Pontificia Universidad Católica del Ecuador

1.

DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD: Psicología CARRERA: Psiscología Asignatura/Módulo: Evaluación Psicológica II Plan de estudios: P011 P021 P031 Prerrequisitos: Evaluación Psicológica I y Técnicas de Entrevista Correquisitos: Período académico: Segundo Semestre 2012-2013 DOCENTE: Nombre: Yazmina Estupiñán Viteri

Código: 10193 Nivel: Sexto

N° Créditos: Cuatro

Grado académico o título profesional: Magister de Ciencias en Educación, Doctora en Psicología

Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Diagnóstico, evaluación e intervención psicológicas Indicación de horario de atención al estudiante: Miércoles y Jueves de 11h00 – 13h00 Teléfono: 099015495 / 2991298

2.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Es una materia que enfatiza en la interpretación de datos provenientes de medios cuantitativos y cualitativos acerca del nivel de funcionamiento intelectual y de personalidad de un sujeto a través del uso adecuado de los instrumentos psicológicos diseñados para este propósito. 3.

OBJETIVO GENERAL Elaborar un informe psicológico del funcionamiento intelectual y de los principales rasgos de personalidad de un sujeto.

4.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Nivel de desarrollo de Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en los resultados de capacidad de aprendizaje Inicial / Medio / Alto 



Interpretar cuantitativa y cualitativamente las Medio Escalas de Inteligencia Wechsler tomando como referencia los métodos de Alan Kaufman y Jerome Sattler. Interpretar cuantitativa y cualitativamente un Medio cuestionario/inventario de personalidad

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



considerando como método el análisis factorial. Resumir los datos provenientes de una Medio entrevista, prueba de inteligencia, cuestionario de personalidad y observación en un informe psicológico según los parámetros sugeridos por Elizabeth O. Lichtenberger. Aplicar de forma ética las herramientas de Alto evaluación psicológica en concordancia con la responsabilidad social universitaria.

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5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1 1.1 1.2 1.3 2

2.1 2.2

2.3 2.4 2.5

Interpretación de las pruebas 1 psicológicas: Métodos, técnicas metódicas y técnicas diagnósticas. Niveles de inferencia. Objetivos. Calificación y cálculos 2 matemáticos para la elaboración del perfil de las pruebas de inteligencia Wechsler: Puntuaciones escalares. Coeficiente Intelectual (CI) Escala Completa, CI Escala Verbal, CI Escala Manipulativa. Puntuaciones media Escala. Verbal y Escala Manipulativa. Cuadro de puntos fuertes y 3 débiles. Cuadro de comparaciones CI Verbal – CI Manipulativo; Índices Factoriales.

TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE

32

Lecturas, ejercicios prácticos, elaboración de informes.

N° de horas

Tutoría

Prácticas

Actividades

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

32

 



Conferencia participativa. Entrega del documento “Pasos para elaborar el perfil de las Escalas Wechsler, Versión Revisada, 2012”. Entrega de la “Guía de Aprendizaje Interpretación cuantitativa y cualitativa WAIS-III No 1 y 2” en la que constan: objetivos, lecturas, ejercicios, procedimientos, criterios de evaluación y calendario de entrega de los trabajos.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Descripción

Interpretar cuantitativa y cualitativamente las Escalas de Inteligencia Wechsler tomando como referencia los métodos de Alan Kaufman y Jerome Sattler.

Valoración

EVIDENCIAS

CLASES Teóricas

CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS)

SEMANA

N° HORAS



10 Hoja de Calificación “Interpretación Cuantitativa WAIS-III” que consta en la Guía de Aprendizaje 1 y 2.



Informe Índices Factoriales WAIS-III, 10 rúbricas desglosadas en la Hoja “Interpretación cualitativa Factores del WAIS-III, Guía de Aprendizaje 1 y 2.

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3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7

4

Análisis cualitativo de las Escalas de Inteligencia Wechsler: Discrepancia CI Verbal – CI Manipulativo. Constructos unitarios. Índice Factorial Comprensión Verbal. Índice Factorial Memoria de Trabajo/Libertad Distractibilidad. Índice Factorial Organización Perceptual. Índice Factorial Velocidad de Procesamiento.

Métodos de evaluación de la Personalidad: 4.1 Objetivos. 4.2 Proyectivos. 4.3 Comportamiento.

4

5 6 7 8

9 16 10 12

Lecturas, ejercicios prácticos, elaboración de informe.

16

 

Conferencia participativa. Entrega Guía de Aprendizaje “Aplicación e Interpretación de un Cuestionario de Personalidad No 3”, en la que constan: objetivos, lecturas, procedimiento, criterios de evaluación y calendario de entrega del trabajo.

Interpretar cuantitativa y cualitativamente un cuestionario/inventario de Personalidad considerando como método el análisis factorial.

Informe, rúbricas desglosadas en la Hoja de Calificación “Interpretación Cuestionario de Personalidad”, Guía de Aprendizaje No 3.

10

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5

Principios generales para la redacción del Informe Psicológico: 5.1 Componentes. 5.2 Análisis de la Información.

12

13 15

Lecturas, ejercicios prácticos, elaboración de informe.

12

Conferencia participativa. Entrega Guía de Aprendizaje “Informe Psicológico No 4”, en la que constan objetivos, procedimiento, criterios de evaluación y calendario de entrega del trabajo.

Resumir los datos provenientes de una entrevista, prueba de inteligencia, cuestionario de personalidad y observación en un informe psicológico según los parámetros sugeridos por Elizabeth O. Lichtenberger.

20 Informe, rúbricas desglosadas en la las Hojas de Calificación “Informe Psicológico”, Guía de Aprendizaje No 4, en el que la confidencialidad y la ética son parte de este trabajo.

