Escuela de Orfebrería

Escuela Pública de Orfebrería de Catamarca

Programa de Historia del Arte II

Docente: Carolina Paradela

Año 2014

         

Escuela de Orfebrería Fundamentación Durante el desarrollo del curso los alumnos conocerán la historia de la Orfebrería desde la Edad Media hasta el periodo llamado Barroco Americano. Allí reconocerán la base ideológica de cada periodo a través de la cosmovisión que sustento a los artistas, arquitectos y escultores a realizar obras que en este periodo fueron sustentadas principalmente por la Iglesia Católica y mecenas. Reconocerán las diversas técnicas de fabricación en la orfebrería y estudiarán cómo el proceso comenzó a incluir la fusión del material bruto, el martillado, el batido, el cortado, el acabado y el chapado o dorado. El estudiante inscrito al finalizar el curso, estará en capacidad de reconocer: El contexto: función y significado. El poder de las imágenes. El arte como oficio. El sistema de construcción. El cincelado en la orfebrería: las herramientas. Técnicas de orfebrería. Técnicas y materiales escultóricos. El grabado: La representación pictórica: La perspectiva. Estilo y expresión individual de las diferentes culturas estudiadas hasta el presente año y será capaz de proyectar diseños con criterio técnico. Objetivos de la Formación  Incentivar el espíritu de investigación.  Desarrollar la capacidad de observación, relacionando la imagen con su contexto sociopolítico, histórico, religioso y cultural, identificando procesos de cambio y continuidad; reconociendo las variables fundamentales que definen cada época y los actores sociales intervinientes.  Organizar espacios de reflexión donde el alumno pueda expresar inquietudes y su postura personal frente a los diferentes acontecimientos históricos y sus imágenes artísticas  Fortalecer el criterio estético personal y el sentido de identidad cultural partiendo del análisis crítico y reflexivo de las producciones artísticas

Escuela de Orfebrería Contenidos conceptuales Eje Temático I: Edad Media Prerrománico, Románico y Bizantino. Los fundamentos del arte y del la Orfebrería en la Edad Media. Prerrománico: Cosmovisión en la edad Media. Teocentrismo. Templos Románicos. Pintura. Escultura. Herencia Bárbara de la orfebrería. Visigodos en España. Ostrogodos y Lombardos en Italia. Merovingios en Galia. Imperio carolingio. Románico: Templos, arquitectura y orfebrería. Vitreaux románico. Románico en Italia, España, Inglaterra y Alemania. Bizantino: Contexto histórico geográfico. Arquitectura y mosaicos. Pintura e iconografía. Orfebrería Bizantina.

Eje temático II: Gótico Arquitectura: Características: Iglesias. Conventos. Escultura: Características. Naturalismo. Temáticas. Pintura: Características. Temas. Materiales. Vitreaux Góticos. Luz y color en la Edad media, Dios como luz. Simbolismo del color. El adorno. Escritura gótica. Libros Sagrados con trabajo de orfebrería.

Eje temático III: Renacimiento Cosmovisión: El antropocentrismo. Cuatroccento: Pintura, escultura, arquitectura y orfebrería. Mimesis y naturalismo. Cinqueccento: Pintura, escultura, arquitectura y orfebrería. El Manierismo. Características generales. Renacimiento en Alemania. Características generales. Eje temático IV: el barroco y el rococó

Escuela de Orfebrería Cosmovisión. Luz, color y naturalismo en el barroco. El horror al vacío. El Barroco como fenómeno internacional. Pintura y arquitectura. Imaginería Barroca. Orfebrería barroca. Rococó: Características generales. La orfebrería en el Rococó.

Eje temático V: El barroco en América Latina Conquista de América. Proceso de aculturación. Nueva cosmovisión. Barroco en México, Perú, Bolivia y Norte de Argentina. Características generales: Arquitectura, pintura y orfebrería. Trabajo de investigación: el Barroco Americano en Catamarca. Registro de trabajos de orfebrería.

Escuela de Orfebrería Contenidos Procedimentales:       

Estudios comparativos de documentaciones Investigación y análisis de las distintas culturas. Paneles de discusión Integración de contenidos. Lectura comprensiva de textos alusivos. Análisis, interpretación y organización de la información. Interpolación de periodos históricos con la actualidad e interpolación históricogeográfica.

Interdisciplinariedad Cincelado Joyeria Escultura Dibujo Composición y Diseño Lapidación

Escuela de Orfebrería Formas de Evaluación La aprobación de este espacio curricular se obtendrá a través de un examen final teóricopráctico, al que se accederá luego de aprobar dos exámenes parciales, y la presentación de cuatro Trabajos Prácticos. Los exámenes parciales serán de carácter teórico práctico debiendo cumplimentarse como mínimo un 60% para ser considerados aprobados. Podrán recuperarse ambos parciales en una sola fecha no mayor a quince días posterior al segundo parcial. Los trabajos prácticos deberán aprobarse en un 100%, no existiendo límite de cantidad de presentaciones. Los trabajos prácticos serán realizados en forma grupal, pero su evaluación será individual. El examen final consistirá en el desarrollo de un tema a elección del alumno, el cual podrá ser apoyado por láminas, maquetas o modelos móviles sin ayuda de texto o esquema alguno. A continuación el alumno será interrogado por el tribunal sobre conceptos referidos a los temas especificados entre los contenidos conceptuales Además del lenguaje apropiado y la corrección al expresarse, también se tendrá en cuenta la actitud positiva frente al interés investigativo, demostrado al ampliar temas y hacer referencia a ejemplos. Estrategias Metodológicas Para el desarrollo de este espacio curricular se comenzará con un marco teórico sobre el cual se avanzará al ritmo en que los alumnos puedan identificar su aplicación en la vida cotidiana y generen por sí mismos ejemplos que permitan afirmar los conocimientos. A fin de estimular su capacidad investigativa deberán llevar a cabo la presentación de dos trabajos realizados en el taller de escultura, previa elaboración del anteproyecto en la materia composición y diseño, y la presentación en clase de una investigación desde la historia del arte con el fin de acrecentar su capacidad imaginativa en la resolución de problemas aplicables a la necesidad del futuro joyero, platero, vía a un futuro orfebre, con un especial énfasis en el trabajo en grupo que le permita al alumno aprender a generar y valorar ideas en un entorno cooperativo. Bibliografía La Historia del arte. E.H. Gombrich. Editorial Sudamericana. Historia del Arte Espasa Siglo XXI. Editorial Espasa. Historia de la Belleza. Humberto Eco. Editorial Numen. Historia de la Fealdad. Humberto Eco. Editorial Numen. Historia Social de la literatura y el arte. Arnold Hausser. Editorial Debate.