Conferencia Principal: “Actividad Física y Desarrollo Humano” Autor: Klgo. Emilio Masabeu1 [email protected] Red Nacional de Actividad Física y Desarrollo Humano Eje Temático: Actividad Física y Desarrollo Humano Abstract A partir de 1990 el informe de “DESARROLLO HUMANO MUNDIAL” respondía a un concepto de “DESARROLLO” basado en postulados básicos de economía. Esto se cuestiono desde los pensamientos de MAHBUD UL HAQ y AMARTYA SEN, que generaron las bases filosóficas de DESARROLLO HUMANO, opuestas al PIB y a favor de un pensamiento ético. Los informes fueron muy diversos abordando temas como el de Seguridad Humana, Ciudadanía, Equidad, Cambios climáticos, Discapacitados y HIV Sida. La palabra DESARROLLO, respondía a un concepto dinámico de resignificación permanente, integrando necesidades multivariadas, según las regiones. Surgen años después los OBJETIVOS DEL MILENIO, con un claro planteo de necesidades convertidas en objetivos. Es en este punto donde planteo la necesidad de preguntarnos como docentes de una nación, desde donde podemos colaborar con la Actividad Física. Para esto se necesita Resignificar la palabra ACTIVIDAD FISICA en las tres dimensiones básicas en que se apoya el DESARROLLO HUMANO. Estas son EDUCACION, SALUD Y TRABAJO, y la Actividad Física como concepto de Educación Permanente acompañar todas las etapas del individuo. Por último pensar en un futuro cercano como colaborar con la puntuación del IDH armando indicadores de la actividad física, articulando con las dimensiones básicas, EDUCACION, SALUD Y TRABAJO.

Palabras Claves:

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Profesor Nacional de Educación Física. Kinesiólogo. Miembro de la REDAF. Participante, conferencista y docente en numerosos Congresos, Cursos y Seminarios.

A partir de 1990, junto al informe sobre el “Desarrollo Humano Mundial” surgieron abundantes textos y escritos nacionales y regionales. En los años 90 el “Consenso de Washington” había logrado casi total hegemonía y el pensamiento oficial sobre “DESARROLLO”, sostenía que los mejores beneficios se lograban remitiéndose a los postulados básicos de: Liberación económica Desregulación Desde el comienzo, el informe sobre Desarrollo Humano, cuestionó esta ortodoxia y fundó una tradición, que sería aplicada a más de una teoría de Desarrollo. “MAHBUD UL HAQ” congregó a destacados pensadores del desarrollo para que lideraran el enfoque del Desarrollo Humano en el seno del PNUD. El enfoque de “AMARTYA SEN” generó las bases filosóficas del Desarrollo Humano, y ganó adeptos por su postura contraria al PIB, y su pensamiento a favor de su orientación ética. Los INFORMES fueron muy diversos: 1990-1994. Se definió el concepto de Seguridad Humana con programas centrados en la pobreza, estableciendo acuerdos entre los Países Desarrollados y los Países no desarrollados. El concepto de Seguridad Humano ya no era referido a fuerzas armadas, sino seguridad a no pasar hambre y a evitar ciertas enfermedades. 1992. Un equipo de académicos, civiles y de naciones unidas, rompieron los esquemas tradicionales con la producción del primer informe sobre DESARROLLO HUMANO NACIONAL DE BANGLADESH. Septiembre del 2000. 189 jefes de Estado y de Gobierno adoptan la “Declaración del Milenio de la Naciones Unidas” donde toman los siguientes compromisos: o o o o o o

Cooperación Internacional Paz, Seguridad y Desarme Erradicar la Pobreza Protección al Medio Ambiente Derechos Humanos Gobernabilidad

En dicha DECLARACION DEL MILENIO se plantearon los “OBJETIVOS DEL MILENIO” y que han concitado amplio apoyo internacional. En términos conceptuales, los ODM articulan y cuantifican algunas prioridades básicas del desarrollo humano. 2005 Guatemala y 2008 Líbano. Abordan el tema de la ciudadanía y las tensiones arraigadas tradicionalmente.

