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Familia VIDRIO Y CERÁMICA Grado Medio
OPERACIONES DE FABRICACIÓN DE VIDRIO Y TRANSFORMADO
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LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO A través de esta formación profesional se pretende formar al estudiante para que sea capaz de: • Realizar operaciones de fabricación, transformación y decoración de productos de vidrio. • Realizar el mantenimiento, puesta en marcha/ parada de equipos e instalaciones con las condiciones establecidas. Este técnico está llamado a actuar bajo la supervisión general de técnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo.
Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido los conocimientos, las habilidades y las técnicas necesarias para: • Conducir operaciones descomposición, fusión y conformación de vidrio. • Realizar operaciones de transformación, manufactura y decoración de productos de vidrio. • Realizar la administración, gestión y comercialización en una pequeña empresa o taller.
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Esta preparación le permitirá ejercer su actividad laboral en: Los sectores de producción de vidrio, en empresas cuya actividad es: • Fabricación de vidrio plano, hueco, para automoción y fibra de vidrio. • Fabricación de vidrio decorado. • Comercialización e instalación de vidrios a medida.
Los puestos de trabajo a los que podrá acceder son los tipos siguientes: • Decorador de vidrio. • Transformador de vidrio. • Operador de canales de alimentación. • Conductor de maquinaria de conformación automática. • Controlador de línea de vidrio de automoción. • Técnico de laboratorio de control. • Técnico de laboratorio de serigrafía. • Cristalero.
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LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO
Duración del ciclo formativo
• 1.400 horas, repartidas en un curso académico completo más un trimestre
Titulación obtenida
• Técnico en Operaciones de Fabricación de Vidrio y Transformados
Organización del ciclo formativo Los contenidos se agrupan en los siguient es módulos profesionales: • Composición y fusión • Conformación de productos de vidrio • Transformación de productos de vidrio • Manufactura y decoración • Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa • Materiales, productos y procesos en la industria del vidrio • Relaciones en el equipo de trabajo • Formación y orientación laboral • Formación en centros de trabajo
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PROGRAMA FORMATIVO FICHA
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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Interpretar las fichas o especificaciones de recepción, identificando las características y parámetros del control de recepción.
REALIZAR OPERACIONES DE RECEPCIÓN, MANIPULACIÓN, TRANSPORTE Y ALMACENAMIENTO DE MATERIAS PRIMAS, MATERIALES AUXILIARES Y PRODUCTOS DE VIDRIO.
¿Cómo? • Identificando y describiendo los principales parámetros contenidos en la información escrita empleada en la recepción de materias primas: arenas, feldespatos, carbonatos, sales, óxidos y vidrio para reciclado..
ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas o tiempo de y documentación técnica realización Tikets de pesada y 4 horas en albaranes de recepción de total. materias primas.
Trabajo individual o en grupo Individual.
Tikets y albaranes de recepción de productos de vidrio para su transformación y/o decoración.
• Identificando y describiendo los principales parámetros contenidos en la información escrita empleada en la recepción de productos de vidrio para su transformación y/o decoración: tubos, hojas de vidrio plano, placas de vidrio moldeado, vidrio hueco, vidrio para automoción, laboratorio, iluminación... • Relacionando los parámetros identificados con su influencia en las etapas del proceso de fabricación y en la calidad del producto acabado. • Relacionando los parámetros identificados con los controles de recepción establecidos por la empresa. • Tomar las • Interpretando correctamente muestras y la información técnica realizar el ensayo, suministrada por la empresa según las para la toma y preparación de especificaciones, muestras en la recepción de utilizando los materias primas. instrumentos y material idóneo. • Tomando y preparando muestras de arenas, feldespatos, carbonatos, sales y óxidos de acuerdo con los procedimientos de inspección establecidos por la empresa.
Documentación técnica 46 horas en sobre los procedimientos total. establecidos por la empresa para el control de recepción de materias primas. Equipos de control de proceso. Procedimientos operativos de ensayo y control. Documentación técnica de los equipos de control.
• Realizando l a puesta a punto y, cuando sea posible, el calibrado de los equipos de control de materias primas que se le asignen.
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Individual.
FICHA
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REALIZAR OPERACIONES DE RECEPCIÓN, MANIPULACIÓN, TRANSPORTE Y ALMACENAMIENTO DE MATERIAS PRIMAS, MATERIALES AUXILIARES Y PRODUCTOS DE VIDRIO (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
Información técnica sobre organización de almacén de materias primas.
2 horas en total.
Individualgrupo
• Realizando los ensayos de medida de: - Humedad en materiales. - Rechazo o de distribución granulométrica por tamizado. - Peso específico de minerales. • Realizando las operaciones de limpieza y mantenimiento de primer nivel de equipos de control que se le asignen. • Registrando, en los soportes adecuados, los resultados obtenidos en los ensayos de control, en la forma y medida establecidas. • Informando de las contingencias surgidas y/o de los resultados obtenidos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la empresa.
