PREPARATORIA Primer Semestre Temarios

Bienvenido al portal de tareas del Colegio Alamos On Line, aquí encontraras todas las actividades que tendrás que realizar en el transcurso de la semana. Para ayudarte a encontrar de manera más ágil la asignatura, te presentamos el siguiente índice: MATEMÁTICAS I QUÍMICA I ÉTICA Y VALORES I INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I INGLÉS I INFORMÁTICA I ARTES I ORIENTACIÓN

TEMARIOS

CUARTA UNIDAD

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

IV

TEMARIO ESTUDIAR PARA EL EXAMEN:

A TEMARIO: FACTORIZACIÓN TERMINO COMÚN, TRINOMIO AUREA LANDEROS ALVARADO

BINOMIO CONJUGADO ECUACIONES LINEALES DE UNA INCÓGNITA

PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN ECUACIONES LINEALES GRÁFICOS PARA ECUACIONES DE PRIMER GRADO.

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: B

JUAN MONDRAGÓN C

IV

TEMARIO EN LA CLASE SE LES ASIGNÓ LOS EJERCICIOS QUE DEBEN DE RESOLVER Y ESTUDIAR PARA EL EXAMEN.

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

IV

TEMARIO ESTUDIAR PARA EL EXAMEN TEMARIO:

D  OPERACIONES Y SOLUCIÓN DE ECUACIONES LINEALES.  OPERACIONES Y SOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRÁTICAS. MARIO ANZURES NIGENDA

 GRÁFICA DE FUNCIONES LINEALES.  UTILIZACIÓN DE LA FÓRMULA GENERAL PARA ECUACIONES CUADRÁTICAS.  GRÁFICA DE ECUACIONES CUADRÁTICAS.  SOLUCIÓN DE SISTEMAS LINEALES DE ECUACIONES POR EL MÉTODO DE REDUCCIÓN, IGUALACIÓN Y SUSTITUCIÓN.

“GUÍA DE MATEMÁTICAS UNIDAD IV” 1°D Autor: Semestre: Grupo: Fecha:

INSTRUCCIONES Contesta la siguiente guía de estudio la cual tiene un valor del 10% de tu calificación final. De esta guía deberás estudiar para la evaluación de unidad. No olvides entregar esta guía elaborada en hojas blancas y en un folder color azul. I. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer y segundo grado, determinando las raíces de las gráficas. 1) 3x+5=2 2

2) 4x-3=5

6) x – 4x – 396 = 0

3) 5x-2=4 2

7) 6x + 5x – 4 = 0

4) ½ x- ¾ =4 2

8) 24x + 26x + 5 = 0

5) ¼ x – 5= -7 2

9) 15x – 7x – 4 = 0

2

10) 100 – 15x – x = 0

II. Grafica las siguientes ecuaciones considerando el valor de “x” desde -3 hasta 3. 1) f(x)= -4x+2 2

6) x – 6x + 9 = 0

2) f(x)= 4x-1 2

7) 2x + 14x – 10 = 0

3) g(m)= ½ m -4 2

4) f(s)= -3s+7

8) 7x + 30x + 49 = 0

5) y=2x-5 2

9) 12x – 24x + 12 = 0

2

10) 6 – x – x = 0

III. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por los diferentes métodos de solución. Método de Reducción (suma y resta)

Método de igualación

Método de sustitución

2x – 9y = -2 5x – 3y = 8

8x – 6y = -4 4x – 3y = -2

2x + 5y = 18 3x – 4y = 4

3x + 2y = 12 5x – 3y = 1

6x – 7y = 9 5x + y = -13

2x + y = 8 3x – 4y = 1

-3x + 4y = 2 5x - 5y = 1

2x + 2y = 6 4x – 3y = 3

3x + y = 3 5x – y = 1

-x + 2y = 12 2x + 3y = 8

3x + 2y = -2 5x – 3y = 4

x + 2y = 7 5x – y = 5

4x + 2y = 10 x – 10y = 7

-x + 2y = 1 5x – y = 4

-x + y = 3 -2x – 3y = 4

PREPARATORIA QUÍMICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A B C

UNIDAD DE EVALUACIÓN: IV

TEMARIO LEER DE MANERA DETALLADA Y ELABORAR RESÚMENES DE LAS PÁGINAS 134 A 149 Y DE LA 160 A LA 164 PARA RESPONDER LOS EJERCICIOS DEL LIBRO DE TEXTO, TAMBIÉN DEBES APOYARTE EN LAS NOTAS DE CLASES: 1. PÁGINAS 138 Y 139 2. PAGINAS 141 Y 142 3. PAGINAS 144 Y 145

MABEL MUÑIZ RAMOS

4. PAGINAS 146 Y 147 5. PÁGINA 148 6. PÁGINAS 164 Y 165 RECUERDA PARA LA EVALUACIÓN DE EXAMEN DE ESTA UNIDAD 4 SE TOMARA LA APORTACIÓN DE UN 25% DE TU EXAMEN Y UN 25% DEL PROYECTO QUE ENTREGARÁS SOBRE EL TEMA: EL CALOR Y LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS.

CAMPUS PREPARATORIA Título del trabajo “¿Qué son los catalizadores?” Autor: Semestre: Grupo: Profesor: MABEL MUÑÍZ RAMOS Fecha:

INTRODUCCIÓN Un catalizador es una sustancia que aumenta la rapidez de una reacción química sin sufrir ningún cambio permanente. La catálisis es el proceso mediante el cual aumenta la velocidad de las reacciones químicas por medio de la presencia de un catalizador. Un catalizador interviene en una reacción pero sin llegar a formar parte de los resultados OBJETIVOS:  Reconocerás las influencias de los factores que intervienen en la rapidez (Catalizadores y enzimas) con la que se lleva acabo las reacciones químicas.  Destacar la importancia de las reacciones exotérmicas y endotérmicas

CAPÍTULO UNO: Forma equipos de trabajo con tus compañeros para desarrollar una investigación sobre los siguientes puntos:  ¿Cuál es la importancia de los catalizadores biológicos?  Argumente si el concepto de velocidad de reacción o cinética de reacción también se aplica a las reacciones del metabolismo humano o reacciones enzimáticas  Explique a qué se denomina reacción exotérmica y endotérmica. Ponga un ejemplo para cada caso.  ¿Cuáles se llevan a cabo a nivel celular? Ejemplifique.  ¿Qué es una enzima?  ¿Las enzimas también son catalizadores?  En las reacciones químicas inorgánicas se utilizan catalizadores. Explique su mecanismo de acción y mencione dos ejemplos de ellos.

 ¿Cuál es la importancia de los catalizadores en la industria?  Describe algunos (3) ejemplos.  Argumenta los resultados de tu investigación, tenga presente los beneficios y riesgos del uso de estas sustancias. CAPÍTULO DOS DESARROLLO

CONCLUSIONES

Referencias  

Bibliográficas Electrónicas

Proyecto “¿Qué son los catalizadores?” Química 1 Nombre del maestro/a: Mabel Muñíz Ramos Fecha: _____________ Nombre del/los alumnos: ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Aspecto a Evaluar Búsqueda de información

Manejo y organización de información

Enfoque y creatividad

10 Excelente Abundante información relacionada con el tema que se desarrolla.

9-8 Bueno Información suficiente que se relaciona con el tema.

Clasificación discriminación contenido de información.

y del la

Buena clasificación de la información, aunque se necesita discriminar y ligar alguna información obtenida.

Selección de objetivos de la información obtenida y adaptación de materiales e información.

Selección de objetivos sobre su información, se necesita mejor conexión entre las ideas y su material.

7-6 Regular Información insuficiente pero no conecta correctamente con el tema. Bajo manejo y clasificación de la información Información que no se conecta claramente con el tema. No está el enfoque claro del tema, poco material y no representativo del tema.

5-0 Deficiente Información insuficiente o incorrecta.

No hay una correcta selección de la información.

No hay enfoque de su información y solo se copia lo obtenido tanto el contenido como en imágenes para material.

Calificación. Promedio.___________ Nombre y Firma de los Alumnos: __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

__________________ __________________ __________________

Calificación

PREPARATORIA QUÍMICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

IV

TEMARIO ESTUDIAR PARA EL EXAMEN LOS SIGUIENTES TEMAS:

D

TERESITA FLORES REYES

REACCIONES QUÍMICAS. LAS REACCIONES QUÍMICAS. TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS REACCIONES DE : SÍNTESIS ANÁLISIS O DESCOMPOSICIÓN SUSTITUCIÓN O DESLAZAMIENTO SIMPLE. DOBLE SUSTITUCIÓN BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS. REACCIONES ENDOTÉRMICAS Y EXOTÉRMICAS LA ENERGÍA DE REACCIÓN ENTALPIA DE REACCIÓN VELOCIDAD DE REACCIONES.

CAMPUS PREPARATORIA Título del trabajo “¿Qué son los catalizadores?” Autor: Semestre: Grupo: Profesor: TERESITA FLORES REYES Fecha:

INTRODUCCIÓN Un catalizador es una sustancia que aumenta la rapidez de una reacción química sin sufrir ningún cambio permanente. La catálisis es el proceso mediante el cual aumenta la velocidad de las reacciones químicas por medio de la presencia de un catalizador. Un catalizador interviene en una reacción pero sin llegar a formar parte de los resultados

CAPÍTULO UNO: Forma equipos de trabajo con tus compañeros para desarrollar una investigación sobre los siguientes puntos:  ¿Cuál es la importancia de los catalizadores biológicos? Si el concepto de velocidad de reacción o cinética de reacción también se aplica a las reacciones del metabolismo humano o reacciones enzimáticas (Exotérmica y endotérmicas).  ¿Cuáles se llevan a cabo a nivel celular?  ¿Las enzimas también son catalizadores?  ¿Cuál es la importancia de los catalizadores en la industria?  Describe algunos ejemplos.  Argumenta los resultados de tu investigación así como los beneficios y riesgos en una breve exposición sobre tu proyecto.

