Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Escuela de Ciencias Químicas

1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO:

Redacción

CÓDIGO:

12975

CARRERA:

Ciencias Químicas, mención Química Analítica

NIVEL:

1

No. CRÉDITOS:

3

CRÉDITOS TEORÍA:

3

CRÉDITOS PRÁCTICA: SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO:

PRIMER SEMESTRE/2011-2012

PROFESOR: Nombre:

Alberto Rengifo Achig

Grado académico o título profesional:

Doctor en Literatura (PUCE)

Breve indicación de la línea de actividad académica:

Lenguaje: comunicación oral y escrita

Indicación de horario de atención a estudiantes:

09h30 a 12h00

Correo electrónico:

arengifopuce.edu.ec

Teléfono:

2991700

Ext. 1927; casa: 2646-643

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO El curso de Redacción I pretende que el estudiante adquiera una buena comunicación verbal; por esto, se hará hincapié en el valor del lenguaje como instrumento de comunicación y de enriquecimiento personal. El curso utilizará la lectura como apoyo básico para el aprendizaje. 3. OBJETIVO GENERAL Puesto que un estudiante universitario no puede limitarse al mínimo esfuerzo de medio expresarse y entender, se ejercitarán, en especial, las capacidades de leer, hablar y escribir para que aprenda a pensar con lógica, hable con propiedad y escriba con claridad, corrección, concisión y expresividad. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 4.1. Aplicar algunas técnicas de comprensión de lectura. 4.2. Utilizar las normas ortográficas en la escritura.

4.3. Escribir párrafos claros, correctos y concisos. 4.4. Redactar coherentemente sus ideas personales sobre un tema propuesto. 4.5. Escribir correctamente el Resumen Comentario Crítico de artículos de ciencia y divulgación 5. CONTENIDOS 1. LECTURA 1.1. Importancia de la lectura (proceso activo, creativo y formador). 1.2. Actividades que se realizan en el proceso de leer: comprender, interpretar, criticar, crear. 1.3. La lectura de estudio. 2. ORTOGRAFÍA 2.1. Acentuación. 2.1.1. Separación de las palabras en sílabas (diptongo, triptongo, hiato). 2.1.2. Reconocimiento de las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. 2.1.3. Definición de tilde. 2.1.4. La tilde en las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. 2.1.5. Uso correcto de la tilde diacrítica. 2.1.6. Otros casos del uso correcto de la tilde. 2.2. Puntuación. 2.2.1. Importancia de los signos de puntuación. 2.2.2. Normas para el uso correcto de la coma, dos puntos, punto y coma, punto y seguido, puntos suspensivos, comillas, guión corto, raya, paréntesis, corchetes, signos de interrogación y exclamación. 3. ALGUNOS SOLECISMOS Y BARBARISMOS 3.1. Reglas de concordancia: sujeto-verbo; sustantivo adjetivo. 3.2. El verbo haber como unipersonal. 3.3. Uso correcto del gerundio. 3.3. El leísmo, loísmo y laísmo. 3.4. Estudio del dequeísmo. 4. EL PÁRRAFO COMO UNIDAD DE ESCRITURA 4.1. La construcción lógica de la oración. 4.2. Definición y cualidades del párrafo. 4.3. El asunto y la idea de apoyo del párrafo. 4.4. La idea central del párrafo. 4.5. El párrafo expositivo-argumentativo. 5. EL RESUMEN COMENTARIO CRÍTICO (R. C. C.) a. b. c. d.

¿Qué es y partes del RCC? La lógica del autor. La lógica del lector. Aplicación: escribir breves R. C. C.

6. EL ENSAYO 6.1. Definición. 6.2. Partes del ensayo: introducción, desarrollo, conclusión. 6.3. Antes de escribir, planificar (Bosquejo sintético de ideas). 6.4. Lectura y escritura de ensayos cortos.

6. METODOLOGÍA, RECURSOS: Dada la naturaleza del curso se insistirá en trabajos de redacción acerca de temas previamente señalados. El trabajo grupal de los estudiantes será el punto de partida para las explicaciones del profesor. La revisión y evaluación de los trabajos y las discusiones en clase serán un mecanismo de aprendizaje continuo. La lectura de textos literarios y de otra índole (científicos y de divulgación) constituirá el principal soporte del curso.

Asignatura: Redacción I (1.° nivel de la Escuela de Ciencias Químicas) ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE ESTUDIANTES

TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE

(HORAS PRESENCIALES)

(HORAS NO PRESENCIALES)

NA

6)

n. ° de horas de clases teóricas

n. ° de horas de clases

n. ° de horas de tutorías

ACTIVIDADES (Descripción)

n. ° de horas

TEMAS A TRATAR (n. ° del tema, unidad, EVALUACIONES o capítulo descritos en Contenidos)

prácticas, laboratorios, talleres

especializadas

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3

1

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1

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3

1

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3

1

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3

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3

1

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3

1

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3

1

Trabajo grupal: señalar 3 razones por las cuales es importante la lectura. Exposición: características de la lectura de estudio. Consulta: “Importancia social de la Ortografía”. Reconocimiento de las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Exposición acerca de la tilde en las agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas y el uso correcto de la tilde diacrítica. Debate: ¿Usar o eliminar los signos de puntuación? Consulta: normas para el uso correcto de los signos de puntuación. Exposición acerca de solecismos y barbarismos. Consulta: ¿cómo escribir párrafos con claridad, corrección y concisión? Trabajo grupal: escribir párrafos expositivos-argumentativos. Exposición: ¿Qué es el RCC? Trabajo grupal: determinar las partes de un RCC. Trabajo individual: escribir RCC de artículos de divulgación científica.

