PONTIFICIA UNIVERSIDAD CTOLICA DEL ECUADOR ESCUELA DE CIENCIAS QUIMICAS 1. DATOS INFORMATIVOS MATERIA O MÓDULO: REDACCIÓN CÓDIGO:12795 CARRERA: CIENCIAS QUÍMICAS NIVEL: I n.° CRÉDITOS: 3 CRÉDITOS TEORÍA: SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO: PRIMERO, 2009-2010 CRÉDITOS PRÁCTICA: PROFESOR: Alberto Rengifo Achig, Doctor en Literatura (PUCE). Lenguaje: comunicación oral y escrita. Horario de atención a los estudiantes: 9:30 h a 12:00 h. Correo electrónico: [email protected] Teléfonos: 2991-700, Ext.: 1927; casa: 2646 643. 2. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA

El curso de Redacción I pretende que el estudiante adquiera una buena comunicación verbal; por esto, se hará hincapié en el valor del lenguaje como instrumento de comunicación y de enriquecimiento personal. El curso utilizará la lectura como apoyo básico para el aprendizaje. 3. OBJETIVO GENERAL

Puesto que un estudiante universitario no puede limitarse al mínimo esfuerzo de medio expresarse y entender, se ejercitarán las capacidades de hablar, escribir, oír y leer, para que aprenda a pensar con lógica, hable con propiedad y escriba con claridad, corrección y expresividad. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4.1. Aplicar algunas técnicas de comprensión de lectura. 4.2. Utilizar las normas ortográficas en la escritura. 4.3. Escribir párrafos claros, correctos y concisos 4.4. Redactar coherentemente sus ideas personales sobre un tema propuesto. 5. CONTENIDOS 1. LECTURA 1.1. Importancia de la lectura (proceso activo, creativo y formador). 1.2. Actividades que se realizan en el proceso de leer: comprender, interpretar, criticar, crear. 1.3. La lectura de estudio. 2. ORTOGRAFÍA 2.1. Acentuación. 2.1.1. Separación de las palabras en sílabas (diptongo, triptongo, hiato). 2.1.2. Reconocimiento de las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. 2.1.3. Definición de tilde. 2.1.4. La tilde en las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. 2.1.5. Uso correcto de la tilde diacrítica. 2.1.6. Otros casos del uso correcto de la tilde.

2.2. Puntuación. 2.2.1. Importancia de los signos de puntuación. 2.2.2. Normas para el uso correcto de la coma, dos puntos, punto y coma, punto y seguido, puntos suspensivos, comillas, guión corto, raya, paréntesis, corchetes, signos de interrogación y exclamación. 3. ALGUNOS SOLECISMOS Y BARBARISMOS 3.1. Reglas de concordancia: sujeto-verbo; sustantivo adjetivo. 3.2. El verbo haber como unipersonal. 3.3. Uso correcto del gerundio. 3.3. El leísmo, loísmo y laísmo. 3.4. Estudio del dequeísmo. 4. EL PÁRRAFO COMO UNIDAD DE ESCRITURA 4.1. La construcción lógica de la oración. 4.2. Definición y cualidades del párrafo. 4.3. El asunto y la idea de apoyo del párrafo. 4.4. La idea central del párrafo. 4.5. El párrafo expositivo-argumentativo. 5. EL ENSAYO 5.1. Definición. 5.2. Proceso del ensayo. 5.3. Partes del ensayo: introducción, desarrollo, conclusión. 5.4. Antes de escribir, planificar (Bosquejo sintético de ideas). 5.5. Lectura y escritura de ensayos cortos.

6. METODOLOGÍA, RECURSOS Dada la naturaleza del curso se insistirá en trabajos de redacción acerca de temas previamente señalados. El trabajo grupal de los estudiantes será el punto de partida para las explicaciones del profesor. La revisión y evaluación de los trabajos y las discusiones en clase serán un mecanismo de aprendizaje continuo. La lectura de textos literarios y de otra índole constituirá el principal soporte del curso.

Asignatura: Redacción I (3.° nivel de la facultad de C.E. y N.) ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE ESTUDIANTES

TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE

(HORAS PRESENCIALES)

(HORAS NO PRESENCIALES)

SEMANA

(1 - 16)

n. ° de horas de clases teóricas

n. ° de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres

n. ° de horas de tutorías especializadas

ACTIVIDADES (Descripción)

3° semana

3

1

4° semana

3

1

5° semana

3

1

6° semana

3

1

Consulta: importancia de la lectura. Trabajo grupal: características de la lectura de estudio. Consulta: separación de las palabras en sílabas y reconocimiento de agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Exposición acerca de la tilde en las agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas y el uso correcto de la tilde diacrítica. Lectura acerca de la importancia del uso correcto de los signos de puntuación. Consulta: normas para el uso correcto de los signos de puntuación.

7° semana

3

1

Exposición

1° semana

3

1

2° semana

3

1

acerca

de

n. ° de horas

TEMAS A TRATAR (n. ° del tema, unidad, EVALUACIONES o capítulo descritos en Contenidos)

3

Cuestionario 1

1. Lectura: 1.1. y 1.2.

3

Cuestionario 2

1. Lectura: 1.3.

3

Cuestionario 3

3

Trabajo 1

2. Ortografía: 2.1. Acentuación: 2.1.1. y 2.1.2. 2. Ortografía: 2.1. Acentuación: 2.1.3., 2.1.4., 2.1.5. y 2.1.6.

3

Trabajo 2

2. Ortografía: 2.2. Puntuación: 2.2.1.

3

Cuestionario 4

2. Ortografía: 2.2. Puntuación: 2.2.2.

3

Trabajo 3

3.

