PRIMERO DE BACHILLERATO

CONTENIDOS

1. Comunicación y lenguaje: las funciones del lenguaje 2. Las variedades de la lengua 3. La Oración simple (sujeto y predicado, funciones de todos los sintagmas, tipos de oraciones) 4. El texto y sus propiedades (comentario de texto lingüístico) 5. Literatura, lengua literaria y géneros literarios 6. La literatura medieval: de los orígenes al siglo XIV 7. La literatura del siglo XV 8. La Oración compuesta (análisis y clasificación) 9. Las formas de elocución 10. El Renacimiento. Poesía y prosa en el siglo XVI 11. El Barroco. Poesía y prosa en el siglo XVII 12. El teatro en el siglo XVII 13. La literatura del siglo XVIII 14. La literatura del siglo XIX. Romanticismo y Realismo Literatura: el alumno/a deberá conocer las principales características de cada movimiento literario, situar un texto en su contexto determinado, exponer los principales autores y obras más representativas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Distinguir las diferentes lenguas constitucionales de España, conociendo su origen y evolución y valorando las situaciones de bilingüismo. 2. Producir textos expositivo-argumentativos escritos, dotados de coherencia, corrección y adecuación a la situación comunicativa concreta. 3. Reformular por escrito en forma de resumen el contenido de un texto científico, cultural, técnico, periodístico, literario, etc., sintetizando el tema, enumerando las ideas esenciales, estableciendo las relaciones entre ellas y jerarquizándolas en un esquema debidamente estructurado. 4. Interpretar y caracterizar un texto de cualquier tipo de acuerdo con su construcción interna, su calidad estética o informativa, sus rasgos lingüísticos (en los planos fónico, morfosintáctico y léxico) y sus propiedades textuales (coherencia, cohesión,

adecuación). 5. Analizar sintáctica y morfológicamente, y clasificar un enunciado (oración simple, compuesta o compleja) que eventualmente pueda integrar varias proposiciones. 6. Conocer e identificar las diferentes variedades del español (espaciales, sociales y de estilo). 7. Explicar los principales estilos literarios, autores y obras de la Literatura española desde sus orígenes hasta el siglo XIX señalando sus rasgos temáticos y formales más destacables así como su vinculación al contexto histórico en que fueron producidos. 8. Comentar e interpretar el contenido de un texto literario —narrativo, lírico, teatral, ensayístico, periodístico—, relacionándolo con su contexto de producción, su género, su función en la cadena de evolución de dicho género, su estructura e intención y los procedimientos formales utilizados. 9. Conocer el autor, la época y los contenidos de las lecturas obligatorias. SEGUNDO DE BACHILLERATO CONTENIDOS

TEXTO Comentario de texto lingüístico según las tres propiedades textuales (adecuación, coherencia y cohesión)

y los niveles de la lengua (morfosintáctico y léxico-

semántico).

LENGUA Morfología (conocer todos los tipos de palabras y su clasificación). La Oración compuesta y compleja (análisis y clasificación).

LITERATURA Conocer los epígrafes que se piden en la Universidad de Zaragoza para este curso. TEMA 1: 1.1.-La renovación de la lírica en el fin de siglo: Rubén Darío, Antonio Machado. 1.2. -La poesía entre el modernismo y la vanguardia: Juan Ramón Jiménez. 1.3. -Las vanguardias en España. 1.4.- Los poetas de la generación del 27: entre la tradición y la vanguardia.