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2006. Expuso la falta de equidad en el uso del agua y sus consecuencias para el desarrollo humano 2007-2008. Utilizo la perspectiva de Desarrollo Humano para destacar los costos del cambio climático. En todo el mundo, la gente vive el calentamiento del planeta como una gran amenaza a su bienestar. 2009. Bosnia estructuro los temas a la luz de la reconstrucción del capital socia 2009. Estados Árabes informo sobre las amenazas de Seguridad que afectan a la región. Muchos informes indagaron sobre las limitaciones de los discapacitados, HIV sida y ancianos. Hay cantidad de informes que hablan sobre el cambio ambiental. 2009. Estados Árabes informó sobre las amenazas de Seguridad que afectan a la región. 2010. China. Destaca la construcción de nuevas comunidades con baja emisión de carbonos. Si analizamos los cambios en relación a las necesidades de cada pueblo observamos un concepto dinámico de “DESARROLLO HUMANO”. Es una resignificación permanente. Si analizamos los Objetivos del Milenio, surge la necesidad de preguntarnos como docentes desde donde podemos colaborar con el recurso de la Actividad Física. Para esto, es necesario plantear la resignificación de la Actividad Física: Debemos entender que la ACTIVIDAD FISICA al igual que el Desarrollo son conceptos dinámicos. Comprender que la actividad física experimenta cambios según la época y el lugar. La actividad física debe responder al concepto de educación permanente. La resignificación no es solo la modificación de la teoría, también lo es desde el accionar y el interaccionar. El desafío es encontrar los puntos de conexión de la ACTIVIDAD FISICA con las diferentes DIMENSIONES que conforman el índice de DESARROLLO HUMANO. La relación que debemos pensar es la interacción de la actividad física con la EDUCACION, SALUD Y TRABAJO. Siempre desde un enfoque educativo la Actividad Física se relaciono a través de la asignatura EDUCACION FISICA, y en menor escala con la SALUD y el TRABAJO. Hoy el desafío es Redimensionar y Reposicionar la actividad física con las tres dimensiones que básicamente construyen el INDICE DE DESARROLLO HUMANO. Si analizamos la dimensión EDUCACION cabe comparar el año 1.960 con el 2010. En el año 1960 un joven de 15 años había cursado promedio cuatro años de escuela, mientras que en el 2010 se duplico, y en los países de desarrollo se triplico.

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Nuestra responsabilidad está en articular programas de actividad física en los diferentes niveles para obtener las sustentabilidad de la práctica a lo largo de la vida. Con respecto a la SALUD se instalaron en los últimos 100 años las enfermedades hipocinéticas. Según la ACADEMIA AMERICANA DE PEDIATRIA: El sedentarismo se instalo como una conducta de vida, algunos datos reflejan este concepto, el tiempo en horas frente al televisor comparado desde el año 1940 a 1995 nos refleja la siguiente evolución. En 1940, 0 horas; 1960, 10 horas; 1980, 20 horas; 1995, 30 horas. A la luz de la ciencia existen estudios que correlacionan las horas de televisión con la obesidad y la agresión infantil. Según el CONGRESO INTERNACIONAL DE PEDIATRIA del 2006 determino que el 35% de la población infantil tiene exceso de peso. La cifra de la obesidad infantil es de 4% por año y dicho crecimiento no tiene frontera, tanto sucede en los países desarrollados como en los no desarrollados. La Argentina tiene un 20% de población infantil muy excedida. El sedentarismo causa a nivel mundial 49 millones de muertes por año. La OMS, determina un 25% más de cáncer de colon y mamario, 27% más de diabetes y 30% de enfermedades coronarias. La obesidad como principal consecuencia del SEDENTARISMO, evoluciono en adultos y jóvenes. Un estudio marca la evolución de niños y jóvenes entre 6 y 19 años, en relación al peso corporal. Año 1971. El sobrepeso era del 5% Año 1988. El sobrepeso era del 10% Año 2000. El sobrepeso era del 15% Un dato importante es el traslado a la escuela en “bici” o caminando, en los diferentes países: USA. 15% Inglaterra. 18% Australia. 40% Dinamarca. 60% Alemania. 85% El “Colegio Americano en Medicina Deportiva” lanzó el slogan “Ejercicio es Medicina” En la comunidad científica, este concepto dio origen a cantidad de campanas tales como: SPARK: “Sports, play and active recreations for kids” TAAG: “Trial of activity for adolescent girls” EEMS; “Girls health enrichment multi site program” En Colombia se realizó un estudio de las CICLOVIAS, y se llego a la conclusión que “por cada dólar invertido en ciclovías se ahorran 3 en salud”.

