MUJER, DEPORTE Y RECREACIÓN

˜La visibilización de las necesidades de las mujeres, de sus problemas, de sus expectativas, de los conceptos de perspectiva y equidad de género son el resultado de una larga lucha de las mujeres por el reconocimiento de su dignidad y de su papel en la sociedad. ˜Eso constituye un gran avance de la humanidad en equidad y en respeto en la diversidad entre hombres y mujeres. ˜No obstante aunque la voz de las mujeres es escuchada, como mayor respeto y atención, aun falta mucho por hacer.

˜Una de las esferas de actuación, de visibilización, de disputa y en cierta forma de conflicto es el ámbito del deporte y por eso estamos aquí hoy. ˜La garantía de los Derechos Humanos, es el punto de partida de la política pública de deporte y recreación, las cuales se materializan a través de las acciones desarrolladas por el Instituto de Deportes y Recreación de Medellín, INDER, cuyo propósito principal es garantizar el acceso de todos los ciudadanos y ciudadanas, sin discriminación alguna.

UNA REFLEXIÓN COMO MOTIVACIÓN INICIAL

En la lucha por justicia social, donde las armas son la paz y la verdad, las mujeres son las líderes por naturaleza

La vida sin amor conduce a la muerte. El amor y la verdad representan dos caras de una misma medalla..... Estoy seguro de que por medio de estas dos fuerzas se puede conquistar al mundo entero".

“El verdadero desarrollo pone en primer plano a quienes la sociedad pone en último” Mahatma Gandhi

Algunos conceptos que hemos tenido en cuenta y que la Consejera presidencial y todas ustedes abordaran estos dos días con detalle Igualdad de Género: Mujeres y hombres están en igualdad de condiciones para ejercer plenamente sus derechos y deberes. Equidad de Género: Repartición justa de los bienes, el poder, los recursos y las responsabilidades entre mujeres y hombres. Hay diferencias en cuanto a las necesidades en salud, acceso y control de recursos, pero deben ser abordadas con el fin de mantener el equilibrio entre hombres y mujeres. Empoderamiento: Es la toma de control por parte de las mujeres y los hombres sobre sus vidas. El empoderamiento de las mujeres es esencial para el logro de la Igualdad de Género. Diversidad: Hombres y mujeres no son homogéneos y al hablar de igualdad de género deben tenerse en cuenta las diferencias innatas existentes entre estos, con el objetivo de generar las estrategias que permitan superar la desigualdad.

Algunos conceptos que hemos tenido en cuenta y que la Consejera presidencial y todas ustedes abordaran estos dos días con detalle Androcentrismo: Sociedades donde el hombre es el centro de todo, excluyendo y aislando a la mujer, desestimando sus capacidades de afrontar situaciones diferentes a las históricamente catalogadas como femeninas. Cultura Patriarcal: Antagonismo de género, donde la mujer es sumisa y el hombre es el dominante; es por ello que el poder patriarcal se expande en cualquier relación opresiva y se articula bajo criterios clasistas, étnicos, religiosos, políticos y raciales. Machismo: comprende un conjunto de actitudes, direcciones, prácticas sociales y creencias destinadas a justificar y promover el mantenimiento de formas discriminatorias y lesivas hacia las mujeres.

Conceptos tomados del texto Género y Deporte, de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (COSUDE). ˜El deporte es un fenómeno sociocultural en el que las construcciones sociales de masculinidad y feminidad juegan un rol clave. ˜No existe una única forma de masculinidad o de feminidad y el deporte puede ser el espacio para renegociar el concepto en lugar de reafirmar los significados dominantes. ˜La práctica del deporte está ligada a una serie de asunciones en torno a lo que son “trabajo” y “esparcimiento”, que mujeres y hombres viven de distinta manera.

˜A pesar de que la proporción de mano de obra femenina no deja de aumentar, en ciertas regiones, existe una tendencia a considerar beneficioso el deporte cuando éste es practicado por hombres y una pérdida de tiempo cuando lo es por mujeres. ˜Mujeres y hombres participan en actividades físicas diferentes y sus actitudes ante el deporte pueden ser muy variadas. La dimensión competitiva puede ser central para algunos, mientras que para otros puede ser simplemente una oportunidad para reunirse. ˜Las mujeres pueden encontrar barreras prácticas para la participación en un deporte. Además de la falta de espacios físicos y de ofertas, a menudo las mujeres se ven confrontadas a la falta de tiempo y de guarderías para sus hijos. ˜Las mujeres están expuestas sobre todo al acoso sexual verbal y/o físico y a otros peligros ligados, como la ubicación del lugar y la hora del día en que practican su deporte.

