PLANEACIÓN DIDÁCTICA GENERAL ASIGNATURA: CONTABILIDAD ACADEMIA:

Innovación Emprendedora y Finanzas

SEMESTRE:

Sexto

HORAS TEÓRICAS

2

CRÉDITOS

Cinco

HORAS PRÁCTICAS

1

Optativo

TOTAL DE HORAS:

3

TIPO DE CURSO ELABORÓ

M. en A. Ma. del Rosario Sotelo Hurtado

PLANTEL Vo.Bo.

VALIDACIÓN NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO

Vo.Bo:

VIGENCIA NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO

VALIDACIÓN: NOMBRE, FIRMA Y SELLO DEL SUBDIRECTOR ACADÉMICO

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE H. CONSEJO ACADÉMICO

SEMESTRE 2015-B

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA Que el alumno conozca y aplique de manera práctica los conocimientos básicos de la Contabilidad y los conceptos que se relacionan con la misma, en los ámbitos personal, escolar, social y familiar.

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO I PROPÓSITO DEL MÓDULO

SESIONES PREVISTAS:

Términos básicos de la Contabilidad

Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana y como base de la contabilidad DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

TEMÁTICA

6

NÚMERO DE SESIONES

CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el proceso seguido

1. Contabilidad 1.1 Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Importancia 1.4 Tipos 1.5 Ciclo contable

3

Enuncia el concepto de contabilidad

Relaciona los Objetivo de la contabilidad mediante el análisis de su entorno

Asume una actitud crítica acerca de la Importancia de la contabilidad

2. Documentos Fuente 2.1 Concepto 2.2 Clasificación: 2.2.1 Factura 2.2.2 Cheque 2.2.3 Pagaré

3

Identifica los documentos fuente y sus principales elementos característicos

Elabora documentos fuente y distingue sus características

Requisita de manera responsable los diferentes documentos fuente

COMPETENCIAS DISCIPLINARES 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

comunicación.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: El alumno elaborará los documentos fuente relacionados con sus ingresos y gastos personales, comprendidos en una quincena

VALORACIÓN INSTRUMENTOS Lista de cotejo

CRITERIO Llenado de los documentos de conformidad con los requisitos legales y fiscales vistos en clase Limpieza Ortografía Orden

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

TEMA 1: Contabilidad, conceptos básicos

SESIONES PREVISTAS: 3

PROPÓSITO DEL TEMA: Conocer los aspectos generales de la Contabilidad y su importancia para su contextualización.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUBTEMA CONDUCIDAS POR EL DOCENTE 1.- Contabilidad 1.1 Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Importancia 1.4 Tipos 1.5 Ciclo contable

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

Evaluación diagnóstica Exploración de conocimientos de términos utilizados en el ciclo contable a través de preguntas dirigidas

Exposición magistral de todos los elementos que conforman el Manual Contable (Catálogo de Cuentas, Instructivo al Catálogo y Guía Contabilizadora), teoría de la partida doble, asientos contables,

PRODUCTOS D Cuestionario

Investigación en la biblioteca del Plantel los conceptos básicos de contabilidad, objetivo, importancia y tipos Exposición del representante de cada equipo. Investigación individual previa, documental y en internet sobre los elementos que conforman el Manual Contable

ÉNFASIS DEL PRODUCTO

Conceptos

X

P

A

proceso de registro operaciones, método analítico. Grupo de discusión Elaboración del mapa conceptual por equipo

Mapa Conceptual

X

Taller guiado En conjunto se elabora un catálogo de cuentas un ejercicio, integrando los elementos del ciclo contable Taller Con fichas de dómino con las reglas del cargo y del abono Se forman equipos de 4 integrantes para jugar uniendo las fichas de domino Retroalimenta la dinámica

RECURSOS: AMBIENTES/ESCENARIOS:

Hojas impresas del programa Sitios virtuales, libros contables. Marcadores y hojas de rotafolio Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciar un clima de respeto, tolerancia y confianza.

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIÓN PRODUCTOS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

Cuestionario diagnóstico

CDB 3. CDE 4.

5.6

Mapa conceptual

CDB 3. CDE 4.

