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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FORMACIÓN PROFESIONAL CICLOS LOE

Profesores/as que imparten el Área Marcos Javier Alemán García o Materia Libro de Texto de Referencia

MC-Graw Hill, Documentación diversa.

Materiales / Recursos necesarios PC, conexión a red del centro para el alumnado:

MÓDULO PROFESIONAL Nº

Módulo 4: Gestión de bases de datos

CICLO FORMATIVO

TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE INFORMÁTICOS EN RED

DEPARTAMENTO

INFORMÁTICA

SISTEMAS GRADO CURSO ACADÉMIC O

SUPERIOR

2010/11

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ÍNDICE 1. Análisis de los elementos del currículo del modulo 1.1.- Introducción: correspondencia del módulo con las unidades de competencia de las cualificaciones profesionales. 1.2.- Objetivos generales del Ciclo a los que contribuye el módulo. 1.3.- Conocimientos base de los alumnos/as 2.- Competencia general: tipo y enunciado del contenido organizador. 3.- Competencias profesionales, personales y sociales. 4.- Objetivos generales del Ciclo.

GESTIÓN DE CALIDAD

5.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 5.1.- Resultado de aprendizaje 5.2.- Criterios de evaluación 6. Organización de los contenidos. 6.1 Estructura de los contenidos. 6.2 Secuenciación de contenidos. 7.- Relación secuenciada de las unidades de trabajo. 7.1.- Unidad de trabajo nº 7.2.- Temporalización 7.3.- Contenidos 7.4.- Resultados de aprendizaje 7.5.- Criterios de evaluación 7.6.- Competencias profesionales 7.7.- Competencias personales 7.8.- Competencias sociales 7.9.- Objetivos del ciclo 7.10.- Actividades de enseñanza, aprendizaje/evaluación 8.- Relación con otros módulos del ciclo. 9.- Medidas de atención a la diversidad 10.- Evaluación 10.1 Instrumentos de evaluación y calificación. 10.2 Criterios de calificación 10.3 Recuperación de los resultados de aprendizaje no superados durante el proceso de evaluación 10.4 Sistemas extraordinarios de evaluación 10.5 planes de recuperación para el alumnado con módulos pendientes 11.- Metodología 12.- Recursos didácticos 13.- Plan de trabajo específico del aula-taller F10.POC-PCO1.02

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14.- Actividades complementarias y extraescolares Necesidades de formación del profesorado del departamento

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11.

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1.- ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO DEL MODULO 1.1.- INTRODUCCIÓN: CORRESPONDENCIA DEL MÓDULO CON LAS UNIDADES DE COMPETENCIA DE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES. El módulo de Base de Datos se encuentra dentro del título de Técnico en ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED , de grado SUPERIOR, correspondiente a la familia Profesional de INFORMÁTICA ,.establecido por el Real Decreto 1629/2009 , de 30 de OCTUBRE.

GESTIÓN DE CALIDAD

Está asociado a las siguientes unidades de Competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, de la cualificación profesional completa ‘Administración de bases de datos IFC079_3 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0224_3. Configurar y gestionar un sistema gestor de bases de datos. UC0225_3. Configurar y gestionar la base de datos. Y su banda horaria será de 195 horas. 1.2.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO A LOS QUE CONTRIBUYE EL MÓDULO. Se pretende iniciar al alumno/a en el aprendizaje del módulo, según los objetivos generales del Módulo Profesional, que son las siguientes: d) Instalar y configurar software de gestión, siguiendo especificaciones y analizando entornos de aplicación, para administrar aplicaciones. e)Instalar y administrar software de gestión, relacionándolo con su explotación, para implantar y gestionar bases de datos. m) Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos. 1.3.- CONOCIMIENTOS BASE DE LOS ALUMNOS/AS Los alumnos vienen del bachillerato de los ciclos medios de formación profesional, siendo los conocimientos de estos últimos en materia de informática generalmente mejores, con lo que en la primera evaluación se va adaptándose al compendio de estos dos tipos de alumnados. 2.- COMPETENCIA GENERAL: TIPO Y ENUNCIADO DEL CONTENIDO ORGANIZADOR. La competencia general, y por tanto el eje organizador de este Ciclo Formativo, establecida en el Real Decreto 1629 de 2009 de 30 de octubre, , por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red y se fijan sus enseñanzas mínimas, exige que, al final de la formación en Centro Educativo y en Centros de Trabajo, el alumno sea capaz de: F10.POC-PCO1.02

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‘La competencia general de este título consiste en configurar, administrar y mantener sistemas informáticos, garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentación vigente.’

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3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES. Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a. Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema. b. Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica y transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad. c. Administrar aplicaciones instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para responder a las necesidades de la organización. d. Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en condiciones de calidad, según las características de la explotación. e. Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los requisitos de funcionamiento. f. Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento. g. Determinar la infraestructura de redes telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos. h. Integrar equipos de comunicaciones en infraestructuras de redes telemáticas, determinando la configuración para asegurar su conectividad. i. Implementar soluciones de alta disponibilidad, analizando las distintas opciones del mercado, para proteger y recuperar el sistema ante situaciones imprevistas. j. Supervisar la seguridad física según especificaciones del fabricante y el plan de seguridad para evitar interrupciones en la prestación de servicios del sistema. k. Asegurar el sistema y los datos según las necesidades de uso y las condiciones de seguridad establecidas para prevenir fallos y ataques externos. l. Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema. m. Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad. n. Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área (programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de trabajo y el plan de mantenimiento. o. Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la autonomía de los subordinados, informando cuando sea conveniente. p. Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional. q. Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo agradable y actuando en todo momento de forma sincera, respetuosa y tolerante. F10.POC-PCO1.02

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r. Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. s. Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje. t. Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con actitud crítica y responsable. u. Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización. 4.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.

GESTIÓN DE CALIDAD

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: 1. Analizar la estructura del software de base, comparando las características y prestaciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos de servidor. 2. Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentación técnica y especificaciones dadas, para administrar sistemas operativos de servidor. 3. Instalar y configurar software de mensajería y transferencia de ficheros, entre otros, relacionándolos con su aplicación y siguiendo documentación y especificaciones dadas, para administrar servicios de red. 4. Instalar y configurar software de gestión, siguiendo especificaciones y analizando entornos de aplicación, para administrar aplicaciones. 5. Instalar y administrar software de gestión, relacionándolo con su explotación, para implantar y gestionar bases de datos. 6. Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales, para optimizar el rendimiento del sistema. 7. Configurar hardware de red, analizando sus características funcionales y relacionándolo con su campo de aplicación, para integrar equipos de comunicaciones. 8. Analizar tecnologías de interconexión, describiendo sus características y posibilidades de aplicación, para configurar la estructura de la red telemática y evaluar su rendimiento. 9. Elaborar esquemas de redes telemáticas utilizando software especifico para configurar la estructura de la red telemática. 10. Seleccionar sistemas de protección y recuperación, analizando sus características funcionales, para poner en marcha soluciones de alta disponibilidad. 11. Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de seguridad y especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad física. 12. Aplicar técnicas de protección contra amenazas externas, tipificándolas y evaluándolas para asegurar el sistema. 13. Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos. 14. Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explotación, para administrar usuarios 15. Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y relacionándolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las disfunciones. 16. Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema para gestionar el mantenimiento. F10.POC-PCO1.02

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17. Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para resolver problemas y mantener una cultura de actualización e innovación. 18. Identificar formas de intervención en situaciones colectivas, analizando el proceso de toma de decisiones y efectuando consultas para liderar las mismas. 19. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para gestionar su carrera profesional. 20. Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. 21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. 5.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. GESTIÓN DE CALIDAD

5.1.- RESULTADO DE APRENDIZAJE Resultados de aprendizaje RA1 Reconoce los elementos de las bases de datos analizando sus funciones y valorando la utilidad de sistemas gestores..

