1

II CONGRESO SOBRE LA INMIGRACIÓN EN ESPAÑA

España y las Migraciones Internacionales en el Cambio de Siglo Madrid, 5-6-7 de octubre de 2000

Organizan: INSTITUTO UNIVERSITARIO ORTEGA Y GASSET INSTITUTO

UNIVERSITARIO

DE

ESTUDIOS

SOBRE

MIGRACIONES. U.P.C.

Comunicación: DISTRIBUCIÓN DEL COLECTIVO MINORITARIO ESCOLAR EN CENTROS DEL MUNICIPIO DE MADRID 2

Para la sesión: “Escuela y segunda generación”.

Por: Sileny V. Cabala Lasteros Doctora en Ciencias de la Educación

2

Este estudio forma parte del trabajo de investigación desarrollado para la realización de mi Tesis Doctoral: “Los inmigrantes en Madrid: Integración y programas socioeducativos (1978-1998)”.

2

DISTRIBUCIÓN DEL COLECTIVO MINORITARIO ESCOLAR EN CENTROS DEL MUNICIPIO DE MADRID

1. MINORIAS ESCOLARIZADAS EN MADRID CAPITAL: MAPA ESCOLAR.

Los datos recogidos han sido recopilados a partir de las memorias existentes en la Subdirección Territorial

Madrid-Centro del MEC. Es posible que debido a la

movilidad escolar durante cada curso no se hallen recabadas las actualizaciones respectivas en los documentos consultados, pero en todo caso las variaciones no son muy representativas. Dicho esto, la finalidad de este análisis es simplemente poder situarnos en la realidad escolar que se vive en Madrid Capital. El estudio abarca desde el periodo de 1991-1992 a 1996-1997.

En el curso de 1996-1997, existe una escolarización de 11.568 alumnos gitanos e inmigrantes que se encuentran clasificados dentro de las denominadas “minorías étnicas”.

Es interesante analizar estos dos tipos de escolarización ya que se podrá apreciar que la realidad escolar en que viven estos colectivos, dista mucho una de la otra, al igual que su tipo de problemática y consecuentemente su integración.

En el transcurso de la adscripción escolar en los últimos seis años, se pueden observar características propias en el comportamiento evolutivo de la escolarización de estos dos distintos grupos (ver gráfico Nº1).

Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Complutense de Madrid. 1999.

3

Globalmente se advierte que el ingreso escolar del colectivo gitano se mantiene relativamente estable, mientras que el del alumnado inmigrante tiende a subir paulatinamente.

Evolución de la escolarización de minorías étnicas en Madrid Capital desde el curso de 1991-1992 al curso 1996-1997. Gráfico Nº1.

96-97 95-96 94-95

Escolares inmigrantes

93-94

Escolares gitanos

92-93 91-92 0

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

Fuente : Elaboración propia a partir de los datos del estudio de campo

El volumen en la incorporación escolar anual de éstos alumnos en los cursos mencionados es el que sigue (ver tabla Nº1):

Crecimiento anual en la tasa de escolarización de minorías étnicas en Madrid Capital. Tabla Nº1. Curso

Alumnado

% (*)

Alumnado

% (*)

gitano

inmigrante

1991-1992

5.018

2.625

1992-1993

5.120

1.99%

3.620

27.48%

1993-1994

5.142

0.43%

4.528

20.05%

1994-1995

5.219

1.47%

4.702

3.70%

1995-1996

5.381

3.01%

5.721

17.81%

4 1996-1997

5.196

-3.44%

5.962

4.04%

Fuente: Memoria de escolarización en el programa de Educación Compensatoria de la Subterritorial de Educación. Distrito-Centro. Elaboración propia. 1997. % (*): Crecimiento de escolarización respecto al curso anterior.

En el análisis de la tabla Nº1, se puede apreciar el porcentaje de escolarización respecto al año anterior y se observa que la adscripción del alumnado gitano dista mucho del tipo de escolarización del colectivo inmigrante, así se advierte que:

Ÿ

Su porcentaje de ingreso al sistema escolar en general es bajo.

