PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA (Escuela Nacional Preparatoria)

DATOS DE LA INSTITUCIÓN Nombre:

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO, CAMPUS HISPANO

Clave

6887

DATOS DEL PROFESOR Nombre:

LIC. DANIEL GONZÁLEZ MENDOZA

Fecha de elaboración

Dictamen 10

Fecha de revisión final y firma del Director Técnico

18 Agosto 2010

16 AGOSTO 2010

DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre: Clave: Horas por semana: Plan de estudios:

ORIENTACIÓN EDUCATIVA V 1515 1 1996

Optativa/obligatoria Horas teóricas Grupo (s):

OBLIGATORIA

1

Ciclo lectivo:

2010-2011

Horas prácticas Clases por semana:

1

PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (para consultar el programa indicativo oficial remítase a la Dirección Técnica de su institución, o bien a la página electrónica de la ENP en http://dgenp.unam.mx/planes/planes.htm)

 Contribuir a cumplir con una de las finalidades de la institución en cuanto a encauzar la vocación del alumno a la elección de una determinada carrera profesional.  Fortalecer al alumno en la toma de decisiones con el reconocimiento de sus intereses, valores, actitudes, aptitudes y habilidades, así como con elementos de diagnóstico y pronóstico. Estos propósitos inciden en el perfil del bachiller, en cuanto a que:  Desarrollará intereses profesionales y evaluará alternativas hacia la autodeterminación.  Fomentará su iniciativa, su creatividad y su participación en el proceso social.

PLANEACIÓN GLOBAL CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES Y PRÁCTICAS UNIDADES

HORAS

TOTAL UNIDAD I: PERFIL DE CARRERAS POR ÁREA. (10 HRS) UNIDAD II: HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO Y PRONÓSTICO PARA DETERMINAR EL PERFIL VOCACIONAL DEL ALUMNO. (10 HRS) UNIDAD III: TOMA DE DECISIONES (10 HRS)

10

10

10

TOTALES

30

CLASES TEÓRICAS

TEÓRICAS PRÁCTICAS NÚMERO 10

10

10 30

10

10

10

FECHAS

CLASES PRÁCTICAS

NÚMERO

HRS.

FECHAS

18 AGOSTO AL 24 NOVIEMBRE 01DICIEMBRE AL 27 DE FEBRERO 02 MARZO AL 14 MAYO

30

OBSERVACIONES

La mayoría de las clases será a través de la investigación, puesto que la elección del área es personal, sin embargo se les proporcionarán elementos teóricos básicos para realizar su investigación profesiográfica.

SISTEMA DE EVALUACIÓN ELEMENTOS

DESCRIPCIÓN

Factores por evaluar

50% examen 50% EVALUACION CONTINUA ( TAREAS, ACT EN CLASE, EXPOSICIONES, TRABAJOS)

Periodos de evaluación y unidades por evaluar

PARCIAL I

UNIDAD I

OCTUBRE

PARCIAL II

UNIDAD II

NOVIEMBRE

RECUPERACION I UNIDAD I Y II

Criterios de exención

PARCIAL III

UNIDAD II Y III

PARCIAL IV

UNIDAD III

SEMESTRAL II

UNIDAD II Y III

DICIEMBRE FEBRERO ABRIL MAYO

PROMEDIO DE 8.0 EN LOS CUATRO PARCIALES Y DOS DE RUCUPERACION, UN PORCENTAJE DE ASISTENCIA NO MENOR AL 80 %. EL LIMITE DE LAS FALTAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR ES DE 6 COMO MÁXIMO

Asignación de calificaciones

EN EXAMENES PARCIALES LA CALIFICACIÓN SE ASIENTA REDONDEADA. EN LOS EXAMENES EL 0.5 SUBE AL INMEDIATO SUPERIOR Y DE 0.4 BAJA AL INMEDIATO INFERIOR

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y DE CONSULTA

RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Castellanos Torres Jorge, Orientación Educativa 2, Ed. ROTAFOLIO Brevia, 2da ed, México D.F. 2004 PINTARRON TEST 2. Cázares González Yolanda M., Orientación Vocacional, ENCUESTAS Ed. Santillán, México D.F. 2007. INFORMACION EN INTERNET 3. Mi elección de carrera, un proyecto de vida, UNAM 2001 LIBRO 4. AMPO 2do Congreso Nacional de Orientación PERIODICO Educativa,SEP/ UNAM, Mèxico 1998 REVISTAS ESPECIALIZADAS 5. Valdes Salmerón Verónica, Orientación vocacional un enfoque, sist. México, Addison Wesley Longined Pearson, 2000

PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema

PERFIL DE CARRERAS POR ÁREA.

