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Provincia de

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Edita:

Consejería de Industria, Energía y Medio Ambiente Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha © de la edición

Diseño y maquetación: Impresión: Depósito Legal:

Editorial

s.l.

AGSM AB-529-2009

Grupo de producto de bosques bien gestionados, fuentes controladas y madera o fibra reciclada. Fuentes Mixtas

Cert no. SGS-COC-005788 www.fsc.org © 1996 Forest Stewardship Council

INTRODUCCIÓN Esta guía de Actividades de Educación Ambiental para Centros Escolares en la provincia de Albacete se edita en concordancia con los objetivos del Plan Regional de Educación Ambiental de Castilla-La Mancha, dentro del Programa de Educación Ambiental en las Aulas. Con estas actividades se pretende la integración de la educación ambiental en el sistema educativo de manera interdisciplinar, de forma que los alumnos alcancen los conocimientos necesarios para participar en la toma de decisiones y elaboración de conductas acordes con el respeto al medio ambiente, y la colaboración en la adquisición de competencias básicas. Por este motivo, con esta guía se pretende describir las diversas actividades que se ofertan de manera gratuita a los centros escolares en los diferentes niveles educativos de Educación Preescolar, Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, de áreas y materias con un marcado componente ambiental. Desde la Consejería de Industria, Energía y Medio Ambiente esperamos que sea un recurso útil para profesores y alumnos.

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Centros escolares

1.

ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL AULA Talleres de Cuentos Interactivos. Ecojuegos-Taller. Todas estas actividades se desarrollan monitorizadas y se dividen en cuatro unidades didácticas:

a b c d

Naturaleza y Biodiversidad. Energía y Cambio Climático. El Agua como recurso natural. Los Residuos y su gestión.

2.

VISITAS GUIADAS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

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EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EQUIPAMIENTOS

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· Parque natural Calares del Mundo y La Sima · Microrreserva de Ardal y Tinjarra · Reserva natural “laguna de Pétrola” · Reserva natural “laguna de los Ojos de Villaverde” · Monumento natural “Laguna del Arquillo” · Lugar de importancia comunitaria y zona de especialprotección para las aves “Hoces del Cabriel” · Lugar de importancia comunitaria y zona de especialprotección para las aves “Hoces del río Júcar”

ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN

ambiental en el aula

1. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL AULA 1.1. “TALLERES DE CUENTOS INTERACTIVOS”

· Nivel educativo: o 2º y 3er Curso E. Infantil o 1er Ciclo E. Primaria. · Descripción:

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En esta actividad interactiva, el monitor comenzará a contar un cuento cuyo contenido estará relacionado con la Unidad Didáctica seleccionada. Conforme avanza la narración, los niños van reflejando en un mural lo que va sucediendo, con ayuda de los materiales que previamente se han trabajado y elaborado.

· Materiales: Para el desarrollo de este taller, el centro escolar deberá aportar los siguientes materiales: ceras duras de colores, tijeras, pegamento en barra y papel celo.

· Lugar: El Taller de Cuentos Interactivos es una actividad que se realiza en las aulas de los centros escolares.

· Nº de participantes: Con el objeto de aprovechar al máximo el valor didáctico de las actividades y propiciar la participación activa del alumnado, el nº máximo de alumnos será de 30.

· Unidades didácticas y actividades: Se podrán realizar las siguientes actividades, atendiendo a las distintas unidades didácticas:

· Unidad Didáctica: Naturaleza o Taller de Cuento Interactivo: “La reina de las abejas” · Unidad Didáctica: Energía o Taller de Cuento Interactivo: “La energía que quería ser diferente” · Unidad Didáctica: El Agua o Taller de Cuento Interactivo: “La gotita de agua” · Unidad Didáctica: Los Residuos o Taller de Cuento Interactivo: “El árbol que no quiso ser papel”

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1.2. “ECOJUEGOS-TALLER”

· Nivel educativo: o 2º y 3er Ciclo E. Primaria. o 1er curso E. Secundaria. · Descripción: El Ecojuego-taller es una actividad didáctica y lúdica, que se desarrolla mediante una dinámica grupal.

· Materiales: Los monitores aportan todos los materiales necesarios.