Criterios de evaluación 1. Se han analizado los distintos sistemas lógicos de almacenamiento y sus funciones. 2. Se han identificado los distintos tipos de bases de datos según el modelo de datos utilizado. 3. Se han identificado los distintos tipos de bases de datos en función de la ubicación de la información. 4. Se ha reconocido la utilidad de un sistema gestor de bases de datos. 5. Se ha descrito la función de cada uno de los elementos de un sistema gestor de bases de datos. 6. Se han clasificado los sistemas gestores de bases de datos

RA2 Diseña modelos lógicos normalizados interpretando diagramas entidad/relación.

1. Se ha identificado el significado de la simbología propia de los diagramas entidad/relación. 2. Se han utilizado herramientas gráficas para representar el diseño lógico. 3. Se han identificado las tablas del diseño lógico. 4. Se han identificado los campos que forman parte de las tablas del diseño lógico. 5. Se han identificado las relaciones entre las tablas del diseño lógico.

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6. Se han definido los campos clave. 7. Se han aplicado las reglas de integridad. 8. Se han aplicado las reglas de normalización hasta un nivel adecuado.

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9. Se han identificado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.. RA3 Realiza el diseño físico de bases de datos utilizando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de definición de datos.

1. Se han definido las estructuras físicas de almacenamiento. 2. Se han creado tablas. 3. Se han seleccionado los tipos de datos adecuados. 4. Se han definido los campos clave en las tablas. 5. Se han implantado todas las restricciones reflejadas en el diseño lógico. 6. Se ha verificado mediante un conjunto de datos de prueba que la implementación se ajusta al modelo. 7. Se han utilizado asistentes y herramientas gráficas. 8. Se ha utilizado el lenguaje de definición de datos. 9. Se ha definido y documentado el diccionario de datos

RA4 Consulta la información almacenada manejando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos

a) Se han identificado las herramientas y sentencias para realizar consultas. b) Se han realizado consultas simples sobre una tabla. c) Se han realizado consultas que generan valores de resumen. d) Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones internas. e) Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones externas. f) Se han realizado consultas con subconsultas. g) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones válidas para llevar a cabo una consulta determinada.

RA5 Modifica la información almacenada utilizando F10.POC-PCO1.02

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1. Se han identificado las herramientas y sentencias para Programación didáctica LOE (Título del Módulo)

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asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.

modificar el contenido de la base de datos. 2. Se han insertado, borrado y actualizado datos en las tablas. 3. Se ha incluido en una tabla la información resultante de la ejecución de una consulta. 4. Se han adoptado medidas para mantener la integridad y consistencia de la información. 5. Se han diseñado guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas.

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6. Se ha reconocido el funcionamiento de las transacciones. 7. Se han anulado parcial o totalmente los cambios producidos por una transacción. 8. Se han identificado los efectos de las distintas políticas de bloqueo de registros. RA6 Ejecuta tareas de aseguramiento de la información, analizándolas y aplicando mecanismos de salvaguarda y transferencia.

 Se han identificado herramientas gráficas y en línea

de comandos para la administración de copias de seguridad.  Se han realizado copias de seguridad.  Se han restaurado copias de seguridad.  Se han identificado las herramientas para importar y

exportar datos.  Se han exportado datos a diversos formatos.  Se han importado datos con distintos formatos.  Se ha interpretado correctamente la información

suministrada por los mensajes de error y los ficheros de registro.

 Se ha transferido información entre sistemas gestores

6.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. 6.1.- ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS. a) Sistemas de almacenamiento de la información: Ficheros (planos, indexados y acceso directo, entre otros). Bases de datos. Conceptos, usos y tipos según el modelo de datos, la ubicación de la F10.POC-PCO1.02

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b)

c)

d)

e)

información. Otros sistemas de almacenamiento (XML y servicios de directorios, entre otros). Sistemas de información. Sistemas de información empresarial. Sistemas gestores de base de datos: funciones, componentes y tipos. Diseño lógico de bases de datos: Modelo de datos. Modelo lógico de la base de datos. Metodología. La representación del problema: los diagramas E/R: Entidades y relaciones. Cardinalidad. Debilidad. El modelo E/R ampliado. El modelo relacional: Terminología del modelo relacional. Características de una relación. Claves primarias y claves ajenas. Álgebra relacional. Cálculo relacional. Paso del diagrama E/R al modelo relacional. Normalización: Dependencias funcionales. Formas normales. Justificación de la desnormalización. El modelo orientado a objetos: Conceptos básicos del modelo orientado a objeto. Diagramas de clases y de objetos. Diseño físico de bases de datos: Herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor para la implementación de la base de datos. El lenguaje de definición de datos. Creación, modificación y eliminación de bases de datos. Creación, modificación y eliminación de tablas. Tipos de datos. Implementación de restricciones. Verificación de las restricciones. Documentación del diseño. Realización de consultas: Herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor para la realización de consultas. Herramientas externas al gestor. Sentencias para la consulta. La sentencia SELECT. Selección y ordenación de registros. Tratamiento de valores nulos. Consultas de resumen. Agrupamiento de registros. Unión de consultas. Composiciones internas y externas. Subconsultas. Consultas complejas. Edición de los datos: Herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor para la edición de la información. Herramientas externas al gestor. Las sentencias INSERT, DELETE y UPDATE. Modelos de transacciones y de consultas. Subconsultas y combinaciones en órdenes de edición.

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Transacciones; sentencias de procesamiento de transacciones. Formas de acceso a datos. Acceso simultáneo a los datos: políticas de bloqueo. f) Construcción de guiones: Introducción. Lenguaje de programación. Tipos de datos, identificadores, variables. Operadores. Estructuras de control. Estructuras funcionales: Módulos, procedimientos, funciones. Funciones de librerías básicas disponibles. g) Gestión de la seguridad de los datos: Recuperación de fallos. Principales fallos en una base de datos. Herramientas del SGBD para la recuperación ante fallos. Copias de seguridad. Tipos. Planificación de copias de seguridad. Herramientas gráficas y utilidades proporcionadas por el sistema gestor para la realización y recuperación de copias de seguridad. Sentencias para la realización y recuperación de copias de seguridad. Herramientas gráficas y utilidades para importación y exportación de datos. Herramientas de verificación de integridad de la base de datos. Migración de datos entre sistemas gestores. Documentación de las medidas y políticas de seguridad. 6.2.- SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

BLOQUES TEMÁTICOS

U.T.