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La dimensión de la SALUD ha crecido mucho en relación a la “Actividad Física” desde todas las miradas interdisciplinarias. El desafío es integrarnos y aportar desde el Aspecto Preventivo y Curativo. Con respecto al TRABAJO, la Actividad Física redimensionó su valor. El valor de la misma está contemplado dentro del conjunto de conocimientos científicos que se integran en el concepto de ERGONOMIA. Según la “Asociación Internacional de Ergonomía” la ERGONOMIA es el conjunto de conocimientos científicos aplicados para que el trabajo, los sistemas, productos y ambientes se adapten a las capacidades y limitaciones físicas y mentales de la persona. Hay cantidades de investigaciones que evalúan los problemas ocasionados por las tareas sedentarias de gran atención y con posiciones biomecánicas desfavorables. Los investigadores de MIRANDA Y DIAS (1999) rectificaron las lesiones en relación a las condiciones de trabajo y su repercusión en la calidad de vida. -

El 58% de los trabajadores en posición de sentado El 12% de pie El 30% en posiciones alternas

Todos demostraron la correlación de la lesión con su puesto en el trabajo. “Preservar la seguridad y la salud” de los trabajadores es el slogan de la Prevención de los Riesgos Laborales. Para conseguirlo se emplean las técnicas de 4 disciplinas básicas: -

Seguridad Higiene Ergonomía Psicosociología

La Actividad Física se relaciona básicamente con la “ERGONOMIA” en algunos de sus aspectos y aseguran los siguientes objetivos: Prevenir riesgos Disminuir las enfermedades y accidentes de trabajo. Disminuir el sedentarismo. Aumentar la productividad. Los conocimientos de Antropometría, Fisiología en la Fatiga, Anatomía Postural y otros, deberían ser profundizados en esta dimensión del Desarrollo Humano que es la Capacidad Productiva. Como último nivel de análisis, hablaremos del INDICE DE DESARRROLLO HUMANO (IDH). Este índice en un comienzo fue muy simple y radical, el mismo reflejaba el crecimiento del ingreso nacional, pero en 1990 se redimensiono el IDH, porque no solo era el PBI sino que se sumaba la esperanza de vida y la alfabetización. Este IDH poseía algunas debilidades, como lo reconocieron

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los autores, entre ellos la dependencia de los promedios nacionales (ocultaban sesgos de distribución) y la falta de una medida cuantitativa de la libertad humana. En la actualidad el IDH se calcula por el logro en tres dimensiones básicas del desarrollo humano: vida larga y saludable, acceso a educación y nivel de vida digno. Para facilitar la comparación el valor promedio de esas tres dimensiones se define en una escala de 0 a 1. Medido en términos del IDH, el progreso en el mundo entero ha sido impresionante. En el año 1970 su valor promedio mundial era 0,48 y mantuvo su tendencia creciente, siendo en 1990 de 0,57 y 0,68 en 2010. Este incremento refleja expansiones agregadas de aproximadamente 25% en indicadores de Educación y Salud y la duplicación del ingreso per cápita. Sobre 187 países quedaron divididos en cuartiles, y su distribución fue la siguiente: 47 países con IDH muy alto

47 países con IDH alto

NORUEGA 0,94

URUGUAY 0,78

ARGENTINA puesto 45 con 0,79

TUNEZ 0,69

BARBADOS 0,79 47 países con IDH medio

46 países con IDH bajo

JORDANIA 0,69

ISLAS SALOMON 0,51

BUTAN 0,52

REP. DEM. DEL CONGO 0,28

En nuestro país hubo grandes mejorías a nivel provincial, a pesar de las zonas poco favorables que se ubican en el norte. A modo de conclusión, tenemos los siguientes desafíos: Concientizar la práctica de la actividad física desde las tempranas edades. La actividad física debe acompañar el proceso de toda la vida, como educación permanente. La actividad física es más que salud física, lo es también psíquica y social. Las prácticas deben ser de ambos géneros. Y por último el gran desafío poder colaborar con el PNUD en el armado de los indicadores de la actividad física para colaborar en el armado del IDH. Entendemos que la ACTIVIDAD FISICA DEBE RESIGNIFICARSE Y REPOSICIONARSE en el contexto de la EDUCACION, SALUD Y TRABAJO para poder emprender dicho desafío.

Bibliografía: Proyecto Naciones Unidas para el Desarrollo - Informe sobre Desarrollo Humano 2011

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