˜Existe una falta de modelos de femeninos particularmente mujeres funciones de líder.

rol en

˜Las mujeres están subrepresentadas en los órganos de decisión de las instituciones deportivas. ˜Una mayor participación femenina en la generación de proyectos de desarrollo ligados a actividades deportivas alcanzaría más eficazmente a todos los grupos en las poblaciones y comunidades meta. ˜La equidad de género es un objetivo esencial del desarrollo y forma parte de los derechos civiles, culturales, económicos, políticos y sociales fundamentales y universalmente reconocidos.

˜A nivel mundial, se ve a menos mujeres que a hombres participar en actividades deportivas. ˜Así como se puede promover la equidad de género mediante la participación en actividades e instituciones deportivas, el deporte también puede fomentar objetivos de equidad de género como la garantía de derechos y el empoderamiento. ˜La práctica de un deporte brinda a las mujeres el acceso a espacios públicos donde pueden reunirse, desarrollar juntas nuevas destrezas, obtener apoyo de otros y disfrutar de la libertad de expresión y de movimiento.

˜Los espacios para el deporte y la recreación, son la ocasión para promover educación, comunicación, habilidades de negociación, competencias y responsabilidades, todas ellas fundamentales para el empoderamiento de las mujeres. ˜El deporte puede desarrollar las mujeres el sentimiento de que su cuerpo les pertenece, así como mejorar su autoestima y capacitarlas para decidir sobre sus vidas, incluida su sexualidad. En situaciones de privación e inequidad, este sentimiento de pertenecerse reviste gran importancia. ˜El deporte puede brindar la oportunidad de informar a las mujeres sobre cuestiones de salud, principalmente de salud reproductiva.

˜Integrar el enfoque de género en los proyectos, significa examinar la manera en que se negocian los distintos roles entre mujeres y hombres (reproductivos, productivos, responsabilidades comunitarias y política local). ˜Se debe ir más allá de la simple afirmación de que las mujeres a menudo están excluidas del deporte y analizar quién tiene acceso y control sobre los recursos, así mismo considerar las necesidades prácticas y estratégicas de género. ˜A fin de no reforzar las inequidades y los estereotipos, los proyectos han de demostrar una comprensión de la naturaleza generizada del deporte, de contextos particulares y dinámicas de poder, de las barreras que los distintos grupos e individuos deben afrontar para tener acceso y control sobre los recursos, así como de sus propias necesidades e intereses.

La mujer en el deporte y en la recreación comunitaria

Escuelas Populares del Deporte ˜ Son centros de atención a la comunidad en los que se ofrecen programas de deporte y recreación, a través de coordinadores y profesores de distintas disciplinas deportivas. ˜ Población beneficiada: niños, niñas y jóvenes entre los 6 y los 18 años y sus padres o acudientes ˜Cantidad de Escuelas Populares: distribuidas en las comunas corregimientos del Municipio.

46, y

Escuelas Populares del Deporte

12.106

43%

2008

Hombres

Usuarios Usuariosregulares regularesatendidos atendidos

20.012

28.470

Mujeres

Hombres Hombres

12.716

16.364

Porcentaje Porcentajehombres hombres

64%

57%

Mujeres Mujeres

7.296

12.106

Porcentaje PorcentajeMujeres Mujeres

36%

43%

Diferencia Diferencia

28%

14%

57% 16.364

Personas atendidas EPD

2006

Incremento en la oferta de disciplinas no masificadas, adaptadas a los gustos de las mujeres. Los deportes preferidos por ellas son: natación, gimnasia, nado sincronizado, patinaje, porrismo y tenis de campo.

Escuelas Populares del Deporte 12.000 10.000

11.521

Hombres Mujeres

8.000

5.685

6.000 4.000 2.000

3.658 2.246 1.454

2.676 1.488 175

0 Iniciación

Formación

Escuela de

Énfasis

Familia

Deportivo

La mayoría de padres que asisten a la Escuela de Familia son mujeres y se ha incrementado la participación de niñas y jóvenes en iniciación, formación y énfasis deportivo.

Canas al Aire ˜Acción para atender al adulto mayor, por medio de los clubes de vida constituidos de forma organizada ante la Secretaría de Solidaridad. ˜El INDER contribuye por medio del recurso humano, coordinando actividades físicas y recreativas adaptadas en las sedes existentes. ˜Actualmente se atienden 408 clubes de vida, es decir, 10.233 usuarios regulares, distribuidos en los barrios y corregimientos del Municipio.

Canas al Aire 841

2%

Hombres Mujeres

98% 9.392 Personas atendidas Canas al Aire

2006

2008

Usuarios Usuariosregulares regularesatendidos atendidos

8.725

10.233

Hombres Hombres

716

841

Porcentaje Porcentajehombres hombres

2%

2%

Mujeres Mujeres

8.009

9.392

Porcentaje PorcentajeMujeres Mujeres

98%

98%

Diferencia Diferencia

96%

96%

Aeróbicos Barriales ˜Acción en la cual el INDER pone a disposición de la comunidad instructores calificados, con una intensidad de tres horas a la semana, en diferentes puntos distribuidos en toda la ciudad. ˜Actualmente funcionan 159 puntos de aeróbicos, con la participación de 3.435 usuarios regulares, distribuidos en los barrios y corregimientos del Municipio.

