Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica Coordinación y producción Fundación Infocentro Presidenta Nancy Zambrano Director Ejecutivo Omar Montilla Gerencia de Educación Gerente Domingo Monzón Coordinadora de Alfabetización Tecnológica Rotsen Price Coordinador de Formación Pedro Pablo Fanega Coordinadora de Sistematización Indira Granda Textos y diseño instruccional Hernán Garboza Revisión y cuidado de textos Hernán Garboza María Victoria León Héctor Borges Colaboradores Oficina de Comunicación Estratégica de la Fundación Infocentro Corrector por el MPPCT Manuel Ustáriz Diseño y diagramación Helena Maso Ilustraciones Miguel Centeno Impresión Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura Caracas, abril de 2008 Hecho el depósito de Ley Depósito Legal: If80020086001165 ISBN: 978-980-7171-00-7

Contenido Unidad I • Conozcamos el computador 1. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora 2. Identificar el hardware de una computadora 3. Aplicar el proceso adecuado para encender el computador 4. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas 5. Identificar las partes del teclado 6. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador

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Unidad II • Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano 1. Identificar las expectativas grupales 2. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica 3. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano

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Unidad III • Uso básico del computador 1. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora 2. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario 3. Definir el sistema operativo Linux 4. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux 5. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux 6. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux 7. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus 8. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales 9. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones 10. Conocer las funcionalidades del menú Acciones 11. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux 12. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos

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Unidad IV • Programas de aplicación en Linux 1. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer 2. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer 3. Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer 4. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer 5. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer 6. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia 7. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer 8. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento 9. Aplicar los conocimientos adecuadas para dar formato a textos 10. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados 11. Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla 12. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física 13. Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice.org Impress 14. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice.org Impress 15. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress 16. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva 17. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas 18. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas 19. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Unidad V • Internet básico 1. Definición de Internet 2. Principales usos de Internet 3. Definición de WWW 4. Navegadores 5. Los buscadores 6. Páginas Web 7. Correo electrónico 8. Mensajería instantánea 9. Información complementaria

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UNIDAD I

Conozcamos el computador

Plan de trabajo Objetivos 1. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora. Tiempo estimado: 30 min. 2. Identificar el hardware de una computadora. Tiempo estimado: 90 min. fuera del laboratorio 3. Aplicar el proceso adecuado para encender la computadora. Tiempo estimado: 15 min.

4. Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas. Tiempo estimado: 60 min. 5. Identificar las partes del teclado. Tiempo estimado: 30 min. 6. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador. Tiempo estimado: 15 min de ser necesario

Contenidos  ¿Qué es una computadora?  Dispositivos de entrada y salida  Definición de hardware  Componentes básicos

del hardware  Encendido de la computadora  Partes del ratón

 Forma adecuada de manipular el ratón  Funciones del ratón  Definición de teclado  Partes del teclado  Cerrar sesión  Apagar el computador

Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: ¿Qué es una

computadora? Dispositivos de entrada y salida  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: “Partes de una computadora”  Realizar el ejercicio práctico

 Responder las preguntas de la actividad  Realizar ejercicio práctico  Realizar los ejercicios prácticos  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico

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Es un dispositivo electrónico que sirve para almacenar información, procesarla y permite:  Realizar cálculos -- Mediante una aplicación -software o programa- para calcular el diseño y tamaño de un camino vecinal.  Facilitar las actividades cotidianas de las personas, por ejemplo: -- En el comercio: una aplicación u hoja de cálculo para la contabilidad diaria de un PDVAL o en la sistematización de los datos del censo comunal. -- En lo profesional, hacer diseño de viviendas que se adapten al entorno y necesidad de cada comunidad. -- En lo laboral o comunitario, elaboración de proyectos, documentos, periódicos y radio y TV comunitarias. -- Hogar, como recurso para la educación o llevar registro de la cotidianidad familiar (cartas, videos, fotografías)  Favorecer la comunicación socializada a través de correos electrónicos, foros de discusión, agendas personales, conocidas como blogs.  Controlar otros dispositivos como una aplicación para encender las luces en un edificio, una cancha o chequear el funcionamiento de automotores.

Curso de alfabetización tecnológica

¿Qué es un computador?

UNIDAD I • Conozcamos el computador

1 Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora

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Sus componentes más importantes Éste computador está provisto de dispositivos de interacción con el humano conocidos con Soporte Físico o Hardware estos son: Dispositivos de entrada: todo lo que permite introducir información al computador tales como: ratón y teclado.

Entrada de datos

UNIDAD I • Conozcamos el computador

Dispositivos de salida: permiten obtener información del computador entre ellos están: monitor, impresora, altavoces y escáner.

Salida de datos

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Dispositivos de almacenamiento de información: cumplen dos roles, memoria y almacenamiento (CD, DVD, memoria extraíble o pen driver, disquetes) aun cuando se les considera extensiones de la memoria del computador.

Otros dispositivos que pueden emplearse: cámaras digitales, tarjetas de conexión inalámbrica, tarjetas de memoria, teléfonos celulares, mp3, grabadoras y todos aquellos que cuenten con el programa para ser conectados. La computadora tiene dos partes bien definidas: el soporte físico o Hardware y el soporte lógico o Software. Los mismos serán explicados mas adelante.

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 

Materiales necesarios Computadora, impresora, escáner, cornetas, Carteles con las palabras: Monitor, Teclado, Ratón, Impresora, Escáner, Cajón o Case, altavoces, Cinta adhesiva Marcadores rojos y azules

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 

Práctica Con la ayuda de tu facilitador identifica cada uno de los elementos informáticos presentes Coloca cada cartel en el componente correspondiente Subraya de color rojo sobre el cartel correspondiente, los dispositivos de entrada y de color azul los dispositivos de salida

UNIDAD I • Conozcamos el computador

Ejercicio práctico

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UNIDAD I • Conozcamos el computador

Curso de alfabetización tecnológica

Actividad Escribe en el espacio en blanco el tipo de dispositivo: “dispositivo de entrada” o “dispositivo de salida”

2 Identificar el hardware de una computadora Lectura Partes de una computadora Soporte físico o Hardware Son los diferentes equipos que componen el sistema, se conoce en castellano como “soporte físico”. Es el conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos, circuitos, cables, entre otros, que conforman la com-

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Cajón o Case Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador o CPU). La memoria, fuentes de alimentación eléctrica, tarjetas, dispositivos de almacenamiento como el disco duro, dispositivos de almacenamiento y lectura como la unidad de disquete, o también puertos para memorias portátiles o Pen drive y dispositivos de solo lectura o reproducción como la unidad de DVD/CD-RW, entre otros, que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. Ratón o Mouse Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora; cuando se mueve el ratón, se mueve en la pantalla el puntero, cursor o flecha (Detona, D.)

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Monitor El monitor es un dispositivo de salida similar a una pantalla de televisor. En este se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. El monitor está controlado por la tarjeta de video o tarjeta gráfica, la cual se encuentra dentro del cajón. Por otra parte, existen diferentes tamaños de monitores, que vienen dados por la longitud diagonal de la pantalla, en el mercado se consiguen de 14, 15, 17, 20 y 21 pulgadas.

UNIDAD I • Conozcamos el computador

putadora. Son objetos palpables que podemos tocar. Así tenemos por ejemplo: el monitor, el cajón, el ratón, el teclado, y otros componentes.

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Teclado Es un dispositivo de entrada que tiene un uso similar a una máquina de escribir, permite introducir datos y órdenes al pulsar las teclas o botones que posee transmitiéndola a la computadora. De hecho, ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir, cuenta con las mismas teclas y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. (Rivas, K.)

UNIDAD I • Conozcamos el computador

Impresora Es un dispositivo que extrae de la computadora documentos, imágenes, datos en general para plasmarlo en papel, mediante un proceso de Impresión. Existen varios tipos de Impresoras:  Impacto de matriz de aguja o punto  Chorro o inyección de tinta  Láser Existen otros componentes de la computadora que son de gran ayuda, ellos son: Escáner Es un dispositivo que permite captar como una cámara fotográfica, documentos, imágenes y objetos. Y los convierte en formato digital que son almacenados en la computadora para su uso o reproducción. Funciona de manera similar a una fotocopiadora. (Rivas, K.)

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Pen Drive Dispositivo portátil que funciona como medio de almacenamiento de datos, sustituye y es más seguro que los disquetes y discos compactos. Su capacidad de almacenamiento es amplia y puede alcanzar hasta los 8 GB.

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Regulador Es un elemento fundamental para la protección de la computadora, especialmente cuando hay altos y bajos en el flujo eléctrico, evitando que las variaciones en la intensidad del voltaje, pueda ocasionar daños al equipo.

Altavoces o cornetas

Cámara de video o web cam

Quemadora de CD

Mando externo o Joystick

Ejercicio práctico 2   

Materiales necesarios Periódicos, revistas Hojas blancas Pega y tijera

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Práctica Seleccione en periódicos y revistas, imágenes con los componentes necesarios para armar un computador. Identifique tipo y modelo.

UNIDAD I • Conozcamos el computador

Otros dispositivos

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Componente

Imagen

Actividad

UNIDAD I • Conozcamos el computador

Contesta y completa: 1. El conjunto de dispositivos electrónicos y electromecánicos, circuitos, cables, etc. que conforman la computadora son entes palpables, que se pueden tocar, por ejemplo: el monitor, el cajón, el ratón, el teclado y otros componentes. Se refiere a:

2. Completa el siguiente Crucigrama: 1. Es un dispositivo que permite la impresión de documentos, imágenes, etc. 2. Es un elemento fundamental que protege la computadora, especialmente cuando hay altos y bajos de electricidad. 3. Es un dispositivo que permite digitalizar documentos, imágenes, etc., y los almacena en la computadora. Funciona de manera similar a una fotocopiadora.

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Curso de alfabetización tecnológica

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3. A continuación se presentan dos columnas una con imágenes y otra con una lista de opciones. Selecciona de la lista que aparece en la segunda columna la respuesta correcta. a. Escáner c. Impresora d. Cajón a. Escáner b. Regulador c. Impresora d. Quemadora de CD a. Impresora b. Escáner c. Regulador d. Quemadora de CD

UNIDAD I • Conozcamos el computador

b. Regulador

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Curso de alfabetización tecnológica

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Aplicar el proceso adecuado para encender el computador Encendido del computador

Ejercicio práctico 

UNIDAD I • Conozcamos el computador



Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux y conectada a un regulador de voltaje Práctica Paso 1: Encienda el regulador (se recomienda que la toma de corriente tenga una buena conexión a tierra. Ésta es la que protege a largo plazo a la computadora de los problemas eléctricos)



Paso 2: Presione el botón de encendido o power del cajón, computadora portátil o laptop



Paso 3: Presione el botón que se encuentra en la parte frontal del monitor (en algunos casos el monitor tiene dicho botón en la parte inferior o lateral) o espere que carguen los programas en la computadora portátil

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A continuación se presenta una imagen. Identifique con números el orden correcto según el cual se debe encender la computadora:

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Actividad

Usar correctamente el ratón conociendo sus funciones básicas Uso del ratón

Ejercicio práctico   

Materiales necesarios Computadora Ratón Programa abierto, ejemplo: Procesador de Palabras

UNIDAD I • Conozcamos el computador

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Curso de alfabetización tecnológica

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UNIDAD I • Conozcamos el computador

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Práctica Forma de tomar adecuadamente el ratón Coloca la mano sobre el ratón. Procura que el dedo índice quede sobre el botón izquierdo. El dedo medio sobre el botón derecho. El pulgar al igual que los otros dedos sirve para sostenerlo y moverlo Cómo mover el ratón Una vez que tome el ratón, proceda a moverlo suavemente para que en la pantalla del monitor observe como se mueve el puntero o flecha Por ejemplo: lleve el puntero (ratón) hasta donde dice Archivo o File en la parte superior de la pantalla Igualmente, lo puede mover hasta donde dice Inicio en la parte inferior izquierda de la pantalla Por último lleve el puntero hasta donde está la Hora en la parte inferior derecha de la pantalla Cómo hacer click para seleccionar El click tiene un funcionamiento similar al de un apagador de luz, es decir, con éste puede seleccionar –un documento, un archivo, entre otros– o marcar (para ubicarse en cualquier punto de la pantalla) sólo presione una vez el botón izquierdo del ratón –No deje el dedo presionado– siga los pasos que se encuentran a continuación para ejercitar:

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



Cómo hacer doble click para activar Practique el doble click, éste tiene como fin activar los programas, para ello debe seguir los pasos anteriores. Luego con el botón izquierdo presione dos veces y automáticamente se abre una ventana. Para cerrar esta ventana debe hacer un click en la “X” que aparece en la esquina superior derecha de la ventana Ejercite haciendo doble click en la hora –el Reloj del computador– que se encuentra en la esquina inferior derecha, aparecerá un reloj y el calendario, luego cierre la ventana Ahora haga doble click en el volumen o altavoz que aparece en la esquina inferior derecha, donde se encuentra el Reloj, aparecerán una serie de controles para el sonido. Cierre la ventana Cómo hacer para “arrastrar objetos” El último paso a seguir es arrastrar los objetos que se encuentran en la pantalla, para ello, debe tener sólo el escritorio o tener minimizados los programas. Para mover el ratón y seleccionar lo que quiere arrastrar, lleve el ratón hasta donde está Mi PC, luego seleccione con el botón izquierdo (con el dedo índice) la imagen que aparece en la parte superior de Mi PC sin soltarlo, lo coloca en el centro de la pantalla, luego suelta el click, y verá como se mueve la imagen junto con el ratón y se queda en el centro de la pantalla.

Curso de alfabetización tecnológica

--

Mueva el ratón hasta donde esta el menú principal en Archivo o File, presione el botón izquierdo y automáticamente abrirá una serie de opciones, si presiona otra vez cierra las opciones Practique haciendo un click en Aplicaciones, verá que también lo activa, recuerde hacer click otra vez para cerrarlo Ahora haga click en la barra de desplazamiento (la barra se encuentra al lado derecho de la pantalla, ésta tiene dos botones con figura de triángulo o flecha pequeña, una es para subir y otra es para bajar). Puede presionar en el botón de la parte superior y la ventana se sube, si presiona en el botón inferior baja la ventana

UNIDAD I • Conozcamos el computador

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Curso de alfabetización tecnológica

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Identificar las partes del teclado Partes del teclado

Ejercicio práctico  

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UNIDAD I • Conozcamos el computador





Materiales necesarios Teclado de computadora Teclado en cartón donde no se visualicen las teclas, En cada bloque aparecerán los nombres de cada parte del teclado Es decir: teclas de función, teclado alfanumérico, teclado numérico, Inicio o fin de la línea, cursores, teclas de control Bloques separados con las teclas dibujadas en cartón separadas por bloques según división anterior. Por ejemplo: en las teclas de función, dibujo de cada tecla de función, etc. Práctica Para que pueda identificar las partes del teclado mueva el puntero del ratón sobre la imagen que se muestra a continuación:

Armar un rompecabezas con el teclado en cartón y las partes separadas

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1. Completa el siguiente Crucigrama: 1. Es un dispositivo de salida similar a una pantalla de un televisor. En éste se puede visualizar la información que genera el programa que se ejecuta en la computadora. 2. Es un dispositivo de entrada, que tiene un uso similar a una máquina de escribir, permite teclear documentos y transmitir órdenes a la computadora. Ha heredado la disposición característica de las máquinas de escribir, cuenta con las mismas teclas de la máquina de escribir y otras adicionales que le permiten un mejor funcionamiento. 3. Es una caja metálica en la que se encuentra el cerebro de la computadora (procesador), la memoria, fuentes de alimentación eléctrica, tarjetas, etc., que van a ayudar al sistema en sus operaciones habituales. 4. Es la parte del hardware que permite moverse de manera eficaz sobre la pantalla de la computadora; representa el puntero o flecha.

Curso de alfabetización tecnológica

Actividad

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UNIDAD I • Conozcamos el computador

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD I • Conozcamos el computador

2. A continuación se presentan dos columnas, una con imágenes y otra con espacios en blanco. Coloque el nombre de la imagen presentada.

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Cierre de la sesión y apagado del computador

Ejercicio práctico 





Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Práctica Haga click con el ratón en la palabra “acciones” del panel superior de Gnome. Verá que se despliega un menú en el cual aparecen varias opciones. Seleccione la opción “terminar sesión”. Aparecerá una ventana con tres opciones: - Si selecciona “terminar la sesión”, el computador volverá a la pantalla inicial donde se solicita el nombre de usuario y la contraseña. Ideal si desea terminar con su trabajo pero desea dejar la computadora prendida para que otra persona la utilice con su propio nombre de usuario. - Si selecciona “apagar”, Linux cerrará todos sus servicios y el computador se apagará. Recuerde que debe apagar el computador utilizando esta opción. Si usted apaga el computador oprimiendo el interruptor Encendido/Apagado (On/Off) sin hacer que Linux se cierre, se pueden perder datos importantes en los documentos con los que usted esté trabajando. - “Reiniciar el computador” cierra Linux y reinicia el sistema.

Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador

UNIDAD I • Conozcamos el computador

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UNIDAD II

Alfabetización tecnológica para el ejercicio de ciudadanía y pensamiento soberano

Plan de trabajo Objetivos 1. Identificar las expectativas grupales. Tiempo estimado: 60 min. 2. Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica. Tiempo estimado: 30 min. 3. Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano. Tiempo estimado: 60 min. fuera del laboratorio

Contenidos  Definición de los objetivos  y compromisos del grupo en relación con el proceso de Alfabetización Tecnológica.  Por qué y Para qué del Plan desde la perspectiva grupal y su enlace con el entorno.  Principios: ética, libertad, equidad, soberanía, integridad territorial,

autodeterminación, independencia y cooperación.  Las TIC como herramienta para la transformación social y la emancipación del ser

humano.

Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Construcción del pensamiento y manejo de la información”  Discusión colectiva sobre por qué y para qué de este Plan.  Actividad 1 Diseño del mapa de expectativas grupal.  Realizar la lectura: “Principios y valores que orientan la Alfabetización

Tecnológica.”  Organizar Grupos de Discusión sobre el tema para generar diálogos de saberes

e intercambiar experiencias vinculadas a la Alfabetización Tecnológica.  Realizar la lectura  Realizar un resumen de los contenidos desarrollados para establecer los acuerdos

de convivencia del curso básico y su correspondencia con las expectativas grupales.

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Identificar las expectativas grupales Lectura Construcción del pensamiento y manejo de la información El avance incontenible de las ciencias, tecnologías y el pensamiento humanista en los últimos cien años, en especial los relacionados con la información y la comunicación, ha propiciado también el surgimiento de nuevas formas de imponer pensamientos únicos como verdades indiscutibles, así como también, nuevas preocupaciones e intenciones de hacernos ver el mundo y nuestro entorno más cercano, a través de la visión particular de quienes manejan y tienen acceso a esas tecnologías.

Curso de alfabetización tecnológica

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Con el desarrollo acelerado de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), surgen nuevas formas de dominación ideológica (ideal de cada clase social para concebir a la sociedad) que superan a la gran influencia jugada por las religiones en el mundo y a las costumbres ancestrales de los pueblos. Así, en estos tiempos de la Sociedad de la Información, los medios de comunicación masiva se convierten en trasmisores de ideas que no siempre reflejan la realidad, sino la que quieren quienes los controlan, respaldándose en una supuesta razón irrebatible como es: “… este es un asunto aceptado en otros países o el planeta entero”, sin que nadie

UNIDAD II • Alfabetización tecnológica

Cómo, por qué y para qué pensar, son interrogantes que el género humano se ha planteado desde que el lenguaje y la comunicación forman parte de sus actos. Sin embargo, el ritmo actual de producción de información y la velocidad con que se comunica, hacen parecer desactualizado al más informado.

