PLAN DE DESARROLLO

DEL

PROGRAMA EDUCATIVO

INGENIERO EN MANUFACTURA

2006-2012.

1

INDICE PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN I.- Marco de Referencia Contexto Regional e institucional II.- Diagnóstico Antecedentes Históricos deL Programa Educativo Autoevaluación del programa educativo Modelo Educativo Matriz de cuerpos académicos, líneas de investigación y materias del PE, en las que inciden III.- Plan de Desarrollo del Programa Educativo Ingeniero en Manufactura Visión 2012 Visión, Misión, Perfil de Egreso Matriz de proyectos del programa educativo Matriz de acciones para realizar los proyectos Matriz de recursos para los proyectos IV.- Estructura y proyección por proyecto del Plan de Desarrollo del Programa Educativo Comité de elaboración del Plan de Desarrollo.

2

2 3 4

5 6 10 12

13 13 14 16 18 19 28

PRESENTACIÓN La Visión del Futuro UANL 2012 refrenda el Cumplimiento de los objetivos y los propósitos de la VISIÓN 2006, y a su vez, adiciona nuevas metas hacia la revisión de la pertinencia de los programas educativos, la actualización de la oferta educativa, un impulso más definitivo para el desarrollo científico y la investigación, la consolidación de los cuerpos académicos, la administración racional de los recursos y, en fin, el fortalecimiento institucional basado en, lineamientos y normas internacionales, sin dejar de lado las propuestas de la UNESCO. La pertinencia, la calidad, la equidad, la innovación, la competitividad y la internacionalización, son puntos de referencia fundamentales. La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, pendiente de la evolución que en materia educativa se da en los campos regional, nacional e internacional, y en paralelo con lineamientos de la universidad, se actualiza con su Plan Institucional de Desarrollo Estratégico VISIÓN 2012, con una formación Integral, Educación con Calidad para la Sociedad.

VISIÓN

Ser una institución de enseñanza de ingeniería con nivel de competencia nacional e internacional. MISIÓN

Formar profesionistas en las áreas de Ingeniería Mecánica, Eléctrica, Administrador de sistemas, Mecánico Administrador, Electrónica y Comunicaciones, Electrónica y Automatización, en Manufactura, en Materiales y Mecatrónica. y ramas afines con valores sociales, buscando siempre la excelencia en su formación, fomentar la investigación y el desarrollo tecnológico, orientados a prever y satisfacer los requerimientos de la sociedad.

3

INTRODUCCIÓN El programa educativo Ingeniero en Manufactura inicio su oferta educativa en Agosto del 2000, contando en la actualidad a enero 2007 con tres generaciones de egresados, a tenido un referente claro para orientar su desarrollo académico; sin embargo, ante la celeridad con que se dan los cambios en todos los ámbitos de la vida social, es necesario evaluar los logros y plantearse nuevas metas. Los principales logros del Programa Educativo, Ingeniero en Manufactura relacionados con las metas definidas por su propio Plan de Desarrollo 2000- 2006 son: • Cuenta con un comité de carrera que revisa y apoya la pertinencia del programa, proponiendo las actualizaciones necesarias para su mejora. • Cuenta con la certificación ISO 9001-2000, para los principales procesos ajustándolos a los criterios de calidad y certificación bajo normas y estándares internacionales. • El programa se ha fortalecido por contar con un cuerpo colegiado que integra un cuerpo académico con registro ante la SEP, con una sobresaliente participación en la vida académica del programa educativo principalmente en la aplicación de sus líneas de investigación incidiendo en los programas de las asignaturas y en la elaboración de los programas de clase en el área de manufactura. Además de otros tres cuerpos que respaldan las acciones del programa educativo del total de los 15 que tiene la FIME. • Los estudiantes se han visto fortalecidos en el desarrollo de la investigación, individual y colectiva por medio de proyectos a diferentes niveles, dando como resultado la publicación de artículos de difusión científica. • Ser un programa educativo que ya paso por el proceso de evaluación externa de los CIEES en el 2006 obteniendo el nivel 1. Y con el compromiso de obtener la acreditación en el presente año,2007. • Se ha impulsado el programa de Movilidad académica, siendo el programa pionero en esta área, buscando favorecer en el estudiante la formación integral donde se incluye el dominio de un segundo idioma extranjero. 4

