A/484633

Plan curricular del Instituto Cervantes Niveles de referencia para el español

INSTITUTO CERVANTES BIBLIOTECA NUEVA

índice

Presentación Isagoge Introducción general Descripción del desarrollo del proyecto Especialistas responsables de la elaboración de los Niveles de referencia para español del Plan cumcular del Instituto Cervantes Norma lingüística y variedades del español Convenciones ortotipográficas Plan general de la obra

53 59 63 67

1. OBJETIVOS GENERALES Introducción Relación de objetivos 1. El alumno como agente social 2. El alumno como hablante intercultural 3. El alumno como aprendiente autónomo

71 73 79 79 83 90

2. GRAMÁTICA Introducción Inventario 1. El sustantivo 1.1. Clases de sustantivos 1.1.1. Nombres propios 1.1.2. Nombres comunes 1.2. El género de los sustantivos 1.3. El número de los sustantivos

7 9 11 47

99 101 109 109 109 109 110 110 111

522

2.

3.

4. 5. 6.

7.

8.

9.

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

El adjetivo 2.1. Clases de adjetivos 2.1.1. Adjetivos calificativos 2.1.2. Adjetivos relaciónales 2.2. El género del adjetivo :..-. 2.3. El número del adjetivo 2.4. Posición del adjetivo 2.5. Grados del adjetivo El artículo 3.1. El artículo definido 3.2. El artículo indefinido 3.3. Ausencia de determinación: los nombres escuetos Los demostrativos Los posesivos Los cuantificadores 6.1. Cuantificadores propios 6.2. Cuantificadores focales o presuposicionales El pronombre 7.1. El pronombre personal 7.1.1. Pronombre sujeto 7.1.2. Pronombres átonos de OD 7.1.3. Pronombres átonos de Oí: serie me, te, le 7.1.4. Valores de se 71.5. [-] 7.1.6. Pronombres tónicos complementos preposicionales.. 7.2. Los relativos 7.3. Los interrogativos 7.4. Los exclamativos El adverbio y las locuciones adverbiales 8.1. Adverbios en -mente 8.2. Adverbios nucleares o de predicado 8.3. [-] 8.4. Adverbios del modus 8.5. Adverbios conjuntivos 8.6. [-] 8.7 [-] 8.8. Adverbios relativos e interrogativos 8.9. Locuciones adverbiales El verbo 9.1. Tiempos verbales de indicativo 9.1.1. Presente 9.1.2. Pretérito imperfecto

111 111 111 111 111 112 112 112 112 112 114 115 116 117 118 118 119 120 120 120 121 122 123 124 124 125 125 126 126 126 127 128 128 128 128 128 128 128 129 129 129 130

ÍNDICE NIVELES Al-A2

10.

11.

12.

13.

14.

15.

9.1.3. Pretérito indefinido 9.1.4. [-] 9.1.5. [-] 9.1.6. Pretérito perfecto 9.2. [-] 9.3. El imperativo 9.4. Formas no personales del verbo 9.4.1. Infinitivo 9.4.2. Gerundio 9.4.3. Participio El sintagma nominal 10.1. El núcleo 10.2. Complementos y modificadores 10.3. Concordancia interna al SN 10.4. Concordancia del SN con el verbo 10.5. El vocativo El sintagma adjetival 11.1. El núcleo 11.2. Complementos y modificadores El sintagma verbal 12.1. El núcleo 12.2. Complementos 12.2.1. Atributo 12.2.2. Objeto directo 12.2.3. Objeto indirecto 12.2.4. Complementos circunstanciales La oración simple 13.1. Concordancia 13.2. Orden de los constituyentes 13.3. Tipos de oraciones simples Oraciones compuestas por coordinación 14.1. Copulativas 14.2. Disyuntivas 14.3. Adversativas 14.4. Distributivas Oraciones compuestas por subordinación 15.1. Oraciones subordinadas sustantivas 15.1.1. De infinitivo 15.1.2. Flexionadas 15.2. Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo 15.3. Oraciones subordinadas adverbiales 15.3.1. Temporales

523

:.r.....

130 131 131 131 131 132 133 133 133 134 134 134 134 135 135 135 135 135 135 136 136 138 138 138 138 139 139 139 139 139 140 140 140 140 140 141 141 141 141 141 142 142

524

15.3.2. 15.3.3. 15.3.4. 15.3.5. 15.3.6. 15.3.7. 15.3.8. Glosario de términos

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[-] [-] Causales Finales Condicionales Consecutivas Comparativas

:..~.