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD II • Alfabetización tecnológica

nos diga por qué y cuáles países del mundo lo aceptan, o si existen otras versiones sobre ello. De esta forma, nos vamos llenando de retazos de verdades, medias verdades o mentiras disfrazadas de veracidad. Un ejemplo típico de esto lo representan los problemas relacionados con el desabastecimiento de productos de primera necesidad. Siempre escucharemos o leeremos ejemplos como este: “el desabastecimiento o encarecimiento de tal artículo obedece a la alta demanda del mismo en el Asia, en el confín del planeta o al costo del dólar libre” y nos dirán esto con tal propiedad, personas tan aparentemente serias, que lo creeremos y repetiremos sin preguntarnos o averiguar, si es cierto que los asiáticos ahora comen más arroz que antes o si es legal el mercado paralelo de dinero extranjero en el país. La Sociedad de la Información tiene entonces dos caras a las que hay que prestar atención. Una, la posibilidad de acceder a lo más avanzado del conocimiento humano en fracciones de segundos usando algunas herramientas básicas y con una actitud crítica frente a lo que se encuentre a través de ella. La otra, la de dar por cierta y aceptar toda información que se obtenga en Internet o medios de comunicación masiva por el sólo hecho de aparecer allí. De esto último se aprovechan quienes tienen acceso a las TIC para crear un tipo de pensamiento simplón, basado en verdades parciales y en lógicas que rayan en la estupidez: “– El niño llora. – ¿Por qué llora? – Porque tiene hambre. – ¿Por qué tiene hambre? – Porque no come – ¿Y por qué no come? – Porque llora...”

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Se repite así, una media verdad sostenida y creída por mucho tiempo: “lo que no está escrito no es verdad”, cuando en realidad, en las tradiciones orales y experiencias cotidianas se anida parte de los mejores conocimientos de nuestra vida diaria. ¿O hace falta ir a una escuela para hacer arepas u organizar a una comunidad, grupo de trabajadores o estudiantes? Iniciarse en el mundo de las Tecnologías de Información y Comunicación TIC, significa sumergirse en uno de los avances más significados de la humanidad en el último siglo, por tanto, es importante antes de avanzar preguntarse ¿Por qué, para qué y cómo?, con las destrezas adquiridas en este Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, podemos sobreponernos a la avalancha de información inútil que circula en la red y convertir nuestro aprendizaje en un tributo al trabajo colectivo y de beneficio comunitario. Para ello, estar alerta y ejercer la crítica sensata, razonada y colectiva, es un buen antídoto contra el pensamiento y la práctica social superficial que muchas veces nos hace perder el esfuerzo que bien pudimos dedicar a mejores propósitos, como escribir e intercambiar nuestras experiencias en el trabajo comunitario o en la organización de nuevas formas de producción cuya finalidad no sea ni especular ni vivir del trabajo ajeno.

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Las sociedades sin preparación, tienden a crear ídolos con quienes sustituyen la posibilidad de pensar por cuenta propia. Hoy día, lo que aparece en Internet y la TV, para ciertos sectores pocos dados al pensamiento crítico, constituye palabra divina o el sustituto de la reflexión, o sea, convierten a esos medios en dioses de palabras celestiales e indiscutibles.

UNIDAD II • Alfabetización tecnológica

Para adentrarse al mundo de las TIC, hay que estar muy concientes y alertas frente a los riesgos de asumir como verdades todo lo que se lee o se ve en el medio más versátil de las comunicaciones como lo es la Internet.

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Curso de alfabetización tecnológica

Darle al aprendizaje y manejo de las herramientas informáticas un sentido útil desde el punto de vista social, significa convertirnos en comunicadores y receptores de las experiencias que muchas veces no se conocen más allá de nuestro centro de trabajo, estudio o comunidad donde habitamos. Se trata de aprovechar los recursos de la tecnología y la velocidad de la comunicación para crear espacios alternativos frente a las grandes corporaciones cuya finalidad es vender una forma de vida que la historia ha demostrado que sólo empobrece espiritual y materialmente a las grandes mayorías. Es por tanto que le invitamos a que, en colectivo, se formulen estas interrogantes antes de iniciar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, y como grupo suscribir las respuestas que obtendrán de ¿Por qué y para qué y cómo? obtener el mejor beneficio social de este aprendizaje que brinda el Estado venezolano para refundar nuestra República con mujeres y hombres nuevos.

Actividades

UNIDAD II • Alfabetización tecnológica

1. Realizar la lectura “Construcción del pensamiento y manejo de la información”. 2. Organizar grupos de discusión y elaborar en papelógrafos un mapa de expectativas grupal sobre el Por qué, para qué y cómo del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.

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Lectura Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica Los principios fundamentales de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela definen al Estado venezolano como Democrático y Social, de Derecho y de Justicia, que propugna como “valores superiores: la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad individual y social, la preeminencia de los derechos humanos, la ética pública y el pluralismo político”. Un Estado que tiene como sus fines esenciales (Art. N° 3) “la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, la profundización del ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa, solidaria, amante de la paz y garante del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados constitucionalmente”. Se postula así al Estado como social y se vincula el Estado de derecho a la justicia. Se enfatiza la necesidad de la respuesta estatal a las necesidades sociales de la población, asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. Ello exige transformar las condiciones materiales y sociales de la mayoría de la población históricamente excluida del acceso equitativo al bienestar, así como también construir una nueva condición de ciudadanía basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio de los derechos de forma universal y razonable.

Curso de alfabetización tecnológica

Reconocer los principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica

UNIDAD II • Alfabetización tecnológica

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Curso de alfabetización tecnológica

Se trata de reconocer los derechos de todos, sin discriminación de ninguna naturaleza y de fortalecer la participación social generando poder ciudadano, (Consejos Comunales, Comités de Tierras Urbanas, Mesas Técnicas de Agua, Contralorías Sociales) en espacios públicos de decisión, lo que implica una ruptura con el concepto tradicional de participación. Mediante una democracia participativa y protagónica, en la cual se establece una relación del Estado con la sociedad, donde lo público es asumido por los actores sociales y por el Estado de forma corresponsable: los ciudadanos y las ciudadanas tienen derecho a participar y no sólo a votar.

UNIDAD II • Alfabetización tecnológica

En afinidad con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela corresponde a la educación y el trabajo ser los elementos fundamentales para la construcción de la nueva República sobre la base de la justicia social, el desarrollo endógeno, la democracia participativa y la soberanía nacional. Es así como los nuevos proyectos educativos corresponden a los cambios propuestos para la refundación de la República a partir del marco legal establecido en la Carta Magna y el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, en la que se perfila la construcción de un nuevo Estado tal como se establece en los artículos 4, 6, 62, 70 y 184 que, además, sustentan el ejercicio democrático, mediante la participación y el protagonismo corresponsable de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestión pública y en la contraloría social. El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica tiene concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA que promueve: Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicación a través de: 1. Fomentar el hábito de la lectura, el uso responsable de Internet y otras formas informáticas de comunicación e información; 2. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de

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Se enfatiza la incorporación de nuevos actores destacando la acción comunitaria para formular, ejecutar y evaluar políticas públicas y ejercer el control de las intervenciones del Estado. Todo ello implica la universalización de los derechos sociales con garantía de equidad, la disminución de las brechas sociales y la asunción de lo público como espacio de interés y acción ciudadana para la refundación ética y moral de la nación venezolana.

Actividades 1. Realizar la lectura “Principios y valores que orientan la Alfabetización Tecnológica”. 2. Organizar grupos de discusión y generar diálogos de saberes tomando como eje la Alfabetización Tecnológica centrada en los principios y valores leídos.

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Se impulsa así dotar de medios para alcanzar la justicia social, ampliando y profundizando la difusión de la práctica de la democracia social en todos los campos: educación, alimentación, salud, vivienda, cultura, recreación, seguridad. Se reconoce que los logros de la justicia social se producen y fortalecen en el intercambio con lo público, en el cual el interés colectivo en su acción político-social toma las decisiones claves para su desarrollo, y se establece la corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad en su conjunto como legítimo y efectivo poder ciudadano.

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comunicación; 3. Facilitar condiciones tecnológicas, educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales; 4. Establecer como obligatorio la utilización de códigos especiales de comunicación para las personas con discapacidad; 5. Fortalecer los medios de comunicación e información del Estado y democratizar sus espacios de comunicación.

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Curso de alfabetización tecnológica

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Comprender la importancia de las TIC como herramienta para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano Lectura Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano

UNIDAD II • Alfabetización tecnológica

Es importante definir algunos términos que permitirán, posteriormente, comprender de una manera sencilla lo que se denomina Tecnologías de Información y Comunicación TIC. El término información, según señalan algunos autores es todo mensaje que logra disminuir la duda. Se define la comunicación como un proceso de intercambios de información e ideas cuyo resultado es la concreción de ideas nuevas o el reforzamiento de las ideas preconcebidas. En el mundo actual, las actividades humanas y las relaciones que subyacen a estas están centradas en la llamada revolución de la información y del conocimiento y tiene como base a las TIC. Estas innovaciones favorecen enormemente el flujo de información y, por supuesto, mejoran las posibilidades de la comunicación humana y, en consecuencia, el desarrollo social. Por otra parte, también es importante reconocer la relación que existe entre los medios de comunicación social (radio, prensa, cine, TV) y las TIC, pues, se debe entender la evolución de la comunicación humana desde la perspectiva tecnológica dado que, históricamente, el hombre ha buscado satisfacer sus necesidades de información y comunicación.

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Para tan alto propósito, debe ser superada la visión de transferencia tecnológica por el de apropiación tecnológica e informática, es decir, que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnológicas, siendo estas últimas factor primordial en la articulación de las redes populares y factor acelerante del buen desempeño de las organizaciones ya establecidas como Cooperativas, Consejos Comunales, Mesas Técnicas de Agua, Comités de Tierra, Comités de Salud, patriotas de la Misión Robinson, lanceros de la Misión Vuelvan Caras, comunidades, ciudadanos y ciudadanas emprendedores, visionarios y conscientes de la importancia de la apropiación del conocimiento y uso de las tecnologías de información para el crecimiento y desarrollo del país. “Los pueblos de hoy quieren mejorar su suerte,…pueden mejorarla, porque nada se opone y dicen que a la instrucción todos tienen derecho…”, Simón Rodríguez: Sobre la Educación Republicana, 1849.

Curso de alfabetización tecnológica

El Plan Nacional de Alfabetización Nacional Tecnológica es una estrategia para el acceso al conocimiento, desarrollo y crecimiento de aquellos sectores excluidos del acceso a las mismas. En tal sentido, las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas para formar las redes de comunicación y favorecer la incorporación masiva de saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e independencia tecnológica.

UNIDAD II • Alfabetización tecnológica

El ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: desde la escritura, pasando por la invención del alfabeto, dando un salto hasta la llegada de la imprenta, la aparición del teléfono, el cine, la radio y la televisión. Estos instrumentos han sido un avance en las formas de comunicación del hombre y, prácticamente, todos han sido posibles gracias a la tecnología que a su vez, ha determinado en gran medida el desarrollo de la humanidad.

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Curso de alfabetización tecnológica

“Los conocimientos son propiedad pública, puede renunciarla una generación, pero no privar de ellos a las siguientes” (Ob. Cit.). La Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación, establece en su artículo N° 2: “las actividades científicas, tecnológicas, de innovación y sus aplicaciones son de interés público y de interés general”. Ello explica por qué el nuevo modelo de país trasciende la visión parcelaria de las actividades científicas como un hecho proveniente de ejercicios académicos (como proyectos elaborados bajo estrictas condiciones de laboratorio) y otorga el derecho al pueblo a participar –desde su propio contexto– en la transformación nacional, partiendo del derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia social y a la igualdad sin discriminación ni subordinación, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo.

Actividades

UNIDAD II • Alfabetización tecnológica

1. Realizar la lectura “Las TIC como herramientas para la democratización del conocimiento, la transformación social y la emancipación del ser humano” 2. Con base en las tres lecturas realizadas y los conocimientos adquiridos, elabore un resumen escrito.

UNIDAD III

Uso básico del computador

Plan de trabajo Objetivos 1. Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora. Tiempo estimado: 90 min. fuera del laboratorio. 2. Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario. Tiempo estimado: 60 min 3. Definir el sistema operativo Linux. Tiempo estimado: 60 min. fuera del laboratorio. 4. Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo GNU/Linux. Tiempo estimado: 30 min. 5. Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en Linux. Tiempo estimado: 30 min. 6. Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/ Linux. Tiempo estimado: 60 min. 7. Conocer las funcionalidades del programa Nautilus. Tiempo estimado: 60 min. 8. Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales. Tiempo estimado: 60 min. 9. Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones. Tiempo estimado: 60 min. 10. Conocer las funcionalidades del menú Acciones. Tiempo estimado: 30 min. 11. Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux. Tiempo estimado: 30 min. 12. Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos. Tiempo estimado: 60 min. 13. Auto evaluación. Tiempo estimado: 30 min. fuera del laboratorio

Contenidos  Definición de software  Tipos de software  Software Libre  Software Propietario  Sistema Operativo GNU/Linux  Ingreso a Linux  Entorno GNU/Linux  Elementos de la interfaz gráfica

 Nautilus  Exploración de archivos y carpetas  Carpetas personales en Linux  Menú Aplicaciones  Menú Acciones  Apariencia de Linux  Archivos y directorios

Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:

“Soporte Lógico o Software”  Realizar el ejercicio práctico  Responde las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: ¿Qué es el Software Libre?  Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas sobre el Software Propietario  Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre  Realizar la lectura: ¿Qué es el Sistema Operativo GNU/ Linux?  Realizar el ejercicio práctico  Responder las preguntas de la actividad  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El entorno GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico

 Realizar la lectura:

“Tipos de escritorios”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: ¿Qué es Nautilus?

Explorando archivos y carpetas  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Su carpeta

personal en GNU/Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú

Aplicaciones”  Realizar el Ejercicio práctico  Realizar la lectura: “El menú Acciones”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura:

“Cambiemos la apariencia de Linux”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura:

“Archivos y directorios”  Realizar el ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica

1

Identificar el Soporte Lógico o software de una computadora Lectura Soporte Lógico o Software El soporte lógico “software” está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que la computadora trabaje. Dirige de forma adecuada los elementos físicos o hardware. (Rivas, K.)

UNIDAD III • Uso básico del computador

Existen diferentes tipos de software:  Software de Sistema  Software de Desarrollo  Software de Aplicación Software de Sistema Conjunto de programas que funcionan durante la utilización de la computadora. Se encargan de gestionar las funciones básicas de la misma. Entre los principales sistemas operativos se encuentran: Windows, Unix, Linux, entre otros.

Linux

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Se clasifican de la siguiente manera: Lenguaje de máquina.  Lenguaje de bajo nivel o ensamblador  Lenguaje de alto nivel. (Narciso, F.) 

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Software de Desarrollo Permiten escribir programas. Algunos son decodificados directamente por la computadora, otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por ella. Ejemplos de software de desarrollo son: lenguaje ensamblador, C, Basic, Foxbase, Visual Basic, etc.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Software de Aplicación Entre éstos se encuentran los programas de oficina tales como el Microsoft Office y Staroffice, programas de edición y diseño gráfico: Corel y Photoshop, programas de gestión empresarial: Proyect y Saint; programas científicos, educativos, entre otros.

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD III • Uso básico del computador

Ejercicio práctico 

Materiales necesarios Computadora con distintos tipos de programas instalados: Sistema, Aplicación, Desarrollo

Nombre del Software



Práctica Observe en el computador los programas que contiene y con la ayuda del facilitador complete el siguiente cuadro:

Tipo de Software

Función que cumple

Actividades A continuación se presenta una serie de definiciones. Escriba en la línea en blanco el concepto que corresponda: 1. Es el “soporte lógico” que está compuesto por todos aquellos programas necesarios para que el computador trabaje y dirija de forma adecuada los elementos físicos o hardware.

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3. Son un conjunto de programas que funcionan durante la utilización del computador. Se encargan de gestionar las funciones básicas del computador.

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2. Se encuentran en los programas de oficina –Office, Staroffice–, programas de edición y diseño gráfico –Corel, Photoshop– programas de gestión empresarial –Proyect, Saint– programas científicos, educativos, etc.

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Conocer qué es el Software Libre y sus ventajas frente al Software Propietario Lectura ¿Qué es el Software Libre? Cuando se hace referencia al Software Libre, se habla de algo más que de otro sistema operativo. Software Libre (en inglés Free Software) es una opción surgida frente a la tendencia predominante, en el perfeccio-

UNIDAD III • Uso básico del computador

4. Permiten escribir programas. Algunos son decodificados directamente por el computador, otros requieren pasos intermedios de traducción para ser comprendidos por la computadora.

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD III • Uso básico del computador

namiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), de desarrollar programas y aplicaciones de carácter privado (Software Propietario), cuyo acceso sólo es posible mediante el pago de derechos de propiedad intelectual a las grandes corporaciones que se apropian y se lucran del trabajo de investigadores y desarrolladores. Existe la predisposición de creer que los dueños de estas corporaciones, por ejemplo Microsoft, son genios capaces de crear todas las herramientas y equipos (software y hardware) y que de allí devienen las grandes ganancias que los han convertido en portentosos empresarios. Sin embargo, reconociendo los aportes que a las TIC pudieran haber hecho empresarios como Bill Gate en un momento determinado, es posible también aceptar que buena parte de las mejoras alcanzadas por estos programas, obedece al trabajo diario de millones de personas que van señalando errores y soluciones cuyos descubrimientos quedan en el anonimato, debido a que no poseen las licencias ni los códigos fuente de los programas, para ser reconocidos pero que benefician económicamente a sus dueños. Las ciencias y las tecnologías son creaciones humanas que han permitido a las sociedades avanzar hacia formas de vida mejor. No obstante, en el capitalismo y su esencia de convertir todo en mercancía, se ha intentado con éxito, privatizar estos avances para beneficio económico de muy pocos. Es como si pagáramos cada vez que usáramos una rueda, remodeláramos nuestra vivienda o cuando creáramos una nueva receta para preparar alimentos. Con las TIC ocurre algo parecido. La grandes corporaciones, con sus nuevos programas (Ejemplo: Windows Vista) aspiran que ninguna aplicación que no haya sido vendida por ellos funcione o niegan, a las versiones anteriores, las posibilidades que actualice (nuevos avances) o corrija los errores que puedan contener, si no compró los derechos de uso.

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La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (Libertad 0). La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades (Libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto.  La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (Libertad 2).  La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. (Libertad 3). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto.” (En: http:// www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html) Estas características distinguen al Software Libre del Software Propietario. Sin embargo, no puede confundirse Software Libre con gratuidad. Algunos desarrolladores venden sus creaciones, Software Gratuito (Freeware en inglés), de igual forma otorgan el derecho de cualquiera para comercializar las copias que posean, pero una condición inapelable para la venta de copias es que no se puede bloquear la posibilidad a otras usuarias o usuarios a modificar, mejorar y desarrollar dichos programas sin reconocer los derechos de autor.  

Pero lo más importante del Software Libre radica en el principio de Libertad, es decir, la libertad para darle el uso que soberanamente decida quien lo posea y, sobre todo, el respeto a la libertad que tiene el resto, de acceder al mismo. Para que un software sea Libre debe contener como añadidura la denominada “Copy Left” o “copia permitida“, de esta forma se garantiza la entrada a amplias posibilidades de nuevas tecnologías creadas sin fines de lucro o adaptaciones a las necesidades de su uso

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“Software Libre” se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:

UNIDAD III • Uso básico del computador

Ante esta realidad, investigadores y desarrolladores independientes, han propuesto la posibilidad del Software Libre que se define así:

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ejerciendo los principios de libertad que consagra el uso del Software Libre. El compromiso de usar el Software Libre radica en la posibilidad de permitir a la mayoría el uso de los desarrollos de las TIC sin las limitaciones que impone el llamado libre mercado, además que abre una amplia brecha para la creación de adaptaciones que se ajusten a las necesidades de uso y no estén sujetas a programas creados para satisfacer necesidades de otras latitudes que, pese a la globalización de las comunicaciones, nunca serán iguales a las nuestras.

