Proyecto “Primeros Educadores” Escuela-taller de Padres

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ÍNDICE

PROYECTO “PRIMEROS EDUCADORES” Esquema organizativo de Escuelas de Padres MEP…………………… 3 -6 a) Destinatarios b) Programa c) Objetivos d) Metodología e) Estructura f) Programación g) Evaluación h) Promoción i) Coste j) Financiación Lámina de presentación………………………………………………………………….7 Anexo 3 Programa para Padres de hijos adolescentes (5sesiones)………..….… 8 Anexo 4 Desarrollo del programa EEPP Adolescencia…………….......…..…… 9-11

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PROYECTO “PRIMEROS EDUCADORES” Esquema organizativo de Escuelas de Padres MEP

Dentro del proyecto de implicación personal en la mejora de la Escuela Publica que promueve MEP, reconocemos la importancia y la atención que merecen los padres al ser los primeros y principales educadores, el primer y fundamental referente, el lugar por excelencia en que se conforman las actitudes y conductas de los hijos. Dado el papel clave de los padres y el complicado entramado del contexto educativo del momento actual, se ha valorado la urgente necesidad impartir un programa de formación para padres/madres cuyo objetivo será conseguir una mejor y más efectiva implicación en la educación de los hijos y cooperación con la escuela. El principio sobre el cual Mejora Tu Escuela Pública pone en marcha el proyecto “Primeros Educadores” es: si caminamos todos juntos en la misma dirección, formando en libertad y responsabilidad, se dará ambiente propicio para el desarrollo de hombres y mujeres íntegros capaces de construir el mejor de los futuros. La Escuela de Padres MEP aporta toda su experiencia y dedicación personal y colectiva, puesta al servicio de la búsqueda de la excelencia educativa en la Escuela Pública desde la Escuela Pública, y como asociación sin ánimo de lucro tiene el compromiso de revertir sus ingresos en acciones encaminadas a este fin.

A

DESTINATARIOS:

El programa va dirigido a padres/madres o tutores legales de los alumnos de Centros Públicos de Infantil y Primaria, Institutos de Secundaria y Ciclos Formativos. Las Escuelas de Padres/madres se imparten a nivel nacional desde los equipos de MEP en las diferentes Comunidades Autónomas y respondiendo a un programa común elaborado por “Mejora tu Escuela Pública”.

B

PROGRAMA:

El programa elaborado por psicólogos, pedagogos y otros profesionales con amplia experiencia en las diferentes etapas y ámbitos educativos de la Escuela Pública y responde a la idea básica de MEP de encontrar puntos de encuentro, con sentido

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común y criterio únicamente educativo, para avanzar juntos, desde ellos, hacia la excelencia educativa. Los profesionales que dirigen las escuela son seleccionados y formados por Mejora Tu Escuela Pública sobre la base de un “modelo MEP” de programa a impartir con carácter realista y enfoque positivo.

C

OBJETIVOS:

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Afrontar con eficacia el papel de “primeros educadores” siendo conscientes y responsables de su trascendencia como modelo y referente.

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Plantear la necesidad de tener un proyecto educativo propio y cabal que oriente el proceso educativo.

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Crear un espacio de debate, orientación y adquisición de habilidades educativas.

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Fomentar la reflexión y el trabajo personal de mejora con sentido positivo.

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Despertar la inquietud de involucrarse más en la escuela con espíritu de cooperación.

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Interaccionar con los hijos en base al entrenamiento en la llamada “inteligencia emocional”.

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Informar y formar en los aspectos psicológicos, cognitivos y del entorno social del momento, para que en base a ello los padres puedan comprender y potenciar el desarrollo de sus hijos y su capacidad crítica, permitiendo que aflore lo mejor de sí mismos.

D

METODOLOGÍA:

Las Escuelas se plantean como “Escuela-Taller”, combina los recursos audiovisuales, documentales y la exposición con las técnicas de trabajo grupal. Se fomenta la participación, reflexión y el trabajo personal con seguimiento.

