ACTA DE LA CUARTA REUNIÓN DEL CONSEJO UNIVERSITARIO (IV SESIÓN EXTRAORDINARIA), DE FECHA TREINTA Y UNO DE MAYO DEL AÑO DOS MIL UNO. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -En la Heroica Puebla de Zaragoza, siendo las dieciocho horas del día treinta y uno de mayo del año dos mil uno, se reunió el Consejo Universitario en el Auditorio de la Facultad de Ingeniería, para llevar a cabo su IV Sesión Extraordinaria bajo la presidencia del MC Enrique Doger Guerrero, Rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y fungiendo como Secretario el Mtro. Guillermo Nares Rodríguez, Secretario General de la Institución, con el siguiente Orden del Día: 1. Pase de lista. 2. Establecimiento del quórum. 3. Toma de protesta a nuevos Consejeros Universitarios. 4. Lectura de los acuerdos de tas sesiones extraordinarias de fechas: 27 y 30 de marzo de 2001, respectivamente. 5. Discusión y, en su caso, aprobación de los Dictámenes emitidos por la Vicerrectoría de Docencia, con los que se crean las siguientes Licenciaturas: Licenciatura en Ingeniería Geofísica, presentada por la Facultad de Ingeniería y, Licenciatura en Fisioterapia, presentada por la Facultad de Medicina. 6. Integración de las Comisiones del Consejo Universitario. Acto seguido y en uso de la palabra el Mtro. Guillermo Nares Rodríguez, en su carácter de secretario del Consejo Universitario, procede a pasar lista de asistencia y al encontrarse 147 Consejeros Universitarios presentes, se establece la legalidad de esta reunión y se da inicio a la sesión. Acto seguido y en uso de la palabra el MC Enrique Doger Guerrero, presidente del Consejo Universitario, llama al frente para que rindan protesta ante el Consejo Universitario a los CC: Dr. Nicolás Rutilo Silva González, como Director del Instituto de Física “Luis Rivera Terrazas”, periodo 2001-2005, Dra. Leticia Quintero Cortés, como Consejera Universitaria Académica, propietaria, representante de la Facultad de Ciencias Químicas, Dr. Jesús Arriaga Rodríguez, como Consejero Universitario Académico, propietario, representante del Instituto de Física “Luis Rivera Terrazas”, Dr. Enrique Soto Eguibar, como Consejero Universitario Académico, propietario, representante del Instituto de Fisiología, Fernando Sánchez Lara, como Consejero Universitario Alumno, propietario, representante de la Facultad de Contaduría Pública, Waldo Guerrero Ariza, como Consejero Universitario Alumno, representante de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Adrián Flores Morales, como Consejero Universitario Alumno, propietario, representante de la Escuela de

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Ingeniería Agrohidráulica, Lic. José Federico Montalvo Alcalá, como Consejero Universitario Alumno, propietario, representante del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, José de Jesús Ramírez Aragón, como Consejero Universitario Alumno, propietario, representante de la Facultad de Psicología y Enf. Ma. Nicolasa Teresa Torres García, como Consejera Universitaria Trabajadora no Académica del área de la Salud, todos estos Consejeros electos para el periodo 2001-2003. Acto seguido y en uso de la palabra el Mtro. Guillermo Nares Rodríguez, dice: “Para esta sesión la mesa propone como escrutadores a los CC Mtro. Enrique Agüera Ibáñez y al Arq. Fernando Márquez Islas”, sometiendo esta propuesta a votación. POR MAYORÍA DE VOTOS, NINGUNO EN CONTRA y UNA ABSTENCIÓN. “Se nombraron como escrutadores para esta sesión extraordinaria a los CC Mtro. Enrique Agüera Ibáñez y Arq. Fernando Márquez Islas”. Acto seguido y en uso de la palabra el secretario del Consejo Universitario procede a pasar al punto relativo a la lectura de los acuerdos de la sesión anterior. Una vez que fueron leídos, se someten a la consideración de los Consejeros Universitarios para su aprobación. POR UNANIMIDAD DE VOTOS. “Se aprobaron los acuerdos correspondientes a las sesiones extraordinarias llevadas a cabo los días: 27 y 30 de marzo de 2001, respectivamente”. Acto seguido y en uso de la palabra el secretario del Consejo Universitario pasa al punto relacionado con la discusión y, en su caso, aprobación del Dictamen de la Vicerrectoría de Docencia, con el que se crea la Licenciatura en Ingeniería Geofísica, presentada por la Facultad de Ingeniería, solicitando al Mtro. Nicolás Fueyo Mac Donald, proceda a hacer la presentación correspondiente. Acto seguido y en uso de la palabra el Mtro. Nicolás Fueyo Mac Donald, Director de la Facultad de Ingeniería, dice: “La Facultad de Ingeniería por este conducto propone a este Honorable Consejo Universitario, la creación de una nueva Licenciatura en Ingeniería Geofísica. Cabe decir que la transformación de la Facultad de Ingeniería en los últimos años, ha sido la base para poder ofertar una Licenciatura más. Licenciatura que va de acuerdo a la demanda que la sociedad exige como lo hemos hecho en otras ocasiones, como la Carrera de Ingeniero Topógrafo, posteriormente la Carrera de Ingeniería Mecánica Eléctrica, hace tres años, sobre industrial y textil y ahora estamos presentando este proyecto, por lo que solicito al grupo oferente, proceda a la exposición correspondiente”. El Mtro. Guillermo Nares Rodríguez, solicita la palabra ante este Consejo Universitario para el Dr. Guillermo González Pomposo, lo cual se aprueba por unanimidad de votos. Acto seguido el Dr. Guillermo González Pomposo, dice: “La idea es presentar el programa de la Licenciatura en Ingeniería Geofísica, todos ustedes tienen en sus manos el proyecto que fue aprobado por el Consejo de Docencia en fecha pasada donde presentamos el programa de Ingeniería

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Geofísica, basado sobre una necesidad de tener profesionistas en esta rama para poder solucionar problemas como son, básicamente, el conocimiento de la corteza terrestre, así como la solución y la extensión de minas, energía, petróleo, gas y demás dentro del rubro de exploración y explotación de mantos acuíferos, así como la cuestión de riesgo sísmico o riesgo volcánico. La necesidad que se ha presentado en el Estado ha sido muy fuerte debido a que en la región sureste del país no existe ninguna universidad que ofrezca este tipo de licenciatura, Solamente tenemos cuatro universidades en el nivel nacional que ofrecen esta Licenciatura: la Universidad de Tamaulipas, en la Universidad de Monterrey, en la UNAM y en el Instituto Politécnico Nacional. Sin embargo, en el sureste de la república donde se realiza la extracción y exploración de los mantos petroleros y mantos energéticos de este tipo, no existe ninguna institución que ofrezca este tipo de carrera; por lo tanto, la presentación de nuestro proyecto daría solución al problema, más encaminada hacia el sureste y hacia nuestro Estado. En el Estado se presentan situaciones muy importantes en la parte central. La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla se ha mantenido como una de las universidades con mayor crecimiento educativo y de investigación del país. En los últimos seis años, la Facultad de Ingeniería ha ofertado nuevas oportunidades de licenciatura supliendo la demanda de algunas. De hecho en el año de 1997 se ofertó la de ingeniería industrial e ingeniería textil. Actualmente en nuestro país se encuentra en crecimiento la demanda de personal calificado para enfrentar problemas biológicos y técnicos que presentan la exploración de nuestras riquezas mineras y de combustibles. La centralización de la oferta en Ingeniería Geofísica, es sólo en dos regiones de nuestro país, como se había mencionado, en el Norte: Tamaulipas y Nuevo León y en el Distrito Federal: UNAM e Instituto Politécnico Nacional. Esto ha provocado que varios estados con demanda de profesionales de este tipo tengan que formarse en otros lugares. En el convencimiento de que nuestra misión, objetivos y misión como una institución moderna basada en los principios de calidad, equidad, pertinencia, responsabilidad socia e internacionalización de la vida académica, la Facultad de Ingeniería reafirma con ello su responsabilidad al proponer la apertura de la Licenciatura en Ingeniería Geofísica. La propuesta del plan de estudios presenta objetivos del programa, perfil de ingreso y egreso, contenido de programas de cada una de las materias y mapa curricular. La justificación del por qué hacemos esta propuesta se basa, en primer lugar, en que la carrera de Ingeniería Geofísica es una profesión reciente que tuvo un fuerte impulso a mediados del siglo veinte. Tiene el objetivo de localizar y explorar yacimientos minerales como petróleo y gas, así como determinar mantos acuíferos y prevenir desastres naturales. El mercado de trabajo del ingeniero geofísico no sólo es regional sino también es a nivel nacional, ya que la exploración de los recursos naturales obedece al plan nacional de desarrollo de los gobiernos federal, estatal y municipal, así como la incorporación a la docencia, a la investigación

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científica y a la iniciativa privada en compañías de exploración geofísica. Las necesidades del estado de Puebla sustentan los requerimientos de profesionales en el área de ingeniería geofísica basadas, primero, en la búsqueda y exploración de yacimientos de ónix y mármoles en todo el estado; la localización de mantos acuíferos que resultan vitales en donde la escasez de agua tiende a agudizarse. Determinación del límite entre los mantos de agua dulce y sulfurosa para evitar la contaminación de los mantos freáticos durante alguna perforación. La zona geotérmica de los sumerios en el Pico de Orizaba, plantea la necesidad de estudios geofísicos diversos para la cuantificación de fuentes alternativas de energía en el país. La alta sismisidad del sur del Estado determina la necesidad de estudios geofísicos para la localización de fallas geológicamente activas que impliquen riesgo sísmico en la región. Además, intentamos estudiar la caracterización de los diferentes tipos de suelos que existen en el Estado para la construcción de obras civiles. Cabe recordar los efectos del sismo del 15 de junio de 1999, como los que refuerzan esta necesidad. Los programas y proyectos de diferentes sectores económicos que resaltan la necesidad de ingenieros geofísicos son: el plan nacional de desarrollo, con vigencia de seis años, en que se han resaltado las necesidades de la exploración de los recursos naturales, el plan de desarrollo estatal con vigencia de seis años y la exploración de mantos acuíferos para subreaptar la creciente demanda de agua potable y de riego en la entidad. El programa municipal de desarrollo urbano con vigencia de tres años en la realización de servicios de agua potable y por último, en la industria minera, energética y de la construcción. La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla aspira a constituirse en el eje importante en el desarrollo del pensamiento científico y de las aplicaciones técnicas así como el acceso equitativo de los jóvenes de la educación superior y posgrado, formando a profesionales de alta calidad, pertinencia para la solución de problemas técnicos y de su entorno con valores éticos, nacionales y universales, comprometidos en el desarrollo del país; por esta razón, reitera su convicción de ofertar la Licenciatura en Ingeniería Geofísica. La oferta y la demanda: El número de estudiantes esperado en la Facultad para la carrera de Ingeniería Geofísica es de cien, y con el estimativo y en el estudio de mercado que se ha realizado calculamos que rebasamos por mucho este número atendiendo a la ubicación de nuestro Estado que permite suplir la demanda de profesionales en este ramo en los estados de Veracruz, Tabasco, Chiapas y Puebla. El número máximo de aspirantes que se aceptará por año será de cincuenta, garantizándose una elección adecuada según el perfil de ingreso de la licenciatura. La infraestructura con la que contamos actualmente son los laboratorios específicos de la Licenciatura, son simulación, física, topografía y ciencias de la tierra en dos áreas de investigación: ingeniería sísmica y sismología; equipados para desarrollar actividades encaminadas al área del Tronco Común en ingeniería, que serían los laboratorios de física y simulación y en el área formativa que serían los de ciencias de la tierra de