I.- Marco de Referencia Contexto Regional e Institucional. El 57% de la población del estado tiene menos de 25 años de edad. En 2001 había 113, 311 alumnos en educación superior atendidos por 59 instituciones .En ciclo escolar del año 2003-2004, se tiene reportado en educación normal superior 6,313, en licenciatura ya sea en universidades o sistemas tecnológicos se tiene una matricula de 111,808, y en el nivel de posgrado hay registro de 10,035 estudiantesi. Dando un total de 138,155. En la universidad autónoma de nuevo león se tienen registrados en preparatoria y facultades 113,000 en el año 2006, iniciando el ciclo escolar de enero del 2007 con una matricula de 118,000 estudiantes y en la facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica se tienen poco mas de 12,000 alumnos en 8 carreras de licenciatura, una de las cuales es Ingeniero en Manufactura. La actividad preponderante en la región es la industrial, especialmente cervecera, vidrio, acero, empaque, automotriz y Maquiladoras y Manufactureras (21.1% del PIB estatal).

5

II.-DIAGNOSTICO Antecedentes Históricos del Programa Ingeniero en Manufactura. El programa educativo ya pasó por el proceso de evaluación de un organismo externo como lo es CIEES, en octubre del 2006, ha la fecha enero 2007, han egresado tres generaciones, desde la creación del programa se consideraron, dentro del plan de desarrollo del programa Ingeniero en Manufactura las recomendaciones de los organismos de evaluación y acreditación de los otros programas, que se ofertan en la facultad y que ya pasaron por estos procesos, definiendo sus propios objetivos y metas proyectadas al 2006. Adicionalmente el programa educativo ha participado en las autoevaluaciones llevadas a cabo para la obtención de los indicadores del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI V 3.0) Autoevaluación del programa educativo INTRODUCCION.- La carrera de Ingeniero en Manufactura es un P E de reciente creación teniendo sus primeros alumnos egresados en junio del 2005 siendo estos los primeros de la generación de 24 estudiantes que ingresaron en agosto del 2000. Considerado desde sus inicios se genero un Plan de Desarrollo para el Programa Educativo con 13 líneas estratégicas muy bien definidas y paralelas a las de la institución, que están en proceso, las cuales autoevaluamos a continuación: Capacitación Docente Actualización Equipo y Laboratorios Planes de Intercambio Proceso de Enseñanza Aprendizaje Tutores de carrera Investigación Compartida

Plan de seguimiento Resultados Académicos Administración Extensión y Difusión Cuerpos Académicos Vinculación Esc.- Emp.

6

1.- Respecto a la necesidad de contar con un programa de capacitación docente por la necesidad de impartir materias nuevas en el programa de Ingeniero en Manufactura, la administración a través de la subdirección académica ya cuenta con un departamento de Capacitación que se responsabiliza de la capacitación del docente a través de cursos, seminarios, diplomados, etc., que han soportado en una primera etapa al área de ciencias básicas. Sin embargo, es necesario reforzar la capacitación y actualización en áreas específicas del programa educativo. Respecto a la capacitación del docente en áreas específicas del Programa Educativo se han tenido como resultado que 10 maestros han cambiado su grado académico de licenciatura a maestría en manufactura en las orientaciones de diseño de productos y calidad en manufactura alcanzando las metas propuestas en el plan de la carrera. y otros 5 profesores han cambiado de maestría a doctorado. 2.-Respecto al Programa de Actualización a los docentes en el campo de la tecnología de punta en el área de Manufactura, la actualización se ha dado a través de la iniciativa del docente en estudiar la maestría en ciencias de la ingeniería en manufactura, de los cuales el programa cuenta con 10 maestros hasta la fecha. Esto representa un avance pero es necesario mantener una invitación constante y permanente de nuevos docentes que se integren al PE en líneas de actualidad como pueden ser la robótica, herramientas modernas de calidad en manufactura, manufactura computacional, automatización entre otras. 3.- Respecto al Programa de Equipamiento para laboratorio el PE de Ingeniero en Manufactura se vio beneficiado gracias a un proyecto otorgado por el CONACYT, supervisado por doctores que inciden en el Programa, con una asignación de más de $1,000,000 de pesos, como soporte para los departamentos de maquinas – herramientas y el de sistemas de manufactura se adquirió el software especializado para Análisis de Elemento Finito, Pro Engeneer, Surfcam, Robot Visión, entre otros. Así como la adecuación de una sala de robótica con 5 computadoras que apoyarían a las clases de Técnicas de CAD/CAM y CAD/CAM Avanzado, CAE y CAE Avanzado.