TIEMPO ESTIMADO

TITULO

1

U.T.1

UD 1: Introducción a las Bases de Datos

15 Horas

2

U.T.2

UD 2: Elaboración del diseño conceptual. Modelo entidad-relación.

20 Horas

2

U.T.3

UD 3: Elaboración del diseño lógico. Modelo relacional.

12 Horas

2

U.T.4

UD 4: Transformación del modelo entidad-relación al modelo relacional.

20 Horas

2

U.T.5

UD 5: Normalización de relaciones.

15 Horas

3

U.T.6

UD 6: Elaboración del diseño físico.

20 Horas

4

U.T.7

UD 7: Realización de consultas.

24 Horas

3,4 y 5

U.T.8

UD 8: Realización de vistas y otros objetos de la base de datos.

10 Horas

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4y5

U.T.9

UD 9: Puesta al día de los datos.

15 Horas

6

U.T.10 UD 10: Programación de guiones.

20 Horas

7

U.T.11 UD 11: Seguridad de los datos.

20 Horas

TOTAL

195 Horas

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7.- RELACIÓN SECUENCIADA DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. 7.1.- UNIDAD DE TRABAJO Nº 7.2.- TEMPORALIZACIÓN 7.3.- CONTENIDOS 7.4.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE 7.5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN 7.6.- COMPETENCIAS PROFESIONALES 7.7.- COMPETENCIAS PERSONALES 7.8.- COMPETENCIAS SOCIALES 7.9.- OBJETIVOS DEL CICLO 7.10.- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE/EVALUACIÓN

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Total Sesiones

1ª Evaluación

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7.1 Unidad 1. INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE DATOS 7.3 Contenidos Conceptos

7.4 RA

7.5

1

1

7.6

7.7

7.8

c, d, m

c, d, m

c, d, m

7.9

7.2 Sesiones 20

Sistema de información. Sistemas de información orientados al proceso: − Ficheros: Diseño lógico, diseño físico. − Gestión de ficheros, interacción con ficheros. − Tipos de ficheros (planos, indexados, acceso directo, etc.) • Sistemas de información orientados a los datos: − Bases de datos. • Bases de datos: − Conceptos, usos y tipos según el modelo de datos, la ubicación de la información. − Arquitectura de una base de datos: Nivel interno, conceptual y externo. • Sistemas gestores de base de datos: − Funciones: Descripción, manipulación, control. − Componentes. − Recursos humanos. • •

d, e, m

Procedimientos •

Clasificación de los sistemas gestores de bases de datos.

Actitudinales • •

Reconocimiento de la utilidad de un sistema gestor de bases de datos. Reconocimientos y valoración de las técnicas de organización y gestión en la realización de las tareas de la profesión.

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7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación Actividades de enseñanza-aprendizaje • • • • • • • • • • • • • • • •

Exposición del concepto de sistema de información. Exposición y debate sobre el concepto de sistema informático. Exposición de los conceptos de fichero, registro y campo. Exposición relativa a los medios de almacenamiento de la información en un ordenador. Exposición del concepto de registro físico. Exposición referida a las organizaciones de ficheros. Exposición sobre los modos de acceso a los registros del fichero. Exposición relativa a los tipos de ficheros. Exposición sobre las operaciones que se realizan con los ficheros. Exposición relativa a qué es un sistema de información orientado al proceso. Exposición del concepto de base de datos Exposición relativa a qué es un sistema de información orientado a los datos y comparación con un sistema de información orientado al proceso. Exposición concerniente a los niveles de la arquitectura de una base de datos. Exposición sobre los tipos de bases de datos. Exposición del concepto de Sistema Gestor de Base de Datos (SGBD) y sus funciones. Exposición referida a los componentes de un Sistema Gestor de Base de Datos (SGBD).

Actividades de evaluación • •

Prueba específica de evaluación.

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Total Sesiones

1ª Evaluación

7.4 RA

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7.1 Unidad 2. ELABORACIÓN DEL DISEÑO MODELO ENTIDAD-RELACIÓN 7.3 Contenidos Conceptos

7.5

7.6

7.7

7.8

c, d, m

c, d, m

c, d, m

7.9

7.2 Sesiones CONCEPTUAL. 20

• Diseño conceptual de bases de datos. • Modelo entidad-relación. • Componentes del modelo: entidad ( fuerte y débil ), relación, atributos. • Modelo entidad-relación extendido: Relaciones ISA (Generalización y especialización).

2

Procedimientos

1 2 3 4 5

d, e, m

• Representación del problema: los diagramas E/R: entidades y relaciones. Cardinalidad. Actitudinales • Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y perseverancia ante las dificultades. • Reconocimiento y valoración de las técnicas de organización y gestión en la realización de las tareas de la profesión. 7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación Actividades de enseñanza-aprendizaje • • • • • •

Exposición relativa a las fases que componen el diseño de una base de datos. Presentación del modelo entidad-relación. Descripción de los elementos básicos del modelo entidad-relación y su representación gráfica. Exposición relativa a la clasificación de los atributos. Exposición del concepto de atributo clave. Exposición concerniente a los concepto de grado de una relación y de rol de la entidad F10.POC-PCO1.02

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• Exposición relativa al concepto de cardinalidad y su representación gráfica • Exposición sobre el concepto de debilidad de una entidad. • Demostración del modo en el que se realiza el diseño conceptual. • Elaboración de diferentes ejercicios de diseño y debate de la solución obtenida. • Descripción de los elementos del modelo entidad-relación extendido y su representación gráfica. • Demostración del modo en el que se realiza el diseño conceptual utilizando los nuevos elementos del modelo. • Realización de un ejercicio de diseño y debate de la solución obtenida. • Realización de un proyecto en el que se diseña una base de datos. • Actividades de evaluación

GESTIÓN DE CALIDAD

• •

Prueba específica de evaluación.

7.1 Unidad 3. 7.2 Sesiones ELABORACIÓN DEL DISEÑO LÓGICO. MODELO 12 RELACIONAL 7.3 Contenidos Conceptos

2

1 2 3

c, d, m

c, d, m

c, d, m

d, e, m

• El modelo relacional: terminología del modelo relacional. • Características de una relación. Claves primarias y claves ajenas. • El modelo relacional: Objetivos. • Estructura de las bases de datos relacionales: − Relación o tabla. − Tupla. − Claves (candidata, primaria, alternativa, ajena o extranjera). • Algebra relacional. Operadores. . Procedimientos • •

Aplicación de las reglas de integridad. Aplicación de los operadores del algebra relacional.

Actitudinales • Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y perseverancia ante las dificultades. • Reconocimiento y valoración de las técnicas de organización y gestión en la realización de las tareas de la profesión. F10.POC-PCO1.02

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•

7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación

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Actividades de enseñanza-aprendizaje • Presentación del modelo relacional. • Descripción de los elementos básicos del modelo relacional. • Descripción de los conceptos de tupla, grado y cardinalidad. • Exposición de las propiedades de las relaciones. • Exposición del concepto de atributo clave. • Exposición relativa a las restricciones del modelo relacional. • Exposición referente a los conceptos de esquema de una relación y esquema de una base de datos relacional. • Exposición referente a los operadores del algebra relacional. • Demostración del modo en el que se realiza el cálculo relacional. • Elaboración de diferentes ejercicios de cálculo relacional y debate de las soluciones obtenidas. Actividades de evaluación • • •

Prueba específica de evaluación.

