Escuela Nº 9-002 Normal Superior “Tomás Godoy Cruz” Ciclo Lectivo:2013

Asignatura: Inglés

CURSO: 2do DIVISIONES: 1ra., 2da., 4ta., 5ta., 7ma y 8va. TURNO: Mañana y tarde PROFESORES: María Inés Scipioni, Cristina Miquel, Gabriela Giamportone, Lourdes Robles ESPACIO CURRICULAR: INGLÉS CICLO LECTIVO: 2013

Objetivos Institucionales: 

Desarrollar la competencia comunicacional como eje transversal y vertebrador de la institución

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Mejorar y fortalecer la expresión oral a través de la comprensión lectora y la producción escrita en todos los espacios curriculares

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Fortalecer la resiliencia como capacidad fundamental para afrontar las situaciones difíciles y convertirlas en nuevos desafíos para la vida

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Afianzar la comunicación institucional por medio de la tecnología informática, para una eficiente gestión institucional.

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Incentivar a docentes y alumnos a participar activamente de experiencias pedagógicas en concursos y convocatorias provinciales y nacionales dentro y fuera de la escuela.

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Fortalecer el cuidado del medio ambiente y de la vida humana.

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Participar en la defensa del patrimonio cultural histórico.

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Consolidar el clima permanente de armonía y paz, en todos los ámbitos de la escuela.

Competencias: Capacidad para adquirir y posteriormente emplear saberes para:  Comprender mensajes simples en forma oral y escrita.  Producir mensajes simples en forma oral y escrita.  Resolver problemas lingüísticos, aplicando métodos propios de la lengua. Expectativas de logro del área:  Usar los componentes del sistema lingüístico-comunicativo.  Comprender y analizar una variedad de discursos orales y escritos adecuados a cada nivel, auténticos y vinculados con la vida personal y social relacionados con las distintas disciplinas, reconociendo sus finalidades y los contextos de comunicación.  Producir con cierta fluidez, textos y mensajes orales y escritos de estructura simple, apropiados a las distintas situaciones comunicativas.

 Transferir al entorno del alumno el vocabulario y las estructuras aprendidas para poder comunicar su realidad.  Conocer los elementos de la cultura y civilización para comprender y valorar.  Participar en forma activa, flexible, respetuosa y comprometida.  Adquirir hábitos de orden, estudio y disposición positiva para trabajar en forma personal y en equipo desarrollando actitudes de cooperación y respeto.  Hacer un uso responsable y adecuado de las netbooks. Indicadores de logro:  Resolver problemas comunicativos que impliquen el empleo de las estrucuras del sistema de comunicación.  Escuchar y procesar mensajes.  Leer textos simples.  Comprender mensajes simples.  Escribir textos simples sobre una situación propia o ajena.  Expresarse oralmente en forma simple.

EJE I : Comunicación Dar información Personal. Describir actividades diarias. Preguntar y responder sobre la hora. Expresar acciones en proceso. Preguntar y describir. Contrastar acciones de rutina con acciones en Proceso .Preguntar y responder sobre el clima. Gramática Revisión de temas vistos: pronombres personales, verbo to be, verbo have got, presente simple en sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa), adverbios de frecuencia y palabras interrogativas: How, who, why, when , where, what.. Presente continuo en sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa), Vocabulario : colores, objetos, familia, días y meses, activididades diarias, países y nacionalidades, deportes, Lecturas : “PENPALS ON THE WEB” Flashlight 1- Revision – Unit 5

EJE II : Comunicación Describir casas, muebles y ciudades. Pedir y dar direcciones. Ubicar objetos y muebles espacialmente. Hablar sobre comidas y bebidas. Realizar invitaciones Gramática Estructura “There is”, “There are”, preposiciones de lugar (in, on, next to, under, behind, opposite) Expresiones : turn left/right, Sustantivos contables e incontables, sustantivos en singular y en plural, Uso de “some” y “any” , Pronombres indefinidos Vocabulario : Edificios y lugares de una ciudad, preposiciones de lugar, comidas y bebidas Lecturas: “SUN CITY” – “SUMO FOOD” Flashlight 2 – Unit 1 – Unit 2