Ÿ

Se llega a notar una alza en el curso de 1995-1996, pero también se aprecia en el

último año una disminución significativa de su volumen (incluso mayor al inscrito en el curso anterior).

En cuanto a la escolarización del alumnado inmigrante se observa que:

Ÿ

Esta incorporación ha sido como oleadas desde el curso de 1991-1992 hasta el

curso de 1993-1994. Ÿ

Cuando parece que tiende a estabilizarse la adscripción, vuelve a subir en el curso

1995-1996 y otra vez a mantenerse, incrementando un porcentaje no muy significativo a lo habitual en el último curso.

Otro dato interesante que se contempla, es que ésta misma particularidad se manifiesta en la escolarización de minorías en colegios concertados, es decir que mientras la inserción del colectivo gitano se mantiene baja y con una mínima variabilidad, el ingreso de la población inmigrante en estos centros es más alta y progresiva, constituyendo el curso de 1995-1996 el 26,4% y el curso de 1996-1997 el 23,9% respecto a la adscripción total del alumnado inmigrante en Madrid Capital. Ver gráfico Nº2.

5

Evolución de la escolarización de minorías étnicas en Colegios Concertados de Madrid Capital desde el curso 1991-1992 al curso 1996-1997. Gráfico Nº2. 2.000 1.500 1.000 500 0

91-92

92-93

93-94

94-95

95-96

96-97

Escolares gitanos

503

375

396

416

540

459

Escolares inmigrantes

617

832

1.285

1.290

1.510

1.425

Dadas las características de esta evolución, es probable que en los próximos años exista una tendencia del colectivo inmigrante a realizar una menor adscripción en colegios públicos y una gran preferencia de escolarización en colegios concertados. Esto dependerá de la estabilidad socioeconómica de los padres y sería materia de nuevas investigaciones referentes a los cambios de centros que pudieran realizar y motivos que les llevan a tomar tal decisión.

2. EVOLUCIÓN DE LA ESCOLARIDAD DE MINORIAS POR DISTRITOS EN MADRID CAPITAL.

Según el informe de escolarización de minorías étnicas o culturales del Programa de Educación Compensatoria, nos revela que la mayor parte del alumnado

6

gitano y del alumnado inmigrante de los colegios de Madrid Centro, procede de sectores sociales desfavorecidos en situación de marginación social en muchos casos.

La movilidad de la población escolar perteneciente a estos colectivos, se caracteriza por encontrarse en espacios diversos, así la población gitana se mantiene establecida principalmente en

cuatro distritos de la capital, en cambio el

desplazamiento escolar del alumnado inmigrante comienza en tres distritos y paulatinamente va creciendo en otros.

Se puede apreciar que a medida que aumenta la escolarización, aumenta los barrios preferenciales, en el caso del colectivo inmigrante. Dado que los espacios de ubicación escolar de estas minorías son distintos, a continuación se describirá en detalle estos dos tipos de escolarización.

Las tablas con los datos de la escolaridad de minorías de los seis cursos analizados, se adjuntan al final del presente capítulo.

2.1. Progresión escolar de las minorías gitanas en los distritos de Madrid 3.

La incorporación del alumnado gitano a la escuela se realiza tardía e intermitente. Las matriculaciones por realojos son principalmente traslados de centros en los que ya estaban escolarizados. Según el informe4 del programa de Educación Compensatoria 1993-1994, existe un alto índice de absentismo escolar que se

3

Dada la naturaleza del Congreso al que va dirigida la presente comunicación, solo señalaré en este punto el resumen de la progresión escolar de minorías gitanas. 4

UNIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIVOS (1994): Programa de Educación Compensatoria. Curso93/94. III Informe de escolarización de Minorías Étnicas y/o Culturales. Madrid: UPE. Dirección Provincial, Subdirección Territorial Madrid-Centro. MEC.