7.1 Unidad 4. TRANSFORMACIÓN DEL MODELO RELACIÓN AL MODELO RELACIONAL 7.3 Contenidos Conceptos

7.2 Sesiones ENTIDAD- 20

2

1. Restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.

1 2 3 4 5 6 7

c, d, m

c, d, m

c, d, m

d, e, m

Procedimientos • Paso del diagrama E-R al modelo relacional. • Transformación de relaciones 1:1, 1:N, N:M. • Aplicación de las reglas de integridad. • Documentación de las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico. F10.POC-PCO1.02

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Actitudinales • Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y perseverancia ante las dificultades. • Reconocimiento y valoración de las técnicas de organización y gestión en la realización de las tareas de la profesión.

GESTIÓN DE CALIDAD

7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación Actividades de enseñanza-aprendizaje • Descripción de las pautas para realizar la conversión del esquema del modelo entidad-relación al modelo relacional. • Demostración relativa a la conversión de entidades y sus atributos. • Demostración referida a la conversión de relaciones binarias que tienen un tipo de correspondencia 1:1. • Demostración concerniente a la conversión de relaciones binarias que tienen un tipo de correspondencia 1:N. • Demostración relativa a la conversión de relaciones binarias que tienen un tipo de correspondencia N:M. • Demostración concerniente a la conversión de relaciones recursivas. • Demostración concerniente a la conversión de relaciones n-arias. • Exposición sobre los elementos del modelo entidad-relación que no son representables en el modelo relacional. • Exposición relativa a la eliminación de atributos compuestos. • Exposición relativa a la eliminación de atributos multivalor. • Exposición sobre la eliminación de jerarquías de generalización. • Exposición relativa a cómo identificar y documentar las restricciones que no pueden plasmarse en el modelo relacional. • Demostración del modo en el que se realiza la transformación de un esquema del modelo entidadrelación al esquema equivalente del modelo relacional. • Realización de diferentes ejercicios de transformación de un esquema del modelo entidad-relación al esquema equivalente del modelo relacional y debate de las soluciones obtenidas. • Realización de un proyecto en el que se diseña una base de datos. Actividades de evaluación •

Prueba específica de evaluación.

Total Sesiones

2ª Evaluación

F10.POC-PCO1.02

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7.4 RA

7.5

7.6

7.7

7.8

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7.9

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7.1 Unidad 5. NORMALIZACIÓN DE LAS RELACIONES 7.3 Contenidos Conceptos

GESTIÓN DE CALIDAD

• • • •

7.2 Sesiones 15

Normalización: Primera forma normal (1FN). Dependencias funcionales: − Segunda forma normal (2FN). − Tercera forma normal (3FN). Forma normal de Boyce-Codd (FNBC). . 2

Procedimientos • Aplicación de las reglas de normalización hasta un nivel adecuado • Utilización de herramientas gráficas para representar el diseño lógico.

1 2

c, d, m

c, d, m

c, d, m

d, e, m

Actitudinales • Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y perseverancia ante las dificultades. • Reconocimiento y valoración de las técnicas de organización y gestión en la realización de las tareas de la profesión. 7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación Actividades de enseñanza-aprendizaje • • • • • • •

Descripción del proceso de normalización. Exposición de las características de la Primera Forma Normal (1FN). Exposición relativa al concepto de dependencia funcional. Exposición relativa a las características de la Segunda Forma Normal (2FN) Exposición sobre las características de la tercera Forma Normal (3FN) Exposición referida a las características de la Forma Normal de Boyce-Codd(FNBC) Presentación y práctica guiada del manejo de una herramienta para la representación gráfica del diseño lógico. • Elaboración de diferentes ejercicios de aplicación de las reglas de normalización y debate de las soluciones obtenidas. F10.POC-PCO1.02

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•

Actividades de evaluación

• Prueba específica de evaluación. • Realización de un proyecto de diseño y explotación de una base de datos. 7.1 Unidad 6. ELABORACIÓN DEL DISEÑO FÍSICO 7.3 Contenidos Objetivos de aprendizaje: •

GESTIÓN DE CALIDAD

• • • • •

• • •

7.2 Sesiones 20

3

Definir las estructuras físicas de almacenamiento. Crear tablas. Seleccionar los tipos de datos adecuados. Definir los campos clave en las tablas. Implantar todas las restricciones reflejadas en el diseño lógico. Verificar mediante un conjunto de datos de prueba que la implementación se ajusta al modelo. Utilizar asistentes y herramientas gráficas. Utilizar el lenguaje de definición de datos. Definir y documentar el diccionario de datos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

c, d, m

c, d, m

c, d, m

d, e, m

Conceptos • Elementos del lenguaje SQL: Comandos, cláusulas, operadores, funciones. • Normas de escritura. • Lenguaje de definición de datos (DDL). - Creación y objetos de la base de datos. - Creación de tablas.  Tipos de datos.  Restricciones: Prohibir Nulos, valores únicos, clave primaria, clave foránea.  Restricciones de validación. • Consulta de tablas de usuario.. F10.POC-PCO1.02

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Procedimientos • Utilización de herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor para la implementación de la base de datos. • Creación, modificación y eliminación de bases de datos. • Creación, modificación y eliminación de tablas. • Selección del tipo de datos adecuado y campos clave. • Utilización de herramientas gráficas para representar el diseño lógico. • Verificación mediante un conjunto de datos de prueba de que la implementación se ajusta al modelo. • Definición y documentación del diccionario de datos. • Implantación de todas las restricciones reflejadas en el diseño lógico (añadir, modificar, borrar, activar y desactivar). Actitudinales • Valoración de la importancia de mantener actualizado el diccionario de datos. • Disposición e iniciativa ante nuevas tareas de la profesión o actividades técnicas 7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación Actividades de enseñanza-aprendizaje • Exposición de repaso de las fases que componen el diseño de una base de datos y exposición de las características del diseño físico.xposición relativa al diseño de redes en forma jerárquica. • Exposición introductoria al lenguaje SQL • Explicación referida a la clasificación de las sentencias del lenguaje SQL. • Explicación de las normas de escritura de las sentencias y del modo en el que se ejecuta una sentencia. • Descripción de los tipos de datos. • Descripción de los objetos que componen una base de datos. • Exposición y demostración del modo de crear, eliminar y modificar una base de datos • Exposición y demostración del modo de crear, eliminar y modificar tablas en una base de datos. • Exposición y demostración referente a las diferentes restricciones que se pueden crear, eliminar, modificar, activar y desactivar en una tabla. • Exposición y demostración referente al modo de acceder al diccionario de datos para mostrar información sobre los objetos y las restricciones de la base de datos. • Practica guiada en la que se muestra el modo de acceder al diccionario de datos para mostrar información sobre los objetos y las restricciones de la base de datos. • Práctica guiada de realización de las siguientes actividades: - crear, modificar y eliminar una base de datos. F10.POC-PCO1.02

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•

crear, modificar y eliminar tablas en una base de datos. crear, eliminar, modificar, activar y desactivar las restricciones de una tabla.