· Lugar:

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La actividad se realiza en una sala del centro docente desprovista de mesas y sillas, con el fin de poder extender en el suelo el tablero gigante del juego (4x2 m) y organizar al grupo en torno al tablero.

· Nº de participantes: Con el objeto de aprovechar al máximo el valor didáctico de las actividades y propiciar la participación activa del alumnado, el nº máximo de alumnos será de 30.

ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL AULA

Unidades didácticas y actividades: Se podrán realizar las siguientes actividades, atendiendo a las distintas unidades didácticas:

· Unidad Didáctica: Naturaleza y Biodiversidad o Ecojuego-taller “El Gran Juego de la Vida” o Ecojuego-taller “Los Incendios Forestales” · Unidad Didáctica: Energía y Cambio Climático o Ecojuego-taller “El Gran Juego de la Energía” o Ecojuego-taller “El Gran Juego del Cambio Climático” o Ecojuego-taller “El Gran Juego de la Movilidad Sostenible” · Unidad Didáctica: El Agua como Recurso Natural o Ecojuego-taller “El Gran Juego del Agua” · Unidad Didáctica: Los Residuos y su Gestión: o Ecojuego-taller “El Gran Juego de los Residuos”

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VISITAS GUIADAS PARA LA

educación ambiental

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2. VISITAS GUIADAS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Durante la visita los grupos dispondrán de 1 o 2 monitores que dirigirán la actividad, si bien, se requiere la colaboración de los responsables del grupo para un óptimo desarrollo de la misma.

· Requisitos El número de participantes no superará los 50. Es imprescindible la presencia de, al menos, un responsable de grupo por cada 25 alumnos.

· Recomendaciones Como norma general conviene que profesores y alumnos preparen en su centro las actividades a desarrollar. Unos conocimientos previos a la visita harán que ésta resulte más provechosa y ayudará a despertar el interés de los participantes.

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Del mismo modo, es aconsejable trabajar sobre los conocimientos adquiridos con posterioridad a la visita, con el fin de reforzarlos y ampliarlos. Al planificar la visita conviene tener en cuenta las condiciones del lugar para adecuar el atuendo. Ropa y calzado cómodo. Prendas de abrigo o lluvia según la época del año, superpuestas, que se puedan quitar y poner para adaptarse a la climatología, son recursos que harán más agradable un día de campo. Una crema solar protectora es imprescindible en días muy soleados. Se aconseja que cada participante lleve una cantimplora con agua y una bolsa para guardar la basura que pudiera generar.

Por último, guías de campo, prismáticos y cámara fotográfica son siempre útiles, y un lápiz o bolígrafo y un cuaderno imprescindibles para tomar nota de los aspectos más relevantes de la visita y para rellenar la ficha didáctica que se proporciona a los participantes en la mayoría de los espacios visitados. A continuación se detallan las características de cada espacio, con el fin de facilitar la elección y la preparación de la visita y de las actividades en el aula.

2.1. PARQUE NATURAL CALARES DEL MUNDO Y LA SIMA: “NACIMIENTO DEL RÍO MUNDO”

· Descripción del lugar: Itinerario de 3’5 Km. que discurre desde el Punto de Información del Puerto del Arenal hasta los miradores bajo el nacimiento del río Mundo.

· Época del año adecuada: Primavera.

· Descripción de la actividad: Paseo monitorizado por el recorrido, con paradas en los puntos de mayor interés.

· Contenidos temáticos: Geología, botánica; ecología fluvial; espacios protegidos.

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2.2. MICRORRESERVA DE ARDAL Y TINJARRA: AULA DE NATURALEZA DEL MONTE ARDAL

· Descripción del lugar: Aula de Naturaleza ubicada en lo alto del Monte Ardal, con impresionantes vistas de la Microrreserva de Ardal y Tinjarra y del Parque Natural de los Calares del Mundo y de la Sima.

· Época del año adecuada: Primavera.

· Descripción de la actividad: Realización de actividades y talleres en el Aula de Naturaleza del Monte Ardal. Paseo interpretativo por la senda que nos lleva desde el Aula de Naturaleza hasta la cima del Monte Ardal.

