TITULO: PLAN DE AREA DE EDUCACION RELIGIOSA JUSTIFICACIÓN

¿Por qué enseñar? Según la ley general de educación (ley 115 en sus artículos 23, 24, 31), el área de educación religiosa ha sido establecida como una de las áreas fundamentales del currículo y por lo tanto de carácter obligatorio en todo establecimiento educativo oficiales y privados, sin que en ellos se lesiones los derechos que tienen los estudiantes sobre la libertad religiosa, según la norma constitucional la educación religiosa posibilita en el educando la formación y el respeto a la vida y a los demás derechos humanos , a la paz, justicia, (ley 115, articulo 5) la dimensión espiritual y religiosa forman partes de la cultura del hombre. Ella contribuye a la finalidad educativa de formar personas responsables, conscientes, criticas y libres, capacitando al estudiante para la interpretación y valoración de otros mensajes que le llegan sobre la vida, la muerte, el hombre y el mundo al tiempo que le invita a expresar sus propias ideas sentimientos y deseos para así contribuir un mundo mejor. La escuela debe brindar una formación integral a los niños y niñas, para el caso necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso y manejar las fuentes para el estudio de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Además los niños y niñas necesitan integrar su personalidad y apreciar el aporte de la educación religiosa a esta exigencia de su crecimiento, como también necesitan integrar y valorar adecuadamente el patrimonio cultural y religioso de nuestro país, que es el más próximo de su experiencia, pues el pueblo colombiano ha sido educado en la fe cristiana. Esta área en nuestra cultura, necesita ser planteada con criterios cristianos para responder así a la formación de la dimensión espiritual y trascendental del ser humano, pues el credo religioso cristiano, es el propio de nuestro pueblo colombiano y sea capaz de hacer un manejo

adecuado y responsable de la realidad circundante a través de la ciencia y la técnica con los criterios cristianos propios del hecho religioso de nuestra cultura. También es importante que el estudiante se inicie el obrar ético e interprete adecuadamente el marco de valores, cultive todas las formas de acercamiento, conocimiento a nuestro Padre celestial. De igual manera los estudiantes necesitan aprender y saber. Para el caso, necesitan plantearse correctamente el problema religioso y manejar las fuentes para el estudio de la revolución Cristiana. Y su experiencia religiosa, de esa forma construirán la visión objetiva de ella y lo podrán valorar como un camino para orientar mejor su vida. Además el estudiante necesita identificar la función social de la religión, sus manifestaciones concretas, sus obras, y su aporte a la promoción humana y al desarrollo social.

2. ¿PARA QUE ENSEÑAR? HORIZONTE INSTITUCIONAL 2010 2012 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO CIÉNAGA DE ORO CÓRDOBA MISIÓN: Viene de la palabra latina mittere, que significa arrojar. Soltar o enviar. Propósito deriva del latín proponere, declarar. Llámese misión o propósito, representa la razón fundamental para la existencia de la organización. ¿Con que intención nos hemos reunido? ( Senge y otros, 1994: 315). MISIÓN: La Institución Educativa San Isidro es una organización inteligente y abierta al cambio con un compromiso institucional con la calidad de la educación y los fines de la educación, establecidos en el articulo 5º de la ley 115 de febrero 28 de 1994 para formar personas competentes: Valores humanos, sociales, políticos, culturales, familiares y personales que le posibilitan asumirse con dignidad. Para la construcción de su proyecto de vida. Conocimiento científico, investigativo y tecnológico para vivir en un mundo cambiante. Identidad cultural local, regional y nacional para convivir en una sociedad pluralista, diversa, incluyente y multicultural. Manejo creativo de los conflictos para mejorar la convivencia social. Desarrollo del pensamiento y las inteligencias personales. La posibilidad de continuar estudios tecnológicos o profesionales superiores. Hacer de todo educando un ser más pensante, más amoroso y más actuante. VISIÓN: Es una imagen del futuro que deseamos crear, descrita en tiempo presente, como si sucediera ahora… muestra donde queremos ir y cómo

seremos cuando lleguemos allí por ser tangible e inmediata, una visión infunde forma y rumbo al futuro de la organización y ayuda a la gente a fijar metas que sirva de impulso (Senge, 1994). VISIÓN: En el 2012 la institución educativa es líder en la formación humana integral, e integradora, la inclusión, la cobertura y la proyección socio cultural de personas competentes para aportar y comprometerse con el desarrollo personal, social y cultural de la comunidad. FILOSOFÍA: La institución educativa San Isidro es un espacio de naturaleza oficial y de carácter mixto que propicia los canales necesarios para el desarrollo del libre pensamiento en aras de la formación de un ciudadano integro con capacidad para reflexionar por si mismo en forma libre, consciente y voluntaria; con elevada autoestima de pertenencia; que sea tolerante, que ame a Dios, a sus semejantes y a su patria, que sea honrada y actué con sensatez y justicia. Para ello la institución cuenta con un recurso material y humano y un currículo integrador, integrado y centrado en el estudiante. Dotado de planes y programas de estudio que consultan la realidad socioeconómica, cultural y de modus vivendi de la comunidad educativa, para luego brindar al educando procesos de formación integral en donde intervienen activamente toda las dimensiones educables del ser humano: mente, efectividad, voluntad y acción. Con gran énfasis en el lenguaje como constituyente esencial del conocimiento, por ello, esta institución es el escenario de evocaciones de nuestra memoria cultural, de imágenes del pasado y proyección del futuro.

PERFIL DEL ESTUDIANTE Perfil Diagnostico Nos encontramos ante un estudiante: Que asiste puntual a clases, inseguro y pasivo en las clases, poco comprometido con el estudio, dócil, espíritu deportivo, pocos hábitos de estudio inconstante en su formación, un vocabulario no acorde con la educación que recibe, escaza fluidez verbal, falta de dominio en la composición escrita y la ortografía, presenta vacios en el contenido de algunas aéreas, es demasiado y poco repulsivo; especialmente para aprovechar el tiempo libre, no demuestra actitudes de liderazgo, no evidencia el desarrollo de sus competencias; interpretativas, argumentativas y propositivas, tampoco hace uso de valores como la libertad, responsabilidad y autonomía para tomar decisiones.

Perfil Deseado Nos proponemos formar estudiante:

Que asista puntualmente a clases y responda por sus deberes escolares, seguro de sí mismo, activo en clases, con capacidad de desequilibrar al profesor con preguntas problematizadoras que llevan a la reflexión, comprometido con el estudio, critico y con espíritu de superación personal, consciente de la necesidad de su autoformación, que se distinga por la riqueza de su vocabulario aprendidas en las diferentes aéreas del conocimiento, que maneje la composición escrita, la ortografía y la composición oral, que ejerza dominio básico de las diferentes aéreas, motivado y creativo especialmente para aprovechar el tiempo libre, con mayor sensibilidad social y actividades de liderazgo para representar a sus compañeros y contribuir a la solución de los problemas que se le presenten, con mayor desarrollo de sus competencias: interpretativas, argumentativas y propositivas en relación a la temática tratada, que tenga sentido de pertenencia y vivencia los valores como la tolerancia, la solidaridad, autoestima entre otros, pero fundamentalmente la responsabilidad, la libertad, y la autonomía porque son macro-valores donde se encuentran insertados muchos valores que a través de los cuales se toman decisiones que se requieran, con suficientes competencias para el manejo de las diferentes temáticas que se dan en las aéreas del conocimiento, consientes de su identidad cultural y dispuestos para defenderla e impulsarla, con espíritu investigativo, actitud deportiva y trascendencia, teniendo en cuenta al contexto en el cual se desarrolla, y que sienta amor y respeto por su patria y símbolos que la representan.

PERFIL DEL DOCENTE Perfil Diagnostico. Nos encontramos ante una docente: Poco investigativo, falto de compañerismo, con poco sentido de pertenencia, apático a las actividades extracurriculares, indisciplinado, preparado pero poco comunicativo, poco creativo e innovador, dispuesto al cambio, con pocas sugerencias y propuestas, competente, eficiente y colaborador.

Perfil Deseado. Propendemos por un educador: Investigativo y crítico, que tenga buenas relaciones humanas con los estudiantes, compañero, padre de familia y comunidad en general, gran sentido de pertenencia hacia la institución, motivado y comprometido en las actividades extracurriculares disciplinados, comunicativo e iniciativo, creativo e innovador que muestre actitudes de liderazgo, dispuesto al cambio, que haga sugerencias y propuestas que conlleven a la solución de problemas que se presenten en la comunidad educativa, tolerante, amigo, afectivo y comprensivo. Todos estos aspectos son características que debe reunir al maestro del futuro para poder asumir los retos de la nueva educación en concordancia con la ciencia y la tecnología, respondiendo a las necesidades de los educadores y del contexto social, económico, político y cultural, sin dejar de lado la parte axiológica como componente esencial del ser humano. Estas propuestas debe ser compromiso personal y real para cada uno de los educadores de la institución educativa san Isidro.

Fortalezas 1. El entusiasmo y esmero que los estudiantes prestan para recibir las clases de Educación Religiosa. 2. Habilidad en el manejo e interpretación de textos bíblicos 3. Participación en el desarrollo de las clases de Educación Religiosa. 4. Aprovechamiento del material humano para la realización del programa de Educación Religiosa en la institución.

5. La responsabilidad que tiene los estudiantes pertenecientes a otras denominaciones religiosas para escuchar las clases de Educación Religiosa.

Debilidades. 1 carencia de material didáctico para la enseñanza de Educación Religiosa. 2 poca participación de los docentes en las actividades religiosas programadas. 3 Escasez de Biblias para trabajar en grupo en el aula de clase.

Fines de la Educación Religiosa. LEY 115 DE 1994 ARTICULO 5 FINES DE LA EDUCACIÓN. De conformidad con el articulo 67 de la constitución política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: 1, El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un

proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación. 4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. 5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 6.El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural, del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estimulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones: 8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamericana y el Caribe: 9. El desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analística que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. 10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional, de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riego y la defensa del patrimonio cultural de la Nación. 11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. 12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para

crear investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

Objetivo general de la educación religiosa en el nivel de preescolar

Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del niño. Propiciar el encuentro del niño con objetos y hechos de la experiencia religiosa para descubrir en ellos su sentido y valor. Proporcionar al niño la denominación correcta de los objetos y hechos del entorno religioso Capacitar al niño para establecer las relaciones de dependencia que hay entre los objetos y hechos de la experiencia religiosa y entre ellos y la formación personal. Ayudar al niño en la toma de conciencia de su identidad religiosa y el reconocimiento y respeto de otras identidades presentes en su entorno religioso. Descubrir a Dios presente en la experiencia religiosa de las personas y comunidades.

Objetivo Para Básica Primaria. Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de cuerdo a sus convicciones religiosas y morales. Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su protección y defensa

Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal como es testimoniado en la Biblia y en la tradición de la Iglesia. Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religiosos en nuestro contexto socio – cultural. Identificar los valores éticos y morales de la fe cristiana y su testimonio en la vida personal y social de los cristianos. Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios, como fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano. Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales la religión católica expresa su experiencia religiosa. Despertar la sensibilidad y el interés por el problema religioso y por la forma como este se afronta dentro del cristianismo. Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basada en el estudio y manejo de las fuentes, documentos y testimonio dé la fe. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la Educación Religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio – religiosa. Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.

Objetivos para Básica Secundaria Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos esenciales del catolicismo y sus realizaciones más significativas en la vida de las personas, la familia y la sociedad. Identificar las diversas formas de lengua religiosa y de la experiencia de fe cristiana y católica, presentes en las culturas, especialmente en las locales.

Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto socio – cultural para valorarlo contribuir a su renovación. Establecer la relación entre el estudio escolar de la fe cristiana y católica y su vivencia en los ámbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales presentes en la sociedad. Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica de la vida con las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de significado, presente en el contexto socio – cultural y religioso. Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la Tradición Cristiana. Desarrollar la capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas actitudes que las personas asumen en materia ética y religiosa. Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en la vida de la sociedad colombiana y mundial. Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su realización en actitudes y comportamientos.

Objetivos para la Educación Media. Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos estudiados en la Educación Básica para aplicarlos a la vida personal y social. Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe la vida, la fe y la cultura, y la fe y la sociedad. Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia, de las profesiones y del trabajo. Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina social de la Iglesia.

Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia y en La Doctrina social de la Iglesia.

Aprendizajes Básicos y Competencias. Los anteriores objetivos del área de Educación Religiosa se traducen en unos aprendizajes básicos que los estudiantes han de lograr. En los estándares vienen presentados en cada grado y en cada enfoque o unidad. Allí se han seleccionados cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias derivadas de la naturaleza y finalidades de la educación cristiana.

SABER COMPRENDER: Se refiere en estos estándares a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana, desde la experiencia cristiana y sus lenguajes bíblicos narrativo, litúrgico, moral y sistemático doctrinal. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Identificarán e interpretarán las manifestaciones del desarrollo histórico y cultural del cristianismo y las expresiones más significativas y auténticas de la vida de los cristianos. SABER DAR RAZÓN DE LA FE: Se refiere en estos estándares a la capacidad de realizar procedimientos y formas de de explicación, investigación y expresión de los lenguajes religiosos, identificados su sentido y valor y correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de la formación. Es capacidad de dar razón de la fe en diálogo con la razón, la ciencia y la cultura. En orden al desarrollo de la capacidad de aprender, los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de las fuentes de la Revelación Cristiana: la Escritura, los documentos y hechos principales de la tradición cristiana. SABER INTEGRAR FE Y VIDA: Se refiere en estos estándares al desarrollo de los valores y actitudes, fundados en las capacidades de comprender y dar

razón de la fe, los estudiantes descubrirán la importancia del problema religioso para la humanidad y valorarán el aporte de la fe cristiana a su proceso de personalización y al desarrollo social. Podrán relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia religiosa y sistemas de significado presentes en nuestra cultura y desarrollarán especial respeto y comprensión por las opciones religiosa que se sigan de proceso educativo y las de sus conciudadanos. Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida personal el saber religioso estudiado, para la síntesis entre fe y vida. SABER APLICAR A LA REALIDAD: Se refiere en estos estándares a la capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad social y eclesial en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la sociedad y de una renovación en la misma vida cristiana. También se refiere a la capacidad de valorar el entorno social, ético, cívico, político y económico a la luz de la fe cristiana.