1.5. -La poesía de Federico García Lorca: Poética. Evolución (del Libro de poemas a los Sonetos del amor oscuro). TEMA 2: 2.1.-La renovación teatral en el fin de siglo: El teatro de Valle Inclán entre el modernismo y la vanguardia; el esperpento. 2.2-El teatro de la generación del 27: Lorca. 2.3.-La renovación teatral de posguerra: Géneros y modalidades. El teatro de testimonio social. Autores emblemáticos (Miguel Mihura, Alfonso Sastre). 2.4.-Un dramaturgo atraviesa el siglo: Antonio Buero Vallejo; la crítica social; la ética y el compromiso con el ser humano; la técnica dramática; el simbolismo; los personajes; la evolución (desde Historia de una escalera hasta Misión al pueblo desierto). TEMA 3: 3.1.-La evolución del cuento a partir de 1940: Julio Cortázar, Jorge Luis Borges. 3.2.-La nueva novela de la década de los 60: El fenómeno del “boom”. Características generales (el realismo mágico, la crítica política y social, los aspectos formales). Autores principales (Gabriel García Márquez, Juan Carlos Onetti, José Lezama Lima, Ernesto Sábato, Julio Cortázar). 3.3.-Un novelista de nuestros días: Mario Vargas Llosa. Teoría de la novela. Técnicas narrativas. La evolución de su novelística entre La ciudad y los perros y El sueño del celta. TEMA 4: 4.1.-La novela de posguerra: Las novelas inaugurales de los años 40 (Cela, Laforet, Delibes) 4.2.-El realismo social en algunas novelas de los años 50: Temas. Técnicas y estilo. Títulos emblemáticos (La colmena, de Cela; El Jarama, de Sánchez Ferlosio). 4.3.-La renovación de la novela en los años sesenta: Procedimientos narrativos. Algunos nombres: Luis Martín-Santos y Tiempo de silencio. Juan Marsé. Juan Goytisolo).

4.4.-Un novelista atraviesa el siglo: Miguel Delibes. La visión crítica de la realidad. El espacio rural y otros espacios. El estilo. La evolución novelística (desde La sombra del ciprés es alargada hasta El hereje). Sobre los libros de lectura: -El Romancero gitano: los personajes, el espacio, los símbolos, la métrica, el estilo -La Fundación: La fábula. El efecto de inmersión: Tomás, la imaginación y los hologramas. El espacio real y el espacio soñado: la puesta en escena. Personajes con nombre propio y personajes genéricos. Iluminación y efectos sonoros. El trasfondo histórico. -Los cachorros: los temas, la estructura, los personajes, el espacio y el tiempo, los símbolos, el estilo. -Los santos inocentes: la denuncia social, los personajes, el espacio y el tiempo, las técnicas narrativas, la estructura, el habla popular.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Distinguir las diferentes lenguas constitucionales de España, conociendo su origen y evolución y valorando las situaciones de bilingüismo. 2. Producir textos expositivo-argumentativos escritos, dotados de coherencia, corrección y adecuación a la situación comunicativa concreta. 3. Reformular por escrito en forma de resumen el contenido de un texto científico, cultural, técnico, periodístico, literario, etc., sintetizando el tema, enumerando las ideas esenciales, estableciendo las relaciones entre ellas y jerarquizándolas en un esquema debidamente estructurado. 4. Interpretar y caracterizar un texto científico, cultural, técnico, literario, etc., de acuerdo con su construcción interna, su calidad estética o informativa, sus rasgos lingüísticos (en los planos fónico, morfosintáctico y léxico) y sus propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación). 5. Analizar sintácticamente y comentar los datos relevantes o problemáticos de un enunciado (oración compuesta o compleja) que integre varias proposiciones. 6. Consultar fuentes informativas de diverso tipo e integrar su contenido en textos de síntesis que presenten los datos principales, los distintos puntos

de vista y la posición personal razonada ante el tema. 7. Conocer e identificar las diferentes variedades del español (espaciales, sociales y de estilo). 8. Explicar los principales estilos literarios, autores y obras de la Literatura española del siglo XX señalando sus rasgos temáticos y formales más destacables así como su vinculación al contexto histórico en que fueron producidos. 9. Comentar e interpretar el contenido de un texto literario —narrativo, lírico, teatral, ensayístico, periodístico—, relacionándolo con su contexto de producción, su género, su función en la cadena de evolución de dicho género, su estructura e intención y los procedimientos formales utilizados (se realizan análisis de obras completas propuestas por la Universidad de Zaragoza).

LITERATURA UNIVERSAL 1º de BACHILLERATO

CONTENIDOS

De la Antigüedad a la Edad Media: Las mitologías y el origen de la literatura. Renacimiento y Clasicismo: - Los cambios del mundo y la nueva visión del hombre durante el Renacimiento. - La lírica del amor: el petrarquismo. Orígenes: la poesía trovadoresca y el Dolce Stil Nuovo. La innovación del Cancionero de Petrarca. - La narración en prosa: Boccaccio. - Teatro clásico europeo. El teatro isabelino en Inglaterra. Comienzo del mito de Fausto dentro de la literatura. El Siglo de las Luces: - El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración. La Enciclopedia. La prosa ilustrada. - La novela europea en el siglo XVIIl. Los herederos de Cervantes y de la picaresca española en la literatura inglesa.

