TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Earl B. Hunt

Psicología de las Diferencias Individuales

Toda teoría de inteligencia intenta ir más allá de las puntuaciones de los tests para conectar las diferencias individuales con una teoría de cómo trabaja la mente. (Hunt, 2005)

(A) FUNCIONES COGNITIVAS BÁSICAS (B) ESTRATEGIAS COGNITIVAS (C) RECURSOS COGNITIVOS

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

FUNCIONES COGNITIVAS BÁSICAS

L

M

1238

Q

? N errores vs. 3N errores

Capacidad de MT L

Z

Velocidad de procesamiento de la información en MT

R

B

M

R

1238

Q

?

¿R?

G

60 msecs. vs. 80 msecs. B

R

G

S

A

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

¿R?

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

ESTRATEGIAS COGNITIVAS

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

RECURSOS COGNITIVOS Los recursos cognitivos serían equivalentes al combustible con el que cuenta la persona para activar sus mecanismos mentales, una especie de energía mental. Estos recursos serían limitados. Las diferencias en g podrían explicarse por diferencias en recursos cognitivos disponibles.

Kyllonen y Christal (1990): Las diferencias individuales que las teorías cognitivas tratan de explicar se apoyan en las restricciones de capacidad.

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia RECURSOS COGNITIVOS

Psicología de las Diferencias Individuales

STM-V

STM-S

?

P

P

A

Q

P

A

Q

?

M

C

?

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

RECURSOS COGNITIVOS

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

FUNCIONES DE CONTROL EJECUTIVO Letter-Memory (Updating)

Keep-Track (Updating)

(Morris & Jones, 1990)

(Miyake et al., 2000; Yntema, 1963)

1, a, 3, 5, c, 8, e, g, 2, ...

P

"P"

A

"PA"

Q

"PAQ"

M

"PAQM"

C

"AQMC"

R

"QMCR"

Par

Impar

Vocal

Consonante

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia FUNCIONES DE CONTROL EJECUTIVO

Psicología de las Diferencias Individuales

Shifting

.06 / .23

.56

CI

Updating

.25 / .52 Spacial Visualization

.20

Spacial Relations

.36

Perceptual Speed

.43

.91 Executive Functioning

.83 .43

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Predisposición genética

Cambios internos

Sistema nervioso central

FENILCETONURIA Ch 12

Tirosina

Fenilalanina

Pensamientos PAH

Conductas

Aprendizaje

Fenilalanina hidroxilasa

Experiencia/Entorno

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Teorías biológicas de la inteligencia Averiguar en qué medida están relacionadas las diferencias individuales en las aptitudes y el equipamiento biológico de las personas Analizar en qué medida las aptitudes se reflejan en la base biológica que teóricamente los sustenta

PROPIEDADES ESTRUCTURALES Capacidad craneal, volumen cerebral e inteligencia

PROPIEDADES FUNCIONALES Adaptabilidad, eficiencia y velocidad Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Capacidad craneal, volumen cerebral e inteligencia La especie elegida (Arsuaga y Martínez, 1998) “Los rasgos distintivos de nuestra especie son un cerebro muy desarrollado en volumen, una capacidad única para fabricar instrumentos, un lenguaje articulado y una infancia prolongada. Estos rasgos pueden agruparse bajo la etiqueta inteligencia” (p. 90) “La expansión cerebral es una especialización y la selección natural la ha favorecido porque presentaba ventajas” (p. 216) IQ and Human Intelligence (MacKintosh, 1998) 1)

El tamaño cerebral se ha triplicado en los últimos 3 millones de años.

2)

El cerebro humano supone el 2% del peso corporal, pero consume el 20% de la energía disponible.

3)

El incremento de tamaño cerebral debe ser adaptativo: incrementa la capacidad del cerebro humano para procesar la información del ambiente

Rushton (1997)

16 cm3 supone millones de neuronas y cientos de millones de sinapsis Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Capacidad craneal e inteligencia

1 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5

0,39

0,4 0,3 0,2 0,1

0,08

0,19

0,14

0,14 0,14

0,21 0,11

0,17 0,16

0,02

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

Media

2000

1994

1993

1992

1989

1985

1979

1968

1931

0

1924

Psicología de las Diferencias Individuales

Capacidad craneal, volumen cerebral e inteligencia

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Capacidad craneal, volumen cerebral e inteligencia Volumen cerebral (RM) e inteligencia