EJE III : Comunicación Expresar acciones en pasado. Preguntar y describir. Narrar actividades realizadas en el pasado. Hablar sobre el pasado Expresar permiso y habilidad. Ir de compras y preguntar precios. Gramática Pasado del verbo “To Be”. Pasado Simple en sus tres formas (afirmativo, negativo e interrogativa). Verbos regulares e irregulares. Expresiones de tiempo pasado. Vocabulario: materias escolares, partes de una casa, muebles, Fechas. Lecturas: “MY SCHOOL”, “AN EGYPTIAN FEAST”

Flashlight 2 – Unit 3 – Unit 4

Material extensivo: Temas musicales: “Don’t worry. Be happy” por Bobby McFerrin “I’m with you” por Avril Lavigne “She’s the one” por Robbie Williams “Oops!...I did it again” por Britney Spears Lecturas extensivas: The official UK favourite dish From failure to success Coincidence or curse Space tourism

Contenidos: Conceptuales

Procedimentales

- Participación activa EJE I : en Comunicación intercambios Dar información comunica-tivos Personal. Describir simples dando y actividades diarias. Preguntar y responder preguntando información personal. sobre la hora. -Describir y narrar Expresar acciones en rutinas personales o proceso. Preguntar y de otras personas. describir. Contrastar acciones de rutina con -Expresar acciones que están sucediendo en el acciones en presente. Proceso .Preguntar y - Uso correcto y fluido responder sobre el de las diferentes clima. inflexiones verbales. Gramática -Reconocimiento y uso Revisión de temas fluido de patrones vistos: pronombres sintác-ticos de las personales, verbo to oraciones simples y be, verbo have got, presente simple en sus compuestas y algunas compuestas. tres formas (afirmativa, negativa e - Identificación y uso del interrogativa), vocabulario adverbios de relacionado a las frecuencia y palabras unidades temáticas interrogativas: How, seleccionadas. who, why, when , where, what.. - Uso de las netbooks. Presente continuo en sus tres formas (afirmativa, negativa e interrogativa), Vocabulario : colores, objetos, familia, días y meses, activididades diarias, países y nacionalidades, deportes, Lecturas : “PENPALS ON THE WEB” Flashlight 1-

Actitudinales

Evaluación

- Reflexión crítica y constructiva en diferentes aspectos de la vida. - Disposición para respetar reglas de convivencia en todos los tipos de participación social. - Aceptación y respeto por la diversidad lingüística y rechazo de todo tipo de discriminación étnica y cultural. - Actitud participativa y solidaria para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de toda la sociedad y de la comunidad educativa a la que pertenece. - Confianza en sí mismos para resolver tareas comunicativas aplicando estrategias personales. - Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje. - Valoración del esfuerzo y del estudio. -Uso adecuado de las netbooks.

- Observación directa, permanente y sistemática de las actividades de los alumnos. - Presentación de trabajos y ejercicios en tiempo y forma. - Redacción de diálogos significativos y textos. - Realización de pruebas escritas objetivas, semiestructuradas o de elaboración. (Diálogo o descripción). - Exposición oral. - Actividades individuales y en grupo. -Actividades en las netbooks.