CAPÍTULO DOS OBJETIVOS:  Reconocerás las influencias de los factores que intervienen en la rapidez (Catalizadores y enzimas) con la que se lleva acabo las reacciones químicas.  Destacar la importancia de las reacciones exotérmicas y endotérmicas Referencias  

Bibliográficas Electrónicas

CONCLUSIÓN

Proyecto “¿Qué son los catalizadores?” Química 1 Nombre del maestro/a: Teresita Flores Reyes Fecha: __________________ Nombre de los alumnos: ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ Aspecto a evaluar Búsqueda de información

Manejo y organización de información

Enfoque y creatividad

10 Excelente Abundante información relacionada con el tema que se desarrolla. Clasificación y discriminación del contenido de la información.

Selección de objetivos de la información obtenida, adaptación de materiales he información.

9-8 Bueno Información suficiente que se relaciona con el tema. Buena clasificación de la información, aunque se necesita discriminar y ligar alguna información obtenida. Selección de objetivos sobre su información, se necesita mejor conexión entre las ideas y su material.

7-6 Regular Información insuficiente por no conectarse correctamente con su tema. Bajo manejo y clasificación de la información Información que no se conecta claramente con el tema.

5-0 Deficiente Información insuficiente e incorrecta.

No está el enfoque claro del tema, poco material y no representativo del tema.

No hay enfoque de su información y solo se copia lo obtenido tanto el contenido como en imágenes para material.

Calificación

No hay una correcta selección de la información.

Calificación. Promedio.___________ Nombre y Firma de los Alumnos: __________________________________________ __________________ __________________________________________ __________________ __________________________________________ __________________

PREPARATORIA ÉTICA Y VALORES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

IV

TEMARIO TEMARIO DE EXAMEN:

A EYDI ASTRID MEDINA ORDUÑA

B

C

-

CULTURA: IDENTIDAD: DIVERSIDAD CULTURAL: MULTICULTURALIDAD: INTERCULTURALIDAD ESTUDIAR TODOS LOS APUNTES VISTOS EN CLASE.

PREPARATORIA ÉTICA Y VALORES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

MAESTRO:

GRUPO / NIVEL:

VERÓNICA PECH MEDINA

D

IV

TEMARIO ESTUDIAR LA GUÍA ASIGNADA EN LA CLASE.

PREPARATORIA INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B FRANCISCO SALAZAR BARRERA C

D

IV

TEMARIO CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS Y CONSIDERACIONES SOBRE CLASE SOCIAL, GRUPO SOCIAL, PROCESO SOCIAL Y PRÁCTICA SOCIAL. EJEMPLOS DE CADA UNO DE ELLOS. CONCEPCIÓN DEL PROCESO DIALÉCTICO APLICADO A LA SOCIEDAD

PREPARATORIA TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B ERNESTO FERNÁNDEZ ELVIRA C

D

IV

TEMARIO SE ADJUNTA RÚBRICA PARA EVALUAR EL PROYECTO.

Aspectos a evaluar Practicas el del léxico y la semántica Temática

Ponderación Muy bien 20%

Bien 15%

Regular 10%

No suficiente 5%

20%

Plantea el tema de manera parcial, sin explicaciones ni detalles de ejercicios, dudas en las preguntas que se les llegue a plantear.

El tema es confuso, sin dominio de las reglas ortográficas.

Omitió definir el tema. Sin la interpretación oportuna del conocimiento.

Creatividad

20%

Utiliza objetos previamente diseñados. Ejemplos: descargar juegos de internet o re direccionar.

Estima, valores representativos, escasos los materiales.

Sin armonía, ni proyección

Originalidad Presentación

20%

Se repite en dos ocasiones. Manejo adecuado de su persona.

Es consecutiva

Sin estereotipo, sin material digital.

Profundidad

20%

Se plantean dos o tres reglas.

Se aborda una regla.

No asimila el contenido

Dimensión

20%

Cubre lo señalado

Se rescata el valor trabajado, con el diseño hecho en clase de informática

No hay producción.

Total

100%

Aborda tres o más ideas, plantea con claridad el tema. Explica el proceso que tuvieron para identificar el tema, amplía el conocimiento con ejercicios que pone a prueba. Muestra con claridad que la intención es representar con tres o más diseños el tema tratado. Manejo de conceptos tecnológicos. Única en representación. Unificados en los criterios de exposición. Excelente personalidad Se explican todas las reglas, contundencia en explicación. La producción supera expectativas de diseño digitales.

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B

IV

TEMARIO VOCABULARY:  EDUCATION  MAKE / DO GRAMMAR:  PRESENT PERFECT  CAN, CAN´T, HAVE TO, DOESN´T HAVE TO, MUST, MUSTN´T… FUNCTION:  GIVING ADVICES REMEMBER: ENGLISH EXAM MUST BE ANSWERED WITH RED PEN.

ALEJANDRA GUERRERO GAYON

1°B GRAMMAR:  HAVE TO, DOESN´T HAVE TO, MUST, MUSTN´T, SHOULD, SHOULDN´T  PAST: USED TO, WOULD VOCABULARY:  PERSONAL QUALITIES  GRADABLE ADJECTIVES  COFUSING WORDS  BUSINESS FUNCTION  REACHING AGREEMENT REMEMBER: ENGLISH EXAM MUST BE ANSWERED WITH RED PEN.

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

MAESTRO:

GRUPO / NIVEL:

VÍCTOR MEDINA GAVILÁN

C

IV

TEMARIO LOS ALUMNOS SERÁN EVALUADOS CON EL PROYECTO QUE PRESENTARON.

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

MAESTRO:

GRUPO / NIVEL:

RAQUEL MARTÍNEZ PÉREZ

D

IV

TEMARIO READING, Speakout, pp. 44-45 VOCABULARY: SAYINGS, Speakout, Pp. 45 & 54 GRAMMAR: WISHES AND REGRETS, Speakout, pp. 47 & 54 FUNCTION: LIKES AND DISLIKES, Speakout, pp. 50-51

I. GRAMMAR - Match 1–6 with a)–f). 1. I wish I c a) would take up sport. She’d be much fitter. 2. I wish I’d b) have bought this house. It’s not at all suitable for me. 3. I shouldn’t c) were lying on a beach now. 4. If only she d) wouldn’t smoke so much. He wouldn’t cough all the time. 5. I wish he e) have accepted that job. It was perfect for me. 6. I should f) grown up in the country. City life was very unhealthy. II. FUNCTIONS - Complete the sentences with the words from the box about

don’t

fan

into

is

on

quite

stand

that

thing

what

1 I’m a big fan of Manga comics. I grew up with them. 2 I’m not keen on his music. The lyrics are so depressing. 3 What I like about blogs that most of them are nonsense. 4 I couldn’t poetry when I was at school but I’m keen it now. 5 I’m not reading gossip magazines. I really love are detective novels. 6 The I like website forums is that there’s a wide range of different opinions.

III. VOCABULARY AND GRAMMAR A. Correct two mistakes in each sentence: First, underline the mistakes; then, correct them on the lines given below. 1. When I had sixteen, I ’d think people over forty were old. was

used to

2. I used to live on the outskirt of the city but I couldn’t find a work there. _____

_____

3. Does she thinking of taking up a new sport or is she playing tennis for the next ten years? _____

_____

4. We ate our picnic when it was starting to rain heavily. _____

_____

5. If only I hadn’t went to the party. I should’ve staying at home. _____

_____

6. He’s not used to train so hard. He wishes he wouldn’t joined the rugby team. _____ B. Underline the correct alternative. 1. I’ve always taken good care at / of

_____ / with my dogs and hate to see animals neglected.

2. We’ll have to stop at the service station or we’ll run out / with / over of petrol soon. 3. She had to move back here because she didn’t take up / for / to living in the USA. 4. They were brought up / in / down not to eat meat so they don’t miss it. 5. He decided to step down with / from / of his job and take on / with / up golf. 6. Never put off / up / under until tomorrow what you can do today. 7. She set on / to / up an online business in 2005 and went on / for / off to become a millionaire. 8. You can argue with him for hours but he’ll never give at / out / in. 9. I don’t think I’ll ever settle on / down / up. I like travelling too much. IV. WRITING – Write an 8-line paragraph about something you wish for or your regret. Include all the parts of a paragraph.

PREPARATORIA INFORMÁTICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B EDGAR SALAS MACÍN C

D

IV

TEMARIO LOS ALUMNOS SERÁN EVALUADOS CON EL PROYECTO DE TLR.

PREPARATORIA ARTES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

JETZY CANDIANI CRUZ

CANTO

CAROLINA ZEPEDA GARCÍA

DANZA

DANIEL VELASCO VEGA

TÍTERES

ERNESTO MANJARREZ GABRIELA AMPUDIA MARTÍNEZ HÉCTOR GARCÍA GODOY SAÚL ENRÍQUEZ MARTÍNEZ MARINA FRAGOSO GUERRERO

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

ARTES PLÁSTICAS

IV

TEMARIO SE EVALUARÁ CON EL DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS CLASES. ACÉRCATE CON TU PROFESOR PARA SABER SI ESTAS EXENTO O DEBES PRESENTAR ALGÚN PROYECTO O EXAMEN. SE EVALUARÁ CON EL DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS CLASES. ACÉRCATE CON TU PROFESOR PARA SABER SI ESTAS EXENTO O DEBES PRESENTAR ALGÚN PROYECTO O EXAMEN. SE EVALUARÁ CON EL DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS CLASES. ACÉRCATE CON TU PROFESOR PARA SABER SI ESTAS EXENTO O DEBES PRESENTAR ALGÚN PROYECTO O EXAMEN.

LOS ALUMNOS QUE FALTEN POR TRAER LOS PINGÜINOS TERMINADOS ES ÚLTIMA OPORTUNIDAD. LUNES 1 DE DIC.