LOS ENFOQUES En cada grado se proponen cuatro en foques relacionados con metodológicas y de presentación del mensaje cristiano .Pueden tomarse como unidades y si se quiere pueden distribuirse en los cuatro periodos del año escolar. ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: En el primer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva que prepara al ingreso en la dimensión religiosa, es decir desde los umbrales de la evangelización, constituidos por la reflexión y las vivencias trascendentales de orden social, ético, filosófico y religioso. ENFOQUE RELIGIOSO: En el segundo enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa del Antiguo Testamento. Por consiguiente se explora la historia bíblica antes de

Cristo, la experiencia religiosa de Israel y su preparación a la plenitud de la Revelación. ENFOQUE CRISTOLÓGICO: En el tercer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa del Nuevo Testamento. Centrado en Cristo y la experiencia de los apóstoles y primeros cristianos. ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: En el tercer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la historia posbíblica, esto es, de la Tradición de la Iglesia, del cristianismo vivido y de su presencia y acción en el mundo de hoy. EL OBJETO DE ESTUDIO El objetivo de estudio está compuesto por dos elementos: Las experiencias problema y los temas. Ambos componentes están relacionados y no se pueden separar. LA EXPERIENCIA PROBLEMAS: Se expresan en preguntas que brotan de la experiencia humana y que se dirigen a la reflexión guiada por la razón y a la fe, es decir a Dios y a la comunidad de los creyentes cristianos. Plantear preguntas para presentar el contenido de la Educación Religiosa es reconocer que el mensaje cristiano se revela en medio del diálogo, del hombre que busca a Dios y le hace preguntas relacionadas con el sentido de su vida, o de Dios que se revela para cuestionar y preguntar al hombre por su vida humana. De esta manera la educación religiosa asume la investigación como método fundamental y las preguntas se vuelven problematizadoras. Se debe tener en cuenta que los problemas de investigación brotan de las experiencias y por tanto se reconstruir en el aula la experiencia de la cual brota el interrogante, ya sea a nivel reflexivo filosófico o nivel de la vivencia cotidiana. LOS TEMAS: Son aquellos referentes necesarios al conjunto conformado por la Sagrada Escritura y la Tradición de la Iglesia, con los diversos lenguajes en los cuales se expresa el mensaje cristiano. Es la referencia a la doctrina y al saber teológico necesario para resolver los problemas planteados. Son las respuestas que desde la experiencia de fe la Iglesia se da a la experiencia problema.

En cada uno de los enfoques se presentan los aprendizajes que los estudiantes han de alcanzar. Tal como se ha indicado en el tema sobre objetivos, aprendizajes básicos y competencias, se han seleccionado cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias que han sido tomadas de la naturaleza y finalidades de la educación cristiana: saber comprender, saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida, saber aplicar a la realidad. Estos aprendizajes, unidos a la experiencia problema, a los temas y a las experiencias significativas constituyen los estándares de educación religiosa.

VALORES PROPIOS DEL ÁREA La cultura cristiana consiste en que los valores de Jesucristo son: La paz, fraternidad – justicia, estén presentes en los lugares de trabajo, familia, escuela, relaciones económicas y políticas, comercio y en el entorno social. También la cultura cristiana busca formar en todos seres humanos la conciencia moral, que rechaza el pecado como ofensa a Dios y al prójimo y obras de acuerdo con virtudes como la prudencia, justicia, fortaleza y templanza.

ESTANDARES PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 1. Datos preliminares. Institución Educativa San Isidro Área: Educación Religiosa. Grado: preescolar Horas Semanales: 2 horas Total de Horas: Año: 2010 Profesor: 1. Justificación El área de Educación Religiosa, tiene como objetivo fundamental, contribuir al desarrollo integral del educando, aportando elementos enriquecedores para el docente y la comunidad educativa en general, todo a la luz del evangelio y la experiencia cristiana. La dimensión espiritual y religiosa forma parte de la cultura del hombre. Ella contribuye a formar personas responsables, conscientes, criticas y libres, capacitando al estudiante para la interpretación y valoración de otros mensajes que le llegan sobre la vida, la muerte, el hombre y el mundo al mismo tiempo le invita a expresar sus propias ideas, sentimientos y deseos, construyendo un mundo mejor.

2. Objetivos generales. 1. Descubrir lo maravilloso de nuestro cuerpo como regalo de Dios. 2. Valorar el cuerpo como medio de expresión a través del cual nos comunicamos con Dios, con nuestros hermanos y consigo mismo. 3. Descubrir que nosotros, como Jesús, somos amados por el padre a través del amor de nuestro hermano. 4. Agradecer a Dios por el amor y los cuidados que nos brinda nuestro padre y amigo.

5. Identificar los gestos y palabras que los amigos de Jesús emplean para comunicarse con el o identificarse entre si. 6. Suscitar en el niño admiración por los seres de la naturaleza. 7. Reconocer la oración bondadosa de Dios Padre que por amar nos dio a su hijo como salvador. 8. Identificar la iglesia como el grupo de personas que aman a Jesús. 3. Diagrama Sistémico Estructural. Expresión Significativa: El Amor de Dios.

Unidad # 1 -

Mi despertar al amor de Dios. Contenido.

-

Dios quiere darse a conocer por que nos ama. Dios padre bondadoso. Dios padre creador. En Jesucristo somos bendecido. Unidad # 2

-

María y Jesús son mis amigos

-

Conociendo nuestro cuerpo aprendemos a respetarlo y a cuidarlo. El nacimiento de Jesús Presencia de la virgen maría en la vida de las personas Acciones compasivas de Jesús.

Unidad #3 -

Dios me ama

-

Jesús en la vida familiar es modelo de amar Jesús ofreció su vida en la cruz. La venida del Espíritu Santo sobre los apósteles y algunas mujeres. El bautismo en la comunidad cristiana.

Unidad # 4 -

La iglesia como munidad de Amor (nombre).

-

El hombre percibe el amor como don de Dios y lo aprecia en el trato con los demás. La iglesia comunidad de creyentes. El cielo Anhelo del cristiano. Jesucristo comunica el amor de Dios en la eucaristía.

4. Sistema de Conocimiento y Habilidades. Experiencia significativa: El Amor de Dios Unidad # 1 Estándares Despertar el pensamiento del niño para admire la obra de Dios en todo lo creado. Reconoce las oraciones bondadosa de Dios Padre que por amor dio a su hijo como salvador

Logros Descubrir la bondad de Dios en la utilidad que nos prestan los seres de la naturaleza.

Indicadores Valora y respeta la naturaleza como obra creadora de Dios.

Asumir actitudes de respeto, cuando visita la casa de Dios

Respeta y valora la oración cuando la realiza en el colegio y con su familia

Experiencia Significativa

Unidad # 2

María y Jesús son mis amigos Estándares Reconocer a María como madre de Jesús, de la iglesia y Madre Nuestra Descubrir lo maravilloso nuestro cuerpo como regalo de Dios.

Logros Descubrir actitudes de quienes son amigos de Jesús y María y siente su presencia entre ellos. Conoce su cuerpo, lo cuida, respeta para que así pueda admirar en los de más la obra de Dios.

Descubrir por qué en muchas partes del mundo se celebra la navidad Identifica algunas acciones y actitudes compasivas de Jesús

Conoce que Jesús nació en un pesebre y lo adoraron unos reyes de oriente. Explica la relación que hay entre las enseñanzas de Jesús y las acciones buenas de algunas personas.

Indicadores Explica a través de dibujos como pude admirar a la Virgen María Valora su cuerpo como medio de expresión, a través del cual nos comunicamos con Dios, con nuestros hermanos. Valora y aprecia las fiestas de navidad Desarrolla sentimientos de devoción y de cariño hacia Dios.

Unidad # 3 Dios me ama Estándares Resaltar el hecho de que Jesús volvió a la vida para permanecer siempre con su padre y de una manera especial con nosotros Reconoce que el Espíritu Santo es la fuente del Amor y la unidad que nos permite vivir como hermanos y buscar un mundo mejor. Reconoce el Bautismo como el nuevo nacimiento a la vida de Dios y la pertenencia a la

Logros Reconoce que Jesús después de haber hecho el bien fue muerto en una cruz por sus enemigos.

Indicadores Valora la celebración de este acontecimiento cada año en la Semana Santa

Analiza que por la fuerza del Espíritu Santo podemos amar a todos los hermanos y vivir en unidad.

Valora la presencia del Espíritu Santo en su vida y en la comunidad educativa

Identifica el Bautismo como un don de Dios, que la Iglesia ofrece permanentemente a todos los hombres y

Ora con fervor para agradecer a Dios la vida y la gracia que recibió el día de su bautismo.

comunidad eclesial.

mujeres.

Unidad # 4 La Iglesia Comunidad de Amar. Estándares Identificar la manera como la iglesia es comunidad de creyente y celebra el amor de Jesús Cristo en los sacramentos de la nueva alianza. Descubrir el cielo como la plenitud y felicidad en Nuestro Padre Dios Descubre el sentimiento que tiene para los cristianos la presencia de Jesús en la Eucaristía.

Logros Descubre que Jesús nos manifiesta su amor, a través de los demás.

Indicadores Ora con fervor la oración del Padre Nuestra dirigida por su profesor (a)

Identifica el cielo como don de Dios, comienza en la tierra, haciendo el bien a todos y culmina más allá de la muerte. Manifiesta con claridad el sentido de algunas expresiones religiosas de los cristianos.

Ama a Jesús por que nos enseño a realizar buenas obras con los necesitados, para así poder entrar al cielo. Valora la entrega de la vida de Jesús y lo expresa a través del dialogo con El.

6. Actividades Generales - organizar con los niños (as) un momento de motivación especial para los en cuentos de enseñanzas religiosas. Se sugieren éstas posibles actividades: - Decoración del salón con símbolos y signos religiosos (Imágenes, láminas religiosas, cirios, rosarios, flores, bombas serpentinas) o elementos del entorno. - Exploración de lo observado. - crear un saludo o signo, o gesto especial para cada uno de los encuentros, para que el niño (a) establezca la diferencia con el inicio de otras clases y desarrolle la actitud de silencio y escucha necesaria para la ambientación propia de la clase de religión. - Realiza las fichas de cada encuentro - Mecanización de cantos.

- Realizar rondas o juegos de alabanzas, alegría y gozo para que los niños con este ambiente se unan más a Dios. - Dramatizar el nacimiento de Jesús (Lc 2,1-22) o el anuncio de los ángeles a los pastores (Lc 2, 8- 20) 0 la visita de los Reyes Magos de oriente (Mateo 2,12). - Presentación de títeres que deje una enseñanza el texto de San Juan 15, 12,- 15

7. Materiales curriculares. - Texto, Bíblico - Cd, grabadora - laminas, carteles y carteleras - Títeres - Tarjetas Navideñas - Fichas.

8. Sistemas de Métodos. El método que se realiza en la enseñanza inicial es la globalización, porque el niño en su desarrollo procede de lo global a lo diferenciado y especifico. El niño en la etapa de preescolar, parte de la experiencia que el tiene en la naturaleza y en el mundo que lo rodea. La enseñanza religiosa en esta etapa se hará de forma ocasional, a través que el contenido que normalmente se le enseña al niño en el salón de clase, conviene tener en cuenta que a esta edad, más que aprender nociones, va captando la realidad a través de actividades que lo ponen en contacto con las cosas concretas.

9- Medios para la Evaluación La evaluación es permanente y participativa, también se hará la aplicación del decreto de evaluación 1290.

Glosario. Estupefacto: Atónito, pasmado Exultar: Saltar de alegría, no caber en sí de gozo Homilía: Parte de la celebración litúrgica que proclama las maravillas de Dios a partir de los textos sagrados y los relaciona con los misterios que se celebran y con la vida de la comunidad. Interiorizar: Hacer más profundo los sentimientos, ideas. Misterioso: Se refiere a una verdad incompresible ya que excede a nuestra capacidad. Nazarenos: Termino aplicado a los seguidores de Jesús. Providente: Termino atribuido al Dios Creador que gobierna y cuida del mundo y de cada una de las personas. Santuario: Iglesia en la que el señor, la virgen o algunos de los Santos es venerado con especial devoción y a la cual la gente acude en gran número. Signo: En los evangelios, a menudo se aplica esta palabra junto con prodigio, para lo que llamamos milagro.

1. Plan Bibliográfico Hermanas Vicentinas. Mi despertar al Amor de Dios. Editorial Kim pres LTDA. Bogotá, D.C. Febrero 2009 Educación Religiosa y moral. Arquidiócesis de Bogotá. Santa fe de Bogotá. Abril 1994 Conferencia Episcopal de Colombia Lineamientos y Estándares curriculares para el área.

2.

Datos Preliminares

Institución Educativa San Isidro Área: Educación Religiosa. Grado: Primero Horas Semanales: 2 horas Total de Horas: Año: 2010 Profesor:

3. Justificación El área de Educación Religiosa tiene como objetivo fundamental contribuir al desarrollo integral del educando, aportando elementos enriquecedores para el docente y la comunidad educativa en general, todo a la luz del evangelio y la experiencia cristiana.

La dimensión espiritual y religiosa forma partes de la cultura del hombre. Además esta contribuyendo a la formación de personas responsables, consientes, criticas y libres, capacitando al estudiante para la interpretación y valoración de otros mensajes que le llegan sobre la vida, la muerte, el hombre y el mundo, al tiempo que le invita a expresar sus propias ideas sentimientos y deseos, construyendo un mundo mejor. 4. Objetivos Generales. Presentar el misterio de la vida desde relación cristiana para valorarla, promoverla y defenderla. Observar y admirar las maravillas de la creación. Descubrir las múltiples manifestaciones del Amor de Dios Padre al dar la vida, hacer a los hombres hijos suyos, hermanos en Jesucristo y ofrecer a María como Madre y modelo de la vida. Conocer que la iglesia comunica y hace crecer la vida que Jesús da. Apreciar la vida como un don de Dios.

5. Diagrama Sistémico Estructural.

 Experiencia significativa: La vida

UNIDAD # 1  Enfoque antropológico: La vida y sus manifestaciones.

   

Visiones sobre la existencia del universo. Visión religiosa sobre la naturaleza vegetal. Visiona religiosa sobre la naturaleza animal. Visión religiosa sobre el origen del ser humano.

UNIDAD #2 Enfoque Bíblico: La vida es obra de Dios.    

Dios creador Dios creador de la vida humana. Dignidad del ser humano como creador de Dios. Quinto mandamiento de la ley de Dios: No matar al ser humano UNIDAD # 3

Enfoque Cristológico: La vida que Jesús comunica.  Participación de la Virgen María en el Nacimiento del Hijo de Dios.  Jesús anuncia el valor y la dignidad de la vida.  El nuevo nacimiento en la fe y en la vida.  El sacrificio de Cristo y la salvación de la humanidad.

UNIDAD # 4

Enfoque Eclesiológico: La vida cristiana crece en la iglesia.    

Visión cristiano de la vida humana. El Bautismo sacramento de la nueva vida. La Eucaristía Sacramento del plan de vida. La Iglesia nos comunica la vida de Jesús.

6. Sistema de comunicación y habilidades Experiencia significativa: La vida.

UNIDAD #1 Enfoque antropológico: La vida y sus manifestaciones. Tiempo: 16 horas.

Estándares Observar y admirar las maravillas de la creación Conocer a Dios y su obra creadora. Explicar en que se diferencia la vida humana de la vida de los demás seres de la naturaleza.

Logros Describe y reconoce por su nombre las diferentes manifestaciones de la vida. Relaciona las plantas y el mundo vegetal, animal con Dios creador. Proyecta acciones de cuidado al medio ambiente y al entorno, escolar, familiar y publico.

Indicadores de Logros Aprecia y valora su propia vida y la de los otros. Cuida y defiende, el entorno y la naturaleza. Es sensible e interesado por el cuidado de la vida.