7

mantiene en torno a una media del 50%, siendo la normalización real sólo en el proceso de matriculación.

La inasistencia a la escuela generalmente se consolida en los últimos ciclos educativos, esto debido principalmente a la incorporación al mundo del trabajo y a la formación de nuevas familias a temprana edad, que atañe al estilo de vida gitano.

Las minorías gitanas se encuentran escolarizadas principalmente en la periferia sur de la Capital y en menor grado en uno de los distritos del norte. A continuación se puede apreciar gráficamente la intensidad de esta escolarización. (Ver gráfico Nº3).

Análisis comparativo de la escolarización del alumnado gitano en el curso 19911992 y el curso 1996-1997 en los Distritos de Madrid. Gráfico Nº3.

25,0

20,0

15,0

10,0

1991-1992

1996-1997

Fuente: Elaboración propia a partir de los datos recogidos en el estudio de campo.

•

Resumiendo esta observación, se puede afirmar que la comunidad gitana:

Barajas

Hortaleza

Chamartín

Salamanca

Retiro

Ciudad Lineal

San Blas

Vicalvaro

Moratalaz

Pte. Vallecas

Villa Vallecas

Villaverde

Usera

Carabanchel

Latina

Arganzuela

Centro

Chamberí

Tetuán

Fuencarral-El Pardo

0,0

Moncloa-Aravaca

5,0

8

Ÿ

Mantiene su escolarización mayoritaria preferentemente en tres distritos y son:

Puente Vallecas , Carabanchel y Usera. Ÿ

En el Distrito de San Blas se ha notado una baja progresiva en la adscripción de

alumnado gitano. Ÿ

Los Distritos de Latina, Fuencarral y Villaverde en el transcurso de estos años han

experimentado unos cambios en su escolarización no muy significativos y se han mantenido entre un 8%, 7% y 6% respectivamente. Ÿ

Los Distritos de Villa Vallecas y Vicalvaro experimentan una

escolarización

progresiva y continua. Así se observa que en el transcurso de cinco años esta adscripción se ha duplicado. Ÿ

En la zona de Moratalaz se aprecia una adscripción baja en el primer año que

progresivamente sube hasta casi duplicarla en el último curso.

2.2. Progresión escolar de las minorías inmigradas en los distritos de Madrid.

Los

alumnos

pertenecientes

a

estas

minorías,

están

escolarizados

aproximadamente en un 75% en colegios públicos y en un 25% en colegios concertados. Se caracteriza este tipo de escolaridad por ser progresiva y continua.

La procedencia de la población inmigrante es muy variada, se ubican preferentemente en la zona centro y en barrios donde les pueda ser accesible el pago de un alquiler, es por esto que se sitúan en áreas desfavorecidas de la Capital. Otra particularidad de su ubicación también es la cercanía de su centro de trabajo.

Para dar un enfoque aproximativo a las principales nacionalidades de los alumnos escolarizados en los distritos que tienen una adscripción de entre un 16,7% a

9

un 5,35% en el curso de 1996-1997, se va a retomar el análisis

5

realizado sobre

procedencia del colectivo inmigrante y localización en Madrid Capital.

La distribución escolar de estos estudiantes es constante en Madrid Centro y variable en el resto de los distritos.

Ø Distritos con más de un 10% en su escolarización: Centro; en este distrito para el curso de 1991-1992 encontramos un 16,99% de alumnos inmigrantes escolarizados, se puede apreciar que en el curso de 1993-1994 experimenta una baja a un 14,0%, volviendo a recuperar esta en los años siguientes, así en el curso de 1996-1997 tiene un 16,7% de alumnos adscritos de su total para ese curso y los principales países de procedencia son; Marruecos, Filipinas, Perú y Portugal.

Fuencarral-El Pardo; en el curso de 1991-1992 hay un 11,85% de alumnos escolarizados, se aprecia en los años siguientes una baja significativa en su adscripción, así en el curso de 1996-1997 ya solo hay un 7,8% de su inscripción total para ese curso, los colectivos más significativos serían; marroquíes, portugueses y peruanos.

