1

PROGRAMA INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL INDICADORES I. PROGRAMA EDUCATIVO I.1. Descripción del programa educativo Nombre

Licenciado en Enseñanza Ingles

Nivel

TSU

Tipo del programa (PROMEP):

Lic X P

Esp PI X

DES o unidad académica responsable

CP

Dr I

B

Div. de Humanidades y Bellas Artes

Institución:

Universidad de Sonora

Campus:

Unidad Regional Centro

Matrícula2000

Ma

194

Última actualización del currículum:

Iniciando Revisión Curricular

¿Ha sido evaluado por los CIEES?

No

Sí X

Año 2000

¿Ha sido acreditado?

No X

Sí

Año

Organismo acreditador

Plan de estudios Periodo lectivo:

semestre

X

Duración en periodos lectivos

8

% del plan en cursos básicos

92.96%

% de cursos optativos en el plan de estudios

7.04%

Enlistar las opciones de titulación

trimestr e

otro

Tesis, Disertación, Obra Publicada y por Promedio

¿El Servicio Social está incorporado al currículum?

SI

NO

X

I.2 Características del programa Describa brevemente: 

Objetivos y perfil deseable del egresado.

Objetivo Formar profesionistas con un alto grado de dominio en la comprensión y producción oral y escrita del idioma inglés aunado a conocimientos lingüísticos, pedagógicos y culturales para desempeñarse en el campo educativo, así como en instituciones donde el conocimiento del inglés sea indispensable.

2

Perfil El profesionista de este campo será capaz de: Aplicar sus conocimientos lingüísticos y pedagógicos en el campo de la educación como docente, asesor u organizador de programas relativos a la enseñanza del inglés. Diseñar, materiales y evaluar programas para la enseñanza del inglés. Empezar estudios en técnicas de traducción que los podrá llevar a ser traductores de texto. 

Estructura del plan de estudios.

PRIMER SEMESTRE Inglés I Cultura y Civilización I Literatura Hispanoamericana I Lingüística General I Español I: Estructura del Español Psicología del Desarrollo SEGUNDO SEMESTRE Inglés II Cultura y Civilización II Literatura Hispanoamericana II Lingüística General II Español II: Gramática y Lengua Escrita Psicología Educativa TERCER SEMESTRE Inglés III Cultura y Civilización III Español III: Gramática y Expresión Oral Fonética y Fonología Teoría y Práctica de la Educación Tecnología en la Educación CUARTO SEMESTRE Inglés IV Morfosintaxis Metodología de la Enseñanza del Inglés Lingüística Aplicada I Tecnología en la Educación II Optativa QUINTO SEMESTRE Inglés V Literatura Norteamericana I Metodología de la Enseñanza del Inglés II Semántica Especialidad I Optativa SEXTO SEMESTRE Inglés VI Literatura Norteamericana II Diseño de Materiales Análisis del discurso

3

Especialidad II Optativa SEPTIMO SEMESTRE Inglés VII Literatura Inglesa I Interdisciplina de la Lingüística Evaluación Especialidad III Optativa OCTAVO SEMESTRE Inglés VIII Literatura Inglesa II Lingüística Comparada y Análisis de Errores Práctica Docente Especialidad IV Optativa OPTATIVAS Idioma Adicional I Idioma Adicional II Probl. en la Ens. del inglés como Lengua Extranjera Investigación en Lingüística Aplicada Lingüística Aplicada II Historia de Europa Historia de América Latina Lexicología y Lexicografía Técnicas de la Traducción Escrita Gramática Contrastiva Práctica de la Traducción Ayudantía Docente Tópicos de Actualidad en la Enseñanza de Segunda Lengua ESPECIALIDAD I: TRADUCCIÓN 4 materias ESPECIALIDAD 2: EDUCACIÓN BILINGÜE 4 materias ORGANIZACION DE LA CARRERA El plan de estudios de la Licenciatura en la Enseñanza del Inglés comprende de 3 áreas básicas: Lengua y Cultura, Lingüística y Psicopedagogía. Así como 2 especialidades que son: Traducción de Textos. Educación Bilingüe y además asignaturas optativas. El plan de estudios está compuesto por 48 asignaturas de las cuales 39 corresponden a las áreas básicas, 5 son de carácter optativo y 4 pertenecen al área de especialidad. Un total de créditos de la licenciatura suman 355 de éstos, 330 corresponden a materias obligatorias, y 25 a materias optativas.

4



En su caso, elementos de flexibilidad del programa educativo y los correspondientes elementos curriculares centrados en el aprendizaje. No existen elementos de flexibilidad.



Infraestructura y servicios de apoyo especializados. Centro de auto acceso para el Ingles y Biblioteca / sala de Lectura.



Principales logros alcanzados y reconocimientos obtenidos. o

2 generaciones de egresados.

o

Ponencias de alumnos a nivel internacional.

*1.- Acabamos de recibir las recomendaciones de CIEES. *2.- El plan de estudios fue aprobado por el Consejo y el Colegio Académico de la UNISON. *3.- Es parte obligatoria del Reglamento Escolar vigente.

5

I.3. Indicadores básicos del programa educativo Insumos

2000

2006

Número total de profesores que imparten algún curso en el ciclo escolar (2000-2001 ó 2006-2007)

22

30

36.36%

33%

75%

100%

12.5%

50%

0

5

48 90.6%

48 95%

50%

70%

31.4%

70%

36%

100%

% de profesores de tiempo completo (PTC)



% de PTC con el grado mínimo aceptable % de PTC con perfil deseable registrados por la SEP

Procesos educativos No. de cursos del plan de estudios donde el profesor es sólo un facilitador del aprendizaje/ -------------------------------------------. No. total de cursos del plan Tasa de retención de estudiantes del 1º al 2º año del plan de estudios Tasa de titulación o graduación

1

Tasa de titulación o graduación de la cohorte generacional

2

% de alumnos que recibe tutoría, inscritos en el programa educativo

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y 10 Semestres aprobar la totalidad de las materias del plan de estudios

10 Semestres

Resultados % de alumnos que presentaron el EGEL (último año)

0

No aplica

% de alumnos que obtuvieron testimonio de alto rendimiento en el EGEL (último año)

0

No aplica

% de alumnos que obtuvieron testimonio satisfactorio en el EGEL (último año)

0

No aplica

% de titulados que consiguieron empleo en menos de 6 meses

Nd

95%

% de titulados que consiguieron empleo en un periodo entre 6 meses y un año

Nd

3%

% de titulados que tuvieron dificultades para encontrar empleo

Nd

2%

% de titulados cuya actividad laboral durante el 1er año después de egresar, coincide o tiene relación con sus estudios de licenciatura.

Nd

100%

% de titulados que se inscribieron a un posgrado con procedimientos rigurosos de selección, durante el 1er año después de egresar

Nd

10%

* Incluyen dos maestros invitados



de

rendimiento

** Incluyen dos maestros invitados

El valor 2006 es el correspondiente al establecido por el PROMEP de acuerdo al tipo de programa educativo; ver: Fresán Orozco Magdalena y Huáscar Taborga Torrico, Tipología de Instituciones de Educación Superior, México, ANUIES, 1998, 48 pp., http://www.anuies.mx/anuies/libros98/lib13/41.htm 1 Se calcula considerando a estudiantes en un mismo momento (año), aunque provengan de distintas generaciones de estudio. 2 Se calcula considerando únicamente a estudiantes de una misma generación de estudio .

6

I.1. Descripción del programa educativo Nombre

Licenciatura en Arquitectura

Nivel

TSU

Tipo del programa (PROMEP):

Lic X P

Esp PI X

DES o unidad académica responsable

CP

Dr I

B

Div. de Humanidades y Bellas Artes

Institución:

Universidad de Sonora

Campus:

Unidad Regional Centro

Matrícula2000

Ma

398

Última actualización del currículum:

1995

¿Ha sido evaluado por los CIEES?

No

Sí X

Año 1995

¿Ha sido acreditado?

No X

Sí

Año

Organismo acreditador

Plan de estudios Periodo lectivo:

semestre

X

Duración en periodos lectivos

10

% del plan en cursos básicos

91%

% de cursos optativos en el plan de estudios

9%

Enlistar las opciones de titulación

trimestre

otro

Las estipuladas en el Reglamento Escolar: Por promedio, tesis, disertación, Experiencia Profesional y Obra publicada

¿El Servicio Social está incorporado al currículum?