• Clasificar los materiales y productos de acuerdo con los criterios establecidos por la empresa para su almacenamiento y/o empleo en fabricación, interpretando los códigos y referencias de materiales.
• Identificando las zonas asignadas al almacenamiento de materias primas y los principales criterios de gestión de almacén empleados. • Conociendo los criterios empleados por la empresa para la clasificación de casco de vidrio para reciclado e identificar los diferentes tipos de casco de vidrio resultantes. • Interpretando los principales datos contenidos en el etiquetado de las materias primas almacenadas.
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FICHA
1
REALIZAR OPERACIONES DE RECEPCIÓN, MANIPULACIÓN, TRANSPORTE Y ALMACENAMIENTO DE MATERIAS PRIMAS, MATERIALES AUXILIARES Y PRODUCTOS DE VIDRIO (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
¿Cómo?
• Transportar, • Describiendo la forma y manejar y materiales adecuados para almacenar los la correcta protección y materiales y transporte de las principales productos, materias primas y casco de utilizando los vidrio para reciclado medios y equipos utilizadas en la empresa. disponibles en la empresa y • Describiendo la forma y observando las materiales adecuados para normas de la correcta protección y seguridad transporte de productos de establecidas. vidrio para su transformación y/o decoración. • Controlando, y en su caso, calculando, las existencias de materiales y productos, comparándolas, cuando sea posible, con las necesidades establecidas en el programa de fabricación.
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Documentación técnica sobre 80 horas en descarga, transporte y total. almacenamiento de materias primas y casco de vidrio para reciclado. Documentación técnica sobre descarga, transporte y almacenamiento de productos de vidrio para su transformación y/o decoración. Equipos de descarga transporte y almacenamiento de materias primas y casco de vidrio (carretillas, polipastos, transpalet, cintas transportadoras, silos...).
• Descargando los materiales de acuerdo con los procedimientos establecidos, operando con los equipos de descarga adecuados. • Almacenando las materias primas que se le asignen empleando los equipos y procedimientos de transporte establecidos, respetando las condiciones de higiene y seguridad en el trabajo. • Realizando las operaciones de gestión y limpieza del almacén que se le asignen.
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Trabajo individual o en grupo Individualgrupo
FICHA
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PARTICIPAR EN LA PREPARACIÓN DE MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES Y EN LA REALIZACIÓN DE LAS OPERACIONES MÁS SIGNIFICATIVAS DE FABRICACIÓN, TRANSFORMACIÓN Y/O DECORACIÓN INDUSTRIAL DE PRODUCTOS DE VIDRIO ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
¿Cómo?
• Identificar las • Elaborando un diagrama de principales bloques que describa el operaciones del proceso productivo de la proceso de empresa identificando sus fabricación, principales operaciones transformación básicas, productos de y/o decoración de entrada y de salida y los productos de principales flujos de vidrio. materiales.
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
Información general sobre productos fabricados, sus características, y el proceso de fabricación
6 horas en total.
Individualgrupo.
10 horas.
Individualgrupo.
35 horas en total.
Individualgrupo.
Catálogos de la empresa, página web, videos promocionales...
• Dibujando un croquis de la localización en la planta de las operaciones básicas identificadas en el que se recoja el flujo de materiales.
• Interpretar la información de proceso identificando los materiales, útiles, herramientas, máquinas, equipos e instalaciones auxiliares, e identificar los principales elementos de regulación y control.
• Para cada operación básica identificada realizando una ficha que recoja: - Principales máquinas y equipos empleados. - Instalaciones auxiliares necesarias. - Productos de entrada y de salida. - Descripción de las principales operaciones (puesta en marcha, conducción, y parada). - Principales elementos de regulación y control de los equipos e instalaciones industriales.
• Preparar • Realizando la limpieza y, en materiales su caso, puesta a punto de máquinas, las instalaciones de equipos, útiles o transporte de materiales y herramientas dosificación que se le necesarias para asignen (carretillas, la fusión de polipastos, transpalet, cintas mezclas transportadoras, consolas vitrificables y para de dosificación de el conformado, de materiales, dosificadores...). productos de vidrio.
Información básica sobre el proceso productivo facilitada por la empresa. Manual de procedimientos.
Máquinas, equipos , útiles o herramientas empleadas para la fusión de mezclas vitrificables y el conformado de productos de vidrio. Manual de procedimientos.
