Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INNOVACION Y DESARROLLO 2007-2012 DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO

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Instituto Tecnológico de Apizaco

Primera edición: Noviembre 2008 © Dirección General de Educación Superior Tecnológica Derechos Reservados conforme a la Ley Domicilio del Instituto Tecnológico: Av. Instituto Tecnológico S/N Colonia: Centro Ciudad, Estado: Apizaco, Tlaxcala. Código Postal: 90300 Coordinador Editorial:

Departamento de Comunicación y Difusión

Integración Documental: Lic. Juan Ramos Ramos Subdirector de Planeación y Vinculación Lic. Marcial Molina Sarmiento Jefe del Departamento de Planeación, Programación y Presupuestación

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Grupo Estratégico de Planeación del Instituto Tecnológico de Apizaco M.C. JESUS MARIO FLORES VERDUZCO DIRECTOR DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE APIZACO LIC. JUAN RAMOS RAMOS SUBDIRECTOR DE PLANEACION Y VINCULACIÓN M.C. LEONCIO GONZALEZ FERNANDEZ SUBDIRECTOR ACADEMICO C.P. MARIA DIEGA VARELA TIZAPANTZI SUBDIRECTORA ADMINISTRATIVA LIC. MARCIAL MOLINA SARMIENTO JEFE DEL DEPARTAMENTO DE PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN Y PRESUPUESTACIÓN M.C. EDUARDO SANCHEZ LUCERO JEFE DEL DEPTO. DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ING. ESTELA DOMINGUEZ HERNANDEZ JEFE DEL CENTRO DE INFORMACION LIC. ELIZABETH CUATECONTZI CUAHUTLE JEFE DEL DEPTO. DE GESTION TECNOLOGICA Y VINCULACION DRA. ALEJANDRA TORRES LOPEZ JEFE DE LA DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACION M.C. JOSE LUIS HERNANDEZ GONZALEZ JEFE DEL DEPTO. DE CIENCIAS BASICAS M.C. MARIA GUADALUPE MEDINA BARRERA JEFE DEL DEPTO. DE SISTEMAS Y COMPUTACION M.C. FRANCISCO HERNANDEZ CORONA JEFE DEL DEPTO. DE METAL-MECANICA 4

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ING. ANTONIO SOLIS LIMA JEFE DEL DEPTO. DE ELECTRICA Y ELECTRONICA ING. MIGUEL ANGEL DAZA MERINO JEFE DEL DEPTO. DE CIENCIAS DE LA TIERRA M.C. RODOLFO ELEAZAR PEREZ LOAIZA JEFE DEL DEPTO. DE INGENIERIA INDUSTRIAL LIC. HONORINA SANCHEZ SANCHEZ JEFE DEL DEPTO. DE CIENCIAS ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS M.C. MARIA DE LOS ANGELES ESCOBAR JARDINES JEFE DEL DEPTO. DE DESARROLLO ACADEMICO ING. GUILLERMO BARRADAS ORTIZ JEFE DE LA DIVISION DE ESTUDIOS PROFESIONALES ING. PEDRO CUAHUTLE TONIX JEFE DEL DEPTO. DE RECURSOS HUMANOS LIC. JOSE LUIS PEREZ ISLAS JEFE DEL DEPTO. RECURSOS FINANCIEROS ING. MARIO NAVA FLORES JEFE DEL DEPTO. DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO LIC. JOEL GOMEZ QUINTERO JEFE DEL DEPTO. DE RECURSOS MATERIALES Y DE SERVICIOS ING. HIGINIO NAVA BAUTISTA JEFE DEL CENTRO DE CÓMPUTO

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Coordinador de Producción: LIC. JUAN RAMOS RAMOS Diseño: L.D.G JORGE VAZQUEZ MUÑOZ Fotografía: FRANCISCO JAVIER DIAZ CANTE ISBN: 970-18-9583-5 Impreso y hecho en México Printed and made in México

Directorio 6

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Lic. Josefina Vázquez Mota Secretaria de Educación Pública Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez Subsecretario de Educación Superior Dr. Carlos Alfonso García Ibarra Director General de Educación Superior Tecnológica M.C. Jesús Mario Flores Verduzco Director del Instituto Tecnológico de Apizaco Lic. Juan Ramos Ramos Subdirector de Planeación y Vinculación del ITA M.C. Leoncio González Fernández Subdirector Académico del ITA C.P. María Diega Varela Tizapantzi Subdirector de Servicios Administrativos del ITA

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índice Mensaje del Director General de Educación Superior Tecnológica

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Mensaje del Director del Instituto Tecnológico de Apizaco

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Introducción

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Capitulo I: El Instituto Tecnológico de Apizaco ante los retos del Siglo XXI.

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1.1. Entorno del Instituto Tecnológico 1.1.1. El Estado de Tlaxcala y su Proyecto Educativo 1.1.2. Origen, primeras actividades e Infraestructura del Instituto Tecnológico de Apizaco 1.1.3. Educación Tecnológica Superior en el Estado 1.1.4. El Instituto Tecnológico y el Modelo Educativo del Siglo XXI

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1.2. El Instituto Tecnológico de Apizaco 1.2.1. Visión 1.2.2. Misión 1.2.3. Valores

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1.3. Diagnóstico del Instituto Tecnológico de Apizaco 1.3.1. Situación al 2006 1.3.2. Problemas y Retos

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Capítulo II: Alineación de las Metas del Instituto Tecnológico de Apizaco con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 2.1. Objetivos estratégicos y específicos del SNEST 2.2. Alineación de las metas del Instituto Tecnológico Apizaco 2.3. Indicadores y metas

de

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Capítulo III: Objetivos, metas, estrategias y líneas de acción 3.1. Objetivo estratégico 1 3.2. Objetivo estratégico 2 3.3. Objetivo estratégico 3 3.4. Objetivo estratégico 4 3.5. Objetivo estratégico 5 3.6. Objetivo estratégico 6 3.7. Temas transversales

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Conclusiones

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55 64 68 70 78 82 84

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Mensaje del Director General de Educación Superior Tecnológica [El texto de esta sección le será proporcionado por la DGEST]

Dr. Carlos Alfonso García Ibarra Director General de Educación Superior Tecnológica

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Mensaje del Director del Instituto Tecnológico de Apizaco [Mensaje del C. Director.]

M.C. JESUS MARIO FLORES VERDUZCO Director

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Introducción En el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y el Programa Sectorial de Educación 20072012, se ha reconocido como tema de la más alta prioridad, el papel estratégico de la educación superior tecnológica en la generación del conocimiento científico-tecnológico y su impacto en el desarrollo humano sustentable del país. El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 del Instituto Tecnológico de Apizaco, tiene como documentos de referencia el Plan Nacional de Desarrollo 20072012, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica, el Programa de Desarrollo del Estado y otros Programas Sectoriales relacionados con el quehacer del Instituto Tecnológico, por lo que su contenido está alineado con las políticas públicas establecidas y su estructura guarda estrecha relación con ellos. Con el propósito de elevar la calidad de la educación y que los estudiantes cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestar y permanencia con altos estándares de desempeño, el Instituto Tecnológico de Apizaco asume el compromiso de incrementar los programas educativos reconocidos y acreditados por su buena calidad, además de que para ofrecer servicios de educativos pertinentes se implementaran programas de mantenimiento y equipamiento de laboratorios y talleres. Uno de los problemas institucionales son la permanencia de nuestros estudiantes y por ello se trabaja en la implementación de un programa de tutorías que facilite la integración en los programas académicos, aunado a esto se capacitará de manera continua a nuestro profesorado para ofrecer una planta docente con alto perfil profesional y de igual manera gestionar la operación de programas de apoyo y atención a los estudiantes para favorecer su formación integral y mejorar su permanencia, egreso y titulación oportuna. Un objetivo primordial será fomentar el desarrollo y uso de las tecnologías de información para mejorar los ambientes y procesos de aprendizaje equipando todas las 11

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aulas y laboratorios con nuevas tecnologías, además de impulsar la operación de redes de conocimiento y el desarrollo de proyectos intra e interinstitucionales y estimular la participación de docentes, alumnos y la comunidad educativa para impulsar la generación y aplicación innovadora de conocimientos.

Como parte formadora se le da especial atención a las actividades extraescolares como lo son: cultura, arte y deporte para un desarrollo integral de nuestros estudiantes, donde un principal reto es crear y mantener la infraestructura necesaria para atender a los estudiantes con las diferentes extensiones educativas. La vinculación de nuestra institución con su entorno, tanto en el ámbito local como regional, es una tarea de crucial importancia la cual permitirá que nuestros alumnos se integren con el sector productivo

Como parte fundamental, también se impulsará la Creación de mecanismos e instancias de planeación y coordinación de la educación superior para fomentar una gestión escolar de forma institucional y así conformar un modelo de financiamiento en base a metas y objetivos transparentes. El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 del Instituto Tecnológico de Apizaco se conformó gracias a la colaboración participativa de los departamentos académicos y de apoyo dando como resultado un trabajo conjunto donde se definen metas y objetivos que trazaran el rumbo del Instituto.

En el presente documento se muestra en el Capitulo I, el entorno económico, educativo, social y cultural, definiendo la Visión, Misión y Valores del Instituto, mostrando también la situación actual del propio plantel; en el Capítulo II se muestra la Alineación de las metas del Instituto Tecnológico Apizaco con el Programa Sectorial de Educación 20072012, así como la descripción de cada uno de los indicadores que servirán como base para el PIID 2007-2012, describiendo cada una de las metas y su proyección anual; dentro del Capítulo III, se establecen los objetivos estratégicos y sus objetivos específicos, así como las metas, estrategias y líneas de acción para cada uno de ellos. Finamente, se muestran las conclusiones de este documento, haciendo evidente el compromiso institucional en el seguimiento de cada directriz trazada al año 2012 como estrategia para conducir al Instituto Tecnológico de Apizaco a un proceso de consolidación y de mejora continua.

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Capítulo I El Instituto Tecnológico de Apizaco ante los retos Siglo XXI

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CAPITULO I EL INSTITUTO TECNOLOGICO DE APIZACO ANTE LOS RETOS DEL SIGLO XXI 1.1. ENTORNO DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE APIZACO Para poder marcar el entorno del Instituto Tecnológico de Apizaco, es de suma importancia conocer la situación del Estado en los ámbitos históricos, culturales, económicos, demográficos y políticos, debido a que desde su fundación, el estado de Tlaxcala se ha visto situado en un punto en donde cada uno de estos factores convergen; también, es necesario conocer el Plan Estatal de Desarrollo para determinar cuáles serán los ejes de la educación en la entidad. El Plan Estatal de Desarrollo 2005-2011 se orienta, principalmente, a fomentar la creación de nuevos empleos, impulsar la educación, la reactivación del campo laboral, el mejoramiento de la infraestructura, una cultura de respeto y cuidado del entorno ambiental y otras aspiraciones justas y responsables. En los últimos 30 años del siglo XX, en Tlaxcala ocurrieron cambios importantes en la sociedad, la economía y la organización, de igual forma, cambió la ocupación, los niveles de educación, la comunicación, el establecimiento industrial, la disposición de la población para compartir un modelo en el trabajo y un cambio en la forma de vivir. Tlaxcala tiene una amplia infraestructura en donde el número de aulas y de docentes por alumno está ligeramente por arriba del promedio nacional, sin que esto constituya un déficit en infraestructura. Los indicadores educativos señalan que para el ciclo escolar 2005-2006, la eficiencia terminal en educación primaria en el Estado fue de 98.9%, lo que ubica a la entidad en primer lugar en este rubro. En educación secundaria la eficiencia terminal en el mismo ciclo fue de 74.1%, ubicando al Estado en el lugar 18 y ligeramente por debajo del promedio nacional. En cuanto a bachillerato, Tlaxcala se sitúa en el sexto lugar, por arriba del promedio nacional, ya que la eficiencia terminal en este renglón fue de 66.4%. Para dos tercios de los jóvenes egresados de este nivel su educación concluye ahí y han de incorporarse al mercado de trabajo. 15

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Si bien es cierto que en los últimos años se ha diversificado la oferta educativa para los jóvenes egresados de secundaria, la sociedad tlaxcalteca no ha logrado crear las condiciones para que una proporción mayor de estos jóvenes continúe sus estudios en los niveles medio superior y superior. Para el incremento del nivel educativo entre estos dos niveles no basta ampliar la oferta educativa, habrá también que mejorar los resultados de la educación secundaria, elevar el nivel de calidad en los conocimientos, mejorar la oportunidad de los alumnos por continuar sus estudios, crear un mayor interés y una mayor satisfacción por las actividades educativas y propiciar que las familias estén dispuestas a respaldar a sus jóvenes en todo el proceso. El mercado de trabajo demanda que la oferta educativa sea competitiva. El promedio de escolaridad de Tlaxcala es de 8.43 años, superior al promedio nacional, que es de 8.20 años, pero inferior al de los estados más desarrollados en donde el promedio es de 9.97 años. Por lo cual, la educación es la mejor herramienta para incrementar las oportunidades individuales de empleo e ingreso, pero la educación pública deberá orientarse, como dice la Constitución de la República, “a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y a fomentar el amor a la patria y la conciencia de solidaridad internacional en la independencia y en la justicia”. Es por ello, que los esfuerzos por mejorar la cobertura y la calidad de la educación han de mantener con firmeza el compromiso humanista por la integralidad y la equidad, y por propiciar la consolidación de los procesos democráticos, contribuir a la convivencia humana y robustecer la dignidad de las personas. Por lo anterior, la propuesta educativa del Gobierno del Estado se deberá de encauzar hacia el logro de objetivos amplios con una convicción y un compromiso por el futuro. Es así, que el Gobierno del Estado se compromete a perseguir los siguientes objetivos: Crear la infraestructura necesaria para ampliar la cobertura educativa, promover y estimular a los estudiantes que terminan la secundaria y a sus familias, para que continúen sus estudios en los niveles de educación media superior y media superior terminal. Consolidar un sistema educativo estatal plenamente articulado entre sus componentes, vinculando la educación básica con la educación media superior y superior. 16

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1.1.1 TLAXCALA Y SU HISTORIA1 Tlaxcala, “lugar de tortillas” Aproximadamente hace más de 12 mil años, los primeros pobladores llegaron a la actual Tlaxcala, eran cazadores nómadas que 6 mil años después se organizarían en grupos familiares recolectores de frutos. Quinientos años después, la población organizada en antiguas ciudades prehispánicas, la población ascendía a los 125 mil habitantes, distribuidos en numerosos asentamientos. En esta época, las artesanías textiles de maguey y la alfarería eran eje central de la sociedad tlaxcalteca. Tiempo después, hacia el siglo VII de nuestra era, el desarrollo de esta gran cultura detuvo su paso debido a la amenaza y llegada de otros grupos indígenas como los teotihuacanos, quienes se establecieron en el norte; los cholulteca, establecidos en el sur; y los olmeca-xicalancas. Estos últimos, establecieron su poderío dentro de una ciudad fortificada, la ciudad era Cacaxtla. Su posición estratégica encima de un cerro, además de ser un corredor comercial entre el Golfo de México, Puebla, Oaxaca y el Pacífico, le convirtió en un centro de continuo intercambio cultural. En el siglo XII, la llegada de los teochichimecas significó el fin del control olmecaxicalanca. A partir de entonces, los tlaxcaltecas afianzaron su poderío y con el correr de los años, los gobernantes y sus familiares formaron 4 grandes señoríos tlaxcaltecas Tepetícpac, Ocotelulco, Tizatlán y Quiahuiztlán Según cálculos de los historiadores, la fundación de la ciudad de Tlaxcala, antes Tlaxcallan “lugar del pan o tortilla de maíz”, sucedió entre 1540 y 1550 bajo el mando del virrey Antonio de Mendoza.