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esta licenciatura. Los laboratorios restantes, laboratorios y prácticas de campo están proyectados para equiparse y tenemos el plan de desarrollo de la carrera para cinco años. El espacio físico con el que actualmente cuenta la Facultad es de diez mil metros cuadrados disponibles y el 33 por ciento está destinado a unos espacios para la docencia, aunado el espacio físico destinado a laboratorios once por ciento y a talleres dos por ciento. Lo que significa que un poco más del 40 por ciento del área está ocupada en la labor central en enseñanza-aprendizaje, esto se ve reforzado con la utilización del 13 por ciento del espacio para biblioteca, misma que es compartida con la Facultad de Arquitectura, la Biblioteca “Luis Barragán”. De la planta docente está constituida por 38 profesores que cubren la formación básica, lo que conocemos como Tronco Común de Ingeniería, los cuales son parte de los planes de estudio de las seis licenciaturas que se impartirían en la Facultad; 22 de estos 38 profesores son definitivos y 16 determinados, es decir, el 57 por ciento está dedicado de manera exclusiva a la enseñanza. Alrededor del 50 por ciento cuenta con estudios de posgrado y el 50 por ciento restante tiene licenciatura. De los docentes que actualmente laboran en la Facultad de Ingeniería tenemos cuatro que podrían integrarse en la parte formativa, dos con estudios de doctorado y dos con maestría, uno en Sismología Física Integral de la Tierra, una maestra en Geotecnia y el último en la Maestría en Sismología Física en el cuidado de la Tierra. En cuanto a la relación con los sectores sociales y productivos, la Facultad de Ingeniería se ha preocupado por desarrollar un entorno de convenios y otros mecanismos con instituciones, sectores y empresas, que le permitan a los estudiantes complementar su formación académica con las prácticas, con instancias o contactos diversos que pudieran establecerse con éstas. Dichos mecanismos servirán para que los aspirantes tengan una visión plenamente definida de su futuro ámbito de trabajo. Actualmente tenemos el convenio con el Instituto de Ingeniería de la UNAM, en la operación de mantenimiento de la Red de Acelerógrafos de la ciudad de Puebla, que fue la que modificó la ley en el coeficiente sísmico en noviembre de 1999, aprobado por el H. Ayuntamiento del Municipio. Asimismo, convenio con el Instituto de Geofísica en el proyecto de Estudio de fuentes sísmicas asociadas a estructuras geológicamente activas en el estado de Puebla. Convenio de vinculación entre la Facultad de Ingeniería y el departamento de Ciencias de la Tierra del ICUAP. Convenio de colaboración con el Sistema Estatal de Protección Civil del Estado en lo relacionado a previsión de desastres. Convenio de colaboración con el municipio de la ciudad de Puebla en lo referente al mapa que analiza la sismisidad en la ciudad; y convenio de Respuesta Rápida, ante sismos de gran magnitud con el Servicio Sismológico Nacional de la UNAM. Este convenio es el que permite que cuando haya temblores de magnitud mayor a 5.5 se pueda dar a los medios y a la sociedad una respuesta rápida con los parámetros básicos de los temblores. Convenio de colaboración en el monitoreo del Volcán Popocatépetl con el SENAPRED. Propuesta de convenio con la Comisión Nacional de Agua para la definición del límite

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entre el acuífero de agua dulce y de agua sulfurosa que permita definir hasta que profundidad perforar para evitar la contaminación del manto freático. El objetivo general es formar profesionales capaces de identificar, interpretar, formular y resolver los diferentes problemas geológicos y geofísicos presentes en nuestro Estado y en toda la República. Ofrecer al sector productivo, profesionales capaces de planear y ejecutar estrategias de búsqueda y exploración petrolera, minera, así como de acuíferos para riego y consumo humano. Formar profesionales capaces de actuar como apoyo y complemento del ingeniero civil, además como herramienta fundamental en el estudio del impacto ambiental al igual que con estudios de riesgo y zonificación sísmica. Otros objetivos particulares de la licenciatura serían una formación teórico-práctica en las áreas de matemáticas, física y geología suficientemente amplia que le permita definir, interpretar y resolver cualquier situación en su vida laboral. Capacidad para analizar, plantear, decidir y ejecutar el conjunto de métodos geofísicos aplicables para la resolución de un problema geológico dado. Desarrollar la habilidad para el manejo interpretación y adaptación de equipos empleados en la búsqueda de exploración geofísica y una actitud de respeto, desarrollo y administración de los recursos humanos necesarios para los estudios geofísicos. Dado que la carrera es multidisciplinaria. PERFIL DE INGRESO Pedimos que por parte de los alumnos haya un interés para los fenómenos físicos que suceden en nuestro planeta, así como para la resolución de estos. Asimismo, facilidad y suficientes conocimientos en el nivel medio superior de las ciencias matemáticas, físicas y químicas e interés por la investigación. Capacidad y análisis, así como una mentalidad analítica y crítica. Capacidad para la concentración durante periodos largos y la convivencia en equipos de trabajo multidisciplinario. Asimismo, es recomendable tener una buena condición física que le permita adaptarse a diferentes ambientes físicos de trabajo, debido a que el desarrollo de esta carrera en la mayor parte de su trabajo es en el campo. PERFIL DE EGRESO Esperamos que con esta formación concluyan profesionales con amplios conocimientos en las áreas de matemáticas, física, geología, química, mineralogía y petrología. Capacitado para ampliar y analizar y comprender la importancia de la prospección gravimétrica, magnética, eléctrica, sísmica y electromagnética. Dispuestos a enfrentar talleres de búsqueda, exploración de recursos naturales, yacimientos minerales, petróleo y gas. Es importante resaltar que no nadamás estamos interesados

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en los mantos acuíferos sino que tenemos una visión un poco más grande, preparado para la búsqueda de limitación y especificación de la posible contaminación de acuíferos, que será capaz de participar en investigaciones científicas relacionadas con riesgo sísmico, macroecológico y con el estudio de estructura interna de nuestro planeta. Estará preparado el egresado para desarrollar proyectos de búsqueda de fuentes alternativas de energía, fuentes geotérmicas y estar actualizado en cuanto a los sistemas de cómputo para procesar una información geofísica. Es importante también resaltar que el proyecto de licenciatura y los geofísicos modelan mucho, es por esa razón, la necesidad en computación. Contará con los conocimientos y la actitud para participar en una campaña multidisciplinaria en diferentes ambientes físicos de trabajo. Tendrá la capacidad de administrar recursos materiales y humanos. La habilidad para el uso de equipo avanzado en medición geofísica y geológica; y será un profesional crítico y creativo con amplio sentido del desarrollo humano, del trabajo en equipo y de la honestidad. El perfil de la Licenciatura en Ingeniería Geofísica permitirá el desarrollo económico de nuestro país, formando profesionales que puedan adaptar su conocimiento teórico y práctico en el estudio de nuestros recursos naturales, sustentando líneas de investigación definidas, esta carrera permitirá enfrentar diferentes problemas de riesgo sísmico, volcánico y ambientales que enfrente nuestro Estado. Permitirá la interrelación con otras ingenierías como son: ingeniería civil y topográfica para convertirse en una herramienta de apoyo importante durante las construcciones civiles y los trabajos topográficos. Se desarrollarán las áreas docentes, institutos de investigación, producción y en administración de recursos naturales. El Mapa Curricular tiene tres fases: en el nivel básico con 136 créditos, lo que nos lleva a 19 materias. El Tronco Común tiene 33 créditos con 7 materias en el nivel formativo con 270 créditos con 40 materias, lo que nos da un total de 66 materias y439 créditos. Muchas gracias.” Acto seguido y en uso de la palabra el Mtro. Ricardo Moreno Botello, Vicerrector de Docencia, procede a la lectura del Dictamen emitido por el Consejo de Docencia: “Acta de la sesión ordinaria del Consejo de Docencia, siendo las diez horas con cuarenta minutos del jueves diecisiete de mayo de dos mil uno, reunidos en la Sala de Juntas del Consejo de Docencia, se establecieron los puntos y se acordó lo siguiente: PUNTO CUATRO: La mesa presenta el proyecto para la creación de la LICENCIATURA EN INGENIERIA GEOFISICA, otorgando la palabra al MC Nicolás Fueyo Mac Donald, Director de la Facultad de Ingeniería, quien realizó una introducción destacando la importancia que esta carrera tiene, enseguida tomó la palabra el Dr. Guillermo González Pomposo, quien a nombre del grupo oferente hizo la presentación mediante la exposición de un audiovisual, que resume los puntos más relevantes de este programa. La Comisión de Seguimiento Curricular leyó su dictamen fundamentando el cumplimiento de la “Guía General para la Creación, Modificación y Registro de Planes y Programas de Estudio”, por lo que recomienda al Consejo la aprobación del mismo. Luego de una amplia discusión y análisis del programa presentado los Consejeros opinaron que: “La demanda de

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personal calificado para enfrentar los problemas geológicos y técnicos que presenta la explotación de las riquezas mineras y los combustibles en nuestro país, hace que esta carrera sea importante para la diversificación de la oferta educativa de la Institución”. “El programa es pertinente y relevante, ya que cubre la necesidad de profesionales en el área, sobre todo en la región Centro y Sureste del país”. “Es viable dado que la Facultad cuenta con infraestructura y los recursos académicos necesarios para poder operar de inmediato” Considerando su pertinencia, a la fortaleza del grupo oferente y la aportación al desarrollo en un campo relativamente nuevo y el apoyo que tendrá derivado de la maestría en el área: se DICTAMINA: El pleno del Consejo por unanimidad de votos, acuerda respaldar el Dictamen presentado por la Comisión de Seguimiento Curricular, aprobando la creación de la Licenciatura en Ingeniería Geofísica y se autoriza al Vicerrector de Docencia, turnar este proyecto a la Secretaría del Consejo Universitario para su discusión y aprobación”. Acto seguido y en uso de la palabra el Mtro. Guillermo Nares Rodríguez, en su carácter de secretario del Consejo Universitario, somete a la consideración del pleno la aprobación del anterior Dictamen. Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Alumno de la Facultad de Ingeniería, Arturo Sánchez Millán, dice: “Orgullosamente soy alumno de uno de los Colegios que hace cuatro años, en una sesión como esta, el Consejo Universitario tuvo a bien aprobar, en esa ocasión fueron los Colegios de Ingeniería Textil e Ingeniería Industrial. Realmente nos ha tocado evidenciar en la Facultad de Ingeniería, los diferentes problemas y diversas situaciones que surgen como consecuencia inherente de implementar un nuevo proyecto académico. Sin embargo, consideramos que el apoyo de las autoridades tanto universitarias como de la propia Facultad siempre hemos encontrado la buena disposición y se ha dado solución a muchos de los problemas que se han ido presentando. Hoy que se presenta este nuevo proyecto de programa quisiera destacar como miembro de este Honorable Consejo Universitario, solicitar el apoyo y la confianza a este nuevo proyecto que sin duda alguna estamos convencidos coadyuvará a la consolidación de esta Universidad y servirá como una aportación más a la sociedad poblana. Realmente considero que la opinión de los alumnos de esta Facultad de Ingeniería es importante porque somos los que vivimos y nos enfrentamos muchas veces a las diversas situaciones que se gestan; por lo que el alumnado otorga su voto y de que todo el Consejo tenga la seguridad de que en esta Facultad, juntos, maestros, autoridades y alumnos, lucharemos por seguir consolidando esta Universidad.” Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Académico de la Facultad de Ciencias de la Computación, MC J. de Jesús Lavalle Mtnez., dice: “Yo tengo una duda con respecto a la creación de las licenciaturas que está ofertando la Facultad de Ingeniería, en particular, cómo diferencian cuando es necesario que sea una Licenciatura y crearla desde los cuatro o cinco años o cuando se trata de una especialidad. En algunos momentos parece que esta es una especialidad después de haber creado un área de Tronco Común o área básica que se especializa en esto y que no fuera necesario crear la Licenciatura. Por otro lado, cuando se hace