3. PRONUNCIACIÓN Y PROSODIA Introducción Inventario 1. La base de articulación 1.1. Caracterización general del español 2. La entonación 2.1. Segmentación del discurso en unidades melódicas 2.1.1. Correspondencia entre las unidades melódicas y el sistema de puntuación 2.1.2. Extensión de la unidad melódica en la secuencia hablada: irregularidad relativa 2.1.3. Contraste con otras lenguas 2.1.4. Correspondencias sintácticas de la división de unidades melódicas: identificación y producción de patrones melódicos correspondientes a las estructuras sintácticas básicas 2.2. Identificación y producción de los patrones melódicos correspondientes a la entonación enunciativa 2.2.1. Al principio de la unidad enunciativa 2.2.2. En el cuerpo de la unidad enunciativa 2.2.3. Al final de la unidad enunciativa 2.3. Identificación y producción de los patrones melódicos correspondientes a la entonación interrogativa 2.4. Identificación y producción de los patrones melódicos correspondientes a los distintos actos de habla 3. La sílaba y el acento 3.1. Reconocimiento, identificación y producción de la estructura silábica 3.1.1. Características principales del grupo fonético elemental (la sílaba predominante) 3.1.2. Resilabeo 3.2. Reconocimiento, identificación y producción del acento 3.2.1. Características del acento

143 143 143 144 144 144 145 149 161 163 169 169 169 170 170 170 170 170

170 171 171 171 171 172 172 173 173 173 173 173 173

4.

5.

ÍNDICE NIVELES Al-A2

525

3.2.2. Identificación del acento léxico con valor fonológico 3.2.3. Clasificación de las palabras por la posición del acento fonético El ritmo, las pausas y el tiempo :.r. 4.1. Percepción y producción del ritmo en la lengua hablada 4.1.1. Características del ritmo (percepción) 4.2. Percepción y producción de las pausas y del grupo fónico 4.2.1. Percepción de las pausas obligatorias en español 4.2.2. Percepción de las pausas virtuales en español 4.2.3. Percepción de las pausas llenas. Realizaciones propias de las distintas variedades del español Los fonemas y sus variantes 5.1. Identificación y producción de los fonemas vocálicos 5.1.1. Características articulatorias 5.1.2. Caracterización comparada de las vocales españolas .. 5.1.3. Diptongos 5.1.4. Triptongos e hiatos 5.2. Identificación y producción de los fonemas consonanticos ... 5.2.1. Identificación y reproducción del sistema consonantico español 5.2.2. Relación entre sonidos y grafías (ortografía) 5.3. Sonidos agrupados: enlace de los sonidos en el grupo fónico ... 5.3.1. Enlace de las vocales 5.3.2. El sirrema: ausencia de pausa en su interior

174

4. ORTOGRAFÍA Introducción Inventario 1. Ortografía de letras y palabras 1.1. Abecedario 1.2. Vocales 1.3. Consonantes 1.3.1. Letras*, v, w 1.3.2. Letras c, k, q, z, dígrafo ch 1.3.3. Letras &j 1.3.4. Letra* 1.3.5. Letrajy, dígrafo II 1.3.6. Letras m, n, ñ 1.3.7 Letra/» 1.3.8. Letra r, dígrafo rr 1.3.9. Letras J, x 1.3.10. Letras t, d

174 175 175 175 175 175 176 176 176 176 176 177 177 178 178 178 179 179 179 179 181 183 187 187 187 188 188 188 189 190 191 191 191 192 192 193 193

526

2.

3.

4.

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

1.4.

Letras mayúsculas 1.4.1. Usos generales 1.4.2. Mayúsculas en palabras o enunciados enteros 1.4.3. Mayúsculas iniciales 1.5. Letras minúsculas iniciales 1.6. Tipos de letra 1.7. Ortografía de las palabras 1.7.1. Usos generales 1.72. [-] 1.7.3. Palabras de doble escritura 1.7.4. Expresión de cifras y números Acentuación gráfica 2.1. Reglas generales de acentuación 2.2. Tilde diacrítica Puntuación 3.1. Punto ( . ) 3.2. Coma ( , ) 3.3. Dos puntos ( : ) 3.4. [-] 3.5. Puntos suspensivos ( . . . ) 3.6. Signos de interrogación ( i ?) y exclamación (¡ !) 3.7. Paréntesis ()

193 193 194 194 195 196 196 196 196 196 196 197 197 197 198 198 199 199 200 200 200 200

3.8. [-] 3.9. Comillas (« ») 3.10. Guión ( - ) 3.11. Raya ( - ) 3.12. Barra ( / ) 3.13. Asterisco ( * ) Abreviaturas y siglas 4.1. Abreviaturas 4.2. Siglas y acrónimos 4.3. Símbolos

200 200 200 201 201 201 201 201 202 202

5. FUNCIONES Introducción Inventario 1. Dar y pedir información 1.1. Identificar 1.2. Pedir información 1.2.1. Proponiendo alternativas 1.2.2. Expresando curiosidad 1.3. Dar información