SI

NO

X

I.2 Características del programa OBJETIVO DEL PROFESIONISTA

Ser un profesional que estudie, interprete y proponga soluciones materiales a las necesidades humanas concretas en espacios arquitectónicos y/o ambientales, útiles y de calidad estética donde el hombre pueda realizar su vida. Los construya, administre, mantenga y evalué. PERFIL DEL PROFESIONISTA El aspirante a la Licenciatura en Arquitectura, deberá poseer el grado completo en el nivel de educación media superior en las áreas de Humanidades y/ó en las ciencias físico matemáticas, preferentemente; ó en su caso bachillerato general. Deberá contar con los conocimientos científicos e histórico-humanísticos que le permitan, de manera general la interpretación de los fenómenos culturales de las distintas épocas o períodos históricos. Conocimientos básicos de geometría para la representación en plano de los volúmenes. El Arquitecto es el profesionista que estudia, interpreta y propone soluciones materiales a las necesidades humanas concretas en espacios arquitectónicos, ambientales y urbanos, donde el hombre puede realizar y desarrollar su vida. Realiza su labor a través de la aplicación de los conocimientos necesarios en un proceso que se inicia en la investigación y prosigue con

7 análisis y síntesis de dichas necesidades en proyectos de carácter individual y/o social los que constituye, opera, mantiene y evalúa. El Arquitecto se interrelaciona, para el desarrollo de su quehacer profesional, principalmente con: operarios, dibujantes, técnicos, ingenieros de diversas profesiones, como: civiles, geólogos, mecánicos, eléctricos en sistemas, etc., y otros, así como con paisajistas, decoradores, urbanistas, artistas plásticos, historiadores, contadores, sociólogos, abogados y diversos de reciente aparición.

PLAN DE ESTUDIOS

PLAN: 95-2 I SEMESTRE Teoría de la Arquitectura I Historia de la Cultura Taller de Expresión y Comunicación Gráfica I Taller de Geom. Descrip. y Perspectiva I Taller de Composición Básica Matemáticas y Geometría I Introducción a la Informática -Taller-

II SEMESTRE Teoría de la Arquitectura II Historia de la Arq. y la Ciudad I Taller de Expresión y Comunicación Gráfica II Taller de Geom. Descrip., Perspectiva II y Esterotomía Taller de Composición Arquitectónica I Matemáticas y Geometría II Técnicas y Métodos de Investigación

III SEMESTRE Teoría de la Arquitectura III Historia de la Arq. y la Ciudad II Ciencias del Medio y Arquitectura I Taller de Expresión y Comunicación Gráfica II Taller de Composición Arquitectónica II Estática Fundamentos de Tecnologías Ambientales Comunicación Oral y Escrita

IV SEMESTRE Teoría de la Arquitectura III Historia de la Arq. y la Ciudad III Ciencias del Medio y Arquitectura II Taller de Expresión y Comunicación Gráfica IV Taller de Composición Arquitectónica Mecánica de Materiales Control y Tecnologías Ambientales I Taller de Construcción I

V SEMESTRE Teoría de la Arquitectura V Historia de la Arq. y la Ciudad IV Ciencias del Medio y Arquitectura III Taller de Composición Arquitectónica IV Resistencia de Materiales Control y Tecnologías Ambientales II Taller de Construcción II Taller de Informática en Arquitectura I Contabilidad y Finanzas

VI SEMESTRE Historia de la Arq. y la Ciudad V Introducción al Urbanismo Taller de Composición Arquitectónica V Estructuras en Arquitectura I Control y Tecnologías Ambientales III Taller de Construcción III Administración de Proyectos y Obras I Taller de Informática en Arquitectura II

VII SEMESTRE Sociología y Economía Urbana Taller de Composición Arquitectónica VI Estructuras en Arquitectura II Taller de Construcción IV Administración de Proyectos y Obras II Selectivas I Selectivas II Selectivas III

VIII SEMESTRE Teorías y Técnicas de Planeación Taller de Composición Arquitectónica VII Estructura en Arquitectura III Taller de Construcción V Administración de Proyectos y Obras III Selectivas IV Selectivas V Selectivas VI

8

IX SEMESTRE Ética y Pract. de los Serv. Profesionales Teoría y Taller de Diseño Urbano Taller de Composición Arquitectónica VIII IntegralTaller de Construcción VII -IntegralAdministración de Proyectos y Obras IV Seminario de Tesis Selectivas VII

X SEMESTRE Taller Integral de Titulación (A. Ambiental Urbano) Taller Integral de Titulación (A. de Comp. Arq.) Taller Integral de Titulación (A. Tecnologías) Seminario de Titulación

MODALIDAD DE ESTUDIO Y DURACIÓN Escolaridad con duración de 10 semestres

PLANDE ESTUDIOS El plan de estudios está organizado en asignaturas obligatorias (67) y selectivas (7) con un total de 468 créditos, el cual está organizado en 5 áreas; Teoría e Historia; Ambiental Urbano; Composición; Tecnologías y de apoyo.

PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA El estudiante se integrará con el medio profesional a partir del sexto semestre, lo que le proporcionará la integración y vinculación con el mercado de trabajo.

INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS DE APOYO. ESPACIOS FÍSICOS PLANTA ALTA: 8 Talleres 2 Aulas 2 Aulas (Centro de Cómputo) 1 Sala de Maestros 1 Laboratorio Espacio de Oficina de Coordinación ESPACIOS FISICOS PLANTA ALTA. 2 Aulas Zona de Cubículos para Maestros (10) PRINCIPALES LOGROS ALCANZADOS Y RECONOCIMIENTO OBTENIDOS. 

Primer lugar del concurso ELEA, en Aguascalientes, por el alumno Marlon Valderrama

9



Segundo lugar nacional ENEA, en Puebla en el año de 1999, por la alumna Paola Clerici Limón.



Mención honorífica concurso ENEA, en Toluca 2001, por la alumna Irma Iriqui.



Primer Lugar en concurso de composición, en Guadalajara 2000, por el alumno Mario Yadir Rafael Aguilar.

10

I.3. Indicadores básicos del programa educativo Insumos

2000

2006

Número total de profesores que imparten algún curso en el ciclo escolar (2000-2001 ó 2006-2007)

43

45

20.9%

30%

33.3%

100%

0

46%

0

25

74

74

84.1%

85%

6.25% (Primer Generación)

70%

1.25%

58.8%

0

50%

Nd

6 años

Sin dato Sin dato

Sin dato

Sin dato

Sin dato

100%

100%

% de titulados que consiguieron empleo en un periodo entre 6 meses y un año

-

100%

% de titulados que tuvieron dificultades para encontrar empleo

-

100%

% de titulados cuya actividad laboral durante el 1er año después de egresar, coincide o tiene relación con sus estudios de licenciatura.

100%

100%

% de titulados que se inscribieron a un posgrado con procedimientos rigurosos de selección, durante el 1er año después de egresar

-

10%

% de profesores de tiempo completo (PTC)



% de PTC con el grado mínimo aceptable % de PTC con perfil deseable registrados por la SEP

Procesos educativos No. de cursos del plan de estudios donde el profesor es sólo un facilitador del aprendizaje . No. total de cursos del plan Tasa de retención de estudiantes del 1º al 2º año del plan de estudios Tasa de titulación o graduación

3

Tasa de titulación o graduación de la cohorte generacional

4

% de alumnos que recibe tutoría, inscritos en el programa educativo Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las materias del plan de estudios

Resultados % de alumnos que presentaron el EGEL (último año) % de alumnos que obtuvieron testimonio de alto rendimiento en el EGEL (último año) % de alumnos que obtuvieron testimonio de rendimiento satisfactorio en el EGEL (último año) % de titulados que consiguieron empleo en menos de 6 meses



Sin dato

El valor 2006 es el correspondiente al establecido por el PROMEP de acuerdo al tipo de programa educativo; ver: Fresán Orozco Magdalena y Huáscar Taborga Torrico, Tipología de Instituciones de Educación Superior, México, ANUIES, 1998, 48 pp., http://www.anuies.mx/anuies/libros98/lib13/41.htm 3 Se calcula considerando a estudiantes en un mismo momento (año), aunque provengan de distintas generaciones de estudio. 4 Se calcula considerando únicamente a estudiantes de una misma generación de estudio.

11

I.1. Descripción del programa educativo Nombre

Licenciatura en Lingüística

Nivel

TSU

Tipo del programa (PROMEP):

Lic X P

Esp PI

DES o unidad académica responsable

CP

Dr I

B X

Div. de Humanidades y Bellas Artes.

Institución:

Universidad de Sonora

Campus:

Unidad Regional Centro

Matrícula2000

Ma

110

Última actualización del currículum:

1983-2

¿Ha sido evaluado por los CIEES?

No

Sí X

Año 2000

¿Ha sido acreditado?