Localización geográfica El estado de Tlaxcala se localiza geográficamente en la región Centro-Oriental de la República Mexicana entre los 97º37´07´´ y los 98º42´51´´ de longitud oeste y los

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*Historia de Tlaxcala”/ Secretaria de Turismo del Estado de Tlaxcala

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19º05´43´´ y los 19º44´07´´ de latitud norte situado en las tierras altas del eje neovolcánico, sobre la meseta de Anáhuac. Colinda al noroeste con el estado de Hidalgo; al norte, sur y este con el estado de Puebla y al oeste con el estado de México. Es el Estado de la Federación con menor superficie ya que su extensión territorial es de 4,060.93 kilómetros cuadrados, lo que representa el 0.2 por ciento del territorio nacional. Demografía en Tlaxcala El estado de Tlaxcala se posiciona en el lugar 27 a nivel nacional, con una población total de 1’068,207 habitantes según datos reportados por el último Censo Nacional de Población y Vivienda de México 2005. La distribución de esta población por género es una proporción 51% - 49% de mujeres y hombres respectivamente. La entidad presenta una densidad promedio de 240 habitantes por kilómetro cuadrado. La tasa de crecimiento de la sociedad tlaxcalteca es superior a la media nacional, al registrar un 2.4% anual. Los tlaxcaltecas menores de 24 años conforman el 55% de la pirámide poblacional. Y si bien el promedio de escolaridad es de 8.3 años cursados, 6 personas mayores de 15 años de cada 100 no tienen educación formal, y otros 12 no terminaron la primaria. La familia es aún la base de la sociedad y el promedio de habitantes por hogar está entre las 3 y 5 personas. La esperanza de vida al nacer para los hombres tlaxcaltecas es de 72 años y para las mujeres es de 77.4 años. El 78% de la población radica en centros urbanos, los principales municipios con mayor concentración de la población son, Tlaxcala, Apizaco, Chiautempan y San Pablo del Monte. Aún así, el 21% del total de la población habita en localidades con menos de 2,500 habitantes. El 3% de la población mayor de 5 años habla alguna lengua indígena, principalmente náhuatl, totonaca y otomí. El Estado cuenta con diversos atractivos turísticos, culturales, naturales y recreativos. Dentro de los atractivos turísticos destaca la arquitectura prehispánica y colonial, que registran construcciones religiosas y civiles. 18

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En los últimos veinte años, la Entidad ha vencido el mito de la pobreza; hoy se encuentra en plena recuperación ecológica y agrícola y en una etapa de franco desarrollo industrial. Entre los principales municipios se encuentran: Tlaxcala, Apizaco, Chiautempan, Huamantla, Calpulalpan, Tetla de la Solidaridad y Tlaxco.

Economía La actividad económica tradicional agrícola de Tlaxcala ha dado paso, como en muchos otros estados del país, a la industrialización y sector servicios. En la edición 2006 del Sistema de Cuentas Nacionales de México conducido por el INEGI, el Producto Interno Bruto del estado está conformado en un 50% por la industria manufacturera, destacando los giros de alimentos y bebidas; y el sector de servicios comunales, sociales y personales. El sector comercio y de servicios turísticos; así como los servicios inmobiliarios y financieros contribuyen con un 14% y un 12.4% respectivamente. Mientras que el agro, a pesar de su reducida participación económica, genera la mayor producción de espinas y hierbabuena del país, además de ser un importante proveedor de rosas, durazno criollo, cebada y trigo en grano. Según datos presentados por el gobierno estatal, el 27% de los tlaxcaltecas no reciben ingreso alguno o reciben un salario mínimo, es decir, viven en estado de marginación muy alto. La concentración de esta población se da principalmente en las zonas rurales y en aquellas comunidades dedicadas al agro. Además, el 36% de la población recibe apenas entre 1 y 2 salarios mínimos, lo que significa ingresos de marginación para más de la mitad de los tlaxcaltecas. Cabe mencionar que en cuanto al empleo, el gobierno trabaja por ampliar la oferta laboral ya que alrededor de un 40% de la población trabaja en “empleos no formales”; y el 18% está ocupado en el campo con ingresos menores a los dos salarios mínimos en la mayoría de los casos. La infraestructura de transporte terrestre ha sido una de las grandes ventajas del estado desde el inicio de su urbanización, en el año de 2004, contaba con una red carretera de 2,434 km y 351 km de vías férreas. Cabe mencionar, que Tlaxcala cuenta con 1

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aeropuerto localizado a 40 minutos del centro de la capital, en el municipio de Atlangatepec y un helipuerto en la ciudad de Tlaxcala. Cultura De manos diestras y colorida imaginación, los artesanos tlaxcaltecas esculpen tan finamente la madera, como la plata o el barro. Aún sin ayuda de tornos o ningún otro instrumento, los habitantes de San Sebastián Atlahapa dan vida al barro; mientras en Tlatempan las máscaras de carnaval alcanzan singular refinamiento. En Tizatlán, una tradición simbólica es la elaboración de intrincados bastones o teponaxtles que además de ser un auxiliar en el caminar de los viejos, sirve de augurio para una larga vida.

La joyería de plata de Tlaxco es famosa en todo el país, y los “saltillos” son antiguos diseños precolombinos aún tejidos en los hermosos sarapes y tapetes elaborados en las comunidades de Santa Ana Chiuatempan y en Guadalupe Ixcotla. Pero los artistas de Españita son los más hábiles al elaborar innumerables figuras hechas de hoja de maíz seca; aunque las casitas de paja de centeno y trigo construidas en Tequexquitla merecen también ser mencionadas.

Con la construcción de tantas iglesias en la época de la colonia, era necesario encontrar quien fundiera las imponentes campanas que anunciaran el inicio de las misas católicas, y en el barrio de Ocotoxco en Yauhquemecan, a mitad del siglo XVI se fundió la primer campana de la Nueva España; oficio aún vivo en la actualidad. Al igual que Xalostoc, en donde se elaboran los antiguos juegos pirotécnicos o fuegos artificiales que alegremente visten de brillo la noche en que se celebra algún festejo o día especial.

De igual manera, la cultura tlaxcalteca mantiene vivas ancestrales danzas bailadas durante la celebración del carnaval o cualquier otra gran fiesta patronal. Una de las principales danzas aún bailada es la de los “Huehues” o viejos, y cuya representación en cada comunidad toma un toque personal de la misma. La Danza de las Cintas es representada por niñas que ondean un mástil con numerosos y coloridos listones; la danza del dios sol, Tónatl, termina con una lluvia de flores arrojadas por las doncellas de 20

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la localidad; y Las Cuadrillas danzada en los barrios de Ocotoxco, Zimatepec, Huiloac, Tizatlán y algunos más.

Gobierno actual La administración del tradicionalmente democrático estado de Tlaxcala para el período 2005 – 2011 corre a cargo del gobernador constitucional Lic. Héctor Israel Ortiz Ortiz, Cuyo plan de desarrollo estatal se fundamenta en un gobierno plural, en la inclusión, el respeto y los consensos.

Sector Educación

En cuanto al sector educación, el estado mantiene un muy bajo nivel de analfabetismo resultado de la aplicación de modernas políticas aplicadas a cada categoría de educación, tales como, la educación inicial, especial, para adultos, preescolar, primaria, secundaria, técnica, media superior, normal, licenciatura y superior. La educación es el único camino para tener un desarrollo sostenible que mejore nuestras condiciones de vida, el gobierno de Tlaxcala ha puesto un especial interés en el desarrollo del sector educativo. Busca dar respuesta a los fenómenos y valores

propios de nuestro tiempo, tales como la participación democrática, el respeto a la diversidad, el nuevo papel de las mujeres, la conservación y regeneración del medio ambiente, así como la disponibilidad instantánea de extraordinarios volúmenes de información. Todo esto implica no solamente la transformación de los contenidos educativos, sino la modificación de técnicas y métodos para enseñar y aprender. En el estado de Tlaxcala se espera que contribuyan el desarrollo de la comunidad y su región, lo que permitirá contribuir a mejorar e incrementar el nivel educativo y cultural de su población, permitiéndoles por ende alcanzar mejores niveles de vida que a su vez se transformen en nuevas oportunidades de crecimiento y desarrollo económico y social. Este caso incorpora aspectos fundamentales como:

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 Voluntad política de un gobierno estatal por acercar a la población, mecanismos debidamente organizados y estructurados que les permitan contribuir a su desarrollo personal y social.  La integración de estructuras e instituciones públicas y privadas en las tareas del desarrollo regional, siempre con la idea de sumar esfuerzos y potenciar los recursos.  Aprovechar, racional y eficientemente las ventajas de las modernas tecnologías de información y comunicación.  Fomentar la construcción de contenidos específicos que permitan ese tan mencionado desarrollo. La incorporación de este tipo de proyectos no es fácil y requiere de esfuerzos y recursos importantes para vislumbrar un éxito, lo anterior será enfocado a mejorar la calidad en la Educación, buscando a ofrecer a los estudiantes del Estado de Tlaxcala oportunidades de crecimiento en el ámbito educativo; así como, fomentar en ellos la investigación y desarrollo de proyectos y de esta manera también apoyar a los directivos y maestros en la gestión escolar. Así, en el Sector Educativo del Estado de Tlaxcala, se busca, finalmente que la educación sea orientada hacia el desarrollo de los alumnos, a propiciar en ellos capacidad de pensamiento lógico y organizado, una mente analítica, creativa y productiva, cualidades que les permitarán realizarse e incursionar en la sociedad con responsabilidad y éxito.

1.1.2. El Estado de Tlaxcala y su Proyecto Educativo Desde 1990, la Secretaría de Educación Pública, emprendió un proyecto específico para definir un modelo pedagógico que permitiera crear una nueva opción de educación superior. Como consecuencia, se concibió un sistema de educación tecnológica superior que prestara servicio al sector productivo de bienes y servicios, así como a la sociedad en general y que al mismo tiempo, ampliara las expectativas de los jóvenes mexicanos. Este sistema se materializó en lo que hoy conocemos en los Institutos Tecnológicos del país, los cuales son una herramienta fundamental del Estado para la prestación de servicios de Educación Superior Tecnológica.

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La Educación Superior en el Estado de Tlaxcala tiene como premisa ser un proceso de transformación de la enseñanza, mediante una serie de cambios fundamentales que, en su conjunto, modifiquen el perfil de las Instituciones tecnológicas al conformar un sistema complejo en el ámbito académico, social y político, diversificado por la variedad de opciones institucionales y modalidades de formación profesional. Este modelo debe desarrollar nuevas opciones de organización académica y pedagógica, orientadas al aprendizaje como un proceso a lo largo de la vida, enfocados al análisis interpretación y buen uso de la información. En el marco del Plan Nacional de Desarrollo y el Plan de Desarrollo Estatal, se especifican políticas, estrategias y líneas de acción mediante las cuales será posible mejorar la calidad, pertinencia y equidad de la Educación Superior. Los planes y programas de estudio se adecuan continuamente de forma tal que sean congruentes con las necesidades reales de los sectores productivo y social sin descuidarse la formación integral de los alumnos. La docencia, la vinculación, y la investigación son funciones básicas del Instituto Tecnológico de Apizaco, que se apoyan en las actividades académico-administrativas, y ahora con la integración del programa de incubadora de empresas permite dar oportunidad a jóvenes emprendedores. Por su importancia, todas ellas son fundamentales en el desenvolvimiento institucional, y, relacionadas con los objetivos de la educación superior que plasma el Plan de Desarrollo Estatal. El Plan Estatal de Desarrollo nos presenta, de manera ordenada y sistemática, un breve balance de la realidad, una imagen deseable, un programa de trabajo, objetivos y lineamientos posibles de alcanzar.

1.1.3 Educación Tecnológica Superior en el Estado de Tlaxcala2 En el Estado de Tlaxcala, las Instituciones Públicas de Educación Superior, tienen como misión el compromiso social de formar profesionales altamente competitivos que contribuyan al desarrollo cultural, económico, ecológico, tecnológico, intelectual y humano del Estado y del país, proporcionando a los alumnos un espacio donde el 2

*Plan Estatal de Desarrollo Estatal 2005-2011/4.3 Educación /http://www.tlaxcala.gob.mx/plan/

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proceso enseñanza-aprendizaje sea el eje rector del conocimiento, desarrollando las capacidades intelectuales, físicas y éticas de los estudiantes. A través de sus estudiantes y egresados, el Instituto Tecnológico de Apizaco, como pionero de la Educación Tecnológica en el Estado, ha logrado el reconocimiento de la sociedad en el ámbito estatal, regional y nacional, debido a la calidad de sus Programas Educativos, su investigación científica, desarrollo tecnológico, realización humana e innovación educativa, como resultado de una planeación institucional, y con la implantación de su filosofía y valores Institucionales.

Tlaxcala se ubica en el lugar 18 de las 32 entidades federativas en el índice de cobertura en educación superior con un 15.9 por ciento en licenciatura, 2.4 por ciento en especialidad y maestría, y 0.1 por ciento de doctorado para el ciclo 2002-2003. En la entidad, la matrícula se concentra en Ciencias Sociales y Administrativas con 42.8 por ciento, seguida por las Ingenierías y Tecnología con 24.9 por ciento, Educación y Humanidades con 13 por ciento y Ciencias de la Salud con el 12.4 por ciento restante. Las Ciencias Agropecuarias alcanzan 5.2 por ciento y las Ciencias Naturales y Exactas no llegan a los 2 puntos porcentuales. Las tasas de titulación en la entidad son del 39 por ciento para licenciatura y de 11 por ciento para posgrado.

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Características del sector educativo.

Por el de sus entidad en el las 32 el índice externa de

desempeño Alumnos IES, la Alumnos Lugar Escuelas Maestros por (Miles) nacional se encuentra maestro lugar 27 de 2004/2005 2 088 337.8 15 752 21.4 28° entidades en de evaluación 2005/2006 2 128 339.2 16 296 20.8 26° de la calidad 2006/2007 2 162 349.5 16 741 20.9 27° programas de licenciatura, FUENTE: INEGI. Perspectiva Estadística. Tlaxcala. México. en el lugar 31 en la evaluación de programa de posgrado, en el lugar 24 en el índice de eficiencia relativa y en el 27 en el de revolvencia y penetración. Ciclo escolar (Total estatal)

Conforme a los Estudios y estadísticas realizadas por INEGI en el 2006, se obtuvieron los siguientes resultados:

Educación superior en Tlaxcala Escuelas

Alumnos (Miles)

Maestros

Alumnos por maestro

Lugar nacional

2004/2005

47

21.4

1 941

11.0

24°

2005/2006

52

22.0

2 040

10.8

24°

2006/2007

56

22.0

2 130

10.3

21°

Ciclo escolar

Comprende normal, licenciatura y posgrado. FUENTE: INEGI. Perspectiva Estadística. Tlaxcala. México

1.1.4 El Instituto Tecnológico de Apizaco y el Modelo Educativo del siglo XXI3 El gran desafío humano del siglo XXI, es el proveer con los recursos limitados y deteriorados del planeta, una vida de calidad creciente a una población global que se reproduce exponencialmente, en un contexto internacional marcado por diversas 3

Fuente: Estadística Básica de la DGEST. Información del Sistema Integral de Información (SII)/ Libro: Modelo Educativo para Modelo Educativo para el Siglo XXI, SNEST

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situaciones problemáticas, exige el renacimiento del proyecto de la modernidad, estancada actualmente por las economías del mundo, para fortalecer y recuperar nuevamente la capacidad del ser humano producto de la labor intelectual del hombre y el cultivo de la ciencia en todas sus vertientes. El Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST) presenta en su Modelo Educativo para el siglo XXI, su decisión de convertirse en un actor comprometido y destacado de esta nueva era, en la que la capacidad de reflexión ideológica y el acceso al conocimiento, sean los principales componentes de la identidad de las naciones y su viabilidad en la historia. El Modelo Educativo para el Siglo XXI, es una estrategia para afrontar con los mexicanos los desafíos que plantean las transiciones demográfica, económica, política y social que marcan el presente y el de venir histórico próximo del país; así mismo indica la inserción a la “sociedad del conocimiento”. En México, el porcentaje de la población atendida en educación superior tecnológica en el rango de edad entre 19 y 23 años, es del 3.23%4 (2006-2007). La meta, en atención a la demanda, es alcanzar para 2012 una cobertura del 30%. Esto implica incrementar diez veces la cobertura actual en escasos cinco años. El Modelo Educativo para el siglo XXI busca asegurar la equidad en el acceso, la permanencia y el éxito académico; la pertinencia de sus planes y programas de estudio; así como el trabajo comprometido de su gente desde la convicción y los valores del alto desempeño y claridad de que trabajar para el SNEST es trabajar para el provenir de todos lo mexicanos.

