GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

El español actual: norma y uso

MÓDULO 1.

Materias básicas

Curso 2013-2014

MATERIA

CURSO

SEMESTRE

CRÉDITOS

TIPO

Lengua

1º

1º

6

Obligatoria

PROFESOR(ES)

•

Esteban T. Montoro del Arco

DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Departamento de Lengua Española Facultad de Filosofía y Letras Campus de la Cartuja 18071 Granada Telf.: (+34) 958249077 Fax.: (+34) 958243610 Correo electrónico: [email protected] HORARIO DE TUTORÍAS Lunes y martes, de 11 a 14 horas (primer semestre)

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR

Grado en Estudios Ingleses

Estudios Árabes e Islámicos Estudios Franceses Filología Clásica Lenguas modernas y sus literaturas Literaturas Comparadas

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Los propios del acceso al Título de Grado en Estudios Ingleses a partir de la prueba preuniversitaria. Para los alumnos extranjeros, se requiere un nivel de competencia B2 según el Marco Común Europeo. BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) 1. Descripción y análisis de los principales fenómenos gramaticales y léxicos de carácter antinormativo. 2. Manejo de obras lingüísticas de consulta (Diccionario Panhispánico de dudas, diccionarios de estilo, diccionario académico, gramáticas normativas, diccionarios de uso, etc.). 3. Manejo de corpus en línea, especialmente el CREA (Corpus de referencia del español actual) 4. Contraste norma / uso.

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COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS (SELECCIONAR EN FUNCIÓN DE LA ASIGNATURA) Competencias generales: • Analizar y sintetizar toda la información adquirida. • Tener capacidad de organización y planificación. • Gestionar la información, es decir, es capaz de localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica e información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet. • Ser capaz de resolver problemas. • Ser capaz de tomar de decisiones. • Aplicar los conocimientos en la práctica, especialmente en la enseñanza, la investigación y la divulgación de las futuras inserciones laborales. • Trabajar en equipo. • Tener habilidades en las relaciones interpersonales. • Reconocer la diversidad y la multiculturalidad. • Adquirir un razonamiento crítico. • Adquirir un compromiso ético. • Tener capacidad crítica y autocrítica. Competencias específicas: • Conocer y emplear el instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada. • Conocer la variabilidad social, geográfica y estilística de la lengua española. • Conocer los distintos niveles de análisis de la lengua española. • Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas de la lengua española, y realizar análisis y comentarios lingüísticos, en perspectiva tanto sincrónica como histórico-comparativa. • Ser tolerante con la diversidad y riqueza lingüística de España. • Saber trasmitir los conocimientos adquiridos en los distintos niveles de enseñanza. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Se corresponden con las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales indicadas en el párrafo anterior, es decir: • Conocer de un modo teórico-práctico y avanzado la gramática española. • Conocer y emplear el instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada. • Conocer la variabilidad social, geográfica y estilística de la lengua española. • Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas de la lengua española, y realizar análisis y comentarios lingüísticos, en perspectiva tanto sincrónica como histórico-comparativa. • Ser tolerante con la diversidad y riqueza lingüística de España. • Valorar la importancia de la norma panhispánica en el contexto internacional. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA Tema 1. Introducción a las normas del español 1.1. Origen y situación actual del español. 1.2. El concepto de norma. 1.3. Lenguaje, paralenguaje, kinésica. Tema 2. Variedades geográficas, sociales y estilísticas