No X

Sí

Año

Organismo acreditador

Plan de estudios Periodo lectivo:

semestre

X

Duración en periodos lectivos

9

% del plan en cursos básicos

85%

trimestre

otro

% de cursos optativos en el plan de 15% estudios Las estipuladas en el Reglamento Escolar: Enlistar las opciones de titulación Por promedio, tesis, disertación, Experiencia Profes. y Obra publicada

¿El Servicio Social está incorporado al currículum?

SI

NO

X

I.2 Características del programa Describa brevemente: 

Objetivos y perfil deseable del egresado.

Objetivo Formar profesionistas conocedores de las características y componentes del lenguaje humano como facultad universal, asó como de sus manifestaciones particulares, sus usos, funciones y repercusiones en la realidad inmediata. A partir de la consideración del lenguaje como un hecho bio-psico-social, el lingüista ubica su objeto de estudio desde una perspectiva interdisciplinaria que le permite aplicar su conocimiento en áreas específicas, además, debe ser sensible a la problemática concerniente al lenguaje que plantea la sociedad en la que habrá de desempeñarse. Perfil del egresado El egresado de la carrera de Licenciado en Lingüística estará capacitado para:  Investigar los diferentes niveles de estructuración de las lenguas: fonológico, morfológico, sintáctico, léxico y semántico, tanto en su aspecto diacrónico como sincrónico.

12       



Investigar las variantes dialectales del español y las lenguas indígenas México con fines descriptivos. Atender la enseñanza del español como lengua materna y como segunda lengua en los diversos niveles escolares. Asesorar y orientar a maestros de educación básica y media en relación a la enseñanza del español. Elaborar gramáticas y diccionarios. Colaborar en equipos interdisciplinarios que diseñen políticas lingüísticas aplicables a la población mestiza e indígena de México. Evaluar y elaborar materiales didácticos de apoyo a la enseñanza de la lengua materna tanto en el medio indígena como hispanohablante. Estudiar la realización anormal del lenguaje dentro de los equipos interdisciplinarios, mediante la elaboración de diagnósticos y programas de rehabilitación aplicables a personas con trastornos en la emisión y comprensión del lenguaje.

Estructura del plan de estudios.

Asignaturas Introducción General al Estudio del Lenguaje Español Superior I Fonética y Fonología I Metodología de la Investigación (Docum.) Taller de Redacción I Taller de Redacción II Fonética y Fonología II Español Superior II Corrientes Fil. en la Lingüística Estadística Lingüística Lingüística General I Morfología Español Superior III Latín I Lógica Formal I Lingüística General II Sintaxis Español Superior IV Latín II Lógica Formal II Lingüística Histórica I Semántica Gramática Transformacional Patología del Lenguaje Enseñanza de la Lengua

Dialectología Psicolingüística

13

Lengua Indígena Práctica de Campo I Lingüística Histórica II Lexicología y Lexicografía Adquisición del Lenguaje I Semiótica Práctica de Campo II Sociolingüística Corrientes Modernas de la Lingüística Práctica de Campo III Lingüística Aplicada Sem. de Investigación y Tesis Práactica de Campo IV Optativas Seminario de Semántica Sem. sobre la Enseñanza del Español Sem. sobre Teorías Lingüísticas Taller de Morfosintaxis II Lingüística Histórica III Semiología Pragmática Análisis del Discurso Taller de Lengua Indígena Sem. sobre Problemas del Lenguaje Lógica Formal III Lingüística Contemporánea Lingüística Indoamericana Dialectología Hispanoamericana Lenguaje y Comunicación Seminario de Teoría Literaria Taller de Lingüística y Literatura Temas Selectos de Literatura Etnología de México Lenguaje y Sociedad Seminario de Sociología Seminario de Adquisición del Lenguaje Lenguaje y Pensamiento Seminario de Psicolingüística Pedagogía Educación Especial Introducción a la Neurología Didáctica General Filosofía del Lenguaje Seminario de Traducción Latina Español Superior V Fonética y Fonología III Taller de Morfosintaxis I

14



En su caso, elementos de flexibilidad del programa educativo y los correspondientes elementos curriculares centrados en el aprendizaje. No.



Infraestructura y servicios de apoyo especializados. Biblioteca especializada; área de trascripción, fonética y equipo;



Principales logros alcanzados y reconocimientos obtenidos. Organización de congreso internacional reconocido ( seis encuentros a la fecha) y la publicación de sus memorias. Edición de Textos especializados en lingüística. Publicación revista Oserí, que cuenta con arbitraje.

15

I.3. Indicadores básicos del programa educativo Insumos

2000

2006

Número total de profesores que imparten algún curso en el ciclo escolar (2000-2001 ó 2006-2007)

16

20

70%

90%

% de PTC con el grado mínimo aceptable

63%

77%

% de PTC con perfil deseable registrados por la SEP

45%

61%

No. De cursos del plan de estudios donde el profesor es sólo un facilitador del aprendizaje . No. total de cursos del plan

0 40

14 40

Tasa de retención de estudiantes del 1º al 2º año del plan de estudios

80%

90%

60%

80%

50%

70%

% de alumnos que recibe tutoría, inscritos en el programa educativo

0%

50%

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las materias del plan de estudios

10 sem

10 sem

% de alumnos que presentaron el EGEL (último año)

0

ND

% de alumnos que obtuvieron testimonio de alto rendimiento en el EGEL (último año)

0

ND

% de alumnos que obtuvieron testimonio satisfactorio en el EGEL (último año)

0

ND

% de titulados que consiguieron empleo en menos de 6 meses

ND

ND

% de titulados que consiguieron empleo en un periodo entre 6 meses y un año

ND

ND

% de titulados que tuvieron dificultades para encontrar empleo

ND

ND

% de titulados cuya actividad laboral durante el 1er año después de egresar, coincide o tiene relación con sus estudios de licenciatura.

ND

ND

% de titulados que se inscribieron a un posgrado con procedimientos rigurosos de selección, durante el 1er año después de egresar

ND

ND

% de profesores de tiempo completo (PTC)



Procesos educativos

Tasa de titulación o graduación

5

Tasa de titulación o graduación de la cohorte generacional

6

Resultados



de

rendimiento

El valor 2006 es el correspondiente al establecido por el PROMEP de acuerdo al tipo de programa educativo; ver: Fresán Orozco Magdalena y Huáscar Taborga Torrico, Tipología de Instituciones de Educación Superior, México, ANUIES, 1998, 48 pp., http://www.anuies.mx/anuies/libros98/lib13/41.htm 5 Se calcula considerando a estudiantes en un mismo momento (año), aunque provengan de distintas generaciones de estudio. 6 Se calcula considerando únicamente a estudiantes de una misma generación de estudio.

16

I.1. Descripción del programa educativo Nombre

Licenciatura en Artes Plásticas, Danza, Música y Teatro

Nivel

TSU

Tipo del programa (PROMEP):

Lic X P

Esp PI X

DES o unidad académica responsable

CP

Dr I

B

Div. de Humanidades y Bellas Artes

Institución:

Universidad de Sonora

Campus:

Unidad Regional Centro

Matrícula2000

Ma

189

Última actualización del currículum:

1997

¿Ha sido evaluado por los CIEES?

No

Sí X

Año 2000

¿Ha sido acreditado?

No X

Sí

Año

Organismo acreditador

Plan de estudios Periodo lectivo:

semestre

X

Duración en periodos lectivos

10

% del plan en cursos básicos

97.6

% de cursos optativos en el plan de estudios

2.4

Enlistar las opciones de titulación

trimestre

otro

Tesis, por Promedio, Trabajo Profesional, Examen nacional de Calidad Profesional.

¿El Servicio Social está incorporado al currículum?

SI

NO

X

I.2 Características del programa Describa brevemente: 

Objetivos y perfil deseable del egresado.

Objetivo de la carrera Formar profesionales del arte con capacidad de ejercer las disciplinas artísticas con alto nivel de creatividad y competitividad nacional e internacional que coadyuven a fortalecer el desarrollo cultural de la región con un alto sentido analítico y autocrítico, capaces de fomentar la investigación estética y el manejo de la tecnología aplicada a las artes en actividades interdisciplinarias. Objetivo de la Opción de Artes Plásticas Formar profesionales de las artes visuales con los conocimientos teóricos para la comprensión y producción del fenómeno plástico. Profesionales con los conocimientos básicos del oficio de pintor, grabador y escultor.

17

Perfil de egresado de la Opción de Artes Plásticas Formar ejecutantes capaces de:





Comprender, representar y transformar la realidad a través de la obra plástica.



Desarrollar un lenguaje plástico que les permita integrarse y comunicarse con su entorno social.



Investigar, analizar, cuestionar y proponer alternativas en cuanto fenómeno artísticoplástico.



Responder a las necesidades del mercado de trabajo con un alto nivel de calidad plástica y técnica.

Estructura del plan de estudios.