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un análisis de los programas de estudio por parte de los lES nos piden que los cuerpos académicos que sustentan un plan de estudios, estén al menos conformados por cinco profesores con perfil PROMEP o que sean especialistas en el área, aquí queda la duda, ya que en el área formativa solamente aparece un profesor que es geofísico y es de asignatura horaclase. Cuando venga el proceso de acreditación de estas licenciaturas qué cuerpos académicos en el área formativa, no en el área del Tronco Común, van a sustentar esta Licenciatura.” Nuevamente y en uso de la palabra Mtro. Nicolás Fueyo Mac Donald, Director de la Facultad de Ingeniería, en relación con lo anterior dice: “La situación del Tronco Común de Ingenierías es la parte de la Facultad que atiende el área básica de cada una de nuestras licenciaturas. Lo hemos venido transformando dada la disminución y demanda en otro tipo de carreras como ha sido la ingeniería civil hacia carreras que tienen una alta demanda como es la ingeniería industrial, la textil, la mecánica eléctrica y la topografía, que se imparte en muchas universidades no sólo del país sino del mundo y es una especialidad en la Ingeniería, mas no es una especialidad de la Ingeniería Civil. Lo que hemos hecho en esta Facultad es hacer un Tronco Común que atienda en la parte básica, antes de llevar a la parte formativa de cada carrera a los estudiantes que ingresen a esas facultades.” Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Académico del Instituto de Física “Luis Rivera Terrazas” Dr. Elías López Cruz, manifiesta: “Espero que no sea la segunda vez que se aprueban carreras de nueva creación y que da la impresión de que no se ha hecho un estudio exhaustivo. Hace cuatro años me tocó estar en una sesión en la que se aprobaron once carreras y hubo una demostración palpable, por los documentos que se presentaron, de que aparentemente no hubo una discusión exhaustiva, y yo invité al Consejo a que realmente se hiciera una discusión en ese momento, porque los documentos se habían entregado dos días antes y parece que nadie había leído las propuestas. Y el punto importante era que los Dictámenes que presentaba el Consejo de Docencia, se acompañaban de un acta que se levantó en esa sesión y lo curioso es que esta sesión se había llevado a cabo en dos partes, una de ellas se efectuó en una hora y la otra en dos horas, y en la que tardó seis horas, se aprobaron seis carreras, y la mayoría de los documentos que se presentaban eran bastante gruesos, entonces simplemente para la lectura, discusión y análisis de las recomendaciones se requería muchísimo más tiempo que eso, y eso fue en un solo día, por la mañana, más o menos a las diez horas se reunieron, según el acta, y a las doce se terminó la sesión, por la noche se volvieron a reunir a las nueve de la noche y terminó a las diez y se aprobaron otras tres carreras. Qué bueno que el compañero de Ingeniería trae a colación esto, porque eso me hizo recordar aquella sesión. Me da la impresión de que no se hace efectivamente un estudio real de mercado, la globalización que hora nos está ahogando nos hace palpable el ver que por ejemplo la ingeniería textil es casi una especie en peligro de extinción, ya que lo que ahora se está trabajando son las maquiladoras y en éstas parece que no se necesitan

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ingenieros, se necesita otro tipo de trabajadores, por lo que me da la impresión que no se hace un estudio exhaustivo. En este caso se presenta también un Dictamen que ahora dice, según el acta, les tomó cuatro horas, se reunieron a las diez de la mañana y terminaron a las catorce –no recuerdo exactamente los detalles– y se estudiaron dos carreras, aquí dice el Dictamen una de ellas es Geofísica y la otra es Fisioterapia, me da de nuevo la impresión de que tal vez no es un estudio demasiado exhaustivo. Invito al Consejo a que se haga un estudio a fondo de este tipo de propuestas, porque puede llegarse el caso, que ya se dio en el 97, que se ofrecieron las carreras, algunas de las que se aprobaron en aquella ocasión, y resultó que no hubo demanda, y algunos de los argumentos que se habían esgrimido en aquella ocasión era una especialidad por la Sierra Norte de Puebla, era para que los estudiantes no se trasladaran de su lugar de origen; y resultó que cuando se cerró se tuvieron que trasladar de todas formas, estoy citando de memoria algunas cosas, y además han salido en la prensa, no me consta en documentos fidedignos, pero yo confío en ese tipo de reportajes que han salido. Sí haría una invitación a que se haga un estudio concienzudo de estas cosas, sobre todo cuando se hace la presentación y se habla que hay cuatro profesores y que dos de ellos tienen maestría en ciencias y dos doctorado. Probablemente para alguna otra escuela y en alguna otra época eso está bien, pero yo recuerdo en particular, ingresé a esta Universidad siendo doctor, entonces no sé por qué ahora en algunas escuelas no se tiene personal altamente capacitado, y se ofrece una carrera en la que existen dos profesores nadamás con maestría y con doctorado. Por otra parte la carrera de Geofísica requeriría por lo menos la opinión de la Facultad de Físico Matemáticas, ya que están íntimamente relacionadas o del Instituto de Física directamente, creo que nosotros tenemos suficiente experiencia para por lo menos emitir una opinión, no de especialistas, sí por lo menos de observadores respecto a ese tipo de materias. Mi propuesta es que seamos un poco más calmados, sí considero importante la creación de nuevas carreras, pero hay que hacerlo con más estudio a fondo.”. Acto seguido y en uso de la palabra la Ing. Rosalba Solís Gómez, Directora de la Escuela de Ingeniería Agrohidráulica, manifiesta: “Si es correcto, la Secretaría de Educación Pública –y si no han cambiado los acuerdos en la sesión de Tepic– marca que son para la licenciatura los créditos aprobados de 300 a 450, sin embargo en las evaluaciones que han hecho los comités interinstitucionales de evaluación de educación superior, tas recomendaciones específicas son en el sentido de que en el nivel licenciatura los programas y materias no llegue hasta el tope, sino que se bajen; por lo que en la reestructuración de los planes de estudio de la dirección de educación superior de nuestra Universidad se ha recomendado en los programas que tenemos alto número de créditos o de asignaturas, trabajar en la reestructuración para su disminución. Mi inquietud en este sentido es si tomamos en cuenta estas recomendaciones o aprobamos una licenciatura con 449 créditos, 66 materias, y que inmediatamente podría estar sujeta a las recomendaciones del lES, por lo que sería conveniente analizar esto.”

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Acto seguido y en uso de la palabra el Dr. Hugo Eloy Meléndez Aguilar, Director de Educación Superior, señala: “Deseo ser breve, contestando la pregunta que hace el Dr. Elías López Cruz, ya que corresponde al Consejo de Docencia discutir en una sesión –citada ex profeso– un proyecto que la mayoría de los casos ha sido presentado a su discusión un año antes, en este caso la Licenciatura en Ingeniería en Geofísica fue presentada hace un año, y trabajaron sobre este programa. Asimismo, aquí están presentes otros directores, que han sufrido este proceso, y digo sufrido porque es reiterativo que se les llama a las reuniones con el fin de dar solución a la presentación de los programas. De tal manera que se presentarán ante el Consejo Universitario otros dictámenes con esas características, pero que en la mayor parte de las situaciones le garantizo que se tiene una discusión previa, seria, esa es la forma de trabajar del Consejo de Docencia. Le invitamos a que asista, y podrá darse cuenta que se hace la discusión académica, incluso la que plantea ahora la directora de la escuela de Ingeniería Agrohidráulica.” Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Académico de la Facultad de Ciencias de la Electrónica, Dr. Fernando Reyes Cortés, dice: “En el mapa curricular que se presenta, en el cuaderno de trabajo, página 33, en el código de material IGE11 (Introducción al Diseño de Filtros Digitales), pienso que está mal seriada con la matemática aplicada a la geofísica que a su vez se basa en ecuaciones diferenciales, los filtros digitales por naturaleza son sistemas discretos y la matemática para esto tiene que ver con transformar a “z” y no está bien seriada, esto es una observación para que se dé de manera adecuada esta materia”. Nuevamente hace uso de la palabra el Consejero Universitario Académico del Instituto de Física “Luis Rivera Terrazas”, Dr. Elías López Cruz, para manifestar: “Si el Dr. Eloy Meléndez me hace la invitación formal para asistir, considero aceptada la invitación”. Acto seguido y en uso de la palabra el MC Enrique Doger Guerrero, señala: “Deseo que a los nuevos consejeros les quede la impresión muy clara de que según lo marca el Estatuto, el trabajo que hacen los órganos colegiados como es el Consejo de Docencia, los Consejos de Unidad de cada una de las escuelas y facultades, son trabajos serios donde se toman de manera precisa las propuestas que se hacen y se toman el tiempo suficiente. Considero que el Consejero López Cruz, ha hecho un señalamiento de su anterior experiencia como miembro de este Consejo, es muy valiosa, la hemos anotado y tomado en cuenta, sin embargo, creo conveniente que en un futuro las opiniones no queden como: ‘me da la impresión que a lo mejor no es un estudio’, es no es, en aras de lo que dice el Consejero López Cruz, una cosa seria, sino vamos a hablarlo con datos y cuestiones concretas. Incluso señaló que no te consta el estudio de mercado en documentos fidedignos sino que le hace caso a reportajes y eso –compañeros consejeros– puede confundir una discusión que es de orden académico. Sin embargo, la opinión del Dr. Reyes de la Facultad de Ciencias de la Electrónica, me parece pertinente, debe incorporarse como una observación académica en el caso de la seriación, eso va a permitir que la discusión tenga el sustento académico adecuado; por otro lado es muy saludable que se haya aceptado la invitación, que está abierta a todos los