1.2. EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE APIZACO Fundado el 1º de octubre de 1975, El Instituto Tecnológico de Apizaco, ha contribuido con la sociedad Tlaxcalteca, al desarrollo social, económico y cultural; iniciando así la Educación Superior Tecnológica en el Estado. Con el apoyo y respaldo del Lic. Emilio Sánchez Piedras, Gobernador Constitucional en el Estado, se cristalizó el sueño de la creación de este Instituto, una opción que brindaría a los jóvenes de la región nuevas oportunidades y alternativas para el estudio.

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Instituto Tecnológico de Apizaco

Este Instituto, se inauguró oficialmente el 11 de octubre de 1976, con la visita del Lic. Luis Echeverría Álvarez, Presidente de la República, bajo la denominación de Instituto Tecnológico Regional de Apizaco. Después de tres décadas de servicio a la sociedad, actualmente, pertenece orgullosamente al Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST). El Tecnológico, ofrece en su formación educativa 7 carreras a nivel Licenciatura cuyas matrículas abarcan de manera integral una formación general básica que incluye el fortalecimiento científico y metodológico; todas las carreras cuentan con especialidades diseñadas que atiendan las necesidades de los sectores productivo y social. Los planes de estudio están basados en una estructura genérica, una especialidad y una residencia profesional. Los programas de estudios ofertados por el ITA son: La Licenciatura en Administración: con especialidad en desarrollo de habilidades y formación directiva, tiene como finalidad proporcionar las herramientas para que el egresado sea capaz de crear, dirigir e innovar las organizaciones, optimizando recursos, ser competitivos, poseer una visión emprendedora ética y humana. Licenciatura en Informática: con especialidad en tecnologías avanzadas para la administración de la información, su objetivo es formar líderes analíticos, críticos, emprendedores, comprometidos con su entorno social y capaz de identificar problemas y oportunidades en las organizaciones para ofrecer soluciones basadas en tecnologías de información. Ingeniería Industrial: con especialidad en calidad y manufactura, tiene como meta que los alumnos que concluyen sus estudios, contribuyan al desarrollo sustentable con una visión sistemática que responda a los retos que presentan los constantes cambios en los sistemas de producción de bienes y servicios. Ingeniería civil: se identifican como ingenieros con capacidad técnica y científica para atender con eficiencia y pertinencia los requerimientos que generan el desarrollo de la sociedad mediante la planeación, diseño construcción y conservación de obras civiles. Ingeniería electromecánica con especialidad en mantenimiento proactivo, considera egresados con capacidad de analizar, diagnosticar, diseñar, seleccionar, instalar, 27

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administrar, mantener e innovar sistemas electromecánicos en forma eficiente segura y económica. Ingeniería electrónica: con la especialidad en automatización y control con sistemas distribuidos, el perfil de egreso de estos ingenieros incluye el diseño de sistemas electrónicos, analógicos, digitales, organizar y supervisar procedimientos y técnicas de mantenimiento a equipos electrónicos y sistemas de comunicación, análisis e interpretación de manuales, especificaciones técnicas, códigos, diagramas de equipo y de dispositivos electrónicos. Ingeniería en Mecatrónica: con especialidad en sistema de manufactura, determina como fundamento principal el que los alumnos que egresan sean capaces de desarrollar, mantener e innovar sistemas, procesos y productos. En el Nivel postgrado se cuenta con La Maestría en Sistemas Computacionales, que tiene como objetivo propiciar en el profesionista las actitudes y aptitudes necesarias paras desarrollar investigación, generar y transmitir conocimientos de frontera en el área de computación inteligente, que permitan plantear soluciones a problemas complejos del mundo real, así como la innovación y aplicación de las más avanzadas técnicas. La Maestría en Ingeniera Administrativa, busca formar maestros capaces de instrumentar mediante técnicas innovadoras, soluciones administrativas a la problemática social, pública y empresarial de la sociedad, de igual manera, desarrollar profesionales de alto nivel académico y científico, para asesorar en la planeación, implementación y control de las organizaciones, a fin de implementar la productividad en beneficio de la económica nacional. La acreditación de los programas de estudio, contribuye a formar profesionistas integrales, competitivos y responsables que tengan la capacidad de integrarse a programas que propongan y transformen la realidad social, y así, satisfacer las demandas de los diversos sectores del país e incluso a nivel internacional, mejorando constantemente el nivel educativo, con el propósito de tener mejores oportunidades de empleo. El proceso de acreditación ha venido cobrando de manera innegable cada vez más presencia y utilidad para otorgar garantía de la educación que se imparte.

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Instituto Tecnológico de Apizaco

Durante el 2006, se obtuvo la acreditación por parte del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C. (CACEI) del programa de estudio de la carrera de Ingeniería Industrial, cumpliendo con estándares de calidad que la hacen competitiva a nivel mundial, misma que tendrá una vigencia del 20 de septiembre de 2006 al 19 de septiembre de 2011.

1.2.1. Visión

VISIÓN DEL SNEST: “El SNEST está consolidado como un sistema de educación superior tecnológica de vanguardia a nivel internacional, y contribuye de manera destacada en el desarrollo sustentable de las regiones, en el fortalecimiento de la soberanía nacional y en el posicionamiento de México en el ámbito internacional”.

VISION DGEST: “La Dirección General de Educación Superior Tecnológica será la unidad administrativa de la SEP que, fincada en el desarrollo de las personas, alcanzará los más altos niveles de desempeño”.

VISION DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE APIZACO: “Ser una de Institución de nivel superior, consolidada, comprometida, con excelencia y renombre a nivel nacional, cuyo prestigio se reconozca por los principios, valores humanos, hábitos intelectuales y actitudes profesionales, 29

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que permita a nuestros egresados, con espíritu emprendedor y de investigación, contribuir de forma trascendental al desarrollo de todos los sectores de la sociedad”

1.2.2. Misión

MISION DEL SNEST “Contribuir a la conformación de una sociedad más justa y humana, mediante un sistema integrado y coordinado de educación superior tecnológica, equitativo en su cobertura y de alta calidad”.

MISION DGEST “Potenciar y asegurar, con el ejercicio de su liderazgo y servicios de calidad, el desarrollo del SNIT hacia la conformación de Institutos Tecnológicos y Centros de Alto Desempeño”.

MISION DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE APIZACO: “Es una Institución de servicios de educación superior tecnológica comprometida en la formación de profesionistas, que responde a los requerimientos de desarrollo económico, científico, social y cultural que demanda nuestro entorno, a través de la adecuada integración de nuestros recursos”.

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Instituto Tecnológico de Apizaco

1.2.3. Valores A fin de guiar y orientar las acciones cotidianas de todo su personal, el Instituto Tecnológico de Apizaco define los siguientes valores institucionales:  Honestidad: Se demuestra día a día a través de la transparencia con la ejecución de las actividades laborales y cotidianas.  Responsabilidad: Es la actitud que caracteriza al personal en el cumplimiento de sus tareas con eficiencia en el beneficio de la comunidad.  Lealtad: El personal del Instituto Tecnológico de Apizaco, aplica sus conocimientos y habilidades en el logro de las metas institucionales, sin olvidar en ningún momento el lema “Pensar para servir, servir para triunfar”. Estos valores muestran una gran congruencia con el código de ética de los servidores públicos:            

El bien común La integridad La justicia La rendición de cuentas La generosidad El respeto El entorno cultural y ecológico La imparcialidad La transparencia La honradez La igualdad El liderazgo

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1.3. Diagnóstico del Instituto Tecnológico de Apizaco Este apartado presenta la situación que prevaleció en el Instituto Tecnológico de Apizaco al 2006, así como los principales problemas y retos que enfrentará en los próximos años, de acuerdo a los temas centrales definidos en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012: elevar la calidad de la educación, ampliar las oportunidades educativas, impulsar el desarrollo y utilización de las TIC´s, ofrecer una educación integral, ofrecer servicios educativos de calidad y fortalecer la gestión institucional.

1.3.1. Situación al 2006 Calidad de la Educación Durante el 2006, el sistema educativo nacional atendió al 73% de la demanda del país, lo cual contrasta favorablemente con el 59.7% logrado en 1992. Actualmente la educación superior sólo capta a uno de cada cuatro jóvenes de entre 18 y 22 años de edad. En 2006 la educación superior en México alcanzó una cobertura de 25% comparativamente con Estados Unidos, Italia, Reino Unido, Canadá y Japón que fueron del 82, 63, 60, 57 y 54% respectivamente. La escasa matrícula en educación superior obedece a rezagos e ineficiencias en los niveles previos, a la pobreza de las familias y a las características propias de las instituciones de educación superior. COBERTURA POR TIPO Y NIVEL EDUCATIVO CICLO ESCOLAR 2005-2006 Educación Básica Preescolar (3,4 y 5 años) Primaria (6 a 10 años) Secundaria( 13 a 15 años) Educación media superior Educación superior

Matrícula Nacional 66.9% 94.1% 87% 58.6% 25.22%

En México, muchas instituciones de educación superior trabajan por debajo de su capacidad, ya que la demanda educativa está muy concentrada. El 50% de los alumnos se inscribe en áreas de ciencias sociales y administrativas, en contraposición con las ciencias agropecuarias, naturales y exactas, en las que se observa una disminución de la matrícula. Se estima que la eficiencia terminal en educación superior oscila entre 53 y 32

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63%, según el tipo de programa, y puede llegar a ser de hasta 87% en los programas de investigación avanzados. Por otra parte, el hecho de alcanzar los niveles de escolaridad más altos no garantiza que los estudiantes se incorporen, una vez graduados, al mundo del trabajo, ello habla de manera elocuente del problema de la falta de vinculación entre la educación superior y el mercado laboral. Por ello, uno de los objetivos fundamentales de este Plan Nacional de Desarrollo es fortalecer las capacidades de los mexicanos mediante la provisión de educación suficiente y de calidad.

En cuanto al porcentaje de profesores de tiempo completo con estudios de posgrado, al cierre del 2006, el Instituto Tecnológico de Apizaco cuenta con el 27% de profesores con posgrado, mientras que en el SNEST la cifra es del 56.4%. En relación a la Eficiencia de egreso, en el 2006 es de 58.9% en el Instituto Tecnológico de Apizaco, mientras que en el SNEST el índice de egreso es de 56.8%. La matrícula en programas educativos de posgrado es de 48 estudiantes al 2006; en este año, el Instituto Tecnológico de Apizaco no cuenta con posgrados incorporados al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC); en el SNEST, el índice de matrícula en programas de posgrado en el PNPC es de 17.26% en el mismo año. Por otra parte, la eficiencia terminal en posgrado es de 33% en el Instituto Tecnológico de Apizaco, mientras que en el SNEST es de 68%. Durante el 2006, el Instituto Tecnológico de Apizaco cuenta con solo 1 profesor con perfil deseable; en el SNEST el porcentaje de profesores de Tiempo Completo (TC) con perfil deseable es de 4.6%. En el 2006, el Instituto Tecnológico de Apizaco se encuentra certificado bajo la norma ISO 9001:2000, en la modalidad de multisitios dentro del SNEST.

Ampliar las Oportunidades Educativas

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Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

El número de becas en educación superior para jóvenes cuyo ingreso familiar se ubica en los cuatro de menor ingreso económico, es de 178 estudiantes del Instituto Tecnológico de Apizaco; mientras que el número total de becarios en la misma condición en el SNEST es de 57,779 estudiantes. En cuanto a la matrícula del Instituto Tecnológico de Apizaco, ésta se ubicó en 3047 alumnos de nivel licenciatura y 48 de posgrado, dando un total de 3095 estudiantes, distribuidos en siete programas de estudio de nivel licenciatura y dos posgrados, integrados a la matrícula total del SNEST que fue de 339,280. Al cierre del 2006, 175 instituciones del SNEST contaron con conectividad a Internet en sus Centros de Información, lo que representa el 82% del sistema. Al término del año 2006, solo 4 Institutos tecnológicos están conectados a la red académica de internet II, lo que representa el 2% del total de instituciones.

Ofrecer una Educación Integral Al finalizar el 2006, aun no se cuenta con programas educativos enfocados al desarrollo de competencias profesionales.

Ofrecer Servicios Educativos de Calidad En el 2006, el Instituto Tecnológico de Apizaco aun no cuenta con un Consejo de Vinculación en el que participen los sectores productivo y social de la región.

Fortalecer la Gestión Institucional El Instituto presenta su informe anual de rendición de cuentas que incluye la gestión, evaluación y seguimiento de los documentos operativos de la administración institucional.

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Temas Transversales En las instalaciones del Instituto se tiene la necesidad de nuevos espacios para la atención de alumnos debido al crecimiento en la matrícula, se requieren cubículos para docentes. En las actividades extraescolares existe la necesidad de fortalecer las diferentes actividades, tanto culturales como deportivas y cívicas, ya que en algunos casos no se cuentan con espacios adecuados para su desarrollo. El equipo de laboratorios y talleres en su mayoría debe actualizarse, ya que sin el equipo adecuado no se puede garantizar la realización de las prácticas contempladas en los planes de estudio. El equipamiento presenta un rezago histórico de más de 39 millones de pesos y en el rubro de mantenimiento y construcción de espacios educativos el rezago alcanza los 86 millones de pesos.

1.3.2. Problemas, Retos y Acciones De conformidad con el diagnóstico, a continuación se presentan los principales problemas y retos que deberá afrontar el Instituto Tecnológico en los próximos años, describiendo las acciones a realizar para cada uno de ellos.

Elevar la Calidad de la Educación Una de las prioridades del Instituto Tecnológico de Apizaco es elevar la calidad de la educación a fin de que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. El porcentaje de estudiantes en programas educativos de licenciatura reconocidos o acreditados por su calidad fue del 20% en el año 2006, debido a que no se han realizado las gestiones correspondientes para acreditar los demás programas, una vez observado esto el reto es que para el 2012 se obtenga la acreditación del 100% de los programas que sean acreditables, realizando acciones que cumplan con los requisitos mínimos que marcan los organismo acreditadores. A la fecha no se cuenta con alumnos inscritos en posgrados registrados en el PNPC, debido a que no se cumplen con los indicadores establecidos por CONACYT, por lo que 35

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para el año 2012 el reto es lograr la incorporación de al menos de uno de los programas de posgrado al PNPC. El número de profesores de tiempo completo que cuentan con posgrado al cierre del año 2006 es de 27%, a consecuencia de la falta de apoyo para que los profesores mejoren su formación profesional, por lo que el reto es promover el acceso de los profesores a recursos para realizar estudios de posgrado y la obtención de grado. La eficiencia terminal en el 2006 se encuentra en un 56.9%, debido a un alto índice de reprobación y deserción, el reto es disminuir los índices de reprobación y deserción, estableciendo y dando seguimiento al programa institucional de tutorías, proporcionando asesorías, conformando círculos de estudios y/o talleres para cada una de las carreras y fortaleciendo la capacitación del docente. La eficiencia Terminal en el año 2006 en el nivel posgrado era de 25% debido a la falta de la determinación de parámetros del mismo, que inician desde el proceso de selección de alumnos, modalidad del programa, tiempo de titulación, tiempo de asignación de asesores, cobertura de alumnos becados, seguimiento y control de los avances del seminario de tesis por parte de los asesores y tutores. A partir del 2009 se definirán dichos parámetros, tal que permitan aumentar gradualmente la eficiencia Terminal, a través del cumplimiento de los indicadores de CONACYT. Los profesores de tiempo completo con perfil deseable en el 2006 era nulo, debido al desconocimiento de convocatorias externas y del proceso en general, por lo tanto el reto es fomentar la participación del profesorado en la docencia, la investigación, la vinculación y la gestión académica para que participen los docentes en las convocatorias de perfil deseable, brindándole todo el apoyo requerido para la obtención del mismo. Para la Certificación del proceso educativo conforme a la norma ISO 9001:2000/NMXCC-9001-IMNC-2000, en el instituto se realizaron cursos de sensibilización a la comunidad tecnológica, sin embargo, no se ha conformado grupos de auditores internos que apoyen al sistema, además de que hace falta fomentar la mejora continua para cada uno de los procesos, también se ha notado la necesidad de promover más cursos tanto de sensibilización como de actualización de la norma. El reto es promover la mejora 36

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continua y fortalecer el cuerpo de asesores para realizar auditorias de calidad y de servicio por año para detectar las áreas de oportunidad en el instituto.