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FICHA
2
PARTICIPAR EN LA PREPARACIÓN DE MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES Y EN LA REALIZACIÓN DE LAS OPERACIONES MÁS SIGNIFICATIVAS DE FABRICACIÓN, TRANSFORMACIÓN Y/O DECORACIÓN INDUSTRIAL DE PRODUCTOS DE VIDRIO (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
• Participando en la regulación de la alimentación y variables de proceso del horno de fusión y canales de alimentación, realizando las tareas que se le asignen, bajo supervisión. • Participando, siguiendo las instrucciones técnicas, en la preparación de materiales y en la puesta a punto de equipos e instalaciones de conformado automático que se le asignen: (prensas, máquinas IS, cortadoras, mecanismos de formación de gota, equipo de entrega, moldes, empujadores, arcas de recocido, equipos de tratamiento superficial en frío y en caliente...). • Participando, siguiendo las instrucciones técnicas, en la preparación de materiales y en la puesta a punto de equipos e instalaciones de conformado manual y semiautomático (soplado en molde, prensado, colado) que le asignen. • Informando del desarrollo de los trabajos y de las contingencias surgidas de acuerdo con los procedimientos establecidos por la empresa.
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Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
FICHA
2
PARTICIPAR EN LA PREPARACIÓN DE MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES Y EN LA REALIZACIÓN DE LAS OPERACIONES MÁS SIGNIFICATIVAS DE FABRICACIÓN, TRANSFORMACIÓN Y/O DECORACIÓN INDUSTRIAL DE PRODUCTOS DE VIDRIO (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
¿Cómo?
• Preparar • Participando, siguiendo las materiales, instrucciones técnicas, en la máquinas, preparación de materiales y equipos, útiles o en la puesta a punto de herramientas equipos e instalaciones de necesarias para transformación manual la transformación semiautomática o y/o decoración de automática de tubos de productos de vidrio y productos de vidrio vidrio. para uso técnico. • Participando, siguiendo las instrucciones técnicas, en la preparación de materiales y en la puesta a punto de equipos e instalaciones de transformación de vidrio frío en plantas de fabricación de vidrio plano, vidrio para acristalamientos o vidrio para automoción que se le asignen.
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
Manual de procedimientos
50 horas en total.
Individualgrupo.
Máquinas, equipos, útiles o herramientas empleadas para la transformación manual semiautomática o automática de tubos de vidrio, hojas de vidrio plano y placas moldeadas.
Máquinas, equipos, útiles o herramientas empleadas para la decoración mecánica, decoración no vitrificable y decoración vitrificable de productos de vidrio.
• Participando, siguiendo las instrucciones técnicas, en la puesta a punto de equipos e instalaciones de decoración mecánica, decoración no vitrificable y decoración vitrificable de productos de vidrio, que se le asignen. • Informando del desarrollo de los trabajos y de las contingencias surgidas de acuerdo con los procedimientos establecidos por la empresa.
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FICHA
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PARTICIPAR EN LA PREPARACIÓN DE MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES Y EN LA REALIZACIÓN DE LAS OPERACIONES MÁS SIGNIFICATIVAS DE FABRICACIÓN, TRANSFORMACIÓN Y/O DECORACIÓN INDUSTRIAL DE PRODUCTOS DE VIDRIO (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
¿Cómo?
• Efectuar trabajos • Realizando las operaciones de fusión de de gestión de equipos de mezclas transporte de materiales y vitrificables y de dosificación que se le conformado de asignen (carretillas, productos de polipastos, transpalet, cintas vidrio operando transportadoras, consolas diestramente las de dosificación de máquinas, materiales, dosificadores...). equipos, útiles o herramientas • Participando el control de adecuados y sus proceso del horno de fusión elementos de y canales de alimentación, regulación y realizando las tareas que se control, le asignen, bajo supervisión. identificando desviaciones y • Participando, siguiendo las ajustando los instrucciones técnicas, en el parámetros para control de equipos e corregirlas. instalaciones de conformado semiautomático y automático que se le asignen.
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
Manual de procedimientos e instrucciones técnicas.
45 horas en total.
Individualgrupo.
Programa de fabricación. Máquinas, equipos, útiles o herramientas empleadas para la fusión de mezclas vitrificables y para el conformado de productos de vidrio. Hojas de registro de datos de fabricación, control e incidencias.
• Identificando los valores nominales y tolerancias establecidos por la empresa para las variables de proceso y describiendo su influencia en la calidad del producto acabado, en la producción y/o en el desarrollo del proceso de fabricación. • Informando del desarrollo de los trabajos y de las contingencias surgidas de acuerdo con los procedimientos establecidos por la empresa. • Cumplimentando la información requerida respecto al desarrollo y resultado del trabajo
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FICHA
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PARTICIPAR EN LA PREPARACIÓN DE MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES Y EN LA REALIZACIÓN DE LAS OPERACIONES MÁS SIGNIFICATIVAS DE FABRICACIÓN, TRANSFORMACIÓN Y/O DECORACIÓN INDUSTRIAL DE PRODUCTOS DE VIDRIO (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
¿Cómo?
