NORMAS DEL CURSO 2012 -2013 PARA ESPAD: ◊ Los procedimientos de evaluación y recuperación, junto con los criterios de calificación, según la orden de 2 de julio de 2012, se detallan a continuación: → Se celebrará una prueba presencial al término de cada módulo (examen al final del cuatrimestre), que tendrá un valor del ochenta por ciento de la calificación final del mismo. → El veinte por ciento restante se obtendrá valorando los trabajos que los alumnos deberán realizar de manera no presencial (actividades o tareas mandadas por el profesor), de acuerdo con la programación de los departamentos didácticos. Puntualizaciones sobre las tareas: • Es necesario presentar las tareas de cada bloque para tener derecho a realizar el examen. Las tareas se entregarán al profesor de cada ámbito en las fechas acordadas. Los trabajos fuera de plazo se recogerán para tener derecho a presentarse al examen, pero dichos trabajos fuera de plazo se valorarán con un cero. • Las tareas deberán cumplir las debidas normas de orden, limpieza y claridad. Además, tendrán que incluir las indicaciones de nombre y apellidos, localidad, módulo y bloque, correcta ortografía, etc. • Dichas tareas deberán ser realizadas de manera individual, de forma que no se calificarán aquellas en las que se detecte que son copiadas de otras. → El examen constará de tres partes que se corresponderán con cada uno de los bloques del módulo correspondiente. → Para poder valorar las tareas en la nota final es necesario obtener una calificación de 4 sobre 10 en cada bloque del examen. → Para aprobar el módulo será necesario obtener una calificación de 5 en cada uno de los bloques. → Copiar en el examen implica no tener derecho a asistir a la recuperación. Esta recuperación se suele realizar una semana después de la evaluación ordinaria, tras unos días de repaso, donde solo hay que recuperar los bloques suspensos en el primer examen. → En la materia de Lengua Castellana y Literatura, escribir con corrección ortográfica forma parte del proceso de evaluación. De manera que se restará 0´1 puntos por cada dos tildes no colocadas o mal utilizadas y 0´1 puntos por una falta grave relacionada con el uso de h, b/v, g/j…, de acuerdo con lo recogido en la programación del departamento.

◊ Las fechas límite de entrega de las tareas de cada bloque serán las siguientes: Segundo cuatrimestre Primer cuatrimestre 10 de abril Bloque 1: 7 de noviembre 8 de mayo Bloque 2: 5 de diciembre 29 de mayo Bloque 3: 9 de enero

◊ Las fechas de exámenes y evaluaciones serán las siguientes: PRIMER CUATRIMESTRE: LUNES 14 DE ENERO MARTES 15 DE ENERO

EVALUACIÓN ORDINARIA ÁMBITO CIENTÍFICO COMUNICACIÓN (LENGUA E INGLÉS) SOCIALES MIÉRCOLES 16 DE ENERO LAS NOTAS ESTARÁN DESPUÉS DEL VIERNES 18 DE ENERO EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (RECUPERACIÓN) PRIMER CUATRIMESTRE: CIENTÍFICO MARTES 29 DE ENERO COMUNICACIÓN (LENGUA E MIÉRCOLES 30 DE ENERO INGLÉS) SOCIALES JUEVES 31 DE ENERO LAS NOTAS ESTARÁN A PARTIR DEL MIÉRCOLES 6 DE FEBRERO SEGUNDO CUATRIMESTRE: EVALUACIÓN ORDINARIA COMUNICACIÓN LUNES 3 DE JUNIO SOCIALES MARTES 4 DE JUNIO CIENTÍFICO MIÉRCOLES 5 DE JUNIO LAS NOTAS ESTARÁN DESPUÉS DEL VIERNES 7 DE JUNIO EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (RECUPERACIÓN) SEGUNDO CUATRIMESTRE: COMUNICACIÓN LUNES 17 DE JUNIO SOCIALES MARTES 18 DE JUNIO CIENTÍFICO MIÉRCOLES 19 DE JUNIO LAS NOTAS ESTARÁN A PARTIR DEL VIERNES 21 DE JUNIO Cualquier cambio en estas normas o cualquier otra norma que se vaya a aplicar será comunicada con antelación suficiente por el equipo directivo y profesores. ► PARA RESOLVER DUDAS PUNTUALES DE CLASE O PONERSE EN CONTACTO CON LOS PROFESORES se puede recurrir AL HORARIO DE TUTORÍA: VIERNES POR LA MAÑANA, DE 9: 00 A 11: 00 HORAS, EN EL C.E. P. A. “LA MANCHUELA”, EN CASAS IBÁÑEZ (TEL.: 967 46 02 45).

