractos no designan a un objeto sino a una relación, emoción, sensación, valor. “- Estás segura de que culpa, ataque y ansiedad son sustantivos? Te lo digo porque ni los toco, ni los veo, ni los huelo. Julia le explicó que había, en efecto, dos clases de sustantivos o nombres: los concretos como o , que se podían tocar, y los abstractos, como o , que solo se podían sentir” (Millas, 2014). Una sola palabra puede ser clasificada en más de un tipo de sustantivo

Módulo 1

14.

Universidad Santo Tomás

1.3 PRONOMBRE: Aunque el pronombre también es una palabra que podemos utilizar para nombrar, no tiene la misma función del artículo pues ésta en vez de acompañar al sustantivo, lo reemplaza. Nunca vas a ver un pronombre y enseguida un sustantivo se vería como: ella Laura, yo Roberto. Con estas palabras además de nombrar podemos interpretar la voz de quien habla, es decir en qué persona se está hablando: primera, segunda o tercera. ¡Miremos los tipos de pronombres!

La persona gramatical puede cambiar dependiendo de la posición del hablante:

15.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

Juan puede ser: ÉL Cuando no interviene en forma activa en una conversación. YO Cuando esté hablando de sí mismo. TÚ Cuando le estén hablando, otra u otras personas. Y así se vería con los plurales: Nosotros o nosotras Son las personas que hablan de sí mismas (como grupo) o como lo estoy haciendo ahora involucrando a mis lectores con mi postura. Ellos o ellas Una persona desde afuera habla de un grupo de personas.

¡Datos curiosos del pronombre! 1. Los pronombres no agregan información sobre el objeto que señalan, no lo describen. No son connotativas. 2. El pronombre tiene formas variables expresadas de estas dos formas: Caso nominativo: yo, tú, él, etc. Caso Terminal: me, te, se, lo, le.

1.4 EL ADJETIVO: Son tipos de palabras que nos permite dar información adicional sobre el sustantivo, pero pon mucha atención, pues no siempre menciona solamente características, a veces nos habla de lo que nos pertenece o de algo que se quiere mostrar:

16.

Universidad Santo Tomás

1.5 EL VERBO: El verbo es como el ADN de las oraciones, por eso es importante que conozcas esta información. Primero te contaré que ellos te pueden mostrar la intención con la que son dichos, por ejemplo no es lo mismo que alguien te diga: ¡Ojalá me quisiera!, a que te diga ¡QUIERAME! o que diga, yo te quiero. En el primer ejemplo se está mostrando un deseo, una posibilidad; en el segundo, te están dando una orden y en el último sólo se está afirmando algo. Estas formas de expresar el verbo las conocemos como el modo:

17.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

Hay algunos verbos que son raros, mira su morfología y recuerdalos:

El infinitivo, el gerundio y el participio n o tienen conjugación verbal, eso quiere decir que si los leemos no podemos saber quién realizó la acción ni cuándo lo hizo. Y los verbos copulativos: ser, estar y parecer, se utilizan para escribir oraciones atributivas, eso quiere decir que toda la información adicional sobre ese verbo, en realidad recae sobre el sujeto.

Y si quieres mostrar más información sobre la acción, puedes utilizar los adverbios; existen muchos tipos.

Módulo 1

18.

Universidad Santo Tomás

1.6 EL ADVERBIO:

19.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

1.7 CONJUNCIONES: Existen unas palabras que nos sirven para unir fragmentos de sentido. Con las preposiciones puedes unir partes del sujeto como: La profesora de español, y hay otras palabras con las que puedes unir oraciones: Me gusta ir al cine y comer palomitas. ¿Las reconoces? Las preposiciones las puedes recordar de memoria pues normalmente las encontrarás en orden alfabético:

Los conectores:muchos tipos.

20.

Universidad Santo Tomás

INTERJECCIONES: Estas palabras son muy particulares pues no tienen un significado como tal, están cargadas de las emociones con que las expresamos. La característica con la que puedes identificarlas fácilmente es que siempre van acompañadas con signos de admiración:

21.

Universidad Santo Tomás

2.LA ORACIÓN 2.1 LA ORACIÓN SIMPLE: Ya hemos visto en el capítulo anterior toda la información que se relaciona con las palabras, así de forma independiente, a continuación veremos lo que sucede cuando las unimos. La oración es un grupo de palabras al cual reconocemos como una unidad de sentido con unidad sintáctica, y- ¿Qué quiere decir unidad sintáctica? - Que no están unidas ni condicionadas por ninguna otra oración, ni conjunciones; Sabemos que la oración culminó con punto [.]