Propósito (s) Objetivo (s)

Contenidos temáticos

Que el alumno tenga un panorama general de todas las áreas y carreras con sus características específicas, en cuanto a lo académico y al campo profesional para que posteriormente pueda realizar un comparativo con su perfil y pueda tomar la decisión más acertada posible.

Perfil del aspirante por área y carrera. -Características específicas de cada área y carrera. -Perfil del campo profesional y laboral de cada profesión. -En este tema se presentan las características académicas y de estudio que debe tener una persona para estudiar determinada carrera. -El objeto de estudio y los problemas a los que se abocan las áreas y carreras son: algunos de los elementos de análisis indispensables para la toma de decisiones vocacionales.

Fechas programadas

Número Actividades de enseñanza-aprendizaje 

18 de agosto 25 al 29 de agosto 01 de septiembre

08 de septiembre al 06 de octubre







 13 al 17 de octubre

 20 al 31 de octubre

Presentación del curso, programa y entrega de díptico. Introducción a la a la importancia de la elección de una carrera. Se les presentará a los alumnos las áreas de estudio a nivel bachillerato y las carreras que abarcan de de acuerdo a UNAM. De a cuerdo a lo anterior, los alumnos expondrán el perfil de cada carrera, asesorados por la profa. Se les explicará a los alumnos lo que es un plan de vida y los elementos que debe contener. El alumno realizará su propio plan de vida especificando objetivos inmediatos, a coarto, mediano y largo plazo.

I Fechas reales

 03 de noviembre 

 10 al 21 Noviembre

. 

24 noviembre

25 al 29 noviembre



El alumno realizará un árbol genealógico profesiográfico. El alumno realizará un mapa mental sobre el perfil académico de un aspirante a carrera universitaria El alumno asistirá a diferentes eventos para conocer distinta información profesiográfica, específicamente a la EXPO DE EL ENCUENTRO DEL MAÑANA EN LA UNAM Y LA EXPO DE UNIVERSITAREA EN EL WTC. El profesor aplicará la prueba del DAT Y EXPLORA para que el alumno conozca sus habilidades y aptitudes siendo esta una herramienta más para la elección del área. Se realizarán actividades complementaria, en el libro base

Recursos didácticos

LIBRO CAÑON AUDITORIO PAPEL BOND ROTAFOLIO CUADERNO

Bibliografía básica y de consulta 1. Castellanos Torres Jorge, Orientación Educativa 2, Ed. Brevia, 2da ed, México D.F. 2004 2. Cázares González Yolanda M., Orientación Vocacional, Ed. Santillán, México D.F. 2007. 3. Mi elección de carrera, un proyecto de vida, UNAM 2001

Sistema de evaluación 10% Tareas 30% Trabajo en Libro 30% EXPOSICION de los alumnos de acuerdo a los diferentes perfiles de carrera. 30 % ACT IVIDADES EN CLASE Información que se les solicite sobre la búsqueda de investigación

PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema

HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO Y PRONÓSTICO PARA DETERMINAR EL PERFIL VOCACIONAL DEL ALUMNO.

Propósito (s) Objetivo (s)

Contenidos temáticos

Que el alumno cuente con los suficientes elementos de diagnóstico y pronóstico que le apoyen en la elección de la carrera a estudiar en el nivel licenciatura y en la definición del área a inscribirse en el sexto año.

Pruebas o instrumentos para diagnóstico y pronóstico de intereses, actitudes, aptitudes, habilidades y valores El aplicar las pruebas o instrumentos que sirven para identificar los intereses vocacionales del alumno y equiparar los resultados con los de las pruebas sobre aptitudes, habilidades, actitudes y valores, permite elaborar un pronóstico que sirve para orientar al alumno en la toma de decisiones.

Fechas programadas 01 diciembre

Número

Actividades de enseñanza-aprendizaje 

El alumno realizará de acuerdo a su investigación la justificación de la elección de una o más carreras.



El profesor expondrá como elaborar encuestas (entrevistas y cuestionarios) así como la utilidad de las mismas. El alumno elaborará el machote de sus encuestas. El alumno realizará encuestas diversas a distintos profesionales que ejerzan su profesión y también a los alumnos que estén cursando los últimos semestres de la carrera.