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. MÓDULO III. BLOQUE 7, TEMAS 1 Y 2: CONTENIDOS MÍNIMOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 1 -Elementos de la comunicación: emisor, receptor, -Reconocer los elementos de la comunicación en mensaje, canal y código. distintas situaciones comunicativas. -Funciones del lenguaje: representativa o referencial, expresiva o emotiva, apelativa o conativa, fática o de contacto, metalingüística y poética o estética.

-Distinguir las funciones del lenguaje en enunciados y saber poner ejemplos.

-Niveles de la lengua: fónico, sintáctico, semántico y textual.

-Aprender cuáles son las distintas unidades lingüísticas: fonemas, monemas (lexemas y morfemas), palabras, enunciados (oraciones y frases) y textos.

morfológico,

-Diferenciación entre lenguaje, lengua y habla.

-Aprender las definiciones teóricas de lenguaje, lengua y habla.

-Definición de coloquio y debate.

-Saber exponer por escrito sus características y principales diferencias.

-Ortografía: palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

-Saber utilizar correctamente acentuación.

las normas de

CONTENIDOS MÍNIMOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 2 -Definición de texto y diferenciación con los -Saber reconocer un texto. enunciados. -Reconocer la narración en textos que sirvan de -Modalidades textuales: Narración: definición, elementos que la muestra. Identificar los elementos propios de la narración y sus rasgos lingüísticos. caracterizan y rasgos lingüísticos. Descripción: definición, tipos y características lingüísticas. Diálogo: Definición y rasgos lingüísticos.

-Reconocer los distintos tipos de descripción y sus características lingüísticas. -Reconocer el diálogo a través de sus rasgos propios.

Exposición: Definición, finalidad y rasgos lingüísticos.

-Diferenciar la exposición de la argumentación a través de sus rasgos lingüísticos.

Argumentación: Definición, finalidad y rasgos lingüísticos.

-Diferenciar la argumentación de la exposición a través de los rasgos lingüísticos.

-Textos periodísticos: informativos y de opinión.

-Aprender y diferenciar qué textos corresponden a cada género prestando especial atención a la definición y estructura de la noticia.

finalidad,

géneros

-Rápido repaso por los elementos más importantes de la publicidad y del lenguaje audiovisual.

MÓDULO III.

BLOQUE 7: TEMAS 1 Y 2 (TAREAS QUE HAY QUE ENTREGAR ANTES DEL MIÉRCOLES 7 DE NOVIEMBRE)

TAREAS TEMA 1 NOMBRE Y APELLIDOS:

AULA:

► ACTIVIDADES SOBRE EL ESQUEMA BÁSICO DE LA COMUNICACIÓN:

1. Identifica los elementos de la comunicación (Emisor, Receptor, Mensaje, Código y Canal) en estas situaciones: Un guardia de tráfico urbano te indica con gestos y señas que debes parar tu vehículo. -Emisor: -Receptor: -Mensaje:

-Canal: -Código:

Estás sintonizando un aparato de radio y captas una emisora extranjera, donde suena una canción cuyo idioma no conoces.

El presentador de un telediario español da la noticia de que han mejorado las cifras del paro.

● El conductor de una ambulancia te indica con las luces y sonidos de su sirena que debes dejarle paso.

► ACTIVIDADES SOBRE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE:

2. Reconócelas en los siguientes enunciados: -Las clases de ESPAD comenzaron el dieciocho de septiembre. -¡Madre mía, qué angustia! -Hoy han faltado muchos alumnos. -Dime qué hora es. -Niña, ven. -Las palabras acabadas en “-mente” son adverbios de modo. -¿Oiga? ¿Me oye? -Sería usted tan amable de darme una talla más. -Decía Machado de la Literatura: Ni mármol duro y eterno/ ni música ni pintura/ sino palabra en el tiempo. -No se dice “cabo” sino “quepo”.

