Glosario de conceptos básicos sobre Personalidad y Diferencias Individuales. 1. Aspectos conceptuales básicos I. Aspectos genéricos Concepto Constructo Individuo Organismo Persona Constitución

TemperamentoCarácter Personalidad

II. Aspectos específicos Capacidad Aptitud Habilidad Destreza Estilo Rasgos Tipos psicológico

1A. Aspectos conceptuales básicos I. Aspectos Genéricos Constructo: Concepto científico integrado en una Concepto: Abstracción formulada por la generalización teoría científica (M2. 71). (Por ejemplo, la de un aspecto de la experiencia (M2.13) Idea, Personalidad es un constructo hipotético en el representación mental de un objeto (MM) ámbito de la psicología (M2. 13) Organismo: Ser vivo. Ser Persona: Individuo o ejemplar Individuo: ser de una especie animal formado por órganos que concreto de la especie humana . desempeñan las funciones en o vegetal considerado por separado Abstracción objeto de estudio de la que consiste la ontogenia (MM) psicología (M1. 33) (MM) Carácter: Mezcla Personalidad: Organización más o menos estable y de valores, duradera del carácter, sentimientos y Constitución: Naturaleza Temperamento: Conjunto de temperamento, intelecto y actitudes del del hombre y rasgos que la rasgos relativamente estables físico de una persona, que individuo del organismo determinados constituyen. Aspectos determina su adaptación única resultantes de la biológicos que configuran primordialmente por su al ambiente (Eysenck). Integra socialización. biología (M2, 17) La la manera de ser del la constitución, el Matizado por constitución más el individuo (M1.20) temperamento. la inteligencia valores Dotación biológica de un temperamenteo son la base etico−morales de la y el carácter (M2.53) Es un del carácter. (M2.17, 55) individuo (M2. 17, 53) sistema complejo donde se cultura en la que integran otros subsistemas vive el individuo (M2. 65) (M2.18, 57) 1A. Aspectos conceptuales básicos II. Aspectos específicos Capacidad: ability.− Potencial inicial o predisposición congénita hacia una actividad (M2.14−15). Disposición de naturaleza cognitiva (M2.45) Aptitud: aptitude, skill.− Potencialidad de la persona para realizar algo (rendimiento, comportamiento, etc.) (M2.71) Resultado de la suma de la capacidad congénita y la preparación adquirida, relacionada con el logro final: las aptitudes se ven reflejadas en el rendimiento (M2. 14−15) (ver también `habilidad' y `destreza') Habilidad: Destreza o pericia que una persona muestra en un ámbito específico de las capacidades cognitivas o psicomotrices (M2.72) Destreza: Cualidad de diestro (MM). Por extensión, medida del rendimiento conseguido (M2. 16) al educar una determinada capacidad en la práctica. Rasgo: Variable latente teórica que Tipos: Agrupación de rasgos Estilo psicológico: Conjunto de se considera la unidad para el psicológicos que guardan cierto modalidades funcionales estudio de la Personalidad. grado de correspondenci entre sí en observables que tienen varias 1

Características psicológicas relación a las conductas y hábitos a amplias, consistentes y estables en que hacen referencia (José Ruiz) el tiempo que se utilizan para describir, clasificar, evaluar y predecir la personalidad de los individuos. Factores disposicionales que predisponen a realizar un tipo de conducta de carácter general. Se muestran en gran variedad de situaciones Son constantes en el tiempo (M2,12,13,50)

propiedades relacionadas con su posición en la jerarquía de rasgos de la personalidad y sus efectos en la conducta del individuo (Sánchez Cánovas y Sánchez). (M2. 64) Estilos cognitivos: dimensi ones de diferencias individuales que caracterizan la forma de la actividad mental de los individuos. ). (M2. 64)