2.2 LA ORACIÓN UNIMEMBRE: Son aquellas que no se dividen en sujeto y predicado. Una pregunta muy recurrente es si los sujetos son lo mismo que los sustantivos y la respuesta es: no, los sustantivos como ya lo viste son una categoría gramatical un tipo de palabra, mientras que un sujeto es de quién se habla en una oración, o quién realiza la acción; por ejemplo: Camila es la mejor amiga de Laura. Pedro juega parchis con Juan Pablo. En los ejemplos anteriores hay cuatro sustantivos comunes, pero sólo dos de ellos operan como sujeto, estos son: Camila y Pedro; siendo Camila de quien se habla y Pedro quién realiza la acción. El predicado hace referencia al verbo o acción y toda la información que se refiere a él. En los dos ejemplos los predicados serían: juega parchis con Juan Pablo y es la mejor amiga.

Módulo 1

22.

Universidad Santo Tomás

Entonces, ¿ Cómo se ve una oración unimembre? Así: la belleza de esa mujer, o así: un helado de vainilla. Si ves las respuestas ninguna tiene verbo. -¿Podría haber una oración unimembre sin sujeto? - Se vería así: estar gritando de angustia. En este caso ninguno de los verbos están conjugados, así que no podemos saber quién realiza la acción. ORACIÓN BIMEMBRE: Estas oraciones poseen sujeto y predicado. La tierra se había puesto a despedir perfumes intensamente. S.

P. Ricardo Güiraldes.

2.3 COMPLEMENTOS VERBALES: Es importante que sepas que si bien una parte del predicado son los verbos, no son lo único que lo componen. A continuación de mostraré un método muy fácil para clasificar esa información adicional del verbo en el predicado, que por cierto, se llaman: Complementos verbales, los hay de muchos tipos: Complemento Directo, complemento Indirecto, Complementos circunstanciales, Complemento Atributo y Complemento Agente. Parece mucha información pero basta con que sepas que función cumple la informacional adicional respecto al verbo, mira este ejemplo:

¿Qué información nos dan en esta oración respecto al verbo? Lo primero que debes hacer es buscar el verbo, en este caso el verbo es: regaló, así que la información adicional es: a María ,una rosa y ayer. La información adicional es: ¿Qué regaló Juan?, ¿A quién se la regaló? Y ¿Cuándo se la regaló? Como puedes ver los complementos se pueden encontrar a partir de preguntas muy sencillas como: ¿Qué?,¿A quién?,¿Cuándo?,¿Dónde?, entre otras.

23.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

Cuando hablamos de complementos directos lo que estamos buscando es un objeto sobre el cual recae una acción, no quién realiza la acción (recuerda que quien realiza la acción es el sujeto y este, por lo tanto, no se tomó como complemento). Así que en el ejemplo Juan regaló una rosa a María, rosa es el complemento directo; respecto al complemento indirecto, cuando nos referimos a él estamos hablando de una persona en quien recae indirectamente la acción, en el caso del ejemplo sería a María. Los complementos circunstanciales nos dan mucha información adicional sobre el verbo y si se fijan bien verán que la forma en que los clasificamos se parece mucho a la forma en que clasificamos a los adverbios, de hecho muchos adverbios son complementos circunstanciales dentro de la oración. Existen otros dos complementos pero, para identificarlos no lo haremos por medio de preguntas como hicimos con los anteriores, lo haremos a partir de los tipos de verbo o la estructura de la oración; empecemos con el complemento atributo:

Módulo 1

24.

Universidad Santo Tomás

COMPLEMENTO ATRIBUTO

COMPLEMENTO AGENTE: Los complementos agente los podemos ver en oraciones que están al revés, es decir, el orden de sus partes no es el usual. Normalmente en el español escribimos en voz activa, eso quiere decir, que escribimos primero el sujeto, después el verbo y el predicado. Pero en algunas ocasiones usamos la voz pasiva, es decir, escribimos primero el verbo, después la preposición por , y finalmente el sujeto. Mira este ejemplo:

25.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

ORACIONES COMPUESTAS: Las oraciones compuestas reúnen varias de las características que hemos visto anteriormente, es como si juntáramos fichas de lego. Pensemos que cada ficha es una oración simple expresada en la forma: S+P (sujeto + predicado).

