Unidad 7:

Números hasta el 20

Índice

Lección 1: Contar números hasta el 20 Lección 2: Estimar cantidades hasta el 20 Lección 3: Usar decenas y unidades para mostrar números del 10 al 20 Lección 4: Comparar y ordenar números hasta el 20 Lección 5: Establecer igualdades y desigualdades Lección 6: Hacer patrones numéricos Cierre de la unidad

Unidad 7 | Números hasta el 20

Lección 1

Contar números hasta el 20

Realiza los siguientes grupos con las fichas entregadas:

Haz un grupo de 15 fichas

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA1 - OAE: Contar números naturales hasta el 20

Contar números hasta el 20

Haz un grupo de 11 fichas

Unidad 7 | Números hasta el 20

Lección 1

Haz un grupo de 19 fichas

OA1 - OAE: Contar números naturales hasta el 20

Contar números hasta el 20

Haz un grupo de 12 fichas

Unidad 7 | Números hasta el 20

Lección 1

Haz un grupo de 20 fichas

OA1 - OAE: Contar números naturales hasta el 20

Contar números hasta el 20

Lección 1

Podemos representar los números los de la siguiente manera:

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA1 - OAE: Contar números naturales hasta el 20

Contar números hasta el 20

Lección 1

pág. 132 a 134

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA1 - OAE: Contar números naturales hasta el 20

Lección 1

Contar números hasta el 20

Usando decenas y unidades para mostrar números Podemos agrupar números mayores que 10 en decenas y unidades.

Cada decena es igual a 10 unidades.

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA1 - OAE: Contar números naturales hasta el 20

Contar números hasta el 20

Lección 1

pág. 135 a 138

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA1 - OAE: Contar números naturales hasta el 20

Estimar cantidades hasta el 20

Lección 2

Observa las siguientes láminas:

Si sobre la mesa hay 4 autos ¿Cuantas autos habrán en la caja? ¿Cómo lo saben?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA5 - OAE: Estimar cantidades hasta 20 usando un referente

Estimar cantidades hasta el 20

Lección 2

Observa las siguientes láminas:

Sin contar, ¿cuántos pasteles crees que pueden haber en la bandeja?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA5 - OAE: Estimar cantidades hasta 20 usando un referente

Estimar cantidades hasta el 20

Lección 2

Observa las siguientes láminas:

Felipe colecciona bolitas de cristal. Ha completado una pecera con 100 bolitas, ¿cuántas bolitas estimas que tiene la pecera que sujeta con sus manos?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA5 - OAE: Estimar cantidades hasta 20 usando un referente

Estimar cantidades hasta el 20

Lección 2

Observa las siguientes láminas:

¿Cuántos globos tiene aproximadamente en la mano izquierda?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA5 - OAE: Estimar cantidades hasta 20 usando un referente

Estimar cantidades hasta el 20

Lección 2

Observa las siguientes láminas:

Estima la cantidad de cuadraditos que caben en el rectángulo.

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA5 - OAE: Estimar cantidades hasta 20 usando un referente

Estimar cantidades hasta el 20

Lección 2

Observa las siguientes láminas: Observa las bolitas que hay en la bolsa de la izquierda y estima la cantidad de bolitas que hay en la bolsa de la derecha.

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA5 - OAE: Estimar cantidades hasta 20 usando un referente

Estimar cantidades hasta el 20

Lección 2

pág. 139 a 140

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA5 - OAE: Estimar cantidades hasta 20 usando un referente.

Lección 3

Usar decenas y unidades para mostrar números del 10 al 20

Observa el set de bloques multibase: ¿Puedo hacer una decena con los bloques de unidad? ¿Cómo lo podría hacer?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA3 - OAE: Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica..

Lección 3

Usar decenas y unidades para mostrar números del 10 al 20

¿Qué podemos concluir de la actividad anterior?

_______ unidades forman 1 decena

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA3 - OAE: Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica..

Lección 3

Usar decenas y unidades para mostrar números del 10 al 20

Observa la siguiente imagen:

¿Qué número muestra la imagen? ¿Cómo lo sabes?

Los números sobre 10 y menores de 100, están formados por decenas y unidades. Unidad 7 | Números hasta el 20

OA3 - OAE: Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica.

Usar decenas y unidades para mostrar números del 10 al 20

Lección 3

pág. 141 a 145

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA3 - OAE: Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica.

Lección 4

Comparar y ordenar números hasta el 20

Con tu pareja y los cubos conectables forma los siguientes números:

16 Unidad 7 | Números hasta el 20

18 OA4 - OAE: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa.

Comparar y ordenar números hasta el 20

Lección 4

¿Cuál de los números formados es menor? ¿Por qué? ¿Cuál de los números formados es mayor? ¿Por qué?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA4 - OAE: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa.

Comparar y ordenar números hasta el 20

Lección 4

¿Cuál de los números formados es menor? ¿Por qué? ¿Cuál de los números formados es mayor? ¿Por qué?

16 es menor que 18 18 es mayor que 16 Unidad 7 | Números hasta el 20

OA4 - OAE: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa.

Lección 4

Comparar y ordenar números hasta el 20

Con tu pareja y los cubos conectables forma los siguientes números:

13 17

¿Cuál de los números formados es menor? ¿Por qué? ¿Cuál de los números formados es mayor? ¿Por qué?

