Nombre: 1. Escribe un número de un dígito. 2. Escribe un número de dos dígitos. 3. Escribe un número de tres dígitos

Nombre: Valores de posición – ¿Qué es un dígito? Trabajo para la clase Los números se pueden escribir con estas cifras. Usa los números encerrados en

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Story Transcript

Nombre: Valores de posición – ¿Qué es un dígito? Trabajo para la clase Los números se pueden escribir con estas cifras.

Usa los números encerrados en círculo

1. Escribe un número de un dígito.

_____

2. Escribe un número de dos dígitos

_____

3. Escribe un número de tres dígitos

_____

_____

_____

_____

4. Marca los números de un dígito con rojo y los de dos dígitos con azul. . Coloca una X sobre los números de tres dígitos.

10

8

75

42

0

439

561

17

9

140

22

5

5. El número 37 tiene _____ dígitos.

6. El número 731 tiene _____ dígitos. NJ Center for Teaching and Learning

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Nombre: Valores de posición –¿Qué es un dígito? Trabajo para la casa Los números se pueden escribir con estas cifras.

Usa los números encerrados en círculo.

1. Escribe un número de un dígito.

_____

2. Escribe un número de dos dígitos.

3. Escribe un número de tres dígitos .

_____

_____

_____

_____

_____

4. Ordena los números. Escríbelos en los círculos.

100 63

29 11

un dígito

NJ Center for Teaching and Learning

7

541

1

4

3

320

dos digitos

tres dígitos

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Nombre: Valores de posición – Bloques de base 10 Trabajo para la clase 1. Dibuja una línea para unir.

varilla cubo plano 2. ¿Cuál es su valor? Marca con círculo la respuesta correcta.

7 o 70

5 o 50

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Nombre: Valores de posición – Bloques de base 10 Trabajo para la casa 1. Dibuja una línea para coincidir.

10 100 1 2. ¿Cuál es su valor? Marca con círculo la respuesta correcta.

9 o 90

20 o 200

NJ Center for Teaching and Learning

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Nombre: Valores de posición – Unidades Trabajo para la casa

1. Muestra el número con cubos.

2. Escribe el número.

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Nombre: Valores de posición – Unidades Trabajo para la casa Escribe el número.

NJ Center for Teaching and Learning

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Nombre: Valores de posición – Decenas Trabajo para la clase

1. Muestra el número con varillas.

9 0

4 0

7 0

5 0

2. Marca con círculo el número que se muestra

3 o 30

NJ Center for Teaching and Learning

1 o 10

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Nombre: Valores de posición –Decenas Trabajo para a casa 1. Muestra el número con varillas

8 0

1 0

3 0

6 0

2. Marca con círculo el número que se muestra.

5 o 50

NJ Center for Teaching and Learning

2 o 20

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Nombre: Valores de posición – Decenas y unidades Trabajo para la clase 1. Escribe el número. ¿Cuál es el valor de cada dígito?

El 5 en el lugar de las decenas vale _______. El 4 en el lugar de las unidades vale _______. .

El 3 en el lugar de las decenas vale_______. El 7en el lugar de las unidades vale_______. .

2. Marca con círculo el número que se muestra.

16 o 61

NJ Center for Teaching and Learning

25 o 52

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Nombre: Valores de posición – Decenas y unidades Trabajo para la casa 1. Dibuja varillas y cubos. ¿Cuál es el valor de cada dígito?

El 7 en el lugar de las decenas vale_______.

7 2

El 2 en el lugar de las unidades vale_______. .

El 1 en el lugar de las decenas vale_______.

1 9

El 9 en el lugar de las unidades vale_______. .

2. Marca con círculo el número que se muestra.

18

8 o 80

NJ Center for Teaching and Learning

95

9 o 90 www.njctl.org

Nombre: Valores de posición – Más decenas y unidades Trabajo para la clase 1. Dibuja cubos y varillas ¿Cuál es el valor de cada uno?

4 8

1 2

_____en las decenas = ______

_____en las decenas = ______

_____ en las unidades = ______

_____en las unidades = ______

2. ¿Cuántos bloques hay en total?

_______

_______

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Nombre: Valores de posición – Más decenas y unidades Trabajo para la casa 1. Dibuja cubos y varillas ¿Cuál es el valor de cada uno?