Asignaturas Taller de Escultura I Taller de Grabado I Historia Comp. de las Art. Visuales I Geometría Descriptiva Perspectiva Redacción e Investigación Documental I Dibujo I Taller de Pintura I Dibujo II Taller de Pintura II Redacción e Investigación Documental II Taller de Escultura II Taller de Grabado II

Historia Comp. de las Art. Visuales II Arte y Pensamiento I Dibujo III Taller de Pintura III Redacción e Investigación Documental III Taller de Escultura III Taller de Grabado III Diseño y Composición Visual I

Historia Comp. de las Art. Visuales III Laboratorio de Color I Arte y Pensamiento II Dibujo IV Taller de Pintura IV Redacción e Investigación Documental IV Taller de Escultura IV Taller de Grabado IV Diseño y Composición Visual II

Historia Comp. de las Art. Visuales IV Laboratorio de Color II

18

Arte y Pensamiento III Historia Contemporánea de las Artes Visuales V Fotografía I Informática para las Artes Visuales I Teoría de las Artes Visuales I Arte y Pensamiento IV Dibujo V Taller Específico I: A, B o C Diseño y Composición Visual III Dibujo VI Taller Específico II: A, B o C Arte y Pensamiento V Diseño y Composición Visual IV Historia Contemporánea de las Artes Visuales VI Fotografía II Informática para las Artes Visuales II Teoría de las Artes Visuales II Arte y Pensamiento VI Optativa Artística I Dibujo VII Taller Específico III: A, B o C Teoría de la Arquitectura I Historia Contemporánea de las Artes Visuales VII Dibujo VIII Taller Específico IV: A, B o C Teoría de la Arquitectura II Historia Contemporánea de las Artes Visuales VIII Optativa Artística II Dibujo IX Taller de Producción I Seminario de Titulación Admón. de la Producción Artística I Dibujo X Taller de Producción II Admón. de la Producción Artística II Objetivos Específicos Opción Danza Formar ejecutantes de la danza contemporánea capaces de:  Conocer y manejar el movimiento del cuerpo humano física y expresivamente.  Responder a las demandas coreográficas intelectual, emocional y físicamente.  Conocer y comprender las herramientas del oficio coreográfico para contribuir a él de manera creativa.  Comprender la función de la danza en la sociedad, sus aspectos formativos, recreativos y artísticos.  Sintetizar, evaluar y aplicar los conocimientos teóricos y técnicos para su utilización con fines artísticos.  Responder a las necesidades del mercado de trabajo con un alto nivel técnico y estético.

19 

Participar en la creación de grupos orientados a generar un movimiento dancístico que represente y cumpla una función estética y social.

Perfil del egresado de la Opción Danza El Licenciado en Artes Opción Danza es un profesional versátil, capacitado física y emocionalmente para interpretar las obras coreográficas de carácter contemporánea de manera precisa, nítida y contundente. Tiene conocimientos teóricos y prácticos del cuerpo humano y el movimiento que éste produce para manejarlo expresivamente. Ha desarrollado una capacidad para responder a estímulos creativos y artísticos que le permitan participar activamente en el proceso coreográfico y conoce los elementos que requiere la producción de una obra dancística. Cuenta con conocimientos pedagógicos básicos para participar en procesos formativos, tanto en el aspecto técnico como el desarrollo de la creatividad. 

Estructura del plan de estudios.

Asignaturas Entrenamiento Vocal I Historia de la Danza I Redacción e Invest. Documental I Técnica de la Danza Clásica I Acondicionamiento Físico I Taller de Sensibilización Música I Dicción Técnica de la Danza Contemporánea I Técnica de la Danza Contemporánea II Técnica de la Danza Clásica II Acondicionamiento Físico II Taller de Improvisación Música II Expresión Verbal I Entrenamiento Vocal II Historia de la Danza II Arte y Pensamiento I Redacción e Invest. Documental II Taller de Actuación I Entrenamiento Vocal III Historia de la Danza III Arte y Pensamiento II Técnica de la Danza Contemporánea III Técnica de la Danza Clásica III Acondicionamiento Físico III Análisis de Movimiento I Taller de Improvisación y Composición I Música III Técnica de la Danza Contemporánea IV Taller de Improvisación y Composición II Música IV Taller de Actuación II

20

Entrenamiento Vocal IV Análisis de Géneros Dancísticos I Historia de la Danza III Arte y Pensamiento III Técnica de la Danza Clásica IV Acondicionamiento Físico IV (Acrobacia) Análisis de Movimiento II Técnica de la Danza Contemporánea V Técnica de la Danza Clásica V Acrobacia I Análisis de Movimiento III Taller de Composición Coreográfica Panorama de la Música Mexicana Taller de Actuación III Sem. de Danza Tradicional Mexicana Arte y Pensamiento IV Técnica de la Danza Clásica VI Taller de Producción I Taller de Repertorio I Técnica de la Danza Contemporánea VI Danzas Urbanas Maquillaje Arte y Pensamiento V Taller de Producción II (I Parte) Taller de Musicalización y Efectos Sonoros Crítica de la Danza Metodología de la Enseñanza Arte y Pensamiento VI Optativa Artística I Técnica de la Danza Contemporánea VII Técnica de la Danza Clásica VII Técnica de la Danza Contemporánea VIII Técnica de la Danza Clásica VIII Taller de Producción II (II Parte) Prácticas Pedagógicas Optativa Artística II

Técnica de la Danza Contemporánea IX Taller de Produccióon III (I Parte) Seminario de Tituación Admón.. de la Producción Artística I Técnica de la Danza Contemporánea X Taller de Produccióon III (II Parte) Admón.. de la Producción Artística II Prácticas Pedagógicas Optativa Artística II

21

Objetivos Específicos Opción Teatro Formar profesionales de la actuación cuyo ejercicio promueva el fortalecimiento y desarrollo de la práctica escénica, capaces de:     

Comprender, representar y transformar la realidad a través de la actividad escénica. Conocer las teorías y técnicas escénicas necesarias para integrarse y comunicarse con su entorno social. Investigar, analizar, cuestionar y proponer alternativas en cuanto al fenómeno artístico-escénico. Integrarse como actor en montajes teatrales así como en otros medios de comunicación social como el cine, la radio y la televisión. Participar en la creación de grupos orientados a generar un movimiento teatral que represente y cumpla una función estética y social.

Perfil del egresado El egresado de la Licenciatura en Artes Opción Teatro es un profesional capacitado fundamentalmente para la actuación en diversas modalidades, corrientes, géneros y estilos de esta rama.  Estructura del plan de estudios.

Asignaturas Música Aplicada a las Artes Escénicas I Literatura y análisis de Textos I Historia del Espacio Escénico I Redacción e Invest. Documental I Actuación I Acondicionamiento Físico I Introducción a la Danza I Dicción I Entrenamiento Vocal I Actuación II Acondicionamiento Físico II Introducción a la Danza II Dicción II Entrenamiento Vocal II Música Aplicada a las Artes Escénicas II Literatura y Análisis de Textos II Historia del Espacio Escénico II Redacción e Invest. Documental II Historia del Espacio Escénico III Arte y Pensamiento II Danza Urbana I Expresión Verbal I Entrenamiento Vocal III Música Aplicada a las Artes Escénicas III Literatura y Análisis de Textos III Actuación III Acondicionamiento Físico III Literatura y Análisis de Textos IV

22

Historia del Espacio Escénico IV Arte y Pensamiento III Acondicionamiento Físico IV Actuación IV Acondicionamiento Físico IV Danza Urbana II Expresión Verbal II Entrenamiento Vocal IV Música Aplicada a las Artes Escénicas IV Actuación V Puesta en Escena Moderna (1a. Parte) Acrobacia I Danza Clásica I Expresión Verbal III Entrenamiento Vocal V Música Aplicada a las Artes Escénicas V Literatura y Análisis de Textos V Arte y Pensamiento IV Danza Clásica II Esgrima I Expresión Verbal IV Entrenamiento Vocal VI Música Aplicada a las Artes Escénicas VI Literatura y Análisis de Textos VI Actuación VI Puesta en Escena Moderna (2a. Parte) Acrobacia II Historia del Espacio Escénico VI Arte y Pensamiento V Danza Contemporánea I Esgrima II Entrenamiento Vocal VII Música Aplicada a las Artes Escénicas VII Literatura y Análisis de Textos VI Historia del Espacio Escénico VII Arte y Pensamiento VI Optativa Artística I Actuación VII Puesta en Escena Clásica (1a. Parte) Expresión Corporal I Literatura y Análisis de Textos VIII Historia del Espacio Escénico VIII Optativa Artística II Actuación VIII Puesta en Escena Clásica (2a. Parte) Expresión Corporal II Danza Contemporánea II