5.6

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

DX

F

X

S

QUIÉN EVALÚA

H

C

X

X

A

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN Lista de Cotejo

X

Lista de Cotejo

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

TEMA 2: Documentos Fuente

SESIONES PREVISTAS: 3

PROPÓSITO DEL TEMA: Identifica y analiza los elementos necesarios de los documentos fuente y valora la importancia que tienen en la vida cotidiana, como base de la contabilidad.

SUBTEMA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

Documentos Fuente 2.1 Concepto 2.2 Clasificación: 2.2.1 Factura 2.2.2 Cheque 2.2.3 Pagaré 2.2.4 Recibo de Honorarios

ÉNFASIS DEL PRODUCTO

PRODUCTOS

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

D

P

Listado

X

X

Formatos llenos

X

X

Previa sesión solicita siguientes documentos fuente: Factura, cheque, pagaré, recibo de honorarios Exploración sobre los documentos solicitados Investigar en distintas fuentes los documentos solicitados por el docente. Trabajo en equipo Compartir la información que investigaron y realizan un listado de los elementos comunes encontrados en los documentos fuente Clase magistral explicando la forma en la que se deben llenar los documentos fuente Trabajo individual Realizar el llenado de los formatos con información personal de los alumnos sobre sus finanzas personales Retroalimentación de los formatos llenados

A

RECURSOS: AMBIENTES/ESCENARIOS:

Hojas impresas del programa Sitios virtuales, libros contables. Marcadores y hojas de rotafolio Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciar un clima de respeto, tolerancia y confianza.

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIÓN PRODUCTOS Listado Llenado de documentos fuente de los ingresos y gastos personales de una quincena de las finanzas personales del alumno.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES CDB 3. CDE 4.

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 6.1 6.2

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

COMPETENCIA DISCIPLINARES

%

El alumno elaborara los documentos fuente de sus ingresos y gastos personales de una quincena

CDB 3. CDE 4.

10

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 6.1 6.2

QUIÉN EVALÚA

DX

F

S

H

C

X

X

X

X

X

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

A

Lista de Cotejo

QUIÉN EVALÚA

%

15

% DE EVALUACIÓN SUMATIVA

25

H

X

C

A

X

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN Lista de Cotejo

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO II PROPÓSITO DEL MÓDULO

SESIONES PREVISTAS:

Proceso de registro Contable

20

Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

TEMÁTICA

1. Cuenta 1.1 Clasificación 1.2 Teoría de la partida doble 1.3 Catálogo de cuentas 2. Asientos contables 2.2 Proceso de registro de operaciones método analítico

NÚMERO DE SESIONES

10

10

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Define la cuenta y la teoría de la partida doble

Clasifica las cuentas conforme a un catálogo.

Reconoce la importancia de la clasificación de las cuentas dentro del proceso contable

Identifica la naturaleza de las cuentas

Construye proceso basado método Crea los contables

el contable en el analítico registros

Valora la importancia del proceso contable en su entorno inmediato.

CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el proceso seguido

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: Tomando como referencia los documentos fuente realizados en la actividad integradora 1, el alumno realizará el registro en asientos de diario y esquemas de mayor, de sus ingresos y gastos personales utilizando el procedimiento de registro analítico.

VALORACIÓN INSTRUMENTOS Lista de cotejo

CRITERIO El rayado diario contiene : 1. El folio. 2. Fecha. 3. Descripción de la cuenta. 4. Parcial. 5. Partida Doble. 6. Descripción de la operación. 7. Nombre de la Cuenta. 8. Naturaleza. 9. Saldos. 10. El registro contable es ordenado. 11. Los esquemas de mayor presentan cargos y abonos, movimientos y saldos.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

TEMA 1:

SESIONES PREVISTAS: 10

Cuenta y asientos contables

PROPÓSITO DEL TEMA: Comprende el concepto de cuenta así como de la teoría de partida doble, para elaborar un catálogo de cuentas y aplicarlo en el proceso de registro contable.