Revision – Unit 5 - Participación activa en intercambios Comunicación comunica-tivos. Describir casas, -Dar información y muebles y ciudades. narrar. Describir Pedir y dar ciudades y luga-res. direcciones. Ubicar -Reconocimiento y uso objetos y muebles fluido de patrones espacialmente. sintác-ticos de las Hablar sobre comidas oraciones simples y y bebidas. Realizar compuestas invitaciones y algunas compuestas. Gramática - Identificación y uso Estructura “There is”, del “There are”, preposiciones de lugar vocabulario (in, on, next to, under, relacionado a las unidades temáticas behind, opposite) seleccionadas. Expresiones : turn - Reflexión sobre la left/right, Sustantivos contables lengua oral para desarro-llar estrategias e incontables, sustantivos en singular que permitan sistematizar y en plural, Uso de las reglas pragmáticas “some” y “any” , y lingüísticas. Pronombres -Uso de las netbooks. indefinidos Vocabulario : Edificios y lugares de una ciudad, preposiciones de lugar, comidas y bebidas Lecturas: “SUN CITY” “SUMO FOOD” Flashlight 2 – Unit 1 – Unit 2

- Reflexión crítica y constructiva en diferentes aspectos de la vida. - Disposición para respetar reglas de convivencia en todos los tipos de participación social. - Aceptación y respeto por la diversidad lingüística y rechazo de todo tipo de discriminación étnica y cultural. - Actitud participativa y solidaria para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de toda la sociedad y de la comunidad educativa a la que pertenece. - Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje. -Uso adecuado de las netbooks.

- Observación directa, permanente y sistemática de las actividades de los alumnos. - Presentación de trabajos y ejercicios en tiempo y forma. - Redacción de diálogos significativos y textos. - Realización de pruebas escritas objetivas, semiestructuradas o de elaboración. (Diálogo o descripción). - Exposición oral. - Actividades individuales y en grupo. -Actividades en las netbooks.

- Participación activa en intercambios comunica-tivos que incluyan preguntar y describir acciones en pasado. - Reconocimiento y expresión de las nociones semánticas básicas de ésta unidad para resolver tareas comunicativas. - Uso correcto y fluido de las diferentes inflexiones verbales. - Identificación y uso del vocabulario relacionado a las unidades temáticas seleccionadas.

- Reflexión crítica y cons-tructiva en diferentes aspectos de la vida. - Disposición para respe-tar reglas de convivencia en todos los tipos de participación social. - Actitud participativa y solidaria para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de toda la sociedad y de la comunidad educativa a la que pertenece. - Confianza en sí mismos para resolver tareas comunicativas aplicando estrategias

- Observación directa, permanente y sistemática de las actividades de los alumnos. - Presentación de trabajos y ejercicios en tiempo y forma. - Redacción de diálogos significativos y textos. - Realización de pruebas escritas objetivas, semiestructuradas o de elaboración. (Diálogo o descripción). - Exposición oral. - Actividades individuales y en

EJE II :

EJE III : Comunicación Expresar acciones en pasado. Preguntar y describir. Narrar actividades realizadas en el pasado. Hablar sobre el pasado Expresar permiso y habilidad. Ir de compras y preguntar precios. Gramática Pasado del verbo “To Be”. Pasado Simple en sus tres formas (afirmativo, negativo, preguntas). Verbos regulares e irregulares. Expresiones de tiempo pasado.

Vocabulario: materias escolares, partes de una casa, muebles, Fechas. Lecturas: “MY SCHOOL” “AN EGYPTIAN FEAST” Flashlight 2 – Unit 3 – Unit 4

- Reflexión sobre la len-gua oral para desarrollar estrategias que permitan sistematizar las reglas pragmáticas y lingüísticas. -Uso de las netbooks.

personales. - Valoración del intercam-bio de ideas como fuente de aprendizaje. - Valoración del esfuerzo y del estudio. -Uso adecuado de las netbooks.

grupo. -Actividades en las netbooks.

Bibliografía: • •

Flashlight 1 - student`s book and workbook – Paul Davies and Tim Falla - Oxford Flashlight 2 - student`s book and workbook – Paul Davies and Tim Falla - Oxford

Utilización de recursos didácticos: • • •

Cassettes y/o CD’s, radio grabador, sala de video (biblioteca), afiches, revistas, pizarrón. Diccionario “Longman Dictionary of Contemporary English”. Third Edition, 2001. Uso de netbooks y diferentes websites.