UNIDAD # 2 Enfoque Bíblico: La vida es una obra de Dios. Tiempo: Estándares Comprende por que los cristianos creen que Dios padres es creador de la vida. Reconoce la presencia de Dios en la vida de cada persona que nos

Logros Reconoce que Dios es nuestro Padre y nosotros somos sus hijos. Explica el contenido de textos Bíblicos, fundamentales del

Indicadores de Logros Participa en las oraciones de alabanzas y agradecimiento a Dios por la creación. Valora su vida desarrollando las capacidades que Dios le

rodea respetándola. Identificar las situaciones que van en contra de la vida humana.

Antiguo testamento sobre la creación y la vida como obra de Dios. Sabe explicar porque ninguna persona puede acabar con la vida de otra persona.

dio. Valora a sus compañeros de curso, dándole un trato amable y respetuoso.

UNIDAD # 3 Enfoque Cristológico: La vida que Jesús comunica. Tiempo: Estándares

Logros

Indicadores de Logros

María acoge la vida y la comunica.

Reconoce en la Virgen María su colaboración con Dios para acoger y cuidar la vida de Jesús.

Manifiesta en familia sentimientos de cariño y gratitud a la Virgen María por habernos dado a Jesús.

Descubrir algunas acciones de Jesús a favor de la vida de los pobres y excluidos.

Guarda en su memoria frases de Jesús sobre el valor dela vida.

Entender el sentido de la vida expresión “nacer de nuevo”

Desarrolla sentimientos de acogida a la vida de Dios.

Descubrir el significado de la entrega de la vida de Jesús en la cruz.

Relaciona la entrega de la vida de Jesús con la manera, como muchos cristianos donan su vida por el bien de los demás.

Colabora con alegría y buen genio, para que en su hogar haya un ambiente cálido y saludable. Participa con interés en los momentos de oración que organicen en el colegio. Valora el amor que Jesús nos ofrece desde su sacrificios en la cruz.

UNIDAD # 4 Enfoque Eclesiológico: La vida crece en la iglesia. Tiempo:

Estándares

Logros

Indicadores de Logros

Conocer la manera como la iglesia defiende la vida humana.

Conoce e interpreta acciones de la iglesia a favor de la creación y de la vida.

Comprender el significado del Bautismo.

Explica los signos utilizados en la celebración del Bautismo. Distingue los signos utilizados en la celebración Eucarística.

Reconoce que la iglesia en la Eucaristía nos entrega a Jesús “Pan de vida”.

Consulta con su familia acerca de las actividades a favor de la vida que se hace en la iglesia. Participa en la celebración de un Bautismo en compañía de su familia. Valora la celebración Eucarística que convocan a los cristianos.

7. Actividades Generales. En el grado primero se realizan las siguientes actividades.  Observación, análisis y reconstrucción de situación que en el ambiente del niño(a) sean signos de manifestación de la vida, aprecio y defensa de la misma.  Comentario del texto bíblico (gn 1,27-28) mediante recursos de expresión plástica o dramatizada, mostrando que Dios participa en la vida del hombre y mujeres para que ellos a su vez la comuniquen.  Lectura y comentario del Salmo 8 resaltando la dignidad grandeza del hombre y la mujer.  Recogida y observación de expresiones, frases, programas de televisión. Donde se manifieste, como el hombre cuida y respeta la vida.  Reconstrucción del texto bíblico sobre el nacimiento de Jesús (Mt. 1, 21) mediante la utilización de plastilina o dramatización.  Lectura y comentario del texto bíblico, donde Jesús muestra la importancia que el le dio a la vida (Mc. 10,4652).  Observación y análisis de las acciones religiosas del entorno del niño(a) que muestra como los amigos de Jesús se reúnen en el templo.

7. Materiales Curriculares En el grado primero se utilizan:     

Biblia, grabadora. Proyección de videos. Uso del video Beam. Crayolas, lápices de colores Plastilinas, cartulinas. Desechos del medio.

8. Sistema de método. Partir de una experiencia de la vida real para llegar a la enseñar bíblica. Para lograr esos aprendizajes seguimos un método con los siguientes pasos:  Encuentro con experiencias y hechos de la vida real, para apreciar su forma de pensar y de vivir.  Buscar el sentido y el valor que los niños (as) le dan a sus hechos o experiencias.  Construir conocimientos elaborando frases orales o desarrollando actividades que les permitan formarse acerca de la vida.  Aplicar los conocimientos adquiridos a su vida y a la vida de su familia y comunidad escolar.

9. Sistemas de Evaluación. La evaluación se realiza permanentemente, donde el estudiante describe verbal o gráficamente algunas manifestaciones de la vida. Todos los días los estudiantes alaban a Dios por el donde la nota recitando la oración del “Padre Nuestro”.

A través del dibujo representa la acción creadora de Dios. Decreto 1290 municipal.

10.Glosario. Dios: Ser supremo, a quien se considera creador y origen de todo cuanto existe. Creación: Según la biblia es la acción de Dios que da origen a la existencia del universo y de todo lo que contiene. Don: Es un regalo que Dios nos dio. Vida: Es un don de Dios que nos permite Amar, pensar, jugar, reír, cantar, comer, querer. Comunicar: Es hablar, recibir un mensaje y responder. Amor: Es querer a alguien cuidar. Cristiano: Seguidores de Cristo de su vida y ejemplo. Luz: Es claridad, ver, iluminar. Agua: Signo de vida y purificación. Bautismo: Es el comienzo, entrada a una nueva vida comunitaria, la comunidad de Jesucristo la iglesia. Iglesia: Es la reunión de personas que se quieren y aman a Dios. Biblia: Es un libro que nos cuenta, todo lo bueno que Dios ha hecho por el hombre. Vida eterna: La vida de Dios en nosotros. Resucitar: pasar de la muerte a una vida nueva libre de pecado. Evangelio: Mensaje, bueno noticia, también se refiere a escritos que narran la historia de la vida, doctrina y milagros de Jesús de Nazaret. 11.Plan Bibliográfico. Conferencia Episcopal de Colombia. Estándares para la Educación Religiosa.

Editorial verbo Divino. Biblia Católica para jóvenes. Hermana Vicentina Sor María Niño Díaz y otras. Sentimos la alegria de vivir. Educación Religiosa. Grado 1ª Editorial Kimpres Ltda. Bogotá D.C febrero 2008. Raúl Tobon Tamayo. Oscar Montoya Álvarez. Proyecto de vida 1ª. Educación Religiosa. Educar Editores S.A Santa Fe de Bogotá. D. C Colombia. Cronograma Ejes temáticos

Periodos

Datos Preliminares Institución Educativa San Isidro Área: Educación Religiosa. Grado: segundo Horas Semanales: 2 horas Total de Horas: 80 horas Año: 2010 Profesor: 1. Justificación: El área de Educación Religiosa tiene como objetivo principal construir a la formación integral del educador, por eso el núcleo temático en este grado de Educación Básica primaria lo constituye la Amistad. Por tal motivo es de vital importancia que los estudiantes puedan reconocer en la vida de Jesús rasgos de auténtico amistad “tanto amo Dios al mundo que envió a su hijo para salvarnos”. Nadie tiene amor más grande que el que da la vida por sus amigos. La amistad es una necesidad humana tan importante como la de tener alimento, vestido, vivienda. Pero es necesario aprender a ser amigo y reconocer los valores que debemos cultivar para poder verlo.

Muchas cosas sobre la amistad podemos conocer en este año a través de la clase de Educación Religiosa. Allí podremos descubrir que a los humanos no nos basta tener amigos, pues necesitamos, también ser amigos de Dios y descubrirlo a El como el amigo que nunca nos falta. Aspiramos que al final del grado segundo hayan conocido aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen con respecto a las relaciones de convivencia, amistad y solidaridad fundadas en la amistad con Dios Padre.

2. Objetivos Generales. Presenta la amistad de Dios en Jesucristo como valor fundamental y camino de realización humana. Comprender que la amistad es valor fundamental en las relaciones humanas. Descubrir que la amistad de Dios con el hombre establece con El una alianza de Amor. Comprender que la amistad con Dios padre, Hijo y Espíritu Santo se manifiesta y crece mediantes las acciones de la iglesia. Analizar cuando existe una verdadera amistad, se perdona las limitaciones y los errores de los hermanos. Analizar que la Biblia es un libro sagrado que contiene la historia de la amistad de Dios con el hombre. 3. Diagrama Sistémico Estructural. Experiencia Significativa: La Amistad y la convivencia. Unidad # 1 Enfoque antropológico: La amistad, armonía en las relaciones.    

La convivencia, como necesidad, de todo grupo humano. La amistad como necesidad del ser humano. Los conflictos en la convivencia humana. La búsqueda de la amistad con Dios.

Unidad # 2

Enfoque Bíblico: La amistad de Dios hacia el ser humano en la experiencia Religiosa de Israel. -

Los seres humanos creados para vivir en amistad con Dios. Abraham y la promesa de un pueblo bendecido por Dios. Moisés, alianza en el Sinaí. Infidelidad a la alianza y restablecimiento de la amistad con Dios.

Unidad # 3 Enfoque Cristológico: La amistad en la vida de Jesús. -

Jesús sonda a conocer la amistad con Dios. Llamado a ser amigos y discípulos de Jesús. Jesús buen pastor que da la vida por sus amigos. María, madre y discípula de Jesús.

Unidad # 4 Enfoque Cristológico: La amistad con Dios crece en la iglesia. -

La iglesia comunidad de los discípulos de Jesús. La eucaristía, la confesión, la oración y la práctica de la caridad. Diversidad de iglesia y Ecumenismo.

-

El espíritu Santo fuerte de amor y de amistad entre los discípulos de Jesús.

4. Sistema de conocimientos y habilidades. Experiencia significativa: La amistad y la convivencia.

Unidad # 1 Enfoque antropológico: La amistad, armonía en las relaciones. Estándares Comprende por qué todo ser humano no debe vivir solo sino en convivencia con los demás y con su medio ambiente. Identifica algunas acciones que ayudan a encontrar verdaderos amigos. Comprende que la amistad es un sentimiento delicado, que se puede perder por los comportamientos equivocados que hacen daño a los amigos. Comprender que la búsqueda de la amistad con Dios es una meta en todas las religiones.

Logros Reconoce las características esenciales de la amistad y menciona algunas expresiones que la acompañan Ofrece amistad a todos los compañeros del grupo escolar sin excluir a ninguno. Explica por qué es mejor reconciliarse cuando nos hemos ofendido que seguir enojados.

Indicadores Manifiesta alegría al compartir con sus amigos y amigas.

Explica por qué la amistad con Dios, es diferente a la amistad entre los seres humanos.

Participa con algunos compañeros (as) en las actividades religiosas de la parroquia para sentir el gozo de estar en la presencia de Dios.

Unidad # 2

Manifiesta actividades de agradecimiento con Dios por el don de la amistad. Ayuda en la solución amistosa de conflictos en el ambiente escolar.

Enfoque bíblico: La amistad de Dios, hacia el ser humano en la experiencia religiosa de Israel.

Estándares Comprender cómo se inició la amistad de Dios con los seres humanos, según la historias de la Biblia.

Logros Sabe diferenciar la manera de actuar de una persona amiga de Dios, de otra que no lo es.

Conocer el relato Bíblico de la promesa de Dios Abraham que él y su familia le dieron. Comprende el sentido de la Alianza que Dios estableció con el pueblo de Israel como un pacto de Amistad.

Sabe explicar las razones por las cuales Abraham y su familia confiaron en Dios. Explica por qué las normas de convivencia del colegio, se relacionan con las exigencias de la Alianza de Dios con su pueblo. Explica como se rompe la amistad con Dios y cómo se recupera, según la historia Bíblica.

Descubrir el sentido que tiene la fidelidad y la infidelidad a Dios.

Indicadores Forma con otros compañeros el grupo de lectores de la historia bíblicas que relatan experiencias de amistad con Dios. Participa con su familia en las celebraciones religiosas de la comunidad de Fe. Valora y sigue el ejemplo de las personas que aman a Dios, con todo el corazón y cumplen sus mandatos. Participa en la conservación de un ambiente de tranquilidad en hogar pidiendo disculpas cuando cometo errores.

Unidad # 3 Enfoque: Cristológico. La amistad en la vida de Jesús. Estándares Identifica la manera cómo se comunicaba Jesús con Dios su Padre.

Logros Explica algunas manifestaciones del Amor de Dios a la humanidad.

Conocer narraciones

Expresa algunas

Indicadores Manifiesta alegría cuando se dirige a Dios Padre con la oración que Jesús nos enseño (padre nuestro.) Manifiesta agrado

de los evangelios sobre el llamado de Jesús a sus discípulos.

razones que tuvo Jesús para conformar un grupo de amigos.

Comprende que Jesús dio la vida por sus amigos, como máxima expresión de su amor. Reconoce a la Virgen María como modelo de amistad con Dios y con los seres humanos.

Expresa con seguridad algunos motivos que Jesús tenia para amarnos. Explica algunas razones por las cuales, la Virgen María es la primera discípula de Jesús

cuando en el colegio o en la comunidad cristiana le hablan de Jesús y las invitan a ser su discípulo. Valoras las acciones solidarias que hacen algunas personas por el bien de otras. Manifiesta amor respeto por María como Madre de Jesús y amiga de los seres humanos.

Unidad # 4 Enfoque Eclesiológico: La amistad con Dios crece en la iglesia. Estándares Reconoce que la iglesia es una comunidad unida en el amor de Jesús.

Logros Explica como esta organizada la iglesia para servir y vivir la fraternidad.

Descubre que acciones de la comunidad de fe, ayudan a amar más a Dios.

Explica de qué manera la iglesia nos ayuda a crecer en amistad con Dios.

Reconoce a lo largo de la historia de la iglesia, se han presentado, tensiones y separaciones. Comprende el amor y el perdón como regalo del Espíritu santo.

Explica por qué Jesús oró por la unidad de su iglesia.

5. Actividades Generales.

Sabe invocar la acción del Espíritu Santo para su vida.

Indicadores Participa con familia en las actividades de la iglesia porque fomentan la amistad entre todos. Motiva a su familia, para que participen en las acciones solidarias que la parroquia promueve. Valora los esfuerzos de búsqueda de la unidad, promovidos por la iglesia. Demuestra interés en participar en actividades y celebraciones propias de la iglesia.

-

En el grado 2º se realizan las siguientes actividades. Observación, análisis de experiencias del entorno del niño (a) donde exprese el valor de la amistad. Lectura y comentario de los siguientes textos bíblicos : Jn. 15, 12- 15- Ustedes son mis amigos si hacen lo que los mando. Ex. 33.11-17. Amistad de Dios con Moisés Jn. 11-1-17; Lc.19-1-10. La amistad que Jesús nos ofrece. Mt 26, 26-29 y Mt 18, 10-14 Jesús perdona los pecados. Jn2,1-11 Actitud de María como amiga de Dios y de los hombres. A través de dibujos expresan su amistad con sus amigos y compañeros del salón. Socio dramas referentes a la amistad. Elaboración de carteleras sobre la amistad. Celebración del día de amor y amistad. Crucigrama de palabras que indiquen actitudes de amistad

6. Materiales curriculares -

Recursos humanos Sagrada Biblia. Dios habla hoy Texto: Proyecto de vida grado 2º Somos amigos de Dios grado 2º Carteleras, carteles y fichas Tablero, marcadores Afiches, materiales didácticos Grabadora, Cd

7. Sistema de Método. Para lograr esos aprendizajes seguimos un método que tiene los siguientes pasos. - Encuentros con experiencias y hechos que permitan apreciar las vivencias religiosas. - Analizar sobre el comportamiento a través de elaboración de frases, crucigramas, dibujos u otras actividades que permitan formar conceptos claros sobre las experiencias religiosas. - Aplicación a la vida del niño(a), a su familia y comunidad educativa.