E

ESTRUCTURA:

En una primera parte, se recibe información importante por parte del monitor de la escuela apoyada por medios audiovisuales y tiene carácter dinámico e interactivo. En una segunda parte se plantea trabajo grupal de análisis y reflexión, con aporte de material de trabajo para los diferentes objetivos.

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Posteriormente, con el fin de asentar conocimientos y llevarlos a la práctica, se hacen propuestas de trabajo personal de trabajo en casa con seguimiento de los mismos.

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Duración de las sesiones:

45 minutos + descanso café + 45 minutos Los tiempos se adaptan a las necesidades de los diferentes públicos asistentes.

F

PROGRAMA CIÓN:

Plantea 5 sesiones por escuela y los contenidos responden a las demandas más habituales y a temas de gran trascendencia educativa. Los programas se pueden adaptar en base al “programa desarrollado” según necesidades concretas.

Anexo 1: programa ESCUELA DE INFANTIL Y PRIMARIA. Anexo 2: desarrollo del programa y sinopsis de los diferentes apartados. Anexo 3: programa ADOLESCENTES. Anexo 4: desarrollo del programa y sinopsis de los diferentes apartados.

G

EVALUACIÓN:

El objetivo de este proceso es la autoevaluación para la introducir mejoras y actualizaciones en el modelo de las escuelas y la transmisión de las mismas en el proceso de formación continua de los monitores. El procedimiento se basa: Evaluación continúa a lo largo del desarrollo de la actividad, testando la satisfacción de los asistentes. A la conclusión de la escuela, el pase de un cuestionario centrado por una parte en la calidad de los objetivos, contenidos, metodología, organización y recursos de la Escuela de Padres realizada y por otra en las habilidades de comunicación, conocimiento de la materia, material documental aportado, recursos y organización de los ponentes.

H

PROMOCIÓN DE LAS ESCUELAS:

Los equipos de la Plataforma en cada Comunidad Autónoma se ocupan especialmente de la promoción en la misma, a través de las AMPAS, Dirección de los Centros…

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Actualmente se ha puesto en marcha una campaña de promoción especial en las CCAA de Madrid, Galicia, Valencia, Andalucía Oriental y Castilla y León.

También la página Web www.mejoratuescuelapublica informa y facilita la difusión de las Escuelas de Padres a través de la página de inicio y el enlace http://www.mejoratuescuelapublica.es/images/stories/Pdf/escuela_de_padres.pdf

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COSTE:

Los profesionales encargados de impartir las sesiones, tienen asignados honorarios con criterio de austeridad. Otros gastos: Material documental, fichas de trabajo, papelería… Los correspondientes al servicio del café, etc. Porcentaje correspondiente a la gestión, dirección y organización de la plataforma.

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FINANCIACIÓN:

Se solicita y se trabaja en la consecución de la misma a través de las administraciones públicas (Consejerías, Ayuntamientos) y de las AMPAS. Sin embargo la falta de medios económicos nunca será un obstáculo para recibir la formación.

Agradecemos la atención dispensada al informe expuesto y les emplazamos a solicitarnos cualquier otra información que sea de su interés.

Asociación Mejora Tu Escuela Pública (MEP) | Nº Registro de Asociaciones 591674 Apdo. de Correos nº 151.025 28080 MADRID | [email protected] www.mejoratuescuelapublica.es

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Escuela de padres ¿Para ser padres perfectos?
Nuestros hijos no necesitan padres perfectos, necesitan padres que traduzcan su amor en ocupación, aceptación y guía

Objetivos a trabajar ¿Qué hacer? ¿Por qué hacerlo? ¿Cuándo hacerlo?
¿Cómo hacerlo?

RECONOCIENDO SIN DESÁNIMOS: • Errores • Punto de partida

Es sólo el primer paso pero es fundamental.

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ESCUELA PARA PADRES/MADRES DE HIJOS ADOLESCENTES.