Actividades 1. Realizar la lectura “¿Qué es el Software Libre?” 2. Discusión grupal sobre las diferencias y ventajas entre el Software Libre y el Software Propietario

UNIDAD III • Uso básico del computador

3. Elaborar declaración grupal sobre el Software Libre.

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Definir el sistema operativo Linux ¿Qué es el sistema operativo GNU/Linux? Una vez encendida la computadora, se activa el sistema operativo a usar. Este curso se enfoca al uso del sistema operativo GNU/Linux, pero es importante destacar que existen otros Sistemas Operativos con un entorno gráfico similar a Linux, tal es el caso de: Windows, Macintosh (Mac Os), entre otros. El sistema Operativo GNU/Linux es la denominación defendida por Richard Stallman y otros para el sistema operativo que utiliza el núcleo o “kernel” Linux en conjunto con las aplicaciones de sistema creadas por el proyecto GNU.

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El término Linux estrictamente se refiere al núcleo Linux, pero es comúnmente utilizado para describir al sistema operativo tipo Unix, (Unix es un sistema operativo que no es libre) que utiliza primordialmente filosofía y metodologías libres (también conocido como GNU/Linux) y que está formado mediante la combinación del núcleo Linux con las bibliotecas y herramientas del proyecto GNU y de muchos otros proyectos/grupos de software (libre o no). El núcleo no es parte oficial del proyecto GNU (el cual posee su propio núcleo en desarrollo, llamado Hurd), pero es distribuido bajo los términos de la licencia GPL (GNU General Public License).

UNIDAD III • Uso básico del computador

Comúnmente este sistema operativo es denominado simplemente Linux. Linux es la denominación de un sistema operativo y el nombre de un núcleo. Es uno de los modelos del desarrollo de Software Libre (y de código abierto), donde el código fuente está disponible públicamente y cualquier persona puede libremente usarlo, modificarlo y redistribuirlo, esto lo diferencia de los soportes lógicos propietarios.

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Curso de alfabetización tecnológica

Ejercicio práctico  

  

Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Acceso a Internet Práctica Terminada la lectura 3.3, establezca: Semejanzas y diferencias entre Linux y Windows. Diferencias entre Linux y otros sistemas de libre redistribución Por qué Linux no es un núcleo oficial del proyecto GNU.

Actividades

UNIDAD III • Uso básico del computador

Conteste el siguiente cuestionario: 1. Defina GNU/Linux

2. Nombre tres sistemas operativos

3. Señale dos semejanzas y dos diferencias entre Linux y Windows

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Aplicar el proceso de ingreso al sistema operativo Linux Ingreso al Sistema Operativo Linux

Ejercicio práctico





Materiales necesarios Computadora con el Sistema Operativo Linux Práctica Lo primero que usted debe hacer al llegar a su lugar de trabajo (Oficina) es abrir la entrada, utilizando una llave o contraseña que le fue asignada exclusivamente a usted por alguien de mayor jerarquía. ¿Cómo le permite Linux entrar a “su lugar de trabajo”? El computador necesita saber quién es usted y necesita estar seguro de que nadie está usurpando su identidad. Para ello realice la siguiente práctica: - Al encender el computador, Linux le pedirá un “nombre de usuario”, que es una palabra que le identifica únicamente a usted. Por ejemplo: “Matilde”, “matilde-lópez” o “mlopez”.

UNIDAD III • Uso básico del computador



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- Escriba el nombre de usuario que le fue asignado y presione la tecla “Enter” o “Intro”. 

Para estar seguro de que usted es quien dice ser, Linux le pedirá una palabra que sólo usted conozca: la “contraseña”. Igualmente, escríbala y presione la tecla “Enter” o “Intro”

Una persona llamada “el administrador” será quien le asigne su nombre de usuario la primera vez. En su computador, podrá cambiar su contraseña usted mismo y colocar una que nadie más conozca –se explicará luego–.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Linux es inteligente: asume que una misma computadora puede ser usada por varias personas. Como cada persona tiene gustos distintos, Linux crea y guarda un escritorio separado para cada persona.

Es como si su lugar de trabajo reconociera quien es usted y ajustara el aire acondicionado y la altura de su silla de acuerdo a usted y sus preferencias. Posteriormente, al tema “Conociendo el escritorio Linux”, se le enseñará cómo salir de GNU/Linux (el equivalente a cerrar su lugar de trabajo u oficina).

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Lectura El entorno GNU/Linux Así como una persona utiliza su voz para comunicarse con las demás y expresar lo que desea hacer, también GNU/Linux debe ofrecer a sus usuarios una o varias maneras para que ellos puedan comunicarse con el computador e indicarle qué desean hacer. Este tema tiene como finalidad conocer los diferentes elementos de la interfaz de GNU/Linux que le permiten a usted comunicarse con el computador y poder utilizarlo en sus labores diarias. GNU/Linux le da al usuario muchas formas de comunicarse con el computador, y le da la oportunidad de elegir cuál de ellas es la que más le sirve: Interfaz de comandos: también conocida como Shell o estante. El usuario teclea comandos y la computadora los interpreta y ejecuta. La interfaz de comandos es muy usada por los expertos debido a que permite hacer algunas cosas rápidamente pero requiere mucho más tiempo para aprender a dominarla. La interfaz de comandos, no será examinada en este curso. Interfaz gráfica: permite manejar a Linux de una forma intuitiva y práctica, utilizando el ratón y el teclado para manipular ventanas, íconos, menús y otros elementos. Es muy parecida a Windows o a Macintosh. Metáfora del escritorio Para facilitar su aprendizaje, la interfaz gráfica de Linux trata de asemejarse a la de un escritorio en un lugar de trabajo que es el sitio donde usted

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Diferenciar las distintas formas de comunicación del usuario en el sistema GNU/Linux

UNIDAD III • Uso básico del computador

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realiza la mayor parte de su faena diaria. Verá que muchos elementos en Linux –como las “carpetas” y los “documentos”– tratan de copiar cosas que existen en el mundo real. Este curso se centrará en enseñarle a utilizar eficientemente la interfaz gráfica de GNU/Linux.

Ejercicio práctico





Práctica Encienda el computador y entre al sistema operativo Windows Visualice la interfaz gráfica o escritorio y realice una descripción de ésta, identificando los elementos que la componen. Reinicie su computador y entre al sistema operativo Linux Igualmente visualice la interfaz gráfica y descríbala.



Interfaz de comando Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux

  

UNIDAD III • Uso básico del computador

Interfaz gráfica Materiales necesarios Computadora con doble booteo

Práctica Haga click en el menú de Linux  Seleccione la opción sistema  Seleccione terminal  Luego seleccione terminal x Se abrirá una ventana denominada Shell, consola o estante que permite teclear comando para que la computadora los ejecute. 

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Identificar los elementos que conforman el escritorio o interfaz gráfica en GNU/Linux Tipos de escritorios Por razones históricas, Linux posee varios tipos de escritorio. Los dos más conocidos son:  KDE  Gnome

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Este curso se centrará en el escritorio “Gnome” el más fácil de usar y el más común entre los usuarios que están comenzando a conocer Linux. Elementos de la interfaz gráfica

Escritorio: espacio entre los dos paneles, donde se pueden colocar los documentos y elementos que utilice más frecuentemente. Similar a Windows.

En el panel superior encontramos: Menú de aplicaciones: con los principales programas de Gnome, agrupados según su funcionalidad. Menú de acciones: algunas de las labores más frecuentes.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Componentes principales: Paneles: son dos, uno arriba y otro abajo. Se utilizan para iniciar aplicaciones de una forma rápida y sencilla. También ofrecen información importante para el usuario.

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Curso de alfabetización tecnológica

Barra de botones: allí podrá colocar las aplicaciones que utilice más frecuentemente para poder activarlas con un sólo click. Reloj: con la fecha, hora y un pequeño calendario. Íconos de estado: algunas aplicaciones colocan sus íconos allí para indicar que están en ejecución. Selector de ventanas: un pequeño ícono a la derecha del reloj que permite seleccionar alguna de las aplicaciones en ejecución. En el panel inferior se encuentran: La lista de tareas: al igual que en Windows permite conocer qué aplicaciones se están ejecutando. Botón “minimizar todo”: esconde temporalmente las aplicaciones en ejecución para dar acceso al escritorio.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Espacios de trabajo: si tiene muchas aplicaciones abiertas al mismo tiempo, puede distribuirlas en varios escritorios. Íconos: Los íconos son representaciones gráficas de programas, archivos, documentos o lugares de su computador. Buscan ser fáciles de recordar. Usted podrá asociarlos con cosas familiares de su día a día. Los íconos pueden ser ligeramente diferentes de equipo en equipo. En todo escritorio usted podrá encontrar: Equipo: le permite examinar aquellos dispositivos del computador en los que pueden haber datos: su unidad de CD-ROM, su pen drive, su unidad de disquetes, su disco duro, la red, etc. Carpeta de inicio: cada uno de los usuarios del computador tiene una “carpeta de inicio” en la que podrá guardar toda su información. Está separada de las carpetas de inicio de los otros usuarios. Papelera: usted puede arrastrar un archivo o una carpeta y soltarla sobre la papelera para eliminarla. Al igual que la papelera de su oficina, esta

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En el escritorio usted también puede colocar sus propios archivos y carpetas y organizarlos según sus preferencias por ejemplo, puede crear una carpeta para los documentos de su trabajo y otro para sus tareas de la universidad. También puede colocar íconos de los programas que usted utilizará frecuentemente. A los íconos (y a casi cualquier elemento de la interfaz de Gnome) usted puede hacerles click con el botón derecho para desplegar un menú con opciones y propiedades para ese ícono.

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papelera no elimina los archivos inmediatamente; se quedan en la papelera hasta que usted le haga click con el botón derecho y seleccione la opción “vaciar la papelera”.

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Lectura ¿Qué es Nautilus? Explorando archivos y carpetas En Windows se utiliza un programa llamado “Explorador de Windows” para navegar en los archivos de su computador, examinar unidades de disquete, CD-ROM, crear carpetas, mover archivos, etc. “Nautilus” es el programa equivalente en el ambiente Gnome de Linux. También se le conoce como “Examinador de archivos” o “Visualizador de archivos”. Nautilus se activa muy fácilmente haciendo click en el botón del panel superior que se asemeja a un archivador o gavetero.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Conocer las funcionalidades del programa Nautilus

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD III • Uso básico del computador

Nautilus está compuesto por varias secciones: El panel derecho muestra los archivos y le permite navegar entre ellos al hacerles doble click. El panel lateral a la izquierda, muestra información diversa y le permite darse cuenta dónde se encuentra usted en un momento dado. Este panel puede activarse o desactivarse presionando la tecla F9 o desde el menú Ver > Panel lateral.

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Su contenido se puede cambiar haciendo click en el pequeño triángulo invertido que activará un menú.  La barra superior (con las palabras “archivos”, “editar”, “ver”, etc.) le permitirá realizar diversas acciones con los archivos y carpetas que esté manipulando en un momento dado.  Debajo de ésta, una barra con botones grandes da acceso a acciones que el usuario realiza muy a menudo.  Un panel con la palabra “ubicación” permite conocer qué carpeta se está examinando en estos momentos.  En la parte inferior de la pantalla hay una barra llamada “barra de estado” que permite dar información: espacio libre en el disco duro, elementos seleccionados, etc.

Ejercicio práctico



Práctica Pruebe las cinco opciones del panel lateral izquierdo. Se dará cuenta que opción le dará elementos diferentes: -- Información: le ofrece datos sobre la carpeta actual –número de elementos, etc.– -- Histórico: muestra las carpetas que ha consultado recientemente. -- Notas: le permite dejar anotaciones para la carpeta actual. Usted sabrá que una carpeta tiene anotaciones gracias a un símbolo que aparecerá en el panel lateral.

UNIDAD III • Uso básico del computador



Panel lateral de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux

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-- Emblemas: le permite colocar un ícono identificativo a alguna de las carpetas o archivos que usted haya creado. Para colocarlo, sólo arrastre el ícono desde el panel de emblemas hasta la carpeta. Para quitar algún ícono que usted haya colocado, arrastre sobre éste la opción “borrar”. -- Árbol: es el equivalente al panel que utiliza el explorador de Windows, y permite navegar entre las diferentes carpetas de Linux.



UNIDAD III • Uso básico del computador



Panel de archivos de Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En el panel del lado derecho se muestra una lista de archivos y carpetas que hay dentro de la carpeta actual.

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La vista de íconos tiene la ventaja de que si usted trabaja con archivos gráficos, le mostrará una imagen pequeña con el contenido del archivo. Usted también puede jugar con el tamaño de los íconos o de la lista usando los íconos de la lupa. Al igual que en Windows, al hacerle doble click a un icono lo activará: si es una carpeta, se abrirá otra ventana de Nautilus que mostrará los archivos dentro de esa carpeta. Si es un documento, se llamará a la aplicación que abre dicho documento para ver su contenido. Note que al hacer click con el botón derecho sobre el icono de un documento aparece un menú que le permite seleccionar con qué programa abrirá dicho documento (algunos documentos, como los archivos HTML, pueden abrirse con una gran cantidad de programas). También puede “copiar”, “cortar” y “pegar” el archivo en otro lugar de su computador, cambiarle el nombre, enviarlo a la papelera o ver una ventana, llamada “Propiedades”, con información sobre ese archivo.

Curso de alfabetización tecnológica

Usted puede seleccionar si quiere ver el contenido como íconos o como lista, que ofrece detalles como el tamaño del archivo y la fecha de modificación.

UNIDAD III • Uso básico del computador



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Curso de alfabetización tecnológica

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Aplicar las distintas opciones en Linux para el manejo de carpetas personales Su carpeta personal en GNU/Linux

Ejercicio práctico



UNIDAD III • Uso básico del computador



Crear carpeta personal Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Abra Nautilus y active el panel lateral. Seleccione la vista en modo “árbol”. Observará que en el panel izquierdo aparecen dos opciones: -- Carpeta personal -- Sistema de archivos (será explicado en el siguiente tema).

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Si usted hace click sobre el triángulo a la izquierda de “carpeta personal”, se desplegarán las carpetas que se encuentren allí adentro. Aparecerá una llamada escritorio o “desktop”. Esa carpeta contiene todos los archivos, documentos y carpetas que usted haya guardado en el escritorio de Linux.



Curso de alfabetización tecnológica

La carpeta personal es única para cada usuario del computador. Por ejemplo, el usuario “pedro-pérez” tiene una carpeta personal diferente a la de “juana-martínez” y Juana no puede ver los archivos en la carpeta personal de Pedro a menos que él o un administrador le dé permiso.

Trabajo con Nautilus Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux

 

 

Cree en su carpeta personal otra llamada “Mi comunidad”. Para ello: Dentro de “carpeta personal” seleccione el menú archivo y la opción “crear una carpeta”. Otro método, puede ser: hacer click con el botón derecho en cualquier espacio en blanco del panel de archivos y seleccionar la opción “crear carpeta”. En cualquiera de los dos casos, escriba el nombre de la carpeta (en este caso “Mi comunidad”) y presione la tecla “enter” o “intro”. Dentro de la carpeta “Mi comunidad”, cree una carpeta llamada “Consejo Comunal”, otra llamada “Historia de la comunidad”, otra llamada “Proyectos comunitarios” y otra llamada “Banco Comunal”.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Linux le permite crear carpetas unas dentro de otras, de formas tan simples (o complejas) como usted lo desee. Para entenderlo mejor, crearemos carpetas en Nautilus: unas dentro de otras, y examinaremos cómo se presentan.

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Curso de alfabetización tecnológica

 



Dentro de “Historia de la comunidad”, cree una carpeta llamada “Personajes importantes” y otra llamada “Organizaciones comunitarias”. Dentro de “Proyectos comunitarios”, cree una carpeta llamada “Creacióndel Módulo de Barrio Adentro”, otra llamada “CooperativadeTransporte” y otra llamada “Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica”. Observe cómo Nautilus presenta el árbol de estructura en el panel izquierdo.

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Conocer las funcionalidades del menú Aplicaciones Lectura

UNIDAD III • Uso básico del computador

El menú Aplicaciones Linux trae una serie de aplicaciones que puede usar en sus faenas diarias para completar tareas comunes: calculadoras, editores de texto, navegadores de Internet, suites de oficina, juegos, reproductores de música, editores gráficos, etc. Las mismas pueden ejecutarse desde el menú “Aplicaciones”. Entre las más útiles tenemos: Accesorios > Calculadora: con funciones científicas y financieras.

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Accesorios > Editor de textos (gedit): equivalente al block de notas de Windows.

Oficina > OpenOffice: suite de oficina. Será explicada con mayor profundidad posteriormente.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Gráficos > Visor PDF: para ver manuales y libros electrónicos.

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Oficina > Abi Word: procesador de texto equivalente a Word o a Writer.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Accesorios > Mapa de caracteres: para buscar e insertar caracteres especiales -letras de idiomas extranjeros, fórmulas, etc-

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Curso de alfabetización tecnológica

Gráficos > Inkscape: programa de dibujo vectorial para hacer artes publicitarios y similares; equivalentes a Corel Draw, Macromedia FreeHand o Adobe Illustrator.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Gráficos > The Gimp: programa de dibujo pixelado, equivalente a Adobe Photoshop. Como el Microsoft Paint pero mucho mejor. Útil para retocar fotografías. Se verá con mayores detalles posteriormente.

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD III • Uso básico del computador

Más para trabajo en oficina  Editores HTML: Programación > Blue Fish, para hacer páginas web.  Planificadores de proyectos: Oficina > Gestión de proyectos (Planner), equivalente a Microsoft Project  Programas para diagramas: Gráficos > Dia, equivalente a Microsoft Visio. Multimedia y entretenimiento  Rhythmbox: reproductor de MP3 y otros archivos multimedia. Reconoce iPods y dispositivos similares.  CD Player: reproductor de CD.  Reproductor de películas Totem: permite ver archivos de video y películas en VCD y DVD.  Juegos: Nibbles, Gnometris, Minas, cuatro en raya, solitario, Black Jack, etc. En herramientas  Formateador de disquetes  Gestor de archivos comprimidos: para manejar archivos zip, etc. En Linux la extensión de archivos comprimidos más popular es “.tar.gz”  Monitor del sistema: similar al de Windows 2000/XP para ver los procesos en ejecución Internet  Navegadores: Mozilla Firefox, Mozilla, Epiphany  Lectores de correo: Oficina > Evolution. Equivalente a Outlook, con contactos, calendario, lista de tareas, etc.  Programas de mensajería: Gaim, AMSN, Jabber  Serán analizados con más detalle posteriormente.

 

Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet



Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones

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Ejercicio práctico

UNIDAD III • Uso básico del computador

Más aplicaciones Linux posee muchas más aplicaciones, pero los creadores de Gnome decidieron mostrar principalmente las antes mostradas debido a que son las más apropiadas para los usuarios nuevos. Sin embargo, utilizando el menú Debian se puede acceder a muchas otras aplicaciones similares o mejores a las mostradas, que pueden accederse a través del menú Debian. Igualmente, es posible buscar e instalar más aplicaciones a través de “Herramientas del sistema > Gestor de paquetes Synaptic”, pero está restringido a los administradores.

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD III • Uso básico del computador

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Conocer las funcionalidades del menú Acciones El menú de Acciones El menú de acciones le da acceso a ciertas labores frecuentes que realiza todo usuario de Linux, entre ellas:

Buscar archivos: permite buscar un archivo por su nombre. Si hace click en “Mostrar más opciones”, podrá buscar archivos que contengan alguna palabra o frase en su contenido, que hayan sido modificados antes o después de determinada fecha, que tengan determinado tamaño, que tengan determinado propietario, etc.