8. Medios para la Evaluación. La evaluación es permanente, formativa para el estudiante adquiera una buena convivencia con sus amigos del aula de clase. Además reconozca en la amistad los elementos más importantes como: el Amor, servicio, compartir y felicidad. A través del dialogo el niño(a) relatará con sus propias palabras el acontecimiento de la pascua, Pentecostés y la iglesia comunidad de Amor. También se leda cumplimiento del decreto 1290 que indica el sistema de Evaluación. 9. Glosario. Alabar: Oración que se hace reconociendo y proclamando la bondad de Dios. Éxodo: Salida de la tierra de Egipto por los israelitas a la tierra prometida. Faraón: Antiguos reyes de Egipto. Actitud: Disposición y aceptación de ánimo manifestada exteriormente. Exclusión: Quitar a alguien o algo del lugar que ocupaba. Signo: Señal, representación. Don: Presente o regalo. Comunidad: Conjunto de personas vinculados por interés comunes. Devoción: Amor y fervor religioso. Discípulos: Quien aprende una doctrina bajo la dirección de un maestro y la sigue. Episcopado: Conjunto de obispos de una noción o del mundo católico. Misión: Encargo que Dios hace a alguno para el bien de los demás. Reino de Dios: Se refiere al reinado o soberanía de Dios por sobre toda las cosas. Rectitud: Cualidad de recto, honesto. Pecado: Perdida de la amistad con Dios. Salmo. Composición poética religiosa del pueblo hebreo.

10.Plan Bibliográfico. Conferencia episcopal de Colombia. Estándares para Educación Religiosa. Editorial verbo Divino: La Biblia Latinoamericana. Raúl Tobón Tamayo y Montoya. Proyecto de vida grado 2º Educar Editores. S.A Bogotá D.C. Hermanas Vicentinos. Somos amigos de Dios, grado 2º Editorial Kim pres. Ltda. Bogotá D.C septiembre 2002

11.Datos Preliminares Institución Educativa San Isidro Área: Educación Religiosa. Grado: Tercero Horas Semanales: 2 horas Total de Horas: 80 horas Año: 2010 Profesor: 2. Justificación. El área de Educación Religiosa en el grado tercero, tiene como finalidad disminuir gradualmente el egocentrismo y brindarles una vida más expansiva y alegre. Es una época para enseñarle al estudiante a celebrar porque a ellos les gusta que los estimulen y le celebren sus logros. En el aspecto religioso, es convincente destacar, la dimensión festiva del cristianismo en la oración (alabanza, acción de gracia…) en la celebración litúrgico, en la vida del cristianismo. La liturgia es un lenguaje representativo; tiene la estructura de una representación teatral, por eso deben prepararse cuidadosamente las celebraciones con los niños(as) dándoles participación activa.

3. Objetivos Generales.  Presentar la celebración del misterio Pascual actualizada en la Eucaristía y en los demás acontecimiento cristianos, como momentos especiales del encuentro de Dios salvador con el hombre.  Reconocer que los seres humanos acostumbran a celebrar los acontecimientos más significativos de su vida.

 Descubrir que el hombre es un ser que está llamado a celebrar con alegría el bien, la vida y la gracia que Dios le regalo.  Explicar algunos motivos que las personas de distintas épocas, han tenido para celebrar fiestas.  Descubrir que la iglesia, nuevo pueblo de Dios, continúa celebrando las maravillas de Dios a través del año litúrgico.  Entender el sentido que tiene la fiesta y celebraciones en las distintas religiones.  Identificar el nombre y el sentido de lagunas fiestas del pueblo de Israel en honor a Dios.  Reconocer la manera como la Virgen María celebra las acciones y maravillas realizadas por Dios en su pueblo.  Identificar la pascua como el acontecimiento más importante de la vida de Jesús, que los cristianos celebran en la Eucaristía. 4. Diagrama Sistemático Estructural. Experiencia significativa: La celebración. Enfoque Antropológico: La celebración en la vida del ser humano y en los pueblos.

Unidad# 1 Contenido. -

El ser humano expresa sentimientos y celebra acontecimientos significativos. Historia y celebraciones festival de los pueblos. La pérdida del sentido ético en las fiestas. Elementos de culto comunes en algunas religiones. Unidad # 2

Enfoque Bíblico: La celebración, expresión significativa en la vida del pueblo de Israel.

-

Contenido. Las fiesta en el pueblo de Israel La pascua de Israel como celebración del paso de la esclavitud a la libertad. Culto auténtico de Dios y culto falso. El día del señor en el pueblo de Israel.

Unidad # 3 Enfoque Cristológico: La celebración en la vida de Jesús Contenido. El nacimiento de Jesús trajo alegría al mundo Jesús comparte la alegría de las fiestas de su pueblo. La pascua del nuevo testamento. María, peregrina en la fe y fiel a la unión con su hijo. Vive la pascua de Jesús.

Unidad # 4 Enfoque Eclesiológico: Las celebraciones de la fe en la vida de la iglesia.

Contenido -

La celebración del domingo como día del Señor y de la iglesia. La celebración de los sacramentos: Ministerios, signo, lugares, acciones, efectos. El culto mariano. Celebraciones en honor a la Virgen María. La acción del Espíritu Santo en las celebraciones litúrgicas de la iglesia.

5. Sistema de Conocimiento y Habilidades. Experiencia Significativa: La celebración.

Unidad # 1 Enfoque Antropológico: La celebración en la vida del ser humano y en los pueblos. Estándares Comprende el sentido y los motivo de las fiestas y celebraciones.

Logros Establece diferencia entre las fiestas religiosas y las fiestas no religiosa

Conoce el origen de algunas fiestas populares

Desarrolla actividades de alegría y acogida en las celebraciones familiares o del entorno social. Distinguir algunas pautas de comportamiento que han de tener en cuenta de acuerdo a la fiesta o eventos. Relaciona el culto que le rinden a Dios los cristianos con el de algunas otras religiones, para descubrir los elementos comunes.

Reconoce que el ambiente agradable de una fiesta lo hace cada participante con su alegría Entender el sentido que tiene las fiestas y celebraciones en las distintas religiones.

Unidad # 2

Indicadores Manifiestas comportamiento adecuado en las celebraciones de las fiestas. Participa en las organización y realización de fiestas familiares o escolar Manifiesta actitud de acordes con las celebraciones que participa. Respeta las expresiones de culto de las distintas instituciones religiosas.

Enfoque Bíblico: La celebración, expresión significativa en la vida del pueblo de Israel. Estándares Identificar el nombre y el sentido de algunas fiestas del pueblo de Israel en honor a Dios

Logros Comprende los motivos que tenia el pueblo de Israel, para celebrar fiestas en acción de gracia a Dios.

Reconocer que el pueblo de Israel, esclavo en Egipto, invoco con fe a Dios y el lo libero. Comprender cual era el culto del pueblo de Israel, que agradaba a Dios y cual no le gustaba. Comprende el sentido que tenia para el pueblo de Israel, consagrar el sábado como día de culto a Dios.

Comprende las razones por las cuales el pueblo de Israel celebra la fiesta de pascua. Expresa con gusto el dialogo con Dios en la oración y el encuentro alegre con las personas. Relacionar los motivos que tenia el pueblo de Israel para consagrar el sábado al culto a Dios, con los motivos que tienen los cristianos para celebrar en domingo el día del señor.

Indicadores Participan en acciones que indiquen búsqueda de Dios y que son organizadas por la parroquia o centro de culto. Valora el ambiente de respeto que tenemos en Colombia hacia las celebraciones religiosas. Participa en las acciones solidarias con los necesitados. Valorar la fe y el respeto que la comunidad Judía tiene para celebrar y permanecer fieles a sus tradiciones religiosas.

Unidad # 3 Enfoque Cristológico: La celebración en la vida de Jesús. Estándares Comprender el significado del nacimiento de Cristo y el por qué de la alegría que tiene el tiempo de navidad. Identificar las acciones y palabras que Jesús realizo y pronuncio en las fiestas religiosas de su pueblo. Comprender el

Logros Elabora propuestas de actividades para una vivencia más auténtica de la navidad

Indicadores Promueve los valores para que la navidad sea más alegre, pacifica y solidaria la convivencia humana.

Relaciona las palabras y acciones de Jesús con las fiestas religiosas en la que ha participado con su familia Establece semejanzas y

Respeta las fiestas religiosas de su comunidad.

Valora las

significado de la pascua de Cristo y de los cristianos. Identificar las características de la oración de María en el Magníficat

diferencias entre la pascua Antigua y la nueva. Recita el canto de magníficat

Unidad # 4

celebraciones pascuales de su comunidad Valora la presencia efectiva de la Virgen María en la pascua del señor y en el nacimiento de la primera comunidad cristiana.

Enfoque Eclesiológico: Las celebraciones de la fe en la vida de la iglesia. Estándares Comprender los motivos por los cuales se celebra la Eucaristía todos los domingos

Comprender las razones y motivos que los cristianos tienen para celebrar y recibir los sacramentos

Identifica los motivos que tiene el cristiano para venerar a la Virgen y encomendarse a ella en la oración Identificar que la iglesia, animada por el Espíritu Santo, celebra en la Eucaristía su comunión y liberación.

Logros Relaciona el cumplimiento de la misa dominical hoy, con el mandato de Cristo de conmemorar su pasión, muerte y Resurrección. Relaciona la celebración de los sacramentos con las acciones de Cristo y su voluntad de continuarlas permanentemente en la iglesia. Relaciona las celebraciones marianas actuales con los hechos narrados en la Biblia sobre la Virgen y su Hijo Jesucristo. Reconoce la acción del Espíritu Santo en el acontecimiento del paso de Jesús de la muerte a la vida plena y definitiva.

Indicadores Respeta y valora las celebraciones dominicales de los cristianos

Respeta las celebraciones de los sacramentos y sus normas para la participación a ellas

Respeta a quienes no comparten la fe y devoción a la Virgen María. Guarda respeto y participa activamente en los diferentes momentos de la celebración Eucarística.

6. Actividades Generales.  Exploración y comentarios de las experiencias del estudiante respecto a diferentes celebraciones vividas en su familia, escuela y barrios.  Lecturas de salmos donde el hombre expresa el agradecimiento y la alabanza a Dios por su obra (sal. 149, sal 8)  Lectura y reflexión de Lucas 1, 46 – 56 donde María celebra la acción de Dios en ella.  Relato de algunos hechos principales de la vida de Jesús que marca tiempo importantes en la liturgia de la iglesia, así: 1. Nacimiento(Lc. 2, 1 -16) 2. Muerte y resurrección (Jn 19 17 30); (Jn 20, 1, 18) 3. Venida del Espíritu Santo (Hch 2, 1, 13)  Observación y comentarios de los estudiantes sobre diversos signos y elementos utilizando en la iglesia.  Leer y comentar el texto gálata 5, 22, 26, para resaltar la acción del Espíritu Santo en el ser humano.  A través de la observación, el estudiante dibuja los signos existentes en su entorno (semáforo, bandera, señales de transito, manifestaciones de cariño) de igual manera hará con los símbolos utilizados en la celebración de los sacramentos.

8. Materiales Curriculares. Recursos humanos Sagrada Biblia: Dios habla hoy Textos Proyecto de Vida 3º Celebramos el encuentro con Dios grado 3º Grabadora Tablero y marcadores Tablero digital y video Bean Afiches, material didáctico impreso o elaborado por el estudiante Carteles, carteleras significativas. 9. Sistema de Método

Para llegar a estos logros hay que adoptar un camino o metodología que nos de la seguridad de alcanzar el conocimiento y la formación, siguiendo los siguientes pasos:   



Encuentros con experiencias y hechos que se unan con las vivencias religiosas. Buscar el sentido y el valor de los hechos religiosos que tiene para sus protagonistas. Construir conocimientos, elaborando frases, desarrollando actividades que le permitan al estudiante formarse un concepto claro sobre las experiencias religiosas La aplicación de los conocimientos adquiridos a la vida y a la vida de nuestra familia y comunidad; es una metodología participativa.

10. Medios para Evaluación. Esta evaluación debe ser permanente donde el estudiante estará en capacidad de expresar sus sentimientos al interior de la comunidad educativa y en los diferentes espacios celebrativas, además puede identificar mínimo cinco características que tienen las celebraciones cristianas. También justificará las razones porqué la Eucaristía dominical es la principal celebración de los cristianos católicos. Aplicación del decreto 1290 que nos habla del sistema de Evaluación.

11. Glosario o Alabanza: Es reconocer con alegría la grandeza y bondad de Dios o Amor: Entrega desinteresada a los demás para hacerles bien. o Celebración Es festejar con los otros alegría y cosas

o Compartir: Es poner al servicio de los demás lo que soy y lo que tengo. o Comunidad: Es el grupo de personas unidas por el Amor. o Culto: Manifestación de respeto y amor a Dios o Corán: Libro religioso de los musulmanos. o Eucaristía: Es la principal celebración cristiana en la que se conmemora la muerte y resurrección de Cristo. o Liberación: Es la acción por medio de la cual Dios nos impulsa a su superar las dificultades y nos de la salvación. o Pascua Judía: Es la celebración más importante del pueblo Judío en donde se recuerda la acción liberadora de Dios. o Pueblo de Israel: pueblo escogido por Dios para realizar en el los acontecimientos sacrifi de la historia de la salvación. o Magníficat: Canto que la Virgen María pronunció en la casa de su prima Santa Isabel. o Reconciliarse: Perdonarse y volver a la amistad o Venerar: Reconocer en la Virgen y en los Santos, la gracia divina y sus maravillas virtudes. o Signos Eucarísticos: Son hechos o cosas que en la Eucaristía obran nuestra salvación.

12. Plan Bibliográfico:    

Conferencia Episcopal de Colombia. Estándares para Educación Religiosa. Raúl Tobón Tamayo y Oscar Montoya Proyecto de vida grado 3º. Educar Editores S.A Bogotá. D.C Editorial Verbo Divino. La Biblia Latinoamericana. Hermanos Vicentinas. Celebramos el encuentro con Dios, grado tercero. Editorial Kim pres. Ltda. Bogotá D.C, septiembre 2007.