SE EVALUARÁ CON EL DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS CLASES. ACÉRCATE CON TU PROFESOR PARA SABER SI ESTAS EXENTO O DEBES PRESENTAR ALGÚN CARACTERIZACIÓN PROYECTO O EXAMEN. SE EVALUARÁ CON EL DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS CLASES. ACÉRCATE CON TU PROFESOR PARA SABER SI ESTAS EXENTO O DEBES PRESENTAR ALGÚN MÚSICA PROYECTO O EXAMEN. SE EVALUARÁ CON EL DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS CLASES. ACÉRCATE CON TU PROFESOR PARA SABER SI ESTAS EXENTO O DEBES PRESENTAR ALGÚN TEATRO PROYECTO O EXAMEN. SE EVALUARÁ CON EL DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LAS CLASES. ACÉRCATE CON TU PROFESOR PARA SABER SI ESTAS EXENTO O DEBES PRESENTAR ALGÚN DIBUJO PROYECTO O EXAMEN. ARTÍSTICO

PREPARATORIA ORIENTACIÓN I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 1 AL 4 DE DICIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B

C ANGÉLICA LÓPEZ LOBATO

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

D

IV

TEMARIO DE FORMA INDIVIDUAL SE LES PEDIRÁ QUE REALICEN UNA INVESTIGACIÓN QUE CUENTE CON LOS SIGUIENTES PUNTOS: 1. 2. 3. 4. 5.

¿QUÉ SON LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS? 10 P. ¿CUÁLES SON LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS? 15 P. ¿CUÁLES SON LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS? 10 P. ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN DE LOS DERECHOS HUMANOS? 15 P. MENCIONA Y EXPLICA 5 CASOS O SITUACIONES HISTÓRICAS (POLÍTICAS, RELIGIOSAS, GUERRAS, ETC.) DONDE SE HAYA LOGRADO EL RECONOCIMIENTO Y VALIDEZ DE LOS DERECHOS HUMANOS, DERECHOS DE LOS NIÑOS O DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS. (CON IMÁGENES REPRESENTATIVAS) 50 P.

*ES EN FORMATO WORD, LETRA A SU ELECCIÓN PERO QUE SEA LEGIBLE, TAMAÑO 11, CON PORTADA DONDE SE INDIQUE EL NOMBRE, GRADO Y GRUPO. *TÍTULO: “EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 4: DERECHOS” *DEBERÁ ENVIARSE AL CORREO DE LA MAESTRA [email protected] EL DÍA MIÉRCOLES 3 DE DICIEMBRE ANTES DE LAS 3 PM.

TEMARIOS

TERCERA UNIDAD

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

MAESTRO:

GRUPO / NIVEL:

AUREA LANDEROS ALVARADO

A

III

TEMARIO: SE EVALUARÁ CON EL PROYECTO.

Rubrica de evaluación ensayo Tulum-Coba

ASPECTOS A CALIFICAR Redacción, ortografía y problema propuesto TEMAS TRATADOS Vinculación de las culturas que vivían en esos pueblos con las matemáticas Presentación del trabajo Vinculación de los temas con las matemáticas Conclusiones Bibliografía

PUNTUACIÓN 20% 30% 10% 10% 20% 10%

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO: CARLOS ASENCIO MARTÍN

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: B C

III

TEMARIO: SE ENVIÓ GUÍA DE ESTUDIO A TRAVÉS DEL PROFESOR.

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

III

TEMARIO: ESTUDIAR PARA EL EXAMEN TEMARIO:

D  REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES MARIO ANZURES NIGENDA

 OPERACIONES CON MONOMIOS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN)  OPERACIONES DE UN MONOMIO MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN)

CON

UN

POLINOMIO

(SUMA,

RESTA,

 OPERACIONES ENTRE POLINOMIOS (SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN).  DEFINICIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ALGEBRAICOS

“GUÍA DE MATEMÁTICAS UNIDAD III” 1°D Autor: Semestre: Grupo: Fecha:

INSTRUCCIONES Contesta la siguiente guía de estudio la cual tiene un valor del 10% de tu calificación final. De esta guía deberás estudiar para la evaluación de unidad. No olvides entregar esta guía elaborada en hojas blancas y en un folder color azul. I. Resuelve los siguientes ejercicios anotando completamente el procedimiento para estos, de lo contrario no se tomará la guía para tu evaluación.

PREPARATORIA QUÍMICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

III

TEMARIO: ESTUDIAR LOS TEMAS:

A TABLA PERIÓDICA: B C MABEL MUÑIZ RAMOS

 CONCEPTOS DE GRUPO, PERÍODO, Y BLOQUE EN LA TABLA PERIÓDICA.  ALGUNAS PROPIEDADES PERIÓDICAS  IMPORTANCIA DE LA METALURGIA EN MÉXICO ENLACES QUÍMICOS  TIPOS DE ENLACES TIPOS DE INTERACCIONES INTERMOLECULARES

PREPARATORIA QUÍMICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

D TERESITA FLORES REYES

UNIDAD DE EVALUACIÓN: III

TEMARIO: SE INVESTIGARÁ SOBRE LAS APLICACIONES Y USOS DE LOS METALES, NO METALES Y MINERALES EN EL QUEHACER HUMANO DE LAS CULTURAS INDÍGENAS QUE ESTUVIERON PRESENTES EN DISTINTOS PUEBLOS PREHISPÁNICOS, COMO TULUM Y COBA. CON LA INFORMACIÓN RECABADA ELABORARÁN UN ENSAYO (RECORDAR LAS PARTES COMPONENTES DEL ENSAYO Y LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, EL MÍNIMO DE EXTENSIÓN SERÁ DE UNA CUARTILLA EN LETRA ARIAL 12 A UN ESPACIO, JUSTIFICADO). TRABAJO EN EQUIPO. EL PRODUCTO FINAL SERÁ ENVIADO AL CORREO [email protected]

PREPARATORIA ÉTICA Y VALORES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

A EYDI ASTRID MEDINA ORDUÑA

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

B

C

III

TEMARIO: TEMARIO: - CONCEPTOS ETIMOLÓGICOS Y FORMAL DE: ÉTICA, FILOSOFÍA, MORAL. - CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA. CUALIDADES DEL SER HUMANO. - CONCEPTOS DE DISCIPLINAS FILOSÓFICAS - QUÉ SON LOS CÓDIGOS MORALES, CÓMO SE CLASIFICAN, TIPOS DE CÓDIGOS. - EJEMPLOS DE CÓDIGOS MORALES. - QUÉ ES UN JUICIO DE VALOR

PREPARATORIA ÉTICA Y VALORES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

MAESTRO:

GRUPO / NIVEL:

VERÓNICA PECH MEDINA

D

III

TEMARIO: SE DICTÓ GUÍA DE ESTUDIO Y SE ENTREGÓ MATERIAL PARA LEER.

PREPARATORIA INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B FRANCISCO SALAZAR BARRERA C

D

III

TEMARIO: SE EVALUARÁ CON EL PROYECTO.

PREPARATORIA TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B ERNESTO FERNÁNDEZ ELVIRA C

D

III

TEMARIO: SE EVALUARÁ CON EL PROYECTO.

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B

ALEJANDRA GUERRERO GAYON

UNIDAD DE EVALUACIÓN: III

TEMARIO:

1A VOCABULARY:  TIME OUT  ART GRAMMAR:  FUTURE PLANS (PRESENT CONTINUOUS/BE GOING TO)  QUESTIONS WITHOUT AUXILIARY  QUESTION WORDS FUNCTION:  PHONE CALLS REMEMBER: ENGLISH EXAM MUST BE ANSWERED WITH RED PEN.

1B GRAMMAR:  THE FUTURE PLANS  THE FUTURE PREDICTIONS VOCABULARY:  COMMUNICATION  FUTURE TIME MARKERS FUNCTION  MISSUNDERSTANDINGS

REMEMBER: ENGLISH EXAM MUST BE ANSWERED WITH RED PEN.

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

III

TEMARIO: ESTUDIAR PARA EL EXAMEN:

C VÍCTOR MEDINA GAVILÁN

TEMARIO: I. FUTURE PLANS.131, 31-36 VOCABULARY BANK P.151, 31-36 II. FUTURE PREDICTIONS P.131, 31-36, 11 AND VOCABULARY BANK P 151 NOTE PART OF THE FINAL GRADE IS A PRESENTATION AT CLASS ABOUT THEIR FUTURE PLANS. THIS IS THE 15% OF THE FINAL GRADE

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

MAESTRO:

GRUPO / NIVEL:

RAQUEL MARTÍNEZ PÉREZ

D

TEMARIO: VOCABULARY: PHRASAL VERBS, Speakout, p. 32 & NB LISTENING, Speakout Book, Annoying habits, p. 33 HABITS IN THE PAST, Speakout Book, p. 33 WRITING, Speakout, p. 34 FUTURE FORMS, Speakout, p. 36

Grammar 1 Match 1–6 with a)–f). 1 I used b 2 It took her nearly a year to get 3 When we lived in Spain, we’d 4 Be careful. You’re not used to 5 They didn’t 6 He loves working at home but can’t get used a) use to eat spicy food but they quite like it now. b) to go running every day after work. c) to organising his time. d) go to bed late and sleep in the afternoon. e) used to living alone. f) driving on the right.

UNIDAD DE EVALUACIÓN: III

2 Underline the correct alternative. 1 I expect they ’ll / ’re going to be late again. 2 They say it might / ’s likely to be sunny tomorrow but I think it won’t / ’ll rain. 3 Look! That car ’s going to / may well crash into the bus! 4 The library usually opens / is opening at 9 and closes / closing at 5.30. 5 I won’t take / ’m taking a sandwich in case I get / ’ll get hungry. 6 You ’re definitely missing / ’ll definitely miss the plane. It leaves / ’s going to leave at 12.30 and it’s already 12 o’clock. 7 He’s a very promising footballer. There’s a good chance that he may well / ’ll play for England one day. Vocabulary 3 Complete the sentences with the correct form of the words in the box. off

ignore

get

give

neglect

stubborn

1 Never put something off until tomorrow if you can do it today. 2 The poor dog was hungry and suffering from . 3 He shouldn’t always in to his boss’s demands. 4 She’s very and completely her parent’s advice. 5 Sorry, I must go. I have to on with an urgent report. 4 Match 1–11 with a)–k). 1 on the 2 densely 3 in close 4 off the 5 half-way 6 summit 7 northern 8 barren 9 heavily 10 remote 11 as the

d __ a) proximity to b) between c) slopes d) edge of e) peninsula f) crow flies g) forested h) populated i) location j) coast of k) of a mountain

5 Underline the mistake in each sentence and write the correct word. 1 We used to play card a lot. cards

2 Did you bring any soaps in your luggage? 3 I don’t watch the news on TV. They’re so depressing. 4 Don’t forget to take your sports equipments. 5 Can I have some informations about the accommodation? 6 Could you give me some advices? ___________

PREPARATORIA INFORMÁTICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B EDGAR SALAS MACÍN C

D

III

TEMARIO: SE EVALUARÁ CON EL PROYECTO.