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Ampliar las Oportunidades Educativas Otra prioridad del Instituto Tecnológico de Apizaco es ampliar las oportunidades educativas a fin de reducir las desigualdades entre grupos sociales, con esta vertiente se busca cerrar brechas e impulsar la equidad. El porcentaje de estudiantes becados en el PRONABES, programas de investigación u otros fué solo del 5.9% respecto a la matricula total de estudiantes, mientras que en el SNEST se alcanzó el 19%, debido a que los recursos de la aportación estatal y federal, fue insuficiente para atender la demanda creciente de aspirantes a beca. Por lo que el reto es aportar recursos al fondo del PRONABES para incrementar el número de becas asignadas al Instituto y mejorar el proceso de recepción de solicitudes y revisión de documentos para hacer más eficiente la selección de los aspirantes a las becas. La matricula estudiantil en programas de licenciatura en el 2006 fue de 3095; el reto es incrementar y mantener un promedio de 3930 estudiantes, fortaleciendo los programas ya existentes, consolidando el programa de Ingeniería en Mecatrónica y aperturando la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial. El porcentaje de estudiantes becados del posgrado en el 2006 era del 38%, debido a que no se tenían alumnos de tiempo completo en uno de los posgrados, y no se cumplían con requisitos que marcaba la D.G.E.S.T; actualmente se fija como reto que para el año 2012 se tenga al menos un programa de posgrado registrado en el PNPC, lo que permitirá obtener un mayor número de becas. Actualmente no se ofrece educación a distancia, a causa de la carencia en equipo, infraestructura física, personal capacitado, materiales didácticos y la autorización de la apertura de programas académicos en esta modalidad. Por lo anterior, se tomó la decisión de trabajar en conjunto con la Red de Colaboración para Impartir Programas a Distancia, a partir del 2009. La matricula en los programas de posgrado en el año 2006 era de 18 alumnos debido a que son programas de reciente creación, y no se ha diseñado e implementado un programa de difusión del posgrado en todos los medios, así como un programa de becas; 38

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por lo que se trabajara para que en corto plazo se implemente dicho programa, tal que permita alcanzar y mantener la matrícula de 40 alumnos, y se cumpla con los indicadores de CONACYT. Impulsar el Desarrollo y Utilización de las TIC Con este tema central, se pretende impulsar el Desarrollo y Utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el Instituto Tecnológico de Apizaco para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. La Tecnologías Educativas deben ser acordes y congruentes con la sociedad actual, servir de base y justificar el desarrollo de cualquier plan de actuación relacionado con la incorporación e integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación. La Tecnología Educativa debe suponer una respuesta teórico-práctica que permita el diseño, análisis, selección, aplicación y evaluación coherentes de los recursos tecnológicos aplicados a los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, es fundamental que los docentes dispongan de un conocimiento teórico justificado en la investigación-acción y la experiencia que les permita el desarrollo coherente de prácticas educativas adecuadas a los nuevos entornos, materiales y formatos. Estas prácticas habrán de suponer integrar el uso de las TIC con el fin de promover procesos de enseñanza-aprendizaje en y para la sociedad de la información. En el Centro de Información no se cuenta con servicio de cómputo para ofrecer servicio de consulta, se cuenta únicamente con servicio de información impresa, lo que reduce las alternativas que el estudiante tiene para acceder a la información digital. El reto es ofrecer tecnologías de la información avanzadas con la instalación al interior del centro de información de una sala de cómputo, para ofrecer servicios informativos acordes a los requerimientos de calidad que se establecen en las carreras acreditadas y en proceso de acreditación. A la fecha se tienen 20 alumnos por computadora, por tanto el reto es lograr 8 alumnos por computadora, considerando un programa permanente de actualización de equipo de cómputo. 39

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A la fecha no se tienen aulas equipadas con tecnologías de la información y la comunicación (TIC); el reto es lograr el equipamiento en todas las aulas con TIC’s, así como promover su utilización eficaz y eficiente, lograr su funcionamiento optimo mediante el mantenimiento permanente, además de adquirir licenciamiento del software utilizado y el desarrollo de sistemas que apoyen y complementen las materias de las diferentes carreras, incluyendo la capacitación de los docentes.

A la fecha se tienen funcionando 2 enlaces dedicados de Internet I, el reto es obtener Internet II y otro enlace dedicado de Internet I y mantener funcionando estos enlaces de manera eficaz y eficiente en los laboratorios de cómputo y para las áreas académicas.

Ofrecer una Educación Integral Se busca ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural. En el año 2006 los programas educativos que se ofrecen están orientados a la docencia centrada en el aprendizaje con el estudiante como eje principal, sustentados en el Modelo Educativo para el Siglo XXI, el reto para el 2012 es desarrollar programas educativos basados en el desarrollo de competencias profesionales de tal forma que se asegure la pertinencia del servicio educativo que se ofrece, para lo cual se tiene que capacitar al 100% de los docentes de la Institución en esta modalidad. Al 2006 el porcentaje de estudiantes que participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas fue del 12% de la matricula, debido a la falta de integración de estudiantes y asesores para la formulación de proyectos, así como la falta de una difusión adecuada. Por lo que a fin de fortalecer en los estudiantes la competencia por la generación y aplicación innovadora de las habilidades y conocimientos adquiridos, demostrando creatividad, espíritu emprendedor y manejo experto de las ciencias básicas, el reto es incrementar el porcentaje de la matricula que 40

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participe en los eventos de creatividad y emprendedores y en ciencias básicas mantener la participación conforme al número de cuentas asignadas por la DGEST para la evaluación escrita en la etapa local. El programa actual del idioma inglés indica que los alumnos podrán acreditar el idioma mediante la lectura y comprensión de artículos técnico-científico. La evaluación de los cursos no se encuentra normada y queda a criterio de los docentes, no se le ha dado la importancia al dominio y comprensión de una segunda lengua, no se cuenta con los requerimiento tanto de equipamiento y material didáctico necesario para el refuerzo del aprendizaje. Las necesidades actuales requieren tanto en lo académico como lo laboral el dominio completo de una segunda lengua, por lo que el reto es implementar una metodología de enseñanza y validación del idioma, realizar la evaluación y acreditación por medio de un organismo reconocido a nivel nacional e internacional, adquirir equipo y material didáctico necesarios para desarrollar las competencias mínimas establecidas por centros evaluadores o instituciones educativas de programas de posgrado y cumplir las necesidades requeridas en el ámbito empresarial. En el 2006 el porcentaje de los alumnos que realizaron su Servicio Social orientado a programas de interés público y desarrollo comunitario fue del 20%, debido a que no se contaba con los programas suficientes con esta característica en los que los estudiantes pudieran participar, aunado a la falta de acompañamiento docente durante su desarrollo. El reto al 2012 es que los estudiantes que presten su Servicio Social, lo realicen en programas de esta característica, además de que cuenten con el asesoramiento adecuado por parte de un docente.

Ofrecer Servicios Educativos de Calidad Lo que se pretende con este tema central es ofrecer servicios educativos de calidad que permitan formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participe de manera productiva y competitiva en el mercado laboral. En el 2006 EN el SNEST no se contaba con un consejo de Vinculación. El reto al 2012 es conformarlo y mantenerlo en operación para lograr una vinculación efectiva.

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El nivel de investigadores de la institución en el S.N.I es mínima, debido a que la productividad académica de cada investigador no cumple con los requisitos de evaluación que emite CONACYT, por lo que se trabajará en conjunto con los investigadores que son candidatos, para que desarrollen elementos tal que permitan estimular y fortalecer la productividad académica de aquellos investigadores potenciales y lograr su integración al S.N.I. para el año 2012. En el 2006 no se cuenta con información sobre el seguimiento de egresados, debido a que no opera un programa relacionado y no existe un procedimiento definido para su seguimiento, aunado a la falta de incorporación de las áreas académicas, empleadores y egresados. El reto es que con la implementación de un programa adecuado, se incremente el porcentaje del numero de egresados de las tres últimas generaciones a los que se les de seguimiento.

Durante el 2006 no se tuvo ningún registro de la propiedad intelectual, debido a la falta de personal que atendiera el proceso. Con la finalidad de fortalecer los proyectos, prototipos y servicios que se crearon y crearán durante los concursos nacionales de creatividad y emprendedores en su fase local, así como las empresas incubadas, a partir del 2008 al 2012 se llevará a cabo un programa que logre alcanzar el objetivo de 80 registros de propiedad intelectual. El Centro de Incubación Empresarial incubó 20 empresas en el 2006; se espera 30 empresas para el año 2007, y a partir del año 2008 de acuerdo a lo establecido por la Secretaría de Economía, en función de su presupuesto y número de incubadoras que existen en el Estado de Tlaxcala, se incubarán 20 empresas por año. Por lo que el reto es que al 2012 se alcance el número de empresas incubadas establecidas por la Secretaria de Economía.

Fortalecer la Gestión Institucional Con este tema central se pretende fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación del Instituto Tecnológico de Apizaco en la toma de decisiones, 42

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corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de los alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas. El porcentaje de participantes en cursos de capacitación y desarrollo para directivos y personal de apoyo a la educación represento tan solo el 40% del total, debido entre otras cosas a la falta de sensibilización acerca de la importancia de la capacitación además de que existe personal que participa en varios cursos mientras que otros no muestran interés en participar en al menos uno, por lo que el reto es lograr al 2012, que el 100% de los directivos y personal de apoyo y asistencia a la educación, participen en cursos de capacitación y desarrollo, a través de la implementación y operación de programas de sensibilización, formación y desarrollo de Directivos, funcionarios docentes y personal de apoyo. A partir del 2007, el Instituto Tecnológico de Apizaco participará en el 100% de las convocatorias del Programa de Fortalecimiento Institucional. Así mismo, elaborará anualmente su Informe de Rendición de Cuentas.

Temas Transversales Actualmente en las instalaciones del Instituto se encuentran distribuidos 21 locales adaptados , que debido a la falta de espacios adecuados se han ubicado en pórticos, locales anexos, aulas o locales que son destinados para que el personal docente realice sus actividades en lo que se refiere a horas de apoyo a la docencia e investigación, por lo que el reto será la gestión de la construcción de una unidad académica departamental que cubra la demanda de la población estudiantil y docente futura en cuanto a requerimientos de aulas. En Actividades extraescolares, se atienden los grupos de bandas de guerra y escolta y culturales, tales como: Ajedrez, karate, danza, modelado de artes plásticas, música latinoamericana, siendo estas últimas las que no cuentan con los espacios adecuados para su desarrollo, además de que los promotores no cuentan con cubículos para atención a alumnos; el reto es mejorar las condiciones de las áreas existentes y gestionar ante las instancias correspondientes la construcción de una unidad de promoción cultural y deportiva para atención a alumnos y maestros. 43

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En el instituto los programas de renovación y actualización del equipamiento de los talleres y laboratorios, por lo que el reto es establecer el Programa de Renovación y actualización de equipamiento de laboratorios y talleres. A pesar de que por ingresos propios se atienden los mantenimientos de edificios, laboratorios y talleres, el recurso es insuficiente para los programas de Mantenimiento y Rehabilitación de Espacios Educativos. Por ello se Gestionará la asignación de recursos para operar el Programa de Mantenimiento y Rehabilitación de Espacios Educativos. En las instalaciones del instituto se han construido en los accesos y pasillos rampas para personas con capacidades diferentes, sin embargo falta trabajar en proyectos para acceso a segundos niveles de áreas académicas, el reto es revisar la normatividad vigente en cuanto al tema de infraestructura física para personas con capacidades diferentes y aplicarlo al programa de adecuación y modernización de instalaciones. No se cuenta con in instrumento informático para integración de estadísticas básicas para facilitar la toma de decisiones, nuestro reto es Impulsar la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación de última generación para mejorar los procesos de captura y análisis de la información

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Instituto Tecnológico de Apizaco

Capítulo 2 Alineación de los objetivos del Instituto Tecnológico de Apizaco con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012

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Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

2.1. Objetivos estratégicos y específicos del Instituto Tecnológico de Apizaco Siendo congruente con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, a continuación se presentan los objetivos estratégicos y específicos del Instituto Tecnológico de Apizaco. Objetivo Estratégico del Programa Sectorial de Educación 2007-2012

Objetivo Específico del Instituto Tecnológico de Apizaco

1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

2. Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

1.1.- Ampliar la matrícula en programas educativos reconocidos o acreditados por su calidad. 1.2.- Incrementar el número de profesores de tiempo completo con posgrado. 1.3.- Incrementar la eficiencia terminal de los programas educativos en licenciatura y posgrado. 1.4.- Incrementar el número de profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable. 1.5.- Fomentar la certificación y la mejora continua de los procesos conforme a las normas ISO 9001:2000 y ISO 14001:2004. 2.1.- Incrementar la participación de los estudiantes del Instituto Tecnológico de Apizaco, en los programas oficiales de becas. 2.2.- Ampliar la cobertura en la Licenciatura y el posgrado.

3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo 3.1.- Ampliar la Infraestructura en Cómputo e incorporar el uso de las Tecnologías de la para apoyar el aprendizaje de los Información y la Comunicación (TIC) al proceso estudiantes, ampliar sus educativo. competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. 4. Ofrecer una educación integral que 4.1.- Diseñar programas educativos bajo el enfoque de desarrollo de competencias profesionales. equilibre la formación en valores 4.2.- Incrementar los estudiantes que participen en ciudadanos, el desarrollo de actividades que coadyuven a su formación competencias y la adquisición de integral. conocimientos, a través de actividades 4.3.- Promover el desarrollo de competencias en una 46

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regulares del aula, la práctica docente y el segunda lengua. ambiente institucional, para fortalecer la 4.4.- Fortalecer la vinculación a través del servicio convivencia democrática e intercultural. social.

5. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

6. Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

5.1.- Conformar el Consejo de Vinculación en el Instituto Tecnológico de Apizaco. 5.2.- Incrementar los profesores en el Sistema Nacional de Investigadores. 5.3.- Implementar el programa de seguimiento de egresados. 5.4.- Promover el registro de la propiedad intelectual 5.5.- Construir el Modelo propio de Incubación de Empresas. 6.1.- Fomentar la participación del Instituto Tecnológico de Apizaco, en la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional. 6.2.- Fortalecer la integración, gestión y evaluación institucional, así como la transparencia y rendición de cuentas. 6.3.- Fortalecer la capacitación del personal directivo y de apoyo y asistencia a la educación.

47

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

2.2. Alineación de los objetivos del Instituto Tecnológico de Apizaco Como se muestra a continuación, los objetivos específicos del Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Apizaco, 2007-2012 se encuentran cabalmente alineados con los objetivos, estrategias y líneas de acción del Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Objetivos Específicos del PIID 2007-2012

Objetivos Estratégicos del PROSEDU 2007-2012

Estrategias del PROSEDU 2007-2012

Líneas de Acción del PROSEDU 20072012

Ampliar la matrícula en programas educativos reconocidos o acreditados por su calidad.

Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

1.16.-Contribuir a extender y arraigar una cultura de la planeación, de la evaluación y de la mejora continua de la calidad educativa en las instituciones de educación superior, tanto públicas como particulares.