PROGRAMA:

 SESIÓN: CARACTERÍSTICAS DE LA ADOLESCENCIA. TAREA EDUCATIVA. Características de la etapa en la que se encuentra vuestro hijo/a. Peculiaridades. Modo de afrontar las diferentes situaciones. Retos y ayuda.

 SESIÓN: LA COMUNICACIÓN CON LOS HIJOS. Exigencia y Amor.

 SESIÓN: AUTORIDAD, NORMAS Y LÍMITES. Resolución de conflictos. Habilidades. Afán de superación. Cómo preparar a nuestros hijos para asumir fracasos y adversidades. Ayuda y seguimiento en las tareas escolares. Calidad de tiempos.


SESIÓN: EL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE DE LOS HIJOS. Aficiones. Problemas. Llegar a tiempo.

 SESIÓN: EDUCAR EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. TV, Internet, chat, móviles, redes sociales

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ESCUELA DE PADRES/MADRES:

ADOLESCENCIA

La Escuela se estructura en función del programa que a continuación exponemos, tratando de abarcar todos los factores que repercuten en la educación del adolescente: el ámbito individual o personal, el familiar y el social. Dependiendo de las sesiones y de los intereses se personaliza el programa adaptando temas y tiempos.

 INTRODUCCIÓN: LA TAREA EDUCATIVA En qué consiste la tarea educativa. El proyecto educativo. Ritmo de vida, tiempo de calidad.

CONOCE A TU HIJO ADOLESCENTE Comprender la etapa adolescente. El objetivo es dar a conocer a los padres las características y cambios fundamentales que se presentan en la etapa adolescente. Dotar a los padres de la información y recursos necesarios para facilitar en el adolescente su desarrollo, bienestar y adaptación y evitar situaciones de conflictos. Características generales de los adolescentes Cambios físicos, cognitivos, psicológicos, sociales, morales más importantes y que determinan sus comportamientos Características personales: Temperamento Carácter Circunstancias personales Entorno social: Grupo de amigos: el peso de su influencia

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Centro escolar: colaboración escuela-familia • Actitud de los padres frente a la tarea escolar. Fomentar el gusto por aprender y estudiar. • Facilitar la creación de hábitos de estudio. • Apoyo escolar, convertir las dificultades en ocasiones de superación personal. • Sintonía con la escuela. • Preparación de la entrevista con el profesor, como búsqueda conjunta de soluciones y seguimiento de pautas. • Participación en los órganos de representación escolar. El mundo virtual y otros medios audiovisuales… CONOCETE A TI MISMO “Conocerse a sí mismo y aprender a controlarse”. Puede ocurrir que las situaciones conflictivas con los hijos no respondan a la objetividad de los hechos, sino a las circunstancias personales con las que nos enfrentamos a ellos. Relación de pareja y repercusiones en el hijo. Estilo educativo


RELACIONES FAMILIARES El proceso de adaptación a la nueva situación: o Cómo se siente el adolescente o Cómo se siente el padre/madre de un adolescente Claves de una buena interactuación relacional: pautas para crear un clima de confianza y cariño. Comunicación familiar: Elementos de la comunicación: aprender a controlarlos. Estrategias de comunicación con adolescentes. Escucha activa Errores más comunes Claves para el diálogo Autoridad normas y límites. Pautas importantes para la elaboración de normas eficaces. El nuevo modo vivir la afectividad Técnicas de negociación y resolución de conflictos.

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OBJETIVOS FORMATIVOS Formación en valores. Desarrollo de la personalidad adulta o Autonomía o Asunción de responsabilidades o Autoestima y autoconcepto o Iniciativa y seguridad o Formación de criterio y asertividad o Autoconocimiento y Autocontrol o Socialización adecuada.  Tiempo de ocio, el gusto por lo sencillo y los buenos hábitos. Actividades extraescolares y deporte. El peligro de las expectativas desajustadas. El mundo virtual y otros medios audiovisuales. Ventajas y peligros. Buen uso.

 Síntomas de alerta para la prevención y detección de problemas en adolescentes