UNIDAD DIDÁCTICA Os Maios • TITULO: Os Maios • PRESENTACIÓN DA UNIDADE

1

2.1. CARACTERÍSTICAS DO CENTRO É un colexio público ubicado nas aforas da cidade. As familias que envían ó colexio os seus fillos son de clase media. O colexio está constituído por seis unidades de Educación Infantil, que acolle a nenos dende os tres ata os seis anos. Tamén está constituído por doce unidades de Educación Primaria, que atenden ós nenos de seis a doce anos de idade durante os tres ciclos. É un edificio practicamente novo, ten dez anos, está ben coidado e é grande. Ten un patio cuberto con pista de fútbol e baloncesto, e outro patio ó aire libre. Ó estar situado ás aforas da cidade, dispoñemos de un comedor con capacidade suficiente para dar de comer a todos os nenos o mesmo tempo, aínda que os separamos por ciclos/etapas. 2.2. OS NENOS Esta unidade didáctica prográmase para nenos de 4/5 anos. Para unha semana do mes de maio. O grupo natural da clase está constituído por un total de vintedous alumnos, quince nenos e sete nenas, que asisten con regularidade a clase. O seu desenrolo madurativo xeral é normal, a participación nas actividades propostas é positiva e o interese, que demostran polas invitacións da mestra, é bo. Non contamos con nenos que deban de participar en programas de reforzo e o proceso de aprendizaxe estase desenrolando de maneira completamente normal. • OS OBXECTIVOS XERAIS DA ETAPA RELACIONADOS CO TEMA DA UNIDADE DIDACTICA • Descubrir, coñecer e controlar, progresivamente o propio corpo, formándose unha imaxe positiva de si mesmos, valorando a súa identidade sexual, as súas capacidades e limitacións de acción e expresión, e adquirindo hábitos básicos de saúde e benestar. • Observar e exploralo entorno inmediato cunha actitude de curiosidade e coidado, identificando as características e propiedades máis significativas dos elementos que o conforman e algunha das relacións que se establecen entre eles. 3.1. OBXECTIVOS XERAIS DAS ÁREAS CURRICULARES 3.1.1. ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMÍA PERSOAL Coñecer as súas posibilidades e limitacións e actuar de acordo con elas. Coñecer e utilizar as súas posibilidades motrices, sensitivas e expresivas, orientadas ás actividades que realiza cotiamente. Adquirila coordinación e o control do seu propio corpo para a realización das súas actividades cotiás e de xogo e a expresión de sentimentos e emocións. Utilizala coordinación viso manual para manexar obxectos. Identificalos seus propios sentimentos, emociones e necesidades para podelos expresar e respectalos dos demais. Tomala iniciativa, planificación e secuenciala propia acción para resolver tarefas sinxelas.

2

Adecualo seu comportamento ás necesidades dos outros nenos ou dos adultos. 3.1.2. ÁREA DO MEDIO FÍSICO E SOCIAL Participar nos grupos cos que se relaciona nas actividades, tomándoos en consideración. Coñecer as normas e os modos de comportamento social dos grupos de que forma parte. Orientarse e actuar nos espazos cotiás. Valorala importancia do medio natural e da súa calidade para a vida humana, manifestando actitudes de respecto e coidado. Establecer relacións entre as características do medio e as formas de vida que nel se establecen. Mostrar atención e curiosidade cara a comprensión do medio físico e social. 3.1.3. ÁREA DA COMUNICACIÓN E A REPRESENTACIÓN Expresar sentimentos, desexos e ideas mediante o linguaxe oral. Comprendelas intencións e mensaxes que lles comunican outros nenos ou adultos. Interesarse pola linguaxe escrita. Interpretar e producir imaxes como unha forma de comunicación e disfrute. Interesarse e apreciar as produccións propias e dos seus compañeiros. Utilizalas diferentes formas de representación e expresión para evocar situacións, accións, desexos e sentimentos reais ou imaxinarias. Utilizar técnicas e recursos das distintas formas de representación e expresión. 3.2. OBXECTIVOS DIDACTICOS • Aprendela tradición cultural da súa comunidade. • Escoitar, aprender e reproducir coplas. • Utilizar diferentes elementos para a construcción dos Maios. • Aprender a traballar en equipo. • CONTENIDOS 4.1. CONCEPTOS Os Maios: ♦ As estacións do ano. ♦ A tradición galega. ♦ Relacións espaciais: interior, exterior, arriba, abaixo. ♦ Cuantificadores: pouco, moito, cheo, valeiro. ♦ Coplas ♦ Flores: margaritas, chuchameles. 3

4.2. PROCEDEMENTOS ♦ Visualización de diapositivas sobre os Maios. ♦ Identificación das estacións do ano. ♦ Posta en común dos coñecementos previos dos alumnos sobre os Maios. ♦ Participación na realización dunha copla. ♦ Escoita e reproducción dunha copla. ♦ Realización dos distintos tipos de flores que vamos a aprender. ♦ Exploración, observación e coidado dos lugares nos que se encontran as flores, musgo, carrabouxos, ... ♦ Recolecta no monte dos materiais necesarios para a realización do Maio: flores, carrabouxos, musgo, follas, ... ♦ Recolecta de cada neno na súa cas de materiais útiles para os Maios: laranxas, ovos, ... ♦ Preparación do material para a realización do Maio. ♦ Realización do maio seguindo as instruccións do profesor/a. ♦ Reproducción da copla arredor do Maio. 4.3. ACTITUDES ♦ Valoración dos ambientes limpos e coidados. ♦ Interese e curiosidade pola identificación das distintas flores. ♦ Actitude de axuda a colaboración cos compañeiros. ♦ Interese pola recolecta de materiais e polas cousas novas que van a descubrir. ♦ Respecto e valoración pola tradición. ♦ Valoración da colaboración dos compañeiros. ♦ Respecto polos compañeiros. • CRITERIOS METODOLÓGICOS Se seguirán destacando y cuidando las rutinas de los niños. Si algún niño quiere traer algún objeto relacionado con la unidad se le permitirá que lo traiga para fomentar la participación. Se le asignarán a los niños responsabilidades para favorecer su autogobierno. Se potenciará el protagonismo de todos los niños, teniendo el cuenta las actitudes de cada niño. Se les dará a los niños el tiempo necesario para la realización de las diferentes actividades, respetando el ritmo de cada niño, y no permitiendo que ningún niño deje una actividad a medio hacer. Se partirá de lo concreto a lo abstracto, utilizando la imitación, teniendo en cuenta el proceso enseñanza−aprendizaje. • AVALIACIÓN Consideramos a avaliación coma unha actividade continua que non ten fin, cada momento da sesión indúcenos á reflexión, á corrección dos errores, a introducción dos cambios que sexan necesarios. A avaliación débenos introducir nun proceso de reflexión que non acaba, a mellor maneira de progresar no camiño da calidade da ensinanza é reflexionar sobre a práctica para adecuala ás realidades que nos esixen as circunstancias. O proceso de avaliación é continuo e a observación é o instrumento utilizado. Esta técnica permitiranos manter viva dinámica a acción educativa. As demandas dos nenos deben ser respectadas 4

porque unha resposta favorable permitiranos estimular a súa curiosidade e ter captado o seu interese. A avaliación é unha actividade que debe realizarse polo conxunto de mestres que forman o Equipo Docente da Etapa, por iso é bo que o rexistro destas observacións se faga en conxunto.

5