El movimiento romántico: - La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia. - El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. Precursores: Goethe. - La poesía romántica y la novela histórica. La segunda mitad del siglo XlX: - De la narrativa romántica al Realismo en Europa. Literatura y sociedad. Evolución de los temas y las técnicas narrativas del Realismo. Principales novelistas europeos del siglo XIX. - El nacimiento de la gran literatura norteamericana (1830-1890). De la experiencia vital a la literatura. El renacimiento del cuento. - El arranque de la modernidad poética: de Baudelaire al Simbolismo. - La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de pensamiento. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios: - La crisis del pensamiento decimonónico y la cultura de fin de siglo. La quiebra del orden europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones filosóficas, científicas y técnicas y su influencia en la creación literaria. - La consolidación de una nueva forma de escribir en la novela. Estudio de las técnicas narrativas. - Las vanguardias europeas. El Surrealismo. Lectura de una antología de poesía vanguardista. - La culminación de la gran literatura americana. La “Generación perdida”. - El teatro del absurdo y del compromiso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Crit.LI.1.1. Leer, comprender, analizar y comentar obras breves, fragmentos u obras completas significativas de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. Crit.LI.1.2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de la literatura universal, especialmente significativas, relacionando su forma y su contenido con las ideas estéticas dominantes del momento en que se escribieron y las transformaciones artísticas e históricas producidas en el resto de las artes. CAA-CIEE-CCEC: BLOQUE 1: Procesos y estrategias. Crit.LI.1.3. Observar, reconocer y valorar la evolución de algunos temas y formas creados por la literatura y su valor permanente en diversas manifestaciones artísticas de la cultura universal. Crit.LI.1.4. Analizar y comparar textos de la literatura universal y de la literatura española de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, coincidencias y diferencias que existen entre ellos. CCL-CAA: Crit.LI.2.1. Leer, comprender y analizar obras breves, fragmentos u obras completas, significativas de distintas épocas, interpretando su contenido, de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. Crit.LI.2.2. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra significativa de una época, interpretándola en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. Crit.LI.2.3. Realizar exposiciones orales o escritas acerca de una obra, un autor o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema preparado previamente, valorando las obras literarias como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

El Departamento de Lengua Castellana y Literatura ha adaptado el currículo de esta asignatura al libro de texto de Oxford. El currículo de Literatura universal se ha estructurado en tres bloques, cada uno de los cuales se compone de cuatro unidades didácticas: BLOQUE I. La literatura de la Antigüedad al siglo XVII •

La literatura en la Antigüedad

•

La literatura en la Edad Media

•

El Renacimiento literario

•

El teatro europeo del siglo XVII

LA LITERATURA Y LAS ARTES. De la Antigüedad al siglo XVII BLOQUE II. La literatura en los siglos XVIII y XIX •

La literatura en la Ilustración

•

El Romanticismo literario

•

La narrativa y el teatro realistas en Europa

•

La Edad de Oro de la literatura norteamericana

LA LITERATURA Y LAS ARTES. La literatura en los siglos XVIII y XIX BLOQUE III. La literatura contemporánea •

La literatura de Fin de Siglo

•

Las vanguardias. La lírica del siglo XX

•

La narrativa del siglo XX

•

El teatro en el siglo XX

LA LITERATURA Y LAS ARTES. La literatura contemporánea Según esto, los contenidos se distribuirán por evaluaciones de la siguiente manera:

1ª evaluación:

Introducción al lenguaje literario 1.

La literatura en la Antigüedad

2.

La literatura en la Edad Media

3.

El Renacimiento literario

4.

El teatro europeo del siglo XVII

5.

La literatura en la Ilustración (breve)

6.

El Romanticismo literario

2ª evaluación: Continuación: El Romanticismo literario 7.

La narrativa y el teatro realistas en Europa

8.

La Edad de Oro de la literatura norteamericana

3ª evaluación: 9.

La literatura de fin de siglo

10.

Las vanguardias: la lírica del siglo XX

11.

La narrativa del siglo XX

12.

El teatro en el siglo XX

En cada evaluación se añadirá el siguiente apartado: LA LITERATURA Y LAS ARTES. El objetivo es que los alumnos relacionen la materia con la música, la pintura, y el cine, principalmente.