Líneas de Acción: 1.16.3

Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

1.14.-Fortalecer los procesos de habilitación y mejoramiento docente del personal académico.

Líneas de Acción: 1.14.1 y 1.14.2

Incrementar el número de profesores de tiempo completo con posgrado.

Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral

Incrementar el número de profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable.

Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Fomentar la certificación y la mejora continua de los procesos conforme a la norma ISO 9001:2000 e ISO 14001:2004.

Objetivo 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Incrementar la eficiencia terminal de los Programas educativos de licenciatura y posgrado.

5.13.Ampliar las capacidades del personal académico de las instituciones de educación superior para impulsar la generación y aplicación innovadora de conocimientos. 1.15.-Fomentar la operación de programas de apoyo y atención diferenciada a los estudiantes, para favorecer su formación integral y mejorar su permanencia, egreso y titulación oportuna.

Líneas de Acción: 5.13.1

Líneas de Acción: 1.15.1, 1.15.2, 1.15.3, 1.15.4 y 1.15.5

1.14.-Fortalecer los procesos de habilitación y mejoramiento docente del personal académico.

Líneas de Acción: 1.14.1 y 1.14.5

1.16.-Contribuir a extender y arraigar una cultura de la planeación, de la evaluación y de la mejora continua de la calidad educativa en las instituciones de educación superior, tanto públicas como particulares.

Líneas de Acción: 1.16.4 y 1.16.5,

48

Instituto Tecnológico de Apizaco

Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

Objetivos Específicos del PIID 2007-2012

4.8.-Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación superior con su entorno, tanto en el ámbito local como regional.

Estrategias del PROSEDU 2007-2012

Líneas de Acción del PROSEDU 20072012

2.13.-Impulsar una distribución más equitativa de las oportunidades educativas, entre regiones, grupos sociales y étnicos, con perspectiva de género.

Líneas de Acción: 2.13.2 y 2.13.4

5.11.-Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior.

Líneas de Acción: 5.11.5

Objetivos Estratégicos del PROSEDU 2007-2012

Incrementar la participación de los estudiantes del SNEST en los programas oficiales de becas.

Objetivo 2 Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

Ampliar la cobertura de la licenciatura y posgrado.

Objetivo 2 Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Líneas de Acción: 4.8.3

2.12.-Aumentar la cobertura de la educación superior y diversificar la oferta educativa 2.13.-Impulsar una distribución más equitativa de las oportunidades educativas, entre regiones, grupos sociales y étnicos, con

49

Líneas de Acción: 2.12.2, 2.12.3 y 2.12.4

Líneas de Acción: 2.13.1 y 2.13.4

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 perspectiva de género.

Ampliar la infraestructura de cómputo e incorporar el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al proceso educativo.

Diseñar programas educativos bajo el enfoque de desarrollo de competencias profesionales.

Incrementar los estudiantes que participen en actividades que coadyuven a su formación integral.

Objetivo 3 Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento

Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural

3.5.-Fomentar el desarrollo y uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los ambientes y procesos de aprendizaje, la operación de redes de conocimiento y el desarrollo de proyectos intra e interinstitucionales. 3.6.-Impulsar la educación abierta y a distancia con criterios y estándares de calidad e innovación permanentes, con especial énfasis en la atención de regiones y grupos que carecen de acceso a servicios escolarizados. 4.8 Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación superior con su entorno, tanto en el ámbito local como regional.

Líneas de Acción: 3.5.1, 3.5.2 y 3.5.3

Líneas de Acción: 3.6.3

Líneas de Acción: 4.8.3

4.9 Promover que los estudiantes de las instituciones de educación superior desarrollen capacidades y competencias que contribuyan a facilitar su desempeño en los diferentes ámbitos de sus vidas.

Líneas de Acción: 4.9.2 y 4.9.4

4.7.Estimular la participación de docentes, alumnos y la comunidad educativa, en general, en programas de cultura, arte y deporte.

Líneas de Acción: 4.7.1, 4.7.3, 4.7.4 y 4.7.5

50

Instituto Tecnológico de Apizaco

Objetivos Específicos del PIID 2007-2012

Incrementar los estudiantes que participen en actividades que coadyuven a su formación integral.

Promover el desarrollo de competencias en una segunda lengua

Fortalecer la vinculación a través del servicio social.

Objetivos Estratégicos del PROSEDU 2007-2012

Estrategias del PROSEDU 2007-2012

Líneas de Acción del PROSEDU 20072012

Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural

4.9.- Promover que los estudiantes de las instituciones de educación superior desarrollen capacidades y competencias que contribuyan a facilitar su desempeño en los diferentes ámbitos de sus vidas.

Líneas de Acción: 4.9.2, 4.9.3 y 4.9.4

Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral

5.13.- Ampliar las capacidades del personal académico de las instituciones de educación superior para impulsar la generación y aplicación innovadora de conocimientos.

Líneas de Acción: 5.13.1

4.9.- Promover que los estudiantes de las instituciones de educación superior desarrollen capacidades y competencias que contribuyan a facilitar su desempeño en los diferentes ámbitos de sus vidas.

Líneas de Acción: 4.9.1

4.9.-Promover que los estudiantes de las instituciones de educación superior desarrollen capacidades y competencias que contribuyan a facilitar su desempeño en los diferentes ámbitos de sus vidas.

Líneas de Acción: 4.9.3 y 4.9.5,

Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural

51

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

Conformar el Consejo de Vinculación en las instituciones del sistema.

Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral Objetivo 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral

5.12.- Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación superior con la sociedad, a través del servicio social.

Líneas de Acción: 5.12.1, 5.12.3 y 5.12.4

4.8.- Fortalecer la vinculación de las instituciones de educación superior con su entorno, tanto en el ámbito local como regional.

Líneas de Acción: 4.8.1, 4.8.3 y 4.8.4,

5.11.- Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior.

Líneas de Acción: 5.11.1, 5.11.2, 5.11.3, 5.11.4, 5.11.6, 5.11.8 y 5.11.10

52

Instituto Tecnológico de Apizaco

Objetivos Específicos del PIID 2007-2012

Objetivos Estratégicos del PROSEDU 2007-2012

Estrategias del PROSEDU 2007-2012

Líneas de Acción del PROSEDU 20072012

Incrementar los profesores en el Sistema Nacional de Investigadores.

Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral

5.13.- Ampliar las capacidades del personal académico de las instituciones de educación superior para impulsar la generación y aplicación innovadora de conocimientos

Línea de Acción: 5.13.3

Implementar el Programa de Seguimiento de Egresados

Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral

Fortalecer la capacitación del personal directivo y de apoyo y asistencia a la educación.

Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral

5.9 Fortalecer y ampliar los programas para la profesionalización del personal docente, directivo y técnicoadministrativo de los Centros de Formación para el Trabajo.

Línea de Acción: 5.9.2

Promover el registro de la propiedad intelectual.

Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral

5.11.-Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior.

Líneas de Acción: 5.11.9, 5.11.10 y 5.11.11

Construir el Modelo propio de Incubación de Empresas.

Objetivo 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral

5.11.- Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior

Líneas de Acción: 5.11.9, 5.11.10 y 5.11.11

5.11 Fortalecer la pertinencia de los programas de educación superior.

53

Línea de Acción: 5.11.2

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

Fomentar la participación institucional en la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Fortalecer la integración, gestión y evaluación institucional, así como la transparencia y rendición de cuentas.

Objetivo 6 Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas Objetivo 6 Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas

6.13.Fortalecer los mecanismos e instancias de planeación y coordinación de la educación superior.

Líneas de Acción: 6.13.1 y 6.13.2.

6.16.- Conformar un nuevo modelo de financiamiento de la educación superior con esquemas de asignación objetivos y transparentes.

Líneas de Acción: 6.19.1, 6.19.2, 6.19.3, 6.19.4 y 6.19.5,

6.13.Fortalecer los mecanismos e instancias de planeación y coordinación de la educación superior.

Líneas de Acción 6.13.1 y 6.13.8

6.16.- Conformar un nuevo modelo de financiamiento de la educación superior con esquemas de asignación objetivos y transparentes.

Líneas de Acción: 6.16.3, 6.16.4, 6.16.5, 6.16.8 y 6.16.10

54

2.3. Indicadores y metas A fin de cumplir con los objetivos, alcanzar la visión y lograr la misión del Instituto Tecnológico de Apizaco, el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Apizaco 2007-2012 tiene plasmadas 32 metas, contribuyendo con 9 de ellas a las metas e indicadores del Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Cada una de las metas que se plantean en este programa cuenta con su indicador, unidad de medida, situación al 2006 (línea base) y valor por alcanzar en cada uno de los años subsecuentes hasta el 2012. Con esto se pretende dar un seguimiento puntual al desarrollo de cada uno de los compromisos del Instituto Tecnológico de Apizaco. Objetivo Estratégico 1.- Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Valor

Meta

No.

Nombre del Indicador

Unidad de medida

1*

Porcentaje de matrícula en programas de educación superior de calidad

Estudiantes en programas de educación superior que alcancen el nivel 1 o sean acreditados

20%

45%

80%

85%

85%

90%

100%

Para el 2012, incrementar del 20% al 100% los estudiantes en programas educativos de licenciatura reconocidos o acreditados por su calidad.

2*

Porcentaje de profesores de tiempo completo que cuenten con estudios de posgrado

Profesores de tiempo completo que cuenten con estudios de posgrado

27%

26%

27%

28%

30%

31%

33%

Lograr al 2012 que el 33% de los profesores de tiempo completo cuenten con estudios de posgrado.

3*

Eficiencia Terminal en Licenciatura

Eficiencia de Egreso

70.5%

58.5%

60%

61%

64%

67%

70%

4

Matrícula en programas educativos de posgrado incorporados al PNPC

Estudiantes en programas de posgrado en el PNPC

0%

0%

0%

0%

47%

50%

50%

Situación en 2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Descripción De la Meta

Alcanzar en el 2012, una eficiencia de egreso del 70% en los programas educativos de licenciatura. Para el 2012, incrementar del 0% al 50% los estudiantes en programas reconocidos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

5

Eficiencia terminal en posgrado

Egresados con grado

6

Profesores de tiempo completo con perfil deseable

Profesores de tiempo completo con perfil deseable

7

8

9

10

33%

44%

100%

100%

100%

100%

100%

2%

6%

14%

20%

28%

36%

Lograr en el 2012, una eficiencia terminal del 100% en los programas educativos de posgrado. Para el 2012, incrementar del 2% al 36% los profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable. Para el 2012, el Instituto mantiene certificado su proceso educativo, conforme a la norma ISO 9001:2000 y obtiene su certificación en la Norma ISO

Tecnológico certificado conforme a las normas ISO 9001:2000 e ISO 14001:2004 Porcentaje de profesores que participan en eventos de formación docente y profesional

Profesores participando en eventos de formación docente y profesional

67%

70%

75%

80%

85%

95%

95%

Para el 2012 incrementar del 67% al 95% de profesores que participan en eventos de formación docente y profesional

Cuerpos Académicos consolidados

Cuerpos Académicos

0

0

0

0

0

0

3

Para el 2012 lograr que el Instituto Tecnológico cuente con 3 Cuerpos Académicos consolidados.

Porcentaje de profesores que participan en redes de investigación

Profesores participando en redes de investigación

20%

Lograr para 2012 que el 20% de los profesores del Instituto Tecnológico participen en redes de investigación.

Certificados

1

1

1

1

1

1

2

14001:2004

0

2%

6%

10%

14%

16%

*Indicador establecido en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 que aplican a la educación superior.

56

Instituto Tecnológico de Apizaco

Objetivo Estratégico 2.- Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Valor

Meta

Nombre del Indicador

Unidad de medida

Situación en 2006

11*

Becas Educativas

Estudiantes becarios

178

12*

Matrícula de Licenciatura

Estudiantes en modalidad escolarizada

3095

2934

2888

13

Porcentaje de estudiantes becados en estudios de posgrado

Estudiantes con beca de posgrado

38%

52%

80%

14

Matrícula de licenciatura en la modalidad no presencial.

Estudiantes en modalidad no presencial

0

0

15

Matrícula en Posgrado

Estudiantes en posgrado

18

23

No.

Descripción de la Meta

2007

2008

2009

2010

2011

2012

156

183

237

292

346

400

Lograr al 2012, incrementar de 178 a 400 los estudiantes del Instituto que son apoyados como becarios del PRONABES, investigación u otros.

3930

Lograr para el 2012, incrementar de 3095 a 3930 estudiantes la matrícula de licenciatura (Modalidad presencial).

90%

Lograr para el 2012 que el 90% de los estudiantes de posgrado obtengan una beca.

3150

3807

3677

82%

85%

90%

0

30

60

90

120

Para el 2012, incrementar a 150 estudiantes la matrícula en programas no presenciales.

18

25

30

35

40

Alcanzar en el 2012, una matrícula de 40 estudiantes en los programas de posgrado.

*Indicador establecido en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 que aplican a la educación superior.

57

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

Objetivo Estratégico 3.- Impulsar el Desarrollo y Utilización de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

Unidad de medida

Situación en 2006

16*

Conectividad en la Biblioteca

Número de computadoras conectadas a internet en la biblioteca

17

Estudiantes por computadora para uso educativo en el IT_____

18

No.

19

Nombre del Indicador

Valor

Meta

Descripción de la Meta

2007

2008

2009

2010

2011

2012

0

0

0

10

25

25

25

Lograr que para el 2012, se tengan 25 computadoras conectadas en internet en biblioteca.

Estudiantes por computadora

19

15

9

9

8

8

8

Para el 2012, incrementar la Infraestructura en Cómputo para lograr un indicador de 8 estudiantes por computadora.

Porcentaje de aulas de los Institutos Tecnológicos equipadas con Tecnologías de la Información y la Comunicación

Aulas equipadas

0%

20%

50%

100%

100%

100%

100%

Para el 2012, incrementar del 0% al 100% las aulas equipadas con TIC´s.

Conectividad a Internet II

Número de computadoras conectadas a internet II en el instituto.

0

0

50

100

100

100

100

Lograr para el 2012, se tengan 100 computadoras conectadas en internet II en el instituto.

*Indicador establecido en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 que aplican a la educación superior.

58

Instituto Tecnológico de Apizaco

Objetivo Estratégico 4.- Ofrecer una Educación Integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

No.

Nombre del Indicador

20*

Programas educativos orientados al desarrollo de competencias profesionales en el Instituto

21

Porcentaje de estudiantes que participan en actividades deportivas, culturales, cívicas y recreativas

22

Porcentaje estudiantes que participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas

23

Porcentaje de estudiantes que desarrollan competencias de una segunda lengua

24

Porcentaje de estudiantes realizando servicio social

Unidad de

Situación

medida

en 2006

Programas educativos actualizados con enfoque al desarrollo de competencias profesionales Estudiantes que participan en actividades deportivas, culturales, cívicas y recreativas Estudiantes que participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas Estudiantes que desarrollan competencias de una segunda lengua Estudiantes realizando servicio social

Valor 2007

Meta 2008

2009

2010

2011

2012

Descripción de la Meta

Lograr que en el 2012, se cuente con 8 programas educativos de licenciatura orientados al desarrollo de competencias profesionales.

0

0

0

1

3

5

8

26%

28%

30%

35%

38%

40%

45%

Para el 2012 lograr que el 45% de los estudiantes participen en actividades culturales, cívicas, deportivas y recreativas.

25%

Para el 2012, incrementar del 10% al 25% los estudiantes que participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas.

20%

Para el 2012, lograr que el 20% de los estudiantes desarrollen competencias en una segunda lengua.

80%

Para el 2012, lograr que el 80% de los estudiantes realicen su servicio social en programas de interés público y desarrollo comunitario.

10%

7%

35%

12%

11%

8%

44%

9%

54%

14%

9%

65%

17%

12%

70%

20%

15%

75%

*Indicador establecido en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 que aplican a la educación superior.

59

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

Objetivo Estratégico 5.- Ofrecer Servicios Educativos de Calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participe de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

No.