Latina; distrito en el cual igualmente se ha experimentado una baja progresiva en la escolarización de minorías inmigradas, así en el curso de 1991-1992 hay un 10% adscritos y en el curso de 1996-1997 ya solo hay un 8,8% de su total escolarizado para ese año, la procedencia mayoritaria de alumnos sería peruanos, marroquíes, dominicanos y portugueses.

Ø Distritos con menos de un 10% en su escolarización: 5

Refiero aquí al capítulo III: “Las personas inmigrantes en Madrid” de la Tesis Doctoral. Op.Cit.

10

Moncloa-Aravaca: se observa en este distrito una escolarización muy variable y que progresivamente baja de forma significativa, se aprecia que en el curso de 19911992 solo hay un 4,1% de minorías inmigradas escolarizadas y para el curso siguiente esta escolaridad se duplica, así para 1992-1993 hay un 8,56%, sin embargo en el curso 1993-1994 experimenta una baja a un 6,76%, volviendo a recuperarla en el curso 1994-1995 a un 8,2%, asimismo en el curso de 1995-1996 otra vez se aprecia una baja a un 6,78% y para el curso de 1996-1997 ya solo hay adscritos un 5,87% de su total para ese curso, se trata de alumnos mayoritariamente de origen marroquí, filipino, dominicano y peruano.

Carabanchel; en este distrito se aprecia en su escolarización una baja continua, así para el curso de 1991-1992 hay un 7,4% de minorías inmigradas adscritas y para el curso de 1996-1997 ya solo hay un 5,9% de su total de alumnos escolarizados para ese curso, de procedencia sobre todo de Marruecos, Perú, República Dominicana y Portugal.

Ciudad Lineal; se aprecia una baja en un momento y luego una progresiva alza en su escolarización, así para el curso de 1991-1992 hay un 6,28% de alumnos escolarizados, para el curso de 1993-1994 una baja a un 4,8% y para el curso de 1995-1996 una recuperación en su adscripción a un 5,8%. En el siguiente curso se observa nuevamente una alza a un 6,7% de su total inscrito para ese año y la presencia más significativa es de alumnos peruanos y dominicanos.

Chamberi; aquí se puede ver una escolarización progresiva y continua, así para el curso de 1991-1992 solo hay inscritos un 4,46% y para el curso de 1996-1997 esta adscripción se ha incrementado significativamente, hay un 7,55% de su total de alumnos inmigrados para ese curso y la mayor parte de estos escolares proceden de Perú, República Dominicana, Filipinas y Marruecos.

11

Tetuán; distrito en el cual se aprecia una escolarización progresiva y continua, así para el curso de 1991-1992 hay un 2,2% de alumnos escolarizados, para el curso siguiente esta adscripción casi se ha duplicado y para el curso de 1993-1994 ya se encuentra a un 6,4%, en los dos cursos siguientes se mantiene casi en un 6% y para el curso de 1996-1997 hay un 6,3% de su total para ese año, la mayoría de estos alumnos serían marroquíes, filipinos, peruanos y dominicanos. La escolarización en esta zona prácticamente se ha estacionado en los cuatro últimos cursos.

Puente Vallecas: la escolarización en este distrito ha sido variable y con una tendencia a la baja en el ultimo curso, así para el curso de 1991-1992 se aprecia una adscripción de un 4,2% y para el curso 1992-1993 se puede ver una alza a un 5,96%, en los dos siguientes cursos casi se mantiene invariable, en el curso de 1995-1996 se observa una ligera alza a un 6,55%, pero en el curso 1996-1997 hay una baja a un 5,35% de su total escolar adscrito para ese año y la principal procedencia de estos alumnos son; Marruecos, Perú, Portugal y República Dominicana.