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Ejecutar un programa: si usted conoce comandos de Linux, puede introducirlos en esa opción. Capturar la pantalla: permite guardar en un archivo gráfico de formato JPG o PNG lo que esté mostrando la pantalla del computador en ese momento. De esa forma se podrán capturar las pantallas de esta presentación. Bloquear la pantalla: deja el computador bloqueado de forma tal que sólo podrá desbloquearlo usted mismo introduciendo su login y su contraseña de nuevo. Útil si va a dejar su computadora sola y no desea que nadie más la utilice.

Curso de alfabetización tecnológica

Documentos recientes: muestra una lista de los últimos archivos con los que usted ha trabajado.

Ejercicio práctico

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Materiales necesarios Computadora con el sistema operativo Linux Acceso a Internet



Práctica Revise las distintas opciones del menú aplicaciones UNIDAD III • Uso básico del computador

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD III • Uso básico del computador

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Aplicar las distintas opciones para cambiar la apariencia de Linux Cambiemos la apariencia de Linux Desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Temas puede cambiarse la apariencia global de Linux, incluyendo la forma como se muestran las ventanas, los íconos y los menús.

Sólo seleccione el tema que le agrade y haga click en “Cerrar”. El botón “instalar un tema” sólo se utiliza si usted descargó un nuevo tema desde la página web de Gnome (www.gnome.org).

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



   

Práctica El fondo de pantalla le permite cambiar el papel tapiz (imagen) o fondo del escritorio y poner uno que le agrade más. Para hacerlo: Descargue de Internet una o varias imágenes de fondos de pantalla. Puede buscar en Google las palabras “wallpapers”, “desktop background” o “fondos de pantalla”. Guárdelas en su escritorio o en su carpeta de inicio. Haga click en Aplicaciones > Preferencias del escritorio > Fondo del escritorio. O también puede hacer click con el botón derecho en el escritorio y seleccione la opción “cambiar fondo de escritorio”. Haga click en el botón “añadir tapiz”. Busque el archivo que guardó en el primer paso y haga click en el botón “abrir” En estilo, seleccione la opción “rellenar pantalla”. Oprima Cerrar. Al minimizar todas las ventanas observará cómo se instaló el fondo de pantalla seleccionado.

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

Imagen o Fondo de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux

UNIDAD III • Uso básico del computador

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica



Práctica El protector de pantalla es un programa que cumple una función estética y puede cambiarse desde Aplicaciones > Preferencias de escritorio > Avanzadas > Salvapantallas. Allí también puede indicar cuántos minutos debe esperar su computador para activarlo.



UNIDAD III • Uso básico del computador

Protector de pantalla Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux

Agregue o cambie el protector de pantalla de su computadora incluyéndole un tiempo de activación

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Aplicar los procedimientos para realizar las distintas operaciones de directorios y archivos Lectura Archivos y Directorios Un archivo es un conjunto de información al que se le ha asignado un nombre. Por ejemplo, un documento, una imagen o un programa. Esencialmente, cualquier cosa guardada en disco es archivada como un archivo individual.

Curso de alfabetización tecnológica

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Un directorio es una colección de archivos que sirve para ordenarlos o agruparlos.

Los directorios, además de archivos, pueden contener otros directorios, éstos se conectan unos a otros y crean una estructura de árbol. En el directorio “raíz” es donde comienza toda la estructura jerárquica del sistema operativo Linux, este directorio se denota por la barra (/). Los archivos y directorios dentro del sistema operativo Linux, son susceptibles a operaciones de: creación, consulta, copiado, borrado, renombrado y movimiento.

UNIDAD III • Uso básico del computador

Una analogía frecuentemente usada para describir un directorio son los archivadores físicos. Los directorios guardan los archivos de la misma forma como los documentos se guardan en las gavetas de un archivador

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD III • Uso básico del computador

Ejercicio práctico



Creación Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux



Práctica La opción creación se usa para generar nuevos archivos en el directorio actual. Para crear un archivo se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se creará el archivo. Ir al menú principal, seleccionar crear un documento y luego la opción archivo vacío. Por último, introducir el nombre del archivo y presionar enter.



Copiar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux

 

     

Práctica La opción copiar se usa para realizar una copia de un archivo. Generalmente, se utiliza cuando vamos a modificar un archivo y queremos respaldarlo o cuando deseamos tener una copia exacta de un archivo en otro directorio. Para realizar la copia de un archivo de una ubicación a otra se deben realizar los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a copiar. Seleccionar el archivo. Ir al menú principal, seleccionar editar y luego la opción copiar archivo. Dirigirse a la ubicación de destino en donde el archivo será guardado o “pegado”. Por último, ir al menú principal, seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos.

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   

   

La opción renombrar permite cambiarle el nombre a un archivo o directorio, para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a renombrar. Seleccionar el archivo. Ir al menú principal, seleccionar editar y luego la opción renombrar. Por último, introducir el nuevo nombre y presionar enter.

Curso de alfabetización tecnológica



Práctica La opción cortar permite mover archivos de un directorio a otro, para ello se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a cortar. Seleccionar el archivo. Ir al menú principal, seleccionar editar y luego la opción cortar archivo. Dirigirse a la ubicación de destino a donde el archivo será movido. Por último, ir al menú principal, seleccionar editar y luego la opción pegar los archivos.

UNIDAD III • Uso básico del computador



Cortar y renombrar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux

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Curso de alfabetización tecnológica



  

UNIDAD III • Uso básico del computador

 

Eliminar Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica A medida que se utiliza el sistema, el número de archivos que se crea aumenta muy fácilmente y se llena el disco duro con mucha información que en algunos casos no es necesaria. Para liberar espacio en el disco se deben eliminar archivos y directorios. Para eliminar un archivo se pueden seguir estos pasos: Dirigirse a la ubicación en donde se encuentra el archivo a eliminar. Seleccionar el archivo Por último, ir al menú principal, seleccionar editar y luego la opción mover a la papelera Para eliminar por completo los archivos borrados del computador debe ser vaciada la papelera de reciclaje, para ello se pueden seguir los siguientes pasos: Dirigirse al escritorio en donde se encuentra la papelera, seleccionarla y pulsar doble click Una vez adentro, ir al menú principal, seleccionar archivo y luego la opción vaciar papelera

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1. Elementos como monitor, teclado, ratón y cajón pertenecen al:

2. Indique a qué pertenece cada concepto:

a. Es un dispositivo que te permite seleccionar, hacer click y arrastrar elementos dentro de la pantalla de la computadora.

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Actividades

b. Es un aparato que permite la salida de información, en éste se encuentra el escritorio y tiene una forma similar a la de un televisor.

UNIDAD III • Uso básico del computador

c. Es un módulo similar a una máquina de escribir, cuya característica principal es ser un dispositivo de entrada de información a la computadora.

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UNIDAD III • Uso básico del computador

Curso de alfabetización tecnológica

3. Una con flechas las respuestas correctas

Software

Son programas que permiten un eficiente trabajo para el usuario, dentro de éstos se encuentran los programas de oficina, edición, diseño gráfico, gestión empresarial, científicos, educativos, etc.

Software de Aplicación

Son un conjunto de instrucciones que permiten el funcionamiento básico de la computadora. Éstas dirigen de forma adecuada a los elementos físicos o hardware.

Software de Sistema

Son aquellos que permiten diseñar otros programas. Algunos ejemplos de ellos son lenguaje ensamblador, C, Basic, Foxbase, Visual Basic, entre otros.

Software de Desarrollo

Es un conjunto de programas que se encargan de gestionar las funciones básicas de la computadora.

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Curso de alfabetización tecnológica

5. Coloque el nombre a las siguientes imágenes:

UNIDAD III • Uso básico del computador

4. Basándose en lo leído y aprendido, una computadora es: a. El equipo físico de un equipo. b. Una máquina compuesta de dos elementos: hardware y software. c. Un aparato para hacer muchas cosas. d. El soporte lógico de un equipo.

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Curso de alfabetización tecnológica

6. Complete la frase: El ratón tiene generalmente dos botones uno sirve para hacer click, arrastrar y seleccionar y el otro botón es para las:

7. Responda si es verdadero o falso: Existen otros componentes que son de gran ayuda: el escáner, la impresora y el regulador.

Verdadero

Falso

8. Complete en el espacio en blanco la frase: Existen tres tipos de software: 1. Software de:

2. Software de:

Sistema

3. Software de: Aplicación

UNIDAD III • Uso básico del computador

9. Nombre tres ventajas del Software Libre frente al Software propietario.

10. Explique cuál es la utilidad de las Carpetas. 11. Responda para qué sirve poseer un nombre de usuario y una contraseña.

12. Explique la utilidad de los paneles de la Interfaz gráfica

UNIDAD IV

Programas de aplicación en Linux

Plan de trabajo Objetivos 1. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. 2. Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. 3. Comprender qué es un documento. Tiempo estimado: 30 min. 4. Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. 5. Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. 6. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia. Tiempo estimado: 30 min. 7. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. 8. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento. Tiempo estimado: 30 min 9. Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos . Tiempo estimado: 30 min. 10. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados. Tiempo estimado: 30 min. 11. Aplicar el proceso adecuado para crear una tabla. Tiempo estimado: 30 min. 12. Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física. Tiempo estimado: 15 min. de ser necesario 13. Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice.org Impress. Tiempo estimado: 15 min. de ser necesario 14. Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice.org Impress. Tiempo estimado: 30 min. 15. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Writer. Tiempo estimado: 30 min. 16. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en las diapositivas. Tiempo estimado: 30 min. 17. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas. Tiempo estimado: 30 min. 18. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas. Tiempo estimado: 30 min. 19. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones. Tiempo estimado: 30 min

Contenidos  Abrir OpenOffice Writer  Pantalla principal de OpenOffice Writer  Documento  Guardar un documento  Inserción de texto  Selección de texto  Cerrar un documento  Crear un documento  Formato de textos  Copiar, pegar, cortar y mover textos  Tabla  Imprimir documentos  Abrir presentaciones

 Crear presentación  Diseño de diapositivas  Insertar objetos:

- Cuadros de textos - Imágenes - Figuras, líneas o conectores - Efectos visuales  Insertar diapositivas  Ver presentación  Guardar documento  Definición de Internet  Principales usos de Internet.  Definición de WWW.

Estrategias metodológicas  Realizar la lectura:

“¿Cómo abrir OpenOffice Writer?”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Conoce OpenOffice Writer”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “¿Qué es un documento?”  Realizar la lectura: “Guardar un documento”  Responder las preguntas de la actividad  Realizar la lectura: “Inserción de texto”  Realiza el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Selección de texto”  Realizar la lectura: “Cerrar un documento”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Formato de texto”  Realizar el ejercicio práctico

 Realizar la lectura: “Copiar, pegar,

cortar y mover textos”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Crear una tabla”  Responder el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Imprimir

documento”  Realizar la lectura: “Presentaciones

en OpenOffice.org Impress”  Responder el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Crear una

presentación”  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la actividad  Realizar la lectura: Diseñar una

diapositiva  Realizar el ejercicio práctico  Realizar la lectura: “Cómo insertar

objetos en la diapositiva” el ejercicio práctico el ejercicio práctico el ejercicio práctico el ejercicio práctico

 Realizar  Realizar  Realizar  Realizar

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Curso de alfabetización tecnológica

1

Aplicar el procedimiento para abrir el programa OpenOffice Writer Lectura ¿Cómo abrir OpenOffice Writer? Antes de comenzar a utilizar OpenOffice Writer es necesario saber cómo abrir la aplicación. La mayoría de las distribuciones Linux (Debian, SuSe, Mandrake, Ubuntu, entre otras) ofrecen el paquete completo de OpenOffice el cual está conformado por el procesador de texto Writer, la hoja de cálculo Calc, la aplicación para presentaciones Impress, entre otras.

Ejercicio práctico

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux



  

Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para abrir OpenOffice Writer: Acceda a la barra de tareas de la Distribución Haga click en Aplicaciones y luego en Oficina. Al posicionarse en oficina, se abre un menú desplegable con una serie de aplicaciones, allí haga click en OpenOffice Writer.

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Lectura Conoce OpenOffice Writer OpenOffice Writer es un procesador de texto que permite la creación de documentos profesionales, reportes, cartas, memos, boletines, entre otros. Muy similar o con las mismas características de los procesadores de texto propietarios como por ejemplo Microsoft Word. OpenOffice Writer ofrece la facilidad de integrar imágenes ya sea desde un archivo o de la galería de imágenes que posee la aplicación, además de permitir la creación de gráficos. Los diferentes documentos que se crean con OpenOffice Writer pueden contener diferentes tipos de fuentes -tipos de letra-, tablas, entre otros. OpenOffice Writer posee herramientas y funciones muy sencillas y de fácil compresión que les permitirán tanto a aquellas personas que estén familiarizadas con un procesador de texto (como es el caso de Microsoft Word) como para las que no lo estén, manejar esta herramienta de software libre sin dificultad alguna. La pantalla de OpenOffice Writer está compuesta por varias barras, cada una con una función específica y según el área de trabajo.  Barra de menú: esta barra permite encontrar las opciones de archivo (File), editar (Edit), ver (View), insertar (Insert), formato (Format), herramientas (Tools), ventana (Windows) y ayuda (Help).  Barra de funciones: permite acceder de manera rápida a las opciones que se despliegan en la barra de menú, por ejemplo: abrir documento, guardar, cortar, copiar, pegar, entre otras.  Barra de formato: en esta barra se encuentran todas las opciones

Curso de alfabetización tecnológica

Conocer la pantalla principal de OpenOffice Writer

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

2

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux



 

que se pueden aplicar a la fuente, tales como: tipo, tamaño y estilo de la fuente, alineación del texto, interlineado, entre otras. Barra de herramienta: permite encontrar funciones importantes, algunas de ellas son: insertar tablas, insertar objetos, herramientas de dibujos. Barra de estado: permite visualizar toda la información referente al documento que se está trabajando, es decir, el documento actual. Área de trabajo: es el área o parte del documento donde se puede ingresar la información que se quiere trabajar.

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Comprender qué es un documento en el procesador de palabras OpenOffice Writer Lectura ¿Qué es un documento? Luego de conocer y familiarizarse con el entorno de OpenOffice Writer se puede comenzar a trabajar con los documentos, sin embargo, es de vital importancia saber qué es un documento. Sea en un procesador de texto Propietario o en uno de Software Libre, el elemento clave es el documento.

Curso de alfabetización tecnológica

3

Una página es el área útil de escritura, la cual está delimitada por los márgenes –superior, inferior, izquierdo y derecho–. Dentro de una página el texto se distribuye en párrafos. Los párrafos son los elementos básicos de edición, éstos a su vez, pueden estar compuestos por múltiples oraciones y no más de ocho líneas de texto. Es importante destacar que al momento de abrir la aplicación, el documento en el que se comenzará a editar el texto aparece de manera automática.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

Un documento es el elemento a través del cual el usuario introduce, revisa, modifica e imprime el texto que desee. En otras palabras, es un escrito que contiene información. Los documentos pueden contener una o más páginas.

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Curso de alfabetización tecnológica

4

Aplicar el proceso para guardar un documento en OpenOffice Writer Guardar un documento

Ejercicio práctico 



Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Siga estos pasos para guardar el documento que tiene abierto. Haga click en el botón guardar . Como es la primera vez que se guarda un documento, se abrirá la ventana guardar como... para asignarle un nombre al documento.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

También puede hacer click en el menú archivo y elegir guardar. Verá un cuadro de diálogo similar a éste:

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

Escriba el nombre con el que quiere guardar el documento, por ejemplo, deslumbrado, en el campo o recuadro nombre. Observe lo que aparece en el recuadro guardar en, normalmente pondrá mis documentos. Haga click en el botón guardar. Observe cómo ahora ya aparece en la barra del título (en el extremo superior izquierdo) el nombre que le ha dado al documento.

Curso de alfabetización tecnológica

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5

Aplicar el procedimiento para insertar texto en OpenOffice Writer

Lo primero que se debe aprender es cómo proceder a insertar un texto en el procesador de palabras. Solo basta con fijar o posicionar el cursor en el lugar que se desee insertar el texto y comenzar a escribir a través del teclado. A medida que el usuario escribe el texto, el cursor se desplazará hasta el final de la línea y automáticamente se posicionará en la siguiente, por lo cual el usuario no debe preocuparse. Al momento de finalizar el párrafo que se está escribiendo, se debe pulsar la tecla para hacer un salto de línea y comenzar un nuevo párrafo si se desea.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

Inserción de texto

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Curso de alfabetización tecnológica

Ejercicio práctico 

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UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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

Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez iniciado writer, el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. Copie el texto que ve a continuación y siga las instrucciones para corregir los errores que contiene. “Al asomat la cabeza, quedó deslunbrado. Miró hacia abajo, hacia la penumbra de donde él surgía. Entre sus botas de goma negra, brillantes, vio el rostro de su compañero mal afeitado, prematuramente viejo” Empiece a escribir este texto Al asomat, pulse la tecla retroceso para borrar la letra “t” y escriba la letra “r” Escriba: la cabeza, quedó deslunbrado. pulse la flecha para mover el punto de inserción hacia la izquierda hasta que quede entre las letras “u” y “n” de la palabra deslunbrado, ahora pulse la tecla supr y se borrará la letra “n”, escriba la letra “m” Pulse la tecla fin y el cursor irá al final de la palabra deslumbrado, continúe escribiendo y observe cómo salta de línea automáticamente cuando llegue al final de la línea, observe como no corta la última palabra sino que la pasa a la línea siguiente. Escriba Miró hacia abajo, hacia la penumbra de donde el surgía. Entre sus botas de goma negra, brillantes, vio el rostro de su compañero mal afeitado, prematuramente viejo.

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

Ahora se utilizará el ratón para desplazar el punto de inserción. Haga click con el ratón justo detrás de la letra “e” donde dice “el surgía” observe como el punto de inserción se coloca en esa posición. Ahora borre la letra “e” con la tecla retroceso y escríbala con acento “él” Guarde el documento.

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Lectura Selección de texto La selección de texto es quizás una de las herramientas más usadas en los procesadores de texto ya que muchos usuarios prefieren tipear primero el texto que desean y luego darle el formato o modificar su apariencia. Existen dos (2) maneras de seleccionar texto:  Por teclado: Para seleccionar texto a través del teclado, se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar, posteriormente se pulsa y se mantiene presionada la tecla , mientras se desplaza el cursor con las flechas de direccionamiento. A medida que avanza el cursor el texto se va resaltando.  Por ratón: Al igual que por teclado se debe posicionar el cursor en el lugar a partir del cual se quiere seleccionar, luego mantener presionado el botón izquierdo del ratón y arrastrar hasta donde se quiera seleccionar. Una vez seleccionado el texto, el usuario podrá realizar cualquier modificación que desee, por ejemplo: cambiar el tipo de letra, el color, el tamaño, además de copiar, cortar o suprimir el texto seleccionado, entre otras opciones.

Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su apariencia

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Curso de alfabetización tecnológica

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Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en OpenOffice Writer Cerrar un documento Cuando se termina de trabajar con un documento hay que cerrarlo, así desaparece de la pantalla de Writer, y se libera la memoria del computador.

Ejercicio práctico 

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UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

 

Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Realice el siguiente paso para cerrar el documento que tiene abierto. Haga click en el menú archivo y elija cerrar. Otra forma de cerrar es hacer click en la Equis que hay en la parte superior derecha de la pantalla (debajo del botón ) Si quiere cerrar el documento y además salir de Writer puede elegir directamente el comando terminar, o hacer click en el botón de la parte superior derecha de la pantalla. Si al intentar cerrar un documento, Writer detecta que ha sido modificado desde la última vez que se guardó le mostrará una ventana de advertencia para que elija entre cerrar sin guardar los cambios o guardando los cambios.