7

4.-Respecto al Programa de planes de intercambio actualmente varios estudiantes de licenciatura se encuentran participando en un programa denominado movilidad académica internacional, en el verano del 2002 se obtuvieron los mejores resultados educativos en los cursos dentro de la UTPA logrando nuestras tres estudiantes merecidos reconocimientos por parte de las autoridades de la universidad extranjera y en el presente año se incrementa el número de estudiantes y la participación de los programas educativos. Para el verano del 2003 están contemplados 8 estudiantes. Más del 10% de los alumnos han participado en este programa. 5.-Programa del proceso Enseñanza Aprendizaje. En todos los PE de la DES se han incorporado elementos de nuevos modelos de enseñanza – aprendizaje a partir de la reforma académica iniciada en el 2000. Los profesores han tenido que modificar su práctica en forma sustancial ya que los programas de clase cambiaron de 5 a 3 frecuencias por semana. El profesor ha podido inculcar en los alumnos del 5° período en adelante un mayor interés en el área de matemáticas aplicadas lo que ha resultado en mayor aprovechamiento en la generación del conocimiento del estudiante, lo cual se refleja en los Proyectos realizados en diferentes materias del PE. PROGRAMA TUTORIAL En el Programa Tutorial se han establecido diferentes modalidades de acuerdo al avance de los alumnos en el PE. Modalidad

Avance del alumno 1° y 2° ciclo

Tutor de inducción Tutor de carrera Tutor - asesor Tutor de tesis

3° a 8° ciclo 1° a 10° ciclo 9° y 10° ciclo

8

6.-En el Programa de Tutoría se han integrado 23 profesores, 10 de inducción, 10 de carrera y 3 de tesis. El PE se soporta en todas las Coordinaciones de la DES para la modalidad de tutor asesor. 7.-Respecto al Programa investigación compartida se está llevando a cabo, a partir del 5° período, una asignación de proyectos al alumno en los cuales, asesorado por maestros con posgrado, debe documentar y publicar los resultados de dichos proyectos. 8.-Respecto al plan de seguimiento solo se tomaran en cuenta los indicadores reportados por el PE, se tiene el egreso de tres generaciones a diciembre del 2006, con un total de 14 egresados, además se tienen índices de satisfacción de los estudiantes el cual arroja un 80%. De igual manera el departamento de planeación y desarrollo cuenta con estadísticas del comportamiento y evolución del estudiantado. 9.-Respecto al programa de resultados académicos se tiene los presentados por la UTPA de Estados Unidos, en Texas, de las tres estudiantes del programa educativo de Ingeniero en Manufactura, de igual manera se tiene la constancia de los estudiantes que forman parte del grupo de los 100, que son los mejores 100 promedios de cada semestre y en el cual han estado apareciendo algunos alumnos del PE. El registro de los estudiantes que han realizado movilidad en universidades de Alemania. 10.-Respecto al programa de administración está integrado un Cuerpo Académico que realiza funciones que soportan las actividades académicas del PE, además de tener el comité técnico del programa educativo, así como también funciones propias proyectadas para el Comité académico por carrera. 11.-Respecto al programa de extensión y difusión se han hecho publicaciones que parten de las materias del programa, principalmente de las materias denominadas proyectos y otras que están basadas en proyectos de desarrollo tecnológico. 12.-Respecto al programa de cuerpos académicos el PE se mantiene con el apoyo de un cuerpo académico en formación con dos líneas de investigación incidiendo directamente en materias del programa 9

educativo, Esto se refleja en los resultados presentados en relación a la propuesta hecha por la DES. 13.-En lo referente a la vinculación Escuela Empresa, se lleva a cabo principalmente con las Practicas Profesionales y el Servicio Social.