Actividades de evaluación

• Prueba específica de evaluación. • Realización de un proyecto de diseño de una base de datos.

GESTIÓN DE CALIDAD

7.1 Unidad 7. REALIZACIÓN DE CONSULTAS 7.3 Contenidos Objetivos de aprendizaje:

7.2 Sesiones 20

1. Identificar las herramientas y sentencias para realizar consultas. 2. Realizar consultas simples sobre una tabla. 3. Realizar consultas que generan valores de resumen. 4. Realizar consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones internas. 5. Realizar consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones externas. 6. Realizar consultas con subconsultas. 7. Valorar las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones válidas para llevar a cabo una consulta determinada.

1 2 3 4 5 6 7

c, d, m

c, d, m

c, d, m

d, e, m

Conceptos • •

Consultas de datos con SQL. La sentencia SELECT: sintaxis: - Cálculos. - Concatenación de textos. - Condiciones WHERE (valores lógicos, LIKE, IS NULL). • Precedencia de los operadores. • Selección y ordenación de registros. Tratamiento de valores nulos: - Cláusula ORDER BY. • Consultas de resumen: - Agrupamiento de registros:  Cláusula GROUP BY. - Funciones de cálculo con grupos. - Restricciones:  Cláusula HAVING. • Consultas sobre múltiples tablas: Producto cartesiano de tablas, asociación de tablas, unión de consultas. F10.POC-PCO1.02

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• Composiciones (o combinaciones) internas y externas. - Combinaciones especiales: Uniones, intersecciones, diferencia. • Consultas complejas. Funciones: Numéricas (redondeo, matemáticas), de caracteres, de trabajo con nulos, de fechas e intervalos, de conversión. • Subconsultas: - Uso de subconsultas de multiples filas: ANY, ALL, IN, NOT IN

GESTIÓN DE CALIDAD

Procedimientos • Utilización de herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor para la realización de consultas. • Realización de consultas simples sobre una tabla. • Realización de consultas que generan valores de resumen. • Realización de consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones (o combinaciones) internas. • Realización de consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones (o combinaciones) externas. • Realización de consultas con subconsultas. Actitudinales • Valoración de las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones válidas para llevar a cabo una consulta determinada. • Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y perseverancia ante las dificultades. 7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación • Exposición sobre la sentencia SELECT y sus cláusulas. Exposición introductoria al lenguaje SQL. • Practica guiada sobre el modo de seleccionar las columnas en una consulta. Explicación de las normas de escritura de las sentencias y del modo en el que se ejecuta una sentencia. • Práctica guiada sobre el modo de utilizar los operadores aritméticos. • Exposición relativa al modo en el que actúan los operadores relacionales y lógicos. • Práctica guiada sobre el modo de seleccionar las filas en una consulta. • Práctica guiada sobre el modo de seleccionar las filas en una consulta utilizando los operadores avanzados de selección. • Práctica guiada sobre el modo de manejar los valores nulos. • Práctica guiada sobre el modo de manejar los valores de texto. • Práctica guiada sobre el modo de manejar los valores de tipo fecha. • Práctica guiada sobre el modo de utilizar las funciones que operan con datos de tipo numérico. • Práctica guiada sobre el modo de ordenar los resultados que devuelve una consulta. • Práctica guiada sobre el modo de utilizar las funciones de columna para obtener resúmenes. F10.POC-PCO1.02

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• Práctica guiada sobre el modo de utilizar los operadores aritméticos. • Exposición relativa al modo en el que actúan los operadores relacionales y lógicos. • Práctica guiada sobre el modo de seleccionar las filas en una consulta. • Práctica guiada sobre el modo de seleccionar las filas en una consulta utilizando los operadores avanzados de selección. • Práctica guiada sobre el modo de manejar los valores nulos. • Práctica guiada sobre el modo de manejar los valores de texto. • Práctica guiada sobre el modo de manejar los valores de tipo fecha. • Práctica guiada sobre el modo de utilizar las funciones que operan con datos de tipo numérico. • Práctica guiada sobre el modo de ordenar los resultados que devuelve una consulta. • Práctica guiada sobre el modo de utilizar las funciones de columna para obtener resúmenes. • Práctica guiada referente al concepto de agrupación de filas (registros) y el modo de utilizar las funciones de columna para obtener resúmenes sobre cada grupo. • Práctica guiada referente al uso de la cláusula HAVING cuando se realiza la agrupación de filas (registros). • Exposición y demostración referente al modo de trabajo con varias tablas en una consulta y demostración de su uso. • Práctica guiada referente al modo de combinar varias tablas utilizando la combinación interna. • Práctica guiada referente al modo de combinar varias tablas utilizando la combinación externa. • Práctica guiada referente al modo de realizar combinaciones especiales: unión, intersección, diferencia. • Exposición relativa al concepto de subconsultas y su clasificación, en función de los resultados devueltos. • Práctica guiada referente al modo de operar con las subconsultas que devuelven un único valor. • Práctica guiada referente al modo de operar con las subconsultas que devuelven una fila con varias columnas. • Práctica guiada referente al modo de operar con las subconsultas que devuelven varias filas con una o varias columnas. • Práctica guiada referente al modo de operar con las subconsultas que aparecen en la cláusula FROM. Actividades de evaluación 1. Prueba específica de evaluación. 2. Realización de un proyecto de diseño de una base de datos.

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Total Sesiones

3ª Evaluación

7. 4 Re su lta do s de

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ap re nd iz aj e

7.1 Unidad 8. 7.2 Sesiones REALIZACIÓN DE VISTAS Y OTROS OBJETOS DE LA 10 BASE DE DATOS 7.3 Contenidos Objetivos de aprendizaje:

3 4 5

7.5 Cri ter ios de Ev alu aci ón

1 2 3 4

7. 6 C o m p et e n ci a P r of e si o n al c, d, m

7. 7 C o m p et e n ci a s P er s o n al e s c, d, m

7. 8 C o m p et e n ci a s

7.9 Objet ivos de l Ciclo

S o ci al e s c, d, m

d, e, m

1. Utilizar asistentes y herramientas gráficas. 2. Utilizar el lenguaje de definición de datos. 3. Definir y documentar el diccionario de datos. 4. Identificar las herramientas y sentencias para realizar consultas. Conceptos • •

Vistas: Creación, listado de vistas, borrado de vistas. Otras instrucciones DDL. Índices y sinónimos..

