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OEMAS DE MAR Y ESPUMA

Antología de tradición oral del Caribe Selección María Fernanda Paz Castillo

Acerca de la obra Esta hermosa selección reúne manifestaciones de la tradición oral de los países de las costas del Caribe y poemas de algunos de sus más grandes escritores, como José Martí, Rubén Darío y Candelario Obeso. Estos poemas que hablan sobre el mar, las costumbres y tradiciones de los pueblos caribeños son una manera maravillosa de comprender todo lo que compartimos y, también, las distintas perspectivas que tenemos sobre una cultura que nos es común.

Datos de la Autora María Fernanda Paz Castillo nació en Caracas, Venezuela, en 1971. Ha trabajado como coordinadora editorial en el Museo Alejandro Otero de su ciudad natal y como editora en Monte Ávila Editores, Playco y El Banco del Libro de Venezuela. También se ha desempeñado como profesora y asesora en promoción de lectura. Actualmente vive en Colombia. Editorial Norma publicó su selección de poesía Plumas, pieles y escamas.

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Interés de la obra Poemas de mar y espuma invitará al estudiante a apreciar la riqueza de las culturas tradicionales del Caribe. La antología brinda una magnífica oportunidad para apreciar el Caribe en sus múltiples registros de sabiduría popular, canción, poesía modernista, etc.

Poemas de mar y espuma

María Fernanda Paz Castillo

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A ctividades de prolongación de texto P

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Área de matemáticas 1. Si necesito dos pescados fritos y un plátano para cuatro invitados, ¿cuántos pescados y plátanos voy a necesitar para darles de comer a seis invitados? Pescados: Plátanos:

Área de lenguaje 2. ¿Qué rima y metro tiene el siguiente poema? Dos milagros Iba un niño travieso cazando mariposas; las cazaba el bribón, les daba un beso, y después las soltaba entre las rosas. Por tierra, en un estero, estaba un sicomoro; le da un rayo de sol, y del madero muerto, sale volando un ave de oro. José Martí (Cuba, 1853-1895)

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Área de ciencias naturales 3. Mencione algunas de las dificultades técnicas de la construcción del canal de Panamá.

Área de ciencias sociales 4. En el mapa adjunto (fotocopia) señale en verde los países del Caribe en donde la lengua oficial es el castellano, y en rojo aquellos en donde no lo es. Marque con una X los lugares en donde el idioma oficial sea el francés y con una O los lugares en donde sea el inglés.

Área de valores 5. ¿Puede alguien ser un “hombre sincero” como lo entendía Martí y al mismo tiempo vivir en una gran ciudad? Escriba un pequeño ensayo al respecto.

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Actividades sugeridas por áreas • ¿Matemáticas en la música? Área de matemáticas

Explíqueles a los estudiantes qué es un compás musical. Luego, invítelos a escuchar música caribeña como el son, la cumbia o el joropo (quizá también ritmos jóvenes como el merengue, el vallenato o el reggaetón) y pídales que cuenten los compases y los sigan con las palmas. Distingan ritmo (merengue versus cumbia) de velocidad (salsa versus son).

• ¿Matemáticas en la poesía? A continuación, aproveche la oportunidad para hablar sobre el metro en poesía y señale cómo éste también se origina en la musicalidad de la palabra. ¿Cuáles de los textos de la compilación son octosílabos? ¿Qué otros pies hay? ¿Cuál “les suena” mejor a sus estudiantes? Si hacen una votación secreta sobre cuál pie les parece “más rítmico”, posiblemente la mayoría votará por el octosílabo. Cuénteles a sus alumnos cómo distintas culturas y distintas épocas han tenido sus “pies favoritos”. Compárelo con el pentámetro yámbico isabelino (Shakespeare) o con el soneto.

• Cocina y matemática. Presénteles algunas recetas típicas del Caribe (sancocho de pescado, arroz con coco, patacones o tostones, etc.) con su respectiva lista de ingredientes. Por grupos, pídales que escojan su receta favorita y la preparen ajustando las proporciones para distinto número de invitados. Así, si por ejemplo la receta es para cuatro personas y requiere de 250 gramos de mantequilla, tendrán que averiguar cuánta hace falta para 10 invitados.

• Cifras y significado. El canal de Panamá tiene un profundo impacto sobre la vida del Caribe. Investigue junto con sus alumnos sobre las cifras relacionadas con su construcción y funcionamiento. ¿Cuántos kilómetros tiene? ¿Cuántas embarcaciones lo recorren al año? ¿Cuánto costó construirlo? ¿Cuál sería ese valor hoy en día? Una vez que hayan reunido suficiente información estadística, analícenla juntos. ¿Qué significan esas cifras para la sociedad?