Ø Distritos con menos de un 5% de escolarizados: Arganzuela; en este distrito se observa en el transcurso de estos años, una escolarización progresiva pero baja. Así en el curso de 1991-1992 hay un 3,43% de alumnos inmigrados en sus aulas y para el curso de 1996-1997 comprende al 4,58% de estudiantes en su ingreso total para ese año.

Chamartín; zona en que se aprecia una escolarización variable y con tendencia a la baja. En el curso de 1991-1992 hay un 4,2% de alumnos adscritos y en 1993-1994 alcanza su tope más alto (6,2%), en los siguientes cursos hay una baja continua, así en 1996-1997 queda en 4,5% de su total escolar adscrito para ese año.

12

Hortaleza; la evolución escolar de este distrito ha ido disminuyendo en el periodo estudiado. Así se observa que en el curso de 1991-1992 albergaba a un 5,4% de alumnos inmigrados y para el curso de 1996-1997 ya solo son un 3,1% los estudiantes adscritos respecto al total para ese año.

Los distritos de Salamanca, Villaverde y Usera, tienen una escolarizacion inferior a un 4,5% en el transcurso de estos años, con una incorporación variable y a la baja en los dos primeros distritos y en el último una adscripción a la baja continua. En el resto de zonas el ingreso escolar de estos colectivos es escaso. Se puede ver en el siguiente gráfico Nº4, el volumen de escolaridad de este colectivo en los distritos antes expuestos.

Análisis comparativo de la escolarización del alumnado inmigrante en el curso 1991-1992 y el curso 1996-1997 en los Distritos de Madrid. Gráfico Nº4.

18,0 16,0 14,0 12,0 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0

1991-1992

1996-1997

Fuente: Elaboración propia a partir de los datos recogidos en el estudio de campo.

Barajas

Hortaleza

Chamartín

Salamanca

Retiro

Ciudad Lineal

San Blas

Vicalvaro

Moratalaz

Pte. Vallecas

Villa Vallecas

Villaverde

Usera

Carabanchel

Latina

Arganzuela

Centro

Chamberí

Moncloa-Aravaca

Tetuán

Fuencarral-El Pardo

0,0

13

* Resumiendo esta observación, se puede afirmar respecto a la escolaridad del colectivo inmigrante: Ÿ

Son nueve los distritos que albergan una tasa de escolaridad de entre el 16,7% al

5,35% para el curso de 1996-1997, estas zonas son en orden de mayor a menor; Centro, Fuencarral-El Pardo, Latina, Moncloa-Aravaca, Carabanchel, Ciudad Lineal, Chamberí, Tetuán y Puente de Vallecas. Ÿ

Existe una escolarización alta y constante en el distrito Centro que llega a doblar y

a triplicar la adscripción respecto al resto de colegios que tienen un volumen significativo de los nueve distritos mencionados. Ÿ

Se constata que en el distrito Centro hay una gran preferencia por los colegios

concertados, así para el curso de 1991-1992 el 50,2% de su total en la zona estaba inscrito en colegios concertados y en el curso de 1996-1997 cuando la adscripción escolar en el distrito había sobrepasado del doble respecto al primer curso mencionado, el ingreso a estos centros era de un 40,9%. Ÿ

En los distritos de Fuencarral y Latina se aprecia una alta escolarización en el

curso 1991-1992 y después una baja progresiva en los cursos sucesivos. Ÿ

En el distrito de Moncloa-Aravaca se deja notar su presencia en los centros a partir

del curso 1992-1993 que gradualmente se va reduciendo. Ÿ

En las zonas de Carabanchel, Puente Vallecas, Chamartín y Hortaleza se observa

una continua disminución en su escolaridad. Ÿ

En Ciudad Lineal (más de la cuarta parte escolarizados en Centros Concertados) y

Tetuán (el 19,73% en C.Concertados) existe una clara tendencia a la alza progresiva en su adscripción, pero esta no es significativa. Ÿ

En Chamberí se observa una progresiva alza y preferencia por colegios

concertados, así en el curso de 1996-1997 hay un 41,95% de alumnos inmigrantes escolarizados en éstos centros.