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO Ciénaga de Oro, Córdoba

PLAN DE AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

JUSTIFICACIÓN

¿Por qué enseñar? Según la ley general de educación (ley 115 en sus artículos 23, 24, 31), el área de educación religiosa ha sido establecida como una de las áreas fundamentales del currículo y por lo tanto de carácter obligatorio en todo establecimiento educativo oficiales y privados, sin que en ellos se lesiones los derechos que tienen los estudiantes sobre la libertad religiosa, según la norma constitucional la educación religiosa posibilita en el educando la formación y el respeto a la vida y a los demás derechos humanos , a la paz, justicia, (ley 115, articulo 5) la dimensión espiritual y religiosa forman partes de la cultura del hombre. Ella contribuye a la finalidad educativa de formar personas responsables, conscientes, criticas y libres, capacitando al estudiante para la interpretación y valoración de otros mensajes que le llegan sobre la vida, la muerte, el hombre y el mundo al tiempo que le invita a expresar sus propias ideas sentimientos y deseos para así contribuir un mundo mejor. La escuela debe brindar una formación integral a los niños y niñas, para el caso necesitan aprender a plantearse correctamente el problema religioso y manejar las fuentes para el estudio de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Además los niños y niñas necesitan integrar su personalidad y apreciar el aporte de la educación religiosa a esta exigencia de su crecimiento, como también necesitan integrar y valorar adecuadamente el patrimonio

cultural y religioso de nuestro país, que es el más próximo de su experiencia, pues el pueblo colombiano ha sido educado en la fe cristiana. Esta área en nuestra cultura, necesita ser planteada con criterios cristianos para responder así a la formación de la dimensión espiritual y trascendental del ser humano, pues el credo religioso cristiano, es el propio de nuestro pueblo colombiano y sea capaz de hacer un manejo adecuado y responsable de la realidad circundante a través de la ciencia y la técnica con los criterios cristianos propios del hecho religioso de nuestra cultura. También es importante que el estudiante se inicie el obrar ético e interprete adecuadamente el marco de valores, cultive todas las formas de acercamiento, conocimiento a nuestro Padre celestial. De igual manera los estudiantes necesitan aprender y saber. Para el caso, necesitan plantearse correctamente el problema religioso y manejar las fuentes para el estudio de la revolución Cristiana. Y su experiencia religiosa, de esa forma construirá la visión objetiva de ella y lo podrán valorar como un camino para orientar mejor su vida. Además el estudiante necesita identificar la función social de la religión, sus manifestaciones concretas, sus obras, y su aporte a la promoción humana y al desarrollo social.

2. ¿PARA QUE ENSEÑAR? HORIZONTE INSTITUCIONAL 2010 2012 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO CIÉNAGA DE ORO CÓRDOBA MISIÓN: Viene de la palabra latina mittere, que significa arrojar. Soltar o enviar. Propósito deriva del latín proponere, declarar. Llámese misión o propósito, representa la razón fundamental para la existencia de la organización. ¿Con que intención nos hemos reunido? ( Senge y otros, 1994: 315). MISIÓN: La Institución Educativa San Isidro es una organización inteligente y abierta al cambio con un compromiso institucional con la calidad de la educación y los fines de la educación, establecidos en el articulo 5º de la ley 115 de febrero 28 de 1994 para formar personas competentes: Valores humanos, sociales, políticos, culturales, familiares y personales que le posibilitan asumirse con dignidad. Para la construcción de su proyecto de vida. Conocimiento científico, investigativo y tecnológico para vivir en un mundo cambiante. Identidad cultural local, regional y nacional para convivir en una sociedad pluralista, diversa, incluyente y multicultural. Manejo creativo de los conflictos para mejorar la convivencia social. Desarrollo del pensamiento y las inteligencias personales. La posibilidad de continuar estudios tecnológicos o profesionales superiores. Hacer de todo educando un ser más pensante, más amoroso y más actuante. VISIÓN: Es una imagen del futuro que deseamos crear, descrita en tiempo presente, como si sucediera ahora… muestra donde queremos ir y cómo seremos cuando lleguemos allí por ser tangible e inmediata, una visión infunde forma y rumbo al futuro de la organización y ayuda a la gente a fijar metas que sirva de impulso (Senge, 1994). VISIÓN: En el 2012 la institución educativa es líder en la formación humana integral, e integradora, la inclusión, la cobertura y la proyección socio cultural de personas competentes para aportar y comprometerse con el desarrollo personal, social y cultural de la comunidad.

FILOSOFÍA: La institución educativa San Isidro es un espacio de naturaleza oficial y de carácter mixto que propicia los canales necesarios para el desarrollo del libre pensamiento en aras de la formación de un ciudadano integro con capacidad para reflexionar por si mismo en forma libre, consciente y voluntaria; con elevada autoestima de pertenencia; que sea tolerante, que ame a Dios, a sus semejantes y a su patria, que sea honrada y actué con sensatez y justicia. Para ello la institución cuenta con un recurso material y humano y un currículo integrador, integrado y centrado en el estudiante. Dotado de planes y programas de estudio que consultan la realidad socioeconómica, cultural y de modus vivendi de la comunidad educativa, para luego brindar al educando procesos de formación integral en donde intervienen activamente toda las dimensiones educables del ser humano: mente, efectividad, voluntad y acción. Con gran énfasis en el lenguaje como constituyente esencial del conocimiento, por ello, esta institución es el escenario de evocaciones de nuestra memoria cultural, de imágenes del pasado y proyección del futuro.

PERFIL DEL ESTUDIANTE Perfil Diagnostico Nos encontramos ante un estudiante: Que asiste puntual a clases, inseguro y pasivo en las clases, poco comprometido con el estudio, dócil, espíritu deportivo, pocos hábitos de estudio inconstante en su formación, un vocabulario no acorde con la educación que recibe, escaza fluidez verbal, falta de dominio en la composición escrita y la ortografía, presenta vacios en el contenido de algunas aéreas, es demasiado y poco repulsivo; especialmente para aprovechar el tiempo libre, no demuestra actitudes de liderazgo, no evidencia el desarrollo de sus competencias; interpretativas, argumentativas y propositivas, tampoco hace uso de valores como la libertad, responsabilidad y autonomía para tomar decisiones.

Perfil Deseado Nos proponemos formar estudiante: Que asista puntualmente a clases y responda por sus deberes escolares, seguro de sí mismo, activo en clases, con capacidad de desequilibrar al profesor con preguntas problematizadoras que llevan a la reflexión, comprometido con el estudio, critico y con espíritu de superación personal, consciente de la necesidad de su autoformación, que se distinga por la riqueza de su vocabulario aprendidas en las diferentes aéreas del conocimiento, que maneje la composición escrita, la ortografía y la composición oral, que ejerza dominio básico de las diferentes aéreas,

motivado y creativo especialmente para aprovechar el tiempo libre, con mayor sensibilidad social y actividades de liderazgo para representar a sus compañeros y contribuir a la solución de los problemas que se le presenten, con mayor desarrollo de sus competencias: interpretativas, argumentativas y propositivas en relación a la temática tratada, que tenga sentido de pertenencia y vivencia los valores como la tolerancia, la solidaridad, autoestima entre otros, pero fundamentalmente la responsabilidad, la libertad, y la autonomía porque son macro-valores donde se encuentran insertados muchos valores que a través de los cuales se toman decisiones que se requieran, con suficientes competencias para el manejo de las diferentes temáticas que se dan en las aéreas del conocimiento, consientes de su identidad cultural y dispuestos para defenderla e impulsarla, con espíritu investigativo, actitud deportiva y trascendencia, teniendo en cuenta al contexto en el cual se desarrolla, y que sienta amor y respeto por su patria y símbolos que la representan.

PERFIL DEL DOCENTE Perfil Diagnostico. Nos encontramos ante una docente: Poco investigativo, falto de compañerismo, con poco sentido de pertenencia, apático a las actividades extracurriculares, indisciplinado, preparado pero poco comunicativo, poco creativo e innovador, dispuesto al cambio, con pocas sugerencias y propuestas, competente, eficiente y colaborador.

Perfil Deseado. Propendemos por un educador: Investigativo y crítico, que tenga buenas relaciones humanas con los estudiantes, compañero, padre de familia y comunidad en general, gran sentido de pertenencia hacia la institución, motivado y comprometido en las actividades extracurriculares disciplinados, comunicativo e iniciativo,

creativo e innovador que muestre actitudes de liderazgo, dispuesto al cambio, que haga sugerencias y propuestas que conlleven a la solución de problemas que se presenten en la comunidad educativa, tolerante, amigo, afectivo y comprensivo. Todos estos aspectos son características que debe reunir al maestro del futuro para poder asumir los retos de la nueva educación en concordancia con la ciencia y la tecnología, respondiendo a las necesidades de los educadores y del contexto social, económico, político y cultural, sin dejar de lado la parte axiológica como componente esencial del ser humano. Estas propuestas debe ser compromiso personal y real para cada uno de los educadores de la institución educativa san Isidro.

Fortalezas 1. El entusiasmo y esmero que los estudiantes prestan para recibir las clases de Educación Religiosa. 2. Habilidad en el manejo e interpretación de textos bíblicos 3. Participación en el desarrollo de las clases de Educación Religiosa. 4. Aprovechamiento del material humano para la realización del programa de Educación Religiosa en la institución. 5. La responsabilidad que tiene los estudiantes pertenecientes a otras denominaciones religiosas para escuchar las clases de Educación Religiosa.

Debilidades.

1 carencia de material didáctico para la enseñanza de Educación Religiosa. 2 poca participación de los docentes en las actividades religiosas programadas. 3 Escasez de Biblias para trabajar en grupo en el aula de clase.

Fines de la Educación Religiosa. LEY 115 DE 1994 ARTICULO 5 FINES DE LA EDUCACIÓN. De conformidad con el articulo 67 de la constitución política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines: 1, El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural

de la nación. 4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios. 5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 6.El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural, del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estimulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones: 8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamericana y el Caribe: 9. El desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analística que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. 10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional, de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riego y la defensa del patrimonio cultural de la Nación. 11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. 12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y 13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

Objetivo general de la educación religiosa en el nivel de preescolar

Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del niño. Propiciar el encuentro del niño con objetos y hechos de la experiencia religiosa para descubrir en ellos su sentido y valor. Proporcionar al niño la denominación correcta de los objetos y hechos del entorno religioso Capacitar al niño para establecer las relaciones de dependencia que hay entre los objetos y hechos de la experiencia religiosa y entre ellos y la formación personal. Ayudar al niño en la toma de conciencia de su identidad religiosa y el reconocimiento y respeto de otras identidades presentes en su entorno religioso. Descubrir a Dios presente en la experiencia religiosa de las personas y comunidades.

Objetivo Para Básica Primaria. Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de cuerdo a sus convicciones religiosas y morales. Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su protección y defensa Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal como es testimoniado en la Biblia y en la tradición de la Iglesia. Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religiosos en nuestro contexto socio – cultural.

Identificar los valores éticos y morales de la fe cristiana y su testimonio en la vida personal y social de los cristianos. Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios, como fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano. Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales la religión católica expresa su experiencia religiosa. Despertar la sensibilidad y el interés por el problema religioso y por la forma como este se afronta dentro del cristianismo. Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basada en el estudio y manejo de las fuentes, documentos y testimonio dé la fe. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la Educación Religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio – religiosa. Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.

Objetivos para Básica Secundaria Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos esenciales del catolicismo y sus realizaciones más significativas en la vida de las personas, la familia y la sociedad. Identificar las diversas formas de lengua religiosa y de la experiencia de fe cristiana y católica, presentes en las culturas, especialmente en las locales. Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto socio – cultural para valorarlo contribuir a su renovación. Establecer la relación entre el estudio escolar de la fe cristiana y católica y su vivencia en los ámbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales presentes en la sociedad.

Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica de la vida con las visiones de otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de significado, presente en el contexto socio – cultural y religioso. Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la Tradición Cristiana. Desarrollar la capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas actitudes que las personas asumen en materia ética y religiosa. Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en la vida de la sociedad colombiana y mundial. Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su realización en actitudes y comportamientos.

Objetivos para la Educación Media. Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones religiosas y morales. Sistematizar los conocimientos, procedimientos y valores religiosos estudiados en la Educación Básica para aplicarlos a la vida personal y social. Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe la vida, la fe y la cultura, y la fe y la sociedad. Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia, de las profesiones y del trabajo. Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina social de la Iglesia. Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia y en La Doctrina social de la Iglesia.

Aprendizajes Básicos y Competencias.

Los anteriores objetivos del área de Educación Religiosa se traducen en unos aprendizajes básicos que los estudiantes han de lograr. En los estándares vienen presentados en cada grado y en cada enfoque o unidad. Allí se han seleccionados cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias derivadas de la naturaleza y finalidades de la educación cristiana.

SABER COMPRENDER: Se refiere en estos estándares a la capacidad de comprender e interpretar la experiencia humana, desde la experiencia cristiana y sus lenguajes bíblicos narrativo, litúrgico, moral y sistemático doctrinal. En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los estudiantes podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Identificarán e interpretarán las manifestaciones del desarrollo histórico y cultural del cristianismo y las expresiones más significativas y auténticas de la vida de los cristianos. SABER DAR RAZÓN DE LA FE: Se refiere en estos estándares a la capacidad de realizar procedimientos y formas de de explicación, investigación y expresión de los lenguajes religiosos, identificados su sentido y valor y correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de la formación. Es capacidad de dar razón de la fe en diálogo con la razón, la ciencia y la cultura. En orden al desarrollo de la capacidad de aprender, los estudiantes podrán desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de las fuentes de la Revelación Cristiana: la Escritura, los documentos y hechos principales de la tradición cristiana. SABER INTEGRAR FE Y VIDA: Se refiere en estos estándares al desarrollo de los valores y actitudes, fundados en las capacidades de comprender y dar razón de la fe, los estudiantes descubrirán la importancia del problema religioso para la humanidad y valorarán el aporte de la fe cristiana a su proceso de personalización y al desarrollo social. Podrán relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia religiosa y sistemas de significado presentes en nuestra cultura y desarrollarán especial respeto y comprensión por las opciones religiosa que se sigan de proceso educativo y las de sus conciudadanos. Esta competencia

valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a su vida personal el saber religioso estudiado, para la síntesis entre fe y vida. SABER APLICAR A LA REALIDAD: Se refiere en estos estándares a la capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad social y eclesial en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la sociedad y de una renovación en la misma vida cristiana. También se refiere a la capacidad de valorar el entorno social, ético, cívico, político y económico a la luz de la fe cristiana.

LOS ENFOQUES En cada grado se proponen cuatro en foques relacionados con metodológicas y de presentación del mensaje cristiano .Pueden tomarse como unidades y si se quiere pueden distribuirse en los cuatro periodos del año escolar. ENFOQUE ANTROPOLÓGICO: En el primer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva que prepara al ingreso en la dimensión religiosa, es decir desde los umbrales de la evangelización, constituidos por la reflexión y las vivencias trascendentales de orden social, ético, filosófico y religioso. ENFOQUE RELIGIOSO: En el segundo enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa del Antiguo Testamento. Por consiguiente se explora la historia bíblica antes de Cristo, la experiencia religiosa de Israel y su preparación a la plenitud de la Revelación. ENFOQUE CRISTOLÓGICO: En el tercer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa del Nuevo Testamento. Centrado en Cristo y la experiencia de los apóstoles y primeros cristianos.