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Consejeros, para que en el momento que se discutan las carreras, nuevas opciones profesionales o de posgrado en los órganos colegiados, tengan la oportunidad de asistir, de solicitar toda la documentación pertinente, y no hagamos caso de reportajes o documentos no fidedignos ‘o me parece que me da la impresión’, sino digamos con toda seriedad si esto no es así. Hay una cosa muy valiosa del Consejero López Cruz, que no se deben aprobar cuestiones con una rapidez que no requieran el análisis cuidadoso, si en alguna ocasión se aprobaron un número de carreras en un tiempo corto, eso no ha sucedido, le garantizo. No ha sido Consejero en los últimos Consejos Universitarios. Si no hubiere más intervenciones a este respecto se somete a la consideración de ustedes, el Dictamen presentado por el Consejo Universitario con el que se crea la Licenciatura en Ingeniería Geofísica.” POR 151 VOTOS A FAVOR, 3 VOTOS EN CONTRA y 13 ABSTENCIONES. “Se aprobó el Dictamen de la Vicerrectoría de Docencia, con el que se crea la Licenciatura en Ingeniería Geofísica, presentada por la Facultad de Ingeniería.” Acto seguido el presidente pasa al punto referente a la creación de la Licenciatura en Fisioterapia, por lo que solicita al grupo oferente proceda a la presentación respectiva. Acto seguido y en uso de la palabra el Dr. Roberto Calva Rodríguez, Director de la Facultad de Medicina, dice: “Los profesionales del área de la salud durante algunos meses hemos recogido una inquieta preocupación de la sociedad que va en dos caminos, uno, es el que gracias a la tecnología que actualmente existe en la medicina, cada vez hay mayores posibilidades de que las personas sobrevivan a los eventos que les suceden y queden en algún grado de discapacidad o invalidez lo que actualmente se considera como capacidad física diferenciada. Esto debido a que el incremento de unidades donde se atiende a este tipo de personas va también en incremento, porque actualmente existen los CREE, los DIF o las instituciones mismas del sector salud donde en áreas adaptables van preparando, capacitando a su mismo personal para la atención de este tipo de personas, por todo esto nace la necesidad de hablar con la gente que ha estado inmersa en este tipo de situaciones, como la Organización Mundial de Fisioterapia, la Asociación Mexicana de Terapistas Físicos y los convenios que tenemos con instituciones del sector salud y con este tipo de organizaciones, es de ahí de donde sale la idea de poder crear universitariamente una carrera que le dé respuesta a estas necesidades sociales en la que todavía falta preparación y capacitación de las personas que van a atender a este tipo de personas con discapacidad física diferenciada. Después de un trabajo colegiado que se hizo en el Consejo de Unidad de la Facultad de Medicina, el cual agradezco que fue intenso y constante, en el que se recogieron todas las experiencias de los programas que se aplican en otras partes de América Latina y del mundo, y después que su discusión y aprobación en ese órgano colegiado, se desprende que la apertura de esta Licenciatura en Fisioterapia va en la base de proporcionar

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atención y apoyo que coadyuven a rehabilitar a personas que presentan capacidades físicas diferenciadas. Hay que saber diferenciar que hay otro tipo de discapacidades de otra índole, aquí se trata solamente de abordar las incapacidades de índole físico. Estas pueden ser debido a secuelas de enfermedades, accidentes, deficiencias como son algunos aspectos congénitos o bien otros agentes causales. Las matrículas en escuelas que ya existen como la del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de Trabajadores del Estado y la del Instituto Mexicano del Seguro Social, exclusiva para sus trabajadores y la encaminada a cubrir las necesidades de los servicios de rehabilitación, como es el DIF, la Secretaría de Salud y SEDENA. Están reconocidos en parte estos estudios por la Secretaría de Educación Pública o CONALEP. La rehabilitación física ha tomado una importancia relevante ya que muchos de los programas del gobierno federal y de los gobiernos estatales van encaminados hacia mejorar la atención de las personas con capacidades físicas diferenciadas. En el Estado de Puebla hay 29 unidades básicas de rehabilitación: un CREE, un CREE municipal de reciente apertura y en proyecto otros más como en el IMSS, ISSSTE, la Secretaría de Salud y en el ISSSTEP, en los cuales falta personal capacitado para su atención. México, además, es el único país en donde la carrera no existe en una Universidad y en los tiempos actuales se ha rezagado, ya que en otros países existen maestrías, doctorados e investigación en esta índole por profesionales ya capacitados, en nuestro país aún no está implementada. De 1986 a 1994 las escuelas que acabo de mencionar, en su conjunto tuvieron una matrícula de 366 alumnos, cifra mínima, ya que en México existen aproximadamente 1500 fisioterapeutas, lo que da una relación que cada uno tiene que atender a 63 mil pacientes, aproximadamente. La intención de este proyecto es preparar a personal altamente calificado con formación universitaria y que se pueda desenvolver en cualquier institución nacional del extranjero y que por su preparación participe en proyectos de investigación dentro y fuera del país. Cabe mencionar que no hay ninguna otra institución educativa superior que oferte esta carrera, por lo que el número de aspirantes podría ser mayor al que proponemos, nuestra propuesta inicial fue una matrícula entre 50 y 60 alumnos, pero vamos a captar solamente 40 alumnos, por ciclo. Dentro de la Facultad de Medicina existe ya la infraestructura necesaria para recibir la teoría y la práctica, además de que la Universidad cuenta con su hospital que a la vez tiene un servicio de rehabilitación que hay que readecuar y reacomodar, y posiblemente rehabilitar, pero también tenemos convenios con instituciones como la Beneficencia Española que cuenta con servicio de rehabilitación y otras instituciones como el DIF, ISSSTE e ISSSTEP. Existen estos convenios con instituciones de salud como les mencionaba, donde podrán acceder a áreas de fisioterapia y en la planta de docentes que tiene la Facultad de Medicina, para ocupar el nivel básico no tendría ningún impacto, al menos en la preparación inicial, ya que la misma planta de docentes especialistas en el área serían los que van a ofertar este aspecto básico, y después cuando pasen al nivel formativo tendrían que ver con las unidades de rehabilitación, asimismo, se firmarán

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convenios con la Asociación Mexicana de Fisioterapia y la de Terapistas Físicos, ya que esta institución aprueba y ha brindado el apoyo incondicional a este tipo de programa. Objetivos particulares: • Generar profesionales que tengan conocimientos para evaluar y tratar con medios fisioterapéuticos a los pacientes que acudan a los servicios de rehabilitación de las instituciones, públicas y privadas de Salud. • Desarrollo en los alumnos las habilidades, capacidades y destrezas para el manejo exacto de los recursos, instrumentos y procedimientos terapéuticos de la fisioterapia para la atención de pacientes. • Desarrollar en los alumnos el interés por la aplicación del método científico en los procesos fisioterapéuticos, para generar proyectos de investigación científica en el área. • Formar profesionales de alto nivel capaz de atender mediante estudios de posgrado y/o integrarse al trabajo de investigación. • Formar profesionales que presten servicios de salud con alta calidad humana y ética, ya que la relación con los pacientes con discapacidad lleva una relación humana importante. PERFIL DE INGRESO • Que tengan interés por el conocimiento de las ciencias en biomedicina, sociomédicas y el desarrollo tecnológico para aplicarlo en el proceso de atención. • Sensibilidad para solidarizarse con las situaciones de salud de las personas con capacidades físicas diferenciadas. • Habilidad para el establecimiento de las relaciones interpersonales que exigen un contacto físico directo con el paciente. • Interés real por la humanidad y demostrar disposición para participar en las actividades que benefician a la comunidad durante y después de los estudios con base en sus actitudes éticas. • Plena salud física y mental. • Conocimiento de las características de la carrera, las expectativas de trabajo y su proyección en la sociedad. Los créditos mínimos serán de 434y un máximo de 450, distribuidos en sus tres niveles PERFIL DE EGRESO El egresado de esta carrera será un profesional con una sólida formación teórica, metodológica, científica y humanística y tendrá las siguientes competencias: 1. Conocer el cuerpo humano a detalle en su estructura, funcionamiento y patología, para proporcionar servicios adecuados a las características de las personas con capacidad física

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diferenciada. 2. Evaluar el funcionamiento muscular y articular del cuerpo humano y establecer diagnóstico diferencial en fisioterapia. 3. Aplicar los procedimientos de fisioterapia como modalidades de tratamiento para mejorar las capacidades residuales de su paciente. 4. Poseer una actitud favorable de servicio y establecer una buena relación fisioterapeutapaciente. 5. Interés en la auto superación y renovar sus conocimientos con periodicidad, para mejorar los procedimientos fisioterapéuticos. 6. Diseñar los planes de tratamiento de acuerdo a la patología de las personas con capacidades diferenciadas. 7. Organizar sistemáticamente su experiencia para proponer innovaciones en atención y tratamiento fisioterapéutico. PERFIL DE LA CARRERA El egresado de la carrera en Fisioterapia por su formación podrá proporcionar los siguientes servicios: Examinar, evaluar, diagnosticar, determinar y dar una atención completa a su paciente. Aquí valdría la pena resaltar que el perfil de la carrera de esta licenciatura va a ser ayudada y coadyuvada por el médico en su formación; al término de ésta puede optar por hacer una especialidad en rehabilitación, por lo que este tipo de pacientes tendría dos personas que lo podrían atender además del equipo de salud; por una parte el médico especialista en rehabilitación que es el médico encargado de diagnosticar y de proponer el manejo terapéutico más efectivo y por otro lado es el profesional, es el licenciado en fisioterapia, que sería el encargado en aplicar las técnicas de fisioterapia. Con base en lo anterior podrá ofertar y proporcionar servicios profesionales tanto en instituciones públicas como las ya mencionadas, en hospitales y clínicas particulares, también práctica privada en consultorio o domiciliaria, servicios de rehabilitación en donde existan áreas de fisioterapia o bien en instituciones educativas o de investigación en la cual se desarrollen, en un grupo multidisciplinario, técnicas, equipos o aparatos que coadyuven a rehabilitar a este tipo de pacientes. El diseño del plan curricular de la licenciatura se basa en estas tres etapas: nivel básico, tronco común universitario y un nivel formativo. Cuenta con un conjunto de 66 asignaturas, 29 en el nivel básico, 33 en el formativo y 4 en el nivel de la práctica clínica supervisada. El total de los créditos mínimos es de 434, distribuidos tanto en el nivel básico, formativo, como en la práctica clínica supervisada. En su conjunto este planteamiento lleva implícito los años normales de ingreso, serían los mismos que en la carrera de Medicina, su etapa básica, ahí no se modificaría nada y participarían todos los especialistas que actualmente están dando ya atención a la carrera de Medicina, y una vez terminando su etapa básica, en lugar de seguir con la etapa clínica formativa del médico, aquí se inclinaría ya por la etapa de práctica a nivel de rehabilitación, con lo que concluiríamos una preparación adecuada para incursionar y atender todos estos centros que cada vez que hay un Teletón y construyen un centro de rehabilitación en donde no hay gente capacitada para atenderlo.” Acto seguido y en uso de la palabra corresponde al Mtro. Ricardo Moreno Botello, Vicerrector de Docencia, dar lectura al Dictamen emitido