Solecismos

y

solecismos y barbarismos.

8° semana

3

1

9° semana

3

1

10° semana

3

1

11° semana

3

1

12° semana

3

1

13° semana

3

1

14° semana

3

1

15° semana

3

1

16° semana

3

1

EXÁMENES

Trabajo grupal: construcción lógica de la oración. Consulta: ¿cómo escribir párrafos con claridad, corrección y concisión. Exposición acerca de la idea central del párrafo. Trabajo grupal: escribir párrafos expositivos-argumentativos. Lectura: ¿qué es un ensayo? Trabajo grupal: determinar los elementos del proceso de un ensayo. Exposición: partes de un ensayo. Investigación: ¿qué es un bosquejo sintético de ideas? Trabajo grupal: recopilar y leer ensayos cortos.

3

Trabajo 4

barbarismos: 3.1., 3.2., 3.3. y 4.3. 4. El párrafo: 4.1. y 4.2.

3

Trabajo 5

4. El párrafo: 4.3.

3

Trabajo 6

4. El párrafo: 4.4.

3

Trabajo 7

4. El párrafo: 4.5.

3

Cuestionario 5

5. El ensayo: 5.1.

3

Cuestionario 6

5. El ensayo: 5.2.

3

Trabajo 8

5. El ensayo: 5.3.

3

Cuestionario 7

5. El ensayo: 5.4.

3

Trabajo 9

5. El ensayo: 5.5.

7. EVALUACIÓN 7.1. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES

7.1.1. Trabajos en clase: del 27 de agosto de 2009 al 3 de diciembre de 2009. 7.1.2. Controles de lectura: 10 de septiembre del 2009 al 27 de noviembre de 2009. 7.1.3. Ensayos: del 17 de septiembre de 2009 al 4 de diciembre de 2009. 7.1.4. Examen final del semestre: en la fecha y hora determinadas por la Secretaría de la Facultad. 7.2. SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales) Al ser la evaluación de esta materia continua, valorativa y sumativa, los trabajos en clase, como los ensayos y controles de lectura reciben el valor de 10 puntos, respectivamente. El examen final, 20 puntos. 7.3. FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA 7.3.1. Promedio de trabajos en clase: 4 de diciembre de 2009. 7.3.2. Promedio de controles de lectura: 3 de diciembre de 2009. 7.3.1. Promedio de ensayos: 10 de diciembre de 2009. 7.3.4. Examen final: tres días después de tomado el examen.

8. BIBLIOGRAFÍA TEXTOS DE REFERENCIA

Añorga, Joaquín, Composición, Madrid, Escuela Nueva, 1972. Cordero, Susana, Diccionario del uso correcto del español en el Ecuador, Quito, Editorial Planeta del Ecuador, 2004. Ducrot, Oswald y Todorov, Tzvetan, Diccionario Enciclopédico de las Ciencias del Lenguaje, trad. Enrique Pezzoni, 4.ª ed., México, Siglo XXI editores, S.A., 1978. Gily Gaya, Samuel, Curso Superior de Sintaxis Española, 12.ª ed., Barcelona, Bibliograf, 1979. Real Academia Española de la Lengua Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Espasa Calpe, 2005. Saussure, Ferdinand, Curso de lingüística general, Editorial Losada, S. A., 1978. Vivaldi, Gonzalo Martín, Curso de Redacción, 5.ª ed., Madrid, Paraninfo, 1993. TEXTOS RECOMENDADOS

Corrales Pascual, Manuel, Corrección Idiomática. Curso práctico I y II, Quito, educ., 1989. Espinosa, Simón, Manual de ortografía. Aprender sonriendo, Bogotá, Editorial Norma, 1992.

García Márquez, Gabriel, Doce cuentos peregrinos, Bogotá, Editorial La Oveja Negra, 1992. Jácome, Gustavo Alfredo, Ortografía para todos, Quito, Don Bosco, 1989. Lexis 22, Gramática, lengua y estilo, Barcelona, Círculo de lectores, 1985. Pérez Torres, Raúl, Cuentos escogidos, 5.ª reimpresión, Quito, Libresa, 1996. Ramoneda, Arturo, Manual de Estilo: Guía práctica para escribir mejor, Madrid, Editorial Biblioteca espiral, 2005. Real Academia Española de la Lengua, Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 1999. Rengifo Achig, Alberto, comp., Selección de textos de trabajo y de lectura para Redacción I, Quito, PUCE, 2009. Rodríguez Castelo, Hernán, Cómo escribir bien, Quito, Corporación Editora Nacional, 1994. Vallejo, Raúl, Manual de escritura académica, Quito, Corporación Editora Nacional, 2003. Varios, Aventuras de amor en nuestra historia, Quito, Colección Luna Tierna, 2002. Villacís Molina, Rodrigo, ¡Lea , piense y ... ¡escriba!, Quito, Ciespal, 1996. Aprobado por el Consejo de Escuela:

__________________________ f) Director de Escuela

fecha: ______________________

Por el Consejo de Facultad:

__________________________ f) Decano

fecha: ______________________