ENFOQUE ECLESIOLÓGICO: En el tercer enfoque se abordan los problemas y temas desde la perspectiva de la historia posbíblica, esto es, de la Tradición de la Iglesia, del cristianismo vivido y de su presencia y acción en el mundo de hoy. EL OBJETO DE ESTUDIO El objetivo de estudio está compuesto por dos elementos: Las experiencias problema y los temas. Ambos componentes están relacionados y no se pueden separar. LA EXPERIENCIA PROBLEMAS: Se expresan en preguntas que brotan de la experiencia humana y que se dirigen a la reflexión guiada por la razón y a la fe, es decir a Dios y a la comunidad de los creyentes cristianos. Plantear preguntas para presentar el contenido de la Educación Religiosa es reconocer que el mensaje cristiano se revela en medio del diálogo, del hombre que busca a Dios y le hace preguntas relacionadas con el sentido de su vida, o de Dios que se revela para cuestionar y preguntar al hombre por su vida humana. De esta manera la educación religiosa asume la investigación como método fundamental y las preguntas se vuelven problematizadoras. Se debe tener en cuenta que los problemas de investigación brotan de las experiencias y por tanto se reconstruir en el aula la experiencia de la cual brota el interrogante, ya sea a nivel reflexivo filosófico o nivel de la vivencia cotidiana. LOS TEMAS: Son aquellos referentes necesarios al conjunto conformado por la Sagrada Escritura y la Tradición de la Iglesia, con los diversos lenguajes en los cuales se expresa el mensaje cristiano. Es la referencia a la doctrina y al saber teológico necesario para resolver los problemas planteados. Son las respuestas que desde la experiencia de fe la Iglesia se da a la experiencia problema. En cada uno de los enfoques se presentan los aprendizajes que los estudiantes han de alcanzar. Tal como se ha indicado en el tema sobre objetivos, aprendizajes básicos y competencias, se han seleccionado cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias que han sido tomadas de la naturaleza y finalidades de la educación cristiana: saber comprender, saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida, saber aplicar a la realidad. Estos aprendizajes, unidos a la experiencia problema,

a los temas y a las experiencias significativas constituyen los estándares de educación religiosa.

VALORES PROPIOS DEL ÁREA La cultura cristiana consiste en que los valores de Jesucristo son: La paz, fraternidad – justicia, estén presentes en los lugares de trabajo, familia, escuela, relaciones económicas y políticas, comercio y en el entorno social. También la cultura cristiana busca formar en todos seres humanos la conciencia moral, que rechaza el pecado como ofensa a Dios y al prójimo y obras de acuerdo con virtudes como la prudencia, justicia, fortaleza y templanza.

ESTANDARES PARA LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR 1. Datos preliminares. Institución Educativa San Isidro Área: Educación Religiosa.

Grado: preescolar Horas Semanales: 2 horas Total de Horas: Año: 2010 Profesor: 1. Justificación El área de Educación Religiosa, tiene como objetivo fundamental, contribuir al desarrollo integral del educando, aportando elementos enriquecedores para el docente y la comunidad educativa en general, todo a la luz del evangelio y la experiencia cristiana. La dimensión espiritual y religiosa forma parte de la cultura del hombre. Ella contribuye a formar personas responsables, conscientes, criticas y libres, capacitando al estudiante para la interpretación y valoración de otros mensajes que le llegan sobre la vida, la muerte, el hombre y el mundo al mismo tiempo le invita a expresar sus propias ideas, sentimientos y deseos, construyendo un mundo mejor.

2. Objetivos generales. 1. Descubrir lo maravilloso de nuestro cuerpo como regalo de Dios. 2. Valorar el cuerpo como medio de expresión a través del cual nos comunicamos con Dios, con nuestros hermanos y consigo mismo. 3. Descubrir que nosotros, como Jesús, somos amados por el padre a través del amor de nuestro hermano. 4. Agradecer a Dios por el amor y los cuidados que nos brinda nuestro padre y amigo. 5. Identificar los gestos y palabras que los amigos de Jesús emplean para comunicarse con el o identificarse entre si. 6. Suscitar en el niño admiración por los seres de la naturaleza. 7. Reconocer la oración bondadosa de Dios Padre que por amar nos dio a su hijo como salvador. 8. Identificar la iglesia como el grupo de personas que aman a Jesús. 3. Diagrama Sistémico Estructural.

Expresión Significativa: El Amor de Dios.

Unidad # 1 -

Mi despertar al amor de Dios. Contenido.

-

Dios quiere darse a conocer por que nos ama. Dios padre bondadoso. Dios padre creador. En Jesucristo somos bendecido. Unidad # 2

-

María y Jesús son mis amigos

-

Conociendo nuestro cuerpo aprendemos a respetarlo y a cuidarlo. El nacimiento de Jesús Presencia de la virgen maría en la vida de las personas Acciones compasivas de Jesús.

Unidad #3 -

Dios me ama

-

Jesús en la vida familiar es modelo de amar Jesús ofreció su vida en la cruz. La venida del Espíritu Santo sobre los apósteles y algunas mujeres. El bautismo en la comunidad cristiana.

Unidad # 4 -

La iglesia como munidad de Amor (nombre).

-

El hombre percibe el amor como don de Dios y lo aprecia en el trato con los demás. La iglesia comunidad de creyentes. El cielo Anhelo del cristiano. Jesucristo comunica el amor de Dios en la eucaristía.

4. Sistema de Conocimiento y Habilidades. Experiencia significativa: El Amor de Dios Unidad # 1 Estándares Despertar el pensamiento del niño para admire la obra de Dios en todo lo creado. Reconoce las oraciones bondadosa de Dios Padre que por amor dio a su hijo como salvador

Logros Descubrir la bondad de Dios en la utilidad que nos prestan los seres de la naturaleza.

Indicadores Valora y respeta la naturaleza como obra creadora de Dios.

Asumir actitudes de respeto, cuando visita la casa de Dios

Respeta y valora la oración cuando la realiza en el colegio y con su familia

Experiencia Significativa María y Jesús son mis amigos Estándares Reconocer a María como madre de Jesús, de la iglesia y Madre Nuestra Descubrir lo maravilloso nuestro cuerpo como regalo de Dios.

Unidad # 2

Logros Descubrir actitudes de quienes son amigos de Jesús y María y siente su presencia entre ellos. Conoce su cuerpo, lo cuida, respeta para que así pueda admirar en los de más la obra de Dios.

Indicadores Explica a través de dibujos como pude admirar a la Virgen María Valora su cuerpo como medio de expresión, a través del cual nos comunicamos con Dios, con nuestros

Descubrir por qué en muchas partes del mundo se celebra la navidad Identifica algunas acciones y actitudes compasivas de Jesús

Conoce que Jesús nació en un pesebre y lo adoraron unos reyes de oriente. Explica la relación que hay entre las enseñanzas de Jesús y las acciones buenas de algunas personas.

hermanos. Valora y aprecia las fiestas de navidad Desarrolla sentimientos de devoción y de cariño hacia Dios.

Unidad # 3 Dios me ama Estándares Resaltar el hecho de que Jesús volvió a la vida para permanecer siempre con su padre y de una manera especial con nosotros Reconoce que el Espíritu Santo es la fuente del Amor y la unidad que nos permite vivir como hermanos y buscar un mundo mejor. Reconoce el Bautismo como el nuevo nacimiento a la vida de Dios y la pertenencia a la comunidad eclesial.

Logros Reconoce que Jesús después de haber hecho el bien fue muerto en una cruz por sus enemigos.

Indicadores Valora la celebración de este acontecimiento cada año en la Semana Santa

Analiza que por la fuerza del Espíritu Santo podemos amar a todos los hermanos y vivir en unidad.

Valora la presencia del Espíritu Santo en su vida y en la comunidad educativa

Identifica el Bautismo como un don de Dios, que la Iglesia ofrece permanentemente a todos los hombres y mujeres.

Ora con fervor para agradecer a Dios la vida y la gracia que recibió el día de su bautismo.

Unidad # 4 La Iglesia Comunidad de Amar. Estándares Identificar la manera como la iglesia es

Logros Descubre que Jesús nos manifiesta su amor, a

Indicadores Ora con fervor la oración del Padre

comunidad de creyente y celebra el amor de Jesús Cristo en los sacramentos de la nueva alianza. Descubrir el cielo como la plenitud y felicidad en Nuestro Padre Dios Descubre el sentimiento que tiene para los cristianos la presencia de Jesús en la Eucaristía.

través de los demás.

Nuestra dirigida por su profesor (a)

Identifica el cielo como don de Dios, comienza en la tierra, haciendo el bien a todos y culmina más allá de la muerte. Manifiesta con claridad el sentido de algunas expresiones religiosas de los cristianos.

Ama a Jesús por que nos enseño a realizar buenas obras con los necesitados, para así poder entrar al cielo. Valora la entrega de la vida de Jesús y lo expresa a través del dialogo con El.

6. Actividades Generales - organizar con los niños (as) un momento de motivación especial para los en cuentos de enseñanzas religiosas. Se sugieren éstas posibles actividades: - Decoración del salón con símbolos y signos religiosos (Imágenes, láminas religiosas, cirios, rosarios, flores, bombas serpentinas) o elementos del entorno. - Exploración de lo observado. - crear un saludo o signo, o gesto especial para cada uno de los encuentros, para que el niño (a) establezca la diferencia con el inicio de otras clases y desarrolle la actitud de silencio y escucha necesaria para la ambientación propia de la clase de religión. - Realiza las fichas de cada encuentro - Mecanización de cantos. - Realizar rondas o juegos de alabanzas, alegría y gozo para que los niños con este ambiente se unan más a Dios. - Dramatizar el nacimiento de Jesús (Lc 2,1-22) o el anuncio de los ángeles a los pastores (Lc 2, 8- 20) 0 la visita de los Reyes Magos de oriente (Mateo 2,12). - Presentación de títeres que deje una enseñanza el texto de San Juan 15, 12,- 15

7. Materiales curriculares. - Texto, Bíblico - Cd, grabadora - laminas, carteles y carteleras - Títeres - Tarjetas Navideñas - Fichas.

8. Sistemas de Métodos. El método que se realiza en la enseñanza inicial es la globalización, porque el niño en su desarrollo procede de lo global a lo diferenciado y especifico. El niño en la etapa de preescolar, parte de la experiencia que el tiene en la naturaleza y en el mundo que lo rodea. La enseñanza religiosa en esta etapa se hará de forma ocasional, a través que el contenido que normalmente se le enseña al niño en el salón de clase, conviene tener en cuenta que a esta edad, más que aprender nociones, va captando la realidad a través de actividades que lo ponen en contacto con las cosas concretas.

9- Medios para la Evaluación La evaluación es permanente y participativa, también se hará la aplicación del decreto de evaluación 1290.

Glosario. Estupefacto: Atónito, pasmado Exultar: Saltar de alegría, no caber en sí de gozo

Homilía: Parte de la celebración litúrgica que proclama las maravillas de Dios a partir de los textos sagrados y los relaciona con los misterios que se celebran y con la vida de la comunidad. Interiorizar: Hacer más profundo los sentimientos, ideas. Misterioso: Se refiere a una verdad incompresible ya que excede a nuestra capacidad. Nazarenos: Termino aplicado a los seguidores de Jesús. Providente: Termino atribuido al Dios Creador que gobierna y cuida del mundo y de cada una de las personas. Santuario: Iglesia en la que el señor, la virgen o algunos de los Santos es venerado con especial devoción y a la cual la gente acude en gran número. Signo: En los evangelios, a menudo se aplica esta palabra junto con prodigio, para lo que llamamos milagro.

1. Plan Bibliográfico Hermanas Vicentinas. Mi despertar al Amor de Dios. Editorial Kim pres LTDA. Bogotá, D.C. Febrero 2009 Educación Religiosa y moral. Arquidiócesis de Bogotá. Santa fe de Bogotá. Abril 1994 Conferencia Episcopal de Colombia Lineamientos y Estándares curriculares para el área.

2.

Datos Preliminares

Institución Educativa San Isidro Área: Educación Religiosa. Grado: Primero Horas Semanales: 2 horas Total de Horas: Año: 2010 Profesor:

3. Justificación El área de Educación Religiosa tiene como objetivo fundamental contribuir al desarrollo integral del educando, aportando elementos enriquecedores para el docente y la comunidad educativa en general, todo a la luz del evangelio y la experiencia cristiana. La dimensión espiritual y religiosa forma partes de la cultura del hombre. Además esta contribuyendo a la formación de personas responsables, consientes, criticas y libres, capacitando al estudiante para la interpretación y valoración de otros mensajes que le llegan sobre la vida, la muerte, el hombre y el mundo, al tiempo que le invita a expresar sus propias ideas sentimientos y deseos, construyendo un mundo mejor. 4. Objetivos Generales.

Presentar el misterio de la vida desde relación cristiana para valorarla, promoverla y defenderla. Observar y admirar las maravillas de la creación. Descubrir las múltiples manifestaciones del Amor de Dios Padre al dar la vida, hacer a los hombres hijos suyos, hermanos en Jesucristo y ofrecer a María como Madre y modelo de la vida. Conocer que la iglesia comunica y hace crecer la vida que Jesús da. Apreciar la vida como un don de Dios.

5. Diagrama Sistémico Estructural.

 Experiencia significativa: La vida

UNIDAD # 1  Enfoque antropológico: La vida y sus manifestaciones.

   

Visiones sobre la existencia del universo. Visión religiosa sobre la naturaleza vegetal. Visiona religiosa sobre la naturaleza animal. Visión religiosa sobre el origen del ser humano.

UNIDAD #2 Enfoque Bíblico: La vida es obra de Dios.  Dios creador  Dios creador de la vida humana.  Dignidad del ser humano como creador de Dios.

 Quinto mandamiento de la ley de Dios: No matar al ser humano UNIDAD # 3 Enfoque Cristológico: La vida que Jesús comunica.  Participación de la Virgen María en el Nacimiento del Hijo de Dios.  Jesús anuncia el valor y la dignidad de la vida.  El nuevo nacimiento en la fe y en la vida.  El sacrificio de Cristo y la salvación de la humanidad.

UNIDAD # 4

Enfoque Eclesiológico: La vida cristiana crece en la iglesia.    

Visión cristiano de la vida humana. El Bautismo sacramento de la nueva vida. La Eucaristía Sacramento del plan de vida. La Iglesia nos comunica la vida de Jesús.

6. Sistema de comunicación y habilidades Experiencia significativa: La vida.

UNIDAD #1 Enfoque antropológico: La vida y sus manifestaciones. Tiempo: 16 horas.

Estándares Logros Observar y admirar las Describe y reconoce maravillas de la por su nombre las

Indicadores de Logros Aprecia y valora su propia vida y la de los

creación Conocer a Dios y su obra creadora. Explicar en que se diferencia la vida humana de la vida de los demás seres de la naturaleza.

diferentes manifestaciones de la vida. Relaciona las plantas y el mundo vegetal, animal con Dios creador. Proyecta acciones de cuidado al medio ambiente y al entorno, escolar, familiar y publico.

otros. Cuida y defiende, el entorno y la naturaleza. Es sensible e interesado por el cuidado de la vida.