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por el Consejo de Docencia: “Acta de la sesión ordinaria de fecha jueves diecisiete de mayo de dos mil uno. PUNTO CUATRO. b) La mesa presenta el proyecto para la creación de la LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA, otorgando la palabra al Dr. Roberto Calva Rodríguez, Director de la Facultad de Medicina, quien a nombre del grupo oferente hace la presentación, iniciando con una introducción sobre la relevancia del proyecto y continúa con la exposición de un audiovisual, que resume los puntos más importantes de este programa. Enseguida la Comisión de Seguimiento Curricular lee su dictamen fundamentándose en el cumplimiento de la “Guía para la Creación, Modificación y Registro de Planes y Programas de Estudio”, por lo que recomienda al Consejo la aprobación del mismo. Luego de un amplio debate y con la participación de un número importante de Consejeros se opinó que el programa presentado viene a cubrir una necesidad social para la atención de quienes requieran servicios profesionales en este campo, tanto para las personas con capacidad diferenciada como otro tipo de pacientes y poder contribuir de manera importante al desarrollo de este campo en nuestro país, dentro de la Universidad; en la formación de profesionales del área como en la investigación, existe un mercado de trabajo en desarrollo, pues la creación de centros de atención se ha visto incrementada en los últimos cinco años sin contar con personal calificado para su atención. Considerando su pertinencia y relevancia social, la fortaleza del grupo oferente, la aportación al desarrollo en este campo en la formación de profesionales con licenciatura. DICTAMEN: El pleno del Consejo por unanimidad de votos, acuerda respaldar el dictamen presentado por la Comisión de Seguimiento Curricular, aprobando la creación de la Licenciatura en Fisioterapia, recomendando se fortalezca el programa con la firma de convenios en el nivel nacional e internacional para el intercambio académico y la práctica profesional de los estudiantes. Se autoriza al Vicerrector de Docencia, turnar este proyecto a la Secretaría del Consejo Universitario para su discusión y aprobación.” Acto seguido y en uso de la palabra el secretario del Consejo Universitario somete a la consideración de los presentes el Dictamen para la creación de la Licenciatura en Fisioterapia. Acto seguido y en uso de la palabra la Consejera Universitaria Alumna de la Facultad de Ciencias Químicas, Alejandra Morales Paredes, dice: “Me gustaría saber ¿cuál sería la capacidad de captación por parte del sector Salud hacia los nuevos Licenciados en Fisioterapia? Si resulta grande esta captación tendría que hacerse un mejoramiento en la misma para tal vez eliminar la orientación en fisioterapia de los médicos”. A lo anterior el Dr. Roberto Calva Rodríguez, Director de la Facultad de Medicina, manifiesta: “La capacidad que proponemos para la aceptación de los alumnos para no incrementarla demasiado de manera inicial, se ha calculado de manera quizá ortodoxa, que el 7 por ciento de la población tiene algún tipo de discapacidad, no necesariamente un profesionista tiene que ir a incursionar al sector Salud, sino que puede atenderlo, puede ser su promotor para poder atender a la población que realmente falta. Actualmente con los profesionales que hay para rehabilitación, cada uno tendría que atender a 63 mil personas, y dar un tratamiento a cada una

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requiere un programa y un seguimiento por largo tiempo y no se daría a vasto, por lo tanto lo que estamos pensando es que se puedan capacitar para ellos mismos emprender, a manera propia y también ayudando al sector educativo y al sector salud a atender ese tipo de pacientes, ya que el campo es ilimitado y no creo que tendrían ninguna dificultad en captarlos. Por otra parte, la orientación de este tipo de personas para la que estamos proponiendo la apertura de la carrera, va encaminada a que de manera inicial ellos enfoquen su vocación hacia un área de la fisioterapia y que su preparación sea sólida en el área básica de la medicina para que después sigan al área de fisioterapia correspondiente. Mas no queremos que un estudiante con una vocación para medicina por algún factor decida mejor orientar su vocación hacia otra salida. Una persona que va dedicarse toda su vida a ayudar a las personas a rehabilitarse físicamente requiere una vocación intensa y además un estado de salud óptimo, porque a veces tiene que hacer ejercicios con ellos de manera constante y cotidiana.” Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Académico de la Facultad de Medicina, Méd. Antonio Cruz López, manifiesta: “Quisiera hacer con ustedes un planteamiento muy especial, me parece ‘débil’ la presentación de esta licenciatura. No se trata de aceptar por aceptar, me da la impresión de que esto ya está ventilado en la carrera de médico, los ortopedistas, finalmente están dedicados a ese proceso y esta conducción posiblemente tenga algunos errores de concepción, pero no puede ser que alguien que va a estudiar medicina no sea médico, eso se antoja fuera de toda lógica y que además no pueda tener armas farmacológicas, veo deficiente la condición neurológica; fundamentalmente las lesiones neurológicas son las que van a dar una incapacidad o una discapacidad o como se diga modernamente. Los alumnos en este programa no ven neuroanatomía, entonces quiero imaginarme que no está bien consensada, se dice por ahí que esta licenciatura es la expresión de la academia de medicina, yo jamás escuché que esto se fuera a licenciar. Me parece un buen programa para especialización, en todo caso que los ortopedistas se especialicen en fisiatría, los equipos de fútbol no utilizan ortopedistas, requieren de masajistas, que sería en todo caso un fisioterapeuta. No quisiera disentir en el sentido grave, porque me parece que sería como un desacuerdo o una falta de consenso, pero la verdad que no tiene sustento ni académico ni de práctica, considero que aún sin ser médico da la impresión de que no está ubicada esta carrera y que esos licenciados no van a tener campo.” Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Académico del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, Lic. Alfonso Vélez Pliego, dice: “No soy especialista en medicina y por lo tanto no voy a opinar sobre esta parte, pero sí me parece muy conveniente que partamos de la idea de que los programas profesionales tienen como objetivo satisfacer necesidades sociales –la necesidad social existe– ¿cómo lo enfrentamos? Eso es materia de discusión. Segundo, en cuanto al mercado: Creo que nosotros tendemos –y eso es una exigencia que tiene muchos años– a solicitarle a los oferentes, a las personas que diseñan los programas, que nos entreguen una propuesta analizando el potencial mercado de empleo de nuestros egresados. Tiene diez años por lo menos que se tomó carta de

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naturalización en Puebla el discurso de la globalización y deberíamos de aspirar a que nuestro mercado sea el mundo no la parroquia, o sea no Puebla, ni la ciudad de Puebla ni el estado de Puebla. Nuestros egresados no sólo están en todos los estados de la República, sino en distintas partes del mundo trabajando, centroamérica por ejemplo, por lo tanto me parece que ese tipo de premisas sí habría que revisarlas como propone el Dr. Elías López Cruz, deben ser objeto de una reflexión, así como remplantearnos la manera en que hacemos las cosas, sin el ánimo de polemizar para llegar a acuerdos estériles o para generar conflictos artificiales o polémicas de coyuntura electoral. Tercero, me parece también muy importante que revisemos la noción que tenemos en cuanto a la política de admisión, si estamos queriendo construir una universidad del primer mundo y debemos de aspirar a tener alumnos de cualquier parte y no tratar de satisfacer una demanda solamente local, es decir, si hacen falta especialistas en este tipo de disciplinas y además no existen programas para ello, nosotros tenemos que aspirar a cubrir y a satisfacer una demanda que vaya más allá de las fronteras de nuestro estado, y superar esta visión. Considero que es parroquiano el poblanizar la matrícula, y decimos: ‘ya que no vengan los de fuera, es que son re latosos, porque como no los están cuidando sus papás, entonces son muy grillos’; ahora resulta que ya todos somos poblanos, con excepción de algunos que son de Oaxaca o de Tabasco. Lo que quiero demostrar es que estas cosas tienen que ser objeto de una reflexión, de una revisión de cómo se ha venido actuando en los últimos tiempos y que nos demos la oportunidad de hacerlo, no lo digo para condicionar o votar o tomar una decisión en su momento respecto de un programa específico, sino que llamo la atención del Consejo de que aquí se tiene una gran responsabilidad de revisar la manera en que se han venido haciendo las cosas en los últimos diez años, hasta los procedimientos más elementales, de revisar hasta su lenguaje. Yo propongo que no salgan conceptos como ‘ofertar’, eso es un dislate, la Institución ofrece carreras, eso de ofertar es como un modismo que está fuera de lugar oque se revisen los acuerdos, lo que tiene que revisarse en cualquier organismo del mundo son las actas de la sesión anterior, y al Rector anterior se le ocurrió que no estábamos en condiciones de madurez intelectual para revisar nuestras propias discusiones; y para ver si estaba reflejado en las actas lo que habíamos discutido, entonces yo sí propongo que sean las actas las que revisemos, ya que los acuerdos ya están aprobados. Yo pongo de ejemplo esto, porque me parece que son cosas que hay que revisar en un clima de fraternidad universitaria, de respeto y tolerancia a la pluralidad y de rigor académico, simplemente.” Acto seguido y en uso de la palabra el MC José Javier Sosa Rivadeneyra, Director de la Facultad de Ciencias Químicas, dice: “Me ofende totalmente la posición que estoy viendo por parte de un excelente académico, tal parece que está aislado, porque quisiera recordar que cada Unidad Académica tiene sus Consejos de Unidad, sus academias que discuten, quizá en los tiempos del maestro Alfonso no se hacían esos estudios de mercado, pero la parte de ciencias químicas, por ejemplo, ha suspendido inclusive una parte de lo que son las revisiones curriculares pensando en este tipo de encuestas. Las academias son grandes, estamos hablando en ciencias químicas de 150 profesores y discutir –con todo

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respeto– antes de mandar a Docencia, un proyecto, tiene que estar sustentado –con todo respeto– les está usted diciendo a todos los profesores de una academia que su trabajo no sirve, que los Consejos de Unidad no operan y eso no es cierto. Considero irresponsable desde ese punto de vista, y una falta de respeto que se desconozcan esas partes de trabajo en las academias, por ejemplo el profesor, si no está en el área de medicina, quiere decir que su vida colegiada no se integra a la escuela y no conoce los propios procesos que se viven en ella. Ahí se hacen elecciones al interior para elegir a sus representantes y se plantean los proyectos que se van a llevar en las academias y se llevan a los Consejos de Unidad y después se llevan a Docencia. Creo que es una falta de respeto total o desconocimiento a los mecanismos de la vida universitaria interna. Creo que no viene al caso ese tipo de comentarios, ya que hay formatos inclusive de la SEP en los que se especifica el plan de estudios, que se debe tener título, los objetivos particulares, bibliografías. Creo que no podemos caer en la tentación ‘aventurada’ de decir ‘me da la impresión’ de que no está sustentada en los estudios de mercado o no. Participemos en estas academias, discutamos las vías colegiadas, salgamos de los institutos o de nuestros nidos y hagamos vida colegiada. Creo que eso es lo que exige nuestra Universidad, rescatar la vida colegiada y no estar aislados en este sentido.” Acto seguido y en uso de la palabra el presidente de la mesa MC Enrique Doger Guerrero, señala: “Les quiero explicar sobre todo a los dos Consejeros, el Lic. Vélez ha pedido la palabra, les invito a que lean el Reglamento de este Consejo, el artículo 18 señala que los miembros del Consejo no podrán hacer uso de la palabra por más de tres minutos en el caso de que haya alusiones, le pediría eso y además no se pueden establecer diálogos; y por otro lado, los Consejeros deben aplicarse al tema que se está discutiendo, no empezar a hablar de otras cosas que no tienen que ver con la discusión que se trata ahora”. Nuevamente en una intervención el Consejero Universitario Académico del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, Lic. Alfonso Vélez Pliego, dice “Estamos discutiendo un programa de la escuela de Medicina, y el representante profesor de la escuela de Medicina hace referencia que en la academia no se discutió; yo no lo se si se discutió o no, simplemente considero que es necesario que repensemos las cosas y evitemos esto que se ha venido haciendo como practica. Si se levanta Vélez Pliego, te levantas tu y le ‘zumbas’, eso ya me lo sé hace diez años, qué bueno que discutan en la academia de química. No se si discutan en el resto de las academias de la Universidad. Habrá que ver y habrá que impulsar la conformación de lo que el Estatuto señala como las academias de profesores-investigadores. Nosotros hace nueve años –el señor Rector, es testigo– hicimos un reglamento para las academias de investigadores; es el momento que este Consejo no lo discute, entonces los exhorto a que nos vamos tomando respeto y no acepto de ninguna manera ser ni ‘aventurero, ni irresponsable’ ni mucho menos tratar de sabotear con argumentos de mercado, si yo no digo que no haya mercado, lo que estoy diciendo que nuestro mercado no es el vértice del mundo, pero para eso hay que ser muy serios”.

