Programa de estudio Datos generales 0. Área Académica De Ciencias Biológicas y Agropecuarias 1. Programa educativo Ingeniero Agrónomo 2. Facultad Ciencias Agrícolas

3. Código ASEC 50015

4. Nombre de la experiencia educativa Proyectos de Inversión Agropecuaria 5. Área curricular 5.1 Básica general

5.2. Iniciación a la disciplina

5.3. Disciplinar X

5.4. Terminal

5.5. Electiva

6. Área de conocimiento. Socioeconómica

7. Academia(s) Económica - Administrativa

8. Requisito(s) 8.a. Prerrequisito(s):

8.b. Correquisito(s):

9. Modalidad Curso Teórico Práctico 10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje 10.1 Individual 10.2 Grupal 10.2.1 Número mínimo: X X 10.2.2 Número máximo: 11. Número de horas de la experiencia educativa 11.1 Teóricas: 2 11.2 Prácticas: 3 12. Total de créditos 8

13. Total de horas 75

15. Fecha de elaboración y/o modificación Noviembre del 2006

14 Equivalencias

16. Fecha de aprobación Enero del 2007

17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación. Mtro :Luis M. Gallego Ortiz , Mtro José Luis Ramírez Rojas , Mtro: Rafael M. Beltrán Ramos y Mtra. Ma de Jesús Luna Monzalvo 18. Perfil del docente Arquitecto, Ingeniero o Lic. En Administración de Empresas con experiencia Profesional en el área y con estudios de Postgrado en las áreas de Administración o Economía 19. Espacio 19.1. Intraprograma académico Interfacultad

19.2. Interinstitucional Local

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20. Relación disciplinar Interdisciplinar

21. Descripción mínima El curso ofrece al alumno, dentro de su proceso formativo, la metodología necesaria para realizar los aspectos de formulación y evaluación de proyectos de inversión tendientes a establecer empresas en el sector agropecuario. En esta experiencia educativa se concibe como la unidad mínima de estudio, y a la vez unidad de planificación, a la empresa agroindustrial. 22. Justificación Dentro de la formación del futuro ingeniero agrónomo es indispensable poseer los conocimientos integrales, científicos, metodológico que le permitirán, en el ámbito profesional, formular y evaluar un estudio de inversión para establecer una empresa agropecuaria. Lo anterior se justifica en el contexto económico del sector agropecuario con el objetivo o propósito de determinar y alcanzar un mayor grado de certidumbre o certeza en los procesos de toma de decisiones referentes a la responsabilidad económica y social de este tipo de empresas 23. Objetivos generales A.- (I UNIDAD). Proporcionar al alumno los conceptos básicos fundamentales y el marco de referencia que le permitan entender, analizar y sintetizar el papel de los proyectos de inversión como generadores del desarrollo económico y social. B.- (UNIDAD II). Proporcionar al alumno la guía metodológica que le permita analizar y estructurar la serie de estudios necesarios para la formulación, evaluación y presentación de un proyecto de inversión agroindustrial. C.- (Unidad III). Proporcionar al alumno los instrumentos teórico-metodológicos que le permitan evaluar y determinar la rentabilidad económico-financiera y social de un proyecto de inversión con el propósito de tomar la decisión implementarlo (implantarlo, instalarlo o ejecutarlo) 24. Articulación con los ejes La directriz de la transversalidad consiste en que los ejes epistemológicoteórico, heurístico y socio-axiológico se deberán articular con los objetivos generales (generadores de cada unidad programática) de la experiencia educativa a través de sugerir y realizar las estrategias metodológicas adecuadas y pertinentes al propósito de lograr los fines formativos del modelo en los aspectos intelectual, humano, social y profesional. 25. Unidades 25.3. Objetivos

25.1 25.4. Conocimientos

25.2. Duración: 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes

I Instrumental de introducción al análisis 1.1 Generalidades sobre de proyectos de el análisis de proyectos El alumno será inversión capaz de: 1.2 Concepto de Identificar la

Conocer y valorar los diferentes ambientes de producción agropecuario de ejidatarios, comuneros, pequeños 2

proyecto, ubicación y papel de los proyectos en los contextos de la planificación y el proceso de desarrollo

importancia y el desarrollo metodológico de los proyectos agropecuarios y forestales dentro 1.3 Características y tipos del avance de proyectos de inversión productivo y económico en un 1.4 Ciclo de vida del entorno local, proyecto regional, estatal, nacional e internacional