203 205 215 215 215 216 217 217 218

ÍNDICE NIVELES Al-A2

1.3.1. Corrigiendo otra información previa 1.4. Pedir confirmación 1.5. Confirmarla información previa 1.6. Describir 1.7 Narrar Expresar opiniones, actitudes y conocimientos 2.1. Pedir opinión 2.2. Dar una opinión 2.3. Pedir valoración 2.4. Valorar 2.5. Expresar aprobación y desaprobación 2.6. Posicionarse a favor o en contra 2.7. Preguntar si se está de acuerdo 2.8. Invitar al acuerdo 2.9. Expresar acuerdo 2.10. Expresar desacuerdo 2.11. Mostrar escepticismo 2.12. Presentar un contraargumento 2.13. Expresar certeza y evidencia 2.14. Expresar falta de certeza y evidencia 2.15. [-] 2.16. Expresar posibilidad 2.17. Expresar obligación y necesidad 2.18. Expresar falta de obligación o de necesidad 2.19. Preguntar por el conocimiento de algo 2.20. Expresar conocimiento 2.21. Expresar desconocimiento 2.22. Preguntar por la habilidad para hacer algo 2.23. Expresar habilidad para hacer algo 2.24. Preguntar si se recuerda o se ha olvidado 2.25. Expresar que se recuerda 2.26. Expresar que no se recuerda Expresar gustos, deseos y sentimientos 3.1. Preguntar por gustos e intereses 3.2. Expresar gustos e intereses 3.3. Expresar aversión 3.4. Preguntar por preferencias 3.5. Expresar preferencia 3.6. [-] 3.7 Preguntar por deseos 3.8. Expresar deseos 3.9. Preguntar por planes e intenciones

527

:..".

219 219 220 220 220 220 220 220 221 221 221 222 222 222 222 222 223 223 223 223 224 224 224 224 225 225 225 226 226 226 226 227 227 227 228 228 228 229 229 229 229 230

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3.10. Expresar planes e intenciones 3.11. Preguntar por el estado de ánimo 3.12. Expresar alegría y satisfacción 3.13. Expresar tristeza y aflicción 3.14. Expresar placer y diversión 3.15. Expresar aburrimiento 3.16. [-] 3.17 Expresar enfado e indignación 3.18. Expresar miedo, ansiedad y preocupación 3.19. Expresar nerviosismo 3.20. [-] 3.21. Expresar alivio 3.22. [3.23. [3.24. 3.25. 3.26. 3.27. Expresar sorpresa y extrañeza 3.28. Expresar admiración y orgullo 3.29. Expresar afecto 3.30. Expresar sensaciones físicas Influir en el interlocutor 4.1. Dar una orden o instrucción 4.2. Pedir un favor 4.3. Pedir objetos 4.4. Pedir ayuda 4.5. [-] 4.6. [-] 4.7 Responder a una orden, petición o ruego 4.7.1. Accediendo a su cumplimiento 4.7.2. Eludiendo el compromiso 4.7.3. Negándose a su cumplimiento 4.8. Pedir permiso 4.9. Dar permiso 4.10. Denegar permiso 4.11. [-] 4.12. [-] 4.13. Proponer y sugerir 4.14. Ofrecer e invitar 4.15. Solicitar confirmación de una propuesta previa 4.16. Aceptar una propuesta, ofrecimiento o invitación 4.17. Rechazar una propuesta, ofrecimiento o invitación

..."

230 230 230 230 230 230 231 231 231 231 231 231 231 231 231 231 231 231 231 231 231 232 232 233 233 233 233 234 234 234 234 234 235 235 235 236 236 236 236 236 237 237

ÍNDICE NIVELES A1-A2

4.18. Aconsejar 4.19. Advertir 4.20. [-] 4.21. [-] 4.22. [-] 4.23. Ofrecerse para hacer algo Relacionarse socialmente 5.1. Saludar 5.2. Responder a un saludo 5.3. Dirigirse a alguien 5.4. Presentar a alguien 5.5. Responder a una presentación 5.6. [-] 5.7 [-] 5.8. Dar la bienvenida a alguien 5.9. Responder a una bienvenida 5.10. Disculparse 5.11. Responder a una disculpa 5.12. Agradecer 5.13. Responder a un agradecimiento 5.14. Dar el pésame 5.15. Proponer un brindis 5.16. Felicitar 5.17 Formular buenos deseos 5.18. Responder a felicitaciones y buenos deseos 5.19. [-] 5.20. [-] 5.21. Despedirse Estructurar el discurso 6.1. Establecer la comunicación y reaccionar 6.1.1. Establecer la comunicación 6.1.2. Reaccionar 6.2. Saludar y responder a un saludo 6.2.1. Saludar 6.2.2. Responder a un saludo 6.3. Preguntar por una persona y responder 6.3.1. Preguntar por una persona 6.3.2. Responder 6.4. Pedir una extensión o habitación y responder 6.4.1. Pedir una extensión o habitación 6.4.2. Responder 6.5. Preguntar si se puede dejar un recado

529

;..V

237 238 238 238 238 238 238 238 239 239 239 240 240 240 240 240 240 240 241 241 241 241 241 241 242 242 242 242 243 243 243 243 243 243 243 244 244 244 245 245 245 245

530

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

6.6. 6.7

6.8.