Procedimientos • Utilización de herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor para la implementación de la base de datos. • Definición y documentación del diccionario de datos. F10.POC-PCO1.02

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• Utilización de herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor para la realización de consultas. Actitudinales • Valoración de las ventajas e inconvenientes de las distintas opciones válidas para llevar a cabo una consulta determinada. • Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y perseverancia ante las dificultades. 7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación

GESTIÓN DE CALIDAD

Actividades de enseñanza-aprendizaje • Exposición relativa al concepto de vista. • Exposición relativa a las aplicaciones que tienen las vistas. • Práctica guiada sobre la forma en la que se puede crear y manipular una vista. • Práctica guiada sobre el procedimiento de modificación y eliminación de una vista. • Exposición concerniente al concepto de vista actualizable. • Exposición y demostración del modo de acceder al diccionario de datos para trabajar con las vistas de la base de datos. • Exposición relativa al concepto de índice. • Exposición relativa a las aplicaciones que tienen los índices • Práctica guiada sobre la forma en la que se puede crear y eliminar un índice. • Exposición y demostración del modo de acceder al diccionario de datos para trabajar con índices de la base de datos. • Exposición relativa al concepto de sinónimo. • Práctica guiada sobre la forma en la que se puede crear y eliminar un sinónimo. • Exposición y demostración del modo de acceder al diccionario de datos para trabajar con los sinónimos de la base de datos. • Realización de vistas, índices y sinónimos sobre las tablas de la base de datos del proyecto. • •

Actividades de evaluación Prueba específica de evaluación.

7.1 Unidad 9. 7.2 Sesiones PUESTA AL DÍA DE LOS DATOS 15 7.3 Contenidos Objetivos de aprendizaje: 1. Identificar las herramientas y sentencias para modificar el contenido de la base de datos. 2. Insertar, borrar y actualizar datos en las tablas. 3. Incluir en una tabla la información resultante de la F10.POC-PCO1.02

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4 5

1 2 3 4 5 6 7 8

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ejecución de una consulta. 4. Adoptar medidas para mantener la integridad y consistencia de la información. 5. Diseñar guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas. 6. Reconocer el funcionamiento de las transacciones. 7. Anular parcial o totalmente los cambios producidos por una transacción. 8. Identificar los efectos de las distintas políticas de bloqueo de registros. 9. Realizar consultas con subconsultas. 10. Utilizar asistentes y herramientas gráficas. 11. Utilizar el lenguaje de definición de datos. 12. Definir y documentar el diccionario de datos.

9 10 11 12

Conceptos • Transacciones: El lenguaje DML. • Las sentencias INSERT, DELETE y UPDATE. • Sentencias de procesamiento de transacciones: Commit, Rollback, • Sentencias de relleno de registros a partir de filas de una consulta: INSERT INTO… SELECT. • Otras instrucciones DDL: secuencias. • Problemas de concurrencia: políticas de bloqueo. • Subconsultas: Uso en la instrucción UPDATE, DELETE Procedimientos • Utilización de herramientas gráficas proporcionadas por el sistema gestor o herramientas externas al gestor para la edición (inserción, borrado, actualización) de la información. • Utilización de diferentes modelos de transacciones y de consultas. • Identificación de los efectos de las distintas políticas de bloqueo de registros. • Inclusión en una tabla de la información resultante de la ejecución de una consulta. Configuración de routers en redes cableadas. Actitudinales • Adopción de medidas para mantener la integridad y consistencia de la información. F10.POC-PCO1.02

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• Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y perseverancia ante las dificultades.

GESTIÓN DE CALIDAD

7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación Actividades de enseñanza-aprendizaje • Práctica guiada sobre el modo de añadir una fila a una tabla. • Práctica guiada sobre el modo de modificar las filas de una tabla. • Práctica guiada sobre el modo de eliminar las filas de una tabla. • Práctica guiada sobre el modo de añadir varias filas a una tabla utilizando una subconsulta. • Práctica guiada sobre el modo de modificar las filas de una tabla utilizando las subconsultas. • Práctica guiada sobre el modo de eliminar las filas de una tabla utilizando una subconsulta. • Exposición relativa al concepto de secuencia. • Práctica guiada sobre la forma en la que se puede crear, modificar y eliminar una secuencia. • Exposición y demostración del modo de acceder al diccionario de datos para trabajar con las secuencias de la base de datos. • Práctica guiada sobre la forma en la que se puede utilizar una secuencia. • Exposición relativa al concepto de transacción. Actividades de evaluación •

Prueba específica de evaluación.

7.1 Unidad 10. PROGRAMACIÓN DE GUIONES 7.3 Contenidos Conceptos

7.2 Sesiones 20h

Seguridad de los datos: Confidencialidad. Integridad. Disponibilidad. i. Sentencias para la realización recuperación de copias de seguridad. ii.Transferencia de datos: 7. Migración de datos entre diferentes SGBD. 8. Interconexión con otras bases de datos. 9. Configuración del acceso remoto a la base de datos.

5

1 2 3

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3. 4. 5. 6.

y

Procedimientos • Descripción del nivel de transporte de TCP/IP. F10.POC-PCO1.02

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Actitudinales •

Disposición e iniciativa ante las actividades técnicas. • Disposición a la planificación de las propias tareas y a la autoevaluación de lo conseguido. • 7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación

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Actividades de enseñanza-aprendizaje • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Exposición introductoria al lenguaje de programación (PL/SQL, TRANSACT-SQL,...) Exposición relativa al concepto de guión y su clasificación en diferentes tipos. Exposición relativa al concepto de dato y su clasificación en diferentes tipos. Exposición relativa al concepto de identificador y sus normas de escritura. Exposición relativa al concepto de variable y el modo en el que hay que realizar su declaración. Exposición relativa al concepto de constantes y literales Exposición de los operadores disponibles en el lenguaje de programación y de sus prioridades. Exposición relativa a las funciones predefinidas en el lenguaje Exposición y demostración del uso delas estructuras de control. Práctica guiada de todos los elementos del lenguaje expuestos hasta el momento. Práctica autónoma de todos los elementos del lenguaje expuestos hasta el momento. Exposición relativa al concepto de subprograma y su clasificación en diferentes tipos. Exposición y demostración relativa al modo de redactar y ejecutar un procedimiento. Exposición y demostración relativa al modo de redactar y ejecutar una función Exposición y demostración del proceso de tratamiento de errores (excepciones). Exposición del concepto de cursor y demostración del proceso para operar con él. Práctica autónoma de los siguientes elementos del lenguaje: funciones, procedimientos, tratamiento de errores y cursores. Actuación sobre la base de datos del proyecto para elaborar diferentes tipos de guiones.

Actividades de evaluación Prueba específica de evaluación.

7.1 Unidad 11. SEGURIDAD DE LOS DATOS

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7.2 Sesiones 20

6

1 2

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d, e,

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7.3 Contenidos Conceptos •

•

• • •

m

m

Seguridad de los datos: • Confidencialidad. • Integridad. • Disponibilidad. Sentencias para la realización y recuperación de copias de seguridad. Transferencia de datos: Migración de datos entre diferentes SGBD. Interconexión con otras bases de datos. Configuración del acceso remoto a la base de datos.

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Procedimientos • • • • •

Uso de herramientas gráficas y utilidades proporcionadas por el sistema gestor para la realización y recuperación de copias de seguridad. Recuperación de fallos. Realización y restauración de copias de seguridad. Uso de herramientas gráficas y utilidades para importación y exportación de datos. Identificación de herramientas gráficas y en línea de comandos para la administración de copias de seguridad

3 4 5 6 7 8

m

m

Actitudinales •

Racionalización de las repercusiones y discriminación entre efectos positivos y negativos de nuestra actividad profesional. • Rigor en la interpretación correcta de la información suministrada por los mensajes de error y los ficheros de registro.