23

Entrenamiento Vocal VIII Música Aplicada a las Artes Escénicas VIII Puesta en Escena Musical (1a. Parte) Seminario de Titulación Admón.. de la Producción Artística I Puesta en Escena Musical (2a. Parte) Admón.. de la Producción Artística II Objetivos Específicos de la Opción Música  Formar profesionales en la ejecución del canto con conocimientos teóricos y prácticos de alto nivel.  Conocer y aplicar las técnicas de producción vocal más relevantes de la literatura musical.  Conocer e interpretar un repertorio vocal representativo de los diversos períodos y estilos de la historia de la música.  Investigar, analizar, cuestionar y proponer alternativas en cuanto al fenómeno artístico-musical.  Desempeñarse como ejecutante en otros medios de expresión musical como el teatro, el cine, la radio y la televisión.  Participar en la creación de grupos orientados a generar un movimiento musical que represente y cumpla una función estética y social.  Responder a las necesidades del mercado de trabajo.  Desempeñarse como crítico o asesor musical en el área de su especialidad en medio masivos de comunicación. Perfil del egresado de la Opción Música El Licenciado en Arte Opción Música es un profesional capacitado para ejecutar con alto nivel técnico y artístico obras musicales representativas de los diversos géneros, estilos y épocas del arte vocal, pudiendo desempeñarse como cantante solista o como integrante de grupos musicales. Posee los conocimientos musicales teóricos y prácticos, que fundamenta su actividad artística. Cuenta con conocimientos de otras manifestaciones artísticas como la actuación, la danza y las artes visuales, que le permitan complementar su ejecución y materializar artísticamente una imagen estética a través del canto.  Estructura del plan de estudios.

Asignaturas Solfeo, Teoría y Entren. Auditivo I Conjuntos Corales I Plano Complementario I Aspectos Tecn. y Metod. del Canto I Redacción e Invest. Documental I Canto I Danza y Expresión Corporal Italiano Aplicado al Canto I Fonética y Dicción I Apreciación Musical Historia de la Música I Arte y Pensamiento I Redacción e Invest. Documental II

24

Canto II Solfeo, Teoría y Entren. Auditivo II Conjuntos Corales II Aspectos Tecn. y Metod. del Canto II Actuación I Italiano Aplicado al Canto II Fonética y Dicción II Canto III Solfeo, Teoría y Entren. Auditivo III Conjuntos Corales III Piano Complementario III Actuación Aplicada al Canto I Italiano Aplicado al Canto III Historia de la Música II Historia del Arte Vocal I Armonía I Arte y Pensamiento II Armonía II Arte y Pensamiento III Canto IV Solfeo, Teoría y Entren. Auditivo IV Conjuntos Corales IV Piano Complementario IV Actuación Aplicada al Canto II Italiano Aplicado al Canto IV Historia de la Música III Historia del Arte Vocal II Canto V Solfeo, Teoría y Entren. Auditivo V Conjuntos Corales V Piano Complementario V Actuación Aplicada al Canto III Francés Aplicado al Canto I Historia de la Música Mexicana Armonía III Arte y Pensamiento IV Canto VI Solfeo, Teoría y Entren. Auditivo VI Conjuntos Corales VI Piano Complementario VI Actuación Aplicada al Canto IV Francés Aplicado al Canto II Formas Musicales I Contrapunto I Arte y Pensamiento V Optativa Artística I Canto VII Práctica de Conjunto I

25

Taller de Producción I (1a. Parte) Actuación Aplicada al Canto V Alemán Aplicado al Canto I Formas Musicales II Contrapunto II Arte y Pensamiento VI Canto VIII Práctica de Conjunto II Taller de Producción I (2a. Parte) Actuación Aplicada al Canto VI Alemán Aplicado al Canto II Maquillaje Análisis Musical I (Obras Vocales) Optativa Artística II Canto IX Análisis Musical II (Obras Vocales) Seminario de Titulación Admón. de la Producción Artística I Práctica de Conjunto III Prácticas Pedagógicas I Taller de Producción II (1a. Parte) Actuación Aplicada al Canto VII Canto X Prácticas Pedagógicas II Taller de Producción II (2a. Parte) Admón. de la Producción Artística II 

En su caso, elementos de flexibilidad del programa educativo y los correspondientes elementos curriculares centrados en el aprendizaje No.



Infraestructura y servicios de apoyo especializados. Sala de Pianos, Foro Experimental de Teatro, Diverso equipo de audio y video.



Principales logros alcanzados y reconocimientos obtenidos. o

Festival Nacional de Danza Universitaria

o

Tiempo Conciertos

o

Festival Nacional de Teatro

o

Premio Asociacion Mexicana de Periodistas “ Mejor Teatro de Provincia”

26

I.3. Indicadores básicos del programa educativo Insumos

2000

2006

Número total de profesores que imparten algún curso en el ciclo escolar (2000-2001 ó 2006-2007)

57

60

39%

100%

4.5%

100%

0

25%

0

10

78

78

83%

88%

No aplica

70%

No aplica

40%

% de alumnos que recibe tutoría, inscritos en el programa educativo

0

100%

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las materias del plan de estudios

5 años

6 años

% de alumnos que presentaron el EGEL (último año)

No aplica

No aplica

% de alumnos que obtuvieron testimonio de alto rendimiento en el EGEL (último año)

No aplica

No aplica

% de alumnos que obtuvieron testimonio satisfactorio en el EGEL (último año)

No aplica

No aplica

% de titulados que consiguieron empleo en menos de 6 meses

No aplica

90%

% de titulados que consiguieron empleo en un periodo entre 6 meses y un año

No aplica

100%

% de titulados que tuvieron dificultades para encontrar empleo

No aplica

10%

% de titulados cuya actividad laboral durante el 1er año después de egresar, coincide o tiene relación con sus estudios de licenciatura.

No aplica

95%

% de titulados que se inscribieron a un posgrado con procedimientos rigurosos de selección, durante el 1er año después de egresar

No aplica

5%

% de profesores de tiempo completo (PTC)



% de PTC con el grado mínimo aceptable % de PTC con perfil deseable registrados por la SEP

Procesos educativos No. de cursos del plan de estudios donde el profesor es sólo un facilitador del aprendizaje . No. total de cursos del plan Tasa de retención de estudiantes del 1º al 2º año del plan de estudios Tasa de titulación o graduación

7

Tasa de titulación o graduación de la cohorte generacional

8

Resultados



de

rendimiento

El valor 2006 es el correspondiente al establecido por el PROMEP de acuerdo al tipo de programa educativo; ver: Fresán Orozco Magdalena y Huáscar Taborga Torrico, Tipología de Instituciones de Educación Superior, México, ANUIES, 1998, 48 pp., http://www.anuies.mx/anuies/libros98/lib13/41.htm 7 Se calcula considerando a estudiantes en un mismo momento (año), aunque provengan de distintas generaciones de estudio. 8 Se calcula considerando únicamente a estudiantes de una misma generación de estudio.

27

I.1. Descripción del programa educativo Nombre

Licenciatura en Literaturas Hispánicas

Nivel

TSU

Tipo del programa (PROMEP):

Lic X P

Esp PI

DES o unidad académica responsable

CP

Dr I

B X

Div. de Humanidades y Bellas Artes

institución:

Universidad de Sonora

Campus:

Unidad Regional Centro

Matrícula2000

Ma

140

Última actualización del currículum:

1978

¿Ha sido evaluado por los CIEES?

No

Sí X

Año 2000

¿Ha sido acreditado?

No X

Sí

Año

Organismo acreditador

Plan de estudios Periodo lectivo:

Semestre

X

Duración en periodos lectivos

8

% del plan en cursos básicos

85%

trimestre

otro

% de cursos optativos en el plan de 15% estudios Enlistar las opciones de titulación

Por Tesis, Obra Publicada, Por Promedio y por Disertación.

¿El Servicio Social está incorporado al currículum?

SI

NO

X

I.2 Características del programa Describa brevemente: 

Objetivos y perfil deseable del egresado.

Objetivo La Licenciatura en Literaturas Hispánicas que se imparte en la Universidad de Sonora, tiene com meta formar profesionistas cuyo objetivo sea el estudio crítico de la lengua y las Literaturas Hispánicas en su proceso de desarrollo, desde su origen hasta nuestros días. Se pretende capacitar para la enseñanza sistemática y completa de la lengua y literaturas hispánicas a nivel medio y superior para la investigación y la crítica literaria. Perfil del egresado Al egresar el alumno será capaz de:  Llevar a cabo estudios de la evolución literaria en cultura hispánica.  Manejar métodos que permitan un acercamiento objetivo de la literatura.  Realizar estudios de la estructura y evolución de la lengua española.  Conocer otras manifestaciones culturales para comprender a la literatura como un hecho social.  Manejar los sistemas metodológicos para llevar a cabo investigaciones literarias.  Manejar diversos sistemas didácticos en la enseñanza de la literatura.