UNIDAD # 2 Enfoque Bíblico: La vida es una obra de Dios. Tiempo: Estándares Comprende por que los cristianos creen que Dios padres es creador de la vida. Reconoce la presencia de Dios en la vida de cada persona que nos rodea respetándola. Identificar las situaciones que van en contra de la vida humana.

Logros Reconoce que Dios es nuestro Padre y nosotros somos sus hijos. Explica el contenido de textos Bíblicos, fundamentales del Antiguo testamento sobre la creación y la vida como obra de Dios. Sabe explicar porque ninguna persona puede acabar con la vida de otra persona.

Indicadores de Logros Participa en las oraciones de alabanzas y agradecimiento a Dios por la creación. Valora su vida desarrollando las capacidades que Dios le dio. Valora a sus compañeros de curso, dándole un trato amable y respetuoso.

UNIDAD # 3 Enfoque Cristológico: La vida que Jesús comunica. Tiempo: Estándares

Logros

Indicadores de Logros

María acoge la vida y la comunica.

Reconoce en la Virgen María su colaboración con Dios para acoger y cuidar la vida de Jesús.

Manifiesta en familia sentimientos de cariño y gratitud a la Virgen María por habernos dado a Jesús.

Descubrir algunas acciones de Jesús a favor de la vida de los pobres y excluidos.

Guarda en su memoria frases de Jesús sobre el valor dela vida.

Entender el sentido de la vida expresión “nacer de nuevo”

Desarrolla sentimientos de acogida a la vida de Dios.

Descubrir el significado de la entrega de la vida de Jesús en la cruz.

Relaciona la entrega de la vida de Jesús con la manera, como muchos cristianos donan su vida por el bien de los demás.

Colabora con alegría y buen genio, para que en su hogar haya un ambiente cálido y saludable. Participa con interés en los momentos de oración que organicen en el colegio. Valora el amor que Jesús nos ofrece desde su sacrificios en la cruz.

UNIDAD # 4 Enfoque Eclesiológico: La vida crece en la iglesia. Tiempo:

Estándares

Logros

Indicadores de Logros

Conocer la manera como la iglesia defiende la vida humana.

Conoce e interpreta acciones de la iglesia a favor de la creación y de la vida.

Comprender el significado del Bautismo.

Explica los signos utilizados en la celebración del Bautismo.

Consulta con su familia acerca de las actividades a favor de la vida que se hace en la iglesia. Participa en la celebración de un Bautismo en compañía de su familia.

Reconoce que la iglesia en la Eucaristía nos entrega a Jesús “Pan de vida”.

Distingue los signos utilizados en la celebración Eucarística.

Valora la celebración Eucarística que convocan a los cristianos.

7. Actividades Generales. En el grado primero se realizan las siguientes actividades.  Observación, análisis y reconstrucción de situación que en el ambiente del niño(a) sean signos de manifestación de la vida, aprecio y defensa de la misma.  Comentario del texto bíblico (gn 1,27-28) mediante recursos de expresión plástica o dramatizada, mostrando que Dios participa en la vida del hombre y mujeres para que ellos a su vez la comuniquen.  Lectura y comentario del Salmo 8 resaltando la dignidad grandeza del hombre y la mujer.  Recogida y observación de expresiones, frases, programas de televisión. Donde se manifieste, como el hombre cuida y respeta la vida.  Reconstrucción del texto bíblico sobre el nacimiento de Jesús (Mt. 1, 21) mediante la utilización de plastilina o dramatización.  Lectura y comentario del texto bíblico, donde Jesús muestra la importancia que el le dio a la vida (Mc. 10,4652).  Observación y análisis de las acciones religiosas del entorno del niño(a) que muestra como los amigos de Jesús se reúnen en el templo.

7. Materiales Curriculares En el grado primero se utilizan:  Biblia, grabadora.  Proyección de videos. Uso del video Beam.  Crayolas, lápices de colores

 Plastilinas, cartulinas.  Desechos del medio.

8. Sistema de método. Partir de una experiencia de la vida real para llegar a la enseñar bíblica. Para lograr esos aprendizajes seguimos un método con los siguientes pasos:  Encuentro con experiencias y hechos de la vida real, para apreciar su forma de pensar y de vivir.  Buscar el sentido y el valor que los niños (as) le dan a sus hechos o experiencias.  Construir conocimientos elaborando frases orales o desarrollando actividades que les permitan formarse acerca de la vida.  Aplicar los conocimientos adquiridos a su vida y a la vida de su familia y comunidad escolar.

9. Sistemas de Evaluación. La evaluación se realiza permanentemente, donde el estudiante describe verbal o gráficamente algunas manifestaciones de la vida. Todos los días los estudiantes alaban a Dios por el donde la nota recitando la oración del “Padre Nuestro”. A través del dibujo representa la acción creadora de Dios. Decreto 1290 municipal.

10.Glosario.

Dios: Ser supremo, a quien se considera creador y origen de todo cuanto existe. Creación: Según la biblia es la acción de Dios que da origen a la existencia del universo y de todo lo que contiene. Don: Es un regalo que Dios nos dio. Vida: Es un don de Dios que nos permite Amar, pensar, jugar, reír, cantar, comer, querer. Comunicar: Es hablar, recibir un mensaje y responder. Amor: Es querer a alguien cuidar. Cristiano: Seguidores de Cristo de su vida y ejemplo. Luz: Es claridad, ver, iluminar. Agua: Signo de vida y purificación. Bautismo: Es el comienzo, entrada a una nueva vida comunitaria, la comunidad de Jesucristo la iglesia. Iglesia: Es la reunión de personas que se quieren y aman a Dios. Biblia: Es un libro que nos cuenta, todo lo bueno que Dios ha hecho por el hombre. Vida eterna: La vida de Dios en nosotros. Resucitar: pasar de la muerte a una vida nueva libre de pecado. Evangelio: Mensaje, bueno noticia, también se refiere a escritos que narran la historia de la vida, doctrina y milagros de Jesús de Nazaret. 11.Plan Bibliográfico. Conferencia Episcopal de Colombia. Estándares para la Educación Religiosa. Editorial verbo Divino. Biblia Católica para jóvenes. Hermana Vicentina Sor María Niño Díaz y otras. Sentimos la alegria de vivir. Educación Religiosa. Grado 1ª Editorial Kimpres Ltda. Bogotá D.C febrero 2008. Raúl Tobon Tamayo. Oscar Montoya Álvarez. Proyecto de vida 1ª. Educación Religiosa. Educar Editores S.A Santa Fe de Bogotá. D. C Colombia.

Cronograma Ejes temáticos

Periodos

Datos Preliminares Institución Educativa San Isidro Área: Educación Religiosa. Grado: segundo Horas Semanales: 2 horas Total de Horas: 80 horas Año: 2010 Profesor: 1. Justificación: El área de Educación Religiosa tiene como objetivo principal construir a la formación integral del educador, por eso el núcleo temático en este grado de Educación Básica primaria lo constituye la Amistad. Por tal motivo es de vital importancia que los estudiantes puedan reconocer en la vida de Jesús rasgos de auténtico amistad “tanto amo Dios al mundo que envió a su hijo para salvarnos”. Nadie tiene amor más grande que el que da la vida por sus amigos. La amistad es una necesidad humana tan importante como la de tener alimento, vestido, vivienda. Pero es necesario aprender a ser amigo y reconocer los valores que debemos cultivar para poder verlo. Muchas cosas sobre la amistad podemos conocer en este año a través de la clase de Educación Religiosa. Allí podremos descubrir que a los humanos no nos basta tener amigos, pues necesitamos, también ser amigos de Dios y descubrirlo a El como el amigo que nunca nos falta. Aspiramos que al final del grado segundo hayan conocido aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen con respecto

a las relaciones de convivencia, amistad y solidaridad fundadas en la amistad con Dios Padre.

2. Objetivos Generales. Presenta la amistad de Dios en Jesucristo como valor fundamental y camino de realización humana. Comprender que la amistad es valor fundamental en las relaciones humanas. Descubrir que la amistad de Dios con el hombre establece con El una alianza de Amor. Comprender que la amistad con Dios padre, Hijo y Espíritu Santo se manifiesta y crece mediantes las acciones de la iglesia. Analizar cuando existe una verdadera amistad, se perdona las limitaciones y los errores de los hermanos. Analizar que la Biblia es un libro sagrado que contiene la historia de la amistad de Dios con el hombre. 3. Diagrama Sistémico Estructural. Experiencia Significativa: La Amistad y la convivencia. Unidad # 1 Enfoque antropológico: La amistad, armonía en las relaciones.    

La convivencia, como necesidad, de todo grupo humano. La amistad como necesidad del ser humano. Los conflictos en la convivencia humana. La búsqueda de la amistad con Dios. Unidad # 2

Enfoque Bíblico: La amistad de Dios hacia el ser humano en la experiencia Religiosa de Israel. - Los seres humanos creados para vivir en amistad con Dios.

- Abraham y la promesa de un pueblo bendecido por Dios. - Moisés, alianza en el Sinaí. - Infidelidad a la alianza y restablecimiento de la amistad con Dios.

Unidad # 3 Enfoque Cristológico: La amistad en la vida de Jesús. -

Jesús sonda a conocer la amistad con Dios. Llamado a ser amigos y discípulos de Jesús. Jesús buen pastor que da la vida por sus amigos. María, madre y discípula de Jesús.

Unidad # 4 Enfoque Cristológico: La amistad con Dios crece en la iglesia. -

La iglesia comunidad de los discípulos de Jesús. La eucaristía, la confesión, la oración y la práctica de la caridad. Diversidad de iglesia y Ecumenismo. El espíritu Santo fuerte de amor y de amistad entre los discípulos de Jesús.

4. Sistema de conocimientos y habilidades. Experiencia significativa: La amistad y la convivencia.

Unidad # 1 Enfoque antropológico: La amistad, armonía en las relaciones. Estándares Comprende por qué todo ser humano no debe vivir solo sino en convivencia con los demás y con su medio ambiente. Identifica algunas acciones que ayudan a encontrar verdaderos amigos. Comprende que la amistad es un sentimiento delicado, que se puede perder por los comportamientos equivocados que hacen daño a los amigos. Comprender que la búsqueda de la amistad con Dios es una meta en todas las religiones.

Logros Reconoce las características esenciales de la amistad y menciona algunas expresiones que la acompañan Ofrece amistad a todos los compañeros del grupo escolar sin excluir a ninguno. Explica por qué es mejor reconciliarse cuando nos hemos ofendido que seguir enojados.

Indicadores Manifiesta alegría al compartir con sus amigos y amigas.

Explica por qué la amistad con Dios, es diferente a la amistad entre los seres humanos.

Participa con algunos compañeros (as) en las actividades religiosas de la parroquia para sentir el gozo de estar en la presencia de Dios.

Manifiesta actividades de agradecimiento con Dios por el don de la amistad. Ayuda en la solución amistosa de conflictos en el ambiente escolar.

Unidad # 2 Enfoque bíblico: La amistad de Dios, hacia el ser humano en la experiencia religiosa de Israel.

Estándares Comprender cómo se inició la amistad de Dios con los seres humanos, según la historias de la Biblia.

Logros Sabe diferenciar la manera de actuar de una persona amiga de Dios, de otra que no lo es.

Indicadores Forma con otros compañeros el grupo de lectores de la historia bíblicas que relatan experiencias de

Conocer el relato Bíblico de la promesa de Dios Abraham que él y su familia le dieron. Comprende el sentido de la Alianza que Dios estableció con el pueblo de Israel como un pacto de Amistad. Descubrir el sentido que tiene la fidelidad y la infidelidad a Dios.

Sabe explicar las razones por las cuales Abraham y su familia confiaron en Dios. Explica por qué las normas de convivencia del colegio, se relacionan con las exigencias de la Alianza de Dios con su pueblo. Explica como se rompe la amistad con Dios y cómo se recupera, según la historia Bíblica.

amistad con Dios. Participa con su familia en las celebraciones religiosas de la comunidad de Fe. Valora y sigue el ejemplo de las personas que aman a Dios, con todo el corazón y cumplen sus mandatos. Participa en la conservación de un ambiente de tranquilidad en hogar pidiendo disculpas cuando cometo errores.

Unidad # 3 Enfoque: Cristológico. La amistad en la vida de Jesús. Estándares Identifica la manera cómo se comunicaba Jesús con Dios su Padre.

Logros Explica algunas manifestaciones del Amor de Dios a la humanidad.

Conocer narraciones de los evangelios sobre el llamado de Jesús a sus discípulos.

Expresa algunas razones que tuvo Jesús para conformar un grupo de amigos.

Comprende que Jesús dio la vida por sus amigos, como máxima expresión de su amor. Reconoce a la Virgen María como modelo de

Expresa con seguridad algunos motivos que Jesús tenia para amarnos. Explica algunas razones por las cuales, la Virgen

Indicadores Manifiesta alegría cuando se dirige a Dios Padre con la oración que Jesús nos enseño (padre nuestro.) Manifiesta agrado cuando en el colegio o en la comunidad cristiana le hablan de Jesús y las invitan a ser su discípulo. Valoras las acciones solidarias que hacen algunas personas por el bien de otras. Manifiesta amor respeto por María

amistad con Dios y con los seres humanos.

María es la primera discípula de Jesús

como Madre de Jesús y amiga de los seres humanos.

Unidad # 4 Enfoque Eclesiológico: La amistad con Dios crece en la iglesia. Estándares Reconoce que la iglesia es una comunidad unida en el amor de Jesús.

Logros Explica como esta organizada la iglesia para servir y vivir la fraternidad.

Descubre que acciones de la comunidad de fe, ayudan a amar más a Dios.

Explica de qué manera la iglesia nos ayuda a crecer en amistad con Dios.

Reconoce a lo largo de la historia de la iglesia, se han presentado, tensiones y separaciones. Comprende el amor y el perdón como regalo del Espíritu santo.

Explica por qué Jesús oró por la unidad de su iglesia. Sabe invocar la acción del Espíritu Santo para su vida.

Indicadores Participa con familia en las actividades de la iglesia porque fomentan la amistad entre todos. Motiva a su familia, para que participen en las acciones solidarias que la parroquia promueve. Valora los esfuerzos de búsqueda de la unidad, promovidos por la iglesia. Demuestra interés en participar en actividades y celebraciones propias de la iglesia.

5. Actividades Generales.

-

En el grado 2º se realizan las siguientes actividades. Observación, análisis de experiencias del entorno del niño (a) donde exprese el valor de la amistad. Lectura y comentario de los siguientes textos bíblicos : Jn. 15, 12- 15- Ustedes son mis amigos si hacen lo que los mando. Ex. 33.11-17. Amistad de Dios con Moisés Jn. 11-1-17; Lc.19-1-10. La amistad que Jesús nos ofrece. Mt 26, 26-29 y Mt 18, 10-14 Jesús perdona los pecados. Jn2,1-11 Actitud de María como amiga de Dios y de los hombres.