• Efectuar trabajos • Realizando operaciones de de transformación transformación manual y/o decoración de semiautomática o productos de automática de tubos de vidrio operando vidrio y productos de vidrio diestramente las para uso técnico. máquinas, equipos, útiles o • Participando, siguiendo las herramientas instrucciones técnicas, en la adecuados y sus conducción de equipos e elementos de instalaciones de regulación y transformación de vidrio frío control, en plantas de fabricación de identificando vidrio plano, vidrio para desviaciones y acristalamientos o vidrio ajustando los para automoción que se le parámetros para asignen. corregirlas. • Realizando las operaciones de decoración mecánica, decoración no vitrificable y/o decoración vitrificable de productos de vidrio, que se le asignen.
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
Manual de procedimientos e instrucciones técnicas.
45 horas en total.
Individualgrupo.
Programa de fabricación. Materiales, máquinas, equipos, útiles o herramientas empleadas para la transformación manual semiautomática o automática de tubos de vidrio, hojas de vidrio plano y placas moldeadas. Materiales, máquinas, equipos, útiles o herramientas empleadas para la decoración mecánica, decoración no vitrificable y decoración vitrificable de productos de vidrio. Hojas de registro de datos de fabricación, control e incidencias.
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FICHA
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REALIZAR CONTROLES DE FABRICACIÓN Y DE MATERIALES, ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA, Y EVALUAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
• Identificar las • Identificando y conociendo normas de control los principales documentos de calidad relativos al control de establecidas en la calidad de la producción y empresa para el procedimientos de control proceso de empleados por la empresa. fabricación. • Conociendo el manual de calidad de la empresa y valorando la importancia de este documento en el sistema de calidad de la empresa.
Manual de calidad de la empresa.
4 horas en total.
Individualgrupo.
• Tomar muestras de materiales y productos y prepararlas para su control siguiendo los procedimientos establecidos por la empresa.
Información técnica sobre los procedimientos de muestreo y preparación de muestras.
12 horas en total.
Individual.
¿Cómo?
• Interpretando correctamente la información técnica suministrada por la empresa para la toma y preparación de muestras en la recepción de materias primas.
Documentación técnica relativa a la gestión de calidad en la empresa.
• Identificando los conceptos elementales empleados en la teoría del muestreo y relacionarlos con el procedimiento de muestreo empleado en la empresa. • Realizando el muestreo de acuerdo con los procedimientos especificados, de forma que garantice la representatividad de las muestras seleccionadas. • Etiquetando y registrando la muestra de acuerdo con los códigos establecidos en los documentos y soportes destinados a tal efecto. • Secando, molturando, en su caso, y pesando la muestra, con la exactitud y precisión requerida para la realización de los ensayos de control.
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FICHA
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REALIZAR CONTROLES DE FABRICACIÓN Y DE MATERIALES ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA Y EVALUAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Preparar los equipos de control a las condiciones de ensayo especificadas.
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
• Preparando los materiales auxiliares necesarios (disoluciones a la concentración especificada, reactivos...) para la realización de ensayos de control de fabricación y de materiales.
Equipos de control de fabricación y de materiales.
18 horas en total.
Individual.
48 horas en total.
Individual.
Procedimientos de puesta a punto y calibrado de equipos de control.
• Realizando la puesta a punto y, cuando sea posible, el calibrado de los equipos de control que se le asignen. • Realizando las operaciones de limpieza y mantenimiento de primer nivel de equipos de control que se le asignen. • Informando del desarrollo de los trabajos de preparación de materiales y equipos de ensayo y de las contingencias surgidas de acuerdo con los procedimientos establecidos por la empresa. • Realizar los ensayos de control en materiales y productos de acuerdo con los procedimientos técnicos establecidos.
• Realizando determinaciones de humedad, presencia de impurezas y distribución granulométrica de materias primas.
Equipos de control de fabricación y de materiales. Procedimientos de puesta a punto y calibrado de equipos de control.
• Realizando medidas dimensionales de moldes mediante calibres específicos ("master model") y equipos de cubicación. • Realizando, en su caso, la medida de parámetros reológicos de fluidos empleados en la fabricación ("ensimajes"...). • Realizando medidas dimensionales de productos de vidrio elaborados productos de vidrio.
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FICHA
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REALIZAR CONTROLES DE FABRICACIÓN Y DE MATERIALES ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA Y EVALUAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
¿Cómo?
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
Información técnica sobre los procedimientos de selección y clasificación de productos terminados.
6 horas en total.
Individualgrupo.
2 horas en total.
Individualgrupo.
• Informando de los resultados obtenidos y de las contingencias surgidas de acuerdo con los procedimientos establecidos por la empresa. • Registrando, en los soportes adecuados, los resultados obtenidos en los ensayos de control, en la forma y unidades establecidas.