SUBTEMA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

1. Cuenta

1.1 Clasificación 1.2 Teoría de la partida doble 1.3 Catálogo de cuentas 2. Asientos contables 2.2 Proceso de registro de operaciones método analítico

ÉNFASIS DEL PRODUCTO

PRODUCTOS

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

D

P

A

X

X

Exploración de conocimientos de términos utilizados en el ciclo contable Trabajo en equipo Resolución de crucigrama

Crucigrama

X

Trabajo individual Elaboración de catálogo de cuentas e instructivo al catálogo

Catálogo

X

Exposición magistral sobre las cuentas contables, su clasificación, teoría de la partida doble, catálogo de cuentas, asientos contables, proceso de registro operaciones, método analítico Taller guiado Elaboración en conjunto de un catálogo de cuentas un ejercicio, integrando los elementos del ciclo contable

El docente elabora una práctica que comprenda el ciclo contable la teoría de la partida doble y la aplicación del catálogo de cuentas e instructivo al catálogo (registro de asientos en diario, esquemas de mayor), utilizando el método analítico

RECURSOS:

AMBIENTES/ESCENARIOS:

Resolución de Práctica Contable

Práctica contable

X

X

X

Hojas crucigrama impreso de 5 preguntas verticales y 5 horizontales Pintarron, cañón, presentaciones multimedia Ejercicio impresos Fichas de dómino Practica contable, catálogo de cuentas, libro diario, esquemas de mayor, libros de texto, apuntes

Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciar un clima de respeto, tolerancia y confianza.

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIÓN COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

Crucigrama

CDB 3. CDE 4.

5.1 5.2

Práctica Contable

CDB 3. CDE 4.

5.1 5.2

PRODUCTOS

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Práctica Contable

COMPETENCIA DISCIPLINARES CDB 3. CDE 4.

%

16

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 5.1 5.2

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

DX

F

QUIÉN EVALÚA

S

X

H

C

X X

X

A

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

X

Lista de Cotejo

X

Lista de Cotejo

QUIÉN EVALÚA

%

% DE EVALUACIÓN SUMATIVA

9

25

H X

C X

A

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN Lista de Cotejo

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL

20

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 ACTIVIDAD INTEGRADORA 2

20

10

PORCENTAJE 25% 25%

50%

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO III PROPÓSITO DEL MÓDULO

Balance General (Estado Financiero Básico)

TEMÁTICA

1. Balance General 1.1 Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Elementos 1.4 Formas de presentación

10

10

Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

NÚMERO DE SESIONES

SESIONES PREVISTAS:

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Analiza el concepto de balance general y sus elementos.

Construye el balance general en sus diferentes formas de presentación.

Integra todos los elementos de un balance atendiendo los principios de responsabilidad tica.

CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el proceso seguido

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

ACTIVIDAD INTEGRADORA: De acuerdo al registro realizado por el alumno en la actividad integradora II, con la información financiera recopilada, realizará el balance general correspondiente.

VALORACIÓN INSTRUMENTOS Lista de cotejo

CRITERIO El Balance General presenta: 1. Un encabezado con el nombre de la empresa, nombre del documento y periodo. 2. El cuerpo del documento presenta en orden las cuentas de activo, pasivo y capital. 3. El pie presenta el nombre y firma de quién elaboró y revisó

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

TEMA 1: Balance General (Estado Financiero Básico)

SESIONES PREVISTAS: 10

PROPÓSITO DEL TEMA: Describe el concepto de balance general y los elementos que lo integran, para su aplicación en casos reales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SUBTEMA

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE 1. Balance General 1.1. Concepto 1.2 Objetivo 1.3 Elementos 1.4 Formas de presentación

ÉNFASIS DEL PRODUCTO

PRODUCTOS

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

D

P

X

X

A

Presenta elementos que conforman el Balance General para el alumno los distinga Trabajo en equipo Estructurar un Balance General Exposición del representante de cada equipo Clase magistral sobre concepto, objetivos, elementos y formas de presentación del balance Trabajo individual Elabora su Balance General resultado de la Actividad Integradora II

Balance General

Retroalimentación del balance general elaborado

RECURSOS: AMBIENTES/ESCENARIOS:

Tarjetas individuales. Libros, copias fotostáticas, artículos, libreta. Revistas, periódicos. Pintarrón, material bibliográfico y hemerográfica Libreta Hojas de concepto y cuatro columnas, hojas de Balance, catálogo de cuentas, calculadora, lápiz, goma Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciando un clima de respeto, tolerancia y confianza, comercios y establecimientos de tu comunidad.

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIÓN PRODUCTOS Balance general

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Balance general

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

CDB 3. CDE 4.