No son directamente observables (Eysenck PD) Los conceptos de habilidad, capacidad, aptitud y destreza se confunden en el uso cotidiano. En el lenguaje psicológico tampoco aparecen claramente delimitados La noción de rasgo está íntimamente ligada a la noción de correlación. Estabilidad, consistencia, ocurrencia repetida de acciones − todos estos términos se refieren a la covariación de un número de actos comportamentales. Como ejemplo, los rasgos agresivo, frío, egocéntrico, imprsonal, impulsivo, antisocial, no empático, creativo, inconmovible, son rasgos que constituyen el tipo de psicótico. Ejemplos de tipo son: psicótico, extravertido, neurótico. Ejemplos de estado son la ansiedad, el enojo. El rasgo de la ansiedad sería la angustia (angor) y el estado la ansiedad (anxietas) (Eysenck PD. 28 y ss). El estilo cognitivo hace referencia a la manera en que cada uno aplica su actividad mental. El estilo es relativamente independiente del contenido de la actividad. El fenómeno de los estilos es diferente de las aptitudes (que caracterizan la actividad mental por su eficacia). El estilo psicológico es un concepto más amplio que el cognitivo, abarca aspectos de la personalidad en sentido amplio. Los estilos tienen énfasis en lo cualitativo y afectan a diferentes comportamientos del individuo (M2. 64) 1B. Aspectos Metodológicos I. Descripción Observación Objetividad Fiabilidad Validez

II. Formulación de modelos III. Explicación hipotéticos Verificación Explicación Esquema matemática distal Explicación básico proximal E−O−R

Análisis Análisis correlacional factorial

1B. Aspectos Metodológicos I. Descripción Descripción: Explicación objetiva del fenómeno que se estudia (M2.26) Observación: Acción de observar: prestar atención a algo para darse cuenta de cómo es, se hace u ocurre (MM). Para un estudio científico, la observación debe ser objetiva, fiable y válida (M2.29, 30) Objetividad: Observación de hechos o fenómenos naturales observables directamente. Objetividad de registro, Objetividad de evaluación, Objetividad de interpretación (M2.10)

Fiabilidad: Grado de precisión del Validez: Ajuste entre lo registro científico de datos. observado y el constructo Correlaciones entre los valores de que produce. (M2. 30) dos pruebas independientes (M2. 30)

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Debe darse objetividad en el registro, en la evaluación y en la interpretación (M2. 29). 1B. Aspectos Metodológicos II. Formulación de modelos hipotéticos Una vez registrada la conducta y medidas sus propiedades y características procedemos al análisis de las dimensiones que justifican la variabilidad de los datos estudiados. El análisis y comparación de datos se llama análisis de varianza. El análisis de las relaciones mutuas es el análisis de las correlaciones (M2. 32) Esquema básico Verificación matemática E−O−R: (M2,21) Una de las causas de la variabilidad de la conducta son los estímulos: sin la presencia de E no hay R. Los estímulos pueden ser internos y externos. La respuesta (R) es el fenómeno observable que utilizaremos como indicador de los fenómenos psíquicos. El organismo (O) es el Análisis factorial: Análisis individuo concreto con Técnica diseñada correlacional: sus diferencias y rasgos para identificar los Análisis de las propios, que matizan las factores latentes que relaciones mutuas características únicas de contribuyen a la entre las variables la respuesta (ver también variabilidad de un observadas en un `explicación distal y análisis de conducta, conjunto de tests proximal') registradas de forma (conductas) interrelacionados objetiva, válida y 1B. Aspectos Metodológicos III. Explicación (M2.71) de manera fiable. Este análisis describe las relaciones que los factores se La explicación tiene en cuenta que las leyes que regulan la conducta pueden comprender causas entre dimensiones en consideran distales y proximales (M2.19,20) interdependientes o los factores Explicación distal: Explicación de la conducta por hechos covariables (Eysenk registrados (M2. de la vida del sujeto anteriores al estudio. Por ejemplo, un PD) 31−33). factor constitucional, un recuerdo, un factor del Explicación proximal: Explicación de la desarrollo...etc. Las causas distales son siempre endógenas, conducta por circunstancias inmediatas de la vida y corresponden a rasgos de la personalidad o a ivencias o del individuo que explican su conducta actual. Por ejemplo, el cansancio del momento, un rasgo recuerdos anteriores al momento presente. .(M2.20, 21) del carácter, la vivencia del fenómeno (M2.20). Muchas de las causas proximales pueden clasificarse también como exógenas, Otras son propias del individuo y son endógenas (M2.21) 2. El rasgo como unidad de análisis de la personalidad II. Definición y naturaleza del Rasgo I. Delimitación conceptual psicológico

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Conducta Estado

Hábito

Rasgo

Tipo

Identificación Clasificación (según (Análisis diferentes Factorial) autores)