3. Ahora, inventa tú (no copies del libro) una oración que sirva de ejemplo de: -Función representativa o referencial: -Función expresiva o emotiva: -Función apelativa o conativa: -Función metalingüística: -Función poética o estética:

4. ORTOGRAFÍA. Aquí te mostramos un ejemplo de texto periodístico que habla sobre la pasada Feria de Albacete. Completa el hueco con la letra correspondiente y añade la tilde cuando sea necesario (piensa si la palabra es aguda, llana, esdrújula o sobresdrújula).

Los feriantes apuran hasta el ultimo momento para que las atra__iones esten a punto el dia de inicio de la Feria. Un espacio escenico sera como siempre la Caseta de los Jardinillos, pero a diferencia de otros años tendra un monta_e unico para todas las actuaciones programadas estos 10 dias. Tambien dentro de esa nue_a politica de a_orro se ha sacado a licitacion el Templete de la Feria, cuyo adjudicatario de_era sufra_ar la reha_ilitacion integral de este espacio, con un presupuesto de 160.000 euros, proyecto que estara bajo la supervision de los tecnicos municipales.

TAREAS TEMA 2 ► ACTIVIDADES SOBRE LOS TIPOS DE TEXTOS (MODALIDADES TEXTUALES).

1. Identifica los siguientes textos según su modalidad (narración, descripción, argumentación, exposición o diálogo). Justifica tu respuesta mencionando tres características definitorias de las que puedas poner ejemplos del texto.

→ TEXTO 1: Al rato llegó mi madre, que no trabaja en la CIA porque los de la CIA no se han enterado de que existe; pero te juro que mi madre es cien mil veces mejor que James Bond y todos sus enemigos. Pisó el suelo, el suelo le hizo cracs en los zapatos. Entonces miró a la mesa y supo que se había roto el jarrón. Miró el sofá y supo que mi hermano pequeño había estado subido con sus botas ortopédicas. Olió en el aire la espuma de afeitar de mi padre y supo que mi hermano pequeño la había gastado. Miró a mi abuelo y supo que estaba harto. Y luego me miró a mí y, al verme con la cabeza metida en el cuello del chándal, supo que estaba esperando mi bronca correspondiente. Elvira Lindo, Manolito Gafotas, Alfaguara (adaptación).

→ TEXTO 2: El manual práctico de Access 2000 pretende que el lector aprenda a conocer y dominar el gestor de bases de datos más utilizado del mercado. Sin necesidad de conocimientos previos, Access 2000 incorpora características y herramientas orientadas a la organización y exportación de datos en la Red, además de permitir el intercambio de información con multitud de aplicaciones. Gracias a los numerosos ejemplos ilustrativos que contiene, el lector podrá conocer gráficamente todos los secretos para obtener la máxima productividad de Access de forma totalmente profesional. Además, este libro adjunta un CD-ROM (…). “Tiempolibre Libros”, en PC Magazine, nº 141, noviembre 2000.

→ TEXTO 3: (Al levantarse el telón, la escena está sola y oscura hasta que, por la puerta del foro, entran DIONISIO y DON ROSARIO, que enciende la luz del centro. DIONISIO, de calle, con sombrero, gabán y bufanda, trae en la mano una sombrerera parecida a las que hay en escena…). DON ROSARIO.- Pase usted, don Dionisio. Aquí, en esta habitación, le hemos puesto el equipaje. DIONISIO.- Pues es una habitación muy mona, don Rosario. DON ROSARIO.- Es la mejor habitación, don Dionisio. Y la más sana. El balcón da al mar. Y la vista es hermosa. (Yendo hacia el balcón). Acérquese. Ahora no se ve bien porque es de noche. Pero, sin embargo, mire usted allí las lucecitas de las farolas del puerto. Hace un efecto muy lindo. Todo el mundo lo dice. ¿Las ve usted? DIONISIO.- No. No veo nada. Miguel Mihura. Tres sombreros de copa. Ed. Anaya