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Crear un documento

Ejercicio práctico 

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Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Crear un nuevo documento Una vez iniciado Writer, el programa abre automáticamente un nuevo documento en blanco y le asigna el nombre sin nombre 1. Con la pantalla en blanco, teclear el siguiente texto: Mi primer documento se llamará corto, obviamente. Hacer click en el botón guardar , como es la primera vez que se guarda el documento, se abrirá la ventana guardar como... para darle un nombre al documento. Escriba el nombre que quiere dar al documento: corto. Hacer click sobre guardar. Observe como en la barra del título aparece el nombre “corto”. Ya está guardado. Crear un nuevo documento partiendo del que ya se tiene Como se tiene abierto el documento sólo tendrá que escribir una línea más: Mi primer documento se llamará corto, obviamente. Este sigue siendo corto pero se llamará Lucas. Ahora irá al menú archivo, opción guardar como... en la casilla nombre del documento escriba Lucas. Haga click en el botón guardar.

Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos Lectura Dar formato al texto Formato de Carácter OpenOffice Writer permite dar formato a un carácter específico sin necesidad de modificar todo el documento. Para realizar este tipo de formato debe seleccionar el o los caracteres que se desean modificar y posteriormente hacer click en la opción de menú Formato >> Carácter... Aparecerá una ventana que da las opciones de modificar el tamaño, el tipo y el estilo de la fuente o letra, además del idioma en el cual está trabajando el corrector ortográfico. También se pueden modificar los efectos de la fuente, los hiperenlaces, el fondo y la posición.  Formato de Párrafo Con esta opción se puede dar formato al párrafo con respecto a la alineación, las sangrías, los interlineados, los espacios, los tabuladores, el color de fondo, entre otras opciones. Para realizar estos cambios solo hay que hacer click en Formato >> Párrafo..., hay que recordar que el párrafo debe seleccionarse antes de realizar cualquier modificación. 

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Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux

Abra un documento nuevo y teclee este texto:

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Guárdelo en la carpeta ejercicios con el nombre Aldecoa. A continuación intente modificarlo usted mismo para conseguir que quede con este formato:

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Curso de alfabetización tecnológica

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica

               

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux



Colocar el tamaño de la fuente en 12 puntos. Escoger como tipo de fuente Verdana. En la barra estándar hacer click sobre cursiva y subrayado. Colocar la alineación izquierda. Para seleccionar un párrafo completo debe hacer doble click en la zona del margen izquierdo. Seleccione el párrafo ‘La muerte’. Elija como fuente Times New Roman. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Coloque la alineación izquierda. Seleccione el párrafo ‘En Julio’. hasta el final. Elija el tipo de fuente Verdana En la barra estándar haga click sobre cursiva Coloque la alineación justificada. Desplace el párrafo hacia la izquierda con el ícono aumentar sangría que está a la derecha de las alineaciones. Seleccione la última línea ‘Cuentos...’. Elija cursiva. Coloque el tamaño de la fuente en 10 puntos. Con todo esto debe quedar como se solicitó.

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Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados Lectura Copiar, pegar, cortar y mover texto Copiar En algunas ocasiones, se tiene la necesidad de duplicar algún texto que forme parte del documento. OpenOffice Writer ofrece la posibilidad de copiar textos de manera sencilla. 1. Seleccionar el texto que se desea copiar. 2. Posicionarse sobre el área marcada y presionar el botón derecho del ratón.

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Curso de alfabetización tecnológica

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

Pegar: luego de realizar la acción de copiar, el usuario debe posicionarse en el lugar donde se desea insertar el texto y nuevamente presionar el botón derecho del ratón, ahora se seleccionará la opción pegar del menú contextual. O en su defecto se debe hacer click sobre el botón pegar de la barra de herramientas. Cortar: al igual que en la opción de copiar, el usuario puede cortar un texto seleccionado y ubicarlo en otro lugar del documento o transportarlo a otra aplicación. Lo primero que debe hacer es seleccionar el texto que desea cortar. Luego de seleccionar, el usuario debe posicionarse sobre el texto marcado y presionar el botón derecho del ratón, al aparecer el menú contextual seleccionar la opción cortar. Finalmente se procede a pegar el texto en el lugar elegido. También se puede realizar haciendo click sobre el botón pegar ubicado en la barra de herramientas.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

Aparecerá un menú contextual en el cual se debe seleccionar la opción copiar. También se puede realizar esta acción haciendo click en el botón copiar de la barra de herramientas.

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Curso de alfabetización tecnológica

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Mover: el usuario puede mover un texto sin necesidad de cortar y pegar. Lo puede hacer con sólo arrastrar el texto con el ratón al lugar deseado. Es conveniente señalar que para lograr esto se debe seleccionar el texto que se desea mover y mantener presionado el botón izquierdo del ratón todo el tiempo mientras se está movilizando el texto.

Ejercicio práctico 

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Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux

Práctica Copiar, cortar y pegar Para practicar estos comandos cree un documento.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

Abrir un archivo nuevo haciendo click en el primer icono de la barra estándar (el de la página en blanco), y teclear el siguiente texto: En julio, señores, siendo cobrador en un tranvía, cuesta sonreír. En julio se suda demasiado; la badana de la gorra comprime la cabeza. En julio las calles son blancas y cegadoras como platos, o negras y frescas como cuevas. Julio es precisamente el tiempo en que a los viejos cobradores  suelen darles el delicado, docente y aburrido encargo de enseñar al que no sabe; esto es, mostrar a los aspirantes a tranviarios cómo se debe cobrar rápida y educadamente. (Cuentos completos. Ignacio Aldecoa)   

Copiar la palabra tranvía detrás de la palabra gorra. Hacerlo mediante varios métodos: iconos, teclado y ratón. Mover la palabra señores detrás de la palabra gorra.

  

Otro método Puede hacerlo también mediante varios métodos. Para seleccionar la palabra tranvía y copiarla detrás de la palabra gorra: Seleccionar el texto y utilizar los  iconos copiar y pegar Seleccionar el texto, utilizar el menú editar, copiar, pegar. Seleccionar la palabra con doble click, presionar el botón

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Puede hacerlo también mediante varios métodos: pero cortando en lugar de copiando. Incluso se pueden combinar métodos: por ejemplo: seleccionar con el ratón, hacer click en el icono de cortar y pegar con Ctrl + V.      

   

Buscar Abrir menú editar, buscar  (o pulsar Ctrl + F ) y escribir la palabra Julio en el cuadro buscar Haga click en el botón buscar, pulsar el botón más hasta que llegue al final del texto. Observe que encuentra julio y Julio. Ahora activar la casilla de coincidir mayúsculas y minúsculas, y volver a buscar julio; ya no encontrará Julio. Al buscar tranvia (sin acento o tilde), encontrará también tranviarios. Activar palabras completas y no encontrará nada. Buscar y reemplazar Para cambiar julio por agosto: Abrir menú editar, reemplazar Escribir la palabra julio en el cuadro buscar Escribir la palabra agosto en el cuadro remplazar por Hacer click sobre el botón reemplazar todo

Curso de alfabetización tecnológica



derecho, cuando aparezca un pequeño cuadrado, sin soltar e ir a la posición donde se va a copiar, soltar el botón y aparecerá un menú: elegir la opción copiar aquí. Sólo con teclado: Seleccionar el texto con MAY + flecha derecha, copiar con Ctrl + C, ir a la posición donde vamos a pegar y pulsar Ctrl + V. Para seleccionar la palabra señores y colocarla detrás de la palabra gorra.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Curso de alfabetización tecnológica

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Aplicar las opciones adecuadas para crear una tabla Crear una Tabla  

Colocar el cursor en la posición donde se desea insertar la imagen. Hacer click en el menú de opción Insertar >> Tabla o en el botón de Insertar ubicado en la barra de herramientas.

Aparece una ventana en la cual se puede definir el nombre de la tabla, el tamaño -número de filas y columnas-, encabezado, borde y la opción de dividir la tabla en el caso de que ocupe más una hoja.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

Cuenta, además, con un botón de Formateado Automático que permite definir un formato predefinido por la aplicación, allí se puede establecer formato numérico, bordes, fuentes, colores, entre otros.

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Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica

Crear la tabla siguiente utilizando las opciones adecuadas Descripción Plátanos Peras Manzanas

 





 



Cantidad 2 10 5

PVP 35 31 55 SUMA TOTAL

Total 70 310 275 655

Vamos a ver cómo hacerlo. Haga click en el menú insertar - tabla número de filas 5, número de columnas 4, lo demás déjalo igual y aceptar. El cursor se colocará en la primera casilla y ya puede empezar a teclear los datos. Para pasar a la casilla siguiente pulse la tecla tabulación. No se preocupe si las columnas no tienen el ancho adecuado. No rellene el último dato 655 (lo hará más adelante) Para ajustar el ancho de las columnas hay que seleccionar toda la tabla, arrastrar (con el botón izquierdo presionado) desde la primera hasta la última fila, y verá cómo se van coloreando todas las filas de color negro, suelte el botón y ya está seleccionada la tabla. Una vez seleccionada la tabla haga click con el botón derecho y en el menú flotante haga click sobre tabla. En la pestaña columnas se puede modificar el ancho de las columnas. Seleccione la primera fila y colóquela en negrita como si fuese un texto normal. Posiciónese en la última celda y pulse el icono de la barra tabla, seleccione las celdas que quiere totalizar y pulse el icono de verificación. Ahora queda combinar las dos primeras celdas de la última fila: Seleccione las dos celdas y haga click en el ícono.

Curso de alfabetización tecnológica

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UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Utilizar la opción de imprimir para revisar documentos en forma física Lectura Imprimir Documento Todo usuario después de haber finalizado su documento desea verlo impreso y evaluar su diseño en físico (papel). Es importante recordar que previo a la impresión del documento, se debe configurar la página, esto garantiza que el documento tenga la apariencia deseada por el usuario. Para verificarlo el usuario puede acceder a una vista preliminar del documento haciendo click en el menú de opción archivo >> vista preliminar, de esta manera puede corregir su documento si presenta algún error. Procedimiento de impresión  Hacer click en el menú de opción Archivo >> Imprimir o hacer click en el botón de imprimir que aparece en la barra de herramientas.  Se desplegará una ventana que presentará una serie de opciones, tales como: seleccionar si desea imprimir todo el documento o alguna página en particular, establecer el número de copias a imprimir, entre otras.

Lectura Presentaciones en OpenOffice.org Impress OpenOffice.org Impress es un programa de presentaciones proyectadas a través de diapositivas -pantallas completas- que un orador o ponente puede utilizar para presentar imágenes y textos juntos en un formato atractivo e interesante, aunque existe la posibilidad de incluir vídeos, animaciones, sonidos, etc. Igualmente, permite la posibilidad de incluir acciones interactivas, es decir, en las que el usuario puede decidir qué camino sigue en la exploración de la serie de diapositivas -navegar ante un menú de opciones, por ejemplo-. Sin embargo, puede ser utilizado para más cosas, en función de las necesidades y aplicaciones que se quieran realizar: transparencias, composiciones de textos e imágenes para imprimir, etc. Incluso permite la posibilidad de crear páginas Web que después pueden ser traducidas automáticamente a lenguaje HTML para su publicación en la red. Su manejo es sencillo e intuitivo, ofreciendo muchas posibilidades, tanto de diseño como de manejo.

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar el procedimientos para abrir el programa OpenOffice.org Impress

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Ejercicio práctico 

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Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Para comenzar se debe abrir la aplicación OpenOffice Impress a través de la barra de APLICACIONES del sistema operativo. Luego seleccione el menú oficina y haga click en la aplicación OpenOffice.org Impress una vez que arranca la presentación aparecerá el cuadro emergente en el que se puede observar el piloto automático de presentación.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

Posteriormente aparecerán tres posibilidades: 1. Presentación Vacía: indica la posibilidad de crear una presentación partiendo de cero, siendo totalmente diseñada por el usuario. 2. De plantilla: puede ser usada como referencia las primeras veces ofrece la posibilidad de elegir un formato de presentación entre un amplio menú de diseños. 3. Abrir una presentación existente: abre una presentación que ya ha sido creada. A continuación se explicarán las posibles variantes para cada una de estas tres posibilidades.

Crear una presentación

Ejercicio práctico 

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Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si el usuario selecciona la opción Presentación vacía Hacer un click en el botón siguiente. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual obtendrá una guía para dar formato a la presentación. Aparecerán otras dos pantallas en las que se pueden ir definiendo asuntos como el fondo que se desea para la diapositiva o los efectos de transición entre ellas. Por último aparecerá una pantalla en la cual se puede seleccionar el diseño que se creará automáticamente en la diapositiva que se va a trabajar puede variar entre una diapositiva vacía y una diapositivatítulo, etc. En este caso se selecciona con un click la diapositiva en blanco (Diapositiva vacía) y luego le damos al botón Aceptar. Una vez ejecutada la acción nos aparecerá el escritorio de la aplicación OpenOffice Impress totalmente abierto.

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar el procedimiento para crear una presentación utilizando el programa OpenOffice.org Impress

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Si el usuario selecciona la opción abrir una presentación existente Hacer un click en el botón siguiente. Se desplegará un cuadro de diálogo para que seleccione la presentación que desea abrir. Posteriormente se abrirá la misma. Si el usuario selecciona la opción de Plantilla Hacer un click en el botón siguiente. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual, se obtendrá una guía para dar formato a la presentación. Aparecerán otras dos pantallas en las que pueden ir definiendo asuntos como el fondo que desea para las diapositivas o los efectos de transición entre éstas. Se debe colocar algún valor en alguna de las casillas. Hacer un click en el botón siguiente. Aparecerán unos formatos adicionales (que no aparecen en la presentación vacía), coloque la información que requiera según el trabajo que esté realizando.

Actividades 1. Cree una presentación con una plantilla para una presentación de una novedad. 2. Cree una presentación en blanco con una diapositiva que tenga un título y texto a dos columnas.

Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando el programa OpenOffice Impress Diseñar una diapositiva Una diapositiva de OpenOffice Impress se compone de dos capas:

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La capa superficial (se denomina modo página) es la que se ve normalmente, en la que se crean objetos, textos, etc., que sólo son vistos en esa diapositiva. Para acceder a una u otra posibilidad existen varias posibilidades.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

Profunda y superficial La capa profunda puede ser usada como un fondo en el que se pueden incluir elementos que se quieren ver en todas las diapositivas que se van a crear (se denomina fondo y puede ser usado para colocar encabezamientos, números de diapositivas, fechas, imágenes o logotipos, etc.)

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Ejercicio práctico 

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UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica En la barra de menú seleccione la opción Ver>Fondo. Para acceder a la capa profunda, o si quiere trabajar en la parte superficial de esa diapositiva. Puede realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Ver>Página. El primer paso que debe realizar es el de dar color al fondo de la diapositiva. Se realiza mediante los siguientes pasos: En la barra de menú, seleccionar la opción Formato>Página. Observe las posibilidades de elegir el color que desea. Los colores pueden ser los básicos o bien toda la gama que ofrece el computador -dependerá de la configuración de pantalla el hecho de verlos mejor o peor- se pueden incluir otras posibilidades si da un click sobre las demás opciones del menú, como color, trama, bitmap, degradado de colores, etc.

Cómo insertar objetos en la diapositiva

Ejercicio práctico 

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Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar cuadro de texto Para crear un cuadro de texto: Seleccionar en la barra de herramientas izquierda la opción de cuadro de texto Automáticamente la flecha del ratón cambiará por un cursor que se debe colocar en el lugar que se desea de la diapositiva y crear, de esta manera, un cuadro de texto a su gusto. Una vez insertado el texto que desea puede darle formato usando el procedimiento habitual de cualquier procesador de textos -cambiar el tipo de fuente, su tamaño, justificarlo de alguna manera, ponerla en negrita o cursiva, etc.- mediante los botones de la barra de herramientas de la parte superior. Para acceder a todos los aspectos relacionados con el formato del texto puede hacerlo rápidamente mediante la acción: barra de menú seleccionar la opción Formato>Párrafo. Inmediatamente se desplegará una ventana en las que podrá configurar opciones tales como sangrías y espacios, alineación del texto, etc.

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Curso de alfabetización tecnológica

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UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Insertar imágenes Para insertar imágenes se hace exactamente igual a la opción de insertar cuadro de texto, pero en este caso, realice la siguiente acción: En la barra de menú seleccionar la opción Insertar>Imagen. Inmediatamente se desplegará un menú que pide información sobre la imagen que quiere insertar, según sea ésta procedente de un archivo (imágenes que quiere guardar en alguna carpeta, etc.) o de la galería de imágenes de OpenOffice. Posteriormente puede cambiar su ubicación sobre la diapositiva dando un click sobre ella una vez y moviéndola con el ratón. Igual ocurre con su tamaño. Insertar figuras, líneas o conectores De la misma manera, puede insertar todo tipo de figuras geométricas o tridimensionales, líneas o conectores. Les puede cambiar el aspecto de la manera habitual en cualquier programa, dando click siempre sobre el botón específico y dándole luego el formato deseado con los botones de color, línea, etc., de la barra superior de herramientas. Es conveniente señalar que si deja presionado el botón izquierdo del ratón sobre la opción que desea trabajar: rectángulos, elipses, objetos 3D, curvas, líneas y flechas o conectores se desplegarán las demás opciones que contiene cada una de las anteriores. Insertar efectos visuales Igualmente, es posible realizar sorprendentes efectos visuales con el texto mediante la posibilidad FontWork (se accede a ella mediante la acción Formato>Fontwork) o incluso, darle efectos tridimensionales mediante el botón de la barra lateral. Inmediatamente se desplegará una ventana en la cual puede configurar los efectos visuales a su gusto y los más adecuados para la diapositiva que esté trabajando.

Insertar nuevas diapositivas

Ejercicio práctico 

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Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Insertar diapositivas nuevas es muy sencillo. Se realiza mediante la acción: En la Barra de Menú seleccionar la opción Insertar>Nueva Diapositiva. Una vez insertada aparecerá un nuevo el cuadro emergente que nos solicita el tipo de diapositiva que queremos insertar. Dependiendo de nuestras necesidades, elegimos uno u otro y podemos dar nombre a cada página. Observaremos, ahora, que en las solapas de la barra inferior aparecen ya dos diapositivas, o bien el número que hayamos creado. Para ir de una a otra basta con un click con el ratón sobre la que queramos. Siempre aparecerá en primer plano la diapositiva que en ese momento tengamos en pantalla. Pero, a la hora de insertar diapositivas, es posible que queramos duplicar una ya existente. Para ello debemos realizar la siguiente acción: En la Barra de Menú seleccionamos la opción Insertar>Duplicar Diapositiva.

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Curso de alfabetización tecnológica

Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Curso de alfabetización tecnológica

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Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de diapositivas Ver presentación de diapositivas

Ejercicio práctico 

Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Si desea ver el aspecto de la presentación puede elegir la acción:

En la barra de menú seleccione la opción Presentación>Presentación O bien  Pulsar la tecla Control+F2 o  Pulsar la tecla F9  Aparecerá la presentación a pantalla completa tal y como se verá en otro computador o a través de un Vídeo Beam.  Para pasar de una diapositiva a otra bastará con dar un click con el ratón sobre el Escritorio, o con las flechas de desplazamiento o pulsar ENTER.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una presentación utilizando las distintas opciones Guardar el documento (diapositivas)

Ejercicio práctico

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Materiales necesarios Computadora con sistema operativo Linux Práctica Una vez diseñada la presentación, puede guardarla en cualquier fuente o carpeta del computador. Se realiza de la manera habitual: En la barra de menú selecciona la opción Archivo>Guardar como..., En el menú emergente que aparece observe que puede guardar el documento de muchas maneras y formatos. También existe la posibilidad de guardar el archivo en formato.pdf. En este caso debe realizar la acción: En la barra de menú seleccione la opción Archivo>Exportar. Observará que también puede exportar sus diapositivas como imágenes GIF o JPEG. La extensión de un documento creado con Impress de OpenOffice es .sxi o .sdd, dependiendo de las versiones.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

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Curso de alfabetización tecnológica

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Curso de alfabetización tecnológica

Actividades 1. ¿Para qué sirve este icono de la barra de herramientas? a) Para ver las propiedades de la impresora e imprimir. b) Para ver la vista previa del documento e imprimir. c) Para imprimir directamente. 2. El cuadro de diálogo “Imprimir” (donde podemos cambiar varias características de la impresión) se abre desde el menú “Imprimir” pero no se puede abrir desde el icono.