1 0,9 0,8

0,69

0,7

0,54

0,6 0,5 0,4

0,35

0,38

1991

1993

0,43

0,48

0,51

1994

2000 Media

0,48

0,3 0,2 0,1 0 1993

1994

1994

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Capacidad craneal, volumen cerebral e inteligencia

CI y tamaño cerebral Perímetro (circunferencia) craneal: 0'19 Perímetro (circunferencia) craneal corregida: 0'30 Volumen cerebral (RM): 0'36-0'51 (0'44)

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Capacidad craneal, volumen cerebral e inteligencia 1 0,9 0,8 0,7 0,6 0,48

0,5 0,4

0,41

0,4

0,38

0,32

0,33

0,3 0,2

0,19 0,13

0,1

0,04

0 CI Verbal

CI Manipulativo

Sustancia gris

Sustancia blanca

CI Total Volumen total

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Capacidad craneal, volumen cerebral e inteligencia

r = 0.5

r = -0.6

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Propiedades estructurales: materia gris

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Propiedades estructurales: materia gris

g Verbal

Espacial

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Actividad electroquímica del cerebro e inteligencia

Adaptabilidad neuronal

Eficiencia neuronal

Velocidad de conducción nerviosa

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia Inteligencia y adaptabilidad neuronal

Psicología de las Diferencias Individuales

Schafer, 1982, 1985 Estímulo

Auto-administrado vs. Administración automático

N3 N5 N4

N2 actividad espontánea

r = 0.82

N1

CI x AN P1

Amplitud

P3 P2

P5 P4

Estímulos iniciales vs. Estímulos finales

r = 0.73

Hipótesis de adaptabilidad: Personas con > CI muestran una regulación más eficientemente sus recursos neuronales Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Inteligencia y adaptabilidad neuronal

Un cerebro funcionalmente eficaz usará un número menor de neuronas para procesar un estímulo esperado que un estímulo no esperado Un cerebro funcionalmente ineficaz usará un gran número de neuronas para ambos tipos de estímulos AN = EA/AE

0.60 g

AN

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Inteligencia y eficiencia neuronal

La inteligencia covaría con los errores en la transmisión neuronal – Reglas básicas • A mayor varianza, mayores errores de transmisión • A menor complejidad, mayores errores de transmisión

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia Inteligencia y eficiencia neuronal

Psicología de las Diferencias Individuales

Hendrickson, 1982 Estímulo N3 N5

actividad espontánea

zero-crossing

N4

N2

longitud

N1

P1

Amplitud

P3 P2

P5 P4

Varianza como indicador de error

x CI Complejidad como indicador de calidad

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia Inteligencia y eficiencia neuronal

Psicología de las Diferencias Individuales

Hendrickson, 1982 1 0,8 0,6 0,4 0,2

WAIS Verbal

0

WAIS Manipulativo WAIS Total

-0,2 -0,4 -0,6 -0,8 -1 Varianza

Complejidad

Hipótesis de eficiencia: Personas con > CI preserva la información con la menor cantidad de errores (Longitud - Variabilidad) Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Inteligencia y eficiencia neuronal Haier et al., 1988, 1992

-0.75

Pre Tetris

Post Consumo

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia Inteligencia y velocidad de conducción nerviosa

Psicología de las Diferencias Individuales

Ertl & Schafer, 1969 Estímulo N3

Latencia N5 N4

N2 actividad espontánea

N1

P1 P3 P2

P5 P4

Hipótesis: Altos en CI: menores latencias Bajos en CI: mayores latencias Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Inteligencia y velocidad de conducción nerviosa Reed, 1984; Reed et al., 1992, 2004

123

124 122

121

r = 0.37

120 CI 118

117

116

116 113

114 112 110

I

II

III

IV

V

Grupos de velocidad Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Efecto Flynn Ganancias Generacionales 120 115 Puntos de CI

Psicología de las Diferencias Individuales

Suplemento nutricional

110 105 100 95 90 1940

1950

1960

1970

1980

Décadas Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

1990

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Ganancias generacionales en Gf y Gc (25 años)

(Puntos de CI)

Psicología de las Diferencias Individuales

Suplemento nutricional

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

9

9 7

6 5 3

Bélgica

Noruega Gf

España

Gc

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

Suplemento nutricional Incremento del 300% en consumo de carne, leche y derivados.

Hipótesis nutricional

Incremento del 100% en consumo de fruta. Incremento del 50% en consumo de verduras. Incremento del 20% en consumo de pescado.