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6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

a. METOLOGÍA Para las clases, la metodología es la siguiente: Las corrientes pedagógicas son el objetivismo, el instructivismo y el constructivismo, pues se trabajará en conceptos y definiciones, que posteriormente serán relacionados con trabajos prácticos. Los contenidos están organizados secuencialmente y con un orden lógico. Se fijan procedimientos y secuencias de aprendizaje en cada unidad y se centra en la solución de problemas mediante el análisis de la teoría. La metodología utilizada estimulará la autorregulación, el sentido crítico y el trabajo interactivo entre los estudiantes; por tanto los aprendizajes son autónomos, significativos, situados y sociales. El soporte teórico se construirá a través de lecturas asignadas por el docente y las consultas realizadas por parte del estudiante, presentaciones, cuestionario, videos, ejercicio y caso práctico, debate y aplicación de las herramientas psicológicas. Para las evaluaciones, la metodología es la siguiente: El primer día de clases se entrega a todos los estudiantes los siguientes documentos:  Cronograma de actividades para el segundo semestre 20122013. El documento tiene la actividad que debe cumplir, la fecha de entrega y la fecha de la nota.  Guías de Aprendizaje en las que constan, postulado de la actividad, indicaciones, procedimiento, criterios de evaluación y calendario:  “Análisis Cuantitativo y Cualitativo Prueba de Inteligencia Wechsler”.  “Cuestionario de Personalidad”.  “Informe Psicológico”.

b. RECURSOS Infocus, computadora, presentaciones, documentos, artículos, libros y pruebas psicológicas.

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7. EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN 1. PARCIAL 2. PARCIAL 3. PARCIAL FINAL

CRONOGRAMA 22 de febrero 2013 05 de abril 2013 03 de mayo 2013 17 de mayo 2013

CALIFICACIÓN 10 10 10 20

8. BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Aiken, L., R. (2003). Tests Psicológicos y Evaluación. México: Pearson Education. Albajari, V., L. (2004). La Entrevista en el Proceso Psicodiagnóstico. Buenos Aires: Talleres gráficos Edigraf. Caprara, G.V., Barbaranelli, C., Borgogni, L. (1995). BFQ Cuestionario “Big Five”. Madrid: TEA Ediciones. Cohen, R., J., Swerdlik, M., E. (2005). Psychological testing and assessment. An introduction to tests and measurements. Sixth edition. NY: McGraw Hill. Estupiñán, Y. (2012). Guía: Pasos para elaborar el perfil de las Escalas Wechsler. Lichtenberger, E., O., Kaufman, N., L., Kaufman, A., S., Mather, N. (2004). NJ: John Wiley & Sons, Inc. Sattler, J. (2010). Evaluación Infantil. Quinta edición. Volumen I. México: El Manual Moderno S.A. Sattler, J. (2010). Evaluación Infantil: Aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen II. Quinta edición. México: El Manual Moderno S.A.

¿Disponible en Biblioteca a la fecha? Si

No. Ejemplares (si está disponible) 1

No Psicometría No

No No Si

1

Si

1

Bibliografía (basarse en normas APA)

¿Disponible en Biblioteca a la fecha?

No. Ejemplares (si está disponible)

Brinkmann, H., (No fecha). Pauta de informe psicológico. Acceso Junio, 05, 2012, de www2.udec.cl/ hbrinkma/pautas_y_ejemplos_de_informe.pdef. Flachier, J. (2001). Análisis aperceptivo,

No

b. COMPLEMENTARIA

Si

4

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psicoterapia y asesoramiento. Quito: Centro de Publicaciones PUCE. Flanagan, D., P., Kaufman, A., S. (2009). Essentials of WISC-IV Assessment. Second edition. NJ: John Wiley & Sons, Inc. Herlihy, B., Corey, G. (2006). ACA Ethical standards casebook. Sixth edition. VA: American Counseling Association. Kaufman, A., S., Lichtenberger, E., O. (1999). Claves para la evaluación con el WAIS-III. Madrid: TEA Ediciones, S.A. Kaufman, A., S., Lichtenberger, E., O. (2000). Essentials of WISC-III and WPPSI-R Assessment. NY: John Wiley & Sons, Inc. Lichtenberger, E., O., Kaufman, A., S. (2009). Essentials of WAIS-IV Assessment. NJ: John Wiley & Sons, Inc. Lichtenberger, E., O., Kaufman, A., S. (2004). Essentials of WPPSI-III Assessment. NJ: John Wiley & Sons, Inc.

No

No

Psicometría

No

No

No

El proceso de evaluación psicológica. (No fecha). Acceso Junio, 05, 2012, de www.uhu.es/susana_paino/EP/tema.

No

Siquier, M. L., García Arzeno, M., E., Grassano, E., et.al. (1987). Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión SAIC.

No

c.

RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA)

Houareau, Marie-José. (1975). El inconsciente descubierto por los tests proyectivos. Bilbao: Ed. Mensajero. Leibowitz, M. (1999). Interpreting projective drawings. A Self psychological approach. NY: Taylor & Francis Group, LLC. Teglasi, H. (2010). Essentials of TAT and other storytelling assessments. Second edition. NJ: John Wiley & Sons, Inc.

d.

1

¿Disponible en Biblioteca a la fecha? No

No. Ejemplares (si está disponible)

No No

BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

www2.udec.cl/ hbrinkma/pautas_y_ejemplos_de_informe.pdef. www.uhu.es/susana_paino/EP/tema.

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Revisado:

_______________________ f) Coordinación de Docencia

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Aprobado:

_______________________ f) Decano Fecha: ____________ _______________________ Por el Consejo de Facultad

Fecha: ____________