A través de dibujos expresan su amistad con sus amigos y compañeros del salón. Socio dramas referentes a la amistad. Elaboración de carteleras sobre la amistad. Celebración del día de amor y amistad. Crucigrama de palabras que indiquen actitudes de amistad

6. Materiales curriculares -

Recursos humanos Sagrada Biblia. Dios habla hoy Texto: Proyecto de vida grado 2º Somos amigos de Dios grado 2º Carteleras, carteles y fichas Tablero, marcadores Afiches, materiales didácticos Grabadora, Cd

7. Sistema de Método. Para lograr esos aprendizajes seguimos un método que tiene los siguientes pasos. - Encuentros con experiencias y hechos que permitan apreciar las vivencias religiosas. - Analizar sobre el comportamiento a través de elaboración de frases, crucigramas, dibujos u otras actividades que permitan formar conceptos claros sobre las experiencias religiosas. - Aplicación a la vida del niño(a), a su familia y comunidad educativa.

8. Medios para la Evaluación. La evaluación es permanente, formativa para el estudiante adquiera una buena convivencia con sus amigos del aula de clase. Además reconozca en la amistad los elementos más importantes como: el Amor, servicio, compartir y felicidad.

A través del dialogo el niño(a) relatará con sus propias palabras el acontecimiento de la pascua, Pentecostés y la iglesia comunidad de Amor. También se leda cumplimiento del decreto 1290 que indica el sistema de Evaluación. 9. Glosario. Alabar: Oración que se hace reconociendo y proclamando la bondad de Dios. Éxodo: Salida de la tierra de Egipto por los israelitas a la tierra prometida. Faraón: Antiguos reyes de Egipto. Actitud: Disposición y aceptación de ánimo manifestada exteriormente. Exclusión: Quitar a alguien o algo del lugar que ocupaba. Signo: Señal, representación. Don: Presente o regalo. Comunidad: Conjunto de personas vinculados por interés comunes. Devoción: Amor y fervor religioso. Discípulos: Quien aprende una doctrina bajo la dirección de un maestro y la sigue. Episcopado: Conjunto de obispos de una noción o del mundo católico. Misión: Encargo que Dios hace a alguno para el bien de los demás. Reino de Dios: Se refiere al reinado o soberanía de Dios por sobre toda las cosas. Rectitud: Cualidad de recto, honesto. Pecado: Perdida de la amistad con Dios. Salmo. Composición poética religiosa del pueblo hebreo.

10.Plan

Bibliográfico. Conferencia episcopal de Colombia. Estándares para Educación Religiosa. Editorial verbo Divino: La Biblia Latinoamericana. Raúl Tobón Tamayo y Montoya. Proyecto de vida grado 2º Educar Editores. S.A Bogotá D.C. Hermanas Vicentinos. Somos amigos de Dios, grado 2º Editorial Kim pres. Ltda. Bogotá D.C septiembre 2002

11.Datos Preliminares Institución Educativa San Isidro Área: Educación Religiosa. Grado: Tercero Horas Semanales: 2 horas Total de Horas: 80 horas Año: 2010 Profesor: 2. Justificación. El área de Educación Religiosa en el grado tercero, tiene como finalidad disminuir gradualmente el egocentrismo y brindarles una vida más expansiva y alegre. Es una época para enseñarle al estudiante a celebrar porque a ellos les gusta que los estimulen y le celebren sus logros. En el aspecto religioso, es convincente destacar, la dimensión festiva del cristianismo en la oración (alabanza, acción de gracia…) en la celebración litúrgico, en la vida del cristianismo. La liturgia es un lenguaje representativo; tiene la estructura de una representación teatral, por eso deben prepararse cuidadosamente las celebraciones con los niños(as) dándoles participación activa.

3. Objetivos Generales.  Presentar la celebración del misterio Pascual actualizada en la Eucaristía y en los demás acontecimiento cristianos, como momentos especiales del encuentro de Dios salvador con el hombre.  Reconocer que los seres humanos acostumbran a celebrar los acontecimientos más significativos de su vida.  Descubrir que el hombre es un ser que está llamado a celebrar con alegría el bien, la vida y la gracia que Dios le regalo.  Explicar algunos motivos que las personas de distintas épocas, han tenido para celebrar fiestas.  Descubrir que la iglesia, nuevo pueblo de Dios, continúa celebrando las maravillas de Dios a través del año litúrgico.

 Entender el sentido que tiene la fiesta y celebraciones en las distintas religiones.  Identificar el nombre y el sentido de lagunas fiestas del pueblo de Israel en honor a Dios.  Reconocer la manera como la Virgen María celebra las acciones y maravillas realizadas por Dios en su pueblo.  Identificar la pascua como el acontecimiento más importante de la vida de Jesús, que los cristianos celebran en la Eucaristía. 4. Diagrama Sistemático Estructural. Experiencia significativa: La celebración. Enfoque Antropológico: La celebración en la vida del ser humano y en los pueblos.

Unidad# 1 Contenido. -

El ser humano expresa sentimientos y celebra acontecimientos significativos. Historia y celebraciones festival de los pueblos. La pérdida del sentido ético en las fiestas. Elementos de culto comunes en algunas religiones. Unidad # 2

Enfoque Bíblico: La celebración, expresión significativa en la vida del pueblo de Israel.

-

Contenido. Las fiesta en el pueblo de Israel La pascua de Israel como celebración del paso de la esclavitud a la libertad. Culto auténtico de Dios y culto falso. El día del señor en el pueblo de Israel.

Unidad # 3 Enfoque Cristológico: La celebración en la vida de Jesús Contenido. El nacimiento de Jesús trajo alegría al mundo Jesús comparte la alegría de las fiestas de su pueblo. La pascua del nuevo testamento. María, peregrina en la fe y fiel a la unión con su hijo. Vive la pascua de Jesús.

Unidad # 4 Enfoque Eclesiológico: Las celebraciones de la fe en la vida de la iglesia.

Contenido -

La celebración del domingo como día del Señor y de la iglesia. La celebración de los sacramentos: Ministerios, signo, lugares, acciones, efectos. El culto mariano. Celebraciones en honor a la Virgen María. La acción del Espíritu Santo en las celebraciones litúrgicas de la iglesia.

5. Sistema de Conocimiento y Habilidades. Experiencia Significativa: La celebración.

Unidad # 1 Enfoque Antropológico: La celebración en la vida del ser humano y en los pueblos. Estándares Comprende el sentido y los motivo de las fiestas y celebraciones.

Logros Establece diferencia entre las fiestas religiosas y las fiestas no religiosa

Conoce el origen de algunas fiestas populares

Desarrolla actividades de alegría y acogida en las celebraciones familiares o del entorno social. Distinguir algunas pautas de comportamiento que han de tener en cuenta de acuerdo a la fiesta o eventos. Relaciona el culto que le rinden a Dios los cristianos con el de algunas otras religiones, para descubrir los elementos comunes.

Reconoce que el ambiente agradable de una fiesta lo hace cada participante con su alegría Entender el sentido que tiene las fiestas y celebraciones en las distintas religiones.

Indicadores Manifiestas comportamiento adecuado en las celebraciones de las fiestas. Participa en las organización y realización de fiestas familiares o escolar Manifiesta actitud de acordes con las celebraciones que participa. Respeta las expresiones de culto de las distintas instituciones religiosas.

Unidad # 2 Enfoque Bíblico: La celebración, expresión significativa en la vida del pueblo de Israel. Estándares Identificar el nombre y el sentido de algunas

Logros Comprende los motivos que tenia el pueblo de

Indicadores Participan en acciones que indiquen

fiestas del pueblo de Israel en honor a Dios

Israel, para celebrar fiestas en acción de gracia a Dios.

Reconocer que el pueblo de Israel, esclavo en Egipto, invoco con fe a Dios y el lo libero. Comprender cual era el culto del pueblo de Israel, que agradaba a Dios y cual no le gustaba. Comprende el sentido que tenia para el pueblo de Israel, consagrar el sábado como día de culto a Dios.

Comprende las razones por las cuales el pueblo de Israel celebra la fiesta de pascua. Expresa con gusto el dialogo con Dios en la oración y el encuentro alegre con las personas. Relacionar los motivos que tenia el pueblo de Israel para consagrar el sábado al culto a Dios, con los motivos que tienen los cristianos para celebrar en domingo el día del señor.

búsqueda de Dios y que son organizadas por la parroquia o centro de culto. Valora el ambiente de respeto que tenemos en Colombia hacia las celebraciones religiosas. Participa en las acciones solidarias con los necesitados. Valorar la fe y el respeto que la comunidad Judía tiene para celebrar y permanecer fieles a sus tradiciones religiosas.

Unidad # 3 Enfoque Cristológico: La celebración en la vida de Jesús. Estándares Comprender el significado del nacimiento de Cristo y el por qué de la alegría que tiene el tiempo de navidad. Identificar las acciones y palabras que Jesús realizo y pronuncio en las fiestas religiosas de su pueblo. Comprender el significado de la pascua de Cristo y de los cristianos. Identificar las características de la oración de María en el Magníficat

Logros Elabora propuestas de actividades para una vivencia más auténtica de la navidad

Indicadores Promueve los valores para que la navidad sea más alegre, pacifica y solidaria la convivencia humana.

Relaciona las palabras y acciones de Jesús con las fiestas religiosas en la que ha participado con su familia Establece semejanzas y diferencias entre la pascua Antigua y la nueva. Recita el canto de magníficat

Respeta las fiestas religiosas de su comunidad.

Valora las celebraciones pascuales de su comunidad Valora la presencia efectiva de la Virgen María en la pascua del señor y en el

Unidad # 4

nacimiento de la primera comunidad cristiana.

Enfoque Eclesiológico: Las celebraciones de la fe en la vida de la iglesia. Estándares Comprender los motivos por los cuales se celebra la Eucaristía todos los domingos

Comprender las razones y motivos que los cristianos tienen para celebrar y recibir los sacramentos

Identifica los motivos que tiene el cristiano para venerar a la Virgen y encomendarse a ella en la oración Identificar que la iglesia, animada por el Espíritu Santo, celebra en la Eucaristía su comunión y liberación.

Logros Relaciona el cumplimiento de la misa dominical hoy, con el mandato de Cristo de conmemorar su pasión, muerte y Resurrección. Relaciona la celebración de los sacramentos con las acciones de Cristo y su voluntad de continuarlas permanentemente en la iglesia. Relaciona las celebraciones marianas actuales con los hechos narrados en la Biblia sobre la Virgen y su Hijo Jesucristo. Reconoce la acción del Espíritu Santo en el acontecimiento del paso de Jesús de la muerte a la vida plena y definitiva.

Indicadores Respeta y valora las celebraciones dominicales de los cristianos

Respeta las celebraciones de los sacramentos y sus normas para la participación a ellas

Respeta a quienes no comparten la fe y devoción a la Virgen María. Guarda respeto y participa activamente en los diferentes momentos de la celebración Eucarística.

6. Actividades Generales.  Exploración y comentarios de las experiencias del estudiante respecto a diferentes celebraciones vividas en su familia, escuela y barrios.

 Lecturas de salmos donde el hombre expresa el agradecimiento y la alabanza a Dios por su obra (sal. 149, sal 8)  Lectura y reflexión de Lucas 1, 46 – 56 donde María celebra la acción de Dios en ella.  Relato de algunos hechos principales de la vida de Jesús que marca tiempo importantes en la liturgia de la iglesia, así: 1. Nacimiento(Lc. 2, 1 -16) 2. Muerte y resurrección (Jn 19 17 30); (Jn 20, 1, 18) 3. Venida del Espíritu Santo (Hch 2, 1, 13)  Observación y comentarios de los estudiantes sobre diversos signos y elementos utilizando en la iglesia.  Leer y comentar el texto gálata 5, 22, 26, para resaltar la acción del Espíritu Santo en el ser humano.  A través de la observación, el estudiante dibuja los signos existentes en su entorno (semáforo, bandera, señales de transito, manifestaciones de cariño) de igual manera hará con los símbolos utilizados en la celebración de los sacramentos.

8. Materiales Curriculares. Recursos humanos Sagrada Biblia: Dios habla hoy Textos Proyecto de Vida 3º Celebramos el encuentro con Dios grado 3º Grabadora Tablero y marcadores Tablero digital y video Bean Afiches, material didáctico impreso o elaborado por el estudiante Carteles, carteleras significativas. 9. Sistema de Método Para llegar a estos logros hay que adoptar un camino o metodología que nos de la seguridad de alcanzar el conocimiento y la formación, siguiendo los siguientes pasos:

  

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Encuentros con experiencias y hechos que se unan con las vivencias religiosas. Buscar el sentido y el valor de los hechos religiosos que tiene para sus protagonistas. Construir conocimientos, elaborando frases, desarrollando actividades que le permitan al estudiante formarse un concepto claro sobre las experiencias religiosas La aplicación de los conocimientos adquiridos a la vida y a la vida de nuestra familia y comunidad; es una metodología participativa.

10. Medios para Evaluación. Esta evaluación debe ser permanente donde el estudiante estará en capacidad de expresar sus sentimientos al interior de la comunidad educativa y en los diferentes espacios celebrativas, además puede identificar mínimo cinco características que tienen las celebraciones cristianas. También justificará las razones porqué la Eucaristía dominical es la principal celebración de los cristianos católicos. Aplicación del decreto 1290 que nos habla del sistema de Evaluación.

11. Glosario o Alabanza: Es reconocer con alegría la grandeza y bondad de Dios o Amor: Entrega desinteresada a los demás para hacerles bien. o Celebración Es festejar con los otros alegría y cosas o Compartir: Es poner al servicio de los demás lo que soy y lo que tengo. o Comunidad: Es el grupo de personas unidas por el Amor. o Culto: Manifestación de respeto y amor a Dios o Corán: Libro religioso de los musulmanos.

o Eucaristía: Es la principal celebración cristiana en la que se conmemora la muerte y resurrección de Cristo. o Liberación: Es la acción por medio de la cual Dios nos impulsa a su superar las dificultades y nos de la salvación. o Pascua Judía: Es la celebración más importante del pueblo Judío en donde se recuerda la acción liberadora de Dios. o Pueblo de Israel: pueblo escogido por Dios para realizar en el los acontecimientos sacrifi de la historia de la salvación. o Magníficat: Canto que la Virgen María pronunció en la casa de su prima Santa Isabel. o Reconciliarse: Perdonarse y volver a la amistad o Venerar: Reconocer en la Virgen y en los Santos, la gracia divina y sus maravillas virtudes. o Signos Eucarísticos: Son hechos o cosas que en la Eucaristía obran nuestra salvación.

12. Plan Bibliográfico:    

Conferencia Episcopal de Colombia. Estándares para Educación Religiosa. Raúl Tobón Tamayo y Oscar Montoya Proyecto de vida grado 3º. Educar Editores S.A Bogotá. D.C Editorial Verbo Divino. La Biblia Latinoamericana. Hermanos Vicentinas. Celebramos el encuentro con Dios, grado tercero. Editorial Kim pres. Ltda. Bogotá D.C, septiembre 2007.