5.1 5.2

COMPETENCIA DISCIPLINARES CDB 3. CDE 4.

%

18

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 5.1 5.2

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

DX

F

QUIÉN EVALÚA

S

H

X

X

C

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

A

Lista de Cotejo

QUIÉN EVALÚA

%

% DE EVALUACIÓN SUMATIVA

7

25

H

X

C

A

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN Lista de Cotejo

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO IV PROPÓSITO DEL MÓDULO

TEMÁTICA 1.- Aspecto Legal en México Código Fiscal de la Federación. Ley del Impuesto al Valor Agregado (LIVA). Ley del Impuesto sobre la Renta (LISR). Las nuevas NIF's: NIF A-1 Estructura de las Normas de Información Financiera, NIF A2 Postulados básicos NIF A-3 Necesidades de los usuarios y objetivos de los estados financieros NIF A-4 Características cualitativas de los estados financieros NIF A-5 Elementos básicos de los estados financieros NIF A-6 Reconocimiento y valuación NIF A-7 Presentación y revelación NIF A-8 Supletoriedad NIF B-1 Cambios contables y correcciones de errores.

NÚM ERO DE SESIO NES

6

Aspectos Legales de la Contabilidad

SESIONES PREVISTAS:

6

Argumenta la importancia de las normas internacionales y la obligación legal de llevar contabilidad en su realidad inmediata. DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Comprende los diferentes aspectos legales aplicables a la contabilidad en México

Observa los aspectos legales aplicables a los estados financieros

Aprecia la importancia de los aspectos legales de la contabilidad

CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS

Piensa de manera flexible, analítica y crítica al definir estrategias para la solución creativa de problemas, la toma de decisiones y el análisis de la realidad. Aplica conscientemente diferentes formas de razonamiento al reconocer un problema y definirlo; al hacer una reflexión crítica a partir de las preguntas que se plantea; al poner a prueba sus ideas, juicios, conceptos o respuestas; al desarrollar diversas estrategias para investigar, sistematizar, Representar, comprender, analizar y aplicar información y al controlar y evaluar el proceso seguido .

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

ACTIVIDAD INTEGRADORA:

El alumno dentro de su proyecto entrega un reporte final por escrito, en donde menciona la importancia que tiene la Contabilidad, en su ámbito cotidiano, así como la vinculación que existe de la misma con el marco legal.

VALORACIÓN INSTRUMENTOS Lista de cotejo

CRITERIO Las reflexiones finales fueron expresadas en una manera clara y organizada Demuestra haber logrado los conocimientos que se esperaban Argumentación de ideas con base al marco legal en México y las NIFS Limpieza Orden Ortografía

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

TEMA 1: ASPECTOS LEGALES

SESIONES PREVISTAS: 6

PROPÓSITO DEL TEMA:. Argumenta la importancia de las normas internacionales y la obligación legal de llevar contabilidad en su realidad inmediata

SUBTEMA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

1.- Obligación legal de llevar contabilidad. 1.1. Código de Comercio Capítulo III Artículo del 33 al 38 1.2. Ley del Impuesto sobre la Renta (LISR) Título II Capítulo VIII Artículo 86 1.3. Código Fiscal de la Federación Título II Capítulo Único Artículo 28 1.4. Reglamento del Código Fiscal de la Federación. Sección Tercera. Artículo del 26 al 29 1.5. Ley del Impuesto al Valor Agregado (LIVA) Capítulo VII Artículo 32 1.6. Reglamento de Ley del Impuesto al Valor Agregado Capítulo VII Artículo 46

ÉNFASIS DEL PRODUCTO

PRODUCTOS

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

D

Preguntas sobre lo que es misión y visión de manera general Clase magistral Presentación de la misión y visión de una empresa transnacional obtenida de su página web. Debate dirigido sobre la globalización Trabajo de equipo Elaborar un mapa conceptual sobre la globalización.

Mapa conceptual

X

P

A

2. Normas de Información Financiera NIF´S 2.1. NIF A-1 Estructura de las Normas de Información Financiera 2.2. NIF A-2 Postulados básicos 2.3. NIF A-3 Necesidades de los usuarios y objetivos de los estados financieros 2.4. NIF A-4 Características cualitativas de los estados financieros 2.5. NIF A-5 Elementos básicos de los estados financieros 2.6. NIF A-6 Reconocimiento y valuación 2.7. NIF A-7 Presentación y revelación 2.8 NIF A-8 Supletoriedad

Explicación sobre la actividad integradora: la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, Trabajo individual Reporte por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.