• Identificar los • Interpretando correctamente defectos de los criterios de calidad calidad debidos a empleados por la empresa los procesos o a en la selección del producto los materiales acabado. empleados determinando las • Identificando los principales causas que los defectos que puedan originan. presentar productos acabados y relacionarlos con la etapa del proceso en la que se producen.
Información técnica sobre los principales criterios de calidad empleados por la empresa en la selección del producto acabado.
• Construyendo una tabla en la que figuren los defectos identificados, sus posibles causas y las posibles soluciones.
• Clasificar los • Interpretando correctamente materiales los criterios de calidad empleados por su empleados por la empresa calidad, de en la recepción y selección acuerdo con las de productos especificaciones semielaborados utilizados establecidas. en el proceso de fabricación.
Tikets de pesada y albaranes de recepción de materias primas.
• Identificando los principales parámetros que definen la calidad de productos semielaborados utilizados.
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FICHA
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REALIZAR CONTROLES DE FABRICACIÓN Y DE MATERIALES ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA Y EVALUAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? • Interpretar, cumplimentar y tramitar la documentación utilizada en la empresa en el control de materiales y de proceso.
¿Cómo?
• Identificando la documentación empleada por la empresa en el registro de los datos de control. • Identificando la información más relevante aportada por los datos resultantes de los trabajos de control de materiales y de proceso.
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
Equipo informático.
6 horas en total.
Individual.
Procesador de textos. Programa de registro de datos de producción.
• Registrando los datos, incidencias e información resultante de los trabajos de control en los impresos y soportes correspondientes. • Tramitando la documentación utilizada en la empresa en el control de materiales y de proceso de acuerdo con los procedimientos establecidos.
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FICHA
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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
PARTICIPAR EN LAS OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL DE MÁQUINAS Y EQUIPOS
¿Cómo?
• Interpretar el • Identificando los programa de documentos empleados por mantenimiento de la empresa para realizar el la empresa. mantenimiento básico de cada equipo e instalación.
ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentación técnica realización Programa de 4 horas en mantenimiento de la total. empresa.
Trabajo individual o en grupo Individualgrupo.
• Identificando las principales operaciones de mantenimiento preventivo de cada máquina e instalación. • Id, para todas las operaciones a realizar, los procedimientos establecidos y las normas de prevención de riesgos laborales (incluyendo la limpieza y orden de los equipos e instalaciones) y medioambientales que les afecten. • Describiendo los procedimientos por los cuales informar oralmente o por escrito a su superior jerárquico o al servicio de mantenimiento de las anomalías detectadas que no se puedan subsanar con el mantenimiento operativo.
• Participar en la realización de operaciones de mantenimiento de primer nivel en máquinas y equipos de fabricación, transformación y/o decoración de productos cerámicos.
• Realizando operaciones de limpieza de maquinaria, utillaje y herramientas.
Programa de mantenimiento de la empresa.
• Realizando algunas operaciones de engrase, de: - Rodamientos, ejes de los sistemas de transporte y sistemas de engranaje. - Embragues y reductores.
Equipo de herramientas de mantenimiento. Equipos de protección individual para la realización de trabajos de mantenimiento (gafas de seguridad, guantes, calzado de seguridad, mascarillas...).
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36 horas en total.
Individualgrupo.
FICHA
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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
PARTICIPAR EN LAS OPERACIONES DE MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL DE MÁQUINAS Y EQUIPOS (CONTINUACIÓN)
¿Cómo?
ORIENTATIVO Frecuencia Maquinaria, herramientas y o tiempo de documentación técnica realización
Trabajo individual o en grupo
• Realizando algunas operaciones de sustitución de elementos accesibles y operaciones de reglaje y ajuste: - Verificar el apriete y reapretado, en caso necesario, de tuercas, racores y demás elementos de fijación. - Verificar el nivel de aceite en motovariadores y motorreductores, bombas... • Registrando los datos, incidencias e información resultante de los trabajos de control en los impresos y soportes correspondientes. • Tramitando la documentación utilizada en la empresa en el control de materiales y de proceso de acuerdo con los procedimientos establecidos en la empresa.
• Comprobar la • Identificando las diversas realización del comprobaciones y trabajo de verificaciones a efectuar mantenimiento sobre las instalaciones, mediante pruebas aplicando el procedimiento en las máquinas, establecido en el plan de equipos o mantenimiento: instalaciones. - Participando en la localización de posibles puntos de fallo en máquinas y equipos. - Verificar el correcto funcionamiento de máquinas y equipos.
Programa de mantenimiento de la empresa. Equipo de herramientas de mantenimiento. Equipos de protección individual para la realización de trabajos de mantenimiento (gafas de seguridad, guantes, calzado de seguridad, mascarillas...).
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16 horas
Individualgrupo.