Para poder unir estas fichas necesitamos un conector ¿los recuerdas? Dependiendo del tipo de conector que utilices obtendrás un tipo de oración compuesta diferente. En el caso del ejemplo podríamos tener las siguientes opciones:

Módulo 1

26

Universidad Santo Tomás

En este caso hay una relación de causa consecuencia y por esa razón el orden de las oraciones no se puede alterar porque nada tendría sentido: Me duele la cabeza porque no he dormido bien. Si intercambiamos las fichas la oración tendría sentido pero no el mismo, estaríamos expresando otra idea.

27.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

A este tipo de oraciones le llamamos oración compuesta subordinada, los otros conectores que subordinan oraciones son: los condicionales (si, entonces, siempre que, con tal de),los concesivos (aunque, a pesar de…), algunas veces los adverbios temporales se emplean como conectores ,y los causales que ya usamos (porque, ya que , dado que, puesto que…) Las oraciones yuxtapuestas son aquellas cuya relación es totalmente independiente, y las podemos reconocer porque están unidas con signos de puntuación: [,] y [;]. Ejemplos de oraciones yuxtapuestas: Tengo unas cosas para darte, espérame en la puerta de tu trabajo cuando salgas. La feria se inauguró cerca de las cinco de la tarde; a la seis ya se había llenado de gente. El fin de semana te voy a visitar a tu casa, no te vayas a ir que te llevo tu regalo de cumpleaños. Fuente: https://www.ejemplos.co/25-ejemplos-de-oraciones-yuxtapuestas/#ixzz6ryeUy9em 1

3.TIPOS DE PÁRRAFO

1 El párrafo es una unidad de sentido construida a partir de oraciones simples y compuestas. En el siguiente apartado veremos esas características que son afines tanto al párrafo como al texto: la cohesión, la coherencia y la adecuación, en su supra estructura y su macro estructura

28.

Universidad Santo Tomás

29.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

Miguel Ángel Cruz Gómez, INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE. (2019) https://www.studocu.com/es-mx/document/instituto-tecnologico-y-de-estudios-superiores-de-occidente/comunicacion-oral-y-escrita/apuntes/tipos-de-parr afos/5524368/view

Módulo 1

30.

Universidad Santo Tomás

4. CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO: 4.1 LA COHERENCIA: Hace referencia a la forma en la que conectamos frases u oraciones dentro del texto para que sea una unidad con sentido, es decir para que sea comprensible y no un cúmulo de frases inconexas. Es importante que sepas que el sentido debe estar presente en todo el texto, eso quiere decir, que si empezaste hablando de frutas no termines hablando de ropa. Una de las características de la coherencia es la progresión semántica que puede ser de carácter deductiva o inductiva, eso quiere decir, que puedes iniciar con una idea principal o un concepto y se va explicando a partir de ejemplo o argumentos dependiendo el tipo de texto que quieras escribir: expositivo (ejemplos), argumentativos(argumentos). No olvides que si tu texto es deductivo, inicias con la idea principal y después la explicas, la justificas, o la expones; en el texto inductivo, todo sucede al revés, es decir que inicias con la explicación, los ejemplos y los argumentos y finalizas con la idea principal.

Ten en cuenta los siguientes tips para que tu texto tenga buena coherencia: A. No te contradigas. B. No repitas la misma información expuesta de otra forma, pues eso también se entiende como redundante. C. Ten cuidado con la forma en la que escribes, por ejemplo: el número del artículo y su género deben coincidir con el del sustantivo; si estás hablando en futuro todos los verbos deben seguir el orden de ese tiempo; si estás usteando o tuteando la conjugación verbal debe coincidir.

31.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

4.2 LA COHESIÓN: En la cohesión lo más importante son los elementos que relacionan las partes del texto, así que los marcadores textuales y los conectores lógicos deben ser tu prioridad, por ejemplo: conectores para adicionar información: y, además, también, incluso; o cuando necesites contrastar información, puedes usar los conectores adversativos: pero, mas, no obstante, sin embargo(puedes revisar los conectores lógicos que están en la sección de gramática). Recuerda que la cohesión está presente en la relación de partes más grandes en el texto como el sentido de las oraciones , la forma en que las relaciones y la unión entre párrafos (unión en términos lógicos), no olvides que: si vas a repetir palabras o términos recuerda lo siguiente: el español es una lengua muy rica en su léxico así que puedes usar sinónimos y no debes repetir los conectores, para ello existen los signos de puntuación. Puedes guiarte con los siguientes marcadores textuales:

UNIDAD 12: LA COHESIÓN Y LA COHERENCIA Por: Carlos Alberto Rincón Castellanos (2013), http://www.aprendeenlinea.udea.edu.co.