5 1 _____en las decenas = ______

2 9 _____en las decenas = ______

_____en las unidades = ______ ____en las unidades = ______ 2.¿Cuántos bloques hay en total?

_______

_______

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Nombre: Valores de posición – Decenas y unidades expandidas Tarea para la clase 1.Cuenta cubos y varillas. Escribe los números

_______ decenas + _______ unidades = _______ _______

+ _______

= _______

_______ decenas + _______unidades = _______ _______

+ _______

= _______

2. Completa el número que falta.

40

+ _____=

43

NJ Center for Teaching and Learning

______ + 7 = ______

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Nombre: Valores de posición – Decenas y unidades expandidas Tarea parala casa 1. Cuenta cubos y varillas. Escribe los números

_______ decenas + _______unidades = _______ _______

+ _______

= _______

_______ decenas + _______ unidades = _______ _______ + _______ = _______

2 Completa el número que falta.

______ + _____= 85

NJ Center for Teaching and Learning

______ + 4 = ______

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Nombre: Valores de posición – Intercambio de decenas y unidades Trabajo para la clase 1. Marca grupos de decenas ¿Cuántos cubos quedan? Dibuja varillas y cubos para mostrar el mismo número

____ decenas y ____ unidades = ______

____ decenas y ____ unidades = ______ 2. Marca con círculo dos maneras de mostrar 31.

NJ Center for Teaching and Learning

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Nombre: Valores de posición – Intercambio de decenas y unidades Trabajo para la casa 1. Marca grupos de decenas ¿Cuántos cubos quedan? Dibuja varillas y cubos para mostrar el mismo número

____ decenas y ____ unidades = ______

____ decenas y ____ unidades = ______ 2. Marca con círculo dos maneras de mostrar 56.

NJ Center for Teaching and Learning

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Nombre: Valores de posición – Comparando números hasta diez Trabajo para la clase Usa la recta numérica para responder.

1. Tomy tiene 6 autitos.

2. Jana tiene 5 stickers.

Leo tiene 8 autitos.

Teo tiene 2 stickers.

¿Quién tiene más?

¿Quién tiene menos?

____________

3. Juan caminó 3 cuadras.

____________

4. Joel comió 10 gomitas

Caro caminó 8 cuadras.

Daniel comió 9 gomitas

¿Quién caminó menos?

¿Quién comió más?

____________

____________

5. ¿Qué número es menos que 5 y más que 3? _______ 6. ¿Qué número es más que 7 y menos que 9? _______ 7. ¿Qué número es menos que 3 y más que 1? _______

NJ Center for Teaching and Learning

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Nombre: Valores de posición – Comparando números hasta diez Trabajo para la casa Usa la recta numérica para responder.

1. José tiene 10 monedas

2. Ana hizo 3 dibujos.

Mara tiene 7 monedas.

Ricky hizo 2 dibujos

¿Quién tiene más?

¿Quién dibujó menos?

____________

____________

3. Fran tiene 4 peces.

4. Pam ve 3 pájaros.

Jaime tiene 6 peces.

Ana ve 5 pájaros

Jaime tiene menos .

Ana vio más pájaros.

Verdadero o Falso

Verdadero o Falso

5. ¿Qué número es más que 5 y menos que 7? _______ 6. ¿Qué número es más que 2 y más que 4? _______ 7. ¿Qué número es menos que 9 y más que 7? _______

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Nombre: Valores de posición – Comparando números hasta 99 Trabajo para la clase Subraya si las decenas o unidades te ayudarán con el problema. Escribe mayor o menor que 1.

47 es _____________ 43

2.

12 es _____________ 20

3.

94 es _____________ 91

4.

60 es _____________55

5.

17 es _____________ 71

Marca con círculo la respuesta 6. 53 es mayor que 42

si o no

7. 36 es menor que 34

si o no

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Nombre: Valores de posición – Comparando números hasta 99 Trabajo para la casa Subraya si las decenas o unidades te ayudarán con el problema. Escribe mayor o menor que 1.

18 es _____________ 14

2.

76 es _____________ 60

3.

22 es _____________ 82

4.

90 es _____________10

5.

51 es _____________ 56

Marca con círculo la respuesta 6. 28 es mayor que 25

si o no

7. 41 es menor que 14

si o no

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Mayor que

Nombre: Valores de posición – Símbolos

Menor que

Trabajo para la clase 1. Practica comparando números. Usa , =.

Igual a

=

15

28 37

37 90

89

35

42 60

61 52

52

11

10 75

57 83

85

2. Usa los números del cuadro para hacer que la oración sea verdadera.

65 23 31 _______ > 52 NJ Center for Teaching and Learning

_______ = 23

_______ < 34 www.njctl.org

mayor que

Nombre: Valores de posición – Símbolos

Menor que

Trabajo para la casa 1. Practica comparando números. Usa , =.

=

25

25 81

18 10

16

30

26 73

73 42

24

50

15 92

95 62

76

2. Usa los números del cuadro para hacer que la oración sea verdadera.

24 22 28 _______ < 23 NJ Center for Teaching and Learning

_______ = 24

_______ > 25 www.njctl.org

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