PREPARATORIA ARTES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO: JETZY CANDIANI CRUZ CAROLINA ZEPEDA GARCÍA DANIEL VELASCO VEGA ERNESTO MANJARREZ

GABRIELA AMPUDIA MARTÍNEZ HÉCTOR GARCÍA GODOY SAÚL ENRÍQUEZ MARTÍNEZ MARINA FRAGOSO GUERRERO

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

UNIDAD DE EVALUACIÓN: III

TEMARIO: SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS REALIZADOS DURANTE LA CANTO UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES. EVALUACIÓN PRÁCTICA: DANZA PRESENTACIÓN DE COREOGRAFÍA POR GRUPOS, 2 MINUTOS MÍNIMO. SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS REALIZADOS DURANTE LA TÍTERES UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES. TRAER EL CRÁNEO ARMADO, SECO Y DURO. PERIÓDICO ARTES CINTA MASKING TAPE PLÁSTICAS PEGAMENTO BLANCO PINTURAS ACRÍLICAS PINCELES SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS REALIZADOS DURANTE LA UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES. CARACTERIZACIÓN SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS REALIZADOS DURANTE LA MÚSICA UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES. SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS REALIZADOS DURANTE LA TEATRO UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES. 1. AVANCES EN BASES DE PINTURA DIBUJO 2. PINTURAS ACRÍLICAS LOS COLORES DEPENDIENDO DE LO QUE ESTÁN PINTANDO ARTÍSTICO 3. PINCELES 4.PLÁSTICO PARA PROTEGER MESAS NOTA: LA EVALUACIÓN ES CONFORME AL AVANCE DE SU TRABAJO.

PREPARATORIA ORIENTACIÓN I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 3 AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B

C ANGÉLICA LÓPEZ LOBATO

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

D

III

TEMARIO:

Por equipos de 4 a 5 personas deberán seleccionar un tema de su interés para armar una exposición de 5 minutos con el fin de que sus compañeros aprendan sobre ese tema. Aspectos a evaluar:  Elección del tema: debe implicar cierta complejidad, ser novedoso o útil para el grupo. 10 p.  Deberá contener las siguientes etapas: actividad de introducción, exposición del tema y cierre de la exposición. 20 p.  Uso de los siguientes tipos de aprendizaje: visual, auditivo, kinestésico. 20 p.  Duración entre 4 y 5 minutos, se cronometrará. 10 p.  Buen manejo del volumen de voz, pronunciación y claridad en la explicación. 10 p.  Presentación personal acorde al tema seleccionado, postura corporal y ademanes. 10 p.  Creatividad en el material y preparación de la exposición. 10 p.  Puntualidad en cuanto se les pida exponer. 5 p.  Entrega previa (en clase) del tema y lista del equipo en media hoja incluyendo nombre completo y grado. 5 p.

TEMARIOS

SEGUNDA UNIDAD

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

II

TEMARIO: ESTUDIAR PARA EL EXAMEN:

A TEMARIO: PROGRESIONES ARITMÉTICAS AUREA LANDEROS ALVARADO

SERIES ARITMÉTICAS PROGRESIONES GEOMÉTRICAS SERIES GEOMÉTRICAS

*NO OLVIDES TU CALCULADORA PARA EL EXAMEN.

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

CARLOS ASENCIO MARTÍN

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

II

TEMARIO:

B

EL PROFESOR ASIGNARÁ LOS TEMAS EN EL AULA.

C

-LEYES DE LOS EXPONENTES. -OPERACIONES CON MONOMIOS Y POLINOMIOS. -PRODUCTOS NOTABLES. -SIMPLIFICACIÓN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS NOTABLES.

UTILIZANDO

PRODUCTOS

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

II

TEMARIO: ESTUDIAR PARA EL EXAMEN TEMARIO:

D

MARIO ANZURES NIGENDA

   

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PORCENTAJES. RAZONES Y PROPORCIONES. SERIES Y SECUENCIAS. DEFINICIÓN DE EXPRESIÓN ALGEBRAICA.

 MONOMIO Y POLINOMIOS.  PARTES DE UN MONOMIO.

“GUÍA DE MATEMÁTICAS UNIDAD I” 1°D ING. MARIO ALBERTO ANZURES NIGENDA Autor: Semestre: Grupo: Fecha:

INSTRUCCIONES Contesta la siguiente guía de estudio la cual tiene un valor del 10% de tu calificación final. De esta guía deberás estudiar para la evaluación de unidad. No olvides entregar esta guía elaborada en hojas blancas y en un folder color azul. I. Realiza un esquema en donde definas las partes de un monomio, los nombres que reciben las expresiones algebraicas y las reglas en que se escriben las expresiones algebraicas. II. Resuelve los siguientes problemas, considerando que debe de colocar todas las operaciones realizadas para la solución del problema de manera limpia y ordenada, de lo contrario no se tomará en cuenta el ejercicio. 1) Un automóvil consume 56 litros de gasolina al recorrer 800 kilómetros, ¿cuántos litros de gasolina consumirá al recorrer 500 kilómetros?

2) Un rectángulo tiene 25 cm de base y 18 cm de altura. ¿Qué altura deberá tener un rectángulo de 15 cm. de base para que tenga la misma superficie?

3) Un padre reparte entre sus tres hijos 310 euros de forma directamente proporcional al número de asignaturas aprobadas, que han sido 2, 3 y 5 respectivamente. ¿Cuánto da a cada uno? 4) Cuatro socios pusieron en marcha un negocio aportando 3000 €, 5000 €, 9000 € y 12000 € respectivamente. El primer año obtienen 5800 € de beneficio, ¿cómo deben repartírselos?

5) Cuatro amigos se reparten 35 pasteles de forma inversamente proporcional a sus pesos, que son respectivamente 60 kg, 80 kg, 90 kg y 120 kg. ¿Cuántos pasteles corresponde a cada uno?

III. Realiza las siguientes series matemáticas considerando, que m=0 hasta m=5. 1) 2) 3) 4) 5)

Qm = 2m+3 Rm= 5m / m+4 Tm= m/m-1 Wm= 2m2+m-1 Gm= 2m3-m2+m-2

PREPARATORIA QUÍMICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A B C

MABEL MUÑIZ RAMOS

UNIDAD DE EVALUACIÓN: II

TEMARIO: TRABAJAR EN EL PROYECTO INDICADO PARA LA ENTREGA DEL PERIÓDICO CIENTÍFICO COMO PRODUCTO DE EVALUACIÓN PARA EXAMEN UNIDAD 2 PROYECTO DE QUÍMICA. UNIDAD II REUNIDOS EN EQUIPOS DE CINCO A SIETE INTEGRANTES, ELABORAR UN PERIÓDICO CIENTÍFICO EN EL CUAL INFORMEN LA IMPORTANCIA QUE TIENEN LOS ISÓTOPOS RADIACTIVOS  LOS PUNTOS O ARTÍCULOS IMPORTANTES QUE PUEDEN DESARROLLAR SON:  ¿QUÉ NIVELES DE RADIACTIVIDAD SON PELIGROSOS PARA LOS SERES HUMANOS?  ¿QUÉ SUSTANCIAS Y MATERIALES QUE USAMOS TODOS LOS DÍAS EMITEN RADIACTIVIDAD?  ¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENE LA EXPOSICIÓN A LA RADIOACTIVIDAD?  ¿QUÉ PRECAUCIONES SE DEBEN DE TOMAR PARA MANEJAR MATERIALES RADIACTIVOS?  APLICACIONES DE LOS ISÓTOPOS RADIACTIVOS  UTILIZAR COMERCIALES Y/O ANUNCIOS COMERCIALES TODOS RELACIONADOS CON ACTIVIDADES DEL COLEGIO O DE TEMAS EDUCATIVOS.  EL FORMATO SERÁ TIPO TABLOIDE DE 26 X 29 CM  EL DISEÑO DE LA PORTADA Y NOMBRE DEL PERIÓDICO QUEDARÁ A ELECCIÓN DEL COMITÉ EDITORIAL (EQUIPO)  PUEDE IMPRIMIRSE EN BLANCO Y NEGRO O A COLOR  CALIFICACIÓN: SE EVALUARÁ EL PERIÓDICO EN CONTENIDO Y LA PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO A TRAVÉS DE UNA RÚBRICA, ESTE PROYECTO CONSTITUYE EL 25 % DEL EXAMEN.

Rubrica para evaluar Periódico Científico Nombre del maestro/a: Mabel Muñiz Ramos

Fecha: _________________________

Calificación: _____________

Nombre de los alumnos:

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

4 puntos

3 puntos

2puntos

1punto

Imágenes

Las imágenes van bien con el texto y con la buena combinación del texto.

Las imágenes van con el título pero hay relación con el texto y la información se desvía.

Atractivo y organización

El Periódico tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.

Las imágenes van bien con el texto pero hay poca información que se desvía del mismo. El periódico tiene un formato atractivo y una información organizada.

Las imágenes no van con el texto pero parecen haber sido escogidas sin ningún orden. El formato del periódico y la organización de materiales resultan confusos para el lector.

Escritura y organización

Cada sección en el periódico tiene un desarrollo, adecuado interesante y actual.

ContenidoPrecisión Ortografía

Toda la información en el periódico es correcta. La ortografía puntual no presenta errores en todas partes del tríptico. Punto seguido, punto aparte y punto final.

Casi todas las secciones tienen un desarrollo adecuado interesante y actual Entre el 96 y 90% de la información es correcta. La ortografía puntual presenta 1 o 2 errores en el tríptico.

Algunas partes de las secciones en el periódico presentan un desarrollo adecuado, interesante y actual Entre el 89 y 80% de la información es correcta. La ortografía puntual presenta de 3 a 4 errores en el tríptico.