08 diciembre

05 al 16 enero



 19 al 30 enero

II Fechas reales

02 al 13 de febrero 16 febrero

23 al 27 febrero

02 al 06 marzo

09 al 13 marzo

El alumno interpretará las encuestas realizadas.  El alumno revisará las distintas ofertas laborales en las bolsas de trabajo  Elaborará un cuadro comparativo de acuerdo a la carrera que elija y las ofertas de trabajo.  Elaborará reportes de acuerdo a sus intereses y a los eventos que acuda..  Se expondrá por medio de diapositivas temas como sobre el autoconocimiento como intereses, aptitudes, personalidad, auto imagen, entre otros.  El alumno elaborará un collage señalando sus intereses profesionales y las características de su profesión.

Recursos didácticos LIBRO CAÑON AUDITORIO PAPEL BOND ROTAFOLIO CUADERNO TEST DE HABILIDAD, APTITUD REVISTAS RECORTES

Bibliografía básica y de consulta . 1 Castellanos Torres Jorge, Orientación Educativa 2, Ed. Brevia, 2da ed, México D.F. 2004 2 Cázares González Yolanda M., Orientación Vocacional, Ed. Santillán, México D.F. 2007 3. Mi elección de carrera, un proyecto de vida, UNAM 2001 4. Valdes Salmerón Verónica, Orientación vocacional un enfoque, sist. México, Addison Wesley Longined Pearson, 2000

Sistema de evaluación 30% Trabajo en libro 10% Tareas 30% TRABAJO DE INVESTIGACION DE ACUERDO A LA ASISTENCIA A LA EXPO UNAM, Y UNIVERSITAREA 30 % ACT IVIDADES EN CLASE Información que se les solicite sobre la búsqueda de investigación

PLANEACIÓN DE UNIDAD Unidad/Tema Propósito (s) Objetivo (s) El alumno con los conocimientos de Orientación educativa IV y la elaboración de un modelo de toma de decisiones, estará en capacidad de definir la posible área a estudiar en 6º año y la carrera a nivel licenciatura.

TOMA DE DECISIONES Contenidos temáticos

Fechas programadas

-Variables que afectan la toma de decisiones.

Número Actividades de enseñanza-aprendizaje 

16 al 20 marzo -Establecimiento de metas y elaboración y análisis de alternativas. El énfasis en el análisis de lo que es la experiencia pasada, la importancia de la motivación y de la disposición, mostrará 23 al 27 marzo que son elementos para descubrir las variables que afectan su proceso de toma de decisiones vocacionales. Para determinar el área a estudiar en sexto grado y la carrera a proseguir en nivel licenciatura, se requiere de la elaboración de un modelo de toma de decisiones en el 30 marzo al 17 que se defina el problema y se de abril establezcan las alternativas vocacionales.





 20 al 24 de abril

Se expondrán a los alumnos los elementos que deben considerar para la toma de decisiones. El alumno analizará cuales son los factores que influyen en la toma de decisión. Los alumnos identificarán y analizarán algunas características personales como su capacidad, limitaciones, intereses, posibilidades económicas, trayectoria escolar, autoestima para la elección adecuada e la carrera mediante la elaboración de un mapa conceptual. El alumno elaborará su

III Fechas reales

 27 de abril al 01 mayo

 08 al 11 mayo

 12 al 16 mayo

autobiografía incluyendo su plan de vida, valores, metas a corto y mediano plazo. De acuerdo a lo anterior, los alumnos analizarán la información y elaboraran una lista de las acciones y habilidades que deberán realizar para llevar a cabo su plan de vida. Los alumnos resolverán las actividades correspondientes a este tema siendo el libro de base el material que se utilizará. Los alumnos elaborarán un tríptico, el cual debe contener información general de su carrera ( perfil profesiográfico, las opciones universitarias, requisitos de ingreso y características generales)

Elaboración de conclusiones de la investigación en las cuales debe anotar el área elegida, las ventajas y desventajas, el campo laboral y las opciones universitarias.

Recursos didácticos PINTARRON PROYECTOR CAÑON LIBRO PAPEL BOND AUDITORIO

Bibliografía básica y de consulta 1. Castellanos Torres Jorge, Orientación Educativa 2, Ed. Brevia, 2da ed, México D.F. 2004 2. Cázares González Yolanda M., Orientación Vocacional, Ed. Santillán, México D.F. 2007. 3. Mi elección de carrera, un proyecto de vida, UNAM 2001 4. AMPO 2do Congreso Nacional de Orientación Educativa,SEP/ UNAM, Mèxico 1998 Valdes Salmerón Verónica, Orientación vocacional un enfoque, sist. México, Addison Wesley Longined Pearson, 2000

Sistema de evaluación 30% Libro 10% Tareas 30% ACTIVIDADES INVESTIGACION

DE

30 % ACTIVIDADES EN CLASE