Utilidad

Centrándonos en el tema del Rasgo como unidad de análisis de la personalidad las delimitaciones conceptuales quedan matizadas por la contigüidad de los conceptos a que obligadamente hay que hacer referencia desde el momento que la unidad de estudio se ve proyectada a todos los campos del estudio de la personalidad. Vamos de menor a mayor, de la unidad a la complejidad. El recorrido mental es en realidad el inverso. De la conducta observable (realidad) inferimos la existencia de unidades menores que la provocan (los rasgos). De su agrupación repetida (estable en el tiempo) y coherente (consistente) deducimos el tipo. De las divergencias (inconsistencia) deducimos el estado. De las convergencias (consistencia) deducimos el hábito. La definición y naturaleza del rasgo la realizamos a partir de conceptos aún más abstractos de la matemática aplicada. De ahí, una vez realizado el análisis y evaluados los resultados, volvemos a la realidad para observar la utilidad de todo este esfuerzo cognitivo. Las diferentes tipologías temperamentales y caracteriológicas sirven para agrupar para su estudio los rasgos básicos definitorios de los tipos de personalidad en agrupaciones complejas que pueden clasificarse por medio del análisis factorial con múltiples aplicaciones prácticas, por ejemplo, predecir la adecuación de los individuos a un trabajo, predecir la adecuación de una pareja, predecir la profesión más adecuada para un estudiante, ayudar al ajuste social de personas desadaptadas, tomar medidas de reinserción social o laboral adecuadas, etc. (M2. HP; Eysenck PD) 2. El Rasgo I. Delimitación conceptual Conducta: Comportamiento o actuación específica de un individuo en una situación dada. Se Estado: Suceso observa en la concucta: singular, una respuesta • especificidad de presente, una conductas situación básicas temporal de la (conductas de mente y el la especie), ánimo, inferible • variabilidad a través de la intraindividual conducta y variabilidad (Eysenck PD) interindividual (M2. 36) • estabilidad y consistencia (M2.38)

Hábito: Respuesta conductual, observable, específica y concreta, consistente con la personalidad del sujeto (Eysenck PD). Conducta habitual o consistente (M2.36)

Tipo: Una vez realizadas las agrupaciones de rasgos afines (llamadas Rasgos: Factores disposicionales que tipos), podemos decir que señalan propensión a el tipo corresponde a lo que en análisis factorial realizar un tipo de se ha llamado `factores de conducta general. Tendencia a actuar de segundo orden' o un determinado modo `superfactores'. Las correlaciones entre que se muestra en factores se llaman `pesos gran variedad de situaciones. (M2.39) factoriales' y esos pesos, Son constantes en el cuantificados, son los que aparecen en las tablas de tiempo. Todos los análisis factorial. individuos poseen todos los rasgos en Posteriormente, en el análisis se establecen las uno u otro grado. correlaciones de los (Eysenck PD) pesos, por su simplicidad (Eysenck PD)

2. El Rasgo II. Definición y naturaleza del Rasgo psicológico Rasgo psicológico: Variable latente teórica que se considera la unidad para el estudio de la Personalidad. Patrón de covariación de respuestas. (M2.36)

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Clasificación (según diferentes autores) Allport: motivacionales y estilísticos Identificación: Los rasgos corresponden a dimensiones de la Cattell, Guilfors, Kline: personalidad. Se identifican a través cognitivos, estilísticos, dinámicos, de la técnica del análisis factorial. emocionales (M2. 45) Cattell: A (aptitudinales) Análisis Factorial T (temperamentales) Técnica para estudiar tablas de E (emocionales) intercorrelaciones aprenciando las regularidades y deducir la M (motivacionales) complejidad total de las miles de intercorrelaciones a unos pocos R (de rol) factores cuya interacción puede resultar válida para todas las correlaciones observadas. En análisis Buss y Poley y otros: factorial, los rasgos son los factores temperamentales, cognitivos, motivacionales primarios, el tipo los secundarios. (Eysenck PD) Los rasgos tienen distinta importancia en el comportamiento según las tareas emprendidas y las exigencias individuales (M2. 48−49)

Utilidad: • Predictiva • Descriptiva • Clasificatoria • Explicativa (M2.49−50) Las funciones más importantes son la descriptiva y la clasificatoria, porque nos ayudan a sistematizar un conjunto de relaciones entre E y R. Además, gracias al sistema de variables podemos situar relativa y comparativamente los sujetos sobre las bases de estas variables.