6.9. 6.10. 6.11. 6.12. 6.13. 6.14. 6.15. 6.16. 6.17 6.18. 6.19. 6.20. 6.21. 6.22. 6.23. 6.24. 6.25. 6.26. 6.27 6.28. 6.29. 6.30. 6.31.

[-] Solicitar que comience un relato y reaccionar 6.7.1. Solicitar al interlocutor que comience 6.7.2. Reaccionar Introducir el tema del relato y reaccionar 6.8.1. [-] 6.8.2. Reaccionar Indicar que se sigue el relato con interés [-] [-] Organizar la información Conectar elementos [-] [-] [-] [-] [-] [-] [-] Interrumpir [-] Pedir a alguien que guarde silencio [-] [-] Concluir el relato [-] Proponer el cierre [-] [-] Despedirse y responder a las despedidas

6. TÁCTICAS Y ESTRATEGIAS PRAGMÁTICAS Introducción Inventario 1. Construcción e interpretación del discurso 1.1. Mantenimiento del referente y del hilo discursivo 1.1.1. Recursos gramaticales 1.1.2. Recursos léxico-semánticos 1.2. Marcadores del discurso 1.2.1. Conectores 1.2.2. Estructuradores de la información

?.

245 245 245 246 246 246 246 246 246 246 247 247 247 247 247 247 247 247 247 247 247 247 247 247 247 248 248 248 248 248

249 251 257 257 257 257 258 258 258 258

ÍNDICE NIVELES Al-A2

531

1.2.3. [-] 1.2.4. Operadores discursivos 1.2.5. Controladores del contacto 1.3. La deixis .-..-.... 1.3.1. Espacial 1.3.2. Temporal 1.3.3. Personal 1.4. Desplazamiento en el orden de los elementos oracionales 1.4.1. Rematización 1.4.2. Tematización 1.5. [-] 1.6. Valores ilocutivos de los enunciados interrogativos 1.6.1. Interrogativos neutros 1.6.2. Interrogativos orientados 1.7 La expresión de la negación 1.7.1. Tipos de negación 1.7.2. La negación con refuerzo 2. Modalización 2.1. [-] 2.2. Atenuación o minimización 2.3. [-] 2.4. Los valores modales de la entonación y de otros elementos suprasegmentales 2.5. Desplazamiento de la perspectiva temporal 2.5.1. Ampliación del dominio del presente al pasado o al futuro 3. Conducta interaccional 3.1. Cortesía verbal atenuadora 3.1.1. Atenuación del papel del hablante o del oyente 3.1.2. Atenuación del acto amenazador Glosario de términos

258 259 259 259 259 260 260 261 261 261 262 262 262 262 263 263 263 264 264 264 264

7. GÉNEROS DISCURSIVOS Y PRODUCTOS TEXTUALES Introducción 'nventario 1. Géneros orales y escritos 1.1. Lista alfabética de géneros orales y escritos 1.2. Géneros de transmisión oral 1.3. Géneros de transmisión escrita 2. Muestras de géneros 2.1. Conversación transaccional 2.1.1. Conversación transaccional cara a cara (Nivel A2)

275 277 287 287 287 288 289 290 290 290

264 265 265 265 265 265 265 267

532

3.

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

Macrofunciones 3.1. Macrofunción descriptiva: personas 3.1.1. Proceso prototípico 3.1.2. Inserción de secuencias 3.1.3. Elementos lingüísticos 3.2. Macrofunción descriptiva: objetos 3.2.1. Proceso prototípico 3.2.2. Inserción de secuencias 3.2.3. Elementos lingüísticos 3.3. Macrofunción descriptiva: lugares 3.3.1. Proceso prototípico 3.3.2. Inserción de secuencias 3.3.3. Elementos lingüísticos 3.4. Macrofunción narrativa 3.4.1. Proceso prototípico 3.4.2. Inserción de secuencias 3.4.3. Elementos lingüísticos

8. NOCIONES GENERALES Introducción Inventario 1. Nociones existenciales 1.1. Existencia, inexistencia 1.2. Presencia, ausencia 1.3. Disponibilidad, no disponibilidad 1.4. Cualidad general 1.5. Acontecimiento 1.6. Certeza, incertidumbre 1.7. Realidad, ficción 1.8. Necesidad, contingencia, obligación 2. Nociones cuantitativas 2.1. Cantidad numérica 2.2. Cantidad relativa 2.3. [-] 2.4. Proporción 2.5. Grado 2.6. Medidas 2.6.1. Medidas generales 2.6.2. Talla 2.6.3. Tamaño 2.6.4. Distancia 2.6.5. Velocidad

293 293 293 294 294 295 295 296 296 297 297 298 298 299 299 300 300

?.

:...