7.10 Actividades Enseñanza/Aprendizaje/Evaluación Actividades de enseñanza-aprendizaje •

Exposición sobre los pilares de la seguridad informática.

•

Exposición referente a las causas que pueden dañar una base de datos.

•

Exposición de aquellos artículos de la LOPD que se refieren a los procedimientos de realización de copias de respaldo y recuperación de datos.

•

Exposición relativa a las funciones del Administrador de la Base de Datos (ABD) en materia de seguridad.

•

Exposición sobre el modo de actuar para garantizar la disponibilidad de la información de una base de datos.

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•

Exposición relativa a los conceptos de copia de seguridad y de restauración.

•

Exposición relativa a los tipos de copia de seguridad.

•

Exposición y demostración del modo de realizar una copia de seguridad en modo gráfico.

•

Exposición y demostración del modo de realizar la restauración de una copia de seguridad en modo gráfico.

•

Práctica autónoma de la realización de copias de seguridad y sus correspondientes restauraciones en modo gráfico.

•

Exposición y demostración del modo de realizar una copia de seguridad en modo comando.

•

Exposición y demostración del modo de realizar la restauración de una copia de seguridad en modo comando.

•

Práctica autónoma de la realización de copias de seguridad y sus correspondientes restauraciones en modo comando.

•

Exposición relativa a la importancia de establecer un plan para realizar las copias de seguridad y sus restauraciones.

•

Exposición y demostración del modo de automatizar la realización de copias de seguridad.

•

Exposición referente a la utilidad de las operaciones de importar/exportar datos a/desde una base de datos.

•

Exposición y demostración del modo de exportar (utilizando sentencias) a un fichero, en diferentes formatos, los datos que se encuentran en una base de datos.

•

Exposición y demostración del modo de exportar (utilizando herramientas gráficas) a un fichero, en diferentes formatos, los datos que se encuentran en una base de datos.

•

Exposición y demostración del modo de importar (utilizando sentencias) a una base de datos los datos que se encuentran en un fichero, en diferentes formatos.

•

Exposición y demostración del modo de importar (utilizando herramientas gráficas) a una base de datos los datos que se encuentran en un fichero, en diferentes formatos.

•

Práctica autónoma de la realización de la exportación de datos desde una base de datos a un fichero y de la importación de datos desde un fichero a la base de datos en modo comando.

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•

Práctica autónoma de la realización de la exportación de datos desde una base de datos a un fichero y de la importación de datos desde un fichero a la base de datos en modo gráfico.

•

Exposición relativa al concepto de migración de datos.

•

Exposición y demostración del modo de realizar la migración de datos entre diferentes SGBD.

•

Exposición relativa al concepto de interconexión con otras bases de datos.

•

Práctica guiada sobre el modo de realizar la interconexión con otras bases de datos.

• •

Exposición relativa al concepto de acceso remoto a la base de datos. Práctica guiada del modo de realizar el acceso remoto a la base de datos.

•

Actividad de evaluación consistente en una actuación sobre la base de datos del proyecto con el fin de realizar las tareas descritas en la unidad didáctica actual.

Actividades de evaluación Prueba específica de evaluación.

8.- RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO. El módulo se encuentra relacionado inherentemente con ‘Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información.’, donde previamente se desarrollan conocimientos que nos puede servir en la utilización de aplicaciones que atacan a SGBD. En el segundo curso, ‘Implantación de sistemas Web’ y ‘Administración de sistemas gestores de bases de datos’, refuerzan conocimientos adquiridos en este módulo. 9.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Si hay dos palabras que definen la formación profesional son diversidad y flexibilidad, flexibilidad de estudios, modos, adaptaciones con el mundo laboral, titulaciones, acreditaciones y certificaciones. Diversidad, de alumnos , con distintas capacidades, objetivos, motivaciones y rendimientos. Por tanto tenemos que enfocar la diversidad de alumnado a sus objetivos dentro de las capacidades terminales que el módulo intenta desplegar como conocimientos, se detectarán por tanto los F10.POC-PCO1.02

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intereses personales de los alumnos con respecto a los conocimientos del módulo para sacarles el máximo partido y se detectará los intereses profesionales de dicho alumnado. En el caso de alumnos con deficiencias motrices, visuales, se adaptará parte de la materia para que puedan adquirir los conocimientos adecuados. 10.- EVALUACIÓN 10.1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

GESTIÓN DE CALIDAD

El carácter instrumental de esta materia, en la que los contenidos procedimentales adquieren un papel predominante, hace que los instrumentos para la evaluación estén basados en la observación sistemática de las actividades diarias, los instrumentos que permitirán la recogida de información para el proceso de evaluación serán: I. Fichas de seguimiento. II. Pruebas de control individual a desarrollar en el ordenador. III. Pruebas de control escritas para la comprobación de determinados contenidos conceptuales o para la realización de actividades en la que se pueda prescindir del ordenador. IV. Entrega de trabajos. V. Memoria detallada de la realización de la actividad. 10.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para la calificación de este módulo profesional se tendrá en cuenta lo siguiente: 2. Las valoraciones realizadas mediante la observación del alumnado supondrán el 10% de la calificación total del módulo, es decir, un 1. 3. Las valoraciones realizadas mediante las actividades individuales de aplicación supondrán el 30% de la calificación del módulo, o sea, un 3. 4. Las valoraciones realizadas mediante la prueba de evaluación supondrán el 60% de la calificación total del módulo, lo que supone, un 6. Estas valoraciones pueden ser pruebas Teóricas y pruebas Teóricas-prácticas. Para que un estudiante pueda aprobar mediante la calificación obtenida a través de los dos primeros instrumentos, será indispensable que en la prueba de evaluación alcance, como mínimo, un 2,4; es decir, el 40% del valor de la prueba que es un 6. Para calcular la nota media global de cada evaluación, se redondeará la misma de la siguiente forma: •

Hasta que la cantidad decimal no alcance el 0,5, se redondea por defecto. Cuando el decimal sea igual o supere del referido 0,5; el redondeo se realizará por exceso

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10.3.- RECUPERACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE NO SUPERADOS DURENTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN Los contenidos tratados en una evaluación y que no fuesen asimilados suficientemente por el alumno, podrán ser recuperados, según lo estime el profesor, de una de las formas siguientes: 1. Incorporándolos al proceso de evaluación del periodo siguiente. 2. Realizando una recuperación de forma independiente con los contenidos de la misma.

GESTIÓN DE CALIDAD

En ambos casos, para obtener la calificación, solamente se tendrá en cuenta el 60% del examen, salvo en los casos excepcionales de no asistencia, justificadas documentalmente por el alumno. Este examen se calificará de igual manera que la evaluación 10.4.- SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN La asistencia regular del alumno es fundamental para el seguimiento y valoración de su aprendizaje. El alumno que se ausente, justificada o injustificadamente, más del 25% de las sesiones del curso designadas para el módulo, será evaluado conforme a la Orden de 3 de diciembre de 2.003 del B.O.C., que establece los criterios de calificación y evaluación de los Ciclos Formativos en nuestra Comunidad Autónoma. Estos alumnos serán evaluados a través de la realización de una prueba que será valorada con el 80% de la calificación total, y una actividad individual de aplicación, que se valorará con el 20% restante. 10.5.- PLANES DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO CON MÓDULOS PENDIENTES Los contenidos tratados en una evaluación y que no fuesen asimilados suficientemente por el alumno, podrán ser recuperados, según lo estime el profesor, de una de las formas siguientes: • •

Incorporándolos al proceso de evaluación del periodo siguiente. Realizando una recuperación de forma independiente con los contenidos de la misma.

