UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICERRECTORADO ACADÉMICO COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE INGLÉS TÉCNICO

PROFESORA: MARÍA AUXILIADORA PÁEZ V.

CIUDAD BOLIVAR, JUNIO 2012

Contenido Unidad I Uso y Función del Diccionario Unidad II Técnicas de Comprensión de Lectura

Unidad III Identificación de palabras de acuerdo A su Formación y Contexto

Unidad V Tiempos Verbales Simples (Activos y Pasivos) Tiempos Verbales Compuestos (Activos y Pasivos) Auxiliares Modales (Activos y Pasivos) Unidad VI Formas –ING y “TO” Infinitivo

Unidad IV Estructura Básica de la Oración Prof. María A. Páez

Unidad V Tiempos Verbales Simples y Compuestos (Activos y Pasivos)

Objetivo Terminal: Interpretar los tiempos verbales simples y compuestos (activos y pasivos) mediante el uso de técnicas de comprensión de lectura.

Prof. María A. Páez

1. TIEMPOS VERBALES SIMPLES USOS-FORMAS

2. VOZ PASIVA USOS-FORMAS

1. PRESENTE SIMPLE ACTIVO USOS-FORMAS

1. PRESENTE SIMPLE PASIVO FORMA

2. PASADO SIMPLE ACTIVO USOS-FORMAS 3. FUTURO SIMPLE ACTIVO USOS-FORMAS

2. PASADO SIMPLE PASIVO FORMA 3. FUTURO SIMPLE PASIVO FORMA Prof. María A. Páez

Usos:

1. PRESENTE SIMPLE ACTIVO USOS

2. PRESENTE SIMPLE ACTIVO FORMAS

Describir o relatar acciones que ocurren Each section contains a heading, followed by a set of specific skills and grades.

En oración enunciativa-afirmativa: Formas: Sujeto+verbo en presente+ Complemento Kindergarten presents some huge leaps for your learner En oración enunciativa-negativa: Sujeto+auxiliar do, does+ negación (not)+ verbo en presente+complemento Kindergarten does not present some huge leaps for your learner Prof. María A. Páez

3. PRESENTE SIMPLE CON EL VERBO TO BE (FORMAS) 1. En oraciones afirmativas: Sujeto+verbo to be en presente+complemento Teacher comments are probably the most important part of the kindergarten report card 2. En oraciones negativas: Sujeto+verbo to be en presente+negación(not)+ complemento Teacher comments are probably not the most important part of the kindergarten report card Prof. María A. Páez

4. PASADO SIMPLE ACTIVO USOS Usos: 1.- Acción que se realizó en algún momento específico del pasado y ya finalizó. National standards for education had a big effect on the way educators report a child’s progress

Prof. María A. Páez

5. PASADO SIMPLE ACTIVO FORMAS

Formas: En oración enunciativa-afirmativa: Sujeto+verbo en pasado+complemento These articles helped us deal with a bad boss and difficult coworkers.

En oración enunciativa-negativa: Sujeto+auxiliar did+ negación (not)+ verbo en presente+complemento We did not have the option of picking a great boss, convivial coworkers, or even a workplace free from negativity.

Prof. María A. Páez

6. PASADO SIMPLE CON EL VERBO TO BE (FORMAS) 1. En oraciones afirmativas: Sujeto+verbo to be en pasado+complemento Kindergarten was a year dedicated to learning how to be a student and gaining basic socialization skills 2. En oraciones negativas: Sujeto+verbo to be en pasado+ negación(not)+complemento Kindergarten was not a year dedicated to learning how to be a student and gaining basic socialization skills Prof. María A. Páez

7. FUTURO SIMPLE ACTIVO USOS

Usos: 1.- Acción que se realizará en algún momento del futuro Their schoolwork will be too hard

Prof. María A. Páez

8. FUTURO SIMPLE ACTIVO (WILL)

Formas: En oración enunciativa-afirmativa: Sujeto+auxiliar will+verbo en infinitivo sin TO+complemento Some kids will become anxious or stressed out when they feel that their school environment is unorganized En oración enunciativa-negativa: Sujeto+auxiliar will+verbo en infinitivo sin TO+negación (not)+complemento Some kids will not become anxious or stressed out when they feel that their school environment is unorganized Prof. María A. Páez

11. VOZ PASIVA

FUNCIÓN Mayor interés o énfasis en la persona u objeto que experimenta una acción

USOS: Cuando el agente (sujeto de la oración en voz activa) es desconocido o no es importante o cuando se quiere evitar mencionar al agente Some useful information is found by you

Prof. María A. Páez

11. VOZ PASIVA

El verbo de la oración en voz activa debe ser transitivo

Concordancia del objeto de la voz activa (nuevo sujeto) con el verbo

Características

La frase verbal pasiva siempre tiene al menos una forma del verbo TO BE y un verbo en participio pasado

Prof. María A. Páez

11. VOZ PASIVA

1. FORMAS: Presente Simple: Objeto Directo+verbo to be en presente+verbo principal en participio pasado+prep. by+sujeto de la oración en voz activa(agente)+complemento. Workplace confusion and hurt communication are caused by poorly written job descriptions.