303 305 313 313 313 313 313 314 314 314 314 314 314 314 315 315 315 315 315 315 316 316 316 316

ÍNDICE NIVELES Al-A2

2.6.6. Peso 2.6.7 Superficie 2.6.8. Volumen, capacidad 2.6.9. Temperatura Nociones espaciales 3.1. Localización 3.2. Posición absoluta 3.3. Posición relativa 3.4. Distancia 3.5. Movimiento, estabilidad 3.6. Orientación, dirección 3.7 Orden 3.8. Origen Nociones temporales 4.1. Referencias generales 4.2. Localización en el tiempo 4.2.1. Presente 4.2.2. Pasado 4.2.3. Futuro 4.3. Aspectos de desarrollo 4.3.1. Simultaneidad 4.3.2. Anterioridad 4.3.3. Posterioridad 4.3.4. [-] 4.3.5. Anticipación 4.3.6. Retraso 4.3.7 Inicio 4.3.8. Finalización 4.3.9. Continuación 4.3.10. Repetición 4.3.11. Duración, transcurso 4.3.12. Frecuencia 4.3.13. Cambio 4.3.14. [-] 4.3.15. Singularidad Nociones cualitativas 5.1. Formas y 5.2. Dimensiones 5.3. Consistencia, resistencia 5.4. [-] 5-5. [-] 5.6. Humedad, sequedad

533

„....

figuras

316 316 317 317 317 317 317 317 318 318 318 319 319 319 319 320 320 321 321 321 321 322 322 322 322 322 322 323 323 323 323 324 324 324 324 324 324 325 325 325 325 325

534

6.

7

PLAN

CURRICULAR OEL INSTITUTO CERVANTES

5.7 Materia 5.8. Visibilidad, visión 5.9. Audibilidad, audición 5.10. Sabor 5.11. [-] 5.12. Color 5.13. Edad, vejez 5.14. Accesibilidad 5.15. Limpieza Nociones evaluativas 6.1. Evaluación general 6.2. Valor, precio 6.3. Atractivo 6.4. Calidad 6.5. Aceptabilidad 6.6. Adecuación 6.7 Conformidad 6.8. Corrección 6.9. [-] 6.10. Interés 6.11. [-] 6.12. Utilidad, uso 6.13. Capacidad, competencia 6.14. Importancia 6.15. Normalidad 6.16. Facilidad Nociones mentales 7.1. Reflexión, conocimiento 7.2. Expresión verbal

9. NOCIONES ESPECIFICAS Introducción Inventario 1. Individuo: dimensión física 1.1. Partes del cuerpo 1.2. Características físicas 1.3. Acciones y posiciones que se realizan con el cuerpo 1.4. Ciclo de la vida y reproducción 2. Individuo: dimensión perceptiva y anímica 2.1. Carácter y personalidad 2.2. Sentimientos y estados de ánimo 2.3. Sensaciones y percepciones físicas

:..•:

325 325 325 325 325 326 326 326 326 326 326 327 327 327 327 327 327 327 327 327 328 328 328 328 328 328 328 328 328 329 331 335 335 335 335 336 336 336 336 336 336

ÍNDICE NIVELES A1-A2

2.4.

535

[-]

2.5. [-] 2.6. Valores personales Identidad personal 3.1. Datos personales 3.1.1. Nombre 3.1.2. Dirección 3.1.3. Número de teléfono 3.1.4. Lugar y fecha de nacimiento 3.1.5. Nacionalidad 3.1.6. Edad 3.1.7 Sexo 3.1.8. Estado civil 3.1.9. Profesión 3.2. Documentación 3.3. Objetos personales Relaciones personales 4.1. Relaciones familiares 4.2. Relaciones sociales 4.3. Celebraciones y actos familiares, sociales y religiosos Alimentación 5.1. Dieta y nutrición 5.2. Bebida 5.3. Alimentos 5.4. Recetas 5.5. Platos 5.6. Utensilios de cocina y mesa 5.7 Restaurante Educación 6.1. Centros e instituciones educativas 6.2. Profesorado y alumnado 6.3. Sistema educativo 6.4. Aprendizaje y enseñanza 6.5. Exámenes y calificaciones 6.6. Estudios y titulaciones 6.7. Lenguaje de aula 6.8. Material educativo y mobiliario de aula Trabajo 7.1. Profesiones y cargos 7.2. Lugares, herramientas y ropa de trabajo 7.3. Actividad laboral 74. Desempleo y búsqueda de trabajo

337

¡

337 337 337 337 337 337 337 337 338 338 338 338 338 338 339 339 339 339 339 340 340 340 340 341 341 341 341 342 342 342 342 342 342 342 343 343 343 343 344 344 344

536

8.

9.

10.

12.