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Acto seguido y en uso de la palabra el Dr. Ramón Eguibar Cuenca, Director del Instituto de Fisiología: “Retomando la parte de fisioterapia, en el sentido de que existe un déficit de fisioterapeutas en el país y quizá los médicos que entraran con una orientación muy definida sería muy difícil ‘suitchearlos’ y me parece que los ortopedistas, hoy en la mañana en el foro de investigación que estábamos organizando, quedamos muy claros que en el caso del gremio médico son muy celosos, las academias y las especialidades de su especialidad, y que un problema que se ha ido generando a lo largo de la historia de la medicina es eso que cada uno funciona como entidades independientes, creo que esto es pertinente. La otra parte en la que quisiera hacer alusión es que nosotros participamos con la Facultad de Medicina en la Licenciatura en Biomedicina, y el problema más grande que hemos tenido es precisamente que los estudiantes que cursan la parte básica en la Facultad, son frecuentemente cuestionados acerca de la utilidad, la pertinencia y el marco laboral en el cual se van a desempeñar estas personas que nosotros esperamos que primordialmente hagan investigación en los hospitales, centros de investigación, etc. De tal manera que considero riesgoso volver a establecer una cosa en donde si bien se pudiesen compartir, como está aquí en la currícula, muchas de las materias, no tuvieran un perfil bien claro y definidos los egresados, eso me parece que debería ser considerado por el pleno del Consejo, porque sería muy riesgoso, ya que se pondría en una situación difícil a estos 40 ó 50 muchachos.” Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Académico del Instituto de Fisiología, Dr. Enrique Soto Eguibar, dice: “Quisiera comentar que la experiencia que hemos tenido con Medicina al compartir la Licenciatura en Biomedicina, ha sido muy positiva y en general nuestra experiencia es que Medicina es una facultad que por sus dimensiones fácilmente puede diversificar y conviene que diversifique su oferta de licenciaturas. Me crea mucho problema, no pensaba intervenir, la manifestación del doctor Antonio Cruz, considero que el director de la Facultad de Medicina va a tener que responder muy claro a los Consejeros. En lo personal no podría votar, asimismo, no me quedó claro el personal en la parte formativa en fisioterapia, es decir, está claro, la parte inicial la hacen compartida con Medicina, pero en el texto no está especificado qué tipos de profesores cuentan con especialidad o conformación particular en el área de fisioterapia, si me lo aclara, lo agradecería.” Acto seguido y en uso de la palabra la Trabajadora no Académica del área de la Salud, Enf. Ma. Nicolasa Teresa Torres García, dice: “A mi si me importa mucho esto, porque como enfermera del Hospital Universitario nos hemos dado a la tarea automáticamente, ya que tenemos pacientes que necesitan rehabilitación y no contamos con gente preparada, tenemos una compañera que es la compañera técnica Margarita, quien ha estado funcionando por años y que la mayoría que ha necesitado de estos servicios ella se los proporciona. Médicos que nosotros hemos tenido en el Hospital Universitario han tomado una especialidad como rehabilitación, no sé si sea licenciatura o sea solamente la especialización, se han tenido que ir a México y es necesario que dentro de la Universidad exista esta Licenciatura porque nos es importante a todos para la comunidad de Puebla.

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Posteriormente se va a difundir en más, quizá ahora no esté bien fundamentada, pero todo se va afinando conforme se va avanzando, no debemos ser tan exigentes, para mí en lo personal es bueno contar con esta licenciatura que nos den rehabilitación en nuestra comunidad, y los felicito por preocuparse en presentar esta carrera”. Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Académico del Instituto de Fisiología, Dr. Gonzalo Flores Álvarez, dice: “Un punto que creo importante es que si evaluamos la cantidad de gente que hace rehabilitación cuando termina medicina, la matrícula no lleva más de 50 por año, eso nos habla de que la cantidad de médicos que hacen rehabilitación es realmente poca. Por otro lado, vemos importante que tanto el neurólogo como el psiquiatra y otros especialistas mandan a los pacientes con alguien que les dé rehabilitación porque ellos no tienen capacidad, puesto que al ortopedista lo que le interesa es hacer cirugía, porque es lo que le va a dejar dinero, ni la fisioterapia ni la rehabilitación le dejan dinero. Asimismo, el único lugar donde exista la terapia como técnica es en la Secretaría de Salud y no se dan a vasto con la cantidad de gente que va a rehabilitación. Habrá que ver la fisioterapia no sólo para resolver problemas sino también como medida preventiva y eso es un punto importante; todos los niños que nacen por cesárea sin trabajo de parto nacen con tono muscular bajo, jamás se les da rehabilitación con fisioterapia porque no hay gente capacitada y cuando llegan a los seis ó siete años de edad quieren jugar fútbol y son pésimos y los papás se molestan; hay casos de psiquiatra infantil en la que el niño no puede jugar de acuerdo a su edad y como niño. Aquí se tiene la gran ventaja de que el costo para el paciente sería el de una licenciatura y no de una especialidad y desde este punto de vista es positivo y preventivo. También, me gustaría que se implementara en este proyecto que se agregara psiquiatría en fisioterapia, que es un punto también importante”. Acto seguido y en uso de la palabra el Miro. Ricardo Moreno Botello, Vicerrector de Docencia, dice: “Quisiera comentar dos puntos, el primero tiene que ver con procedimientos, porque sí conviene que este Consejo, sobre todo quienes son nuevos en las discusiones, sepan que el procedimiento que sigue la Vicerrectoría de Docencia para llevar al Consejo de Docencia este tipo de documentos tiene previamente un trabajo muy intenso de discusión y de revisión técnica y académica por parte de las comisiones del propio Consejo con grupos de académicos que están atrás de los proyectos, y que por mandato de este Consejo de una sesión anterior tenemos que allegarnos la opinión de otros expertos en cada una de las materias que están planteándose a discusión para lograr las mejores propuestas. Finalmente creo que podríamos recuperar, como ya se ha planteado aquí hace un momento, la posibilidad de que las escuelas del área o académicos interesados del área de que se trate, puedan ser convocados oficialmente por la Comisión de Seguimiento y Evaluación Curricular del Consejo de Docencia para generar alguna opinión, si esto es el caso. Creo que estaríamos a tono con el mandato del Consejo que hemos estado resolviendo por la vía de opiniones fundamentalmente externas y muchos directores que han pasado por estos procesos lo conocen bien e incluso ya llegan con cierto tipo de respaldo de opinión respecto a sus proyectos, como

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es el caso que estamos tratando ahora o como las opiniones que se vertieron sobre el proyecto que discutimos con antelación de la Licenciatura de Ingeniería en Geofísica, En este caso es conveniente conocer también la muy positiva opinión que planteaba justamente este tema que se ha tocado aquí que tiene que ver con una exigencia creciente de profesionalización de muchos ámbitos de la formación profesional, me refiero al nivel licenciatura de muchas áreas de trabajo profesional como ya ha ocurrido en otras carreras de esta Institución. Ha ocurrido con Ingeniería en la carrera de Topografía que pasó de un nivel técnico al de Licenciatura, ha pasado con la carrera de Enfermería y este es un caso en donde también se demanda una profesionalización mayor, más alta para este tipo de personal dedicado a la atención de problemas de discapacitados. Finalmente, se tendría que resolver en otro momento, el tema relacionado con los estudios de mercado, yo creo que no se trata de hacer estudios de mercadotecnia, creo que en eso tiene razón el Lic. Vélez Pliego; la idea de mercado profesional es mucho más compleja que incluso la idea de puestos de trabajo disponibles en un momento dado. Creo que nuestra Universidad no puede basar sus proyectos de desarrollo ni sus decisiones de estudios profesionales sólo en puestos de trabajo realmente existentes, que se rastrean de una manera relativa, creo que por razones de proyección de la Universidad y de los estudios superiores que ofrece una Institución como la nuestra el concepto profesional debe entenderse en una forma mucho más dinámica, que nos permita incluso saber que somos parte del dinamismo del propio mercado, es decir, no es una cuestión estática, sino que es un asunto que tiene que ver con la propuesta misma que la Universidad tiene en la formación de profesionales. Por eso mismo considero pertinente el señalamiento del Lic. Vélez Pliego y quisiera que esto pueda entrar a las consideraciones que ustedes tienen respecto a la aprobación de este tipo de estudios que en algunos casos como este que vamos a aprobar, colocan a nuestra Universidad como la primera institución del país que ofrece en el nivel de licenciatura este tipo de competencias profesionales.” Acto seguido y en uso de la palabra el Dr. Roberto Calva Rodríguez, Director de la Facultad de Medicina, dice: “Esta Licenciatura se presentó ante el Consejo de Unidad para su análisis, se aprobó en el mismo Consejo y ante la representatividad de éste; tal vez lo que faltó es que se acabara de informar al resto de profesores, pero la mayoría tenía conocimiento de estoy se discutió en el Consejo de Unidad y existe un acta que se envió a la Vicerrectoría de Docencia en la cual se aprobó por unanimidad. Referente al área formativa de los profesores, se contempla el compartirlo en la etapa básica, y en la etapa formativa tenemos dos tipos de profesores que van a apoyar uno es el médico especialista en rehabilitación que está en diversas áreas de los hospitales, como el Seguro Social, como el ISSSTEP o ISSSTE como en la misma Secretaría de Salud, y otro es el fisioterapeuta que también ya está en estas unidades de rehabilitación y que va a coadyuvar, es decir, el estudiante va a ir de acuerdo con los convenios que ya tenemos y con la Asociación Mundial de Fisioterapeutas precisamente para enfocar este tipo de problemas, y que por lo tanto también se van a captar

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especialistas en otras áreas; en Colombia esta licenciatura está muy desarrollada e inclusive ya están en el nivel de la maestría. En relación con la atención o programa en otras áreas de la capacidad diferenciada, aquí lo que se trata es de hacer un profesional que se dedique a la capacidad física diferenciada. Hay otras áreas que tal vez habría que enfocar, pero no se trata de llevarlos a esta área del conocimiento, tenemos otras como puede ser la auditiva, la fonética, la psicológica y la laboral, que inclusive también hay formas de discapacidad en estas áreas. Aquí lo que se trata es de un especialista como fisioterapeuta que se dedique a la capacidad física. Posiblemente después, trataremos de establecer programas y se los presentaremos aquí para su discusión y aprobación.” Acto seguido y en uso de la palabra el MC Enrique Doger Guerrero, manifiesta: “Antes de pasar a la votación quisiera señalar lo siguiente: Estadísticas oficiales de la Secretaría de Salud hablan de que un 10 por ciento de la población en México tiene discapacidad. Estamos hablando de que en el país hay 10 millones de personas usuarias de servicios de fisioterapia y en Puebla, en nuestro Estado, son medio millón de personas. El gobierno del Estado ha venido abriendo centros de rehabilitación que no tienen rehabilitadores, entonces está muy claro para la gente del sector salud que es indispensable capacitar gente en un área que sólo por el número requiere de atenderse, y lo atienden escuelas técnicas de la ciudad de México, que no se dan a vasto y es precisamente en un nivel técnico. Lo señalo porque además de la rica discusión que se ha dado aquí y las opiniones diversas, las especialidades médicas llevan mucho tiempo funcionando, Ortopedia es una de las más antiguas operando y sin embargo, no han logrado satisfacer la demanda de profesionales en fisioterapia y rehabilitación necesaria. Los señores Consejeros que estén de acuerdo en aprobar el Dictamen del Consejo de Docencia respecto a esta Licenciatura, así como la propuesta presentada por los compañeros de la Facultad de Medicina, sírvanse manifestarlo.” POR 151 VOTOS A FAVOR, 2 VOTOS EN CONTRA y 10 ABSTENCIONES. “Se aprobó el Dictamen de la Vicerrectoría de Docencia, con el que se crea la Licenciatura en Fisioterapia, presentada por la Facultad de Medicina.” Acto seguido y en uso de la palabra el Mtro. Guillermo Nares Rodríguez, pasa al punto referente a la integración de las Comisiones del Consejo Universitario, como lo marca el artículo 52 del Estatuto Orgánico, que establece que el Consejo Universitario realizará sus funciones en pleno o en Comisiones. Existen en el Estatuto Orgánico 10 Comisiones Estatutarias: De protección y Preservación del Patrimonio Cultural Universitario. De Honor y Justicia. De Legislación Universitaria. De Grados Honoríficos y Distinciones. De Presupuesto. De Glosa. De Patrimonio. De Supervisión Administrativa. De Planeación. De Obras y crecimiento Físico y las demás que se crearen por acuerdo del pleno. En esta ocasión la mesa presenta a la consideración de este Consejo Universitario, una propuesta general de integración de 1as Comisiones Estatutarias y al definir y acordar quienes las integren por este pleno, la presidencia del Consejo Universitario, presentará al conjunto de los