Prof. María A. Páez

11. VOZ PASIVA

2. FORMAS: Pasado Simple: Objeto Directo+verbo to be en pasado+verbo principal en participio pasado+prep. by+sujeto de la oración en voz activa(agente)+complemento.

Many kids were scared of testing situations.

Prof. María A. Páez

11. VOZ PASIVA

3. FORMAS: Futuro Simple: Objeto Directo+Auxiliar will+verbo to be en infinitivo+

verbo principal en participio pasado+(prep. by+sujeto de la oración en voz activa)+complemento. Our children will be excited and a little bit nervous about the first day of school

Prof. María A. Páez

TIEMPOS VERBALES COMPUESTOS USOS-FORMAS

1. PRESENTE PERFECTO ACTIVO Y PASIVO USOS-FORMAS

3. PRESENTE PROGRESIVO ACTIVO Y PASIVO USOS-FORMA

4. PASADO PROGRESIVO ACTIVO Y PASIVO USOS-FORMA

2. PASADO PERFECTO ACTIVO Y PASIVO USOS-FORMAS Prof. María A. Páez

1. PRESENTE PERFECTO ACTIVO USOS

Uso: Acción que se realizó en el pasado y perdura en el presente . This has come as a major surprise for the global community

Prof. María A. Páez

5. 1. PRESENTE PERFECTO ACTIVO FORMAS

Formas: En oración enunciativa-afirmativa: Sujeto+auxiliar have/has+verbo principal en participio pasado+complemento A job specification has described the knowledge, skills, education, experience, and abilities you believe are essential to performing a particular job

En oración enunciativa-negativa: Sujeto+auxiliar have/has+negación+verbo principal en participio pasado+complemento A job specification has not described the knowledge, skills, education, experience, and abilities you believe are essential to performing a particular job Prof. María A. Páez

2. PASADO PERFECTO ACTIVO USOS

Usos: Acción que se inició en pasado y finalizó antes de otra acción.

According to the National Association of School Psychologists (NASP), teaching children social skills, problem solving, and conflict resolution had supportted good mental health.

Prof. María A. Páez

2. PASADO PERFECTO ACTIVO FORMAS

Formas: En oración enunciativa-afirmativa: Sujeto+auxiliar had+verbo principal en participio pasado+complemento Additionally, people had communicated via email, newsletters, phone messages, presentations and meetings.

En oración enunciativa-negativa: Sujeto+auxiliar had+negación+verbo principal en participio pasado+complemento Additionally, people had not communicated via email, newsletters, phone messages, presentations and meetings. Prof. María A. Páez

3. PRESENTE PROGRESIVO ACTIVO USOS

Usos: 1. Acción que se realiza en el mismo momento del hecho

A large range of topics are covering in these educational articles.

2.- Acción repetidas veces.

Infants and toddlers are growing up surrounded by screens.

Prof. María A. Páez

3.5.PRESENTE PRESENTEPROGRESIVO PERFECTO ACTIVO FORMAS

En oración enunciativa-negativa:

Formas: En oración enunciativa-afirmativa:

Sujeto+auxiliar to be en presente+verbo principal con ing+complemento These general, not detailed, job descriptions are describing the jobs available in the emerging field of biotechnology.

Sujeto+auxiliar to be en presente+negación+verbo principal con -ing+complemento These general, not detailed, job descriptions are not describing the jobs available in the emerging field of bio-technology. Prof. María A. Páez

Usos: 1.- Acción progresiva en el pasado que inició y finalizó 4. PASADO PROGRESIVO ACTIVO USOS

Successful employee management and leadership were promoting employee engagement, employee motivation, employee development, and employee retention.