14

Ÿ

Respecto a la procedencia del colectivo inmigrante y su localización en Madrid, se

presume que las principales nacionalidades de origen, para el curso de 1996-1997, de los alumnos en los nueve distritos que se mencionan en el primer punto son: -

Centro; marroquíes, filipinos, peruanos y portugueses.

-

Fuencarral-El Pardo; marroquíes, portugueses y peruanos.

-

Latina; Peruanos, marroquíes, dominicanos y portugueses.

-

Moncloa-Aravaca; marroquíes, filipinos, dominicanos y peruanos.

-

Carabanchel; marroquíes, peruanos, dominicanos y portugueses.

-

Ciudad Lineal; peruanos y dominicanos.

-

Chamberí; peruanos, dominicanos, filipinos y marroquíes.

-

Tetuán; marroquíes, filipinos, peruanos y dominicanos.

-

Puente de Vallecas; marroquíes, peruanos, portugueses y dominicanos.

Por último, en el curso de 1996-1997 la localización y lugares preferentes en la escolaridad del alumnado inmigrante se puede ver en el mapa Nº1. Mapa escolar del alumnado inmigrante en Madrid Capital para el curso de 1996-1997. Mapa Nº1

Distritos Municipales

1.Centro 2.Arganzuela 3.Retiro 4.Salamanca 5.Chamartín 6.Tetuán 7.Chamberí 8.Fuencarral-El Pardo 9.Moncloa-Aravaca 10.Latina 11.Carabanchel 12.Usera 13.Puente de Vallecas 14.Moratalaz 15.Ciudad Lineal 16.Hortaleza 17.Villaverde 18.Villa de Vallecas 19.Vicálvaro 20.San Blas 21.Barajas

15 Fuente: Elaboración propia a partir de los datos recogidos en el estudio de campo.

(*): Se trata del porcentaje de adscripción escolar en los diferentes distritos de Madrid.

.

Además, en seis de Distritos con alta tasa de adscripción escolar, se aprecia

que son pocos los colegios (públicos y concertados) que albergan al mayor volumen de alumnado inmigrante.

3. DATOS CORRESPONDIENTES A LA EVOLUCIÓN ESCOLAR DE MINORÍAS EN LOS DISTRITOS DE MADRID.

El análisis de datos que se registran en este punto, son de elaboración propia, fruto de la labor realizada en el estudio de campo.

16,70% (*)

Escolarización8,8% de alumnos inmigrantes en los Distritos de Madrid. Tabla Nº2 y 7,8% al 5,4% 1991 Del 7,6%1992 Distritos