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia Suplemento nutricional

Psicología de las Diferencias Individuales

Suplemento nutricional y rendimiento académico 1º y 2º

Control

Control

suplemento

3º suplemento

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia Teorías biológicas de la inteligencia Suplemento nutricional

14 (Ganancia en CI)

Psicología de las Diferencias Individuales

Suplementación nutricional e inteligencia

12 10

9,6

8 6

4,9 3,3

4

3,5

3

2

1

0,8

12-16 años

18-21 años

0 6 años

8-9 años

7-12 años

13 años

(Edades de los participantes) Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

MEDIA

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

El origen de las diferencias intelectuales Psicología de las Diferencias Individuales

Averiguar cuál es la contribución de la herencia y del medio ambiente a las diferencias individuales en determinadas propiedades psicológicas

Robert Plomin

John Loehlin

Estudio de Adopción de Colorado

Estudio de Adopción de Texas

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

El origen de las diferencias intelectuales Psicología de las Diferencias Individuales

1

Padres e Hijos Naturales en Familias Convencionales

1

Padres e Hijos Adoptivos en Familias Adoptivas

0,8

0,8

0,6

0,6 (R)

(R) 0,4 0,2

0,19

0,28

0,24

0,31

0,2

0,09

0,01

0

0 3

8,5

13

16

3

8,5

0

0,03

13

16

(Edad)

(Edad) 1

0,4

Padres e Hijos Naturales dados en adopción al nacer

0,8

Robert Plomin

0,6 (R)

0,38

0,4 0,2

0,12

Estudio de Adopción de Colorado

0,2

0,18

0 3

8,5

13

16

(Edad)

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

El origen de las diferencias intelectuales Madre-Hijo Biológico en Familias Convencionales

Psicología de las Diferencias Individuales

1

1

0,8

0,8

0,6

0,6

0,4

0,4

0,2

0,14

0,1

Madre-Hijo Adoptado en Familias Adoptivas

0,2

0,12 0,02

0

0 Niños

Niños

Adolescentes

Adolescentes

Madre-Hijo Biológico dados en adopción al nacer

1 0,8 0,6

John Loehlin

0,45 0,4

0,3

Estudio de Adopción de Texas

0,2 0 Niños

Adolescentes

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

El origen de las diferencias intelectuales Psicología de las Diferencias Individuales

1 0,9 0,8

0,86 0,74

0,7 0,6 0,5

0,40 0,34

0,4

Criados juntos 0,35

Criados por separado 0,31

0,3 0,2 0,1 0 Gemelos

Hermanos

Padres e hijos

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

El origen de las diferencias intelectuales

1

1

0,86

0,8

0,8

0,6

0,6 0,34

0,4

0,35

0,25

0,2

0

0 H

PHN

0,4

0,4

0,2

G

0,74

NGI

Personas criadas juntos

0,31 0

G

H

PHN

NGI

Personas criadas por separado

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

El origen de las diferencias intelectuales

GeneCard for gene IGF2R

Técnica de la asociación alélica: correlación en una población entre un alelo particular de un marcador de ADN y un rasgo Genes candidatos: brazo largo del cromosoma 6 (6q) Diseño de asociación alélica con 37 marcadores en 6q comparando grupos de alta aptitud con grupos de aptitud media

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

El origen de las diferencias intelectuales

GeneCard for gene IGF2R

Técnica de la asociación alélica: correlación en una población entre un alelo particular de un marcador de ADN y un rasgo Genes candidatos: brazo largo del cromosoma 6 (6q) Diseño de asociación alélica con 37 marcadores en 6q comparando grupos de alta aptitud con grupos de aptitud media

IGF2R (receptor del factor 2 de desarrollo semejante a la insulina) situado en 6q26 alcanzó significación estadística

Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid

TEMA 3: Diferencias Individuales en Inteligencia

Psicología de las Diferencias Individuales

El origen de las diferencias intelectuales

GeneCard for gene IGF2R

Técnica de la asociación alélica: correlación en una población entre un alelo particular de un marcador de ADN y un rasgo Genes candidatos: brazo largo del cromosoma 6 (6q) Diseño de asociación alélica con 37 marcadores en 6q comparando grupos de alta aptitud con grupos de aptitud media

IGF2R se asocia a un alto g: (a) explica el 2% de la varianza en g, (b) deben existir otras asociaciones en los otros 22 cromosomas (50% de h2), (c) IGF2R puede contribuir a un incremento de 4 puntos de CI Facultad de Psicología - Universidad Autónoma de Madrid