FICHA
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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
COMPORTARSE DE FORMA RESPONSABLE EN LA EMPRESA ORIENTATIVO Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
Reglamentación y normas internas de la empresa.
Transversal Concierne a todo el periodo de formación en centro de trabajo.
Individual.
• Analizar las • Comprendiendo la lógica del repercusiones de sistema productivo y su su actitud en su responsabilidad en el puesto de trabajo correcto funcionamiento del y en el proceso mismo. productivo. • Relacionando los resultados de la estancia formativa con el funcionamiento del sistema productivo y analizar las repercusiones derivadas de disfunciones en la ejecución de los trabajos.
Reglamentación y normas internas de la empresa.
Transversal Concierne a todo el periodo de formación en centro de trabajo.
Individual.
• Organizar su • Secuenciando de manera propio trabajo de lógica las tareas propias de acuerdo con las su cometido, identificando instrucciones las herramientas y recibidas y con materiales necesarios. los procedimientos • Comprendiendo las establecidos, con instrucciones técnicas criterios de recibidas para la productividad, organización del trabajo. seguridad y calidad. • Siendo puntual en los cambios de turno, transmitiendo correctamente la información necesaria al relevo.
Reglamentación y normas internas de la empresa.
Transversal Concierne a todo el periodo de formación en centro de trabajo.
Individual.
• Interpretar y ejecutar con diligencia las instrucciones que recibe y responsabilizarse del trabajo que desarrolla, manteniendo una adecuada comunicación con las personas de su entorno.
¿Cómo? • Aplicando las instrucciones de operación según los requerimientos establecidos. • Cumpliendo los plazos establecidos en la ejecución de trabajos. • Realizando los trabajos encomendados con la calidad y pulcritud exigida. • Mostrando en todo momento una actitud de respeto a los procedimientos y normas internas de la empresa. • Respetando y siguiendo los procedimientos y canales de flujo de información establecidos por a empresa.
• Observando orden, pulcritud y conservación de los equipos y herramientas utilizadas.
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FICHA
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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
CUMPLIR LAS NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE RELATIVAS AL ÁMBITO DE LA EMPRESA, TOMANDO EN CADA MOMENTO LAS MEDIDAS DE PROTECCIÓN NECESARIAS ORIENTATIVO Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
• Identificar los • Identificando los riesgos riesgos asociados mecánicos, eléctricos, al desarrollo de térmicos y químicos los procesos, derivados de las materiales, operaciones de fabricación. máquinas e instalaciones, así • Interpretando esquemas, como la simbología y señalizaciones información y de seguridad, señales de relacionándolas con los precaución factores de riesgo. existentes en la empresa.
Señalizaciones de peligro y/o riesgos empleada en la empresa-
Transversal Concierne a todo el período de formación en centro de trabajo.
Individual.
• Identificar los • Conociendo las normas de medios de prevención de riesgos protección y el laborales establecidas en la comportamiento empresa. preventivo que se debe adoptar • Identificando las medidas de para las distintas prevención y de protección situaciones de de riesgos mecánicos, trabajo y en caso eléctricos, térmicos y de emergencia. químicos derivados de las operaciones de fabricación.
Manuales de prevención de riesgos laborales.
Individual.
Planes de emergencia de la empresa y de seguridad establecidas en la empresa para casos de emergencia.
Transversal Concierne a todo el período de formación en centro de trabajo.
Equipos de protección individual para la realización de trabajos de mantenimiento (gafas de seguridad, guantes, calzado de seguridad, mascarillas...).
Transversal Concierne a todo el período de formación en centro de trabajo.
Individual.
¿Cómo?
Manuales de prevención de riesgos laborales.
• Conociendo las normas de seguridad y los planes de emergencia establecidos por la empresa. • Conociendo e identificando los procedimientos de detención de máquinas y equipos en caso de emergencia. • Emplear los útiles • Teniendo una actitud cauta de protección y previsora, respetando personal fielmente las normas de disponibles y prevención de riesgos determinados laborales establecidas en la para las distintas empresa. operaciones. • Identificando los elementos de protección individual y Conociendo su localización en la empresa. • Seleccionando los equipos de protección individual según el tipo de riesgo.
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FICHA
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¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa?
CUMPLIR LAS NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE RELATIVAS AL ÁMBITO DE LA EMPRESA, TOMANDO EN CADA MOMENTO LAS MEDIDAS DE PROTECCIÓN NECESARIAS (CONTINUACIÓN) ORIENTATIVO ¿Cómo?
• Usar los útiles de • Identificando los elementos protección de de protección de cada máquinas y los máquina e instalación de su elementos y área de trabajo. dispositivos de los equipos e • Conociendo las instalaciones. instrucciones de uso de los útiles de protección de máquinas, equipos e instalaciones.