32.

Universidad Santo Tomás

Algunos casos en donde no hay cohesión: Párrafos enlatados: es cuando tenemos un párrafo muy extenso, o mejor, un texto que no tienen los párrafos divididos. Párrafos línea: es cuando tenemos oraciones separadas, oraciones o frases que no alcanzan a formar párrafos. Repetición: cuando no buscas sinónimos sino que se repiten muchas veces palabras, como lo que sucede cuando se usan muletillas.

Mira los siguientes ejemplos de textos con errores de cohesión y coherencia:

Cargado por Florencia Rincón De Fecha en que fue cargado el May 21, 2017 https://es.scribd.com/document/349032482/Ejercicios-de-Coherencia-y-Cohesión

LA ADECUACIÓN: Cuando escribes un texto debes tener en cuenta que este es un elemento de y para la comunicación, eso quiere decir que va destinado para otro, otras u otras personas tendrán que leerlo y por lo general cuando se escribe se hace con una intención. Quien escribe, el emisor, debe tener en cuenta el auditorio al que se dirige, su futuro lector. Tener en cuenta al lector significa pensar en el contexto del mismo, o de la situación.

33.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

No empleamos las mismas palabras para dirigirnos a todas las personas, no es lo mismo si le escribes a un profesional que a un grupo de niños o si quieres escribir un texto de largo alcance, es decir, para todo tipo de público o lectores. Un texto adecuado, en suma, tiene las siguientes características: La información que suministra es suficiente para abordar la temática que sugiere. Se adapta al lector o receptor. El uso de palabras e imágenes se adapta con facilidad al ámbito o lugar para el cual es creado. Es clara su finalidad comunicativa. Su tono se relaciona con el nivel de formalidad que posee. Respeta las normas del código social o cultura a la que va dirigido.

Módulo 1

34.

Universidad Santo Tomás

5.EL TEXTO 5.1 EL TEXTO ARGUMENTATIVO Todo texto se puede empezar a definir por su propósito comunicativo, en el caso del texto argumentativo se tienen una finalidad esencial: convencer o persuadir al otro, que puede ser una persona, un auditorio, incluso a todo un país. Lo más interesante de este tipo de texto es que no está obligado a decir verdades o la verdad, muchas veces las personas saben muy bien esta pequeña regla y la elevan al cielo, es decir, usan algunos trucos que engañan a la gente pero a fin de cuentas la convence. En el texto argumentativo podemos utilizar diversos recursos como argumentos lógico o engaños, a los que llamamos falacias. Los argumentos lógicos se dividen en cuatro tipos: los de causa -efecto, los de comparación o analogía, los de ejemplificación y los argumentos de autoridad. Los argumentos que más solemos utilizar son los de autoridad, así que debes irte familiarizando por las conocidas y a veces temidas normas APA, pues para poder evitar el plagio y problemas de tipo legal debes siempre exponer de forma detallada la información dicha por aquella persona o institución prestigiosa con la cual has reforzado tu postura. Por lo general este tipo de textos los encontramos en el ámbito académico y por eso tiene un aire de formalidad, lo cual se puede ver en la voz del narrador, quienes usualmente está en tercera persona. Pero, en realidad es mucho más claro cuando el autor escribe en primera persona pues podemos reconocer de qué lado de la historia está. Te voy a mencionar los pasos que debes tener en cuenta al construir un texto argumentativo: Piensa en una situación que no se pueda responder solo con un sí o un no. Recuerda que la situación que vas a plantear debe suponer un problema, es decir, no vas a preguntar lo que para todas las personas es una ley, o una definición de algo ampliamente conocido.

35.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

No hay ningún inconveniente con que el problema que propongas tenga matices políticos o éticos, aunque muchas veces parecen temas censurables (no lo son) en dónde más puedes encontrar posturas contrarias y eso hace más rico el texto. Una vez tengas definida tu pregunta problema, debes tomar una postura. Utiliza todos los recursos discursivos y argumentativos que veas pertinentes para que tu postura le gane a todos los contra argumentos que pueda tener. Aunque suene extraño, un texto argumentativo es como una discusión que uno elabora solo y lo más curioso es que uno mismo pone a sus contrincantes (contra argumentos). Lo ideal es que al final tu postura triunfe y para que no dejes al lector con dudas debes retomar esa postura y reafirmarla o negarla en la conclusión, mejor dicho que al final sepamos si Salió triunfante o no.