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2.1. Tipos de variación: geográfica, social y estilística. 2.2. Fenómenos diatópicos más destacados. 2.2. La pronunciación del español: el andaluz oriental (Granada). Tema 3. Oralidad y escritura. 3.1. Conceptos básicos. 3.2. Cuestiones normativas de índole ortológica. 3.3. Cuestiones normativas de índole ortográfica. Tema 4. Gramática normativa 4.1. Partes de la gramática. 4.2. La norma en la morfología y la formación de palabras. 4.3. Fenómenos normativos en la sintaxis. Tema 5. Lexicología y semántica. 5.1. Estructura del significado. 5.2. Relaciones semánticas. 5.3. Fraseología. 5.4. Préstamos. Tema 6. Lexicografía ("Corpus y diccionarios del español"). 6.1. Conceptos básicos. 6.2. Estudio y análisis de fuentes lexicográficas. Tema 7. Nivel textual. Pautas generales de redacción. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: ALEZA IZQUIERDO, Milagros (coord.) (2010): Normas y usos correctos en el español. València: Tirant lo Blanch. MONTOLÍO DURÁN, Estrella (coord.) (2000): Manual práctico de escritura académica, 3 vols., Barcelona: Ariel. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana. [En línea: ] REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: ALEZA IZQUIERDO, Milagros (coord.) (2006): Lengua española para los medios de comunicación: usos y normas actuales. Valencia: Tirant lo Blanch. BRIZ, Antonio y otros (2008): Saber hablar. Madrid: Aguilar. BUSTOS GISBERT, José M. (1996): La construcción de textos en español. Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca. CASSANY, Daniel (1994): Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Ediciones Paidós. EL PAIS (1990): Libro de Estilo. Madrid: Ediciones El País. FUNDACIÓN DEL ESPAÑOL URGENTE (AGENCIA EFE Y BBVA) (2006): Manual de Español Urgente. Madrid: Cátedra. GÓMEZ TORREGO, Leonardo (1989): El buen uso de las palabras. Madrid: Arco Libros. GÓMEZ TORREGO, Leonardo (1989): Manual del español correcto, 2 vols. Madrid: Arco Libros. GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2002): Nuevo manual de español correcto, 2 vols., Madrid: Arco/Libros. MARTÍNEZ DE SOUSA, J. (2000): Manual de estilo de la lengua española. Gijón: Ediciones Thea. MARTÍNEZ DE SOUSA, José (1993): Diccionario de redacción y estilo. Madrid: Ediciones Pirámide. MARTÍNEZ DE SOUSA, José (1996): Diccionario de usos y dudas del español actual. Barcelona: Biblograf. PAREDES GARCÍA, Florentino (2009): Guía práctica del español correcto (Instituto Cervantes). Madrid: Espasa Calpe. REYES, Graciela (1998): Manual de redacción. Cómo escribir bien en español. Madrid: Arco Libros.

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ENLACES RECOMENDADOS CORPUS DE REFERENCIA DEL ESPAÑOL ACTUAL: http://corpus.rae.es/creanet.html DICCIONARIO PANHISPÁNICO DE DUDAS: http://buscon.rae.es/dpdI/ FUNDÉU BBVA. Fundación del español urgente. http://www.fundeu.es/     REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: www.rae.es METODOLOGÍA DOCENTE

NO PRESENCIALIDAD

PRESENCIALIDAD

El conjunto de las actividades formativas presenciales (1-4) suponen el 40% de la carga lectiva total. Las actividades no presenciales del alumno/a suponen el 60 % restante. Al comienzo de cada curso se facilitará la bibliografía necesaria para esa exposición, la relativa a los textos que se van a leer y la necesaria para eventuales trabajos. También se expondrá el desarrollo de la guía docente de las actividades diarias. ACTIVIDAD

CRÉDITOS ETCS

1. Exposición y presentación en el aula por parte del profesor/a de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura.

Aproximadamente, 0.96 créditos ECTS de la carga lectiva total (16%).

2. Comentarios de texto previamente planificados, realizados individual o colectivamente.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Teórica, argumentativa e indagadora.

MODALIDAD ORGANIZATIVA Clase magistral.

Analítica.

Taller.

3. Trabajos escritos de tipo crítico, que pueden exponerse y debatirse en seminarios especializados (mediante el desdoble del grupo de teoría, si fuera necesario). 4. Tutorías individuales o en grupo para complementar las actividades prácticas y supervisar los trabajos.

Aproximadamente, el 8% de la carga lectiva total (0.48 créditos ECTS).

Autonomía del alumno. Analítica e indagadora. Expositiva.

Trabajo autónomo. Seminario.

Aproximadamente al 8 % de la carga lectiva total (0.48 créditos ECTS).

Diálogo crítico entre profesor y alumno.

Tutoría individual o colectiva.

4.Actividades de evaluación

Aproximadamente el 8 % de la carga lectiva total (0.48 créditos ECTS).

Indagadora.

Examen final. Corrección de trabajos orales y escritos.

5. Trabajo independiente del alumno/a: la lectura de textos, preparación de actividades prácticas (incluidas las de los seminarios), realización de trabajos y estudio de otros materiales útiles para la materia.

Aproximadamente, el 60% de la carga lectiva total : 3’60 créditos ECTS.

Autonomía alumno.

del

Trabajo autónomo.

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EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Criterios: Se llevará a cabo un sistema de evaluación continua del trabajo de los alumnos tanto fuera como dentro del aula, que consistirá en la revisión de trabajos (individuales o colectivos, según número de alumnos), exposiciones, etc. junto con un examen teórico final en el que el alumno deberá demostrar si ha adquirido las competencias planificadas. Procedimientos Examen final escrito Trabajos escritos o presentaciones orales realizados por el alumno Asistencia, atención y participación en clases, seminarios, tutorías, presentaciones orales y conjunto de las actividades prácticas.

Ponderación Entre el 50 y el 70 % de la calificación final. Hasta el 30% de la calificación final Entre el 20% y el 30% de la calificación final.

Se tendrá en cuenta la corrección gramatical, léxica, semántica y ortográfica en los trabajos y exámenes presentados. INFORMACIÓN ADICIONAL Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

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