Prof. María A. Páez

4. 5. PASADO PRESENTE PROGRESIVO PERFECTO ACTIVO FORMAS

Formas: En oración enunciativa-afirmativa:

Sujeto+auxiliar to be en pasado+verbo principal con ing+complemento

En oración enunciativa-negativa:

Sujeto+auxiliar to be en pasado+negación+verbo principal con -ing+complemento

Setting goals, making sure your expectations were clear, and providing frequent feedback were helping people perform most effectively

Setting goals, making sure your expectations were clear, and providing frequent feedback were not helping people perform most effectively Prof. María A. Páez

VOZ PASIVA TIEMPOS COMPUESTOS FORMAS: Presente Perfecto: Objeto Directo+auxiliar has/have+been+verbo principal en participio pasado+(prep. by+sujeto de la oración en voz activa)+complemento. The development of our youngest kids has been affected by the prevalence of media and technology

Prof. María A. Páez

VOZ PASIVA FORMAS: Pasado Perfecto: Objeto Directo+auxiliar had+been+verbo principal

en participio pasado+prep. by+sujeto de la oración en voz activa(agente)+complemento. Their position had been reaffirmed by the American

Academy of Pediatrics

Prof. María A. Páez

VOZ PASIVA

FORMAS: Presente progresivo: Objeto Directo+auxiliar to be en presente+being+verbo principal en participio pasado+prep. by+sujeto de la oración en voz activa(agente)+complemento. Anti-bullying programs are being developed by the Seattle-based international nonprofit, Committee for Children.

Prof. María A. Páez

VOZ PASIVA

FORMAS: Pasado progresivo: Objeto Directo+auxiliar to be en pasado+being+verbo principal en participio pasado+prep. by+sujeto de la oración en voz activa(agente)+complemento. Playground problems were being taken by schools more seriously than ever.

Prof. María A. Páez

Auxiliares Modales (Activos y Pasivos)

Objetivo Terminal: Interpretar los diferentes usos de los auxiliares modales en voz activa y pasiva a través de técnicas de comprensión de lectura

Prof. María A. Páez

1. AUXILIARES MODALES

2. CONCEPTO

3. CARACTERÍSTICAS GENERALES

CAN, COULD, MAY, MIGHT, MUST, SHOULD, WILL, WOULD

4. MODALES EN ORACIONES EN LA VOZ PASIVA

Prof. María A. Páez

1. CAN Habilidad+posibilidad en presente y futuro

Computer time can be beneficial

Características 1. Idea de que algo es imposible o improbable. We can’t believe it

2. En oraciones negativas para indicar incapacidad

Countries can’t solve educational problems Prof. María A. Páez

2. COULD Habilidad+posibilidad o expresar sugerencia en presente pasado y futuro These activities could provide as much educational stimulation as the software with the added benefit of social interaction.

Características 4.- Expresa 50% de certeza en presente y pasado Physical problems could also result from sitting too close to the computer screen.

5.- Expresa imposibilidad en presente y pasado. That couldn’t be true – presente That couldn’t have been true - pasado Prof. María A. Páez

3. MAY Posibilidad en presente pasado y futuro You may maximize your prospects for success at work.

Características

Expresa 50% menos de certeza en presente y pasado. You may pick a career you love and choose organizations in which you will experience success and personal growth and development.

Prof. María A. Páez

4. MIGHT

People might find all of the advice they need to successfully manage their career.

Características

2. Expresa 50% menos de certeza en presente y pasado. (The speaker is only guessing) Successful people might believe their success is attributable to a pattern of mutually beneficial interpersonal relationships.

3. Might es mucho más formal que could y may.

Prof. María A. Páez

5. MUST

Fuerte necesidad en presente y pasado (urgencia, presión importante) Your communication and the image you present must create the first impression - often the lasting impression - on the people you meet. Características 1. Elevado grado de certeza (95%) en futuro, presente y pasado. a.- No matter your position in your organization, you must undoubtedly participate in and even lead meetings in your organization.

2. Has/have to son más comunmente usados en Inglés que must.

Prof. María A. Páez

6. SHOULD

Expresa recomendación o consejo en presente pasado y futuro You should set limit for play in children.

Características 1. Elevado grado de certeza en futuro y pasado You should be sure to take courses that cover topics such as management, recruitment, training and compensation. 2.- Cuando el should se utliza en pasado expresa la idea de expectativa. (algo que debió haber sucedido y no sucedió)

Your child should have been developing new skills.

Prof. María A. Páez

7.- WILL (FUTURO)

Usos Acción que se realizará en algún momento del futuro

We will also review an educational meeting and how these factors played a roll in the meeting process. 2.- Acción que se predice (Hecho que se está seguro que ocurrirá, 100% de certeza) Employee involvement, teams, and employee empowerment will enable people to make decisions about their work.

Prof. María A. Páez

8. WOULD

Características 1. Se trata de "el futuro" en el pasado (pretérito imperfecto). Es decir, la forma en que expresamos una acción que aún no había ocurrido en el pasado al que nos estamos refiriendo. “Inaction would have been much worse.”

These tips and tools would help you leave your current employer on good terms

Prof. María A. Páez