28



Estructura del plan de estudios.

Asignaturas Metodología de la Invest. I Introd. a la Filosofía I0454 Taller de Redacción I Liter. Contemp. Lengua Esp. I Liter. Contemp. Lengua Ext. I Int.Gral.Estudio del Lenguaje Metodol. Inv. Ling. y Literaria Introd. a la Filosofía II Taller de Redacción II Liter. Contemp. Lengua Esp. II Liter. Contemp. Lengua Ext. II Español Superior I Español Superior II Historia Cultural Hispánica I Taller de Composición I Literatura Española I Literatura Hispanoameric. I Teoría Literaria I Español Superior III Historia Cultural Hispánica II Literatura Española II Literatura Hispanoameric. II Taller de Composición II Teoría Literaria II Introd. a la Lingüística Literatura Comparada Literatura Española III Literat. Hispanoamericana III Literatura Mexicana I Introd. a la Semántica Literatura Española IV Literatura Hispanoameric. IV Literatura Mexicana II Teoría de la Educación

Introd. a la Estilística Literatura Española V Literatura Mexicana III Metod. y Práct. de la Educ. I Literatura Grecolatina I

29

Literatura Mexicana IV Metod. y P. de la Educación Il Literatura Grecolatina II Literatura Sonorense Historia del Arte I Crítica y Anál. Literario Semin. Lit. Hispanomericana Semin. Lit. Mexicana Didáctica General I Literatura Norteamericana Seminario de Teatro Hispánico Seminario de Lit. Española Seminario de Poesía Hispánica Sem. de Novela Hispánica Sem. de Ensayo Hispánico Literatura Inglesa Literatura Francesa Literatura Alemana Literatura Rusa Literaturas Orientales Sem. de lit. Comparada Sem. de Novela Contemp. Didáctica General II Didáctica de la Literatura Filosofía Hispanoamericana Filosofía Contemporánea Taller de Comp. III Taller de Comp. IV Estética Sem. de Inv. y Tesis Hist. del Arte II Seminario de Teoría de Novela Sem. sobre Julio Cortázar Seminario José Ma. Arguedas Sem. sobre Mario Benedetti Sem. de Traducc. de Inglés I Sem. de Traducc. de Inglés II Sem. de Traducc. de Francés I Sem. de Traducc. de Francés II Sem. de Traduc. de Francés III Sociología de la Literatura Semiología Semiología Literaria Fonética y Fonología Españolas Taller de Literatura Seminario del Quijote Latín I Latín II

30



En su caso, elementos de flexibilidad del programa educativo y los correspondientes elementos curriculares centrados en el aprendizaje.



Infraestructura y servicios de apoyo especializados. Biblioteca especializada y equipo audiovisual.



Principales logros alcanzados y reconocimientos obtenidos. o o

Organización de Coloquio Bianual Nacional de Literaturas Mexicanas. Foro Bianual Nacional sobre la enseñanza de la Literatura

o

Revista Hayaza.

o

Concurso Regional de Composición literaria. (anual).

31

I.3. Indicadores básicos del programa educativo Insumos

2000

2006

Número total de profesores que imparten algún curso en el ciclo escolar (2000-2001 ó 2006-2007)

15

20

87%

90%

% de PTC con el grado mínimo aceptable

46%

61%

% de PTC con perfil deseable registrados por la SEP

38%

55%

6

14

48 52.6%

48 70%

70%

70%

43.5%

70%

% de alumnos que recibe tutoría, inscritos en el programa educativo

0%

60%

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las materias del plan de estudios

10 sem

10 sem

% de alumnos que presentaron el EGEL (último año)

Nd

10%

% de alumnos que obtuvieron testimonio de alto rendimiento en el EGEL (último año)

Nd

Nd

% de alumnos que obtuvieron testimonio satisfactorio en el EGEL (último año)

Nd

Nd

90%

95%

Nd

3%

10%

2%

% de titulados cuya actividad laboral durante el 1er año después de egresar, coincide o tiene relación con sus estudios de licenciatura.

100%

100%

% de titulados que se inscribieron a un posgrado con procedimientos rigurosos de selección, durante el 1er año después de egresar

Nd

25%

% de profesores de tiempo completo (PTC)



Procesos educativos No. de cursos del plan de estudios donde el profesor es sólo un facilitador del aprendizaje . No. total de cursos del plan Tasa de retención de estudiantes del 1º al 2º año del plan de estudios Tasa de titulación o graduación

9

Tasa de titulación o graduación de la cohorte generacional

10

Resultados

de

rendimiento

% de titulados que consiguieron empleo en menos de 6 meses % de titulados que consiguieron empleo en un periodo entre 6 meses y un año % de titulados que tuvieron dificultades para encontrar empleo



El valor 2006 es el correspondiente al establecido por el PROMEP de acuerdo al tipo de programa educativo; ver: Fresán Orozco Magdalena y Huáscar Taborga Torrico, Tipología de Instituciones de Educación Superior, México, ANUIES, 1998, 48 pp., http://www.anuies.mx/anuies/libros98/lib13/41.htm 9 Se calcula considerando a estudiantes en un mismo momento (año), aunque provengan de distintas generaciones de estudio. 10 Se calcula considerando únicamente a estudiantes de una misma generación de estudio.

32

I.1. Descripción del programa educativo Nombre

Maestría en Lingüística

Nivel

TSU

Tipo del programa (PROMEP):

Lic

Esp

P

PI

CP

DES o unidad académica responsable

Dr I

B X

División de Humanidades y Bellas Artes

Institución:

Universidad de Sonora

Campus:

Unidad Regional Centro

Matrícula2000

Ma X

8

Última actualización del currículum: ¿Ha sido evaluado por los CIEES?

No

Sí x

Año 2000

¿Ha sido acreditado?

No X

Sí

Año

Organismo acreditador

Plan de estudios Periodo lectivo:

Semestre

X

Duración en periodos lectivos

4 sem.

% del plan en cursos básicos

58%

% de cursos optativos en el plan de estudios

42%

Enlistar las opciones de titulación

trimestr e

otro

Tesis

¿El Servicio Social está incorporado al currículum?

SI

NO

No aplica

I.2 Características del programa Describa brevemente: 

Objetivos y perfil deseable del egresado.

Objetivos Formar personal altamente capacitado en el área de investigación de las lenguas indígenas desde una perspectiva que valore las interrelaciones entre forma y función. Preparar recursos humanos con alta capacidad de análisis, de interpretación y de producción de avances científicos en materia lingüística, para fortalecer la investigación de las lenguas indígenas de la región, de la nación y del continente americano. Consolidar un esfuerzo regional de desarrollo de los estudios lingüísticos en esta área del conocimiento y contribuir con ello al impulso que se busca dar a la investigación de instituciones nacionales y extranjeras, contribuyendo con ello al desarrollo de la disciplina. 

Estructura del plan de estudios.

33

Asignaturas Técnicas de Trabajo de Campo Sintaxis I Seminario de Investigación y Tesis I Fonética y Fonología I Morfología Seminario de Investigación y Tesis II Periodo de Trabajo de Campo I Tipología Lingüística Semántica y Pragmática Seminario de Investigación y Tesis III Optativa Optativa Seminario de Investigación y Tesis IV Periodo de Trabajo de Campo II Asignaturas Optativas Lenguas y Culturas Americanas Lexicografía y Elaboración de Diccionarios Fonética y Fonología II Sintaxis II Morfología II Lingüística del Texto Etnosemántica Traductología Gramática Contrastiva Discurso Mesoamericano Sociolingüística Filosofía del Lenguaje Introducción a las Teorías Lingüísticas Lingüística Histórica Yutoazteca Variación Lingüística 

En su caso, elementos de flexibilidad del programa educativo y los correspondientes elementos curriculares centrados en el aprendizaje. Tutoría, Internet y Maestros Invitados.



Infraestructura y servicios de apoyo especializados.



Principales logros alcanzados y reconocimientos obtenidos. Un titulado a los 2 años, 5 pasantes, 2 libros publicados, 1 becado para continuar estudios en el extranjero.