TERMINOLOGÍA QUE VAS A NECESITAR: ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE TESIS E HIPÓTESIS? Las hipótesis son posibilidades, son una respuesta tentativa frente a la pregunta problema mientras que las tesis son afirmaciones; básicamente las puedes diferenciar por medio del verbo, una hipótesis siempre tendrá el verbo en modo subjuntivo: podría, llegaría a ser, se cree que, entre otras.

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBERÍA TENER UNA CONCLUSIÓN? a conclusión siempre será el párrafo de cierre, y por lo mismo es fácil de identificar, también sabemos que se concluye un tema o una idea en un texto gracias a los marcadores textuales como: en suma, en resumen, finalmente, entre otros; y lo más importante retoma la tesis o reafirma la hipótesis, resumiendo el texto y retomando los argumentos más relevantes. EL ARTÍCULO DE OPINIÓN: Al parecer es un tipo de texto que no sigue muchas reglas pero sí podemos establecer algunas pautas o parámetros para definirlo. La razón por la cual no se ciñe de una forma estricta a las reglas es precisamente por el carácter de la opinión que es mucho más fluctuante y depende mucho de la posición del autor, casi podría entenderse como una conversación pero al ser un texto argumentativo debe contar con unos mínimos. 2

Para Susana González Reyna las características del artículo de opinión son las siguientes:

Módulo 1

36

Universidad Santo Tomás

“ Es el género de opinión que más utiliza la forma argumentativa. En su redacción, tiene cabida la forma expositiva para la presentación del tema y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento. Su propósito es asentar una tesis, discutirla y persuadir al lector respecto a ella. Su estructura, que es compleja, consta de cinco partes: 1. Entrada. Presentación temática. Debe ser interesante y breve, enunciando los detalles a tratar. 2. Información. Detalles necesarios para el desarrollo del tema, así como su ubicación en tiempo y espacio (contexto). 3. Análisis. Comentarios del autor (juicios). Aquí se presentan pruebas para dotar al análisis de rigor y así comprobar la tesis o tesis propuestas.

2 Recuperado del Manual de Lectura CEC y T, Secretaría de Educación Pública de Hidalgo. (2020-2021). Lic. Atilano Rodríguez Pérez. http://cecyteh.edu.mx/PaginaPrincipalCecyteh/Descargas/curso_induccion_2020/manual_docente_lectura.pdf

37.

Universidad Santo Tomás

4. Conclusión. Finalmente concluye el texto con un comentario valorativo que retome la idea concreta de la tesis.”

Fuente: La Tercera, 19 de mayo de 2020.

Módulo 1

38.

Universidad Santo Tomás

BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

39.

Módulo 1

Universidad Santo Tomás

BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA G. Rocha, I. Zataraín, M. Munguía, (2003) Gramática : lengua española. Reglas y Ejercicios, Difusora Larousse de Colombia Ltda. M. de Lacau y M. de Rosetti (1962) Castellano II. Editorial Kapelusz: Buenos Aires. A. Rodríguez Pérez. (2020-2021). Manual de Lectura CEC y T, Secretaría de Educación Pública de Hidalgo. http://cecyteh.edu.mx/PaginaPrincipalCecyteh/Descargas/curso_induccion_2020/man ual_docente_lectura.pdf C. Rincón Castellanos (2013), http://www.aprendeenlinea.udea.edu.co. Cargado por Florencia Rincón De Fecha en que fue cargado el May 21, (2017) https://es.scribd.com/document/349032482/Ejercicios-de-Coherencia-y-Cohesion. G. Saliaznik (2020) Columna de opinión – La democracia y la margarita, Publicado el: 19/05/2020Fuente: La Tercera, 19 de mayo de 2020. https://www.az.cl/la-tercera-columna-de-opinion-la-democracia-y-la-margarita/ M. Cruz Gómez, INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE. (2019) https://www.studocu.com/es-mx/document/instituto-tecnologico-y-de-estudios-super iores-de-occidente/comunicacion-oral-y-escrita/apuntes/tipos-de-parrafos/5524368/vi ew

Módulo 1

40.

Oficina de Educación

Virtual USTA

Módulo 1