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· Contenidos temáticos: Paisaje, botánica, fauna, espacios protegidos, incendios forestales, etnografía.

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS

2.3. RESERVA NATURAL “LAGUNA DE PÉTROLA”

· Descripción del lugar: Laguna endorreica de gran interés ecológico debido al carácter salino de sus aguas y la importante avifauna que alberga.

· Época del año adecuada: Primavera y otoño.

· Descripción de la actividad: Recorrido para la interpretación del medio paisajístico y lacustre. Observación de aves desde el observatorio.

· Contenidos temáticos: Ecología lacustre, zoología (aves acuáticas), espacios protegidos.

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2.4. RESERVA NATURAL “LAGUNA DE LOS OJOS DE VILLAVERDE”

· Descripción del lugar: Itinerario de 2 Km. a través de una masa forestal de sabina y encina hasta la laguna, de naturaleza cárstica y valor paisajístico y ecológico. Se recomienda realizarlo de forma complementaria con la visita al Monumento Natural de la Laguna del Arquillo.

· Época del año adecuada: Primavera.

· Descripción de la actividad: Itinerario monitorizado por el espacio protegido con paradas interpretativas en los puntos de mayor interés.

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· Contenidos temáticos: Ecología lacustre, botánica, zoología (aves acuáticas).

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS

2.5. MONUMENTO NATURAL “LAGUNA DEL ARQUILLO”

· Descripción del lugar: Recorrido de 3,5 Km. junto a un arroyo con valores botánicos y ecológicos, que conduce a dos lagunas de origen cárstico de gran valor paisajístico, Se recomienda realizarlo de forma complementaria con la visita a la Reserva Natural de la Laguna Ojos de Villaverde.

· Época del año adecuada: Primavera.

· Descripción de la actividad: Itinerario monitorizado por el paraje natural, con paradas interpretativas en los puntos de mayor interés.

· Contenidos temáticos: Ecología fluvial y lacustre, botánica.

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2.6. LUGAR DE IMPORTANCIA COMUNITARIA Y ZONA DE ESPECIAL PROTECCIÓN PARA LAS AVES “HOCES DEL CABRIEL”

· Descripción del lugar: Paraje de gran belleza modelado por el río Cabriel, con un paisaje vegetal de gran interés.

· Época del año adecuada: Primavera (y otoño).

· Descripción de la actividad: Itinerario monitorizado por el paraje de La Terrera, con paradas interpretativas en los puntos de mayor interés.

· Contenidos temáticos:

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Geología, ecología fluvial, botánica y zoología.

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS

2.7. LUGAR DE IMPORTANCIA COMUNITARIA Y ZONA DE ESPECIAL PROTECCIÓN PARA LAS AVES “HOCES DEL RÍO JÚCAR”

· Descripción del lugar: Valle fluvial de gran valor paisajístico por la combinación de elementos geológicos, vegetales y antropogénicos.

· Época del año adecuada: Primavera y otoño.

· Descripción de la actividad: Itinerario monitorizado desde la aldea de Casas del Cerro hasta Alcalá del Júcar. Itinerario monitorizado por el paraje del Embalse del Molinar, con paradas interpretativas en los puntos de mayor interés.

· Contenidos temáticos: Geología, ecología fluvial, botánica, zoología, arqueología y etnografía.

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educación ambiental en

equipamientos

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3. EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EQUIPAMIENTOS CENTRO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE ALBACETE El CPEA de Albacete es un centro dedicado a la educación ambiental, dependiente de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Se ubica en la Carretera de Ayora, Km. 1,5. (Albacete). Para realizar actividades en el Centro Provincial de Educación Ambiental de Albacete será necesario concertar previamente una cita llamando al teléfono

967.52.00.62

· Actividades:

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3.1. ITINERARIO DE LA FAUNA PROTEGIDA DE ALBACETE Electrocuciones, colisiones, envenenamientos, disparos, atropellos,…; la fauna salvaje está sometida a una larga lista de impactos que ponen en peligro sus poblaciones. Todos podemos hacer algo para ayudarles.