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

7.5. Derechos y obligaciones laborales 7.6. Características de un trabajador Ocio 8.1. Tiempo libre y entretenimiento 8.2. Espectáculos y exposiciones 8.3. Deportes 8.4. Juegos Información y medios de comunicación 9.1. Información y comunicación 9.2. Correspondencia escrita 9.3. Teléfono 9.4. Prensa escrita 9.5. Televisión y radio 9.6. Internet Vivienda 10.1. Acciones relacionadas con la vivienda 10.1.1. [-] 10.1.2. Compra y alquiler 10.1.3. Ocupación 10.2. Características de la vivienda 10.2.1. Tipos 10.2.2. Partes 10.2.3. Personas 10.2.4. Condiciones 10.3. Actividades domésticas 10.3.1. Limpieza de la casa 10.4. Objetos domésticos 10.4.1. Muebles y objetos domésticos 10.4.2. Electrodomésticos 11. Servicios 11.1. Servicio postal 11.2. Servicios de transporte 11.3. Servicios financieros 11.4. Servicios sanitarios 11.5. Servicios educativos 11.6. Servicios de protección y seguridad 11.7. Servicios sociales 11.8. Servicios de abastecimiento público Compras, tiendas y establecimientos 12.1. Lugares, personas y actividades 12.2. Ropa, calzado y complementos

:.?.

345 345 345 345 345 346 346 346 346 346 346 347 347 347 347 347 347 347 348 348 348 348 348 348 349 349 349 349 349 349 349 349 350 350 350 350 350 350 350 351 351

ÍNDICE NIVELES Al-A2

13.

14.

15.

16.

17

12.3. Alimentación 12.4. Pagos Salud e higiene 13.1. Salud y enfermedades ,.r. 13.2. [-] 13.3. Síntomas 13.4. Centros de asistencia sanitaria 13.5. Medicina y medicamentos 13.6. Higiene 13.7 Estética Viajes, alojamiento y transporte 14.1. Viajes 14.1.1. Objetos y documentos relacionados con los viajes .... 14.1.2. Tipos de viajes 14.2. Alojamiento 14.3. Sistema de transporte 14.3.1. Red de transportes 14.3.2. Tipos de transporte 14.3.3. La conducción Economía e industria 15.1. Finanzas y bolsa 15.1.1. Economía y dinero 15.2. [-] 15.3. Comercio 15.3.1. Transacciones comerciales y mercados 15.3.2. [-] 15.3.3. Publicidad, mercadotecnia 15.4. Entidades y empresas 15.4.1. Tipos de empresa y organización 15.5. Industria y energía 15.5.1. Construcción, industria pesada y ligera 15.5.2. Sector agropecuario 15.5.3. Pesca Ciencia y tecnología 16.1. Cuestiones generales 16.2. [-] 16.3. Matemáticas 16.4. Informática y nuevas tecnologías Gobierno, política y sociedad 17.1. Sociedad 17.1.1. Vida en comunidad 17.1.2. Conducta social

537

351 352 352 352 352 352 352 353 353 353 353 353 353 353 354 354 354 355 355 356 356 356 356 356 356 356 356 356 356 357 357 357 357 357 357 357 357 357 358 358 358 358

538

18.

19. 20.

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

17.2. Política y gobierno 17.2.1. Instituciones políticas y órganos de gobierno 173. Ley y justicia 174. Ejército Actividades artísticas :." 18.1. Disciplinas y cualidades artísticas 18.2. Música y danza 18.3. Arquitectura, escultura y pintura 18.4. Literatura 18.5. Fotografía 18.6. Cine y teatro Religión y filosofía 19.1. Religión Geografía y naturaleza 20.1. Universo y espacio 20.2. Geografía 20.2.1. Geografía física, humana y política 20.2.2. Paisaje y accidentes geográficos 20.3. Espacios urbanos o rústicos 20.3.1. Ciudad 20.3.2. Campo 20.4. Clima y tiempo atmosférico 20.5. Fauna 20.6. Flora

10. REFERENTES CULTURALES Introducción Inventario 1. Conocimientos generales de los países hispanos 1.1. Geografía física 1.1.1. Climas 1.1.2. Particularidades geográficas 1.1.3. Fauna y flora 1.2. Población 1.3. Gobierno y política 1.3.1. Poderes del Estado e instituciones 1.3.2. Derechos, libertades y garantías 1.3.3. Partidos políticos y elecciones 1.4. Organización territorial y administrativa 1.4.1. Demarcación territorial y administrativa 1.4.2. Capitales, ciudades y pueblos 1.5. Economía e industria

358 358 358 359 359 359 359 359 360 360 360 360 360 360 360 361 361 361 361 361 361 362 362 362 363 365 371 371 371 371 371 373 373 373 374 374 375 375 375 376 376

2.

3.