II Guía para la 2.1 Análisis de mercado formulación, evaluación y 2.1.1 Estudio de mercado presentación de un y comercialización proyecto de inversión 2.1.2 Análisis de producción y disponibilidad de materia prima 2.1.4 Programa producción abastecimiento materia prima

El alumno será capaz de : Formular, evaluar y presentar correctamente proyectos de inversión agropecuaria, silvícola y forestal, en un ámbito de de competitividad y internacional de

propietarios y sociedades de producción en equilibrio respetuosos con el sistema natural, social e institucional

Colaboración, disposición para el trabajo y creatividad para realizar proyectos a los grupos de productores agropecuarios de la región, del Estado y de la Nación con un sentido de respeto, tolerancia, y lealtad .

2.2 Análisis técnico 2.2.1 Localización tamaño de la empresa

y

2.2.2 Ingeniería del proyecto o ingeniería de detalle

2.3 Análisis Organización 2.3.1.Analítica

de

Estructura

2.3.2 Estructura Organizacional 2.3.3 Estructura Jurídica

2.4 Análisis Inversiones

de y 3

Rentabilidad 2.4.1 Inversiones 2.4.2 Financiamiento

2.4.3 Presupuesto Ingresos y Egresos

de

2.4.4 Evaluación Económica y Social 2.4.5 Ética y valores de la Cultura Empresarial

III .Evaluaciòn Econòmica y Social 3.1 Anàlisis de Costode los Proyectos de volumen –utilidad Inversiòn 3.1.1 Punto de Equilibrio 3.1.2 Punto de Cierre 3.1.3 Punto de utilidad deseada

3.2Evaluaciòn económica del proyecto 3.2.1 TIR privada Inversionista

del

3.2.2 TIR del proyecto en su conjunto

3.3 Evaluaciòn Social del Proyecto 3.3.1 TIR Social

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25.7. Estrategias metodológicas De aprendizaje: De enseñanza: Búsqueda de fuentes de información De enseñanza: Consulta y lectura de fuentes de información Método dinámico-participativo Taller de lectura Exposición del maestro Aplicación de la teoría Dinámicas grupales Elaboración de síntesis Mesas redondas Mapas conceptuales Lecturas comentadas Exposición de temas Enseñanza tutorial Videoconferencias 25.8. Recursos educativos 25.9. Evaluación

25. Unidades 25.3. Objetivos

25.1 25.4. Conocimientos

25.2. Duración: 25.5. Habilidades 25.6. Actitudes

25.7. Estrategias metodológicas De enseñanza:

De aprendizaje: • .

•

25.8. Recursos educativos 25.9. Evaluación

26. Evaluación: 26.1. Técnicas

26.2. Criterios Asistencia y participación Tareas Reportes de prácticas Exámenes parciales Trabajo de investigación final

26.3. Porcentaje 10 10 10 30 40

27. Recursos didácticos . Pintaron y marcador Computadora y cañón Proyector de acetatos Televisión y radio Libros Mapas conceptuales Rotafolio

28. Fuentes de información 28.1. Básicas 1. Hinojosa Jorge Arturo. 2008, “Evaluación Económica Financiera de proyectos de Inversión”, Edit. Trillas, México. 2. Coss Bu Raúl 2000, “Análisis y evaluación de proyectos de inversión” Edit Limusa . México. 3. Cernea Michael M. 1998 “ Proyectos de desarrollo agrícola-aspectos sociales” Edit FCE . México. 4. Gallego Ortiz Luis M. 2006, “Antología de Proyectos de Inversión agropecuaria”, Xalapa.

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28.2. Complementarias 1. Vaca Urbina Guillermo, 2001, “Evaluación de Proyectos” Edit Mcgraw – Hill. México. 2. SARH, 1999, “Guía para la formulación, evaluación y presentación de proyectos agroindustriales” .México 3. BID ..e. IAP y Fundación Getulio Vargas, 1999, “Proyectos de Desarrollo, Vol 1, Edit. Limusa, México.

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