Reporte por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.

X

X

X

Retroalimentación de los reportes finales

RECURSOS: AMBIENTES/ESCENARIOS:

Tarjetas individuales. Libros, copias fotostáticas, artículos, libreta. Revistas, periódicos. Pintarrón, material bibliográfico y hemerográfica Libreta Hojas de concepto y cuatro columnas, hojas de Balance, catálogo de cuentas, calculadora, lápiz, goma Aula, Biblioteca, Sala virtual, que permita la integración de equipos, la comunicación entre estudiantes y el docente, propiciando un clima de respeto, tolerancia y confianza, comercios y establecimientos de tu comunidad.

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVALUACIÓN COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

Mapa Conceptual

CDB 3. CDE 4.

6.1 6.2

Reporte final por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.

CDB 3. CDE 4

6.1 6.2

PRODUCTOS

AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA Reporte final por escrito, resaltando la importancia de la Contabilidad, en su ámbito cotidiano y su vinculación con el marco legal, incluyendo las evidencias de los módulos I, II y III.

COMPETENCIA DISCIPLINARES CDB 3. CDE 4.

% 10

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS 6.1 6.2

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

DX

F

QUIÉN EVALÚA

S

X X

H

C

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

A

X

Lista de Cotejo

X

Lista de Cotejo

QUIÉN EVALÚA

%

% DE EVALUACIÓN SUMATIVA

15

25

H X

C

A

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN Lista de Cotejo

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL ELEMENTOS PARA EL EXAMEN PARCIAL

20

20

ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 ACTIVIDAD INTEGRADORA 4

10

PORCENTAJE 25% 25%

50%

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN ORDINARIO: 

Identificar situaciones didácticas de debilidades para el desarrollo de las cuatro actividades integradoras.  Elaborar un cronograma para una adecuada revisión de acuerdo a las necesidades del alumno.  Revisión personalizada de los trabajos entregados en fases previas.  Proporcionar asesorías para revisar los elementos del portafolio de evidencias.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN EXTRAORDINARIO:  Revisar, asesorar y rediseñar todas las actividades del semestre.  Asesoría para revisar todas las partes de las cuatro actividades integradoras.  Revisión personalizada de los trabajos entregados en fases previas. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EN EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA:  Asesorías para revisar y rediseñar todas las actividades del semestre.  Revisar los elementos del portafolio de evidencias con las cuatro actividades integradoras.  Revisión personalizada de los trabajos entregados en fases previas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Lara Flores, Elías y Lara Romero, Leticia (2012). Primer Curso de Contabilidad. ISBN 9786071705075 México: Trillas.

COMPLEMENTARIA Hatzarcorsian Hovsepian, Vartkes, (2003), Fundamentos de Contabilidad, México, Editorial Thomson Ordoñez Delgado, Ofelia (2008). Contabilidad 1. Bachillerato. México: ST Editorial Romero López, Álvaro Javier (2006). Principios de Contabilidad. México: Mc Graw-Hill Torres Tovar, Juan Carlos, (2002), Contabilidad 1, México, Editorial Diana.

INTERNET, GUÍAS, MANUALES Y OTROS: Procedimiento Analítico En línea: http://www.mitecnologico.com/Main/ContabilidadBasica Requisitos de la factura Sistema de Administración Tributaria En línea: http://www.sat.gob.mx/sitio_internet/asistencia_contribuyente/principiantes/comprobantes_fiscales/66_1620.html Instituto Mexicano de Contadores Públicos: En línea: http://portal.imcp.org.mx http://www.youtube.com/watch?v=ker6GlrxqX8

CLAVES CÓDIGO DE COLOR MOMENTOS DE LA SECUENCIA APERTURA DESARROLLO CIERRE ÉNFASIS DEL PRODUCTO D P A

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN DX F S

DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA H C A

HETEROEVALUACIÓN COEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN

EL DOCENTE ENTRE COMPAÑEROS EL ESTUDIANTE