4,6% % /92 Menos % del/93

1993

1994

1995

1996

/94

%

/95

%

/96

%

/97

%

Centro

446

16,99

550

15,19

634

14,0

707

15,03

905

15,82

995

16,7

Latina

265

10,09

330

9,12

334

7,46

366

7,8

458

8,0

527

8,84

Fuencarral-El

311

11,85

350

9,6

463

10,22

427

9,1

467

8,16

463

7,76

Chamberí

117

4,46

211

5,8

331

7,3

344

7,3

418

7,3

450

7,55

C. Lineal

165

6,28

224

6,18

218

4,8

221

4,7

334

5,83

399

6,7

Pardo

Tetuán

58

2,21

153

4,2

291

6,43

279

5,9

332

5,8

375

6,3

Carabanchel

195

7,42

227

6,27

289

6,38

316

6,72

360

6,3

351

5,89

Moncloa-

108

4,12

310

8,56

306

6,76

387

8,23

388

6,78

350

5,87

111

4,23

216

5,96

268

5,9

287

6,1

375

6,55

319

5,35

Arganzuela

90

3,43

166

4,58

212

4,68

233

4,96

254

4,44

273

4,58

Chamartín

111

4,23

195

5,38

282

6,22

200

4,25

237

4,14

268

4,49

Villaverde

72

2,74

68

1,88

124

2,74

170

3,62

194

3,4

221

3,7

Salamanca

77

2,93

107

2,95

193

4,26

208

4,42

211

3,7

205

3,44

Hortaleza

141

5,37

150

4,1

144

3,18

99

2,11

158

2,76

185

3,1

Usera

117

4,46

104

2,87

138

3,04

127

2,7

164

2,86

173

2,9

Moratalaz

44

1,68

41

1,1

51

1,13

60

1,27

84

1,47

103

1,73

Retiro

51

1,94

91

2,5

67

1,48

91

1,94

102

1,78

81

1,36

Barajas

47

1,79

57

1,57

94

2,07

112

2,4

148

2,6

80

1,34

San Blas

43

1,64

55

1,5

52

1,15

30

0,64

73

1,28

66

1,1

Villa Vallecas

54

2,06

16

0,44

23

0,5

26

0,55

41

0,72

53

0,88

Aravaca Pte. Vallecas

16 Vicálvaro Total

2

0,08

9

0,25

14

0,3

12

0,26

18

0,31

25

0,42

2.625

100

3.630

100

4.528

100

4.702

100

5.721

100

5.962

100

Escolarización de alumnos gitanos en los Distritos de Madrid. Tabla Nº3.

1991

1992

1993

1994

1995 /96

1996/

Distritos

/92

%

/93

%

/94

%

/95

%

%

97

%

Pte. Vallecas

932

18,57

928

18,13

975

18,96

1012

19,4

1081 20,09 1081

20.81

Carabanchel

854

17,02

815

15,92

833

16,2

743

14,23

707

13,14

675

12,99

Usera

569

11,34

468

9,14

496

9,65

517

9,91

523

9,72

516

9,93

Latina

374

7,45

423

8,26

408

7,94

393

7,53

448

8,32

429

8,25

Villaverde

320

6,37

308

6,01

342

6,65

343

6,57

308

5,72

405

7,8

Fuencarral-El

358

7,13

309

6,03

350

6,8

384

7,36

356

6,62

342

6,58

Pardo Villa Vallecas

143

2,86

234

4,57

261

5,08

287

5,5

338

6,28

332

6,4

San Blas

592

11,79

552

10,78

462

8,99

463

8,87

410

7,62

274

5,27

Moratalaz

126

2,51

156

3,05

198

3,85

210

4,02

248

4,61

239

4,6

Vicalvaro

114

2,27

157

3,07

187

3,64

200

3,83

186

3,46

237

4,56

Centro

115

2,29

156

3,04

121

2,35

152

2,9

208

3,86

179

3,45

Hortaleza

163

325

142

2,77

160

3,11

170

3,26

170

3,16

158

3,04

99

1,97

109

2,13

85

1,65

95

1,83

87

1,62

111

2,14

C. Lineal

151

3,01

198

3,87

127

2,47

129

2,47

133

2,47

101

1,94

Moncloa-

36

0,72

46

0,9

46

0,9

38

0,73

50

0,93

50

0,96

Retiro

2

0,04

10

0,2

8

0,16

11

0,21

27

0,5

29

0,56

Arganzuela

20

0,41

13

0,25

5

0,09

21

0,4

26

0,48

17

0,33

Chamartín

49

0,98

67

1,31

65

1,26

41

0,8

58

1,08

10

0,19

Barajas

1

0,02

2

0,04

4

0,07

2

0,04

7

0,13

7

0,13

Chamberí

0

0

25

0,49

9

0,18

8

0,15

7

0,13

3

0,05

Tetuán

Aravaca

Salamanca Total

0

0

2

0,04

0

0

0

0

3

0,06

1

0,02

5.018

100

5.120

100

5.142

100

5.219

100

5.381

100

5.196

100

17

Tipo de Centros escolares de alumnos inmigrantes en seis Distritos de Madrid. Curso 1996-1997. Tabla Nº4. Distritos

C. Público

C. Concertado

IES

Total

Centro

527

407

61

995

Latina

350

60

117

527

Chamberí

238

208

4

450

Fuencarral-El Pardo

375

88

0

463

C. Lineal

192

105

102

399

Tetuán

297

74

4

375

1.979

942

288

3.209

Total

Porcentaje de matrícula de alumnos inmigrantes y profesor de apoyo en Centros escolares de seis Distritos de Madrid. Curso 1996-1997. Tabla Nº5.