3

Cuestionario 1

1. Lectura: 1.1. y 1.2.

3

Cuestionario 2

1. Lectura: 1.3.

2. Ortografía: 2.1. Acentuación: 2.1.1. y 2.1.2. 2. Ortografía: 2.1. Acentuación: 2.1.3., 2.1.4., 2.1.5. y 2.1.6. 2. Ortografía: 2.2. Puntuación: 2.2.1.

3

Cuestionario 3

3

Trabajo 1

3

Trabajo 2

3

Cuestionario 4

3

Trabajo 3

2. Ortografía: 2.2. Puntuación: 2.2.2. 3. Solecismos y barbarismos: 3.1., 3.2., 3.3. y 4.3.

3

Trabajo 4

4. El párrafo: 4.1. y 4.2.

3

Trabajo 5

4. El párrafo: 4.3.

3

Trabajo 6

5. El RCC: 5.1. y 5.2

3

Cuestionario 5

5. El RCC: 5.3.

3

Trabajo 7

5. El RCC: 5.4.

ana

3

1

ana

3

1

ana

3

1

ana

3

1

EXÁMENES

Lectura: ¿qué es un ensayo? Exposición: partes de un ensayo. Investigación: ¿qué es un bosquejo sintético de ideas? Trabajo grupal: recopilar y leer ensayos cortos.

3

Cuestionario 6

6. El ensayo: 6.1.

3

Trabajo 8

6. El ensayo: 6.2.

3

Cuestionario 7

6. El ensayo: 6.3.

3

Trabajo 9

5. El ensayo: 6.4.

7. EVALUACIÓN 7.1 CRONOGRAMA DE EVALUACIONES 7.1.1. Primer parcial (sumatoria y promedio de trabajos en clase, en casa, controles de lectura, pruebas, RCC, ensayos): jueves 29 de septiembre de 2011. 7.1.2. Segundo parcial (sumatoria y promedio de trabajos en clase, en casa, controles de lectura, pruebas, RCC, ensayos): jueves 27 de octubre de 2011. 7.1.3. Tercer parcial (sumatoria y promedio de trabajos en clase, en casa, controles de lectura, pruebas, RCC, ensayos): jueves 1 de diciembre de 2011. 7.1.4. Examen final del semestre: en la fecha y hora determinadas por la Secretaría de la Facultad. 7.2. SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales) Al ser la evaluación de esta materia continua, valorativa y sumativa, los trabajos en clase, en casa, controles de lectura, pruebas, RCC y ensayos reciben el valor de 10 puntos, respectivamente; luego, para obtener los parciales se suman estos puntos y se saca el promedio respectivo. El examen final, 20 puntos. 7.3. FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA 7.3.1. Primer parcial: lunes 3 de octubre de 2011. 7.3.2. Segundo parcial: viernes 28 de octubre de 2011.

7.3.1. Tercer parcial: viernes 2 de diciembre de 2011. 7.3.4. Examen final: cinco días después de tomado el examen.

8. BIBLIOGRAFÍA TEXTOS DE REFERENCIA

Cordero, Susana, Diccionario del uso correcto del español en el Ecuador, Quito, Editorial Planeta del Ecuador, 2004. Ducrot, Oswald y Todorov, Tzvetan, Diccionario Enciclopédico de las Ciencias del Lenguaje, trad. Enrique Pezzoni, 4.ª ed., México, Siglo XXI editores, S.A., 1978. López Morales, Humberto, La andadura del español por el mundo, México, Santillana Ediciones, 2010. Real Academia Española de la Lengua, Nueva gramática de la lengua española, I y II, Madrid, Espasa Libros, 2009. Sánchez Lobato, Jesús, et al., Saber escribir, México, Instituto Cervantes, Aguilar, 2007. Saussure, Ferdinand, Curso de lingüística general, Editorial Losada, S. A., 1978.

TEXTOS RECOMENDADOS

Corrales Pascual, Manuel, Corrección Idiomática. Curso práctico I y II, Quito, educ., 1989. Espinosa, Simón, Manual de ortografía. Aprender sonriendo, Bogotá, Editorial Norma, 1992. Jácome, Gustavo Alfredo, Ortografía para todos, Quito, Don Bosco, 1989. Lexis 22, Gramática, lengua y estilo, Barcelona, Círculo de lectores, 1985. Montesinos Malo, Arturo, Arcilla indócil y otros cuentos, 2.ª reedición, Quito, Libresa, 2010. Ramoneda, Arturo, Manual de Estilo: Guía práctica para escribir mejor, Madrid, Editorial Biblioteca Espiral, 2005. Real Academia Española de la Lengua, Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa Libros, 2010. Rengifo Achig, Alberto, Texto de Apoyo para el Curso de Redacción I, Quito, Imprenta Hojas y Signos, 2009. Rodríguez Castelo, Hernán, Cómo escribir bien, Quito, Corporación Editora Nacional, 1994. Vallejo, Raúl, Manual de escritura académica, Quito, Corporación Editora Nacional, 2003. Villacís Molina, Rodrigo, ¡Lea , piense y ... ¡escriba!, Quito, Ciespal, 1996.