ÍNDICE NIVELES Al-A2

539

1.6. Medicina y sanidad 1.7. Educación 1.8. Medios de comunicación 1.8.1. Prensa escrita ; ... 1.8.2. Televisión y radio 1.9. Medios de transporte 1.9.1. Transportes de largo recorrido: aviones, trenes y barcos .. 1.9.2. Transporte urbano e interurbano 1.9.3. Transporte por carretera 1.10. Religión 1.11. Política lingüística Acontecimientos y protagonistas del pasado y del presente 2.1. Acontecimientos y personajes históricos y legendarios 2.2. Acontecimientos sociales y culturales y personajes de la vida social y cultural Productos y creaciones culturales 3.1. Literatura y pensamiento 3.2. Música 3.2.1. Música clásica 3.2.2. Música popular y tradicional 3.3. Cine y artes escénicas 3.3.1. Cine 3.3.2. Teatro 3.3.3. Danza 3.4. Arquitectura 3.5. Artes plásticas 3.5.1. Pintura 3.5.2. Escultura 3.5.3. Fotografía 3.5.4. Cerámica y orfebrería

377 377 379 379 379 380 380 381 381 382 382 383 383

11. SABERES Y COMPORTAMIENTOS SOCIOCULTURALES ntroducción nventario 1. Condiciones de vida y organización social 1.1. Identificación personal 1.1.1. Nombres y apellidos 1.1.2. Documentos de identificación 1.2. La unidad familiar: concepto y estructura 1.3. Calendario: días festivos, horarios y ritmos cotidianos 1.4. Comidas y bebidas 1.4.1. Cocina y alimentos

385 386 386 389 389 390 390 390 392 392 393 393 393 394 394 395 397 399 405 405 405 405 406 406 407 408 408

54o

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

1.5.

1.6. 1.7

1.8.

1.9.

1.10.

1.11.

1.12.

1.13.

1.14.

1.15.

1.4.2. Convenciones sociales y comportamientos en la mesa .. 1.4.3. Establecimientos Educación y cultura 1.5.1. Centros de enseñanza 1.5.2. Bibliotecas, museos y centros culturales .'..? Trabajo y economía Actividades de ocio, hábitos y aficiones 1.7.1. Hábitos y aficiones 1.7.2. Espectáculos 1.7.3. Actividades al aire libre 1.7.4. Deportes Medios de comunicación e información 1.8.1. Prensa escrita 1.8.2. Televisión y radio 1.8.3. Internet La vivienda 1.9.1. Características y tipos 1.9.2. Acceso a la vivienda y mercado inmobiliario Servicios 1.10.1. Instalaciones deportivas 1.10.2. Parques y zonas verdes 1.10.3. Mobiliario urbano 1.10.4. Mantenimiento y limpieza de espacios públicos 1.10.5. Protección civil Compras 1.11.1. Tiendas y establecimientos 1.11.2. Precios y modalidades de pago 1.11.3. Hábitos de consumo Salud e higiene 1.12.1. Salud pública 1.12.2. Centros de asistencia sanitaria Viajes, alojamiento y transporte 1.13.1. Viajes 1.13.2. Hoteles y alojamientos 1.13.3. Aeropuertos, puertos, ferrocarriles y carreteras 1.13.4. Transporte urbano Ecología y medio ambiente 1.14.1. Relación con la naturaleza y protección del medio ambiente 1.14.2. Parques naturales y rutas 1.14.3. Desastres naturales Servicios sociales y programas de ayuda

409 409 410 410 411 411 412 413 413 414 415 415 415 416 417 417 417 418 419 419 419 420 420 421 421 421 422 423 424 424 425 426 426 426 427 427 429 429 430 430 430

2.

3.

ÍNDICE NIVELES A1-A2

541

1.15.1. Atención a personas mayores 1.15.2. Atención a inmigrantes 1.15.3. Atención a personas sin recursos económicos 1.15.4. Atención a personas maltratadas ..."• 1.15.5. ONG 1.16. Seguridad y lucha contra la delincuencia Relaciones interpersonales 2.1. En el ámbito personal y público 2.1.1. Relaciones sentimentales, familiares y de amistad 2.1.2. Relaciones entre clases sociales, generaciones y sexos .. 2.1.3. Relaciones entre vecinos 2.1.4. Relaciones con la autoridad y la Administración 2.1.5. Relaciones con desconocidos 2.2. En el ámbito profesional 2.2.1. Relaciones con compañeros de trabajo 2.2.2. Relaciones con clientes 2.3. En el ámbito educativo Identidad colectiva y estilo de vida 3.1. Identidad colectiva: sentido de pertenencia a la esfera social .. 3.1.1. Configuración de la identidad colectiva 3.1.2. Participación ciudadana y pluralismo 3.1.3. Minorías étnicas y religiosas 3.2. Tradición y cambio social 3.3. Espiritualidad y religión 3.4. Presencia e integración de las culturas de países y pueblos extranjeros 3.5. Fiestas, ceremonias y celebraciones 3.5.1. Fiestas populares 3.5.2. Celebraciones y actos conmemorativos 3.5.3. Ceremonias y ritos funerarios

430 431 431 432 432 433 433 433 433 434 435 435 436 436 436 437 438 438 438 438 439 440 440 441

12. HABILIDADES Y ACTITUDES INTERCULTURALES Introducción Inventario 1. Configuración de una identidad cultural plural 1.1. Habilidades 1.1.1. Conciencia de la propia identidad cultural 1.1.2. Percepción de diferencias culturales 1.1.3. Aproximación cultural 1.1.4. Reconocimiento de la diversidad cultural 1.1.5. Adaptación, integración (voluntaria) 1.2. Actitudes

441 442 442 443 444 445 447 453 453 453 453 454 454 454 456 456

542

PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6.