El modelo educativo de la institución es un modelo centrado en el aprendizaje. El modelo educativo de la institución esta en etapa de transición del modelo basado en la enseñanza a un modelo centrado en el aprendizaje. De las capacidades genéricas que tiene el programa educativo Ingeniero en Manufactura, las que tienen mayor peso son, la habilidad de Aprender a Aprender, aprendizaje a lo largo de la vida y el desarrollo de competencias profesionales. De acuerdo a estudios realizados en el entorno se ha concluido que éstas son las capacidades genéricas más importantes para el ejercicio profesional del Ingeniero en Manufactura. La articulación de las funciones sustantivas se logran en actividades como: proyectos de investigación, que le permiten al estudiante realizar actividades de innovación y desarrollo de tecnología, apoyado siempre por la orientación del docente para concluir las tareas propuestas, la asistencia a congresos, seminarios, simposios, para estar vinculado y actualizado de lo que sucede en su entorno. El servicio social y las prácticas profesionales actividades que de forma fundamental tienen que desarrollar para complementar su currículo y vinculadas estas actividades propias de su disciplina en las empresas de la región. Un programa de tutorías que ofrece diferentes actividades como. Inducción y desarrollo, Tutoría de carrera, Tutoría de titulación y Tutoría de aprendizaje y asesoría, complementan el desarrollo del estudiante El contar con infraestructura y equipamiento de ultima generación permiten estar a la vanguardia del avance tecnológico y del conocimiento. Y contar con el apoyo y respaldo de un cuerpo

10

académico (Sistemas Integrados de Manufactura) ligado al programa educativo. Lo anterior propicia un desempeño sinérgico entre las funciones sustantivas ya que los resultados que se han obtenido es un aprendizaje mas significativo al propiciar el Aprender- AprenderHaciendo.

11

Relación de Cuerpos Académicos que inciden por las materias que se imparten Educativo Ingeniero en Manufactura. Cuerpo Académico

LGAC

Enseñanza de la Ciencia Básica en Ingeniería

Diseño y aplicación de métodos y tecnologías en el proceso enseñanza - aprendizaje de las ciencias experimentales en Ingeniería

Desarrollo de metodologías en el proceso docente educativo de las ciencias exactas en Ingeniería

Sistemas de Manufactura

Optimización geométrica de productos

Optimización de las variables en los procesos de manufactura

Telecomunicaciones Térmica y Fluidos Ingeniería de Materiales

Comunicaciones móviles celulares Potencia Hidráulica Desarrollo y aplicación de materiales ingenieriles Optimización de Procesos de Ingeniería

Ingeniería de Sistemas

Desarrollo e Implementación de Algoritmos a Problemas de Toma de Decisiones.

12

en el Programa

Materias Mecánica Traslacional y Rotacional Ondas y Calor Electromagnetismo Física Moderna Química Taller Integrador I y II Álgebra para Ingeniería Calculo Integral Calculo Diferencial Ecuaciones Diferenciales Series de Fourier y Transformadas de Laplace Diseño Básico de Productos Técnicas de CAD /CAM Ingeniería Asistida por Computadora Proyecto IMF I. II. III. IV. Manufactura Asistida por Computadora Procesos de Manufactura Sistemas Flexibles de Manufactura Robótica Sistemas de Automatización Manufactura Computacional I y II Maquinabilidad Proyecto IMF I. II. III. IV. Ingeniería de las Comunicaciones Mecánica de Fluidos y Potencia Fluidos Mecánica de Materiales Ingeniería de Materiales Automatización Industrial Robótica Industrial Redes Neuronales

Modelajje y Solución de Problemas de Optimización y/o Clasificación Mediante Técnicas de Inteligencia Artificial Síntesis y Caracterización de Materiales

Caracterización y análisis de materiales, nanociencia y nanotecnología

Inteligencia Artificial Selección de Materiales Ciencia de los Materiales Proyectos IMF I. II. III. IV.

Plan de Desarrollo del Programa Educativo Ingeniero en Manufactura Visión 2012 Visión.

Ser una carrera de Ingeniería en Manufactura cuyos egresados compitan en este campo a nivel internacional.

Misión Formar profesionales altamente capacitados en la aplicación de estrategias de Manufactura Automatizada, que generen la integración de las funciones de los diferentes departamentos involucrados para optimizar los sistemas de producción y elevar la eficiencia, así como la competitividad y calidad de la empresa. Perfil de Egreso. El perfil de egreso de un Ingeniero en Manufactura establece que debe ser capaz de planear, automatizar y establecer un control adecuado de sistemas para la producción cumpliendo con normas internacionales, programas de mantenimiento en los procesos de manufactura, operar equipos de alta tecnología y adaptarse a los cambios tecnológicos con un compromiso social de preservar el medio ambiente.

13

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DEL INGENIERO EN MANUFACTURA Y SUS PROYECTOS. PROYECTO

NOMBRE

1

CUERPOS ACADÉMICOS

2

Actualización Docente

3

Proceso enseñanzaaprendizajeevaluación.

PRIORIDAD 1

PRIORIDAD 2

Fortalecer el Cuerpo Académico de Manufactura. Cursos en la disciplina.