El Periódico tiene la información organizada de forma irregular.

Menos de la mitad del periódico presenta un desarrollo adecuado, interesante y actual. Menos del 80% de la información es correcta. La ortografía puntual presenta más de 5 errores en el tríptico.

PREPARATORIA QUÍMICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

D

TERESITA FLORES REYES

UNIDAD DE EVALUACIÓN: II

TEMARIO: SE REALIZARA PROYECTO, SE RECOMIENDA REVISAR LA RUBRICA E IMPRIMIRLA PARA SU EVALUACIÓN. PROYECTO DE QUÍMICA. UNIDAD II REUNIDOS EN EQUIPOS DE CINCO INTEGRANTES, ELABORAR UN PERIÓDICO CIENTÍFICO EN EL CUAL INFORMEN LA IMPORTANCIA QUE TIENE LOS ISOTOPOS RADIACTIVOS  LOS PUNTOS O ARTÍCULOS IMPORTANTES QUE PODEMOS DESARROLLAR SON:  ¿QUÉ NIVELES DE RADIACTIVIDAD SON PELIGROSOS PARA LOS SERES HUMANOS?  ¿QUÉ SUSTANCIAS Y MATERIALES QUE USAMOS TODOS LOS DÍAS EMITEN RADIACTIVIDAD?  ¿QUE CONSECUENCIAS TIENE LA EXPOSICIÓN A LA RADIOACTIVIDAD?  ¿QUÉ PRECAUCIONES SE DEBEN DE TOMAR PARA MANEJAR MATERIALES RADIACTIVOS?  APLICACIONES DE LOS ISÓTOPOS RADIACTIVOS  UTILIZAR ANUNCIOS Y/O ANUNCIOS COMERCIALES TODOS RELACIONADOS CON ACTIVIDADES DEL COLEGIO O DE TEMAS EDUCATIVOS.  EL FORMATO SERÁ TIPO TABLOIDE DE 26 X 29 CM  EL DISEÑO DE LA PORTADA Y NOMBRE DEL PERIÓDICO QUEDARÁ A ELECCIÓN DEL COMITÉ EDITORIAL (EQUIPO)  PUEDE IMPRIMIRSE EN BLANCO Y NEGRO O A COLOR  CALIFICACIÓN: SE EVALUARÁ EL PERIÓDICO EN CONTENIDO Y LA PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO A TRAVÉS DE UNA RÚBRICA. EL PROYECTO VALE EL 25% DE TU CALF. DE EXAMEN.

Rubrica para evaluar Periódico Científico Nombre del maestro/a: Teresita Flores Reyes Puntaje Ideal: 20 Puntos Nombre de los alumnos:

Fecha: ___________________________________ Puntaje obtenido: __________ Calificación: _____________

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

4 puntos

3 puntos

2puntos

1punto

Imágenes

Las imágenes van bien con el texto y con la buena combinación del texto.

Las imágenes van con el título pero hay relación con el texto y la información se desvía.

Atractivo y organización

El Periódico tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.

Las imágenes van bien con el texto pero hay poca información que se desvía del mismo. El periódico tiene un formato atractivo y una información organizada.

Las imágenes no van con el texto pero parecen haber sido escogidas sin ningún orden. El formato del periódico y la organización de materiales resultan confusos para el lector.

Escritura y organización

Cada sección en el periódico tiene un desarrollo, adecuado interesante y actual.

ContenidoPrecisión Ortografía

Toda la información en el periódico es correcta. La ortografía puntual no presenta errores en todas partes del tríptico. Punto seguido, punto aparte y punto final.

Casi todas las secciones tienen un desarrollo adecuado interesante y actual Entre el 96 y 90% de la información es correcta. La ortografía puntual presenta 1 o 2 errores en el tríptico.

Algunas partes de las secciones en el periódico presentan un desarrollo adecuado, interesante y actual Entre el 89 y 80% de la información es correcta. La ortografía puntual presenta de 3 a 4 errores en el tríptico.

El Periódico tiene la información organizada de forma irregular.

Menos de la mitad del periódico presenta un desarrollo adecuado, interesante y actual. Menos del 80% de la información es correcta. La ortografía puntual presenta más de 5 errores en el tríptico.

PREPARATORIA ÉTICA Y VALORES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B

-

EYDI ASTRID MEDINA ORDUÑA

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

C -

-

II

TEMARIO: JUICIO MORAL: A) QUÉ ES LA CONCIENCIA MORAL, CUÁLES SON SUS ELEMENTOS B) CLASIFICACIÓN DE LOS ACTOS MORALES, ELEMENTOS DE UN ACTO MORAL, C) ACTITUDES Y CAPACIDADES DE LOS JUICIOS MORALES. TOMA DE DECISIONES A) CONCEPTO Y REQUISITOS PARA TOMAR UNA DECISIÓN SANAMENTE. VALORES Y VIRTUDES: A) CONCEPTOS. POSTURAS FILOSÓFICAS: A) ÉTICA ARISTOTÉLICA, B) IMPERATIVO CATEGÓRICO DE KANT C) UTILITARISMO DE STUART MILL. TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO MORAL: A) JEAN PIAGET B) LAWRENCE KOHLBERG – LOS TRES NIVELES Y LOS ESTADIOS QUE TIENE CADA NIVEL, SIGNIFICADA DE CADA UNO.

PREPARATORIA ÉTICA Y VALORES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO: VERÓNICA PECH MEDINA

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: D

II

TEMARIO: SE EVALUARÁ CON UNA EXPOSICIÓN POR EQUIPO YA ORGANIZADO EN LA CLASE. SE ANEXAN RÚBRICAS DE EVALUACIÓN.

Rubrica para evaluar libretas. Nombre del alumno(a): _______________________________________________________________________________________ Nombre del maestro/a: Verónica Pech Medina Fecha: ___________________________________ Se aproxima al estándar (6) La libreta es un poco difícil de comprender. Los temas o apuntes no aparecen en más de una ocasión según la secuencia lógica del programa.

ESPECIFICACIONES ORGANIZACIÓN

Sobre el estándar (9-10) La libreta está bien organizada. Un tema o apunte sigue al otro en una secuencia lógica con el programa de la materia . No tiene apuntes de otras asignaturas.

Cumple el estándar (7-8) La libreta esta bastante organizada: Un tema o apunte fuera de lugar o no aparece,, según la secuencia lógica del programa.

PRESENTACIÓN

El contenido de la libreta es legible, limpio, ordenado y atractivo. No tiene borrones ni palabras tachadas. Denota que el alumno se esforzó en su trabajo. Todos los hechos (definiciones, ejercicios, etc.) presentados en la libreta son precisos (verídicos).

El contenido de la libreta es legible, ordenado y atractivo. Puede tener uno o dos borrones pero no distraen. Denota que el alumno se esforzó en su trabajo. Casi todos los hechos (definiciones, ejercicios, etc.) presentados en la libreta son precisos (verídicos).

El contenido de la libreta es legible y algunas de las hojas son atractivas. Se observa que varias partes fueron hechas a prisa.

No hay errores de ortografía o puntuación en la libreta.

Hay un error de ortografía.

Hay de 2 - 3 errores de ortografía.

PRECISIÓN DE LOS TEMAS

ORTOGRAFÍA

Debajo del estándar (5) Los temas o apuntes parecen estar ordenadas al azar. Aún cuando hay buenos apuntes la libreta no sigue una secuencia lógica.

El contenido de la libreta no es ordenado no atractivo. Denota que el alumno sólo quería hacerlo y no le importó la presentación.

La mayoría de los Hay varios errores basados hechos (definiciones, en los hechos (definiciones, ejercicios, etc.) ejercicios, etc.) y veracidad. presentados en la libreta son precisos (verídicos) por lo menos en un 75%. La libreta tiene más de 3 errores de ortografía.

Rubrica para evaluar la Exposición. Nombre del maestro/a: Verónica Pech Medina Nombre de los alumnos:

Fecha: ___________________________

Calificación: _____________

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Sobre el estándar (9-10)

Cumple el estándar (7-8)

Se aproxima al estándar (6)

Debajo del estándar (5)

1.- Habla Claramente

Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación.

Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.

Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.

A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.

2.- Postura del Cuerpo y Contacto Visual

Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.

Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.

Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.

Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.

3.Vocabulario

Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta.

Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye 1-2 palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define.

Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.

Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia.

4.- Contenido

Demuestra un completo entendimiento del tema.

Demuestra un buen entendimiento del tema.

Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.

No parece entender muy bien el tema.

Categoría

5.Entusiasmo

Expresiones faciales y lenguaje corporal generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.

Expresiones faciales y lenguaje corporal algunas veces generan un fuerte interés y entusiasmo sobre el tema en otros.

Expresiones faciales y lenguaje corporal son usados para tratar de generar entusiasmo, pero parecen ser fingidos.

Muy poco uso de expresiones faciales o lenguaje corporal. No genera mucho interés en la forma de presentar el tema.

6.Comprensión

El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.

El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.

El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.

El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.

7.- Tono

El tono usado expresa las emociones apropiadas.

El tono usado algunas veces no expresa las emociones apropiadas para el contenido.

El tono usado expresa emociones que no son apropiadas para el contenido.

El tono no fue usado para expresar las emociones.

8.- Material de Apoyo

Presenta material de apoyo adecuado y que ayuda a clarificar y explicar el tema a la audiencia.

Algunos elementos del material de apoyo fueron confusos para la audiencia.

El material de apoyo no fue el apropiado para explicar el tema a la audiencia.

No presentó ningún material de apoyo.

9.- Dominio del tema

Tiene total confianza y seguridad en la información que proporciona a sus compañeros.

Maneja suficiente información pero duda en ocasiones de lo que presenta.

Recurre con frecuencia a sus apuntes o a leer sus materiales de apoyo. Duda constantemente de lo que dice.

Lee sus apuntes o tarjetas de apoyo para presentar el tema.

10.- Manejo del grupo

Logra captar completamente la atención de sus compañeros de clase. Los motiva a la participación y a involucrarse en el tema. Una o dos intervenciones del docente.