• Aclaraciones a las causas de la variabilidad de la conducta (M2.20−24) Hablamos primero del método. Utilizamos el método inductivo, es decir, partimos de la observación de la realidad, el registro y el análisis de los datos obtenidos para llegar a una teoría que explique las causas y el funcionamiento de la personalidad, la variabilidad individual de la conducta. El esquema de trabajo es el clásico E−O−R, donde E es el estímulo, O el organismo intermedio que recoge y procesa el estímulo y R la respuesta. Todas las explicaciones de la variabilidad de las respuestas se encuentran en O. Qué observamos: la conducta. Qué registramos: indicadores de las diferencias individuales a los que, genéricamente, llamamos `constructos psicológicos'. Estos constructos representan las propiedades y atributos psicológicos de los sujetos que les hacen diferentes en su conducta y que, para nuestro estudio, llamamos `variables'. Descubrimos que, para explicar la conducta en una explicación causal−temporal, se dan dos tipos de causas, distales y proximales. Distales son las causas lejanas de la historia del sujeto. Las causas proximales son causas cercanas en el tiempo. Atendiendo a la naturaleza de las causas podemos clasificarlas en endógenas (y vemos que las distales son siempre endógenas, ya que se refieren a la interpretación que el sujeto hace ahora de hechos pasados) y exógenas, y vemos que las proximales pueden ser endógenas o exógenas, según se refieran a sensaciones o pensamientos del sujeto o a estímulos externos. Todas estas causas actúan como E.

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Ahora nos centramos en lo que subyace en nuestra observación. Vemos que las causas de la variabilidad de las respuestas no se encuentran en E, porque un mismo E produce diferentes R en diferentes individuos. La variabilidad necsariamente procede de O. Por ejemplo, en un examen (E), Pedro llora y tiembla y sus compañeros se muestran tranquilos. Las causas de la conducta de Pedro están dentro de él ante la presencia del examen, son sus disposiciones internas (rasgos) y sus recuerdos o gestos aprendidos o sensaciones corporales o su miedo las variables que le incitan a llorar y temblar ante el examen. Esas variables internas se convierten en `variables mediacionales', es decir que median entre O (Pedro) y R (su respuesta). Las variables mediacionales son de dos tipos: intermediarias y constructos hipotéticos. Las intermediarias son operacionales, provocan una conducta observable. Pongamos que Juan bebe, luego tiene sed. Construyo en mi cabeza la idea La sed provoca el acto de beber, la sed es una variable intermediaria. Un constructo hipotético es una variable de carácter racional, que provoca o no una respuesta, y no siempre la misma. Por ejemplo, la ansiedad de Pedro puede causar su llanto y temblor, pero tal vez algunos de sus compañeros también sienten ansiedad y no por eso tiemblan y lloran. Ante el miedo por otro ejemplo, unos tiemblan, otros se paralizan, otros gritan, otros disfrutan, otros no hacen nada.La ansiedad, el miedo son variables llamadas constructos hipotéticos. Detrás de toda variable hay que inferir la existencia de otras variables latentes, no observables directamente, que son lo que llamamos rasgos. 3. La personalidad como un complejo sistema integrado por rasgos I. Teorías que enfatizan los distintos componenetes de la personalidad Temperamento (Wundt, Carácter (Jung, Adler) Constitución (Kretschmer) Eysenck) II. Diferenciación conceptual Temperamento−Carácter Personalidad−Inteligencia 3. La personalidad como un complejo sistema integrado por rasgos I. Teorías que enfatizan los distintos componenetes de la personalidad Carácter (M2. 57−58) Recordar Temperamento. (M2.55−57) Constitución. (M2.53,54) que en Estados Unidos se utiliza poco este término en la Wundt, Eysenck: Los Kretschmer: Según este autor, la psicología científica debido a sus constitución no se refiere solamente a planteamientos de Wundt sobre el connotaciones éticas y morales. temperamento fueron recuperados la estructura corporal, sino que por Eysenck, a través de la obra de En Alemania, en cambio, el también representa las predisposiciones a maneras de Heymans y Wierma, e incluidos en término temperamento equivale su modelo de personalidad. Wundt a carácter. enfermar, es el asiento del utiliza los tipos griegos clásicos, temperamento y de otras Jung, Adler (y también Stern) melancólico, colérico, sanguíneo, disposiciones psicológicas, está mantuvieron el término `carácter' determinada genéticamente, es flemático, cruzados por dos en el estudio de la personalidad. difícilmente modificable. A los tipos variables, variabilidad, fuerza El interés por el carácter es emocional, que producen a su vez clásicos (leptosomático, atlético, primordiañ en el psicoanálisis y pícnico), añade el tipo displásico, de cuatro tipos, lento, rápido, fuerte, ha sido muy utilizado por sus `crecimiento mediocre en anchura y débil. Eysenck parte de la misma seguidores para fundamentar una base griega, pero llama a las no disminuido en altura', de temperamento solitario, imaginativo, variables que cruzan variabilidad y taxonomía muy comocida fuerza emotiva, y producen los tipos (carácter anal, oral, etc.) idealista, tendiente al fanatismo. introvertido, extrovertido, inestable, Pero, a partir de Allport Sheldon: Estudió las relaciones entre estable. desaparece y queda sustituido constitución y temperamento. por `rasgo'. Con la desaparición Desarrolló un original sistema de 6