Nombre del Indicador

Unidad de medida

Situación en 2006

Valor

Meta

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Descripción de la Meta

Para el 2012 el Instituto tendrá conformado y en operación su Consejo de Vinculación.

25*

Conformación del Consejo de Vinculación

Consejo de Vinculación

0%

0%

100%

100%

100%

100%

100%

26

Profesores investigadores miembros del Sistema Nacional de Investigadores

Investigadore s en el SNI

2

2

0

2

2

3

4

27

Porcentaje de egresados en seguimiento

Egresados ubicados

4%

4.7%

5.5%

10%

15%

20%

25%

Cantidad de registros de propiedad intelectual Número de empresas incubadas en el Instituto

Registros otorgados por el IMPI

0

0

4

24

48

64

80

Para el 2012, obtener 80 registros de propiedad intelectual.

Empresas incubadas

56

30

20

20

20

20

130

Para el 2012, tener incubadas 130 empresas en el Instituto.

28 29

Lograr al 2012, incrementar de 2 a 4 profesores investigadores, que estén incorporados al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). A partir del 2008, se operará el Procedimiento TécnicoAdministrativo para dar seguimiento al 25% de los egresados.

*Indicador establecido en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 que aplican a la educación superior.

60

Instituto Tecnológico de Apizaco

Objetivo Estratégico 6.- Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de los alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

Unidad de

Situación

medida

en 2006

30*

Participación en la convocatoria del Programa de Fortalecimiento Institucional

Participacion es en la convocatoria

0%

31

Informe de Rendición de Cuentas

Informes de Rendición de Cuentas

32

Porcentaje de participantes en cursos de capacitación y desarrollo para directivos y personal de apoyo a la educación

Participantes en cursos de capacitación

No.

Nombre del Indicador

1

40%

Valor

Meta

Descripción de la Meta

2007

2008

2009

2010

2011

2012

0%

0%

100%

100%

100%

100%

A partir de 2009, el Instituto participará en el 100% de las convocatorias del Programa de Fortalecimiento Institucional

1

Lograr al 2012, la entrega anual del informe de rendición de Cuentas del Instituto con oportunidad y veracidad.

100%

Lograr al 2012, que el 100% de los directivos y personal de apoyo y asistencia a la educación, participen en cursos de capacitación y desarrollo.

1

50%

1

60%

1

80%

1

90%

1

100%

*Indicador establecido en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 que aplican a la educación superior.

61

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012

Capítulo 3: Objetivos, metas, estrategias Y líneas de acción

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3.1. Objetivo Estratégico 1 Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Objetivo Específico 1.1.- Ampliar la matrícula en programas educativos reconocidos o acreditados por su calidad. Meta 1.1.1.- Para el 2012, incrementar del 20% al 100% los estudiantes en programas educativos de licenciatura reconocidos o acreditados por su calidad. Estrategia 1.1.1.1.- Acreditar la carrera de Ingeniería Civil en el año 2009. Líneas de Acción:  Realizar gestiones pertinentes para evaluación de organismo externo.  Reunir y cumplir con los requisitos mínimos que marca el organismo acreditador CACEI. (planta académica deseable, normatividad, plan de estudios, herramientas de computo, aulas, laboratorios mínimos, acervo bibliográfico, vinculación, eficiencia terminal, eficiencia de titulación, seguimiento de egresados, investigación). Estrategia 1.1.1.2.- Acreditar la carrera de Ingeniería en Mecatrónica. Líneas de Acción:  Realizar gestiones pertinentes para evaluación de organismo externo.  Reunir y cumplir con los requisitos mínimos que marca el organismo acreditador CACEI. (planta académica deseable, normatividad, plan de estudios, herramientas de computo, aulas, laboratorios mínimos, acervo bibliográfico, vinculación, eficiencia terminal, eficiencia de titulación, seguimiento de egresados, investigación) Estrategia 1.1.1.3.- Mantener la acreditación de los programas ya acreditados. Líneas de Acción:  Mantener y atender cada una de las variables y/o categorías de los programas acreditados de acuerdo a las observaciones por los organismos acreditadores (características del programa, personal académico, alumnos, plan de estudios, proceso de enseñanza-aprendizaje, infraestructura, investigación y/o desarrollo tecnológico, extensión, difusión del conocimiento y vinculación, administración del programa y resultados e impacto) 63

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 Fortalecer la cultura de la evaluación externa.  Formar auditores para evaluación de programas educativos. Estrategia 1.1.1.4.- Equipar y mantener laboratorios y talleres especializados. Líneas de Acción:  Gestionar y adquirir equipos de laboratorio.  Realizar calibración de equipo existente.  Implementar programas de mantenimiento preventivo y correctivo para asegurar el adecuado funcionamiento de los laboratorios especializados  Crear y equipar 3 Laboratorios Especializados: Sistemas de Información y Aplicaciones Web, Redes y Sistemas Operativos, Sistemas Inteligentes.  Elaborar y revisar los Manuales de Prácticas de las materias del Módulo de Especialidad, para la identificación de requerimientos.  Adecuar espacios para habilitación del Laboratorio de Redes y Sistemas Operativos. Estrategia 1.1.1.5.- Actualizar bibliografía y suscripciones a revistas. Líneas de Acción:  Realizar la evaluación de bibliografía pertinente al plan y programa de estudio de las carreras.  Realizar un programa para la adquisición de acervo bibliográfico básico y especializado de todas las carreras.  Adquirir y Mantener membrecía de acervo bibliográfico virtual.  Realizar la Suscripción a revistas especializadas. Estrategia 1.1.1.6.- Mejorar e incrementar la infraestructura de la institución. Líneas de Acción:  Implementar un programa de mantenimiento general de la infraestructura.  Realizar la adecuación de espacios (cubículos de docentes, ventanas, puertas, instalación eléctrica, ventilación, alumbrado, etc).  Construir una unidad académica departamental.  Ampliar el centro de información.  Construir un laboratorio de Ingeniería Industrial.  Construir el laboratorio de mercadotecnia.  Adquirir mobiliario para las aulas y para las áreas de asesorías y cubículos de docentes. Estrategia 1.1.1.7.- Aperturar el Centro de Certificación en Competencias en Tecnologías de la Información. 64

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Líneas de Acción:  Continuar con la capacitación y certificación de profesores en las líneas de Bases de Datos y Desarrollo de Sistemas.  Analizar la propuesta de la Academia CISCO, y certificar profesores en el área de Redes de Computadoras.  Revisar la currícula del programa de Licenciatura en Informática para implementar los contenidos de las líneas de certificación a ofrecer al alumnado.  Implementar y operar el Centro de Certificación.

Meta 1.1.2.- Para el 2012, incrementar del 0% al 50% los estudiantes en programas reconocidos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC). Estrategia 1.1.2.1 Cumplir con los indicadores de CONACYT Líneas de Acción:  Establecer el proceso de selección de alumnos  Implementar el Programa de Tutorías por programa de posgrado  Atender máximo 6 alumnos por director de tesis  Existencia de un núcleo básico de 6 maestros de tiempo completo con grado académico, al menos el 20% con grado de Doctor, obtenido en una institución diferente a la nuestra.  Trabajar al menos 3 PTC por Líneas de Generación y Aplicación de Conocimientos  Establecer el programa de seguimiento de egresados  Fomentar la obtención del grado máximo en 2.5 años por cohorte generacional  Establecer la tasa de graduación de acuerdo al criterio de CONACYT mínimo 40%  Fomentar la productividad profesional o de investigación relevante por PTC por año.  Mantener evidencia de un ejercicio profesional de relevancia en los últimos 3 años a la solicitud de evaluación por 80% de los maestros (publicaciones en revistas indizadas y/o arbitraje, ponencias en congresos nacionales e internacionales, desarrollo tecnológicos, prototipos experimentales, vinculación, estancias en centros de investigación, otros)  Incluir al menos en el 50% de los productos académicos resultado de la operación de los programas deberán contar con la participación de los estudiantes.  Establecer acuerdos de colaboración con organizaciones o instituciones de educación superior.  Tener un producto relevante al año por cada línea de generación y /o aplicación del conocimiento asociada al programa dentro de cada convenio vigente.  Contar con los recursos financieros y tecnológicos para la operación del programa.

Objetivo Específico 1.2.- Incrementar el número de profesores de tiempo completo con posgrado. 65

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Meta 1.2.1.- Lograr al 2012 que el 33% de los profesores de tiempo completo cuenten con estudios de posgrado Estrategia 1.2.1.1.- Promover el acceso de los profesores a recursos para realizar estudios de posgrado y la obtención de grado. Líneas de Acción:  Elaborar un diagnóstico de necesidades profesionales para cada una de las áreas académicas.  Realizar un programa de formación profesional para PTC.  Elaborar un plan anual de capacitación profesional para profesores de todas las áreas.  Promover continuamente la participación en las convocatorias de la DGEST para realizar estudios de posgrado.  Gestionar recursos para la realización de estudios de posgrado y obtención de grado.  Promover continuamente la participación en las convocatorias internas y externas para la obtención de grado.  Proporcionar apoyo al 100% a profesores que deseen estudiar maestrías o doctorados, que fortalezcan a los programas educativos.  Proporcionar los apoyos necesarios para que los profesores de TC con estudios de posgrado, obtengan el grado.  Mantener y operar programa de promoción de categoría docente  Sensibilizar a los docentes de las diferentes áreas académicas sobre la necesidad de actualizarse profesionalmente.

Objetivo Específico 1.3.- Incrementar la eficiencia terminal de los programas educativos en licenciatura y posgrado. Meta 1.3.1.- Alcanzar en el 2012, una eficiencia de egreso del 70% en los programas educativos de licenciatura.. Estrategia 1.3.1.1.-Promover el egreso oportuno de los estudiantes. Líneas de Acción:  Establecer y dar seguimiento al Programa Institucional de tutorías.  Disminuir el índice de deserción y reprobación.  Establecer un programa de círculos de estudio.  Programa de capacitación de enseñanza-aprendizaje para docentes.  Generar un programa de asesoría académica y psicológica para alumnos.  Coordinar de manera eficiente el programa institucional de tutorías. 66

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 Implementar cursos de técnicas de evaluación para docentes.  Proporcionar asesorías a alumnos.  Facilitar el proceso de transición del estudiante al mercado laboral, conformando el seguimiento al Banco de Proyectos de Residencias Profesionales.  Implementar el Banco de Proyectos de Investigación y darle seguimiento.  Dar seguimiento a los proyectos de Tesis para titulación, mediante los Seminarios de Investigación y Desarrollo Tecnológico.  Fortalecer la formación profesional del estudiante mediante visitas industriales en el entorno productivo de la región y los estados.

Meta 1.3.2.- Lograr en el 2012, una eficiencia terminal del 100% en los programas educativos de posgrado Estrategia 1.3.2.1.- Asegurar la permanencia y mejorar el índice de eficiencia terminal. Líneas de Acción:  Establecer un programa de selección de aspirantes donde se determine el potencial de alumnos para estudios de posgrado.  Establecer el tiempo de titulación máximo en 2.5 años.  Gestionar becas para alumnos aceptados en las maestrías.  Realizar seminarios semanales, donde participan alumnos, directores de tesis y tutores para guiar el desarrollo de las tesis  Asignar máximo 3 alumnos por profesor en cada generación para dar una mejor atención a los estudiantes  Implementar el programa de tutorías

Objetivo Específico 1.4.- Incrementar el número de los profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable. Meta 1.4.1.- Lograr en el 2012, una eficiencia terminal del 100% en los programas educativos de posgrado Estrategia 1.4.1.1.-Fomentar la participación del profesorado en la docencia, la investigación, la vinculación y la gestión académica. Líneas de Acción:  Realizar un diagnóstico del profesorado con respecto al Perfil Deseable.  Implementar, promover y publicar convocatoria interna para impulsar a profesores a alcanzar el perfil deseable  Implementar, promover y publicar la convocatoria Interna "Fomento a la Investigación" para apoyar a los 67

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    

profesores para que realicen investigación y puedan generar productos académicos. Firmar acuerdo de colaboración con los sectores públicos y privados, para que se obtenga la vinculación. Participar en convocatorias internas y externas para proyectos de investigación. Participar en las convocatorias del PROMEP, para alcanzar el perfil deseable. Ofrecer apoyo a profesores para asistir como ponentes a congresos. Ofrecer apoyo a profesores para publicar en revistas arbitradas.

Meta 1.4.2.- Para el 2012 incrementar del 67% al 95% de profesores que participan en eventos de formación docente y profesional Estrategia 1.4.2.1.- Establecer un programa de formación y capacitación docente y profesional. Líneas de Acción:  Hacer un diagnóstico de necesidades de capacitación y formación docente y profesional, para cada una de las áreas académicas.  Elaborar el plan de capacitación profesional de las diferentes áreas académicas  Sensibilizar a los docentes de las diferentes áreas académicas sobre la necesidad de actualizarse profesionalmente.  Apoyar a los profesores que se capaciten profesionalmente (maestrías y doctorados).  Promover la formación profesional de los docentes de la Institución.

Meta 1.4.3. Para el 2012 lograr que el Instituto Tecnológico cuente con 3 Cuerpos Académicos consolidados. Estrategia 1.4.3.1.- Impulsar la consolidación de cuerpos académicos

Líneas de Acción:  Impulsar a los investigadores para la realización de proyectos de investigaciones de carácter multidisciplinario.  Fomentar la publicación de los productos de investigación en revistas indizadas  Generar proyectos para financiamiento externo.  Fomentar y facilitar la participación de convocatorias PROMEP.  Cumplir con los indicadores de PROMEP.

Meta 1.4.4. Lograr para 2012 que el 20% de los profesores del Instituto Tecnológico participan en redes de investigación. 68

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Estrategia 1.4.4.1.- Tener redes de investigación. Líneas de Acción.  Fomentar las convocatorias internas para la formación de cuerpos académicos.  Establecer acuerdos de colaboración con tras redes de investigación internas y/ externas.  Desarrollar trabajo colegiado para impulsar la red.  Consolidar y mantener los cuerpos académicos en la etapa en consolidación y consolidados.  Participar en las convocatorias PROMEP para redes académicas.

Objetivo Específico 1.5.- Fomentar la certificación y la mejora continua de los procesos conforme a las normas ISO 9001:2000 y ISO 14001:2004. Meta 1.5.1.- Para el 2012, el Instituto mantiene certificado su proceso educativo, conforme a la norma ISO 9001:2000 y obtiene su certificación en la Norma ISO 14001:2004 Estrategia 1.5.1.1.- Involucrar a toda la comunidad Tecnológica en las normas ISO, 9001:2000.

Líneas de Acción:  Incrementar el numero de auditores internos en las normas ISO 9001:2000  Mantener actualizado, al cuerpo de auditores internos de la norma ISO 9001:2000 así como a los integrantes del comité de calidad.  Tener por lo menos 1 auditor interno por departamento en la norma ISO 9001:2000, que sirva de apoyo al jefe de departamento en el mantenimiento del Sistema de Gestión de la Calidad.  Involucrar a la comunidad estudiantil, mediante despliegue de información de los logros obtenidos en estas normas como es, la recertificación, los resultados en la auditoria de calidad, así como las acciones correctivas en base a las quejas del cliente.  Promover la participación del cuerpo de auditores en centros educativos cercanos para apoyar su formación  Ofrecer cursos de sensibilización y pertenencia al sistema de gestión de la calidad al personal de la institución a fin de que sientan como propia esta dinámica.  Concientizar el concepto dentro de la comunidad tecnológica, de que las acciones del SGC no son para señalar a los compañeros, sino para encontrar áreas de oportunidad.  Realizar por lo menos dos auditorias de calidad, al año.  Realizar por lo menos dos auditorias de servicio, al año. Estrategia 1.5.1.2. Involucrar a toda la comunidad tecnológica en la norma ISO 14001:2004 Líneas de Acción:  Desarrollar cursos de sensibilización, hacia toda la comunidad Tecnológica de la norma ISO 14001:2004, 69

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   

Formar, un cuerpo de Auditores internos en la norma ISO 14001:2004 Llevar a cabo por lo menos una auditoria de pre-certificación en la norma ISO 14001:2004. Publicar y distribuir los lineamientos básicos del Sistema de Gestión Ambiental. Gestionar ante las instancias correspondientes la auditoria de un organismo certificador a la norma ISO 14001:2004 , a fin de lograr la certificación.

