Pintando con los estados del agua OVERVIEW En esta lección los estudiantes entran en contacto con tres estados del agua: sólido, líquido y gaseoso. Utilizan sus sentidos para tocar, oler y ver hielo, agua y burbujas (estas últimas representan el vapor de agua). Pintan con cubos de hielo y observan cómo se evapora el agua. También pintan con acuarelas sobre papel reciclado y con burbujas con colorante. Al final eligen sus pinturas favoritas y las comparten con el resto de la clase KEY OBJECTIVES FOR STUDENTS:

 Identificar tres estados del agua.  Utilizar los sentidos para hacer observaciones del agua en estado sólido, líquido y gaseoso.  Predecir lo que le sucederá al hielo o al agua cuando son colocados en distintas áreas del salón de clases.  Realizar dibujos utilizando agua en tres formas distintas.  ESTIMATED TIME NEEDED (MINUTES):

 45 minutes PRIMARY SUBJECTS:

Arts, Science SECONDARY SUBJECTS:

Environmental Education, Music, Reading or Language Arts GRADE LEVELS:

Kindergarten TOPICS:

agua, estados del agua, sólido, líquido, gaseoso, vapor de agua, sentidos, evaporación METHODS:

Brain-Based Learning, Multiple Intelligences, Real-World Application, Technology Integration 1

SKILLS:

Communication skills, Critical Thinking VALUES:

Curiosity

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PREPARE BACKGROUND INFORMATION FOR TEACHERS:

En esta lección los estudiantes exploran tres de los cuatro estados del agua: sólido (hielo), líquido y gaseoso (vapor). (No exploran el estado de plasma). El agua sólida —el hielo— es agua congelada. El agua se congela a una temperatura de 0º Celsius (32º Fahrenheit). El agua líquida es húmeda y fluida y la utilizamos de muchas maneras, entre ellas, para lavar y para beber. El agua como gas — vapor— siempre está presente en el aire que nos rodea. PREVIOUS SKILLS NEEDED:

Trabajar en grupos pequeños. IN ADVANCE:

Solicita el apoyo de algunos padres voluntarios o maestros asistentes para que te ayuden con los grupos que armarás para las tres actividades. Si no te es posible asegurar la participación de los maestros asistentes o los voluntarios, puedes impartir las tres lecciones a todo el grupo, separando la sesión en tres minilecciones de 20 minutos cada una. Prepara los cubos de hielo. Antes de congelar la charola con los cubos agrega colorante vegetal al agua y coloca un palito de madera en cada espacio (como si fueras a preparar minipaletas de hielo). Asegúrate de preparar suficientes cubos para todos los grupos de tu clase. (Probablemente necesitarás una charola de cubitos de hielo por grupo). Separa los materiales de las distintas actividades. Asegúrate de que estos sean suficientes para todos los estudiantes y prepara algunos extra por si los alumnos cometen errores. Si no encuentras papel para acuarela consigue el papel más grueso que te sea posible para mejores resultados. Establece tres estaciones de trabajo en el salón —una para cada actividad—. Para la última actividad, asegúrate de contar con un área asignada, cercana al área de trabajo central, para que los estudiantes puedan poner sus pinturas a secar. MATERIALS NEEDED:

Libro, poema o canción sobre el agua (debe ser adecuado para la edad de tus estudiantes). Puedes usar los libros: "El camino del agua" (2015) de Da-Jeong Yu, o "El Agua" (2011) de Gallimard. Un reloj para tomar el tiempo. Pintura con hielo Tres charolas ya preparadas con cubos de hielo (Incluye el colorante vegetal y los palitos de madera tal y cómo se indica en la sección Preparar por anticipado.) Papel para acuarela (dos hojas para cada estudiante y para el maestro/ayudante) Hielera o congelador para mantener el hielo hasta que se necesite Toallas para limpiar el agua derretida Pintura con burbujas Vasos con agua (uno para cada estudiante y para el maestro/ayudante) 3

Popotes (uno para cada estudiante y para el maestro/ayudante) Papel reciclado (una hoja por estudiante y una para el maestro/ayudante es suficiente) Detergente de platos Colorante vegetal Jarra con agua para volver a llenar los vasos cuando sea necesario Pintura con acuarela Papel para acuarela (una hoja por estudiante y una para el maestro/ayudante es suficiente) Pintura en acuarela Vasos de agua (uno para cada estudiante y para el maestro/ayudante) Pinceles (uno para cada estudiante y para el maestro/ayudante) KEY VOCABULARY:

agua sólido líquido gaseoso hielo burbujas evaporación

 SAFETY INFORMATION: Pide a los estudiantes que tengan cuidado al soplar las burbujas. Instrúyelos para que soplen en lugar de jalar el aire a través de los popotes. Practiquen en clase a soplar aire a través de los popotes antes de iniciar la actividad con agua. (Diles que deben soplar a través del popote porque el agua tiene jabón, ¡y el jabón sabe muy feo!). Indica a los estudiantes que los cubos de hielo de colores no son paletas de sabor, diles que no deben de chuparlas, que sólo son para pintar.

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TEACH ACTIVITY OUTLINE: Time Exercise

Description

4 min Introducción

Lee un poema y divide la clase en grupos.

10 min Actividad en pequeños grupos 2 min Limpieza y rotación 10 min Actividad en pequeños grupos 2 min Limpieza y rotación 10 min Actividad en pequeños grupos

Los estudiantes participan en las actividades de dibujo con cubos de hielo, con burbujas o con acuarelas. Los estudiantes limpian su estación y se cambian a una nueva. Los estudiantes participan en otra actividad de dibujo en su nueva estación. Los estudiantes limpian su estación y se cambian a una nueva. Los estudiantes participan en otra actividad de dibujo en su nueva estación.

2 min Limpieza e integración

Los estudiantes limpian su estación y se reúnen como un solo grupo.

5 min Cierre

Los estudiantes cantan y bailan para concluir la lección.

IMPLEMENTATION:

1. Reúne a los estudiantes y lee en voz alta un poema o cuento sobre el agua. Puedes leer la historia "El Agua" de Gallimard (2011) o una sección del libro "El camino del agua " de DaJeong Yu (2015). Discutan brevemente acerca de la historia o poema y de las formas del agua que se ...

 ADDITIONAL TEACHING TIPS: Esta lección funciona mejor en grupos o utilizando centros de enseñanza. Solicita la ayuda de los padres o de voluntarios de la comunidad. Si en tu escuela hay grados más altos, podrías solicitar la ayuda de algunos compañeros mayores. ¡Podrían integrarse y ayudarlos a crear arte divertido!

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REFLECT REFLECTION QUESTIONS:

Usa las siguientes preguntas para ayudar a los alumnos a reflexionar acerca de la lección. Pintura con hielo Pregunta: ¿Cómo se siente el hielo? Ejemplo de respuesta: Se siente duro, frío, resbaloso. ...

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EXTEND COMMUNITY CONNECTIONS:

Enmarca algunas de tus pinturas favoritas; pregunta en la librería local, en la oficina de correos, en el supermercado o en cualquier otro lugar de la comunidad que esté interesado en tener una “Galería de Arte Temporal” si puedes exhibirlas ahí. Asegúrate de escribir el nombre y la información de contacto del alumno en la parte de atrás de cada pintura para que éstas sean devueltas.

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