I.3. Indicadores básicos del programa educativo

Biblioteca - Computo

34

Insumos

2000

2006

Número total de profesores que imparten algún curso en el ciclo escolar (2000-2001 ó 2006-2007)

3

5

33.3%

90%

100 %

100%

0%

100%

9

10

12

12

85%

90%

16%

70%

14.28%

63%

% de alumnos que recibe tutoría, inscritos en el programa educativo

100%

100%

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las materias del plan de estudios

2 años

2 años

% de alumnos que presentaron el EGEL (último año)

Nd

No aplica

% de alumnos que obtuvieron testimonio de alto rendimiento en el EGEL (último año)

Nd

No aplica

% de alumnos que obtuvieron testimonio satisfactorio en el EGEL (último año)

Nd

No aplica

% de titulados que consiguieron empleo en menos de 6 meses

No aplica

95%

% de titulados que consiguieron empleo en un periodo entre 6 meses y un año

No aplica

3%

% de titulados que tuvieron dificultades para encontrar empleo

No aplica

2%

% de titulados cuya actividad laboral durante el 1er año después de egresar, coincide o tiene relación con sus estudios de licenciatura.

No aplica

90%

% de profesores de tiempo completo (PTC)



% de PTC con el grado mínimo aceptable % de PTC con perfil deseable registrados por la SEP

Procesos educativos No. de cursos del plan de estudios donde el profesor es sólo un facilitador del aprendizaje . No. total de cursos del plan Tasa de retención de estudiantes del 1º al 2º año del plan de estudios Tasa de titulación o graduación

11

Tasa de titulación o graduación de la cohorte generacional

12

Resultados

de

rendimiento

* parte de la planta de maestros reflejada en la Licenciatura de Linguistica.



El valor 2006 es el correspondiente al establecido por el PROMEP de acuerdo al tipo de programa educativo; ver: Fresán Orozco Magdalena y Huáscar Taborga Torrico, Tipología de Instituciones de Educación Superior, México, ANUIES, 1998, 48 pp., http://www.anuies.mx/anuies/libros98/lib13/41.htm 11 Se calcula considerando a estudiantes en un mismo momento (año), aunque provengan de distintas generaciones de estudio. 12 Se calcula considerando únicamente a estudiantes de una misma generación de estudio.

35

II. DEPENDENCIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR II.1. Descripción de la DES Nombre

División de Humanidades y Bellas Artes

Perfil tipológico (ANUIES)13 IDUT

IDEL

IDLM

IDILM

X IDILD

IIDP

Programas educativos que ofrece la DES Licenciatura Lingüística

Arquitectura

Licenciatura en Literaturas Hispánicas

Licenciatura en Artes

Licenciatura en Enseñanza del Ingles

Maestría en Lingüística

Institución a que pertenece

Universidad de Sonora

Campus a que pertenece

Unidad Regional Centro

Plan de desarrollo de cuerpos académicos (PDCA): Clave de la 1ª. versión P/PROMEP UNISON 98-08 registrada en la SEP

Se ha actualizado, y registrado en la SEP

Sí

No X

Programas educativos Nivel

TSU

Lic

Esp

Ma

Dr

Total

Número

5

1

6

Matrícula

1031

8

1039

Personal académico en formación Dr Ma Número de PTC que están cursando un 4 posgrado Número PTC becados actualmente por 2 el PROMEP Número de cuerpos académicos registrados por la SEP 0 Procesos Educativos La DES cuenta con un sistema de tutoría para sus estudiantes La DES cuenta con espacios para realizar las Parcialmente actividades de tutoría La DES cuenta con mecanismos colegiados para la evaluación aprendizaje de los estudiantes (Exámenes departamentales, trayecto, etc.) La DES cuenta con mecanismos permanentes de evaluación desempeño de los profesores por parte de los alumnos

ANUIES, 1998, 48 pp., http://www.anuies.mx/anuies/libros98/lib13/41.htm

Es

Total 4 2

X

SI

NO X

SI

NO

del SI de

X

NO

del

X

NO

SI

36

II.2. Característica de la DES DIVISIÓN DE HUMANIDADES Y BELLAS ARTES MISIÓN Como una dependencia de la Universidad de Sonora, la División de Humanidades y Bellas Artes tiene la misión de constituirse en un espacio para preservar , analizar, reflexionar críticamente y extender los conocimientos humanísticos y culturales, así como generar y aplicar nuevos aportes al avance disciplinar. En esta alta tarea, la División debe ubicarse conceptualmente en el contexto estatal, nacional e internacional. Así, la División deberá posicionarse en el marco de las instancias similares de educación superior del país; y deberá tener como base tres valores sobre los cuales sustentará su tarea: autonomía universitaria, libertad de cátedra e investigación y vocación social y humanística. Para el logro de esta misión la División deberá tener en cuenta los siguientes elementos: 1. La conciencia de que La Universidad es patrimonio e identidad de Sonora, por ello la vida universitaria está estrechamente vinculada con la vida productiva social, política y artística del Estado. 2. Las expectativas que la comunidad sonorense tiene sobre la Universidad. Tales expectativas revelan el devenir social y los múltiples cambios que se generan en el Estado, en el País y en el mundo. 3. Políticas globales. Las universidades en general, y sus dependencias en particular, deben estar atentas a todos los cambios que en los diferentes ámbitos se están generando tanto en los aspectos concretos de la educación como en el contexto donde ésta se localiza. Por lo tanto la División deberá tener la capacidad de incorporarse a las condiciones en la educación superior nacional e internacional y deberá adecuar sus estrategias a las condiciones que el contexto estatal le marque. 4. Demandas sociales. Debido a que la División de Humanidades es el único espacio que trabaja en las disciplinas humanísticas y artísticas de una manera profesional entre todas las universidades del Estado, la División de Humanidades y Bellas Artes, debe garantizar la satisfacción de las necesidades de desarrollo de la sociedad en estos campos. OBJETIVO DE LA DIVISIÓN El objetivo de la División es ofertar cursos, talleres libres, licenciaturas y posgrados en áreas humanísticas que incidan en la población a la que están dirigidas, provocando una visión más integral de la realidad mediante el estudio y el estímulo de la producción artística; del mismo modo se desea que el individuo explore sus potencialidades en el manejo de idiomas diferentes del español. Por otro lado, la División tiene un objetivo más operativo en la integración de los departamentos que en ella se agrupan con las otras disciplinas (sociales, técnicas y científicas) que oferta la universidad. ORGANIZACIÓN DE LA DIVISIÓN La División de Humanidades y Bellas Artes es una dependencia académica de la Universidad que agrupa tres Departamentos: 1. Letras y Lingüística, que integra tres Programas académicos: Licenciatura en Literaturas Hispánicas, Licenciado en Lingüística y la Maestría en Lingüística Indomericana; 2. Lenguas Extranjeras, que ofrece el Programa de Licenciado en Enseñanza del Inglés y los servicios de cursos generales de otras seis lenguas; y 3. Bellas Artes, que alberga la Licenciatura en Arquitectura, la Licenciatura en Artes (con las opciones en canto, danza contemporánea, artes plásticas y teatro) y los talleres (con las mismas cuatro opciones que se presentan en la licenciatura).

37

Todos los programas de la División fueron evaluados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). Estamos en espera del otorgamiento de la acreditación correspondiente. De acuerdo con la legislación vigente, la División está regida por el Consejo Divisional, integrado por el Director de la División, los jefes de Departamento, un representante profesor y otro representante alumno. Para la vida estrictamente académica, los programas de esta dependencia se coordinan de dos maneras: mediante las coordinaciones de programa, para lo referente a actividades docentes; y a través de las academias, en lo concerniente a la investigación. De hecho, las academias son las células básicas e indispensables donde se desarrollan las estrategias para la generación, impartición y difusión del conocimiento. Asimismo, existe una instancia que coordina todos los esfuerzos aislados -individuales o por departamento- y que establece las relaciones más directas con la sociedad; ésta es la Coordinación de Vinculación y Servicio Social. Distribución de Academias por Departamento: - Departamento de Letras y Lingüística: 1. Academia de Literatura 2. Academia de Lingüística 3. Academia de Lengua Escrita - Departamento de Lenguas Extranjeras Academia de Enseñanza del Inglés. - Departamento de Bellas Artes: 1. Academia de Arquitectura (Composición) 2. Academia de Arquitectura (Teoría e historia) 3. Academia de Arquitectura (Ambiental)