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Consejeros la formación de una Comisión especial que hemos llamado: COMISION GRAN VISION 2020. El Reglamento del Consejo Universitario establece que las Comisiones se integrarán con un máximo de 10 personas, hemos venido trabajando con un número impar, con el objeto de agilizar y operativizar el trabajo y avanzar en las resoluciones respectivas. Esta propuesta general consideramos contiene entre sus integrantes a todos los sectores que conforman la Universidad. Estamos proponiendo para la COMISION DE PROTECCION Y PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL, a: Dra. Guadalupe Milián Ávila (Académica Facultad de Arquitectura), MC Justo Solís Burgoa (Académico Cs. de la Electrónica), Arq. José Antonio Ruiz Tenorio (Director de Arquitectura), Marco Antonio Morales Crespo (Alumno Facultad de Ingeniería), Ing. Ignacio Morales Hernández (Académico Facultad de Ingeniería), Lic. José Federico Montalvo Alcalá (Alumno del Instituto del Instituto de Cs. Sociales y Humanidades) y Arturo Sánchez Millán (alumno Facultad de Ingeniería). Para la COMISION DE HONOR Y JUSTICIA, se propone a: Lic. Pablo Salto Vázquez (Académico Facultad de Derecho), Waldo Guerrero Ariza (Alumno Facultad de Derecho), Dr. Roberto Calva Rodríguez (Director Facultad de Medicina), Lic. José Luis Ponce Núñez (Académico Preparatoria “Alfonso Calderón Moreno”), MC José Javier Sosa Rivadeneyra (Director Facultad Ciencias Químicas), Paola Montañez Pérez (Alumna Facultad de Administración) y a la Enf. Ma. Nicolasa Teresa Torres García (Trabajadora no Académica Área de la Salud). Para la COMISIÓN DE LEGISLACION, se propone a: Lic. Humberto Sánchez Castillo (Académico Facultad de Derecho), MC Luis Antonio González Salazar (Director Facultad de Estomatología), Mtro. Roberto M. Vélez Pliego (Director Instituto de Ciencias Soc. y Humanidades), Lic. Guillermina Pérez López (Académica Preparatoria “Emiliano Zapata”), David Munguía Rodríguez (Alumno Preparatoria “Benito Juárez García”), Alejandro Bautista Hernández (Alumno Instituto de Física “Luis Rivera Terrazas”) y a la Lic. Georgina Maldonado Lima (Directora Preparatoria “Gral. Lázaro Cárdenas”). Para la COMISIÓN DE DISTINCIONES Y GRADOS HONORÍFICOS, la mesa propone a: Dr. Nicolás Rutilo Silva González (Director Instituto de Física “Luis Rivera Terrazas”), Dr. José Ramón Eguibar Cuenca (Director instituto de Fisiología), Lic. Lourdes Hernández Hernández (Alumna Instituto de Ciencias), MC Juan Manuel García Andrade (Alumno Instituto de Fisiología), MVZ Francisco Javier Franco Guerra (Director de Veterinaria y Zootecnia), Mtro. Gerardo del Rosal Vargas (Académico del Instituto de Cs. Soc. y Humanidades) y Mtra. Ma. del Carmen Romano Rodríguez (Académica de la Facultad de Filosofía y Letras) Para la COMISION DE PRESUPUESTO, la mesa propone a MC Bernardette Gamboa Ojeda (Académica Escuela de Biología), CP Francisco Manuel Méndez Ferrer (Académico Facultad de Contaduría Pública), Karla

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Torres Ramírez (Alumna Facultad Cs. de la Computación), Mtro. Enrique Agüera Ibáñez (Director Facultad de Administración), Jorge Guzmán Gatica (Alumno Facultad de Economía), Mtra. Sara Amalia Vélez Mejia (Académica Facultad de Administración) y Alaín Gómez Monterrosas (Alumno Escuela de Lenguas). Para la COMISION DE GLOSA, la mesa propone a: Mtra. Ma. de Lourdes Medina Hernández (Directora Facultad de Contaduría Pública), Mtro. Dante Méndez Jiménez (Director Facultad de Economía), Mtro. José Isaac Placeres y Lombardero (Académico Facultad de Administración), José Alfredo Zacatelco Rubio (Trabajador no Académico Área Centro), Mtro. Joaquín Valle Cuéllar (Académico Facultad de Ingeniería), Manuel Camarillo Bonilla (Alumno Medicina Veterinaria y Zootecnia) y Omar Felipe Dueñas (Alumno Facultad de Medicina). Para la COMISION DE PATRIMONIO, la mesa propone a: Dra. Soraya Gómez y Estrada (Directora Facultad Cs. Físico Matemáticas), Mtra. Elisa Guillermina Ruiz Rendón (Académica Facultad de Contaduría Pública), Mtro. Genaro García Palafox (Académico Escuela Cs. de la Comunicación), Ing. Rafael González Vázquez (Director Preparatoria “Simón Bolívar”), Hugo Alejandro Ramos Cruz (Alumno Facultad Cs. Computación) y Marco Antonio Quintana Garma (Alumno Escuela de Artes). Para la COMISIÓN DE SUPERVISION ADMINISTRATIVA, la mesa propone: Lic. Eduardo Garzón Valdez (Director Escuela Cs. de la Comunicación), Mtra. Esther Luminosa Soberanes de la Fuente (Académica Facultad de Estomatología), Mtro. Alejandro Vital Vázquez (Académico Facultad de Ingeniería Química), Adher Alejandro Pérez Zayas (Alumno Facultad de Psicología), Arcángel Molina Martínez (Alumno Escuela de Biología), Paola Ivonne Barroso Palacios (Alumna Preparatoria “2 de Octubre de 1968”) y Mtra. Patricia Oaxaca Ramírez (Académica Escuela de Lenguas). Para la COMISION DE PLANEACIÓN, la mesa propone a: Dr. José Salvador Esteban Pérez Mendoza (Académico Facultad de Economía), Dr. Víctor Gerardo Rivas López (Académico Facultad Filosofía y Letras), Ing. Juan Felipe Budar Tlatelpa (Académico Preparatoria “Lázaro Cárdenas”), Nelly Ruiz Vázquez (Alumna Facultad de Arquitectura), Ileana Maldonado Bautista (Alumna Preparatoria “Benito Juárez García”), Dr. Enrique Soto Eguibar (Académico Instituto de Fisiología) y Jorge Aldo Cervantes (Alumno Preparatoria Urbana “Enrique Cabrera Barroso”). Para la COMISIÓN DE OBRAS Y CRECIMIENTO FÍSICO, la mesa propone: Mtro. Nicolás Fueyo Mac Donald (Director Facultad de Ingeniería), Arq. José Eduardo Carranza Luna (Académico Facultad de Arquitectura), Ma. del Socorro Villatoro García (Alumna Preparatoria “Lázaro Cárdenas”), Lic. Rosalba Balderas Torres (Académica Preparatoria “2 de Octubre de 1968”), Adrián Flores Morales (Alumno Ingeniería Agrohidráulica), IQ América Rivera Castillo (Académica Preparatoria “Benito Juárez García”) y José Gilberto Bello Durán (Alumno Preparatoria “Emiliano Zapata”).

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La COMISIÓN GRAN VISION, la dejaríamos para después, una vez que se le explique al pleno los objetivos de la misma. Se somete a la consideración de ustedes esta propuesta general de integración de Comisiones Estatutarias”. Acto seguido y en uso de la palabra la Consejera Universitaria Alumna de la Facultad de Medicina, Clementina Rebollo Avendaño, dice: “Me gustaría participar en la Comisión de Planeación”. Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Alumno de la Facultad de Cs. Físico Matemáticas, Jaime Cabrera Bravo, dice: “Solamente tengo una pregunta, me gustaría saber cuál fue el criterio que se siguió para hacer esta propuesta”. A lo anterior el Mtro. Guillermo Nares Rodríguez, secretario del Consejo Universitario dice: “En términos generales buscamos en la elaboración y en la preparación de esta propuesta, de alguna manera la idoneidad, las áreas de conocimiento, los perfiles y la experiencia que algunos Consejeros Directores han tenido en el trabajo en estas Comisiones. En términos generales ese fue el criterio y, desde luego que estuvieran representados todos los sectores”. Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Alumno de la Facultad de Economía, Jorge Guzmán Gatica, dice: “Querría proponerme para la Comisión de Legislación”. Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Alumno de la Facultad de Estomatología, Floriberto Calixto Arellano, dice: “Me gustaría proponerme para la Comisión de Planeación”. Acto seguido y en uso de la palabra el Mtro. Guillermo Nares Rodríguez, dice: “De acuerdo a las propuestas que ha habido proponemos a la consideración del pleno que se aborde Comisión por Comisión, toda vez que ha habido propuestas y autopropuestas. En primer término pondríamos a votación el número de integrantes de cada Comisión. La mesa propone que sean siete los compañeros que integren cada una de las Comisiones”. Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Alumno de la Facultad de Filosofía y Letras, Julio César Izaguirre Roldán, dice: “Quisiera proponer al compañero Jaime Cabrera de la Facultad de Físico Matemáticas para la Comisión de Honor y Justicia”. Continuando con el uso de la palabra el secretario del Consejo Universitario, dice: “Si no existiese una propuesta distinta a la mesa, se aprobaría en lo general con siete integrantes para cada Comisión, más las propuestas que han hecho los compañeros universitarios alumnos en el caso de algunas de las Comisiones”. POR 155 VOTOS A FAVOR, NINGUNO EN CONTRA y 2 ABSTENCIONES. “Se aprobó en lo general la propuesta de la mesa para la integración de las Comisiones Institucionales del Consejo Universitario, con siete Consejeros más las propuestas presentadas en la sesión”.

