PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE FACULTAD DE LETRAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DEL LENGUAJE

Curso : Semántica española Sigla : LET134H Créditos : 10 Profesora : Silvana Guerrero Profesor : César Aguilar Horarios : martes y jueves, módulo 3 Período académico: primer semestre 2014 Correo electrónico: [email protected] / [email protected] I.

DESCRIPCIÓN

Curso que introduce al alumno en algunos de los problemas más relevantes en el estudio lingüístico del significado, desde dos perspectivas centrales en los desarrollos semánticos actuales: el enfoque léxico y el composicional. II.

OBJETIVOS

Al término del curso el/la alumno/a podrá: III.

Aplicar las distinciones conceptuales básicas en el campo de la semántica a diferentes fenómenos lingüísticos. Caracterizar material lingüístico (léxico y oracional) desde un punto de vista semántico. Caracterizar el componente semántico como parte de las capacidades cognitivas que determinan el lenguaje. CONTENIDOS

1. Conceptos básicos en el estudio del significado -

¿Qué es la semántica? Interrogantes preliminares Los significados de ‘significado’, o cómo hablamos del significado en el lenguaje común Sentido y referencia. Denotación y connotación Composicionalidad Los significados como referentes/denotaciones. Los significados como conceptos/representaciones mentales

2. Significado léxico -

Categorización clásica Categorización y cognición Metáfora Metonimia 1

3. Significado composicional -

Aspecto gramatical Aspecto léxico y estructura de eventos

IV.

METODOLOGÍA

Exposición y análisis de contenidos Ejercitación en clase Exposiciones orales V.

EVALUACIÓN

2 controles escritos: 50% (25% cada uno) 1 exposición grupal: 20% 1 trabajo escrito: 30% VI.

BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA: Cuenca, Maria Josep y Joseph Hilferty. 2007. Introducción a la lingüística cognitiva. Barcelona: Ariel. De Miguel, Elena. 1999. El aspecto léxico. En Bosque, Ignacio y Violeta Demonte (eds.) Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. Escandell Vidal, M. Victoria. 2004. Fundamentos de semántica composicional. Barcelona: Ariel. Gutiérrez Ordóñez, Salvador. De pragmática y semántica. Madrid: Arco/Libros. Lakoff, George y Mark Johnson. 2001. Metáforas de la vida cotidiana. Madrid: Cátedra Oxford: OUP. Lyons,John. 1997. Semántica lingüística. Barcelona: Paidos. Morimoto, Yuko. 1998. El aspecto léxico: delimitación. Madrid: Arco. Riemer, Nick. 2010. Introducing Semantics. Cambridge: CUP. Rivano, Emilio. 1999. "Un modelo para la descripción y análisis de la metáfora", en Logos, 9. Rivano, Emilio. 2003. Semántica: discusión general y glosario básico. Concepción: Universidad de Concepción (Serie Monografías). Saeed, John I. 1997. Semantics. Oxford, UK: Blackwell. COMPLEMENTARIA: Cann, Ronnie. 1993. Formal semantics: An introduction. Cambridge: Cambridge University Press. Cienki, Alan. 2007. “Frames, Idealized Cognitive Models, and Domains”, en Geeraerts, Dirk y Hubert Cuyckens (comp). The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics. Oxford: OUP. Di Stefano, Mariana. 2006. Metáforas en uso. PUCV: Editorial Biblos. Dowty, David. 1979. Word Meaning and Montague Grammar. The Semantics of Verbs and Times in Generative Semantics and in Montague’s PTQ. Dordrecht: Kluwer. 2

Frege, Gottlob. 1998. “Sobre sentido y referencia”, en Ensayos de semántica y filosofía de la lógica. Madrid: Tecnos. Johnson, Mark. 2001. El cuerpo en la mente. Madrid: Debate. Kleiber, Georges. 1995. La semántica de los prototipos. Madrid: Visor Libros. Lakoff, George. 1987. Women, fire and dangerous things. Chicago: University of Chicago Press. Lewandowska-Tomaszczyk, Barbara. 2007. “Polysemy, Prototypes, and Radial Categories”, en Geeraerts, Dirk y Hubert Cuyckens (Eds.). The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics. Oakley, Todd. 2007. “Image Schemas”, en Geeraerts, Dirk y Hubert Cuyckens (comp). The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics. Oxford: OUP. Partee, Barbara: 1995, “Lexical Semantics and Compositionality”, en Gleitman, L. & Liberman, M. (eds.), An Invitation to Cognitive Science, Vol. 1. Cambridge, Mass. MIT Press: 311–360. París, Luis. 2007. “Eventos e intervalos en la semántica del pretérito, del imperfecto y del progresivo”, en Revista Signos 40(65). Putnam, Hilary. 1995. "El significado de 'significado'" en Valdés Villanueva, L. (comp). La búsqueda del significado. Madrid: Tecnos. Vendler, Zeno. 1957. “Verbs and Times”, en Linguistics in Philosophy, Nueva York: Cornell University Press. DICCIONARIOS: Alcaraz Varó, Enrique y María Antonia Matínez Linares. 1997. Diccionario de lingüística moderna. Barcelona: Ariel Referencia. Crystal, David. 2008. A Dictionary of Linguistics and Phonetics. Oxford: Blackwell. Lewandowski. 2000. Diccionario de Lingüística. Madrid: Cátedra. SITIOS ELECTRÓNICOS: I)

Bases de conocimiento léxico 1. WordNet: http://wordnet.princeton.edu 2. FrameNet: https://framenet.icsi.berkeley.edu/fndrupal 3. ADESSE: Base de datos de Verbos, Alternancias de Diátesis y Esquemas Sintáctico-Semánticos del Español: http://adesse.uvigo.es

3

VII.