estudio a base de fotografías estándares del cuerpo para destacar las menores variaciones. Identificó tres dimensiones para tipificar la constitución: endomorfa, mesomorfa y ectomorfa. Asignó una dimensión temperamental a cada dimensión, definida por actividades y conductas prototípicas. Asignó los tipos de enfermedades mentales y conductas sociales a las dimensiones.

Allport: El temperamento hace referencia a las características emocionales del sujeto, que incluyen susceptibilidad a la estimulación emocional, fuerza y velocidad habitual en las respuestas y la calidad de su estado de ánimo predominante, además de las peculiaridades de sus fluctuaciones de sentido e intensidad. Todas estas características se pueden ver como dependientes de la estructura constitucional y son, por tanto, hereditarias.

del concepto `carácter' en el contexto de la psicología de la personalidad, desaparece tmbién todo lo que hace referencia a la voluntad. En el Reino Unido, sin embargo, se adopta el término orientándose especialmente hacia el análisis cognitivo de la personalidad, con investigaciones que hacen referencia al yo (self).

II. Diferenciación conceptual Temperamento Carácter Personalidad (M2. 58) Colección de (M2.58) Características hábitos y reglas emocionales susceptibles (M2. 59) Organización adquiridas por el de estimulación con una más o menos estable y individuo para determinada fuerza y utilizarlas en su vida de duradera del carácter, velocidad en la temperamento, intelecto y relación cotidiana. respuesta, que provocan físico de una persona, que Influyen en la en el sujeto un estado de determina su adaptación conducta social ánimo predominante única al ambiente (Eysenck) El carácter es la Está relacionado con las respuesta a las emociones (procesos exigencias del medio. Es un constructo general afectivos y expresivos), Está relacionado con la que integra la las diferencias estables conducta sociopolítica, inteligencia, la individuales en la el desarrollo infantil y constitución, el carácter expresión de las juvenil y la educación y el temperamento emociones y la carga en valores genética. Puede definirse como la manera de ser de un Habla de diferencias Habla de diferencias individuo individuales y individuales innatas y características biológicas. adquiridas.

Inteligencia (M2. 59) Conjunto de aptitudes o capacidades que afectan al rendimiento cognitivo y permiten un tratamiento de la información para adaptarse al medio. Incluye, de más específico a menos específico: Aptitudes primarias (capacidad verbal y matemática); Aptitudes secundarias (inteligencia cristalizada y velocidad cognitiva) y Factor g (inteligencia general) . La base operativa de la inteligencia son los procesos cognitivos: atención, sensación, memoria y recuperación de datos. Un matiz importante es la velocidad de procesamiento.

Podemos terminar con la consideración de que la personalidad es una estructura jerárquicamente organizada, en la que las disposiciones constitucionales, temperamentales, de carácter e intelectuales conforman el perfil idiosincrásico que diferencia a unas personas de otras (GES2.4; M2.53−67) UOC. Psicología de la Personalidad. Aula 2 Actividad GES2. Glosario de Conceptos Básicos sobre Persoanalidad y Diferencias Individuales 1 MM: Diccionario de Uso del Español María Moliner. Gredos. 1991 M1. M2.: Módulo 1 ó 2 Psicología de la Personalida. (Apuntes UOC) 7

HP.: Historia de la Psicología (Apuntes UOC) Eysenck PD: Eysenck. `'Personalidad y Diferencias Individuales'Madrid. Pirámide. Cap.1 La cursiva representa mis reformulaciones de lo estudiado en los diferentes materiales bibliográficos recomendados

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