¿Frase numérica? Unidad 7 | Números hasta el 20

OA4 - OAE: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa.

Lección 4

Comparar y ordenar números hasta el 20

Con tu pareja y los cubos conectables forma los siguientes números:

19 15

¿Cuál de los números formados es menor? ¿Por qué? ¿Cuál de los números formados es mayor? ¿Por qué?

¿Frase numérica? Unidad 7 | Números hasta el 20

OA4 - OAE: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa.

Comparar y ordenar números hasta el 20

Lección 4

pág. 146 a 149

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA4 - OAE: Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa.

Establecer igualdades y desigualdades

Lección 5

Observa atentamente la balanza:

¿Cómo está la balanza? ¿Se encuentra equilibrada?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 12- OAE: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio.

Lección 5

Establecer igualdades y desigualdades

Cuando la balanza está equilibrada, es porque entre los números de ambos lados hay una igualdad, es decir que representan lo mismo.

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 12- OAE: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio.

Establecer igualdades y desigualdades

Lección 5

Observa atentamente la balanza: En este caso, ¿ambos números representan lo mismo? ¿Qué tendríamos que hacer para equilibrar la balanza? ¿A qué lado le tendríamos que agregar otro número para equilibrar la balanza?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 12- OAE: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio.

Establecer igualdades y desigualdades

Lección 5

Observa atentamente la balanza:

¿Se equilibró la balanza? ¿Qué quiere decir eso?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 12- OAE: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio.

Lección 5

Establecer igualdades y desigualdades

3+4=7

Al agregar el 4 a la balanza esta se equilibró, eso quiere decir que 3 + 4 es igual a 7. Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 12- OAE: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio.

Establecer igualdades y desigualdades

Lección 5

Ahora, representa la siguiente situación en tu balanza: ¿Cómo podemos equilibrar la balanza para encontrar la igualdad? ¿Qué número tendríamos que poner en el otro lado para encontrar la igualdad?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 12- OAE: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio.

Establecer igualdades y desigualdades

Lección 5

Ahora, representa la siguiente situación en tu balanza: ¿Cómo podemos equilibrar la balanza para encontrar la igualdad? ¿Qué número tendríamos que poner en el otro lado para encontrar la igualdad?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 12- OAE: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio.

Establecer igualdades y desigualdades

Lección 5

Ahora, representa la siguiente situación en tu balanza: ¿Cómo podemos equilibrar la balanza para encontrar la igualdad? ¿Qué número tendríamos que poner en el otro lado para encontrar la igualdad?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 12- OAE: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio.

Establecer igualdades y desigualdades

Lección 5

Ahora, representa la siguiente situación en tu balanza: ¿Cómo podemos equilibrar la balanza para encontrar la igualdad? ¿Qué número tendríamos que poner en el otro lado para encontrar la igualdad?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 12- OAE: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio.

Establecer igualdades y desigualdades

Lección 5

pág. 150 a 153

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 12- OAE: Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio.

Lección 6

Hacer patrones numéricos

Con las fichas de conteo representa la siguiente situación:

Forma un grupo de 15 fichas

¿Cuántas fichas tengo? Si agrego una más, ¿cuántas fichas tendré?

1 más que 15 es 16

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 11- OAE: Reconocer, describir, crear y continuar patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico.

Lección 6

Hacer patrones numéricos

Con las fichas de conteo representa la siguiente situación: Forma un grupo de 15 fichas nuevamente

¿Cuántas fichas tengo? Si quito una, ¿cuántas fichas tendré?

¿Frase numérica?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 11- OAE: Reconocer, describir, crear y continuar patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico.

Lección 6

Hacer patrones numéricos

Con las fichas de conteo representa la siguiente situación:

Forma un grupo de 18 fichas

¿Cuántas fichas tengo? Si agrego una más, ¿cuántas fichas tendré?

¿Frase numérica?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 11- OAE: Reconocer, describir, crear y continuar patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico.

Lección 6

Hacer patrones numéricos

Con las fichas de conteo representa la siguiente situación: Forma un grupo de 19 fichas ¿Cuántas fichas tengo? Si quito una, ¿cuántas fichas tendré?

¿Frase numérica?

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 11- OAE: Reconocer, describir, crear y continuar patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico.

Hacer patrones numéricos

Lección 6

pág. 154 a 155

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA 11- OAE: Reconocer, describir, crear y continuar patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico.

Cierre de la unidad

• Los números del 10 al 20 los podemos representar de distintas maneras:

Unidad 7 | Números hasta el 20

OA1 – OA4, OAE: Reconocer, describir y continuar patrones hasta el 10, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico

Cierre de la unidad

• Podemos agrupar números mayores que 10 en decenas y unidades. 10 unidades = 1 decena • Para comparar dos o más números, tienes que contar la cantidad de objetos de cada conjunto. Cuando comparamos podemos usar las palabras “más grande” o “mayor” y “más pequeño” o “menor”.

Unidad 7 | Números hasta el 20

Cierre de la unidad

•

Para completar un patrón numérico, debes observar si el patrón va en orden ascendente o descendente.

•

Para estimar un número, debes fijarte en el referente para poder hacerte una idea de cuál es el número que nos solicitan. Recuerda que estimar significa acercarse lo más posible al número real.

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