Estrategia 1.5.1.3.- Participar por lo menos una vez al “Premio Tlaxcala a la Calidad” Líneas de Acción:  Conseguir los lineamientos de participación del premio “Tlaxcala a la Calidad”.  Formar un grupo de 5 evaluadores que de seguimiento a los puntos del premio “Tlaxcala a la Calidad”.  Realizar una auditoría interna que refleje el estado que guarda la institución, referente a los punto que califica el premio “Tlaxcala a la Calidad”.  Alinear mediante requisiciones de acciones correctivas los procesos de la Institución que marquen alguna desviación respeto al premio “Tlaxcala a la Calidad”.  Realizar Inscripción ante la Secretaria de Desarrollo Económico del Estado. Estrategia 1.5.1.4.- Promover un programa de mejora continua a fin de que los dueños de los procesos los identifiquen, desarrollen y apliquen a sus procesos Líneas de Acción:  Promover cursos sobre mejora continua a fin de que los dueños de los procesos los identifiquen y apliquen  Apoyar a un grupo por departamento para que aplique la mejora continua, la identifique y la desarrolle a fin de que conozca su dinámica y la facilidad de su implementación.  Fomentar la mejora continua de manera permanente en toda la Institución.

3.2. Objetivo Estratégico 2 Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Objetivo Específico 2.1.- Incrementar la participación de los estudiantes del Instituto en los programas oficiales de becas. Meta 2.1.1.- Lograr al 2012, incrementar de 178 a 400 los estudiantes del Instituto que son apoyados como 70

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becarios del PRONABES, investigación u otros. Estrategia 2.1.1.1.-Diversificar la aportación de los recursos al fideicomiso del PRONABES, con la finalidad de gestionar un mayor número de becas Líneas de Acción:  Aportar Recursos al fondo del PRONABES para que con el apoyo de los recursos federales se incremente el número de becas asignadas al Instituto Tecnológico de Apizaco.  Gestionar financiamiento externo que permita aportar recursos al PRONABES para generar mas becas. ESTRATEGIA 2.1.1.2.- Promover la participación de los estudiantes de escasos recursos económicos en las convocatorias del PRONABES Líneas de Acción:  Participar activamente dentro del comité estatal  Sistematizar la recepción de solicitudes y revisión de los documentos para hacer mas eficiente la selección de los aspirantes a las becas  Hacer una preselección de candidatos a beca desde el momento del llenado de la encuesta para nuevo ingreso (SGC) ESTRATEGIA 2.1.1.3.- Diversificar los tipos de becas como complemento del PRONABES para incrementar la matricula de becados Líneas de Acción:  Formalizar programa de becas de descuento por pago de inscripción y reinscripción para estudiantes que representen al plantel en los eventos académicos, deportivos y culturales  Difundir y promover las becas de movilidad, SEDESOL y las empresariales

Objetivo Específico 2.2.- Ampliar la cobertura en la Licenciatura y el posgrado. Meta 2.2.1.- Lograr para el 2012, incrementar de 3095 a 3930 estudiantes la matrícula de licenciatura (Modalidad presencial). Estrategia 2.2.1.1.- Incrementar la cobertura de la educación superior tecnológica y diversificar la oferta educativa. Líneas de Acción:  Propiciar un uso más eficiente de la capacidad instalada (infraestructura y Recursos humanos)  Realizar una programación por bloques de asignaturas, correspondientes a la estructura reticular, para el 71

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turno matutino y vespertino.  Programar horarios mixtos de catedráticos (turno matutino y vespertino) para ampliar la cobertura en los programas de estudio.  Diseñar una campaña publicitaria para captar mayor número de estudiantes de nuevo ingreso.  Difundir las opciones de oferta educativa que ofrece la Institución. Estrategia 2.2.1.2.-Realizar un programa de difusión que promueva a las carreras que se imparten en el instituto. Líneas de acción:  Diseñar y reproducir material de difusión.  Diseñar y presentar un video institucional.  Promover las carreras que imparte el instituto en las instituciones del nivel medio superior.  Rediseñar la pagina web del instituto. Estrategia 2.2.1.3.-Aperturar la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial (enero 2009). Líneas de acción:  Desarrollar el estudio de factibilidad de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial.  Solicitar la autorización ante la DGEST para poder implementarla.  Difundir la apertura de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial.  Capacitar a los profesores para impartir asignaturas del programa de estudios correspondiente.

Meta 2.2.2.- Para el 2012, lograr una matrícula de 150 estudiantes en programas no presenciales. Estrategia 2.2.2.1.- Aperturar los programas de Ingeniería en Sistemas Computacionales y de Ingeniería Industrial en la modalidad a distancia. Líneas de Acción:  Continuar trabajando en conjunto con la Red de Colaboración para Impartir Programas a Distancia. (20082012)  Verificar el status de las autorizaciones solicitadas ante la DGEST, en conjunto con la Red de Colaboración para Impartir Programas a Distancia. (2008-2009)  Realizar Difusión y Promoción de los programas educativos a distancia ofertados, con ingreso semestral. (2008-2009)  Establecer un Acuerdo de Colaboración con los solicitantes a ingresar en el programa de educación a distancia: “Subsecretaría de Seguridad Pública y Readaptación Social” y otros. (2008-2012)  Elaborar Plan Administrativo: Responsabilidades, Fechas, Horarios y Requerimientos Diversos. (2008-2009)  Implementar un proceso de Contratación y Capacitación de docentes que impartirán cursos en programas a Distancia. (2008-2009)  Implementar el proceso de selección e inscripción de los alumnos: Nuevo ingreso semestral, Reingreso 72

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  

   

trimestral. (2008-2009) Elaborar Planeación para impartir el Curso Propedéutico, en “Desarrollo de Habilidades para el Aprendizaje a Distancia”. (2008-2009) Capacitar a los Administradores de la Plataforma Informática. (2008-2009) Formar un grupo en “Tecnologías de la Información y Multimedia”, mismo que será responsable del Diseño, Elaboración y Mantenimiento de las Guías Didácticas y Materiales Complementarios para los Cursos a Distancia. (2008-2012) Diseñar espacios y adecuarlos para operar las actividades del programa de Educación a Distancia: Aulas y Oficinas. (2009) Implementar un Plan de Instalación, Operación y Mantenimiento de la Sala de Videoconferencia, para asegurar su correcto funcionamiento. (2009) Implementar un Plan de Tutorías para el Seguimiento y Aprovechamiento Académico. (2009-2012) Realizar un seguimiento del aprovechamiento de los estudiantes de la modalidad a distancia. (2009-2012)

Meta 2.2.3.- Alcanzar en el 2012, una matrícula de 40 estudiantes en los programas de posgrado. Estrategia 2.2.3.1.- Difundir la oferta de los programas de posgrado. Líneas de Acción:  Diseñar campañas de difusión, por todos los medios posibles con cobertura regional y nacional, acerca de la oferta de programas de posgrado de nuestra institución.  Evaluar la implementación del programa de medio tiempo para ofertarlo a organizaciones mediante acuerdo de colaboración para el posgrado de la maestría en Ingeniería Administrativa.  Gestionar ante la DGEST y CONACYT becas para los alumnos de tiempo completo.  Implementar el programa de tutorías.

Meta 2.2.4.- Lograr para el 2012 que el 90% de los estudiantes de posgrado obtengan una beca Estrategia 2.2.4.1.- Facilitar la estancia y permanencia a estudiantes de posgrado. Líneas de Acción:  Gestionar ante instancias empresariales y académicas becas que permitan el desarrollo y permanencia del estudiantado.  Sistematizar la recepción de solicitudes y revisión de los documentos para hacer mas eficiente la selección de los aspirantes a las becas.

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3.3. Objetivo Estratégico 3 Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

Objetivo Específico 3.1.- Ampliar la Infraestructura en Cómputo e incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) al proceso educativo. Meta 3.1.1.- Lograr para el 2012, se tengan 25 computadoras conectadas en internet en biblioteca. Estrategia 3.1.1.1.- Ofrecer el servicio de biblioteca virtual y digital en el Centro de Información. Líneas de Acción:  Adecuar espacios: Espacio físico Instalación eléctrica, Mobiliario  Integrar un plan de adquisiciones de equipo de computo y telecomunicaciones  Asignar el equipo de computo y ancho de banda necesario en el centro de información  Elaborar un Plan Anual de adquisiciones de bases de datos  Elaborar Proyecto de Servicio de Biblioteca Digital  Capacitar al personal encargado de la sección de computo  Implementar un programa de Capacitación del Personal del Centro de Información para el mejoramiento de la Calidad del servicio a Usuarios  Solicitar la construcción a mediano plazo de la sección de computo como ampliación del Centro de Información

Meta 3.1.2.- Para el 2012, incrementar la Infraestructura en Cómputo para lograr un indicador de 8 estudiantes por computadora. Estrategia 3.1.2.1.- Identificar a través de las Academias, las necesidades de infraestructura de cómputo necesaria para la realización de tareas y prácticas que requieran el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), Su adquisición e instalación. Líneas de Acción:  Identificar necesidades de infraestructura de cómputo.  Adquisición de equipo para dar soporte en aulas, laboratorios y jardines virtuales.  Mantenimiento eléctrico y sanitario de laboratorio de cómputo.  Solicitar la instalación de infraestructura eléctrica y de comunicaciones (internet I y II).

Meta 3.1.3.- Para el 2012, mantener el 100% de aulas equipadas con TIC´s. 74

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Estrategia 3.1.3.1.- Fortalecer la infraestructura de las TIC´s en las aulas Líneas de Acción:  Levantar el inventario de las aulas en cada Instituto Tecnológico y Centro, calificando el grado de factibilidad para su equipamiento con las TIC´s.  Adquirir licenciamiento del software.  Desarrollo de sistemas que apoye y complemente las materias de las diferentes carreras.  Capacitación de docentes en el uso de tecnologías.  Adquisición y mantenimiento de equipos de las TIC’s.

Meta 3.1.4.- Lograr para el 2012, se tengan todas las computadoras conectadas en internet II en el instituto. Estrategia 3.1.4.1.- Identificar los proyectos académicos asociados al uso y aplicación de la red académica de internet II. Líneas de Acción:  Elaborar un diagnóstico para identificar los proyectos académicos que requieren de la red de internet II  obtener internet 2 y otro enlace dedicado de internet 1 y mantener funcionando estos enlaces de manera eficaz y eficiente.  Ampliación de la infraestructura de red a edificios y laboratorios académicos.

3.4. Objetivo Estratégico 4 Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

Objetivo Específico 4.1.- Diseñar programas educativos bajo el enfoque de desarrollo de competencias profesionales. Meta 4.1.1.- Lograr que en el 2012, el 8 de los programas educativos de licenciatura estén orientados al desarrollo de competencias profesionales. Estrategia 4.1.1.1.-Actualizar los programas educativos bajo el enfoque del desarrollo de competencias profesionales. Líneas de Acción:  Elaborar un programa de sensibilización hacia el desarrollo de competencias profesionales  Elaborar un programa de capacitación docente en la línea de desarrollo de competencias profesionales. 75

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 Capacitar al 100% de los docentes en estrategias para el desarrollo y evaluación de competencias profesionales.  Participar en el desarrollo de programas por competencias profesionales  Definir las competencias profesionales requeridas por los egresados de los planes de estudio que se ofertan.  Rediseñar los planes y programas de estudio de las diferentes carreras, bajo el enfoque de competencias profesionales.  Elaboración de Instrumentaciones Didácticas, reflejando competencias específicas e identificando requerimiento.  Realizar equivalencias entre programas de estudio de las asignaturas comunes en contenidos y temas. Estrategia 4.1.1.2.- Implementar la certificación por competencias a través de organismos externos certificadores, para aquellos alumnos que lo soliciten o que no concluyan su plan de estudios. Líneas de Acción:  Elaborar las propuestas de salidas laterales por cada carrera que se imparte en el Instituto.  Realizar los acuerdos con los organismos certificadores por competencias acordes a las salidas laterales propuestas y a las carreras que se ofrecen (Microsoft, Linux, CISCO, Oracle).  Obtener el registro como centro certificador por competencias. Estrategia 4.1.1.3 Evaluación y actualización de competencias para cada programa educativo, de acuerdo a las necesidades del entorno. Líneas de Acción:  Hacer un estudio de pertinencia de las competencias ofrecidas para definir su continuidad o cambio.  Proponer actualización de salidas laterales de acuerdo a los resultados del estudio de pertinencia.

Objetivo Específico 4.2.- Incrementar los estudiantes que participen en actividades que coadyuven a su formación integral. Meta 4.2.1.- Para el 2012 lograr que el 45% de los estudiantes participen en actividades culturales, cívicas, deportivas y recreativas. Estrategia 4.2.1.1.-Promover la participación de los alumnos en actividades cívicas. Líneas de Acción:  Establecer un calendario de Homenajes a la bandera por lo menos una vez por mes.  Izar la bandera en fechas conmemorativas. 76

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 Incrementar la participación en desfiles municipales, estatales y regionales.  Incrementar la participación en ceremonias cívicas. Estrategia 4.2.1.2.-Incrementar la participación de los alumnos en actividades culturales. Líneas de Acción:  Establecer convenios de participación con asociaciones culturales.  Incentivar la participación de los alumnos mediante la difusión de programa institucional de becas.  Difusión de convocatorias para participación de los alumnos.  Formación e integración del grupo de danza de la institución.  Formación e integración del grupo de música mexicana.  Creación de un patrimonio cultural. Estrategia 4.2.1.3.-Fortalecer la participación de los Alumnos en Actividades Deportivas. Líneas de Acción:  Organizar torneos deportivos a nivel local y regional para diferentes disciplinas.  Fogueo de los equipos selectivos con equipos de la región.  Participación en la universiada.  Realizar difusión masiva de los torneos internos a los alumnos.  Recuperación y rehabilitación de espacios deportivos.  Incentivar la participación de los alumnos mediante la difusión de programa institucional de becas.  Formación de un grupo de animación. Estrategia 4.2.1.4.-Promover la participación de los alumnos en actividades recreativas. Líneas de Acción:  Organizar una reunión de integración con los alumnos de actividades extraescolares al inicio del semestre.  Promover la participación de los alumnos en la limpieza del entorno.  Promover la participación de los alumnos en fechas conmemorativas como el día del árbol, día de la mujer, día de la familia, etc.  Promover la participación de los alumnos en el día internacional de la mujer.  Organizar convivencia al final del semestre con los alumnos de actividades extraescolares.

Meta 4.2.2.- Para el 2012, incrementar del 10% al 25% los estudiantes que participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas. 77

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Estrategia 4.2.2.1.- Fortalecer en los estudiantes la competencia por la generación y aplicación innovadora de las habilidades y conocimientos adquiridos, demostrando creatividad, espíritu emprendedor y manejo experto de las ciencias básicas. Líneas de Acción:  publicación de convocatorias de los diferentes concursos.  asesorías personalizadas de los docentes en cada proyecto.  generar proyectos de impacto social que ayuden a mejorar al sector productivo y público a través de los concursos.  incrementar la difusión de los eventos.  fortalecer los mecanismos de vinculación del estudiante con su entorno social y productivo.  asesorías e impartición de clases por parte de los docentes capacitados con diplomados en materia de vinculación, formación de emprendedores, administración y evaluación de proyectos.  organización y seguimiento de proyectos mediante seminarios de investigación y desarrollo tecnológico, para proyectarlos e impulsarlos a participar en los concursos de creatividad y emprendedores.  promocionar incentivos para los estudiantes por su participación en los eventos.  ofrecer cursos taller para la participación en cada uno de los concursos.  Sensibilización de profesores asesores y alumnos sobre la importancia de su participación.  Generación de proyectos multidisciplinarios, Cursos y/o pláticas a asesores sobre formulación de proyectos y presentación.  Lograr que uno de los resultados de los participantes en la convocatoria de proyectos de fomento a la investigación sea el de incorporar proyectos a los concursos de creatividad y emprendedores Estrategia 4.2.2.2.- Incrementar la cantidad y calidad de participación de los estudiantes de todas las áreas en los concursos de Emprendedores Líneas de Acción:  Encausar los proyectos de creatividad a emprendedores.  Propiciar la incubación de los proyectos que participan en emprendedores.  Implementar el programa “Senda empresarial”  Realizar una exposición abierta a la comunidad estudiantil y al público en general de los proyectos participantes en cada categoría.