Logra captar la atención de sus compañeros, pero hay poca participación con respecto al tema. No logra que se involucren profundamente.

A los compañeros les cuesta concentrarse en la exposición, frecuentes distracciones y llamadas de atención.

No logra captar la atención del grupo, no hay participación por parte de sus compañeros con respecto al tema expuesto.

Promedio:

PREPARATORIA INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B FRANCISCO SALAZAR BARRERA C

D

II

TEMARIO: CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS Y DEL CONOCIMIENTO. APLICACIÓN PRÁCTICA DE AMBOS. EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO POR ETAPAS. PERSONAJES FUNDAMENTALES EN LA EVOLUCIÓN Y AVANCE DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. MOVIMIENTOS: RENACIMIENTO, RACIONALISMO, EMPIRISMO, ILUSTRACIÓN, BASES Y PERSONAJES DE CADA MOVIMIENTO.

PREPARATORIA TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B ERNESTO FERNÁNDEZ ELVIRA C

D

II

TEMARIO: ESTUDIAR EL PROCESO DE LECTURA. PRELECTURA LECTURA POSLECTURA CONTEXTO DEFINICIÓN DE LECTURA COMPETENCIA LECTORA.

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

II

TEMARIO:

1°A

A VOCABULARY: B

 

JOBS WORK

 

PRESENT SIMPLE / PRESENT CONTINOUS (AFFIRMATIVE, NEGATIVE, AND QUESTIONS) FREQUENTLY WORDS



EXPRESSING LIKES AND DISLIKES

GRAMMAR:

FUNCTION: ALEJANDRA GUERRERO GAYON

REMEMBER: ENGLISH EXAM MUST BE ANSWERED WITH RED PEN.

1°B GRAMMAR:   

PAST SIMPLE / PRESENT PERFECT PREPOSITIONS NARRATIVE SENTENCES

VOCABULARY:   

THE NEWS (HEADLINES) TYPES OF FILMS TIME LINKERS

REMEMBER: ENGLISH EXAM MUST BE ANSWERED WITH RED PEN.

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

II

TEMARIO: ESTUDIAR PARA EL EXAMEN:

C VÍCTOR MEDINA GAVILÁN

TEMARIO: I. PAST SIMPLE VS PRESENT PERFECT.130, 20,21 VOCABULARY BANK P.150, 22,24 II. NARRATIVE TENSES (PAST SIMPLE, PAST CONTINUOUS AND PAST PERFECT) P.130, 24,25, 11 AND VOCABULARY BANK P 149 III. NOTE A GUIDE FOR THE EXAM WAS GIVEN IN CLASS

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

MAESTRO:

GRUPO / NIVEL:

RAQUEL MARTÍNEZ PÉREZ

D

II

TEMARIO: LISTENING, Speakout Book, CD Tracks 2.2 & 2.3 PASSIVE VOICE, Speakout Book, p. 23 VOCABULARY, Speakout, pp. 22, 23 & 27 SHARING YOUR OPINION, Speakout, pp. 26-27 PRESENT PERFECT SIMPLE & PROGRESSIVE, pp. 24 & English NB

ACTIVE & PASSIVE VOICE Hadrian's Wall. Fill the gaps with the correct tenses (active or passive voice). 1.

In the year 122 AD, the Roman Emperor Hadrian (visit) __________________ his provinces in Britain.

2.

On his visit, the Roman soldiers (tell) _____________________him that Pictish tribes from Britain's north (attack) __________________ them.

3.

So Hadrian (give) _________________the order to build a protective wall across one of the narrowest parts of the country.

4.

After 6 years of hard work, the Wall (finish) ____________________ in 128.

5.

It (be) _________________117 kilometres long and about 4 metres high.

6.

The Wall (guard) _________________ by 15,000 Roman soldiers.

7.

Every 8 kilometres there (be) _________________a large fort in which up to 1,000 soldiers (find) _______________________shelter.

8.

The soldiers (watch) ________________over the frontier to the north and (check) ______________the people who (want) _______________to enter or leave Roman Britain.

9.

In order to pass through the Wall, people (must go) ___________________to one of the small forts that (serve) __________________as gateways.

10. 11. 12.

Those forts (call) _____________________milecastles because the distance from one fort to another (be) ______________one Roman mile (about 1,500 metres). Between the milecastles there (be) ________________ two turrets from which the soldiers (guard) _____________________the Wall. If the Wall (attack) ___________________by enemies, the soldiers at the turrets (run) _________________to the nearest milecastle for help or(light)______________a fire that (can / see) __________________by the soldiers in the milecastle.

13.

In 383 Hadrian's Wall (abandon) ___________________

14.

Today Hadrian's Wall (be) ______________ the most popular tourist attraction in northern England.

15.

In 1987, it (become) _______________a UNESCO World Heritage Site.

PRESENT PERFECT SIMPLE VS. PRESENT PERFECT PROGRESSIVE Positive Sentences. Fill in the correct form (Present Perfect Simple or Present Perfect Progressive). 1.

I (practise) _____________________the piano for 30 minutes.

2.

Bob (run) _____________________10 km.

3.

The children (be) _____________________on holiday for six days.

4.

The dog (bark) _____________________since midnight.

5.

We (miss) _____________________the bus twice this week. Negative Sentences. Fill in the correct form (Present Perfect Simple or Present Perfect Progressive).

1.

You (eat / not) _____________________up yet.

2.

He (speak / not) _____________________ on the phone for half an hour, just a couple of minutes.

3.

They (work / not) _____________________since 5 o'clock. They just started an hour ago.

4.

We (know / not) _____________________them for a long time.

5.

She (hang / not) _____________________up all the pictures yet. Questions. Fill in the correct form (Present Perfect Simple or Present Perfect Progressive).

1.

How long (wait / she) _____________________for us?

2.

How many times (tell / I) _____________________you?

3.

How often (clean / you) _____________________the windows this year?

4.

How many months (take / you) _____________________piano lessons?

5.

(stay / you / ever) _____________________in a castle?

Text. Fill in the correct form (Present Perfect Simple or Present Perfect Progressive). 1. 2.

Tom: Hi Ana. I (try) ________________to ring you several times today. Where (you / be) _____________________ ? Ana: I (be) _____________________at home all the time. But I (clean) _____________________the house all day, so maybe I didn't hear the phone ring.

3.

Tom: (you / clean) _____________________everything now?

4.

Ana: No, not yet. I (tidy / not) _____________________up the kitchen yet. But why are you here?

5. 6.

Tom: Don't you remember? Jane (invited) _____________________us to her birthday party and we (buy / not) _____________________a present for her yet. Ana: Oh, that's right. (you / find out / already) _____________________what she wants?

7.

Tom: Well, she (learn) _____________________Spanish for a year and wants to spend her next holiday in Mexico. Maybe we could get her a guide book.

8.

Ana: That's a good idea. There is a good bookshop in the big shopping centre. I (see) _____________________some nice books about Mexico there recently. VERBS/NOUNS WITH THE SAME FORM Example: "We need to decide where to go. This is an important decision." In this sentence the verb is decide and the noun form of the verb is decision. 1. (choose) Take whichever you like. It's your _____________. 2. (refuse) Their _____________ came as a big surprise. 3. (deliver) They offer free _____________ to this area. 4. (rob) The _____________ took place at around midnight. 5. (disappoint) Book early to avoid _____________. 6. (fail) They haven't experienced _____________ like this before. 7. (produce) Oil _____________ is an important part of the country's economy. 8. (confuse) There seems to be a lot _____________ as to what these results mean. 9. (manage) This project will need careful________________. 10. (complicate) If there is no _____________, we can continue.

PREPARATORIA INFORMÁTICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B EDGAR SALAS MACÍN C

D

TEMARIO: ESTUDIAR TEMAS  TABLAS (ELIMINAR –INSERTAR-EDITAR)  ENCABEZADOS Y PIE DE PAGINA  INTERLINEADOS  COLUMNAS  VIÑETAS  TABLAS DE CONTENIDOS  EDITAR IMÁGENES  FORMULAS EN TABLA  EDICIÓN DE TEXTO

UNIDAD DE EVALUACIÓN: II

PREPARATORIA ARTES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO: JETZY CANDIANI CRUZ CAROLINA ZEPEDA GARCÍA DANIEL VELASCO VEGA ERNESTO MANJARREZ GABRIELA AMPUDIA MARTÍNEZ HÉCTOR GARCÍA GODOY SAÚL ENRÍQUEZ MARTÍNEZ MARINA FRAGOSO GUERRERO

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: CANTO DANZA TÍTERES ARTES PLÁSTICAS

CARACTERIZACIÓN

MÚSICA TEATRO DIBUJO ARTÍSTICO

TEMARIO: SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES. SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES. SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES. TRAER POR ALUMNO: EL ALEBRIJE TERMINADO (PINTADO Y SECO) RECTÁNGULO DE CARTULINA DE 30CM X 30 CM PLUMONES JUEGO GEOMÉTRICO SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES.

UNIDAD DE EVALUACIÓN: II

REALIZADOS DURANTE LA REALIZADOS DURANTE LA REALIZADOS DURANTE LA

REALIZADOS DURANTE LA

SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS REALIZADOS DURANTE LA UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES. SE EVALUARÁ CON LOS PROYECTOS Y TRABAJOS REALIZADOS DURANTE LA UNIDAD EN LA CLASE DE ARTES. TRAER POR ALUMNO: LIENZO TERMINADO PINTADO EN BLANCO, PEGADA LA IMPRESIÓN DEL DIBUJO A COLOR DEL CUAL VAN A PINTAR. LÁPIZ Y GOMA.