Maquinaria, herramientas y documentación técnica
Frecuencia o tiempo de realización
Trabajo individual o en grupo
Manuales de prevención de riesgos laborales.
Transversal Concierne a todo el período de formación en centro de trabajo.
Individual.
Planes de emergencia de la empresa y de seguridad establecidas en la empresa para casos de emergencia.
• Conociendo la ubicación de los equipos de bloqueo de máquinas ("setas", cables de bloqueo, sensores...) y los casos de emergencia en los que deben ser usados.
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¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA EMPRESA? Nombre del alumno: Tutor del centro: Teléfono de contacto: Centro de Formación Profesional: Fecha:
Actividades para realizar
Período de realización
Departamento o sección
1. Realizar operaciones de recepción, manipulación, transporte y almacenamiento de materias primas, materiales auxiliares y productos de vidrio. 2. Participar en la preparación de máquinas, equipos, herramientas y materiales y en la realización de las operaciones más significativas de fabricación, transformación y/o decoración industrial de productos de vidrio. 3. Realizar controles de fabricación y de materiales, establecidos por la empresa, y evaluar los resultados obtenidos. 4. Participar en las operaciones de mantenimiento de primer nivel de máquinas y equipos. 5. Comportarse de forma responsable en la empresa. 6. Cumplir las normas de seguridad e higiene relativas al ámbito de la empresa, tomando en cada momento las medidas de protección necesarias.
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Responsable del departamento
SEGUIMIENTO Fecha Valoración
VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE TRABAJO Escala de valoración: A: Realizadas a plena satisfacción B: Realizadas correctamente C: Tiene dificultades D: Realizadas incorrectamente Alumno:
Alumno:
Alumno:
Período:
Período:
Período:
Actividades para realizar 1. Realizar operaciones de recepción, manipulación, transporte y almacenamiento de materias primas, materiales auxiliares y productos de vidrio. 2. Participar en la preparación de máquinas, equipos, herramientas y materiales y en la realización de las operaciones más significativas de fabricación, transformación y/o decoración industrial de productos de vidrio. 3. Realizar controles de fabricación y de materiales, establecidos por la empresa, y evaluar los resultados obtenidos. 4. Participar en las operaciones de mantenimiento de primer nivel de máquinas y equipos. 5. Comportarse de forma responsable en la empresa. 6. Cumplir las normas de seguridad e higiene relativas al ámbito de la empresa, tomando en cada momento las medidas de protección necesarias.
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EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES Escala de valoración: A: Muy adecuada B: Adecuada C: Pasiva D: Negativa Alumno:
Alumno:
Alumno:
Período:
Período:
Período:
Actividades para realizar 1. Asistencia (indicar número de faltas). 2. Puntualidad. 3. Responsabilidad en la realización de las tareas asignadas. 4. Realización adecuada de las operaciones, siguiendo un orden lógico. 5. Orden, limpieza y conservación de útiles y herramientas. 6. Integración y participación en las actividades en grupo. 7. Estrategias e iniciativas en la resolución de problemas. 8. Control de calidad de los trabajos realizados. 9. Ejecución de las tareas en los tiempos previstos. 10. Cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. 11. Asunción de las tareas encomendadas. 12. Cumplimiento de las normas establecidas. 13. Interpretación y expresión de la información con la terminología específica. 14. Predisposición favorable a trabajar bajo normas.
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EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO 1
En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres grandes áreas o dimensiones: v Capacidad cognoscitiva o de asimilación. v Habilidad para el trabajo. v Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.
El concepto de capacidad La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho potencial incluye: v El nivel de conocimientos teóricos. v La capacidad para asimilar y seguir instrucciones: ♦ Verbales. ♦ Escritas. ♦ Simbólicas. Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo largo del periodo de prácticas. Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas informáticos, etc. En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de sus distintos grados, que se comentará más adelante.
1
Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”
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Cuadro 1 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA VALORACIÓN
INDICADOR
10
8
6
4
2ó0
Conocimientos teóricos
Muy elevados
Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales
No necesita repet ición ni aclaración
Necesita alguna repetición o aclaración
Necesita aclaraciones o repeticiones con cierta frecuencia
Dificultades frecuentes de asimilación o entendimiento
Apenas entiende instrucciones o no asimila nada
Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas
No necesita aclaraciones adicionales
Necesita alguna aclaración adicional
Necesita aclaraciones adicionales con cierta frecuencia
No avanza sin aclaraciones adicionales
Apenas entiende las instrucciones o no entiende nada
Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas
No necesita ayuda
Necesita pequeñas ayudas de interpretación
Necesita ayuda de interpretación frecuentemente
Interpreta con dificultad, incluso con ayuda
Interpreta con mucha dificultad o es incapaz de interpretar símbolos
Elevados
Aceptables
Bajos
Muy bajos o nulos
Las habilidades técnicas Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad. Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga económicamente viable. Cuadro 2 POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD VALORACIÓN
INDICADOR
10
8
6
4
2ó0
Organización y planificación del trabajo
Minuciosa
Minuciosa con pequeñas carencias
Aceptable
Escasa
Muy escasa o nula
Método, orden, higiene
Muy eficaz
Eficaz
Aceptable
Poco aceptable
Inadecuado o muy inadecuado
Ritmo de trabajo
Alto y sostenido
Alto aunque algo irregular
Medio y sostenido
Medio aunque algo irregular
Bajo o muy bajo
Calidad del Trabajo realizado
Perfecto
De calidad estándar
Con defectos subsanables
Con defectos no Deficiente o muy subsanables deficiente
Las actitudes o habilidades sociales Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas - para desarrollar sus tareas o cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3 se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.