Verdadero

Falso

3. Los caracteres son todas las letras, números, signos de puntuación y símbolos que se escriben como texto.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

Verdadero

Falso

4. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera a) La fuente, estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde la barra de formato b) La fuente, estilo y tamaño se pueden cambiar desde la barra de formato y desde el menú Formato - Fuente. c) La fuente, estilo y tamaño se pueden cambiar sólo desde el menú Formato - Fuente. 5. La alineación justificada hace que queden alineados los bordes derecho e izquierdo del párrafo.

Verdadero

Falso

6. Cuál de las siguientes afirmaciones es la verdadera. a) Se puede poner parpadeo rápido o lento, cambiar el color y la anchura entre los caracteres. b) Se puede tachar, poner sombra, cambiar el color, el espacio entre los caracteres y la anchura de los caracteres. c) Se puede tachar, poner sombra, cambiar el color, el espacio entre los caracteres y el grosor de los caracteres.

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9. ¿Cómo sabemos el nombre del documento que tenemos abierto? a) Mirándolo con el Explorador de Windows. b) Aparece en la barra de estado. c) Figura en la barra de título. 10. La barra de título muestra el nombre del programa y el nombre de la presentación actual

Verdadero

Falso

11. La barra de herramientas es la barra que contiene los menús con todas las acciones que podemos aplicar a una presentación

Verdadero

Falso

12. Todos los comandos inmediatos se pueden ejecutar con una combinación de teclas

Verdadero

Falso

Curso de alfabetización tecnológica

8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta? a) Podemos controlar que un salto de página no parta un párrafo por la mitad. b) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al final de una página. c) Podemos controlar que un salto de página no deje una línea sola al principio de una página. d) Las tres respuestas anteriores son ciertas.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

7. Cuál de las siguiente afirmaciones es la más completa, respecto a las marcas de fin de párrafo. a) Permiten separar un párrafo de otro. b) Permiten separar un párrafo de otro y se introducen al pulsar la tecla INTRO. c) Permiten separar un párrafo de otro, dar diferentes formatos a los párrafos y se introducen al pulsar la tecla INTRO.

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Curso de alfabetización tecnológica

13. Se puede cerrar OpenOffice.org Impress con el botón que se encuentra en la barra de menús

Verdadero

Falso

14. Para crear una presentación nueva puedo desplegar el menú Archivo y seleccionar la opción nueva presentación

Verdadero

Falso

15. Para crear una presentación nueva con más rapidez podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+U

Verdadero

Falso

16. Cuando pulsamos en el botón Nuevo de la barra de herramientas OpenOffice.org Presentación crea una nueva diapositiva

Verdadero

Falso

17. Cuando creamos una nueva presentación en blanco se crea también una primera diapositiva.

UNIDAD IV • Programas de aplicación en Linux

Verdadero

Falso

18. Para guardar una presentación con más rapidez que con la opción Archivo - Guardar podemos hacerlo con las Teclas Ctrl+S

Verdadero

Falso

19. Se puede guardar una presentación pulsando el botón

Verdadero

Falso

20. Puedo abrir una presentación con la opción Ctrl + O

Verdadero

Falso

UNIDAD V

Internet básico

Plan de trabajo Objetivos . Definir Internet. Tiempo estimado: 30 min. fuera del laboratorio 1 2. Enumerar las principales aplicaciones de Internet. Tiempo estimado: 30 min. 3. Definir WWW. Tiempo estimado: 60 min. 4. Definir navegador. Tiempo estimado: 60 min. 5. Clasificar los tipos de páginas Web. Tiempo estimado: 60 min. 6. Identificar los diferentes navegadores con los cuales se puede acceder a Internet. Tiempo estimado: 60 min. 7. Definir correo electrónico. Tiempo estimado: 60 min.

Contenidos Definición de Internet

Los buscadores

 Principales usos de Internet  Definición de WWW

 Definición de buscador

Navegadores  Definición de navegador  El navegador Mozilla  El navegador Internet Explorer  Dominios de la Web

 Definición de páginas Web  Clasificación de las páginas Web

Páginas Web

Correo electrónico  Definición  Partes de una dirección  Crear correo electrónico

Estrategias metodológicas  Realizar la lectura: “Definición de Internet”  Realizar la lectura “Usos de Internet” y “Principales usos de Internet”  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar  Realizar

la lectura: “Definición de WWW” la Actividad: “Navegadores” la lectura: “Definición de Buscadores” ejercicio práctico la lectura: “Definición de página Web” ejercicio práctico la lectura: “Correo Electrónico” ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica

1

Definición de Internet Internet está conformado es una red mundial de computadoras que pueden intercambiar información entre sí. Destinado a todas las personas, sin importar sin discriminación alguna. Es así, como se convierte este medio en uno de los más poderosos para compartir información. Estas computadoras pueden ser de dos tipos: servidores o clientes. Un servidor es una computadora que realiza varias tareas en provecho de otras aplicaciones llamadas clientes, ofreciendo los servicios de archivos, estos permiten a los usuarios almacenar y acceder a los archivos de una computadora y los servicios de aplicaciones que realizan tareas para utilidad directa del usuario final. Por el contrario, un cliente es una computadora que va buscando información; es decir, las computadorasclientes se conectan a los servidores para obtener información.

UNIDAD V • Internet básico

Todas las acciones que usted realiza en Internet se reducen siempre a una sola: conectarse a un servidor y examinar la información que contiene. Se puede definir Internet, como un conjunto de servidores que ofrecen información a computadoras-clientes de todo el mundo.

2

Principales usos de Internet Buscar información: Consultar información es en lo primero que se piensa cuando se habla de utilizar Internet. Existen millones de páginas con información de todo tipo, y escrita en todos los idiomas.

Conversación o Chat: Mediante el Chat se puede se dialoga con otras personas en tiempo real a través de Internet. Mientras que en el correo se debe esperar un tiempo para ver la respuesta, en el Chat es instantánea.

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Curso de alfabetización tecnológica

Enviar correo electrónico: También llamado e-mail, empleado para contactar con personas en casi cualquier parte del mundo, a un bajo costo, como si se tratará de una llamada local. El envío del correo generalmente es gratuito, el costo es sólo el de la conexión.

Obtener Software de Dominio Público: Como Antivirus, manuales, Clip Arts (imágenes, dibujos o íconos) archivos de audio, CD para dispositivos, juegos, imágenes, animaciones, entre otros.

Consultar bibliotecas: Se obtienen listas de bibliografías respecto a algún tema o cierto autor, y en ocasiones se puede leer en línea determinado libro, obra o novela. Leer periódicos y revistas de diferentes partes del mundo: En los últimos años, se ha visto el incremento de periódicos, diarios y revistas que tienen su propia página en Internet.

UNIDAD V • Internet básico

Entrar en bases de datos especializadas: Se utiliza para obtener las direcciones de correo de los autores de artículos, reportajes, crónicas, entre otros.

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Curso de alfabetización tecnológica

Trabajo colectivo con personas distanciadas físicamente: realización de proyectos de cualquier tipo con instituciones o personas sin necesidad de desplazarse a otros lugares o países. Visitas virtuales: permite conocer de manera virtual países, museos, exposiciones, monumentos históricos y sitios de interés, entre otros.

3

Definición de WWW

UNIDAD V • Internet básico

WWW es la sigla de World Wide Web (Tejido Ancho Mundial), a veces escrito como W3. Es una colección de ficheros denominados sitios Web o páginas Web, que incluyen información en forma de texto, imágenes, gráficos, sonidos y videos. La WWW está basada en hipervínculos; éstos, son enlaces que activan páginas Web relacionadas con el tema que se está observando, los cuales se reconocen porque cuando se coloca el puntero sobre ellos, éstos toman la forma de una mano indicando. El objetivo básico de la WWW es proporcionar al usuario un entorno sencillo, para la búsqueda de información y uso de los servicios que ofrece la Web.

Navegadores Definición de navegador Para poder acceder al World Wide Web es necesario emplear un programa cliente de este servicio. A estos clientes se les suele denominar “browsers” o “navegadores”, ya que al movernos de un servidor Web a otro es como si estuviésemos “navegando” por la Red. Los navegadores han sido fundamentales para la popularización de Internet, principalmente debido a su facilidad de manejo para usuarios no expertos en informática y también porque permiten capturar cualquier documento de Internet, independientemente de su localización y formato y presentarlo al usuario.

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Los navegadores más conocidos en la actualidad son: Netscape Navigator Microsoft Internet Explorer Mozilla Konqueror

El navegador Mozilla Mozilla, desarrollado por Linux es el navegador más popular para los usuarios de Software Libre. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes.

UNIDAD V • Internet básico

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Curso de alfabetización tecnológica

4

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Curso de alfabetización tecnológica

Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de herramientas personal Área de la página web Barra de direcciones

Barra de estado

La ventana de Mozilla contiene una serie de barras que le permiten al usuario interactuar, organizar y personalizar cada uno de los comandos, de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente, optimizando así el trabajo.

UNIDAD V • Internet básico

Barra de título: Está en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web, seguida por el literal “Mozilla”. Al lado derecho, se encuentran los botones de control, minimizar, maximizar o restaurar: y cerrar o salir: cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar

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Curso de alfabetización tecnológica

Barra de menú: desde el menú de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Mozilla. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin destacado de fondo o en color gris.

Archivo: Contiene los comandos relacionados con la gestión de archivos, así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión. Edición: Contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar, cortar, pegar, así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web.

Ir: Contiene los elementos de Anterior, Siguiente, Inicio de la página y el Historial de navegación. Marcadores: En este menú se encuentran los comandos que permiten guardar una página Web como marcadores, así como organizar las páginas dentro de carpetas.

UNIDAD V • Internet básico

Ver: Este menú nos permite personalizar nuestro navegador, así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible.

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Curso de alfabetización tecnológica

Herramientas: contiene diversos comandos que permiten la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet, así como la personalización del mismo. Ventana: contiene diversos comandos que permiten organizar las ventanas, ver ventanas anteriores, dividir la pantalla, entre otras funciones. Ayuda: Posee información acerca el uso de Internet Mozilla. Barra de herramientas de navegación: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como ir a la página anterior, ir a la página siguiente, entre otros. Descripción de las herramientas de Mozilla Ir a la página anterior que acabamos de visitar Ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Recarga la última página que se activó, también carga las páginas que producen errores Realiza búsquedas en Internet Imprime la página activa Permite cargar otra página

UNIDAD V • Internet básico

Vuelve a la página principal Guarda las direcciones Web para acceder de forma más rápida Accede a la página inicial de Mozilla Accede a LAPS Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Kmail Permite acceder a la herramienta Composer que facilita el diseño de páginas educativas Posibilita el acceso a la libreta de direcciones de la aplicación de correo electrónico Kmail

Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Por ejemplo, indicará si la página se está cargando. En el momento en el cual la página se encuentre cargada aparecerá la palabra “Terminado”. También podrá observar una barra azul que se irá completando proporcionalmente al avance de la carga de la página, gracias a esto, podemos tener una idea del tiempo que va a tardar en completarse la carga.

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Curso de alfabetización tecnológica

Barra de direcciones: Contiene la dirección URL de la página actual. Para escribir una nueva dirección, basta colocar el cursor sobre esta barra, hacer click y teclear la nueva dirección. Para ir a la página deseada se debe pulsar la tecla Enter o hacer click en el botón de la derecha Ir (en el caso de Konqueror).

El navegador Internet Explorer El Internet Explorer desarrollado por Microsoft Windows es el navegador más común y usado en el mundo. A continuación se describen sus partes y funciones más importantes. Barra de título Barra de menú Barra de herramientas de navegación Barra de direcciones

Barra de estado

UNIDAD V • Internet básico

Área de la página web

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Curso de alfabetización tecnológica

La ventana de Internet Explorer contiene una serie de barras que permiten al usuario interactuar, organizar y personalizar cada uno de los comandos, de forma que se puedan encontrar y utilizar más rápidamente, optimizando así el trabajo. Barra de título: se encuentra ubicada en la primera línea de la pantalla con fondo azul y en ella aparece el título de la página Web seguida por el literal “Microsoft Internet Explorer”. Al lado derecho se encuentran los botones de control, minimizar, maximizar, restaurar y cerrar o salir. cerrar o salir maximizar o restaurar minimizar

UNIDAD V • Internet básico

Barra de menú: desde los menús de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Internet Explorer. Al hacer click sobre un menú se despliegan las opciones correspondientes para elegir una. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecerán sin iluminar o en color gris.

Archivo: contiene comandos relacionados con la gestión de archivos, así como las opciones para preparar la página antes de imprimir y las opciones de impresión.

Ver: este menú nos permite personalizar nuestro navegador, así como decidir qué objetos o elementos queremos que se vean y cuáles no. Cuando una barra tiene una marca a su izquierda quiere decir que está visible. Contiene las Barras de herramientas, estado y explorador. Favoritos: en este menú están los comandos que permiten guardar una página Web como favorita, así como organizar las páginas dentro de carpetas.

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Curso de alfabetización tecnológica

Edición: contiene los comandos relativos a la edición de texto que permiten copiar, cortar, pegar, así como efectuar búsqueda de palabras dentro de una página Web.

Herramientas: contiene diversos comandos que hacen posible la conectividad y el uso de las distintas herramientas de Internet, así como la personalización del mismo. Ayuda: posee información acerca del uso de Internet Explorer.

UNIDAD V • Internet básico

Barra de herramientas estándar: contiene íconos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos más habituales, como Avanzar, Retroceder, Actualizar, entre otros.

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Curso de alfabetización tecnológica

Descripción de las herramientas de Internet Explorer Regresar a la página que acabamos de visitar Adelantar, ir a la página siguiente Detiene la carga de la página Carga la última página que se activó, también carga las páginas que producen errores Carga la página inicial de Internet Explorer Realiza búsquedas en Internet Guarda direcciones Web para acceder de forma más rápida Uso de recursos multimedia Guarda las direcciones de las páginas visitadas en los últimos días Abre opciones relacionadas con el correo y el programa Outlook Imprime la página activa Modifica la página activa con diversas aplicaciones Permite acceder a los grupos de discusión

UNIDAD V • Internet básico

Abre el correo MSN Messenger

Barra de direcciones: contiene la dirección URL de la página actual. Para escribir una nueva dirección, basta colocar el cursor hacer click y teclear la nueva dirección. Para ir a la página se pulsa la tecla Enter o se hace click en el botón de la derecha Ir. Barra de estado: contiene información sobre el estado de la página. Por ejemplo, le indicará si la página se está cargando. Cuando la página se haya cargado aparecerá la palabra “Listo”. También podrá observar una barra azul que se irá rellenando proporcionalmente al avance de la carga

Dominios de la Web Los dominios genéricos o internacionales son los elementos que identifican un sitio Web. Éstos se caracterizan por tener tres letras en la parte final de la dirección electrónica de la Web. Por ejemplo: Identificación

Tipo de dominio

Ejemplo

.com

Comercial

www.google.com

.edu

Educación

www.portaleducativo.edu.ve

.gov o gob

Gobierno

www.ivss.gov.ve

.net

Servicios de Internet

www.cantv.net

.org

Organizaciones que no entran en los dominios anteriores

www.educar.org

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de la página, así tendremos una idea de lo que va a tardar en completarse la carga.

País

Abreviación

Colombia

co

EUA

usa

España

es

Venezuela

ve

UNIDAD V • Internet básico

También es posible determinar en la mayoría de los casos la ubicación de un sitio, dependiendo de la sigla utilizada en su dominio. Por ejemplo:

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico

Ejercicio práctico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla Práctica El navegador Mozilla

¿Cómo iniciar una sesión con el navegador Mozilla? A continuación desarrollarán algunas habilidades necesarias para trabajar con Mozilla, el navegador de Knoppix de Linux: 1. Haga click en el Menú K de Inicio 2. Seleccione la opción Internet 3. Dentro del menú Internet, seleccione la opción Mozilla Web Browser o cargue el programa a través del ícono Mozilla ubicado en la Barra de tareas.  Se desplegará la pantalla inicial de Internet Mozilla:

Curso de alfabetización tecnológica

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¿Cómo abrir otra sesión con Mozilla? 1. En la Barra de tareas que se encuentra en la parte inferior de la pantalla, haga clic en el ícono del navegador de Internet Mozilla o en la barra de pestañas en el borde superior de la pantalla haga click en nueva pestaña.  Aparecerá la página de inicio de Mozilla Firefox. 2. En la Barra de direcciones escriba la siguiente dirección: www.portaleducativo.edu.ve. Luego presione la tecla Enter.  Observe que en la Barra de tareas o en la barra de pestañas, hay dos sesiones abiertas, una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. 3. Para pasar de una sesión a otra, haga click sobre cada una, según la que quiera ver en ese momento. 4. Haga click en la sesión Ministerio del Poder Popular para la Educación, y cierre haciendo click en el botón con forma de “equis” . 5. Haga click en la sesión Portal Educativo Nacional. 6. En la Barra de Menú, abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar.

UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo buscar una dirección URL? 1. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www.me.gob.ve 2. Oprima la tecla Enter o haga clic en el botón. Luego espere.  En la barra debe aparecer el siguiente mensaje: Abriendo página. Y una barra gris, que se desplazará horizontalmente. 3. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Haga click en el botón Inicio:  Observe que regresamos a la página inicial del navegador. 4. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación, haga clic en el botón Ir a la página anterior.

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de marcadores? Cuando se encuentra una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción Marcadores. De esta manera se tendrá disponible cuando se quiera volver a visitar. 1. En la Barra direcciones escriba la siguiente dirección: www.ipasme. gob.ve. Pulse Enter o haga click en el botón Buscar.  Espere a que la página se abra. 2. En la Barra de herramientas personal seleccione la opción Añadir a marcadores.  Aparecerá la ventana de marcadores. 3. En la ventanilla Nombre, escriba IPASME. 4. Haga click en el botón Aceptar. 5. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal.  Observe que aparecerá como marcadores la página IPASME. ¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de marcadores? Podemos organizar nuestros marcadores en carpetas y subcarpetas, igual que se hace en el disco duro de nuestra PC, de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de la opción Marcadores. Para ello proceda a los siguientes pasos: 1. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas personal. 2. Seleccione la opción Archivar marcadores.  Aparecerá la ventana Archivar marcadores. 3. Haga clic en la opción Nueva carpeta.  Coloque el nombre a la nueva carpeta, escriba Educación. 4. Haga clic en el botón Aceptar. 5. Abra la opción Marcadores y observe que la carpeta Educación ha sido creada.

Curso de alfabetización tecnológica

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3. Seleccione la página IPASME. 4. Haga click en la opción Mover. 5. Seleccione la carpeta Educación. 6. Haga click en la opción Aceptar.  Ahora abra Marcadores y observe que la página será ubicada dentro de la carpeta Educación.

UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo administrar los marcadores? Este comando permite organizar los marcadores en carpetas y subcarpetas. Es decir, cambiar de lugar los marcadores, borrar y crear nuevas carpetas. De esta forma, se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. 1. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. 2. Seleccione la opción Administrar marcadores.  Aparecerá la ventana Administrar marcadores.

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¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de marcadores? 1. Abra la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal. 2. Seleccione la carpeta Educación. 3. Seleccione la página IPASME. 4. Abra el menú oprimiendo el botón derecho del ratón, y seleccione la opción Borrar.  Podrá observar que se ha eliminado la página. 5. Vuelva a abrir la opción Marcadores de la Barra de herramientas de personal.  Confirme que la página ha quedado eliminada.

UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? 1. En la Barra de Menú, haga click en la opción Ir y luego en Historial.  Observe que se abrirá una ventana Historial de las páginas que han sido visitadas.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. 2. Haga clic en la opción Hoy.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. 3. Para cerrar la opción Historial, haga clic en el botón de la ventana.

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Materiales necesarios Computadora con navegador Internet Explorer

Práctica El navegador Internet Explorer ¿Cómo utilizar un navegador Internet Explorer? ¿Cómo iniciar una sesión con Internet Explorer? A continuación usted desarrollará algunas habilidades requeridas para trabajar con Internet Explorer (el navegador de Microsoft Windows). 1. Haga click en el botón Inicio. 2. Seleccione la opción Programas. 3. Dentro del menú Programas, seleccione la opción Internet Explorer o cargue el programa a través de su ícono ubicado en el escritorio .  Podrá observar como se despliega la pantalla inicial de Internet Explorer:

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

UNIDAD V • Internet básico

Ejercicio práctico

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo buscar una dirección URL? 1. Escriba en la Barra de Direcciones la siguiente dirección: www.me.gob.ve 2. Presione la tecla Enter o haga clic en el botón Ir: . Luego espere.  En la barra debe aparecer el mensaje: Abriendo página. Y una barra azul que se desplazará horizontalmente a medida que se vaya abriendo la página. 3. Una vez que aparezca la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Haga click en el botón Inicio: .  Observe que regresamos a la página inicial del Explorador. 4. Vuelva a la página del Ministerio del Poder Popular para la Educación, haga clic en el botón Atrás: . ¿Cómo abrir otra sesión con Internet Explorer? 1. En la Barra de Tareas que se encuentra en la parte inferior, haga clic en el ícono de Internet: . o en la barra de Herramientas abra una nueva página.  Aparecerá la página de inicio del Explorer. 2. En la Barra de Direcciones escriba la siguiente dirección: www.portaleducativo.edu.ve. Luego oprima la tecla Enter.  Observe que en la Barra de tareas o la de herramientas, hay dos sesiones abiertas, una con el nombre del Ministerio del Poder Popular para la Educación y la otra con el nombre del Portal Educativo Nacional. 3. Para pasar de una sesión a otra, haga click sobre cada una. 4. Haga click en la sesión de Educación, y cierre haciendo clic en el botón en forma de . 5. Haga clic en la sesión Portal Educativo Nacional. 6. En la Barra de Menú, abra Archivo y seleccione el submenú Cerrar.

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¿Cómo buscar sitios en la Web sobre un tema específico? 1. Abra nuevamente una sesión de Internet Explorer. 2. Haga un click en el botón Buscar de la Barra de Herramientas.  Observe que aparecerá la ventana Buscar en el lado derecho de la pantalla. 3. En la ventanilla o espacio en blanco escriba la palabra Educación. Haga click en el botón Buscar. Luego espere.  Observe que aparecerá una lista de sitios en la Web relacionados con el tema Educación. 4. Para cerrar la opción Buscar, haga click en el botón de su ventana .

¿Cómo crear una nueva carpeta en la lista de favoritos? Podemos organizar nuestros favoritos en carpetas y subcarpetas, al igual que hacemos en el disco duro, de esta forma resulta más fácil la búsqueda de una página dentro de Favoritos. 1. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. 2. Seleccione la opción Organizar Favoritos.

UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo abrir y colocar una página Web en la lista de favoritos? Cuando encontramos una página que nos interesa podemos guardar su dirección agregándola a la opción de Favoritos. De esta manera, se tendrá disponible cada vez que se quiera volver a visitar. 1. En la Barra de fórmulas escriba la siguiente dirección: www.ipasme.gob.ve. Pulse la tecla Enter o haga click en el botón Ir.  Espere a que la página se abra. 2. En la Barra de herramientas seleccione la opción Agregar a Favoritos.  Aparecerá la siguiente ventana: 3. En la ventanilla Nombre, escriba IPASME 4. Haga click en el botón Aceptar. 5. Vuelva a abrir la opción Favoritos de la Barra de herramientas.  Observe que se agregará la página IPASME a Favoritos.

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

Aparecerá la ventana Organizar Favoritos:

3. Haga clic en la opción Crear carpeta. Coloque el nombre a la nueva carpeta, en este caso escriba Educación. 4. Haga click en el botón Cerrar. 5. De nuevo abra la opción Favoritos y verifique que la carpeta Educación ha sido creada. 

UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo organizar los favoritos? Este comando permite organizar los favoritos en carpetas y subcarpetas. Es decir, cambiar de lugar los favoritos, borrar y crear nuevas carpetas. De esta forma, se pueden tener agrupadas las páginas por temas y subtemas. 1. Abra la opción Favoritos de la Barra de herramientas. 2. Seleccione la opción Organizar Favoritos.  Aparecerá la ventana Organizar Favoritos.

3. Seleccione la página IPASME. 4. Haga click en la opción Mover a carpeta. 5. Seleccione la carpeta Educación.

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¿Cómo eliminar una dirección Web de la lista de favoritos? 1. Abra la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas. 2. Seleccione la carpeta Educación. 3. Seleccione la página IPASME. 4. Abra el menú del botón derecho y seleccione la opción Eliminar.  Aparecerá la ventana Confirmar eliminación de archivos. 5. Haga click en el botón Sí. 6. Vuelva a abrir la opción Favoritos ubicada en la Barra de herramientas.  Confirme que la página ha quedado eliminada.

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6. Haga clic en la opción Aceptar. Abra de nuevo la opción Favoritos y observe que la página está ubicada dentro de la carpeta Educación.



UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo utilizar la opción Historial de páginas Web? ubicado en la Barra de Herra1. Haga click en el botón Historial mientas.  Observe que en el lado derecho se abrirá la ventana Historial.  Observe que aparecerán las últimas páginas visitadas. La lista Historial también muestra los archivos y carpetas que se han utilizado. 2. Haga click en la opción Hoy.  Observe que aparecerán las páginas que usted ha visitado. 3. Para cerrar la opción Historial, haga click en el botón de su ventana.

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Actividades

1. Utilizando el Navegador de su computador, busque y agregue a su lista de favoritos o marcadores las siguientes direcciones con el nombre que se le especifica a continuación: Nombre

Dirección Web

Portal Educativo Nacional

http://www.portaleducativo.edu.ve

Gobierno en Línea

http://www.gobiernoenlinea.gob.ve

Seguro Social

http://www.ivss.gob.ve/

2. Crear carpetas con los siguientes nombres: Educación Gobierno Varios

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3. Organice las direcciones de la siguiente manera: En la carpeta

Coloque

Educación

Portal Educativo

Gobierno

Gobierno en Línea

Varios

Seguro Social

4. Utilizando la opción Buscar del Navegador indague sobre los siguientes temas:  Las TIC en la educación  Tecnología en la educación. 5. Guarde en Favoritos o Marcadores aquellas páginas de su interés y organícelas en carpetas de acuerdo a su contenido.

Los buscadores Un buscador es un servicio que contiene una gran base de datos que incluye información sobre páginas Web; facilitando al usuario encontrar aquellas que tratan sobre un tópico o tema específico. En Internet existen millones de páginas Web sobre miles de temas y en muchos idiomas, de aquí la importancia de los buscadores. Hay buscadores que están organizados como directorios, agrupando las páginas por temas, como por ejemplo Yahoo. Hay otros que funcionan como motores de búsqueda, a partir de una o varias palabras clave buscan en sus bases de datos que contienen referencias a todas las páginas de Internet. De esta clase, son los buscadores Google y Alltheweb. También hay buscadores especializados en algunos temas. Los metabuscadores son buscadores que buscan a su vez en varios buscadores, como por ejemplo el ixquick.

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5

A continuación se presenta una lista de los buscadores más conocidos: www.altavista.com

www.starmedia.com www.auyantepuy.com www.google.com www.yahoo.es www.excite.com

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www.terra.com.ve

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Ejercicio práctico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

¿Cómo iniciar una sesión con el buscador Google? 1. Escriba en la Barra de direcciones la siguiente dirección: www.google.co.ve  Aparecerá la siguiente ventana:

UNIDAD V • Internet básico

A continuación se describen las herramientas más importantes de Google. Herramienta

Descripción

La Web

Busca sólo direcciones

Imágenes

Busca sólo imágenes

Grupos

Busca grupos de discusión

Directorio

Busca directorios temáticos

News

Busca las noticias del día

Búsqueda avanzada

Posee distintos modos de búsqueda

Preferencias

Elige idioma o países

Herramientas de idioma

Traduce texto o páginas

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Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación... Educación de Calidad para todos y todas! ... Capital, Venezuela. Central Telefónica: 506-82-11 Master: 506-89-99 / 506-89-98 / 0800DOCENTE (08003623683)www.me.gob.ve/-63k-3Jun2005–Encaché–Páginas similares

Se describen las partes de esta dirección:

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¿Cómo buscar en la Web sobre un tema específico? 1. Escriba en la Barra de búsqueda, la siguiente frase: Educación Venezuela. 2. Seleccione la opción Páginas de Venezuela. 3. Haga un clic en el botón: Búsqueda en Google.  Aparecerá una pantalla con varias direcciones parecidas a la siguiente:

 Objeto de la búsqueda Bienvenidos al Portal Oficial del Ministerio de Educación y ...  Comentario sobre el contenido de la página Educación de Calidad para todos y todas! ... Capital, Venezuela. Central Telefónica: 506-82-11 Máster: 506-89-99 / 506-89-98 /0800DOCENTE(08003623683)...  Dirección Web del Ministerio del Poder Popular de Educación y Deportes www.me.gob.ve

Al final de la página se encuentra una línea que permite el desplazamiento por todas las páginas de resultados, tal como se puede ver en esta imagen. Usted puede ir a la Siguiente página de resultados, a la Anterior, o directamente a un número de página de los que se muestran. En este ejemplo, el número 2 en color rojo indica que se está en la segunda página de resultados, como se muestra a continuación:

UNIDAD V • Internet básico

 Remite a páginas parecidas Páginas similares

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Curso de alfabetización tecnológica UNIDAD V • Internet básico

Tomando como referencia el ejemplo anterior: 4. Proceda a abrir la página, haga un click sobre el texto Ministerio del Poder Popular para la Educación. Espere.  Observe que la página del MPPE se abrirá. ¿Cómo guardar una página Web? Además del texto, una página Web está conformada por otros elementos, tales como: gráficos, imágenes, sonido, animaciones, entre otros. A la hora de guardar una página, se utiliza el formato acorde a los elementos que se quieren conservar de la página en cuestión. A continuación, se dan los distintos formatos que existen para guardar una página: Formato

Descripción

Página Web, completa

Guarda todos los archivos necesarios para mostrar la página: Textos, gráficos, imágenes, animaciones, etc.

Página Web, sólo HTML

Esta opción guarda la información de la página Web, pero no guarda los archivos de gráfi cos, de sonido o de cualquier otro tipo.

Sólo texto

Guarda únicamente el texto de la página Web sin formato.

Archivo Web

Esta opción guarda una instantánea de la página Web actual. Esta opción sólo estará disponible si ha instalado Outlook Express 5 o posterior.

Para guardar una página Web completa: 1. En el menú Archivo, haga clic en Guardar como...  Observe que se desplegará la ventana. 2. Haga click en la opción Escritorio o Desktop. 3. Abra su carpeta personal. 4. En el cuadro Nombre de archivo, escriba el nombre de la página. 5. En el cuadro Tipo, elija la opción Página Web completa.  Haga clic en el botón Guardar (este proceso tardará dependiendo de la conexión).

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¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. Seleccione una imagen, haga un click con el botón derecho.  Aparecerá un menú contextual. 2. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. Abra su carpeta personal. 4. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar.

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¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. Haga un click en la opción Imágenes de Google. 2. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. 3. Haga un clic en: Búsqueda en Google.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida.

¿Cómo traducir un texto? 1. Abra la página del buscador Google: http://www.google.co.ve 2. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. merseyworld. com/imagine/lyrics/imagine.htm 3. Haga click en el botón Voy a tener suerte. Espere.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. 4. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. 5. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. 6. Haga click en Herramientas del idioma.

UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma, para ayudar a los usuarios de Internet, Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas, y desde un texto hasta una página completa.

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Curso de alfabetización tecnológica

¿Cómo buscar una imagen en la Web? 1. Haga un click en la opción Imágenes de Google. 2. En la Barra de Búsqueda escriba: Mérida Venezuela. 3. Haga un clic en: Búsqueda en Google.  Aparecerá una serie de fotografías sobre el estado Mérida. ¿Cómo guardar o bajar una imagen de la Web? 1. Seleccione una imagen, haga un click con el botón derecho.  Aparecerá un menú contextual. 2. Seleccione la opción Guardar imagen como… 3. Abra su carpeta personal. 4. Colóquele el nombre a la imagen y haga click en la opción Guardar.

UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo utilizar el traductor? A veces encontramos en la Red información importante publicada en otro idioma, para ayudar a los usuarios de Internet, Google posee un traductor que facilita enormemente este trabajo. Esta herramienta es capaz de traducir hasta nueve idiomas, y desde un texto hasta una página completa. ¿Cómo traducir un texto? 1. Abra la página del buscador Google: http://www.google.co.ve 2. Escriba en la Barra del buscador la siguiente dirección: http://www. merseyworld. com/imagine/lyrics/imagine.htm 3. Haga click en el botón Voy a tener suerte. Espere.  La página contiene en inglés una famosa canción de John Lennon. 4. Seleccione el texto de la canción y en la Barra de menú haga click en Edición y luego Copiar. 5. Vuelva a la página inicial de Google: haciendo click en el botón Atrás. 6. Haga click en Herramientas del idioma.

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Aparecerá la siguiente pantalla:

Curso de alfabetización tecnológica



7. Pegue el texto de la canción en el campo Traducir el texto. Verifique que la traducción de inglés a español. 8. Haga click en el botón Traduzca.  Observe como el texto ha sido traducido. 

¿Cómo mejorar la búsqueda en Internet? Para obtener los resultados deseados usted deberá realizar ajuste en la búsqueda para ampliarla, reducirla o dirigirla según la observación de los resultados. En Google existen diversos recursos que optimizan la búsqueda en Internet. Para ello, es recomendable el uso de operadores “Booleanos”. Estos operadores son un conjunto de sencillos símbolos o palabras, combinados con las palabras que introducimos en el buscador. Veamos los más comunes:

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¿Cómo traducir una página Web? 1. En el campo Traducir una página Web, escriba la siguiente dirección: http://www.venezuela.ch/cancionero/caballoviejo.html  Esta página contiene la letra de la canción Caballo viejo de Simón Díaz. 2. Cambie el traductor: seleccione de español a inglés. 3. Haga click en el botón Traduzca. Espere.  Aparecerá el texto de la canción traducida al idioma inglés.

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Exclusión de palabras

Puede excluir una palabra de la búsqueda colocando un signo menos (-) inmediatamente antes del término que quiere excluir. (Asegúrese de dejar un espacio antes del signo menos). Ejemplo. estudiantes – argentinos

Es decir los estudiantes que no sean argentinos. En este caso se buscarán:  Las páginas que contengan el primer elemento y no el segundo.  No buscará las páginas que contengan la palabra “Argentinos”. Inclusión de palabras

Se pueden incluir dos o más palabras, colocando un signo más (+) entre las palabras que se quieren buscar. Ejemplo: estudiantes + venezolanos

Es decir, los estudiantes deben ser venezolanos. En este caso se buscarán las páginas que:  Contengan ambos elementos.  No se buscarán las páginas que sólo contengan uno de los dos o ninguno.

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Búsqueda de frases

Cuando las palabras se colocan entre comillas dobles (“como esto”), aparecerán juntas en todos los documentos encontrados. La búsqueda de frases mediante comillas es útil para buscar dichos populares o nombres específicos. Restricción de dominio

Algunas palabras, cuando se anexan con dos puntos, tienen un significado especial en Google. Una de esas palabras es el operador “site”. Para buscar en un sitio o dominio específico, use la sintaxis site: ejemplo de dominio. site:me.gob.ve

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Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos, pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente.  No use muchas palabras. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador, quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos, para así ahorrar pasos intermedios.  

Curso de alfabetización tecnológica

Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me.gob.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación).



Ocasionalmente, cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita, nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos, en este caso, le corresponde a las páginas Web, por lo tanto, siempre se iniciará con http://. Por lo general la computadora lo toma por defecto, pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal. La recomendación es cuidar este aspecto.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. Cuando se inició este ambiente, se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede.me.gob.ve, http://sagabit.me.gov.ve.

UNIDAD V • Internet básico

¿Qué hacer cuando no aparece una página Web?

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Curso de alfabetización tecnológica

Como ejercicio puede buscar: Únicamente páginas que contengan el dominio me.gob.ve (Bienvenido al Portal Oficial del Ministerio del Poder Popular para la Educación).



Otras recomendaciones para mejorar la búsqueda Elimine las palabras comunes o frecuentes. No utilice palabras de pocas sílabas como los artículos, pues no facilitarán la búsqueda y la prolongarán innecesariamente.  No use muchas palabras. Elimine las innecesarias  Cambie de buscador, quizás esté sobrecargado o realice la búsqueda en otro momento.  Recuerde incluir los sitios más habituales en su propia colección de favoritos, para así ahorrar pasos intermedios.  

UNIDAD V • Internet básico

¿Qué hacer cuando no aparece una página Web?

Ocasionalmente, cuando escribimos una dirección en la Red que creemos correcta o bien escrita, nos encontramos con el mensaje: “No se puede mostrar la página”. Esto sucede cuando el usuario incurre en ciertos errores. A continuación se dan algunas sugerencias:  No deje espacios libres entre los caracteres y no coloque acentos.  Tenga cuidado y no confunda un punto con una coma.  El prefijo http:// indica el tipo de archivo que obtendremos, en este caso, le corresponde a las páginas Web, por lo tanto, siempre se iniciará con http://. Por lo general la computadora lo toma por defecto, pero en ocasiones hay que escribirlo y olvidamos alguna diagonal. La recomendación es cuidar este aspecto.  La dirección del sitio Web no siempre comienza con WWW. Cuando se inició este ambiente, se agregaba la triple “W” y de esta forma se sugería que se estaba en el World Wide Web. Ejemplos de ausencia de las 3W son las siguientes direcciones: http:// fede.me.gob.ve, http://sagabit.me.gov.ve.

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

Si la dirección electrónica del sitio que busca tiene varias diagonales (/) y no le aparece la página, entonces vaya borrando las letras que se encuentran en el extremo derecho de la misma. Si la dirección vuelve a fallar, borre o elimine las letras hasta la siguiente (/). Y así sucesivamente, hasta llegar a la primera diagonal. Si aún así no aparece la página principal del sitio Web, esto indica que el Servidor no está en servicio o que ya ha sido retirado de la Red.

Actividades

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

1. Utilizando el buscador Google. Busque y guarde páginas con los siguientes temas:  Educación Bolivariana.  Personajes ilustres de Venezuela.  Universidades –venezolanas  Cocina +venezolana 2. Utilizando Google, busque imágenes de su interés y guárdelas en su carpeta personal.

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Definición de páginas Web El concepto de página Web está íntimamente relacionado y es dependiente del navegador. A continuación se plantean algunas definiciones:  Documento mostrado a través del navegador. Puede contener simplemente un texto, o gráficos y elementos multimedia. Cuando nos referimos al contenido global de una Web deberíamos denominarlo Sitio Web.1 1 Tomado de: http://tecnologia.universia.es/diccionario/p.htm

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Páginas Web

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 Documento

del Web con información (texto, imágenes, video, audio, etc.), que se presenta en una misma “pantalla”. Una página Web “está” en un servidor Web y es “traída” al computador del usuario para visualizarla.2  Las páginas Web son los documentos con los que se construye la Web. Una página Web es un documento hipermedia escrito con el lenguaje HTML que es procesado por un programa especial, el navegador. Las páginas Web se diseñan para ser accedidas fundamentalmente a través de Internet.3 Clasificación de las páginas Web Existen diversas clasificaciones de paginas Web, basándose principalmente en la función que cumplen o con la cual fueron concebidas. Sin embargo, es muy común que una página Web cumpla con dos o más tipos.

