UNIVERSIDADES DE CASTILLA Y LEÓN

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD ALUMNOS DE BAClllLLERATú L.O.G.S.E. CURSO 1996-97

JUNIO

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIE~TTE

El alumno debe elegir uno de los dos ejercicios siguientes: A ó B Cada pregunta tendrá una calificación máxima de 10 puntos ( los distintos apartados de cada pregunta son equípuntuables) y la nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las seis preguntas.

EJERCICIO A

1.­ " La presencia del hombre ha sido determinante en el planeta ".

¿ Por qué son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones ?: a) La relación del hombre con la naturaleza se mantiene siempre igual. b) El hombre, durante su periodo de cazador-recolector modificó poco la naturaleza. c) La revolución agrícola es anterior a la actuación del hombre como cazador- recolector. d) La domesticación de plantas y animales no se considera una modificación de la naturaleza. e) por lo que se refiere a la alteración del medio, la importancia de la revolución industrial ha sido .'menor que la revolución agrícola.

2.­

Procesos internos que configuran el relieve terrestre. 3.­

¿Por qué son importantes en un ecosistema los organismos descomponedores? Razone la respuesta y ponga algún ejemplo. 4.-

Vué tipos de energía son la solar y el gas natural? Indique dos problemas básicos para su aprovechamiento. 5.­ Causas y efectos que llevan al desbordamiento de los ríos. Prevención de los daños producidos por las avenidas. 6.­

¿ Cuáles son las principales causas del hambre y de la desnutrición a nivel mundial.

EJERCICIO B

1.­

Explique el concepto de: Biosfera, Ecosistema, Erosión, Litosfera y Nicho ecológico. 2.­

Distribución general de las grandes zonas climáticas de la Tierra y principales carcateristicas de cada una de ellas. 3.­

a) Observe las pirámides A y B Y explique razonadamente a que tipo pertenece cada una de ellas y cuáles son sus características. b) A partir de la pirámide C explique en que consiste la regla del 10 % Yen que medida se cumple en este ejemplo.

A)

313

bJJO -- L ­

____

e)

4.­

Cite y comente cinco medidas de ahorro de energía.

5.­

Causas y efectos de la disminución progresiva de la capa de ozono. 6.­

Señalar, explicando su significado, cuáles de estos términos están relacionados con el concepto de evaluación ambiental. (Marcar SI o NO delante de cada una): a) Impacto ambiental b) Indicador ambiental c) Declaración del impacto ambiental.

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE nO 3 (LOGSE /97 )

Criterios específicos de corrección de la Opción A La calificación de cada pregunta oscilará entre O y 10 puntos Los distintos apartados de cada uno de las preguntas son equÍpuntuables La nota del ejercicio será la media artmética de las calificaciones obtenidas en las seis preguntas. Se valorará el contenido del ejercicio según Jos criterios de evaluación del 20 curso del Bachillerato LOaSE, el dominio de !a terminología de las Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, la capacidad de relacionar diferentes conceptos de esta ciencia, así como la redacción y corrección ortográfica

Valoración concreta de las preguntas propuestas

J. 1.­

La Humanidad y el Medio Ambiente

a) Falso. El deterioro de la Naturaleza por el hombre ha ido en aumento a lo largo de las distintas etapas. b) Verdadero. En el periodo cazador- recolector el hombre estaba integrado en las relaciones y dinámica de los ecosistemas naturales. c) Falso. Surgió cuando el hombre se hizo sedentario d) Falso. Es la modificación que caracteriza a la revolución agrícola-ganadera. e) Falso. El impacto de la revolución industrial es mayor como consecuencia de la mayor utilización de recursos y mayor contaminación.

n.

'Sistemas Terrestres

2.- El alumno deberá citar y explicar los procesos internos que configuran el relieve terrestre. Se valorará si explica en su ejercicio el origen de la energía interna (desintegración radiactiva, energía residual del origen de laTierra ) y las principales manifestaciones de dicha energía relacionándola con la dinámica de la tierra, entendiendo que el conjunto de los procesos internos dan lugar al rel ieve en una zona concreta. 3.- Son el componente del ecosistema que devuelve los nutrientes al medio. Es el caso de múltiples bacterias y hongos saprófitos.

IIL

Relaciones entre la Humanidad y la Naturaleza

4.- Los alumnos deben señalar el caracter renovable o no renovable del gas natural, las ventajas por las que se potencia su uso y algunos inconvenientes que presenta la utilización del gas natural. De la energía solar deben señalar también su caracter renovable o no renovable, e indicar los problemas básicos que dificulten su uso a gran escala, así como los esfuerzos científicos que se están realizando para solventar estos problemas y hacer de la energía solar una energía barata y eficaz. Se podría ampliar el tema con la energía solar en España teniendo en cuenta las caracteristicas topográficas y climáticas de la Península.