En ambos casos, para obtener la calificación, solamente se tendrá en cuenta el 60% del examen, salvo en los casos excepcionales de no asistencia, justificadas documentalmente por el alumno. Este examen se calificará de igual manera que la evaluación. 11.- METODOLOGÍA La metodología aplicada es la participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de forma que mediante la metodología activa se desarrolle en el alumno su capacidad de autonomía y responsabilidad personales, de creciente importancia en el mundo profesional. Con este enfoque metodológico activo se evita, por parte del profesorado, la presentación de soluciones únicas y F10.POC-PCO1.02

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exclusivas a los problemas o situaciones planteados fomentando que los alumnos y las alumnas participen en la propuesta de actividades que se programen. De esta forma el profesor actúa como guía y mediador. En todo caso, la misión del profesorado debe contribuir a que el alumnado descubra su capacidad potencial en relación con las ocupaciones implicadas en el perfil profesional correspondiente, reforzando su personalidad y motivando la adquisición de nuevos hábitos de trabajo. El profesorado tratara de que los alumnos tome hábitos como: La adquisición de una visión global y coordinada de los procesos productivos y/o de creación de servicios.

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El desarrollo de la capacidad para aprender por sí mismos, de modo que adquieran una madurez profesional. El desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo, por medio de actividades de aprendizaje realizadas en grupo, respetando el trabajo de los demás y respetando las normas y métodos establecidos. En relación con la forma de organizar el aprendizaje, el profesorado deberá realizar la estructuración de los contenidos del bloque de forma totalmente flexible desarrollando y organizando tales unidades conforme a los criterios que, a su juicio, permitan que se adquiera mejor la competencia profesional. Para ello habrá de tener presente que las actividades productivas o de creación de servicios requieren de la acción, del "saber hacer". Además del "saber hacer", tiene una importancia cada vez más creciente en el mundo productivo el dominio del "saber estar"; es decir, de las actitudes. Resumiendo, la metodología específica empleada a lo largo del curso será, en líneas generales, como a continuación se indica: 1) Exposición breve del tema que se trate, en cada momento, empleando los medios disponibles en el aula y aplicando una metodología activa, que permita al alumno participar en el proceso de aprendizaje, así como analizar y deducir conclusiones. 2) Propuesta de actividades: individuales y/o grupales, orientadas a afianzar lo explicado. 3) Desarrollo de ejercicios de carácter práctico donde el alumno deberá resolver mediante consulta de bibliografía y/o material propio, en ocasiones individualmente y en otras en trabajos de pequeño grupo. 4) Corrección o auto corrección de los desarrollos planteados en el aula y realizados por los alumnos. 5) Realización de ejercicios de carácter globalizado o acumulativo que permitan la visión global de los procesos y el repaso en unos casos y la recuperación en otros de los aspectos más relevantes.

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6) Realización de supuestos prácticos donde el alumno afiance los conocimientos adquiridos teóricamente. 7) Controlar y Evaluar la asistencia regular a clase así como la puntualidad, en tanto que valores importantes en el perfil profesional que se pretende conseguir, así como por la demanda que hacen las empresas de nuestro entorno.

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8) Evaluación y coevaluación de las capacidades terminales, mediante la observación sistemática de las actividades realizadas, atendiendo básicamente a: Expresión formal, Hábitos de trabajo, Trabajo en equipo, Comprensión, Espíritu crítico e iniciativa. En el caso de realizarse controles de aspectos puntuales, si bien tendremos en cuenta que el trabajo a desarrollar debe ser básicamente de actividades procedimentales y observación de pautas actitudinales, los alumnos conocerán previamente los criterios que se aplicarán para la corrección de los mismos. Las actividades se realizarán en el aula específica de informática compuesta por 22 equipos con las siguientes características mínimas: 1800 MHz con160 Gb de HD y 1Gb de RAM. La disposición del aula es la siguiente: . El aula está organizada en forma de herradura. . Los ordenadores en forma de herradura alrededor de los pupitres orientados hacia la pared. Algunas actividades se realizarán en grupos de dos o cuatro personas en esos casos se explicará en el enunciado de las actividades. Además, se utilizará el siguiente material didáctico: . Manuales técnicos en grupo o individualmente. . Equipos informáticos del aula. Presentaciones en documentos digitales. Proyector y pizarra digita. . Herramientas específicas para montaje de ordenadores. . Fotocopias con especificaciones técnicas. . Aplicaciones específicas de Bases de datos, tales como SGBD – Gestores de Bases de Datos-,MySQL, Aplicaciones FRONT-END como PHPadmin, además de aplicaciones servidoras de WEB tal como IIS y APACHE. . Utilización de INTERNET para la búsqueda de información adicional. Intercambio de información entre alumnos. 12.- RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES • Pizarras. F10.POC-PCO1.02

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• Ordenadores. • Impresoras. • Manuales. • Libros de consulta. • Revistas especializadas. • Material para las prácticas: - Tarjetas de red.

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- Cableado. - Conectores. - Herramientas necesarias para la instalación de la red. - Dispositivos de interconexión. • Aplicaciones de redes tales como Wireshark. • Navegadores para visualización de páginas web de taller. 13.- PLAN DE TRABAJO ESPECÍFICO DEL AULA-TALLER Serán necesarias sesiones de puesta a punto y mantenimiento del aula-taller, difícilmente cuantificables a priori. Se desarrollarán una vez que se tenga la dotación definitiva de los materiales. Así, el taller-aula estará en perfecto orden físico y apto para el desarrollo de la sesión. Mesas, ordenadores, teclados y ratones han de quedar exactamente igual a como se encontraron al inicio de la sesión. Se inculcará al alumno la importancia de mantener este orden debido a la rotación de diferentes grupos y niveles por el aula. Se aplicarán las llamadas 5S relacionadas con las exigencias de calidad del centro. 14.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES El Departamento de Informática tiene dos propuestas de actividades a realizar: • Ha establecido los primeros contactos para realizar una visita a la central de ENDESA – UNELCO en Los Ginchos. Será en una jornada de mañana que no sea ni Lunes ni Viernes (por imposibilidad de atención desde las instalaciones). Se estudia la posibilidad de 55 alumnos (una F10.POC-PCO1.02

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guagua) divididos en tres grupos. La visita se planifica para el mes de noviembre de la primera evaluación. • Ha decidido visitar la oficina en La Palma del Instituto de Astrofísica de Canarias para que los alumnos comprueben en entorno de trabajo real el funcionamiento en red de los equipos de medida y registro de información así como y volcado y tratamiento de datos. Esta visita se realizará el mes de enero dentro del segundo trimestre. 15. NECESIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL DEPARTAMENTO

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El profesorado se forma en los cursos online que el ministerio y la consejería de educación ofertan al profesorado en general. Principalmente cursos de Redes y Linux.

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