PREPARATORIA ORIENTACIÓN I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 6 AL 10 DE OCTUBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B

C

D ANGÉLICA LÓPEZ LOBATO

UNIDAD DE EVALUACIÓN: II

TEMARIO:

Instrucción: Por equipos de 3 a 4 personas realizar: a) Un glosario, es decir definiciones, de los siguientes términos: (12 puntos) - Competencias educativas. - Educación basada en Competencias. - Habilidades. - Inteligencia emocional. - Comunicación asertiva. - Trabajo colaborativo. Nota: poner la definición de diccionario y la definición de cómo lo entiende el equipo, en cada una. b) Explicar un ejemplo de cada uno, es decir, en la vida diaria como podríamos utilizarlos. (6 puntos) c) Mencionar las competencias educativas vistas en clase. (en la presentación enviada por la maestra) (8 puntos) d) Mencionar las habilidades y su definición (según como lo entiende el equipo) vistas en clase. (en la presentación enviada por la maestra) (11 puntos)

Formato del trabajo y valor. Valor total 50 puntos. Portada: valor 5 puntos  Nombre del colegio y de la materia (1 punto)  Título: Evaluación de la unidad II “Glosario de habilidades y competencias “ (1 punto)  Nombres completos. (1 punto)  Grado y grupo. (1 punto)  Fecha. (1 punto)  Entregar en folder. Contenido: valor 45 puntos  Contenido (puntos a,b,c y d) (37 puntos)  Ortografía. (5 puntos) (por cada 5 errores se disminuye medio punto)  Extensión y formato: mínimo 3 cuartillas, sin contar la portada. (3 puntos) Usar: Letra calibri o arial, tamaño 11, interlineado 1.5.

TEMARIOS

PRIMERA UNIDAD

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

TAREA: ESTUDIAR PARA EL EXAMEN:

A TEMARIO: OPERACIONES NÚMEROS POSITIVOS JERARQUIZACIÓN DE OPERACIONES AUREA LANDEROS ALVARADO

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

PORCENTAJES OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA.

*NO OLVIDES TU CALCULADORA PARA EL EXAMEN.

I

FECHA DE ENTREGA:

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

TAREA:

I

FECHA DE ENTREGA:

Guía de temas a evaluar en el parcial de la unidad 1, grupos 1B y 1C. B C

 Clasificación de los números reales: Características de los números racionales, irracionales, enteros, fracciones (propias, impropias y mixtas), naturales, negativos, primos, etc.  Operaciones básicas con números positivos y negativos. (regla de los signos).  Operaciones con fracciones comunes y mixtas (suma, resta, multiplicación, división). Convertir fracciones mixtas a fracciones comunes, hallar el mínimo común denominador.

CARLOS ASENCIO MARTÍN

 Solución de expresiones aritméticas utilizando la Jerarquía de Operaciones matemáticas (1-Potencias, 2-raíces, 3-multiplicación, 4-división, 5-suma, 6resta).  Definición matemática de: razón, proporción y porcentaje.  Solución de problemas prácticos utilizando razones y proporciones (regla de tres).  Solución de problemas prácticos utilizando variaciones y porcentajes.  Solución de problemas usando operaciones con fracciones comunes y mixtas.  Definición y ejemplos de sucesión, serie y progresión.

PREPARATORIA MATEMÁTICAS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

TAREA:

I

FECHA DE ENTREGA:

ESTUDIAR PARA EL EXAMEN: D

MARIO ANZURES NIGENDA

TEMARIO:  CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS  EJEMPLOS Y REPRESENTACIÓN DE LOS DIVERSOS TIPOS DE NÚMEROS (ENTEROS, FRACCIONARIOS, NATURALES, ETC.)  OPERACIONES ARITMÉTICAS  SIMPLIFICACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE OPERACIONES  OPERACIONES ARITMÉTICAS CON SIGNOS  RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS CON FRACCIONES. SE ADJUNTA GUÍA AL FINAL DE ESTE DOCUMENTO

PREPARATORIA QUÍMICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

TAREA: INVESTIGUE, ESTUDIE, ANALICE Y RESPONDA.

I

FECHA DE ENTREGA:

A B C

1. EXPLIQUE EL CONCEPTO DE QUÍMICA, SU DESARROLLO HISTÓRICO Y RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS. 2. ELABORE UN LISTADO DE LAS DIFERENTES RAMAS DE LAS QUÍMICAS Y SUS OBJETOS DE ESTUDIO. 3. ENLISTE LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y EXPLIQUE CADA UNO DE ELLOS.

MABEL MUÑIZ RAMOS

4. DEFINA MATERIA 5. ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA: FÍSICAS, QUÍMICA, GENERALES, ESPECÍFICAS, INTRÍNSECAS Y EXTRÍNSECAS. EXPONGA UN EJEMPLO EN CADA CASO. 6. ELABORA UN DIAGRAMA DONDE REPRESENTES LOS TRES ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA, SEÑALE LOS PROCESOS QUE PERMITEN SU INTERCONVERSIÓN Y EXPLIQUE CADA UNO DE ELLOS. 7. ESTUDIAR LA TABLA RESUMEN DE CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTADOS DE AGREGACIÓN.

8. DEFINA CAMBIO FÍSICO Y CAMBIO QUÍMICO. 9. DEFINA QUÉ ES ENERGÍA 10. EXPONGA TRES TIPOS DE ENERGÍA Y EXPLÍQUELOS 11. ¿QUÉ IMPORTANCIA LE CONFIERES A LA QUÍMICA PARA VIDA? 12. ¿QUÉ IMPORTANCIA LE CONFIERES AL USO CONSIENTE Y RAZONABLE DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA PARA LA VIDA Y EL PLANETA? 13. RESUMA Y ESTUDIE TODAS LAS PALABRAS DESTACADAS EN AZUL QUE APARECEN EN LOS BLOQUES 1 Y 2 DEL LIBRO DE TEXTO.

RECUERDA ESTUDIAR POR TUS APUNTES DE CLASES Y EL LIBRO DE TEXTO BLOQUES 1 Y 2, APÓYATE EN EL DISCO QUE TE BRINDA TU LIBRO Y BUSCA INFORMACIÓN EN PÁGINAS CONFIABLES DE INTERNET. LA INDICADA PARA EXAMEN EN EL CALENDARIO DE LA ESCUELA, PUEDE SER MANUSCRITA O IMPRESA PERO SIEMPRE CUMPLIENDO CON LAS INDICACIONES DEL FE.

PREPARATORIA QUÍMICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

TAREA: ESTUDIAR PARA EL EXAMEN:

D

BLOQUE I:

I

FECHA DE ENTREGA:

RECONOCES A LA QUÍMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA. QUÍMICA COMO CIENCIA DEFINICIÓN Y APLICACIÓN EN LA ACTUALIDAD. DIVISIÓN DE LA QUÍMICA. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO. TERESITA FLORES REYES

BLOQUE II: COMPRENDES LA INTERRELACIÓN DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA. CONCEPTO DE MATERIA. CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA PROPIEDADES EXTENSIVAS E INTENSIVAS ESTADOS DE AGREGACIÓN. CAMBIOS DE ESTADO ENERGÍA Y SU INTERRELACIÓN CON LA MATERIA DEFINICIÓN DE ENERGÍA CLASIFICACIÓN DE LA ENERGÍA

PREPARATORIA ÉTICA Y VALORES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

A EYDI ASTRID MEDINA ORDUÑA

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

B

C

TAREA:

I

FECHA DE ENTREGA:

TEMARIO: - CONCEPTOS ETIMOLÓGICOS Y FORMAL DE: ÉTICA, FILOSOFÍA, MORAL. - CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA. CUALIDADES DEL SER HUMANO. - CONCEPTOS DE DISCIPLINAS FILOSÓFICAS. - QUÉ SON LOS CÓDIGOS MORALES, CÓMO SE CLASIFICAN, TIPOS DE CÓDIGOS. - EJEMPLOS DE CÓDIGOS MORALES. - QUÉ ES UN JUICIO DE VALOR.

PREPARATORIA ÉTICA Y VALORES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

MAESTRO:

GRUPO / NIVEL:

TAREA:

VERÓNICA PECH MEDINA

D

NO HAY TAREA ASIGNADA. SE TRABAJARÁ EN CLASES.

I

FECHA DE ENTREGA:

PREPARATORIA INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

TAREA:

A

ESTUDIAR:

B FRANCISCO SALAZAR BARRERA C

D

I

FECHA DE ENTREGA:

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS Y DEL CONOCIMIENTO. APLICACIÓN PRÁCTICA DE AMBOS. EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO POR ETAPAS. PERSONAJES FUNDAMENTALES EN LA EVOLUCIÓN Y AVANCE DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. MOVIMIENTOS: RENACIMIENTO, RACIONALISMO, EMPIRISMO, ILUSTRACIÓN, BASES Y PERSONAJES DE CADA MOVIMIENTO.

PREPARATORIA TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

TAREA:

A

ESTUDIAR EL PROCESO COMUNICATIVO INTENCIÓN COMUNICATIVA FUNCIONES DEL LENGUAJE

B ERNESTO FERNÁNDEZ ELVIRA C

D

I

FECHA DE ENTREGA:

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B ALEJANDRA GUERRERO GAYON

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

TAREA: 1°A FREE TIME (HOBBIES) RELATIONSHIPS CONVERSATION TOPICS QUESTION FORMS PAST SIMPLE MAKING CONVERSATION LINKING WORDS

I

FECHA DE ENTREGA:

1°B FAMILY RELATIONSHIPS COLLOCATIONS WITH TAKE, GET, DO, GO VERB TENSES PRESENT SIMPLE, PAST SIMPLE, PRESENT CONTINUOUS, PAST CONTINUOUS.

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

MAESTRO:

GRUPO / NIVEL:

TAREA:

VÍCTOR MEDINA GAVILÁN

C

NO HAY TAREA ASIGNADA. SE TRABAJARÁ EN CLASES.