Estrategia 4.2.2.2.-Fortalecer la participación de los alumnos en el concurso de ciencias básicas. Líneas de Acción:  Difundir el evento de ciencias básicas al inicio de cada semestre.  Seleccionar y capacitar a los alumnos con alto nivel académico.  Asignar asesores para cada disciplina. 78

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 Utilizar como herramienta los reactivos de los concursos anteriores, como material de apoyo en cada una de las materias de la disciplina a evaluar.  Promover el trabajo en equipo de los alumnos y maestros en la resolución de problemas.  Realizar intercambio de experiencias con instituciones que han logrado los primeros lugares a nivel nacional.  Elaborar reactivos.  Fomentar la participación de la planta docente del depto. De ciencias básicas y económico administrativas en el concurso de ciencias básicas.

Objetivo Específico 4.3.- Promover el desarrollo de competencias en una segunda lengua. Meta 4.3.1.- Para el 2012, lograr que el 20% de los estudiantes desarrollen competencias en una segunda lengua. Estrategia 4.3.1.1.-Validacion de los planes y programas de estudio de la institución. Líneas de acción:  Revisar el contenido de los planes de estudio de otras instituciones.  Realizar la evaluación de los planes de estudio por un organismo externo.  Implementación de un método de enseñanza.  Adquisición de software (didáctico y de comunicación).  Adecuación de espacios en el Laboratorio de Idiomas.  Mantenimiento y Adquisición de equipo de Laboratorio de Idiomas. Estrategia 4.3.1.2.- Certificar alumnos y maestros en una segunda lengua. Líneas de acción:  Establecer como criterio de acreditación del idioma, con un puntaje mínimo del examen toefl.  Adquisición de guías de estudios para presentar el examen toefl.  Realizar acuerdos de colaboración con otras instituciones educativas para la aplicación del el examen toefl.  Participar durante un semestre en un club de conversación.  Realizar conferencias habladas en una segunda lengua.  Aplicación del examen toefl por una institución certificadora. Estrategia 4.3.1.3.- Generar un banco de material didáctico. Líneas de acción: 79

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Adquirir revistas mensuales con audio y video. Realizar la búsqueda de material didáctico en internet. Generar una página Web que contenga recursos didácticos de un segundo idioma. Garantizar el acceso permanente a los materiales didácticos disponibles, tanto para docentes como alumnos.

Estrategia 4.3.1.4.-Realizar mantenimiento y equipar el laboratorio de idiomas. Líneas de acción:  Adquirir software (didáctico y de comunicación).  Adecuar de espacios en el Laboratorio de Idiomas.  Mantenimiento y Adquisición de equipo de Laboratorio de Idiomas.  Generar un a pagina WEB que contenga recursos didácticos del segundo idioma.  Adquirir dispositivos de almacenamiento y visualización de audio y video.

Objetivo Específico 4.4.- Fortalecer la vinculación a través del servicio social. Meta 4.4.1.- Para el 2012, lograr que el 80% de los estudiantes realicen su servicio social en programas de interés público y desarrollo comunitario. Estrategia 4.4.1.1.- Generación de un banco de proyectos de Servicio Social, que cumpla con la meta planteada. Líneas de acción:  Gestionar la firma de acuerdos de colaboración con municipios.  Formar grupos multidisciplinarios de alumnos y maestros para diseñar, desarrollar y atender proyectos de servicio social en comunidades marginadas.  Conformar asesores de las áreas académicas para proyectos de servicio social.  Diseñar programas de servicio social para los municipios del estado en programas de: Asesoría y supervisión de obra, Asesoría y capacitación en el uso de tecnologías de la información y Comunicación, Ordenamiento Urbano en las comunidades del estado de Tlaxcala con alto grado de marginación, Proyectos de prevención de adiciones, desarrollo sustentable.  Diseñar proyectos de Servicio Social Interno en temas como: Círculos de estudio, Proyectos de investigación, programas de fomento a la cultura y el deporte, el desarrollo sustentable, etc. Estrategia 4.4.1.2.- Incrementar la participación en programas y convocatorias de gobierno, tanto federal, estatal y municipal, diseñados para cubrir los objetivos del servicio social, que apoyen el desarrollo comunitario en regiones 80

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marginadas del estado de Tlaxcala y que brinden preferentemente un apoyo económico para el estudiante. Líneas de acción:  Firmar acuerdos de colaboración.  Mantener información constante de las dependencias y organismos estatales y federales que ofrezcan apoyos económicos para el desarrollo del Servicio Social  Mantener Información constante de organismos y dependencias federales y estatales, cuyos programas se enfoque al desarrollo comunitario. Estrategia 4.4.1.3 Incorporar a Docentes para el diseño, desarrollo y asesoramiento de los programas de Servicio Social. Líneas de acción:  Participación directa de los coordinadores de carrera y jefes de proyectos de vinculación.  Sensibilizar y motivar la participación de profesores para el asesoramiento de los proyectos que realizan los alumnos.  Asignación de asesores para los diversos programas.

3.5. Objetivo Estratégico 5 Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

Objetivo Específico 5.1.- Conformar el Consejo de Vinculación en el Instituto Meta 5.1.1.- Para el 2012 el Instituto mantendrá conformado y en operación su Consejo de Vinculación. Estrategia 5.1.1.1. Dar seguimiento a la operación del Consejo de Vinculación. Líneas de acción:  Establecer mecanismos de seguimiento de la operación de los Consejos de Vinculación.

Objetivo Específico 5.2.- Incrementar los profesores en el Sistema Nacional de Investigadores. Meta 5.2.1.- Lograr al 2012, incrementar de 2 a 4 profesores investigadores, que estén incorporados al 81

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Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Estrategia 5.2.1.1.- Cumplir con los indicadores de evaluación del CONACYT. Líneas Acción:  Estimular y fortalecer la productividad académica.  Difundir las convocatorias internas y externas de proyectos de investigación  Generar la participación de los investigadores en proyectos de investigación con financiamiento externo.  Apoyar a los investigadores con carga reglamentaria de horas frente a grupo.  Apoyar a los investigadores a la participación en eventos académicos nacionales e internacionales.  Apoyar a los investigadores en la difusión científica en revistas indizadas y con arbitraje, publicación de capítulos de libros y/o libros.  Generación de acuerdos de colaboración con organizaciones e instituciones educativas  Incorporar en los proyectos de investigación alumnos de nivel posgrado y licenciatura.  Impartir clases en los programas de licenciatura y posgrado.  Detectar las necesidades de capacitación y actualización de los profesores e investigadores  Se realizara la gestión ante la DGEST y CONACyT para apoyar a la reincorporación por medio de Repatriación o Retención de profesores que terminen su doctorado

Objetivo Específico 5.3.- Implementar el programa de seguimiento de egresados. Meta 5.3.1.- A partir del 2008, se operará el Procedimiento Técnico-Administrativo para dar seguimiento al 25% de los egresados. Estrategia 5.3.1.1 Implementar y operar un programa de seguimiento de egresados para caracterizar su inserción y desempeño laboral. Líneas de Acción:  Difundir el proceso de seguimiento de egresados (DGST),en las diferentes áreas académicas del instituto.  Conformar el comité de seguimiento de egresados del instituto.  Definir un cronograma de actividades de forma semestral, para la operación del proceso.  Realizar un evento anual de seguimiento de egresados, reuniendo a egresados, empleadores y academias. Estrategia 5.3.1.2. Sistematizar un programa para la obtención de la información del egresado y de los empleadores. Líneas de acción:  Aplicación de encuestas directas 82

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A través de la oficinas de Titulación (SE y DEPI) Programas de capacitación continúa. Residencias profesionales. Implementación de un sistema de obtención de la información en línea.

Estrategia 5.3.1.3. Apoyarse del Consejo de Vinculación del ITA a fin de acceder a las diferentes cámaras y sectores para aplicar el procedimiento de seguimiento de egresados. Líneas de Acción:  Firma de acuerdos de colaboración con los diferentes sectores.  Fortalecer el servicio de educación continua y servicio externo.

Objetivo Específico 5.4.- Promover el registro de la propiedad intelectual. Meta 5.4.1.- Para el 2012, obtener 80 registros de propiedad intelectual. Estrategia 5.4.1.1.- En base al análisis y dictamen a proyectos además de prototipos de los concursos de creatividad y emprendedores, así como empresas incubadas se realice el trámite correspondiente para el registro de propiedad intelectual. Líneas de Acción:  Conformar un Comité Evaluador de proyectos, prototipos y empresas incubadas, para su registro de propiedad intelectual  Realizar acuerdos y convenios con organismos acreditados.

Objetivo Específico 5.5.- Construir el Modelo propio de Incubación de Empresas. Meta 5.5.1.- Para el 2012, tener incubadas 130 empresas en el Instituto. Estrategia 5.5.1.1.- Impulsar el desarrollo de la cultura emprendedora, mediante la incubación de empresas. Líneas de Acción:  Promocionar el emprendurismo a través del programa de Inducción al Sistema.  Implantar el programa de “EMPREDURISMO” para alumnos de primer semestre.  Ofrecer el programa como una de las actividades extraescolares. 83

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 Implantar el programa “SENDA EMPRESARIAL”, para alumnos del segundo semestre en adelante.  Capacitación a docentes en el programa de incubación.  Fomentar con antelación a la convocatoria formal de los concursos de Creatividad y Emprendedores Nacionales en su fase local, con el propósito de tener proyectos factibles de incubarse.  Implantar congreso local, regional o nacional de empresas incubadas.  Fomentar la participación de alumnos, ex alumnos y público en general a incubar su proyecto.

3.6. Objetivo Estratégico 6 Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

Objetivo Específico 6.1.- Fomentar la participación del Instituto en la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional. Meta 6.1.1.- A partir de 2009, el Instituto participará en el 100% de las convocatorias del Programa de Fortalecimiento Institucional

Objetivo Específico 6.2.- Fortalecer la integración, gestión y evaluación institucional, así como la transparencia y rendición de cuentas. Meta 6.2.1.- Lograr al 2012, la entrega anual del informe de rendición de Cuentas del Instituto con oportunidad y veracidad. Estrategia 6.2.1.1.- Establecer el Sistema Integral de Información como base estadística para Informe de transparencia y rendición de cuentas. Líneas de Acción:  Dar a conocer indicadores a las áreas que impacta para su atención  Establecer tiempos de entrega puntual de información  Validación de la información  Propuesta de sistema automático basado en SII para generar el Informe de transparencia y rendición de cuentas Estrategia 6.2.1.1.- Seguimiento puntual de PTA y APoa- Poa estableciendo como punto de medular de acción las metas 84

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del instituto. Líneas de Acción:  Dar a conocer a personal Directivo y operativo la importancia y pertinencia de metas  Elaboración oportuno de instrumentos Pta y Apoa-Poa.  Seguimiento y Evaluación oportuno de Pta y Apoa-Poa.

Objetivo Específico 6.3.- Fortalecer la capacitación del personal directivo y de apoyo y asistencia a la educación. Meta 6.3.1.- Lograr al 2012, que el 100% de los directivos y personal de apoyo y asistencia a la educación, participen en cursos de capacitación y desarrollo. Estrategia 6.2.1.1.- Fomentar la capacitación y el desarrollo de directivos, funcionarios docentes y personal de apoyo y asistencia a la educación. Líneas de Acción:  Desarrollar un programa integral de Formación y Desarrollo de Directivos y funcionarios docentes basado en competencias  Desarrollar un programa de sensibilización relativo a la importancia de la capacitación orientada al concepto basado en competencias  Calendarizar los cursos en los periodos de menor carga de trabajo de acuerdo a cada departamento  Realizar una detección de necesidades de capacitación lo mas personalizada posible  Promover curso para formulación de proyectos para participar en convocatorias a premios  Evaluar alternativas para la capacitación a distancia y videoconferencia

Temas Transversales Estrategia 7.1.1.1.- Impulsar el desarrollo y consolidación de la infraestructura del Instituto Tecnológico de Apizaco acorde al Programa Institucional de Innovación y Desarrollo. Líneas de Acción  Elaborar los estudios técnico y de suelos para proyectar la ubicación de los edificios, talleres, laboratorios y demás instalaciones.  Integrar los proyectos ejecutivos para la construcción de las instalaciones educativas en el horizonte al 2012. 85

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 Desarrollar los programas de renovación y actualización del equipamiento de los talleres y laboratorios.  Atender las demandas de infraestructura por la atención a la demanda de programas académicos del instituto. Estrategia 7.1.1.2.-Promover diagnósticos del estado físico de los inmuebles y equipamiento. Líneas de Acción:  Elaborar un diagnóstico del estado que guardan los edificios e instalaciones.  Gestionar la asignación de recursos para operar el Programa de Mantenimiento y Rehabilitación de Espacios Educativos.  Elaborar un diagnóstico de las necesidades de equipamiento y mantenimiento.  Gestionar la asignación de recursos para operar el Programa de Mantenimiento y Actualización del Equipo de Talleres y Laboratorios. Estrategia 7.1.1.3.-Impulsar el aprovechamiento de la capacidad física instalada (aulas, laboratorios y otros espacios) para la prestación del servicio educativo. Líneas de Acción:  Realizar el diagnóstico sobre el aprovechamiento de la capacidad física instalada.  Gestionar y canalizar recursos para la construcción y/o adaptación de nuevos espacios educativos (unidades académicas, centros de información, laboratorios). Estrategia 7.1.1.4.-Impulsar la adecuación de la infraestructura de los Institutos Tecnológicos y centros para atender las necesidades de los estudiantes con capacidades diferentes. Líneas de Acción:  Elaborar un diagnóstico del estado que guardan la infraestructura e instalaciones en cada uno de los Institutos Tecnológicos y Centros para atender las necesidades de estudiantes y profesores con capacidades diferentes.  Revisar la normatividad vigente en cuanto al tema de infraestructura física para personas con capacidades diferentes y aplicarlo al programa de adecuación y modernización de instalaciones. Estrategia 7.1.1.5.-Impulsar la rehabilitación o construcción de espacios deportivos y culturales para el desarrollo integral de la comunidad educativa Líneas de Acción:  Realizar el diagnóstico acerca del estado actual en el que se encuentren los espacios educativos dedicados al desarrollo de actividades deportivas y culturales. 86

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 Establecer un programa que permita impulsar la rehabilitación o construcción de espacios deportivos y culturales para estimular la participación de los alumnos y docentes en la práctica del deporte, la cultura, el arte y las actividades recreativas.

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Conclusiones

La elaboración del presente documento es fruto de la participación de todos y cada uno de los responsables de las áreas de la Institución, donde se ha plasmado la situación que guarda nuestro plantel de cara a los nuevos retos y compromisos por afrontar en un futuro con nuevos desafíos.

Con paso seguro y la alineación de esfuerzos, se alcanzarán los objetivos y metas trazadas, con el trabajo de los actores institucionales en la correcta administración de recursos, una plantilla docente fortalecida y planes y programas de estudio pertinentes; la vinculación y el desarrollo de la investigación tecnológica permitirán lograr altos estándares de servicio y calidad.

El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012, será parte del día a día para guiar nuestro compromiso a corto y mediano plazo, donde la planeación participativa será una actividad compartida para crear un equipo en pos de ser agente de un cambio social.

“Pensar para Servir, Servir para Triunfar”

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