· Descripción: Itinerario monitorizado en el que se visita la zona de fauna salvaje irrecuperable. Durante el recorrido se trata la problemática que afecta a cada una de las especies. La actividad se realiza en compañía de los educadores del centro, de forma que se adaptan tanto los contenidos como la duración de la misma a las condiciones específicas de cada grupo.

· Objetivos Conocer las características biológicas y ecológicas de algunas especies de fauna protegidas. Comprender la problemática ambiental de las mismas y concienciar sobre la responsabilidad individual en ella.

· Nivel educativo Todos los niveles.

3.2. PEQUEÑAS GRANDES MARAVILLAS Descubrir árboles milenarios, plantas de las que extraer esencias o, simplemente, sentir el olor que desprenden sus hojas. Tenemos todo un mundo por descubrir.

· Descripción: Esta actividad transcurre en la senda botánica. Se argumenta la búsqueda de diversas especies de flora para la preparación de una importante pócima. Siguiendo una ficha, en la que se proporcionan una serie de pistas, los alumnos deben ser capaces de localizar cada una de ellas.

· Objetivos: Conocer algunas de las especies de flora más emblemáticas. Aprender a reconocer estas especies; características, usos tradicionales.

· Nivel educativo: o 2º y 3er ciclo de Educación Primaria

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3.3. UNA FLOR, UN ÁRBOL, UN PÁJARO… ¡OH! UN FRIGORÍFICO ¿Quién no ha necesitado alguna vez de la naturaleza? Salir al campo, relajarse, disfrutar el día rodeado de belleza… Sin embargo, no siempre lo conseguimos. Bolsas de basura, botellas, sofás, frigoríficos son abandonados a su suerte.

· Descripción: itinerario que tiene lugar en la senda botánica. Durante el recorrido se establecen varias paradas en las que se desarrollan actividades de observación, tacto, oído y olfato con el fin de detectar los elementos del medio en que nos encontramos (ya sean naturales o “artificiales”).

· Objetivos: sensibilizar del efecto y consecuencias que tiene el abandono de residuos. Acercar al alumno al medio a través los sentidos.

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· Nivel educativo: o 2º y 3er ciclo de Educación Primaria.

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EQUIPAMIENTOS

3.4. TALLERES DIDÁCTICOS

Plumas para todo La evolución ha dotado a las aves de un elemento maravilloso: las plumas. Con utilidades tan diversas como proteger contra el frío o embellecer a su propietario, su conocimiento aporta mucha luz sobre la vida de las aves.

· Descripción: partiendo de una presentación, a los alumnos se les van ofreciendo plumas de diversos tipos y especies de aves, para que, con ayuda de una ficha de trabajo, las identifiquen y las relacionen con la función que cumplen.

· Objetivos: Conocer las ventajas evolutivas que las plumas proporcionaron a las aves, así como su enorme diversidad morfológica y funcional.

· Nivel educativo: o Educación secundaria y 3

er

ciclo de primaria.

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Pequeños olvidados La mayoría de especies de anfibios y reptiles se encuentran protegidas y, a menudo, con serios problemas de conservación. Por si fuera poco muchas de ellas gozan de una inmerecida mala fama.

· Descripción: Partiendo de una presentación y una ficha de trabajo los alumnos descubren las características biológicas y ecológicas de anfibios y reptiles, así como su problemática de conservación. La actividad incluye exploración de animales “en vivo”, para trabajar la vocación científica y el auto-descubrimiento.

· Objetivos: conocer y reconocer especies de anfibios y reptiles. Sensibilizar sobre la problemática asociada a estas especies.

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· Nivel educativo: o Todos los niveles

Temperatura crítica El mayor problema al que se enfrenta la humanidad es el calentamiento global. Está en juego el mundo que conocemos. Cada uno debemos cambiar nuestra actitud en las pequeñas rutinas cotidianas.

EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EQUIPAMIENTOS

· Descripción: la actividad se inicia con la lectura de una historia incompleta. Luego, con ayuda de un gran tablero, se realiza un juego en el que los alumnos van a ir conociendo los problemas que se ciernen sobre el planeta y especialmente, el del cambio climático.

· Objetivos: Concienciar sobre la problemática ambiental. Sensibilizar sobre los efectos que tiene en el medio cada una de nuestras acciones. La importancia de la participación de todos para solucionar los problemas ambientales.