→ TEXTO 4: (Don Gumersindo) era afable, servicial, compasivo, y se desvivía por complacer y ser útil a todo el mundo, aunque le costase trabajos, desvelos y fatiga, con tal que no le costase un real. Alegre y amigo de chanzas y de burlas, se hallaba en todas las reuniones y fiestas, cuando no era a escote, y las regocijaba con la amenidad de su trato y con su discreta conversación. Nunca había tenido inclinación alguna amorosa a una mujer determinada; pero inocentemente, sin malicia, gustaba de todas, y era el viejo más amigo de requebrar a las muchachas y que más las hiciese reír que había en diez leguas a la redonda. Juan Valera. Pepita Jiménez.

→ TEXTO 5: “Todavía es una especie de jerga sin madurar, pero en el momento en que se convierta en un mensaje cifrado requerirá de diccionarios”, comenta un profesor especialista en español coloquial de la universidad de Castilla La Mancha. Ya hay alguien dedicado a esa tarea. Ediciones B se ha lanzado a publicar QRS ABLR? Pqño lbro de msj txt, un libro minúsculo que en su edición inglesa arrasó en las librerías británicas hace apenas unos meses. El libro, abierto a todo tipo de colaboraciones para las próximas ediciones, es un extensísimo diccionario de abreviaturas, emoticones (caritas seudoexpresivas hechas con caracteres) y normas comunes para sacarle partido al SMS. De todo el lenguaje de los móviles saca una conclusión: lo importante es que se entienda, el resto da igual. La economía de caracteres se lleva al extremo. ¿Es más corto sin vocales y se entiende? Pues sin vocales. ¿Es más corto en inglés y abreviado, y se entiende? Pues en inglés y abreviado. En esta línea, se aprovecha el sonido de las consonantes (t= te) o se eliminan las vocales de las palabras más comunes. La obsesión por el más corto todavía admite lo que sea, siempre que quede reconocible. El País, Madrid, domingo, 10 de junio de 2001

► ACTIVIDADES SOBRE LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS: 2. Indica cuáles son las partes del siguiente texto periodístico, defínelas y, por último, menciona ante qué tipo de texto periodístico te encuentras.

Casi un tercio de los parados rechazaría un empleo con un salario inferior a 1.000 euros Algunas empresas achacan que un 30% de los desocupados no acepten ofertas mileuristas a que “tienen algún tipo de subsidio”. Agencias/ Madrid. A pesar de que la crisis económica por la que atraviesa el país ha provocado que cada vez sea más complicado encontrar un empleo, mientras las cifras del paro continúan siendo alarmantes, una encuesta elaborada por la empresa de servicios de selección y trabajo de Manpower desvela que el 30% de los desocupados españoles no aceptarían un trabajo con un sueldo inferior a 1.000 euros. El sondeo se realizó entre 9.000 candidatos de entre todos los que se dirigieron a la red de oficinas de esta ETT para encontrar una solución laboral. Además, el estudio va más allá y revela que el 33% de los preguntados, es decir un tercio de ellos, rechazaría un empleo por menos de 800 euros, porcentaje que asciende al 63%si se le suma el de aquellos que rechazarían un trabajo si no cobraran 1.000 euros o más al mes. Asimismo, el 12% restante no lo haría por debajo de los 600 euros, mientras que solamente el 25% de los desempleados aceptaría un trabajo con independencia de su retribución. En el caso de los trabajadores varones, el porcentaje de los que no permitirían no llegar a ser mileuristas cada mes alcanza al 32%, mientras que el de las mujeres desciende al 28 %. Por grupos de edad, los parados que tienen entre 35 y 44 años son los que concentran una mayor cifra de desocupados que no firmarían un contrato laboral por un salario inferior a 1.000 euros, con el 42%. En el intervalo de entre 45 y 65 años, el porcentaje es del 37% y se reduce a medida que disminuye la edad del postulante a encontrar una ocupación. De este modo, se alcanza el 31% en el grupo de 25 a 34 años y el 11% en los jóvenes de 16 a 24 años. La Tribuna, 2 -9- 2012