Vincular plan del cuerpo con el del programa.

Cursos de utilización de recursos y técnicas didácticas. Incrementar el numero de candidatos.

Evaluación y alcances.

Tareas de investigación docente.

Apoyar la selección de aspirantes al programa.

PRIORIDAD 3

PRIORIDAD 4

Cambio de Vinculación de nivel del LGAC con cuerpo. proyectos de estudiantes. IMF. Utilización de tecnología y técnicas.

PRIORIDAD 5 Evaluación.

Evaluación.

Curso de aprendizaje basado en competencias. Evaluación de los programas de clase a cursar.

Materiales y recursos.

Evaluación.

Evaluación y seguimiento del programa.

Nuevos retos.

Encuestas de satisfacción

4

Movilidad Académica

5

Investigación

Asignación de proyectos 5° semestre.

Documentación y publicación de la investigación.

Evaluación de resultados.

Vinculación con sector productivo

6

Escuela Empresa.

Asignación proyectos a empresas en S.S. y P.P.

Asignación de docentes a los proyectos de vinculación.

Evaluación y seguimiento.

Replanteamiento Evaluación de de metas. resultados.

14

7

Extensión de idioma y educación a distancia.

Planear estrategias para cursos en otro idioma.

Designación de cursos Diseñar curso para para impartir a distancia. impartir en otro idioma.

Evaluación de resultados.

8

Resultados Académico.

Talentos del PE

Becas del PE

Evaluaciones periódicas.

Seguimiento.

Evaluación.

9

Plan de seguimiento

Establecer base de datos del P E.

Actualizar estadísticas de las ultimas cuatro generaciones

Establecer cohorte de seguimiento primeras cuatro

Evaluación interna de resultados

Evaluación externa de pertinencia del PE

De las líneas estratégicas presentadas en el plan 2000-2006, se puede establecer, que al menos cinco de ellas se cumplieron sus metas señaladas en un 100%. Dichas líneas son capacitación de nuevos docentes, al haberse habilitado nuevos docentes en la maestría en ciencias de la manufactura. el aspecto de equipamiento se tiene equipo mínimo necesario para desarrollar el programa ya que se apoya fuertemente en el apoyo recibido en la coordinación de mecánica al haberse ampliado su infraestructura con equipo de tecnología de punta con un apoyo de recursos extraordinario. El contar con un número suficiente de profesores tutores en cada una de las modalidades y que soportan al programa educativo. En la línea de administración se cuenta con un comité técnico que apoya al programa educativo y ese el responsables de dar seguimiento al programa en sus asignaturas. Y el programa de extensión y difusión ya se cuenta con una pagina de Internet que da ha conocer todo lo relacionado con el programa educativo sus y sus líneas de investigación.

15

MATRÍZ DE ACCIONES PARA REALIZAR LOS PROYECTOS

1

2

AÑO 2007

AÑO 2008

AÑO 2009

Revisar con el responsable del C. A. su proyección futura. Programar cursos para docentes para participar en el programa.

C. De acuerdo a las L G A.C.

. Revisar la vinculación de las

revisar su desarrollo.

L. A. G. C. y las actividades con los estudiantes.

. Impartir curso de actualización

AÑO 2010

AÑO 2011

Revisar su nivel como cuerpo académico

Mantener y fortalecer la C. A.

disciplinaria a 5 PTC

Diseñar proyectos de innovación para investigación.

Evaluar los resultados ce los proyectos de desarrollo.

Evaluar avances y necesidades.

3

Difusión al docente del Proceso de enseñanza centrado en el aprendizaje.

Impartición de cursos para docentes en los procesos actuales

Evaluación y segumineto de la implementación en cursos.

Implementación de cursos del aprendizaje basado en competencias.

Evaluar avances y necesidades.

4

Revisión del programa de movilidad académica.

Promover entre los estudiantes del programa mayor participación.

Evaluar resultados de los estudiantes que participan en movilidad.

Evaluar programa y cumplimiento.

Generar un catalogo de proyectos de investigación.

Establecer comunicación directa con responsables de los programas de P P y S S

Evaluar los programas académicos con las universidades donde se realiza la movilidad Realizar encuestas con empleadores y ver la satisfacción del cliente.

Verificar implementación de programas y sus responsables.

Evaluar resultados de Generaciones

Escuela- Empresa. Generación de un catalogo de empresas del ramo de manufactura. Extensión del idioma y educación a distancia, selección de alumnos

Ampliar el número de estudiantes desarrollando actividades en las empresas de la localidad. Iniciar con un curso de una materia impartida en otro idioma.