I

FECHA DE ENTREGA:

PREPARATORIA INGLÉS I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

D RAQUEL MARTÍNEZ PÉREZ

TAREA:

I

FECHA DE ENTREGA:

LISTENING, Speakout Book, p. 8 (CD) GRAMMAR-INTONATION, Language bank, p. 128, 1.1 DIRECT & INDIRECT QUESTIONS, Sepakout, p. 9 WRITING, Speakout, p. 10 SIMPLE PAST VS. PRESENT PERFECT, Speakout, p. 11 SIMPLE PRESENT, English NB PAST SIMPLE, English NB PRESENT PERFECT, English NB

DIRECT & INDIRECT QUESTIONS. Choose the correct option to complete the indirect question. 1. DIRECT QUESTION: Where's the station?" INDIRECT QUESTION: "Can you tell me ________?” a. where is the station b. where be the station c. where the station is 2. DQ: "Are you coming to the party?" a. are you coming to the party

IQ: "Can you let me know if ________?” b. to come to the party c. you are coming to the party

3. DQ: "How does it work?" a. how it work

IQ: "Can you explain _________?” b. how can it work c. how it works

4. DQ: "What's the the matter?" a. what the matter is

IQ: Please tell me ________.” b. what is the matter c. what's the matter

5. DQ: "Where are you from?" a. where you are from

IQ: "I'd like to know ________.” b. where're you from c. where are you from

6. DQ: "How long does it take to get there?" a. how long it take to get there

IQ: "Do you know _________?” b. how many time does it take to get there

7. DQ: "Has she reached a decision yet?" a. have made a decision yet

IQ: "Has she told you whether ____________?” b. she's made a decision yet c. has she made a decision yet

8. DQ; "Does Annie know about computers?" a. does Annie know about computers

IQ: "I wonder whether _________" b. Annie knows about computers c. Annie know about computers

9. DQ: "What are you doing?!" a. what are you doing

IQ: "Do you have any idea _________?!" b. what you do c. what you are doing

10. DQ: "Does Susana like classical music?" a. Susana likes classical music

IQ: "I can't remember if _________.” b. classical music Susana likes c. does Susana like classical music

c. how long it takes to get there

SIMPLE PAST VS. PRESENT PERFECT. Write the correct form of the verbs given in parentheses. (play)

1. Peter ______________________ football yesterday.

(clean) 2. They ______________________ the car. It looks new again. (go)

3. Last year, we ___________________to Italy

(read) 4. John and Peggy ____________________ the book. Now they can watch the film. (meet) 5. I ________________ my friends 2 days ago. (visit)

6. We _______________ another country before.

(buy)

7. She _______________ a new car in 2011.

(forget) 8. I’m sorry, but I _____________ my homework. (win)

9. ___________________ the game of chess?

(eat)

10. The girls ___________________ their lunch yet.

PREPARATORIA INFORMÁTICA I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL:

TAREA:

A

ESTUDIAR PARA EL EXAMEN:

B EDGAR SALAS MACÍN

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

C

D

      

I

FECHA DE ENTREGA:

ALGORITMOS METODOLOGÍA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DIAGRAMAS DE FLUJO PROBLEMAS APLICADOS CON ALGORITMOS Y DIAGRAMAS DE FLUJO SÍMBOLOS DE DECISIÓN LENGUAJE CAREL CUESTIONARIO INICIAL EN CONCEPTOS GENERALES. GUARDADO EN CARPETA PRIVADA

PREPARATORIA ARTES I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

I

GRUPO / NIVEL:

TAREA:

CANTO

PARA SU EVALUACIÓN DE UNIDAD I, TRAER EL LUNES 8 DE SEPTIEMBRE KARAOKE DE LA CANCIÓN COACHEADA EN UN DISPOSITIVO ELECTRÓNICO (IPOD, CEL, MP3, TABLET) NO EN USB.

JETZY CANDIANI CRUZ

FECHA DE ENTREGA:

CAROLINA ZEPEDA GARCÍA

DANZA

LA EVALUACIÓN SERÁ PRÁCTICA, NO ES NECESARIO LUNES 8 DE SEPTIEMBRE ESTUDIO EN CASA.

DANIEL VELASCO VEGA

TEATRO

LA EVALUACIÓN SERÁ PRÁCTICA, NO ES NECESARIO LUNES 8 DE SEPTIEMBRE ESTUDIO EN CASA.

ARTES PLÁSTICAS

TRAER LA FIGURA ARMADA EN CLASE YA CON LAS LUNES 8 DE SEPTIEMBRE EXTREMIDADES. MATERIAL POR ALUMNO: ALAMBRE DELGADO PINZAS DE CORTE PERIÓDICO (3 JUEGOS) CINTA MASKING TAPE PEGAMENTO BLANCO (1/4 DE LITRO) CARTÓN DELGADO.

ERNESTO MANJARREZ

GABRIELA AMPUDIA MARTÍNEZ

CARACTERIZACIÓN

LA EVALUACIÓN SERÁ PRÁCTICA, NO ES NECESARIO LUNES 8 DE SEPTIEMBRE ESTUDIO EN CASA.

HÉCTOR GARCÍA GODOY

MÚSICA

LA EVALUACIÓN SERÁ PRÁCTICA, NO ES NECESARIO LUNES 8 DE SEPTIEMBRE ESTUDIO EN CASA.

SAÚL ENRÍQUEZ MARTÍNEZ

TEATRO

LA EVALUACIÓN SERÁ PRÁCTICA, NO ES NECESARIO LUNES 8 DE SEPTIEMBRE ESTUDIO EN CASA.

DIBUJO ARTÍSTICO

MARINA FRAGOSO GUERRERO

TRAER POR ALUMNO: UNA TABLA DE MDF DE 50 X 50 CM. UNA TABLA DE MDF DE 40 X 40 CM. DOS PLACAS DE UNICEL DE 40 X 40 CM. MANTA CRUDA 1.20 CM. PEGAMENTO BLANCO ¼ LT. PINTURA BLANCA ¼ LT. BROCHA MEDIANA Nota: Este material se ha estado pidiendo en clase con semanas de anterioridad para que los alumnos hubieran adelantado la compra de algunos materiales y no fuera un gasto fuerte de golpe.

LUNES 8 DE SEPTIEMBRE

PREPARATORIA ORIENTACIÓN I REPORTE DE TAREAS

SEMESTRE:

PERIODO SEMANAL:

1º

MAESTRO:

UNIDAD DE EVALUACIÓN:

DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE DE 2014

GRUPO / NIVEL: A

B ANGÉLICA LÓPEZ LOBATO C

D

TAREA:

    

I

FECHA DE ENTREGA:

LOS TEMAS QUE SE ABORDARAN EN EL EXAMEN SON: OBJETIVO DE LA MATERIA EN EL PRIMER AÑO DE PREPARATORIA. OFICINAS Y ÁREAS DE LA ESCUELA. FUNCIÓN DEL COORDINADOR ACADÉMICO Y DE LA TUTORA. PROCESO DE ACREDITACIÓN DE UNA MATERIA: CANTIDAD DE EXÁMENES A APLICAR EN PERIODO ORDINARIO Y DE REGULARIZACIÓN. EMPATÍA Y SUS APLICACIONES EN LA VIDA.

“GUÍA DE MATEMÁTICAS UNIDAD I” 1°D ING. MARIO ANZURES NIGENDA Autor: Semestre: Grupo: Fecha:

INSTRUCCIONES Contesta la siguiente guía de estudio la cual tiene un valor del 10% de tu calificación final. De esta guía deberás estudiar para la evaluación de unidad. No olvides entregar esta guía elaborada en hojas blancas y en un folder color azul. I. Realiza un esquema o cuadro sinóptico acerca de la clasificación de los números, colocando cinco ejemplos para cada tipo de número. II. Realiza las siguientes operaciones matemáticas considerando, la jerarquía de operaciones, leyes de los signos y simplificación de la operación.

a) 8 [5 + 2 (6-2) + 3] = b) 43 + 5 x 4 - 25 +

=

c) 3 x 33 - 3 x 5 + 5 x (2+1) = d) 3 + [2 (4-5) -10 + 2 x 3- 4] = e) 3 – {5 + [6 (4+2) -5 + 2 x 3 - 4] = f) 43 + [-4 x 3 ÷ 2] -

=

g) (5-3) + {2 + [4 (3+2) +(

+ -20) x 2 - 24] =

h) [(4 x 33)(-5 x 3)]-(12+8) + 3 x (4+2) = i) (5 x 23)(-2 x 3) + [4 x (2+4)] = j) 5(5-4)+3(6-2)+

=

III. Realiza las siguientes operaciones con fracciones hasta la simplificación de la operación.

CAMPUS PREPARATORIA “GUÍA PARA EXAMEN DE QUÍMICA I UNIDAD I” MISS TERESITA REYES FLORES

Autor: Semestre: Grupo: Fecha:

INSTRUCCIONES Contesta la siguiente guía de estudio. De esta guía deberás estudiar para la evaluación de tu examen especial. No olvides entregar esta guía en un folder. I. Responde las siguientes preguntas: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

¿Dibuja un esquema en el que se muestre las principales ramas y ciencias con las que se vincula la química. Define que es el método científico Anota los pasos para el proceso del método científico Describe cuales son las propiedades cualitativas. Anota y describe a las propiedades extensivas e intensivas. Define los siguientes conceptos: *Peso *Mezcla *Elemento *Compuesto *Sustancia pura *Mezcla homogénea *Materia 7. Dibuja el esquema de las transformaciones de fase de los estados de agregación de la materia. 8. Define los siguientes conceptos: *Sólido *Líquido *Gas 9. Describe que dice la teoría Cinética molecular. 10. Define los siguientes conceptos:  Condensación  Sublimación  Evaporación  Solidificación  Fusión II. Realiza un cuadro en el que describas los diferentes tipos de energía y su clasificación.

“GUÍA DE MATEMÁTICAS UNIDAD I” 1°A ING. AUREA LANDEROS ALVARADO Autor: Semestre: Grupo: Fecha:

Guía de estudio 1. Realiza las siguientes operaciones: a.

b.

=

c. 12.18 – (0.2+4.5)-3= d.

2. Convierte a decimales las siguientes fracciones y después a porcentajes: a.

b.

c. d.

3. Describe algebraicamente las siguientes expresiones verbales: a. El doble de un número b. El triple de un número aumentado en seis unidades. c. La mitad de un número disminuido en cuatro unidades. d. El producto de dos números. e. El cuadrado de los números diferentes. 4. Encuentra el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas: a=2, b=7, c=3 a. 2a + 8b – 4c b. 6a + 40b -8c c. a + b – c d. 4a +3b + c e. 9a +12.3b + 8c 5. Resuelve los siguientes ejercicios: a. 8-7 [6+(2+5)+5-(3+9)]-4(1-8)= b. (4/2)+[(3*5)-(8*1)]=