2.

3.

4.

Empatia Curiosidad, apertura Disposición favorable Distanciamiento, relativización Tolerancia a la ambigüedad ."..". Regulación de los factores afectivos (estrés cultural, desconfianza, recelo...) Asimilación de los saberes culturales (comportamientos socioculturales y referentes culturales) 2.1. Habilidades 2.1.1. Observación 2.1.2. Comparación, clasificación, deducción 2.1.3. Transferencia, inferencia, conceptualización 2.1.4. Ensayo y práctica 2.1.5. Evaluación y control 2.1.6. Reparación, corrección 2.2. Actitudes 2.2.1. Empatia 2.2.2. Curiosidad, apertura 2.2.3. Disposición favorable 2.2.4. Distanciamiento, relativización 2.2.5. Tolerancia a la ambigüedad Interacción cultural 3.1. Habilidades 3.1.1. Planificación 3.1.2. Contacto, compensación 3.1.3. Evaluación y control 3.1.4. Reparación y ajustes 3.2. Actitudes 3.2.1. Empatia 3.2.2. Curiosidad, apertura 3.2.3. Disposición favorable 3.2.4. Distanciamiento, relativización 3.2.5. Tolerancia a la ambigüedad 3.2.6. Regulación de los factores afectivos (estrés cultural, desconfianza, recelo...) Mediación cultural 4.1. Habilidades 4.1.1. Planificación 4.1.2. Mediación 4.1.3. Evaluación y control 4.1.4. Reparación y ajustes

456 456 457 457 458 458 459 459 459 459 459 460 460 461 461 461 461 461 462 462 462 462 462 463 463 464 465 465 465 465 465 465 466 466 466 466 466 467 468

ÍNDICE NIVELES Al-A2

4.2.

543

Actitudes 4.2.1. Empatia 4.2.2. Curiosidad, apertura 4.2.3. Disposición favorable y flexible 4.2.4. Distanciamiento, relativización 4.2.5. Tolerancia a la ambigüedad 4.2.6. Regulación de los factores afectivos (estrés cultural, desconfianza, recelo...)

468 468 468 468 469 469

13. PROCEDIMIENTOS DE APRENDIZAJE Introducción Inventario 1. Relación de procedimientos de aprendizaje 1.1. Planificación y control del propio proceso de aprendizaje 1.1.1. Conciencia y regulación del proceso 1.1.2. Planificación del aprendizaje 1.1.3. Gestión de recursos, medios y oportunidades de aprendizaje y uso de la lengua 1.2. Procesamiento y asimilación del sistema de la lengua 1.2.1. Dirección y focalización de la atención 1.2.2. Elaboración e integración de la información 1.2.3. Almacenamiento en la memoria a corto o a largo plazo . 1.2.4. Recuperación de la información 1.2.5. Ensayo y práctica 1.2.6. Compensación 1.2.7. Evaluación del producto 1.2.8. Corrección y reparación del producto 1.3. Regulación y control de los factores afectivos 1.3.1. Ansiedad 1.3.2. Autoconcepto (autoestima, autoimagen, autoeficacia) .. 1.3.3. Emociones y reacciones negativas 1.3.4. Motivación intrínseca 1.3.5. Motivación extrínseca 1.4. Regulación y control de la capacidad de cooperación 1.4.1. Participación eficaz en grupos de trabajo 1.4.2. Interacción social y gestión de conflictos grupales 2. Uso estratégico de procedimientos de aprendizaje en la realización de tareas 2.1. Planificación 2.1.1. Identificación de los objetivos de la tarea 2.1.2. Análisis de la tarea: identificación de los descriptores .. 2.1.3. Diagnóstico de recursos

471 473 479 479 479 479 482

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484 486 486 487 490 492 493 495 497 499 499 499 501 502 503 505 507 507 510 514 514 514 515 516

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PUW CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

2.1.4. Planificación funcional 2.1.5. Decisión sobre procedimientos para la movilización de recursos 2.1.6. Monitorización del proceso „ 2.2. Realización de la tarea 2.2.1. Aplicación de procedimientos de procesamiento y asimilación 2.2.2. Aplicación de procedimientos de control y gestión de los factores afectivos 2.2.3. Aplicación de procedimientos de cooperación 2.3. Evaluación y control 2.3.1. Aplicación de procedimientos de evaluación del producto 2.3.2. Valoración de la contribución de la tarea al logro de los objetivos de comunicación y de aprendizaje 2.4. Reparación y ajustes 2.4.1. Aplicación de procedimientos de corrección y reparación del producto 2.4.2. Reproducción de aspectos parciales o globales de la tarea en otras situaciones de comunicación o aprendizaje

517 517 517 518 518 518 519 519 519 520 520 520

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