Establecer la normativa que regule estas actividades con responsabilidades reciprocas.

Evaluar programas de vinculación.

Realizar encuestas con las empresas que contratan egresados del programa educativo

Evaluar resultados con el numero de alumnos en movilidad.

Evaluar con externos los resultados.

Replantear metas

5

6

7

16

8

9

Resultados e Impacto Dar seguimiento a grupo de talentos y los cien .honoríficas.

Mantener una difusión por medio de tutorías de los estímulos para los mejores alumnos.

. Evaluación periódica de los

Programa de Seguimiento de Egresados.

Establecer Mecanismo de seguimiento de estudiantes por carrera

Actualizar estadísticas de la primeras cinco ge3neraciones.

Evaluación de resultados

Evaluación del proceso.

. Dar segumineto a las

Evaluación Externa de los empleadores.

mejores estudiantes para apoyarlos.

17

cohortes por generación

MATRÍZ DE RECURSOS NECESARIOS PARA CADA PROYECTO (Las cantidades están en USD) PROYECTO

AÑO 2007

1

AÑO 2008

AÑO 2009

10,000

2

1,000

1,000

3

10,000

10,000

4 5

-

5,000 1000 -1,000

8

AÑO 2011

10,000 1,000

1,000 10,000

10,000

5,000

1,000

1,000

500

500-

500

500

6 7

AÑO 2010

500

1,000

1,000

1,000

1,000

1,000

1,000

1,000

9

1,000

1,000

1,000

1,000

1,000

TOTAL

14,000

28,500

15,000

20,0 00

15,000

18

Estructura y proyección por proyecto del Plan de Desarrollo del Programa Educativo

NIVEL DE PROYECTO: Institución _____DES___X_____ o PE __X_ PRIORIDAD global _____1 _____

NOMBRE DEL PROYECTO: CUERPOS ACADEMICOS.

RESPONSABLE DEL PROYECTO: NOMBRE: ___ MC. FRANCISCO RAMIREZ CRUZ CARGO: COORDINADOR DE LA DIVISIÓN DE MECANICA.

CONTENIDO Situación Actual: El programa actualmente es soportado por un cuerpo académico, el de sistemas integrados de manufactura. Problemas que atenderá el proyecto: Preparación y actualización del recurso humano habilitando a nuevos profesores preparados en el área. Y además pasar de formación a consolidación. Objetivos que atenderá el proyecto: Contar con una planta de profesores que den respuesta a las expectativas del nuevo programa educativo preparado y capacitado con calidad, y cumplir con el perfil para la habilitación como cuerpo académico. Meta: Contar para el año 2012 con la habilitación del cuerpo en consolidado. Y tener el 100% de profesores asignados al programa educativo capacitados en la disciplina de manufactura. Acciones para cada meta.- Se anexa matriz de acciones cronograma. Recursos para lograr las acciones.- Se anexa matriz de recursos.

19

NIVEL DE PROYECTO: Institución _____ DES ____X____ o PE ___ X _____ PRIORIDAD global _____2 _____

NOMBRE DEL PROYECTO: Actualización docente.

RESPONSABLE DEL PROYECTO: NOMBRE: ___ MC. JOSÉ LUIS CASTILLO OCAÑAS CARGO: JEFE DE CARRERA INGENIERO EN MANUFACTURA

CONTENIDO Situación Actual: El programa actualmente es soportado por una planta docente que se mantiene en formación, la dependencia ya cuenta con un programa de capacitación de la planta docente que ha de soportar las actividades académicas de todos los programas educativos. Problemas que atenderá el proyecto: Mantener la capacitación sistémica y permanente de los profesores asignados al programa educativo y con especialidad en el área, tanto de tiempo completo como medio tiempo y por horas. Objetivos que atenderá el proyecto: Contar con una planta de profesores que den respuesta a las expectativas del programa educativo preparado y capacitado con calidad. Metas: Contar con un número de cursos ya establecidos y programados por año para la capacitación docente y el reporte de la participación en los mismos por los profesores del área. Acciones para cada meta.- Se anexa matriz de acciones cronograma. Recursos para lograr las acciones.- Se anexa matriz de recursos.

20

NIVEL DE PROYECTO: Institución ____ DES ___X_____ o

PE ___ X _____

PRIORIDAD global _____3 _____

NOMBRE DEL PROYECTO: Proceso enseñanza centrado en el aprendizaje.