Distrito

Tipo de Centro y porcentaje de matrícula

Colegios Públicos 85,2%

Centro Colegios Concertados 71,99% IES 100,0%

Nombre del Colegio

Prof.

Alumnos

Apoyo (*) Inmigran.

Antonio Moreno Rosales

Sí

205

Emilia Pardo Bazan

Sí

68

Isabel La Católica

Sí

71

Pi I Margall

Sí

52

Vázquez de Mella

Sí

53

Purísima Concepción

---

109

Santa Isabel

---

184

Cardenal Cisneros

No

24

San Mateo

No

37

18

(Continúa tabla Nº5)

Distrito

Tipo de Centro y porcentaje de matrícula

Colegios Públicos 59,14%

Latina Colegios Concertados 45,0% IES 58,12%

Colegios Públicos Fuencarral

65,1%

-El Pardo

Colegios Concertados 83,0% Colegios Públicos 87,82%

Chamberí

Colegios Concertados 92,31%

IES

Prof.

Alumnos

Apoyo(*)

Inmigran.

Bolivia

Sí

26

Costa Rica

Sí

31

Cuba

No

25

Francisco de Goya

Sí

27

Joaquín Dicenta

No

27

Parque Aluche

Sí

45

República de Uruguay

No

26

Cristo Rey

---

15

San José Lucero

---

12

Blas de Otero

Sí

25

Eijo y Garay

No

25

Parque Aluche

Sí

18

Bravo Murillo

Sí

40

Guatemala

Sí

66

Luís de Góngora

Sí

38

Mirasierra

Sí

29

Príncipe Felipe

No

30

Vasco Nuñez de Balboa

Sí

41

San Rafael Arcángel

---

52

Virgen del Pilar

---

21

Cervantes

Sí

60

Fernando El Católico/P.Galdos

Sí

85

San Cristobal

Sí

64

Amor Misericordioso

---

36

María Inmaculada

---

38

San Diego y San Vicente

---

84

Timón

---

34

Fortuny

No

4

Nombre del Colegio

19

(Continúa tabla Nº5) Tipo de Centro y porcentaje Distrito

Prof.

Alumnos

Apoyo(*)

Inmigran.

Conde de Romanones

Sí

35

Carlos V

No

31

Gustavo Adolfo Becquer

Sí

38

Leopoldo Alas

No

26

Méjico

No

21

Cenit

---

23

Nuestra Señora de Fátima

---

35

Francisco de Goya

Sí

28

Salvador Dalí

Sí

59

Doctor Federico Rubio

No

25

Emilio Castelar

Sí

61

Jaime Vera

Sí

120

Juan Ramón Giménez

Sí

35

Pío XII

Sí

45

Divino Corazón

---

14

San Antonio

---

38

Valdeceaderas

Sí

4

Nombre del Colegio de matrícula

Colegios Públicos 78,65% Ciudad Lineal Colegios Concertados 55,24% IES 85,3%

Colegios Públicos 96,3%

Tetuán Colegios Concertados 70,27% IES 100,0%

(*) Se trata de profesores de apoyo del programa de Educación Compensatoria. Para el curso de 1996-1997, se destinaron 84 profesores a colegios primarios para tareas de compensación educativa interna. De los 31 Centros públicos mencionados, 23 colegios tenían profesor de apoyo, algunos de ellos debían realizar su labor en dos centros.

---

En los 14 Colegios Concertados señalados, no se conoce que haya profesor de apoyo.

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