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Con fines didácticos, se presenta continuación una clasificación creada por el Dr. Pere Marqués: Tipos de página Web aplicables en educación: Webs de interés educativo: son los Websites que pueden resultar de interés para la educación. Un espacio Web siempre ofrece unos servicios con un propósito (venta/ distribución, informar, instruir, facilitar la comunicación interpersonal, realizar trámites, entretener...) y se estructura en consecuencia como:  Tienda virtual  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático (información sobre un tema específico).  Prensa electrónica.  Web de presentación (de una persona o entidad).  Centro de recursos (ofrece recursos específicos para un colectivo).  Índice-buscador de información en Internet. 2 Tomado de: http://www.mouse.cl/dicc/p.html 3 Tomado de: http://www.lsi.us.es/cursos/cursoweb/

Webs educativos: Son los Websites que han sido elaborados pensando específicamente en el mundo educativo. Pueden tener diversas tipologías:  Espacio de teleformación tutorizada.  Material didáctico para su uso on line.  Web temático educativo.  Prensa electrónica y publicaciones educativas.  Centro de recursos educativos.  Portal Educativo.

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Entorno de comunicación (facilita la comunicación entre personas). Portal.

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Correo electrónico

Partes de una dirección de correo electrónico Así como el uso del servicio postal exige la dirección del destinatario y del remitente, el correo electrónico también lo hace; pero en este caso, la dirección tiene otras características: está formada por el nombre de usuario y el nombre del servidor enlazados por el símbolo @ denominado arroba. El nombre lo decide el usuario, la conexión está determinada por el nombre de la empresa que presta el servicio y el dominio sirve para indicar el uso del servidor y en algunos casos el país.

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El correo electrónico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre computadoras u otros aparatos conectados a través de Internet. Este servicio puede obtenerse a través de empresas, buscadores o páginas personales. La mayoría presta el servicio de manera gratuita.

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Nombre usuario@nombre Servidor Ejemplo: [email protected] NOTA: Además de conocer las partes de una dirección electrónica, es importante saber que las direcciones se escriben en minúsculas, sin espacios y sin acentos. Creación de correo electrónico Existen distintas modalidades para el uso del correo electrónico, ya sea a través de un programa de correos como Outlook Express, Kmail, entre otros, o mediante el Webmail o usando la mensajería instantánea. La siguiente actividad se centra en el uso del Webmail utilizando para ello, el servidor Hotmail.com. Existen otros servidores que también ofrecen en la Red servicios gratuitos de correo como: hispavista, yahoo, latinmail, gmail, entre otros. A continuación se describen los aspectos más importantes a tener en cuenta para la apertura de una cuenta en Hotmail.com. Es necesario recordar los datos que se escriben en el formulario para acceder y utilizar posteriormente la cuenta. Por lo tanto, mejor es copiar algunos datos en un papel antes de finalizar la apertura de la cuenta.

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Ejercicio práctico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

¿Cómo abrir una cuenta de correo? 1. En la Barra de búsqueda del navegador escriba esta dirección: http://www.hotmail.com  Observe que se carga la ventana Inicial de Hotmail. 2. Haga click en el botón Abrir una cuenta nueva. Espere.

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[email protected] [email protected] [email protected]  Las

contraseñas deben tener 6 caracteres como mínimo, sin espacios, sin acentos y pueden combinarse letras y números. Ejemplo:

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3. Siga las instrucciones y llene el formulario con sus datos personales. que las direcciones de correo electrónico se escriben en minúsculas, sin acentos y no se dejan espacios entre palabras. En el caso que se quiera separar las palabras, se puede utilizar el guión o barrita abajo. Ejemplos:

 Recuerde

josepadron2340 4. Una vez abierta la cuenta NO OLVIDE la dirección de correo y la contraseña. Las cuentas al no ser utilizadas por cierto tiempo suelen ser eliminadas. 5. Para entrar a su cuenta de correo, haga click en el botón: siguiente imagen, muestra la planilla de apertura de una cuenta en Hotmail.

UNIDAD V • Internet básico

 La

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Curso de alfabetización tecnológica

Dirección de correo electrónico: la dirección, es el identificador de su cuenta de correo y es lo único que necesitan saber otras personas para poder enviarle un correo electrónico. El nombre del dominio es hotmail. com, pero usted puede elegir el nombre de usuario. El nombre de usuario puede contener letras (sin acentos), además, no distingue mayúsculas de minúsculas, números, puntos (.) y subrayados (_). Contraseña: cada vez que usted desee acceder a su cuenta de correo Hotmail solicite una contraseña, así que conviene no olvidarla. Al escribirla aparecerán estrellas en lugar de los caracteres, tal como ocurre en un cajero automático. Vuelva a escribir la contraseña: para poder confirmar que usted ha escrito la contraseña que quería escribir. Pregunta secreta o Respuesta secreta: si por algún motivo usted olvida su contraseña y le es imposible acceder a su cuenta de correo, Hotmail le ofrece la posibilidad de recuperarla si es capaz de contestar una pregunta que se supone sólo usted puede contestar. A menudo, el formulario presenta algún problema que impide la creación de la cuenta.

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Puede tratarse de un campo sin rellenar o de un campo rellenado incorrectamente. El problema más habitual es que el nombre de la cuenta ya ha sido seleccionado por otra persona. La imagen siguiente muestra un ejemplo de una dirección ya ocupada, es por ello, que usted podrá agregar más letras o números o puede probar otro nombre distinto (recuerde anotar el nuevo nombre y, en general, la información que modifique).

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Curso de alfabetización tecnológica NOTA: Para las siguientes actividades se ha utilizado una dirección de correo (cbit_ [email protected]) sólo a modo de ejemplo. Puede realizarlas haciendo uso de cualquier otra dirección de correo que conozca.

Ejercicio práctico 

Materiales necesarios Computadora con navegador Mozilla o Internet Explorer.

UNIDAD V • Internet básico

¿Cómo redactar y enviar un correo electrónico? 1. En la pantalla Hoy, haga click en el botón:  Observe que se carga la ventana de Nuevo mensaje. 2. En el campo Para escriba la siguiente dirección: [email protected] 3. En el campo Asunto escriba: Saludos. 4. Redacte una breve carta. 5. Al finalizar, haga clic en el botón Enviar.  Si recibe un mensaje [email protected] indica que el correo no fue enviado. Verifique la dirección y trate de enviar el mensaje nuevamente.  Si el mensaje fue enviado correctamente debe aparecer un mensaje de confirmación, así como la dirección a la cual se envió. Del mismo modo, aparecerá una opción en el caso de que desee guardar la dirección.

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

Rellene la ventana de Agregar contactos de Hotmail y haga click en Agregar.

6. En el campo Nombre escriba: CBIT 7. En el campo Apellido escriba: Libertador 8. En el campo nombre corto escriba: cbit_libertador 9. Haga click en el botón Guardar. 10. Haga click en: Volver a la bandeja de entrada.

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¿Cómo enviar un correo electrónico con archivo adjunto? 1. Haga click en el botón Nuevo mensaje. 2. Coloque el cursor en el campo Para. 3. En la ventana Contactos favoritos seleccione la del CBIT Libertador.  Observe que automáticamente la dirección se insertará en el destinatario. 4. Haga click en el botón Adjuntar y seleccione la opción Archivo. 5. Aparecerá una nueva ventana, haga click en Examinar. 6. Seleccione el archivo que desee adjuntar. 7. Haga click en Abrir y luego en el botón Aceptar  Espere mientras se carga el archivo.  Observe que ahora en la pantalla de Mensaje, aparecerá el archivo como Datos adjuntos.

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¿Cómo descargar un correo con archivo adjunto? 1. Haga click en la pestaña Correo.  Observe que en la bandeja de entrada hay un mensaje enviado a su correo por el CBIT Libertador.

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Si quiere escriba un breve mensaje y coloque el asunto en el correo a ser enviado. 8. Haga clic en el botón Enviar



2. Para abrir el correo recibido, haga click sobre CBIT Libertador. 3. En el renglón de datos adjuntos aparecerá el siguiente texto:

4. Haga click sobre el texto. Espere hasta que aparezca la siguiente pantalla:

Observe que Hotmail no encontró ningún virus en el archivo adjunto 5. Descargue el archivo, haga click en el botón Descargar archivo Espere. 6. En la siguiente pantalla haga click en el botón Abrir.  Guarde la carta enviada en su carpeta personal.

¿Cómo agregar una dirección a su lista de contactos? 1. Haga click en el botón Contactos Espere. 2. En la siguiente pantalla oprima el botón Nuevo ne la opción Contacto

y seleccio-

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

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3. En la pantalla siguiente llene los campos con los datos personales y la dirección de correo de la persona que quiere agregar a su lista de contactos. 4. Haga click en el botón Guardar .  Observe que la persona ha sido agregada a la lista de Contactos.

¿Cómo crear una carpeta? 1. Presione el botón Nuevo

y seleccione la opción Carpeta

2. En la pantalla siguiente, en el campo Nombre de la carpeta, escriba la palabra: Amigos. 3. Haga click en Aceptar.  Observe que se ha creado la Carpeta.

¿Cómo colocar un Correo Electrónico en una carpeta? 1. Haga click en el botón Correo. 2. Seleccione un mensaje enviado a su correo como en el siguiente ejemplo:

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3. Oprima el botón Colocar en carpeta y seleccione la carpeta Amigos. 4. Observe que el mensaje seleccionado ya no está en la bandeja de entrada. 5. Presione el botón carpeta Amigos: haga click sobre esta carpeta.  Observe que el mensaje está dentro de la carpeta.

¿Cómo colocar un mensaje en la papelera? 1. Seleccione un mensaje enviado a su correo. 2. Pulse el botón Colocar en carpeta y seleccione la Papelera.  Observe que el mensaje desaparece de la bandeja de entrada.  En el ícono de la Papelera aparece un número: . Esto indica que la Papelera contiene un (1) archivo.

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¿Qué significan los íconos de la bandeja de entrada? Los íconos de la bandeja de entrada identifican cada mensaje de la siguiente manera:

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¿Cómo vaciar la papelera? 1. Para abrir la papelera, haga click sobre su ícono 2. Haga click sobre el ícono  Aparecerá un cuadro de diálogo que pregunta si desea eliminar permanentemente los mensajes de la papelera. 3. Haga click, en el botón Aceptar.  Aunque la papelera se vacía automáticamente todos los días, el usuario debe colocar los mensajes en la papelera para que ésta pueda vaciarse.

Correo no leído Correo leído Correo respondido Correo reenviado Correo no leído de remitente desconocido Correo leído de remitente desconocido Mensaje ofi cial de MSN

Correo no leído con fotografía adjunta Contacto conectado al MSN

¿Cómo salir del correo electrónico? 1. Haga clic en el botón Cerrar sesión.

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Correo electrónico no deseado

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Actividades

1. Redacte y envíe un correo a su compañero(a) de curso. 2. Envíe un correo con un archivo adjunto a su compañero(a) de curso. En este caso busque en su carpeta Personal un archivo, para ser adjuntado. 3. Descargue el correo con archivo adjunto que le envió su compañero(a) y guárdelo en su carpeta personal. 4. Agregue direcciones de sus amigos a su lista de contactos. 5. Crear una carpeta con el siguiente nombre: Correspondencia recibida.

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Mensajería instantánea

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La mensajería instantánea es aquella que permite enviar y recibir mensajes o correos de forma instantánea, es decir, no hay que esperar un tiempo a que llegue el correo, como sucede con el correo electrónico tradicional, también permite establecer una conversación escrita en tiempo real como en un Chat, y también permite tener una lista de conocidos y saber si están conectados o no en un momento determinado. Prácticamente la mensajería instantánea cubre las funciones del correo y del Chat, y además, es fácil de utilizar. La mensajería suele estar integrada con los programas de correo Web del mismo proveedor y permite seguir utilizando el correo cómodamente desde la misma pantalla. Cada vez hay más portales de Internet que ofrecen este servicio, por ejemplo, algunos de los más importantes son: Mensajería Pidgin de Software Libre, Microsoft MSN Messenger, Yahoo Messenger y aMSN Messenger, GTALK de Google.

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Información complementaria Listas de discusión (mailing list) Están constituidas por grupos de personas que se “suscriben a la lista”, interesadas en una determinada temática, y a partir de este momento todos los mensajes e-mail que envían a la lista (gracias a la gestión de un programa residente en el servidor) son recibidos por los suscriptores. Es un sistema ágil para intercambiar opiniones y debatir temas, utilizando el correo electrónico. Casi todas las listas son gratuitas y abiertas. Resulta conveniente conocer las normas de uso http://www.rediris.es/list/list-moral.es.html

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NOMBRE/Temática

Dirección

EDULIST/ Sobre educación en general y nuevas tecnologías; está orientada especialmente a profesores de primaria y secundaria

[email protected]

EDUTEC-L/ Sobre tecnología educativa; dirigida a profesorado universitario

[email protected]

Catálogo de lista en español

http://www.rediris.es/list

Grupos de noticias (newsgroups) Son grupos de personas interesadas en un tema que se comunican a través de una especie de “tablón de anuncios” donde envían sus mensajes y donde pueden acceder para ver los mensajes que han enviado los demás. Se puede acceder a los grupos de noticias desde determinadas páginas Web, por ejemplo: http://www.el-agora.com/ (Inglés) http://groups.google.com/

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Algunas listas educativas

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 Temas

diversos relacionados con Linux es.comp.os.linux.misc / (news:es.comp.os.linux.misc):  Sobre temas relacionados con el arte es.humanidades.arte / (news:es.humanidades.arte):  El sitio adecuado donde leer y preguntar sobre los grupos es.news.preguntas / (news:es.news.preguntas):  Historia y cultura argentina soc.culture.argentina / (news:soc.culture.argentina)  Sociedad y cultura vasca soc.culture.basque / (news:soc.culture.basque)  Sociedad y cultura chilena soc.culture.chile / (news:soc.culture.chile)  Sociedad y cultura española soc.culture.spain / (news:soc.culture.spain)

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Fórums de profesores Los profesores se suscriben a listas de discusión y grupos de noticias (news) relacionados con la enseñanza, a través de los cuales intercambian sus opiniones sobre temas relacionados con la docencia y, en su caso, piden ayuda sobre determinadas temáticas a los colegas. Con los chats se pueden realizar claustros virtuales entre profesores; una de estas iniciativas puede consultarse en http://guia.hispavista.com. mx/Educacion/Foros_y_Guias/. En la página Web: http://dewey.uab.es/pmarques/ tecnoedu.htm puede encontrarse una buena relación de listas de discusión sobre temáticas educativas.

Sitios

Dirección del Gobierno

Ministerio del Poder Popular para la Educación

www.me.gob.ve

Gobierno en Línea

www.gobiernoenlinea.gob.ve

Instituto de Previsión Social del ME

www.ipasme.gob.ve

Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (Cenamec)

www.cenamec.org.ve

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Lista de algunas direcciones en la Web

Fundación Medios Audiovisuales al servicio de la Educación www.edumedia.org.ve (Edumedia) Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE)

fede.me.gob.ve

Instituto Nacional de Deportes (IND)

www.ind.gob.ve Educativos

Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa, CNICE

www.cnice.mecd.es

Aldea Educativa

www.aldeaeducativa.com

Universidad Bolivariana de Venezuela

www.ubv.edu.ve

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

www.unesr.edu.ve

Universidad Central de Venezuela

www.ucv.ve

Universidad Nacional Abierta

www.una.edu.ve

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Universidades

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Sitios

Dirección Periódicos y medios audiovisuales

Diario VEA

www.diariovea.com.ve

Últimas Noticias

www.ultimasnoticias.com.ve

Radio Nacional de Venezuela

www.rnv.gov.ve

Venezolana de Televisión

www.vtv.gob.ve

Vive TV

www.vive.gob.ve De interés comunal

Consejos Comunales

www.consejoscomunales.gob.ve

Mesas Técnicas de Agua

www.hidrocapital.com.ve/index.asp?spg_id=9

Comité de Tierras Urbanas

www.mvh.gob.ve/habitat/pag/comites.php

Mesas Técnicas de Energía

www.mem.gob.ve/mesas_energia/index.php

Glosario básico

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Archie: Es una aplicación mediante la cual se pueden localizar ficheros y directorios de entre los miles de servidores FTP anónimos que hay en la Red. El objetivo de esta aplicación es agilizar al máximo la búsqueda de archivos. Correo electrónico o e-mail: Es el sistema por el cual se intercambian mensajes a través de la Red. Es como el buzón de un apartado de correos al que diariamente llega la correspondencia, sólo que instalado en el Host. Cada usuario dispone de una dirección de correo electrónico equiparable, en nuestro ejemplo, a nuestro nombre, número de apartado, código postal y ciudad. Toda persona que conozca nuestra dirección podrá enviarnos mensajes. Conversaciones o Chat (IRC, Internet Relay Chat): Es un sistema de charla en tiempo real con personas que se encuentran en otros computadores conectados a la Red. En algunas versiones permite el uso de la voz y la imagen a través de cámaras.

Gopher: Es un sencillo método de empaquetamiento de información y documentos. Cuando se accede a un servidor gopher, aparece un menú organizado jerárquicamente que, a su vez, contiene otros submenús o documentos puros. Está ligeramente en desuso ante el empuje del WWW. Host: Es la máquina huésped o anfitriona con la que el proveedor da sus servicios a través de Internet y atiende las solicitudes del usuario final. Gracias al Host, el proveedor puede conectar a sus clientes a otros hosts de la Red y darles servicios como correo electrónico, foros de debate, bases de datos, World Wide Web, entre otros.

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FTP (File Transfer Protocol): Es un sistema de transferencia de archivos. La aplicación permite conectarse a un Host o servidor FTP y recuperar archivos que estén almacenados en él. Hay servidores FTP de libre acceso (anonymous) y de acceso restringido.

Módem (Modulador/Demodulador): Es el aparato que transforma la información digital del computador en una señal apta para circular por la línea telefónica (señal analógica). Se interpone, pues, entre el computador y la línea telefónica. Newsgroups (o grupos de discusión): Son reuniones virtuales de usuarios que discuten e intercambian información sobre temas concretos. Los mensajes que se envían a los newsgroups son siempre públicos y pueden ser leídos por todas las personas que accedan a los mismos. Hay más de 10.000 grupos de discusión en Internet.

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Listas de correo o Listservs (también llamadas listas de distribución): Es un sistema que utiliza el correo electrónico para poner en contacto a personas interesadas en la discusión sobre un tema común. A través del correo electrónico, un suscriptor/a a una lista de correo puede enviar mensajes a la lista que serán recibidos por todos los participantes en la misma, y viceversa.

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Software de comunicación o protocolo: Conocido con el nombre de TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) es el lenguaje que utilizan todas las computadoras conectadas a la Red para estar comunicados y poder entenderse. Telnet: Es un protocolo estándar que permite conectarse a computadores remotos que también están conectados a Internet y permiten a los usuarios acceder a la información almacenada en ellos. Como el resto de las conexiones de Internet, ésta se realiza a través de un Host. Con esta aplicación pueden consultarse bases de datos de bibliotecas, obtener informaciones económicas y legislativas o ejecutar programas que residen en los computadores remotos.

http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html, Ley Orgánica de Ciencia y Tecnología e Innovación, Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 en su línea DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA. Rodríguez, Simón: Sobre la Educación Republicana, 1826 -1849,

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Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,

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Referencias básicas

Este libro se terminó de imprimir en Fundación Imprenta Ministerio de la Cultura en el mes de marzo de 2008. En su composición se usaron tipos de la familia Helvética Neue. En su impresión se utilizó papel Bond, 24 gramos y Glacé 300 gramos para la tapa.