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Cuadro 3
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES INDICADOR
VALORACIÓN 10
8
Iniciativa
Tiene numerosas y fructíferas iniciativas
Toma iniciativas con frecuencia y con buenos resultados
Espíritu de colaboración y trabajo en equipo Asistencia y Puntualidad Responsabilidad e interés por el trabajo
6
4
2ó0
Sólo a veces toma o tiene iniciativas
En muy escasa ocasiones toma iniciativas
Rara vez o nunca tiene iniciativas
Gran disposición y Disposición elevada éxito y éxito en la mayor parte de los casos
Bastante disposición y éxito relativo
Disposición escasa
Disposición muy escasa o nula
Ninguna incidencia
1 ó 2 incidencias leves al mes
3ó4 incidencias leves al mes
1ó2 incidencias graves al mes
3 ó más incidencias graves al mes
Muy elevada
Elevada
Aceptable
Baja
Muy baja o nula
Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo del proceso formativo y que tienen una importancia creciente.
La profesionalidad del alumno Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible; pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil, aunque no pueda ser cuantificada. Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma.
La ficha de seguimiento y evaluación Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una evaluación fiable, con validez para cualquier situación. La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los cuadros 1, 2 y 3. Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas: v La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores). v La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante responsabilidades profesionales. Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos los casos dudosos.
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La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial. Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada, la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad, habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.
Cuadro 4 FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO APELLIDOS Y NOMBRE
NÚMERO
CURSO AREA/SEMANA
1ª
2ª 3ª 4ª 5ª 6ª
7ª
8ª
9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIO FINAL
Conocimientos teóricos ...................
6
8
6
6
6
6
6
8
6
8
6
8
6,7
7,0
Asimilación y seguimiento de instrucciones verbales ....................
6
6
6
6
6
8
6
6
6
6
6
8
6,3
6,0
Asimilación y seguimiento de instrucciones escritas .....................
6
6
8
6
8
10
8
8
8
8
10
8
7,8
8,0
6
6
8
10
8
8
8
10 10
8
8
8
8,2
9,0
7,3
7,5
Asimilación y seguimiento de instrucciones simbólicas ................. SUBTOTAL CAPACIDAD
6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0
Organización y planificación del trabajo
2
4
6
6
6
4
4
6
6
6
6
6
5,2
5,5
Método ............................................
4
4
6
6
6
6
4
8
8
8
6
8
6,2
6,5
Ritmo de trabajo ..............................
4
4
6
6
6
6
8
4
6
6
6
8
5,8
6,0
Trabajo realizado .............................
6
8
8
8
6
6
8
6
6
6
6
6
6,7
7,0
6,0
6,3
SUBTOTAL HABILIDAD
4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0
Iniciativa ...........................................
2
4
2
2
4
4
4
4
2
4
4
4
3,3
3,5
Trabajo en equipo ............................
4
4
6
6
6
4
4
8
6
6
6
6
5,5
6,0
Puntualidad y asistencia ..................
10 10 10 10 10 10 10 10
8
8
9,7
9,7
Responsabilidad ..............................
6
6
8
6,2
6,0
4
6
6
8
6
8
6
10 10 4
6
SUBTOTAL ACTITUD
5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5
6,2
6,3
TOTAL
5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2
6,5
6,7
OBSERVACIONES
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Gráfico 1 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)
9 Capacidad
8 7 6 5 Actitud
4 Habilidad
3 2 1 0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Gráfico 2 E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA) 8
7
6
5
4
3
2
1
0 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Los informes Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).
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El perfil profesional resultante de la evaluación Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo.
Caracterización de los perfiles profesionales Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente. Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o "actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser también positiva, normal o negativa.
Una posible tipología de los perfiles En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto (cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones globales).
Cuadro 5 TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES Composición
Sesgo
Caracterización global
Equilibrada u homogénea
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Positiva Normal Negativa
Sesgada
Cognoscitivo
Positiva Normal Negativa
Práctico
Positiva Normal Negativa
Actitudinal
Positiva Normal Negativa
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