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Acto seguido y en uso de la palabra el MC Enrique Doger Guerrero, presidente del Consejo Universitario, dice: “Dentro del Estatuto se señala que dentro del propio órgano colegiado puede formar las comisiones que considere necesarias para tratar los asuntos de interés de la Universidad, y en este sentido ya hemos señalado, desde la toma de posesión de este Consejo, que la rectoría propone la conformación de una Comisión que tenga los siguientes objetivos: El desarrollo de la Universidad en los últimos años y producto de su larga historia y tradición la ha ubicado entre una de las principales instituciones públicas del país, sin embargo, consideramos prudente a la luz de los nuevos retos que la sociedad mexicana enfrenta, que en nuestro Estado la Universidad también debe enfrentar la conformación de una comisión del máximo órgano de gobierno, que se de a la tarea de organizar una muy amplia discusión en el seno de la comunidad universitaria y de la sociedad misma, para que sean los propios universitarios, con la opinión valiosa de los sectores sociales quienes definamos ¿cuál debe ser el futuro de la Universidad en los próximos años? Y particularmente, hemos propuesto que esta Comisión haga un ejercicio académico de prospectiva, un ejercicio académico de análisis, para que seamos los universitarios los que definamos cómo debe ser la Institución en el año 2020, y por supuesto en sus etapas intermedias. Esto tiene antecedentes muy claros y lo quiero señalar sobre todo para los compañeros Consejeros que no conozcan el documento. Está basado en un ejercicio que hizo la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, de la cual la Universidad Autónoma de Puebla forma parte, que elaboró durante más de un año un ejercicio de diagnóstico y prospectiva de la educación superior en el país para el año 2020. Este documento que incluso fue presentado a la consideración de los candidatos a la presidencia en el año 2000, ha sido prácticamente consensado por todos los sectores sociales y los académicos y marca el rumbo de lo que la educación y todos los esfuerzos deben ir encaminados al logro de metas comunes. En el caso de la Universidad Autónoma de Puebla estamos proponiendo un ejercicio similar, porque por supuesto los retos a los cuales nos estamos enfrentando y enfrentaremos en veinte años serán grandes y numerosos. En la actualidad todavía permanecen en la Institución afortunadamente muchos de los universitarios que en 1980 propusieron transformaciones en la Universidad que hoy son una realidad veinte años después, pero lo importante y valioso de un ejercicio amplio, democrático, plural como el que pretendemos llevar adelante, es incluir las voces de todos, las opiniones de todos y conformar un gran proyecto universitario que incluya todas las expresiones académicas, disciplinarias y sobre todo defina el rumbo y modelo que la Universidad debe seguir, siempre teniendo como claro objetivo el fortalecer a la universidad pública. Esas y muchas otras razones como son el hecho de que en las políticas federales de financiamiento de la educación superior, cada vez estarán más ligadas a una planeación sólida de consenso de los actores académicos universitarios, y también tiene como una razón muy clara, que la dejo apuntada, el fortalecer la economía de la Universidad. El ejercicio de la autonomía implica la capacidad de gobernarnos a nosotros mismos y

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gobernarnos a nosotros mismos significa definir concretamente en el seno de la comunidad, cuáles deben ser los rumbos, el modelo, las formas de gobierno, las prioridades institucionales y sobre todo definir acciones políticas, insisto, acciones y mecanismos para lograr esos objetivos. Y en nuestra opinión debe ser una muy amplia discusión académica alejada de los conflictos electorales o de los conflictos políticos. Debe ser del más amplio consenso y con la más amplia participación. Y en ese sentido estamos proponiendo que una Comisión de este Consejo se conforme para organizar estos trabajos que tendrán que implicar la realización de seminarios, coloquios, foros, acciones, estudios y que deberá presentar en un lapso breve a este Consejo un calendario de trabajo para que cuando la misma Comisión defina en cuántos meses puede organizar esta discusión, la Universidad Autónoma de Puebla pueda definir el rumbo que deberá seguir en los próximos veinte años. La Universidad Autónoma de Puebla tiene una de las plantas académicas más fuertes del país, eso no tiene lugar a dudas, que se fue conformando a lo largo de varias generaciones y varias décadas, pero en el año 2020 más del 75 por ciento de la planta docente actual estará jubilada o en condiciones de jubilarse, la pregunta que nos debemos hacer es ¿Cuál es la política de formación de nuevos cuadros? ¿De nuevos académicos? Hemos tenido un crecimiento importante en el área de posgrado e investigación, ahora tenemos más de cincuenta programas en esa área ¿cuántos programas la Universidad debe tener en el año 2020? Y ¿en qué áreas y con qué recursos? O el proceso que hemos iniciado de regionalización de la Universidad con presencia en Tehuacán, Chignahuapan, Tecamachalco, Atlixco y Teziutlán, en los próximos años hacia dónde debe de crecer la Universidad y con qué carreras o con qué oferta profesional. Y esos son algunos de los temas que seguramente estarán en el debate, en la discusión de los universitarios y tendrá que ver por supuesto con las formas de gobierno, con las formas de representación y con las formas del quehacer académico universitario siempre en un marco de respeto, en esto coincido plenamente con las intervenciones de Consejeros anteriores, siempre en un marco de respeto, pluralidad y tolerancia. Con esos antecedentes, y además como señalé: la exigencia universitaria y social de que seamos nosotros mismos quienes podamos definir el futuro que debemos transitar, por lo que estamos suponiendo que se integre una COMISION por los siguientes compañeros: Por el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades proponemos al Lic. Alfonso Vélez Pliego, Académico, por la Facultad de Economía el Lic. Jaime García Barrera, Académico de la Facultad de Economía, la Dra. Lilia Cedillo Ramírez, Directora del Instituto de Ciencias, la alumna Ma. de los Ángeles Osorio de la Rosa de la Escuela de Lenguas, el Mtro. Antonio Samuel Vera García de León, Director de la Escuela de Lenguas, Lic. Jacob Bravo Olguín, Académico de la Preparatoria Urbana “Enrique Cabrera Barroso”, el Mtro. Daniel Miguel Limón González, Académico de la Escuela de Artes, el Lic. Praxis Quispitupa Salinas, Académico de la Preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso”, la Dra. Leticia Quintero Cortés, Académica de la Facultad de Ciencias Químicas y el Dr. Elías López Cruz, Académico del

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Instituto de Física; y proponemos que esta comisión sea presidida, encabezada, por el ex rector el Lic. Alfonso Vélez Pliego, se somete a su consideración esta propuesta”. En uso de la palabra el Consejero Universitario Alumno de la Facultad de Ingeniería, Arturo Sánchez Millán, dice: “Solamente una observación, me parece la forma en que se elige la participación de directivos académicos, también el punto de vista del alumnado, de los jóvenes que día a día efectuamos una actividad en la Universidad es importante, y aquí solamente veo un alumno, propondría que se integraran a esta Comisión algunos alumnos más con la intención de tener esa visión en forma más objetiva”. Interviniendo el presidente de la mesa para preguntarle si él se proponía también, a lo que el Consejero Universitario Alumno contesta afirmativamente. Acto seguido interviene la Consejera Universitaria Académica de la Facultad de Medicina, Dra. Elia Puig Ponce de León, para solicitar se le integre como miembro de esta Comisión representando al área de la Salud. El presidente de la mesa señala que en la COMISION se omitió y pide disculpa por la omisión, a la Dra. Elia Puig Ponce de León, Académica de la Facultad de Medicina. Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Académico de la Preparatoria “Alfonso Calderón Moreno, Lic. José Luis Ponce de León Núñez, dice: “Los comentarios que se han hecho sobre el punto en particular de la integración del Consejo a lo largo de esta sesión y en particular los últimos comentarios que se han vertido sobre este punto desde la mesa, me han llevado a redactar algunos breves comentarios. Antes que nada quiero manifestar una felicitación que comparto por el hecho de que hoy estamos integrando el primer Consejo Universitario de la BUAP en el siglo XXI. Sobre todo en estos tiempos de tantas expectativas de cambio positivo para los mexicanos y por supuesto también para los universitarios. Quien de nosotros duda que hoy en México nos urge el cambio hacia un país más fuerte y más justo y que uno de las piezas clave para lograr ese objetivo es la que representan las universidades públicas, por ello la BUAP debe analizarse y transformarse para apuntalar mejor ese cambio que todos queremos, pero habría que preguntarnos ¿qué debemos cambiar en nuestra Universidad? Y ¿Cómo y cuándo hacer esos cambios? Esas creo que son las preguntas que debemos dar respuesta muy pronto todos los universitarios de la BUAP. Y por supuesto tendremos que determinar ¿quién encabezará ese proyecto de cambio? Y que tenga toda la confianza de los universitarios. Mientras tanto los invito a que nos preparemos para poder asumir esa enorme y honrosa responsabilidad. Enhorabuena.” Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Alumno de la Facultad de Estomatología, Julio César Villarauz Camargo, dice: “Quisiera participar en esta Comisión”. Acto seguido y en uso de la palabra el Mtro. Ernesto Cortés López, Director de la Escuela de Cultura Física, dice: “Quisiera proponer al compañero alumno José Juan García Huerta, para que la cultura física tenga

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un lugar en esa Comisión de Gran Visión, ya que hasta este momento no se ha considerado.” Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Alumno de la Facultad de Filosofía y Letras, Julio César Izaguirre Roldán, dice: “Mi nombre es Julio César Izaguirre Roldán y me gustaría participar en esta Comisión.” Acto seguido y en uso de la palabra el Consejero Universitario Alumno de la Facultad de Administración, Sergio Moreno Altamirano, dice: “Mi nombre es Sergio Moreno, soy de la Facultad de Administración y me gustaría participar en esta nueva Comisión”. Acto seguido y en uso de la palabra el MC Enrique Doger Guerrero, manifiesta: “Yo quiero señalar señores Consejeros, compañeros, que el trabajo en comisiones, está muy claramente especificado en el Estatuto, las comisiones hacen propuestas y es el pleno el que toma las decisiones Fundamentales. Primero, es una forma de dividir el trabajo y hacerlo eficaz, porque sería inoperante hacer una gran comisión de todo este Consejo para una discusión de este tipo, para eso funcionan los plenos. El trabajo en comisiones es un trabajo más técnico y detallado de elaboración de documentos que se someten a la consideración del pleno, y es este el que tiene toda la libertad de corregir, modificar, enmendar o volver a elaborar o mandatar a esa comisión a que lo haga, entonces es una forma de trabajo parlamentario de cuando se hace un trabajo legislativo. Esto lo señalo, porque es imposible que todas las áreas o todo mundo esté representando en una comisión cuyo objetivo es presentar a ustedes y a toda la comunidad primero, una propuesta de trabajó y, segundo, en algunos meses habrá un documento que sin duda será el que señalará el rumbo de la Universidad en los próximos veinte años; y ahí toda la comunidad, sin excepción podrá opinar, habrá mecanismos para la consulta, para la participación, en medios electrónicos, en prensa, en radio, en televisión, en foros, lo señalo porque si no la comisión y si como proponemos que la presida el Lic. Vélez, pues va a ser inoperante, no va a funcionar, ya hubo una propuesta de representación estudiantil, ya la hemos tomado en cuenta, les señalo esto, porque si hacemos una comisión de cincuenta personas simplemente no opera. Quienes estén de acuerdo en la conformación de esta Comisión como se ha señalado, más las autopropuestas que han hecho, por favor se sirvan manifestarlo.” POR 161 VOTOS A FAVOR, NINGUNO EN CONTRA y 6 ABSTENCIONES. “Se aprobó la conformación de la COMISION GRAN VISIÓN 2020.” Acto seguido y en uso de la palabra el MC Enrique Doger Guerrero, dice: “Será trabajo de esta Comisión presentar a la brevedad, su calendario y además la propuesta de nombre y de proyecto.” No habiendo más asuntos que tratar se cierra y concluye la presente acta, siendo las diecinueve horas con cincuenta minutos del día treinta y uno de mayo del año dos mil uno. Para constancia. DOY FE. - - - - - - - - - - - - - - --