ANEXO I 4. Academia de Arquitectura (Tecnología) 5. Academia de Teatro 6. Academia de Danza 7. Academia de Artes plásticas VISIÓN DE LA DIVISIÓN AL 2006 Para el año 2006, la División integrará dos nuevos programas de posgrado: uno en literatura hispanoamericana (cuyo proyecto se encuentra ya en la última instancia de aprobación universitaria) y una maestría en arquitectura. Es esperable que para ese año la totalidad de los programas estén acreditados en el nivel 1. Para este fin, se considera que deberán estar cubiertas las siguientes condiciones: - Más del 70 % de los profesores tenga el grado mínimo aceptable y que el 50 % o más ya haya obtenido el perfil deseable. - Suficientes cubículos y espacios para que los docentes realicen sus actividades de investigación, preparación de cursos y atención a estudiantes mediante asesorías y tutorías. - Operación efectiva y eficiente de dos comisiones evaluadoras dependientes del Consejo Divisional: la del aprendizaje y la docencia y la de la investigación. - El 100 % de los programas estarán actualizados mediante las revisiones curriculares e incorporación de nuevas políticas académicas. - Incorporación de los Posgrados en el padrón de excelencia - Impulso a un programas de tutorías que garantice una interacción más efectiva entre profesor y estudiante. - Operación de un programa de seguimiento de egresados, que permita dar cuenta precisa de qué hacen y dónde están nuestros egresados La inscripción deberá mantenerse en los rangos máximos ya establecidos: Matrícula estimada al 2006 Arquitectura - 80 alumnos en cada ingreso 380 Artes- 80 alumnos, 20 por cada una de las opciones 380 Enseñanza del Inglés -80 alumnos 380 Literaturas Hispánicas - 40 160 Lingüística – 30 120 Maestría el Lingüística Indoamericana - 10 a 15 alumnos 20 Maestría en Literatura Hispanoamericana - 12 a 15 alumnos 30 Con programas de fortalecimiento de la docencia, la investigación y de las mecánicas de enseñanza-aprendizaje, se espera elevar la tasa de retención de estudiantes superior al 70 %; de la misma forma, se espera elevar los niveles de titulación a un 40 %. Los espacios físicos requeridos para el cumplimiento de estos programas implican que para el año 2006, se deberá cubrir la siguiente prospectiva. Como primeras tareas : 100 % de avance en el equipamiento del Centro de Autoacceso de Lenguas Extranjeras (CAALE) para atender las recomendaciones de los CIEES y proporcionar el medio para que el cuerpo académico de Lenguas Extranjeras realice proyectos de investigación y prueba de materiales educativos. 100% de equipamiento de laboratorio de materiales (dependiente de Arquitectura) para consolidar el proceso de enseñanza aprendizaje de las materias relacionadas a la evaluación del medio ambiente proporcionando al cuerpo académico los medios necesarios para la realización de sus investigaciones. En segundo término se prevé la atención a los programas de nueva apertura mediante: 100 % de avance y equipamiento del Centro de Cómputo Divisional.

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100 % de equipamiento de pianos para la opción Canto de la Licenciatura en Artes. 100 % de avance en la construcción, adquisición de mobiliario y acervo para la biblioteca divisional, incrementado por programas de la siguiente manera (como fue aprobado por PROMEP-1998):  Literaturas Hispánicas 500  Lingüística 500  Enseñanza del Inglés 500  Arquitectura 1,500  Artes 1,000  Maestría en Lingüística 500  Maestría en Literatura Hispanoamericana 500 100 % de equipamiento para las aulas de trabajo grupal (aulas interactivas, equipadas con computadoras, video proyector, pantallas y monitores de Tv.). 100 % de equipamiento del laboratorio de investigación de materiales (dependiente de Arquitectura). 100 % de equipamiento de la fonoteca y videoteca (dependiente del Departamento de Letras y Lingüística) 80 % de avance de equipamiento del taller editorial divisional. LA RELACIÓN ENTRE LA DOCENCIA Y LA GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO. Favorecida por la normatividad vigente en la Institución, la relación entre la docencia y la aplicación y generación del conocimiento, se encuentran indisolublemente unidos en la División de Humanidades, ya que todo el personal académico divide sus labores entre las tres actividades sustantivas de la Universidad: docencia, investigación y difusión. De esta manera, tenemos que el ejercicio de la docencia ha ido evidenciado e impulsando de manera natural proyectos de investigación encaminados a profundizar, ampliar, enriquecer los programas docentes. Igualmente, tenemos que los proyectos de investigación que los académicos se han planteado en áreas que inicialmente no se percibían directamente reflejados en los planes y programas de estudio, poco a poco estas problemáticas se han ido integrando a los contenidos programáticos de los cursos o, incluso, las nuevas currículas reflejan la incorporación de temas surgidos en la investigación.

PRINCIPALES LOGROS ALCANZADOS: 1. Apertura Maestría Lingüística. A la fecha, la Maestría tiene 3 años en funciones, de la cual ya egresó la primera generación. 2. Operación de la Maestría en Lingüística Hispánica (Maestría emergente que la UNAM impartió para 9 profesores del Departamento de Letras y Lingüística con apoyo PROMEP). 3. Becas PROMEP 3.1 Doctorado -Departamento de Letras y Lingüística: 3 3.2 Maestría: -Departamento de Letras y Lingüística: 9

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4. Maestros que obtuvieron titulo de posgrado: 4.1 Departamento de Letras y Lingüística: Maestría: 2 Doctorado: 1 4.2 Departamento de Lenguas Extranjeras: Maestría: 2 Doctorado: 1 5. Incorporación de maestros con grado mínimo: 5.1 Departamento de Letras y Lingüística: Doctorado: 1 (PROMEP) Maestría: 2 (1 PROMEP, 1 plaza institucional) 5.2 Departamento de Bellas Artes Maestría: 1 (PROMEP) Doctorado 3 (2 PROMEP, 1Programa de Repatriación) 6. Infraestructura: 3.1 Espacios: Lic. en Arquitectura 2200 metros cuadrados Lic. Artes, opción Música: 900 metros cuadrados Lic. Artes, opción Artes Plásticas: 1500 metros cuadrados Lic. en la Enseñanza del Inglés: 890 metros cuadrados 3.2 Equipamiento de espacios para la docencia y aplicación y generación del conocimiento con recursos institucionales y apoyo PROMEP-FOMES. -Sala de asesoría grupal: 100% adelantado -Laboratorio de audio y fonética: 50 % -Taller editorial: 100% adelantado: -Centro de cómputo: 95% -Centro de autoacceso: 30 % -Taller audiovisual, fonoteca y videoteca: 90% adelanto -Laboratorio de pianos: 75 % adelanto -Laboratorio de teatro: 85% adelanto -Cubículos de profesores: 60% -Aulas: 80% -Taller de Desarrollo corporal y laboratorio de - investigación Kineseológica: 80%

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II.3. Indicadores básicos de la DES Personal académico Total de personal académico 156

% de profesores de tiempo completo 35.90% (PTC)

Número de PTC: 56

2000

2006

Con el grado mínimo aceptable

47

114

Con perfil deseable, registrados por la SEP

5

70

Que imparten tutoría

2

122

Con Posgrado

30

70

Con doctorado

15

53

% de programas actualizados en los últimos 5 años

16.66%

100%

% de programas de TSU y licenciatura acreditados

0

100%

% de programas de posgrado en el padrón del CONACyT

0

40%

% de programas con tasa de titulación superior al 70%

16.6%

83%

% de programas con tasa de retención, del 1º al 2º año, superior al 70%

83.3%

100%

Programas educativos

Procesos educativos

% de programas que incorporan al servicio social en los 0% currícula

No aplica, es requisito para el título.

% de programas que aplican procesos colegiados de 0% evaluación del aprendizaje

100%

Resultados % de programas educativos en los cuales el 80% o más de No disponible 100% sus titulados consiguieron empleo en menos de 6 meses De manera general después de egresar14 % de programas educativos en los cuales el 80% o más de No disponible 95% los titulados realizó alguna actividad laboral durante el primer De manera año después de egresar y que tuvo coincidencia o relación general con sus estudios

14

Se sugiere consultar: ANUIES, Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior, México, 1998, 180 pp., http://www.anuies.mx/anuies/libros98/lib10/000.htm

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Generación y aplicación del conocimiento (GAC) 2000

2006

N° de líneas de GAC registradas

10

29

N° de cuerpos académicos que han tenido colaboración con otros cuerpos académicos de IES nacionales o extranjeras y han generado productos en colaboración (en últimos 3 años)

0

5

% de PTC en cuerpos académicos registrados por la SEP

0

85%

N° de PTC en el SNI o SNC

2

21

N° de alumnos por PC’s conectada a Internet, para uso exclusivo de alumnos inscritos en los programas de la DES

13.25

10

N° de profesores por PC’s conectada a Internet, para uso exclusivo de PTC adscritos a la DES

1.13

1

Infraestructura

Área

Títulos

Vol.

.2465

2.3820

N° de títulos y volúmenes en la biblioteca por alumno, cuyos Ciencias Sociales y contenidos corresponden a las áreas de conocimiento de los Administrativas planes de estudio que ofrece la DES Ingeniería y Tecnología Ciencias de la Salud Educación y Humanidades Ciencias Agropecuarias Ciencias Exactas y Naturales

% de PTC con cubículo individual o compartido * Desarrollo Académico

80%

100%