CALENDARIZACIÓN

Unidad I: Conceptos básicos en el estudio del significado

Contenidos (extraer, desde el programa, los contenidos (temas y lecturas) a cubrir en esta semana)

Objetivo(s) de aprendizaje

Actividades y Evaluación (ejemplo: clase expositiva, discusión grupal, taller de aplicación, etc. además del tipo de evaluación, cuando corresponda, y su fecha)



Reconocer e identificar las nociones y los presupuestos fundamentales de los estudios semánticos ¿Qué es la semántica? Interrogantes - Presentación del curso Semana 1 preliminares - Clases lectivas 11 de marzo - Lectura de: Los significados de ‘significado’, o cómo Riemer, Nick. 2010. Pp. 1-13. hablamos del significado en el lenguaje Lyons, John. 1997. Pp: 25-35. común. Rivano, Emilio. 2003. Partes 1-1.3, parte 2 y parte 3. Semana 2 Sentido y referencia 13 y 18 de marzo

Semana 3 Denotación y connotación 20 y 25 de marzo

Semana 4

Semana 5 3 y 8 de abril

Clases lectivas Discusión sobre la base de las lecturas - Ejercicio grupal - Lectura de: Riemer, Nick. 2010. pp: 16-19. -

Clases lectivas Discusión sobre la base de las lecturas - Lectura de: Riemer, Nick. 2010. pp: 19-22. Lyons,John. 1997. pp: 57-69. Escandell Vidal, M. Victoria. 2004. Cap. 1: 17-37. Representación formal del significado: - Clases lectivas lógica de predicados - Discusión sobre la base de las lecturas - Lectura de: Riemer, Nick. 2010. pp: 189-196. Escandell Vidal, M. Victoria. 2004. Cap. 3: 72-93 (Oraciones y proposiciones) Composicionalidad

27 de marzo/1 de abril

Clases lectivas Discusión sobre la base de las lecturas - Ejercicio grupal - Lectura de: Riemer, Nick. 2010. pp: 87-100. -

-

4

Semana 6

Los significados referentes/denotaciones

como

Evaluación

- Clases lectivas - Ejercicio grupal - Lectura de: Riemer, Nick. 2010. pp: 22-27. Gutiérrez Ordóñez, Salvador. 2002. pp: 305-315. - Clases lectivas - Lectura de: Riemer, Nick. 2010. pp: 27-38. Escandell Vidal, M. Victoria. 2004. Cap. 2: 39-70 (síntesis de teorías de significado) - Prueba escrita (24 de abril)

Contenidos

Actividades y Evaluación

10 y 15 de abril

Semana7

Los significados como conceptos/representaciones mentales.

22 de abril

Semana 8 24 de abril Unidad II : Significado léxico Objetivo(s) de aprendizaje 

Discutir y caracterizar material lingüístico desde un punto de vista semántico-cognitivo Categorización clásica Semana 1 29 abril

Semana 2

Categorización y cognición

6 de mayo

Semana 3

Metáfora conceptual

8 y 13 de mayo

Semana 4 15 y 20 de mayo

Metonimia conceptual

- Clases lectivas - Análisis crítico de contenidos - Lectura de: Cuenca, Maria Josep y Joseph Hilferty. 2007. Cap.1: 11-30. Kleiber, Georges. 1995. pp: 13-112. - Clases lectivas - Aplicación de las distinciones conceptuales básicas al análisis de material lingüístico. - Lectura de: Cuenca, Maria Josep y Joseph Hilferty. 2007. Cap. 2: 31-64. - Clases lectivas - Aplicación de las distinciones conceptuales básicas al análisis de material lingüístico. - Lectura de: Cuenca, Maria Josep y Joseph Hilferty. 2007. Cap.4:97-124. Lakoff, George y Mark Johnson. 2001. pp: 39-91. - Taller en clase: Aplicación de las distinciones conceptuales básicas al análisis de material 5

Semana 5

Evaluación

lingüístico. - Lectura de: Rivano (1999) Mariana di Stefano (2006: 41-62). - Exposición grupal

22 y 27 de mayo Semana 6

Evaluación

-

Exposición grupal

29 de mayo / 3 de junio Unidad III : significado composicional

Contenidos

Actividades y Evaluación

Objetivo(s) de aprendizaje 

Interpretar, analizar y clasificar predicados y construcciones utilizando una tipología de clases aspectuales. Aspecto gramatical Semana 1 5 y 10 de junio

Semana 2

Aspecto léxico y estructura de eventos

12 y 17 de junio

Semana 3 19 y 24 de junio

-

Evaluaciones

Clases lectivas Análisis y clasificación de predicados utilizando las distinciones conceptuales expuestas. - Lectura de: Morimoto (1998) - Análisis y clasificación de predicados utilizando las distinciones conceptuales expuestas. - Lectura de: Morimoto (1998) De Miguel (1991), secciones 46.1.1., y 46.3.2. - Control escrito -

(17 de junio) -

Entrega de trabajo final (24 de junio)

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