· Nivel educativo: o 2º y 3 ciclo de Educación Primaria. er

Construyendo un hogar Dependiendo del hábitat que ocupe y de los materiales que tenga a su alcance, cada especie de ave fabrica un nido diferente. Al verlos trabajar parece una tarea sencilla pero, ¿lo será realmente?

· Descripción: para realizar esta actividad, se entregará a los alumnos diferentes tipos de materiales. La finalidad es que se construya un nido con esos elementos, de forma que sea consistente y que permitiera la reproducción de un ave.

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· Objetivos: Acercar al alumno a la biología reproductiva de las aves. Comprender la importancia del mantenimiento de poblaciones de aves.

· Nivel educativo: o 2º y 3 ciclo Educación Primaria. er

Invasores por antojo En los últimos tiempos resulta alarmante la proliferación del comercio de especies exóticas. Fuera de su ambiente natural los animales sufren numerosos problemas, y los crean cuando son liberados en el medio.

· Descripción:

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A partir de la observación de diferentes especies, prestando especial atención a los rasgos de cada ejemplar, se comparan animales autóctonos y exóticos. Una vez reconocidos, se explica la problemática asociada a su comercio y los efectos que su liberación provoca sobre el medio.

· Objetivos: Comprender la importancia de la biodiversidad. Sensibilizar y concienciar sobre la actual problemática asociada a las especies exóticas. Efectos del comercio de estas especies.

· Nivel educativo: o 2º y 3 ciclo Educación Primaria. er

SOLICITUD DE ACTIVIDADES PARA

centros escolares

4. SOLICITUD DE ACTIVIDADES PARA CENTROS ESCOLARES Nombre del Centro Responsable Domicilio Código postal y localidad Provincia Teléfono/s contacto

¡

E-mail

ACTIVIDADES SOLICITADAS ACTIVIDADES EN LAS AULAS

(Indicar unidad didáctica y/o temática preferente)

Taller Cuentos Interactivos Ecojuegos-taller

Fecha aproximada

31 Nº Participantes

Edad

Centros escolares

VISITAS GUIADAS A ESPACIOS NATURALES Nacimiento del Río Mundo Aula de Naturaleza del Monte Ardal Reserva Natural Laguna de Pétrola Reserva Natural Laguna Ojos de Villaverde Monumento Natural Laguna del Arquillo LIC/ZEPA Hoces del Cabriel LIC/ZEPA Hoces del Júcar

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Fecha aproximada

Nº Participantes

Edad

SOLICITUD DE ACTIVIDADES PARA CENTROS ESCOLARES

LA SOLICITUD DE ACTIVIDADES SUPONDRÁ LA ACEPTACIÓN DE LAS SIGUIENTES NORMAS:

1. La fecha indicada en la solicitud es provisional y puede ser modificada en función de la planificación

de actividades de Educación Ambiental solicitadas, por tanto hasta que los monitores no se pongan en contacto con el colectivo no se podrá fijar definitivamente la fecha de la actividad solicitada. Además, una vez fijada esta fecha se podría modificar la actividad por condiciones meteorológicas adversas u otras causas imprevistas.

2. El nº máximo de participantes será de 50 personas en el caso de visitas guiadas. 3. Los participantes se comprometen a respetar las instalaciones y su entorno, así como a seguir las indicaciones de los monitores.

4. Los participantes aportarán cuantos datos les sean requeridos, debiendo cumplimentar una encuesta que se proporciona al responsable del grupo en la mayoría de los espacios visitados.

5. Los firmantes de la solicitud son los responsables del grupo y deben velar por el cumplimiento de las normas de comportamiento en el medio natural por parte de los participantes.

6. Los seguros, individuales o colectivos, no corren por cuenta de los Servicios Provinciales de la Consejería de Industria, Energía y Medio Ambiente.

UNA VEZ CUMPLIMENTADA ESTA SOLICITUD

967.21.53.93

o por correo electrónico a la dirección Se deberá enviar por FAX al número con una antelación mínima de 1 mes anterior a la fecha de la visita solicitada.

[email protected]

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