RESPONSABLE DEL PROYECTO: NOMBRE: ___ MC. JOSÉ LUIS CASTILLO OCAÑAS CARGO: JEFE DE CARRERA INGENIERO EN MANUFACTURA

CONTENIDO Situación Actual: El modelo educativo de nuestra dependencia esta en etapa de transición a un modelo basado en el aprendizaje, en las actualizaciones que se han dado de los programas educativos se promueve el aprendizaje significativo Objetivos que atenderá el proyecto: Fortalecer la planta de profesores actualizándolos en las nuevas metodologías para enfrentar los retos del uso de nuevos procesos y nuevas tecnologías, así como la generación del conocimiento basado en competencias. Metas ( en orden de prioridad ) Tener el 100% de los profesores actualizados pedagógicamente para el año 2012. Acciones para cada meta (cronológica): Se anexa tabla matricial Recursos necesarios para cada meta de acuerdo a los siguientes rubros: Se anexa tabla matricial.

21

NIVEL DE PROYECTO: Institución __ DES ___X_____ o PE ____ X _____ PRIORIDAD global _____4 _____

NOMBRE DEL PROYECTO: MOVILIDAD ACADEMICA.

RESPONSABLE DEL PROYECTO: NOMBRE: MC. JOSÉ LUIS CASTILLO OCAÑAS CARGO: JEFE DE CARRERA INGENIERO EN MANUFACTURA

CONTENIDO Situación Actual: El programa educativo fue el iniciador de esta actividad teniendo en la actualidad varios alumnos que han hecho la movilidad principalmente a universidades en Estados Unidos y Alemania. Problemas que atenderá el proyecto: El incremento de estudiantes que deseen realizar la movilidad y atender los requisitos que se tienen que cumplir en el aspecto académico. Objetivos que atenderá el proyecto: Cumplir con al menos un 10% de la matricula por generación con la movilidad académica. Metas ( en orden de prioridad ): Satisfacer las necesidades demandadas por los estudiantes que solicitan movilidad. Acciones para cada meta (cronológica): Se anexa tabla matricial. Recursos necesarios para cada meta de acuerdo a los siguientes rubros: Se anexa tabla matricial.

22

NIVEL DE PROYECTO: Institución ___ DES ____X____ o

PE ________ X __

PRIORIDAD global _____5 _____

NOMBRE DEL PROYECTO: INVESTIGACIÓN.

RESPONSABLE DEL PROYECTO: NOMBRE: DR. FRANSISCO EUGENIO LOPEZ GUERREO. CARGO: JEFE DEL DEPARTAMENTO SISTEMAS INTEGRADOS DE MANUFACTURA

CONTENIDO Situación Actual: En la reforma académica de la DES, se hace énfasis en las materias denominadas proyectos, que sirven para desarrollar actividades de investigación, en el caso del programa educativo cuenta con cuatro cursos donde se han dado en gran medida acciones de investigación. Problemas que atenderá el proyecto: Cumplir con la meta de la dependencia que Es incluir en las materias actividades con los estudiantes con la investigación. Objetivos que atenderá el proyecto: Cumplir con al menos el 4% de las materias que ofrece el programa están ligadas a líneas de investigación. Metas (en orden de prioridad): Tener cumplida la meta al 100% para el año 2012 con las materias y estudiantes en actividades de investigación. Acciones para cada meta (cronológica): Se anexa tabla matricial. Recursos necesarios para cada meta de acuerdo a los siguientes rubros: Se anexa tabla matricial.

23

NIVEL DE PROYECTO: Institución __ DES ___X_____ o PE _____ X _____ PRIORIDAD global _____6 _____

NOMBRE DEL PROYECTO: ESCUELA --EMPRESA

RESPONSABLE DEL PROYECTO: NOMBRE: ___ MC. JOSÉ LUIS CASTILLO OCAÑAS CARGO: JEFE DE CARRERA INGENIERO EN MANUFACTURA

CONTENIDO Situación Actual: En este momento el programa desarrolla esta vinculación por conducto de los programas ya establecidos con valor curricular como lo son las prácticas profesionales y el servicio social. Problemas que atenderá el proyecto: Cerrar las brechas entre las actividades de vinculación con los sectores productivos y de servicios. Objetivos que atenderá el proyecto: Incrementar el número de empresas que propicien las actividades de la carrera en los futuros egresados. Metas (en orden de prioridad): Que logren cumplir los estudiantes al menos 1000 horas de trabajo en empresas del ramo. Acciones para cada meta (cronológica): Se anexa tabla matricial. Recursos necesarios para cada meta de acuerdo a los siguientes rubros: Se anexa tabla matricial.