Aeróbicos Barriales

173 3.262

5%

Hombres Mujeres

95%

Personas atendidas Aeróbicos Barriales

2006

2008

Usuarios Usuariosregulares regularesatendidos atendidos

1.543

3.435

Hombres Hombres

76

173

Porcentaje Porcentajehombres hombres

5%

5%

Mujeres Mujeres

1.467

3.262

Porcentaje PorcentajeMujeres Mujeres

95%

95%

Diferencia Diferencia

90%

90%

Indercolegiado de Porristas ˜Espacio de integración social que busca la sana convivencia entre los estudiantes de los planteles educativos de la ciudad, a través del porrismo, modalidad deportiva que reúne la gimnasia, la acrobacia, el baile y la expresión corporal. ˜En la versión de este año se atienden un total de 1.516 personas.

Indercolegiado de Porristas 2008 69 1.444

95%

5%

Hombres Mujeres

Usuarios Usuariosregulares regularesatendidos atendidos

1.513

Hombres Hombres

69

Porcentaje Porcentajehombres hombres

5%

Mujeres Mujeres

1.444

Porcentaje PorcentajeMujeres Mujeres

95%

Recreando Nuestros Barrios y Corregimientos ˜Niñas y niños entre 4 y 14 años guiados por líderes voluntarios, que desarrollan actividades lúdicas para el fortalecimiento de valores y disfrute de dinámicas comunitarias. ˜Los líderes comunitarios se encargan de dirigir las actividades a los niños y niñas y del cuidado del material recreativo. El porcentaje de mujeres que se desempeñan como líderes es significativamente superior al del género masculino. ˜En la actualidad funcionan 213 Recreandos, en los cuales se atienden a 8.077 niños y niñas.

Recreando Nuestros Barrios y Corregimientos 40

173

18% 82%

Hombres Mujeres

Porcentaje Porcentajede dehombres hombresyymujeres mujeres que trabajan con los Recreandos que trabajan con los Recreandos como comolíderes líderesrecreativos recreativos

3.972 Porcentajede deniños niñosyyniñas niñas Porcentaje atendidasen enlalaacción acciónRecreando Recreando atendidas NuestrosBarrios BarriosyyCorregimientos Corregimientos Nuestros

49%

4.105

51%

Niños Niñas

Ludotekas para Medellín ˜Son espacios para que los niños y niñas hasta los diez años, en compañía de una orientadora, participen en actividades que enriquezcan su imaginación, motricidad y sensaciones y establezcan relaciones con otros menores. ˜A través de las 68 Ludotekas se atienden 9.872 usuarios regulares. ˜El INDER reconoce la importancia de brindar alternativas de deporte y recreación, que apoyen a la mujer trabajadora en la crianza y formación de sus niños y niñas, y lo hace a través de acciones como las Ludotekas.

Ludotekas para Medellín Hombres

18

133

Mujeres

12% 88%

Porcentaje Porcentajede dehombres hombresyymujeres mujeres que trabajan en la acción que trabajan en la acción Ludotekas Ludotekaspara paraMedellín Medellín

Niños

4.916 Porcentajede deniños niñosyyniñas niñas Porcentaje atendidasen enlalaacción acción atendidas Ludotekaspara paraMedellín Medellín Ludotekas

49.8%

4.956

50.2%

Niñas

Mientras Volvemos a Casa Población Privada de la Libertad ˜A través de esta acción el INDER asiste a personas privadas de la libertad, en situación de desplazamiento, de personas en situación de calle y desvinculadas del conflicto armado, reiterando el derecho que tienen al deporte y a la recreación con acciones que apuntan a la inclusión social, la resocialización, la formación y la resignificación en valores.

˜252

mujeres son atendidas en el Centro de Reclusión de Mujeres de Medellín.

Mientras Volvemos a Casa Población en Situación de Desplazamiento

667

57%

508

Hombres Mujeres

43%

Porcentaje Porcentajede dehombres hombresyymujeres mujeres en condición de desplazamiento en condición de desplazamiento atendidos atendidospor porlalaacción acción

MUCHAS GRACIAS!! ALICIA EUGENIA VARGAS RESTREPO Directora General INDER – Medellín Mayores informes: Alvaro Córdoba Obando Tel.: 057 (4) 2606611 ext.: (1) 232

E-mail: [email protected] [email protected]

www.inder.gov.co Medellín, julio 10 de 2008