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• Glosario del Caribe. Área de lenguaje

Sus estudiantes notarán que hay muchos términos con los que posiblemente no estén familiarizados: mojarro, trasmayo, atarraya, lesna, clarinero, etc. Pídales que, a medida que vayan leyendo, los anoten. Luego invítelos a que, por equipos, escriban definiciones basándose sólo en el contexto y déles puntos a quienes se acerquen más a la acepción del diccionario.

• Hagan una lectura cuidadosa y creativa de “Testamento”. ¿Es una canción triste o alegre? ¿Qué tiene para dejar el personaje? Si sus alumnos tuvieran que escribir su propio testamento, ¿qué dirían? Estudien también la forma: ¿cómo se construye la rima? ¿Qué aliteraciones hay? ¿Cómo se representa con palabras la percusión?

• ¡Es hora de contar cuentos! Pídales a sus estudiantes que escojan uno de los textos de la compilación y escriban un cuento breve inspirado por él. Luego, reflexionen juntos sobre las diferencias y parecidos entre prosa y poesía. ¿Por qué, aunque muchos de los textos “cuentan una historia”, para comprenderlos no basta con entender la historia que cuentan? • La compilación presenta una excelente oportunidad para estudiar diferencias dialectales y discutir con sus alumnos al respecto. ¿Cómo difiere el habla del Caribe del español de otros lugares? ¿Cómo influyen esas diferencias en el ritmo y en la rima? • Examinen juntos el “Epigrama satírico”. ¿Qué es un epigrama? ¿Qué es la sátira? ¿Por qué es satírico este breve texto?

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Área de ciencias naturales

Área de ciencias sociales

• ¿Cómo es la fauna y flora del Caribe? Invite a sus estudiantes a que respondan a esta pregunta basándose exclusivamente en lo que aparece en el libro. Luego, pídales que investiguen sobre sus hallazgos y que amplíen la respuesta. • Siguiendo con la actividad señalada en el área de matemáticas, investiguen cómo funcionan las exclusas del canal de Panamá. ¿Se atreven sus estudiantes a construir una maqueta del mismo? • ¿Qué es la arena? Examínenla con un microscopio o con una lupa potente. ¿Qué usos industriales tiene?

• Geografía y literatura. En un mapa, ubiquen de dónde provienen cada uno de los textos de la compilación y aprendan sobre cada uno de estos lugares. ¿Qué países componen la cuenca del Caribe? ¿Cuáles son sus capitales, ciudades principales y actividades económicas? ¿Qué otras lenguas se hablan en la región? ¿En dónde, exactamente? ¿Cómo se representa el paisaje en los textos?

• ¿Cómo es la gente del Caribe? Invite a sus estudiantes a que respondan a esta pregunta basándose exclusivamente en lo que aparece en el libro. Por ejemplo, a partir del “Corrido del testamento de Cachicamo”, pídales que comenten sobre las etnias presentes en la región. Amplíen sus respuestas investigando sobre la historia de la región y en especial sobre la historia del mestizaje. ¿Cómo influye ese encuentro de culturas en la creación artística? ¿Cómo se manifiesta en la cocina, en especial en la abundancia de sopas en la región?

• Sabiduría popular. “El que espera desespera” y otros textos recogen dichos de la región. Pídales a sus estudiantes que investiguen sobre distintos dichos, su significado y el contexto en el que se usan. • ¿Qué formas de organización política ha habido en la región? Exploren los conceptos de dictadura, democracia y colonialismo. • Si fuéramos extraterrestres y quisiéramos averiguar sobre las creencias religiosas del Caribe, ¿qué datos nos aportaría el libro? Pídales a sus estudiantes que investiguen sobre el tema e invítelos a hacer uso de información estadística.

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• Lean juntos algunos de los Versos sencillos de José Martí y/o Área de valores

escuchen juntos la popular canción Guantanamera. ¿Cómo describirían la vida del “hombre sincero” de la que habla el personaje? ¿Qué opinan sus estudiantes sobre ella? ¿Puede vivirse una vida así hoy en día? Pídales que discutan al respecto por grupos y que hagan un reporte para el resto de la clase. • En la tradición oral del Caribe se hace referencia frecuentemente a los muertos y a los ritos funerarios. ¿Para qué sirve el duelo? ¿Cómo manejar la pérdida de un ser querido? ¿Cómo se relaciona nuestra identidad con nuestro pasado? Pídales que discutan al respecto por grupos y que hagan un reporte para el resto de la clase.

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