24

NIVEL DE PROYECTO: Institución ____ DES ___X_____ o PE ______ X _____ PRIORIDAD global _____7 _____

NOMBRE DEL PROYECTO: EXTENCIÓN DEL IDIOMA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA.

RESPONSABLE DEL PROYECTO NOMBRE: DR. FRANSISCO EUGENIO LOPEZ GUERRERO CARGO: JEFE DEL DEPARTAMENTO SISTEMAS INTEGRADOS DE MANUFACTURA

CONTENIDO Situación Actual: En la actualidad algunos alumnos han logrado participar en la movilidad académica y les ha servido para ampliar el conocimiento de otro idioma. Problemas que atenderá el proyecto: Ampliar la cobertura de alumnos en el conocimiento de un segundo idioma, que será requisito para poder obtener su titulo profesional. Objetivos que atenderá el proyecto: Impulsar atender y promover entre los estudiantes la superación académica y cumplir con un requisito de titulación. Metas (en orden de prioridad): Tener egresados con competencia internacional en el campo de la manufactura y con dominio de un segundo idioma. Acciones para cada meta (cronológica): Se anexa tabla matricial. Recursos necesarios para cada meta de acuerdo a los siguientes rubros: Se anexa tabla matricial.

25

NIVEL DE PROYECTO: Institución ____ DES ___X____ o PE ____ X _____ PRIORIDAD global _____8 _____

NOMBRE DEL PROYECTO : ___ RESULTADOS E IMPACTO

RESPONSABLE DEL PROYECTO: NOMBRE: ___ MC. JOSÉ LUIS CASTILLO OCAÑAS CARGO: JEFE DE CARRERA INGENIERO EN MANUFACTURA

CONTENIDO Situación Actual En diciembre de 2006 egreso la tercera generación del programa educativo con ocho estudiantes, los cuales no han terminado de titularse, se tiene además el registro de algunos egresados en la coordinación de planeación, pero no existe el programa que de seguimiento. Problemas que atenderá el proyecto: Tener la comunicación necesaria con los responsables de llevar la estadística sobre la evolución del programa y del seguimiento de egresados, y la relación con el sector productivo en cuanto a la pertinencia del programa con las prospectivas del profesionista. Objetivos que atenderá el proyecto: Contar con un programa confiable que evalué los resultados y de informes del impacto de los egresados en el campo laboral., y tener el mecanismo de retroalimentación de los empleadores sobre su desempeño. Metas (en orden de prioridad): Que el 100% de los egresados del programa terminen su carrera en el tiempo marcado y concluyan con su titulación en los seis meses siguientes. Acciones para cada meta (cronológica): Se anexa tabla matricial. Recursos necesarios para cada meta de acuerdo a los siguientes rubros: Se anexa tabla matricial.

26

NIVEL DE PROYECTO: Institución ___ DES ___X____ o PE ____ X _____ PRIORIDAD global _____9 _____

NOMBRE DEL PROYECTO : ___ PROGRAMA SEGUIMIENTO DE EGRESADOS.

RESPONSABLE DEL PROYECTO: NOMBRE: ___ MC. FRANSISCO JAVIER DE LA GARZA SALINAS. CARGO: JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ROBOTICA.

CONTENIDO Situación Actual: En este momento han egresado tres generaciones diciembre del 2006. con un total de 14 egresados. Problemas que atenderá el proyecto: Contar con estadísticas que den información de los egresados. Objetivos que atenderá el proyecto: Contar con información como encuestas a empleadores de nuestros egresados y su ubicación. Metas (en orden de prioridad): ): Tener un mecanismo sistematizado para el seguimiento de egresados.

Acciones para cada meta (cronológica): Se anexa tabla matricial. Recursos necesarios para cada meta de acuerdo a los siguientes rubros: Se anexa tabla matricial.

27

Comité para la estructuración del plan de desarrollo del programa educativo con visión 2012. Dr. Francisco Eugenio López Guerreo M. C. Francisco Ramírez Cruz. M. C. Francisco Javier de la Garza Salinas M. C. Amelia Gonzáles Cantú. M. C. Nydia E. Ramírez Escamilla. M. C. José Luis Castillo Ocañas.

28