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5.- Se referirá entre otras a la metereología adversa derivada en la Península a la exisiencia de depresiones y gota fría que produce lluvias terrenciales, deshielo con rotura de morrenas derivadas de la subida brusca de temperatura, taponamiento de un cauce fluvial producido por desprendimiento de terrenos u otros motivos antrópicos, rotura de presas, deforestación etc.(Referirá sólo 2 ó 3 motivos). Citará sólo las más importantes: Pérdida de vidas, derrumbamiento de construcciones, pérdida de cosechas, pérdida de suelo, perjuicios en las industrias. Comentará solo los dos grandes grupos para prevenir daños. Por un lado construcciones de infraestructuras como diques, presas, rectificación de cauces fluviales y por otro lado la ordenación de la cuenca de recepción y regulacion de llanura de inundación. Se tendrá en cuenta en ambos casos el impacto paisajístico de las obras realizadas. IV.

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.

6.­

Por la falta de alimento y la desigualdad de la distribución de la población humana. Hay que tener en cuenta la relación entre la densidad de la población y la cantidad de alimentos así como la distribución de la población y los alimentos.

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Q

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE n 3 (LOGSE /97) El alumno debe escoger una de las dos opciones presentadas (A) Ó (B)

OPCIÓ

B

Cada bloque de preguntas tendrá una calificación máxima de 10 puntos (los apartados a y b de cada bloque son equipuntuables) y la nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las seis preguntas.

La Humanidad y el Medio Ambiente

l.

1.- Exphque el concepto de: Biosfera, Ecosistema, Ero ión, Litosfera y Nicho ecológico.

U.

Los Sistemas Terrestres

2.- Distribución general de las grandes zonas climáticas de la Tierra y principales carcateristicas de cada una de ellas.

3­ a) Observa las pirámides arriba representadas y explique razonadamente a que tipo pertenece cada una

de ellas y cuáles son sus características.

b) Explique en que consiste la regla del 10 % Yen que medida se cumple en general.

( fig. 5) ,~

m.

Relaciones entre Humanidad

y Naturaleza

4.-Cita y comenta cinco medidas de ahorro de energía

5.- Causas y efectos de la disminución progresiva de la capa de ozono.

IV.

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible

6.- Señalar, explicando su significado, cuáles de estos términos están relacionados con el concepto de evaluación ambiental. (Marcar SI o NO delante de cada una): a) Impacto ambiental b) Indicador ambiental c) Declaración del impacto ambiental.

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.

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE n° 3 (LOGSE /97 ) Criterios específicos de corrección de la Opción B La calificación de cada pregunta oscilará entre O y 10 puntos Los distintos apartados de cada uno de las preguntas son equipuntuables La nota del ejercicio será la media artmética de las calificaciones obtenidas en las seis preguntas Se valorará el contenido del ejercicio según los criterios de evaluación del 2° curso del Bachillerato LOGSE, el dominio de la terminología de las Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, la capacidad de relacionar diferentes conceptos de esta ciencia, así como la redacción y corrección ortográfica.

Valoración concreta de las preguntas propuestas

l.

La Humanidad y el Medio Ambiente

1.- Deberá definir correctamente los cinco conceptos.

D.

Sistemas Terrestres

2.- Una vez enumeradas las zonas climáticas de la Tierra, deberá explicar las diferencias climáticas entre ellas y las causas que las producen. 3.­

a) A- Pirámide de biomasa

.B- Pirámide de energía En la contestación se deberá explicar que es la biomasa ( cantidad de materia orgánica existente en un ecosistema o en un nivel trófico determinado), las unidades de la energía y de la biomasa y que ambas van diisminuyendo en la medida que ascienden en la pirámide. La pirámide de energía tiene la forma de una verdadera pirámide ya que sigue la regla del 10 %. lnforma sobre el contenido energético de cada nivel. b) la regla del 10% dice que toda la energía que presenta un eslabón trófico sólo de un 10% a un 20% aproximadamente es transferida al siguiente eslabón. Este porcentaje no es constante a lo largo de toda la cadena trófica, sino que disminuye en los últimos eslabones.

ffi.

Relaciones entre la Humanidad y la Naturaleza

4.- En la contestación de la pregunta deben relacionar las necesidades de explotación e infraestructura de las diferentes energías alternativas, eólica, hidráulica, maremotriz, células fotovoltaicas con las características topográficas y climáticas de Espana. Deben citar varias medidas que permitan un ahorro de energía tanto en sus familias como a nivel local, regional...

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5.- Tendrán en cuenta los diferentes contaminantes que actuan sobre el ozono atmosférico (efes, óxidos de nitrógeno, ... así como la coincidencia que corresponde al aumento de estos productos en la atmósfera y el del agujero de ozono en la Antártida, que de forma alarmante no se repone en la primavera siguiente. Se referirán a la acción de la radiación UV en los seres vivos sobre todo en los ecosistemas de la Antartida.

lV.

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible.

6.- El alumno después de señalar que todos tienen relación con la evaluación ambiental deb rá explicar el significado de cada uno de los conceptos

,

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Pruebas de Acceso a las Universidades de Castilla y León Junio 04

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE

(R.D.1178/1992)

Texto para los Alumnos W páginas 2

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACiÓN: Cada pregunta tendrá una calificación máxima de 10 puntos (los distintos apartados de cada pregunta son equipuntuables) y la nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las cinco preguntas.

OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO. BLOQUEA 1.- Teniendo en cuenta que las nubes ejercen una doble acción sobre el clima de la superficie terrestre: por una parte incrementan el albedo, reflejando parte de la radiación solar; y por otra, incrementan el efecto invernadero al devolver a la superficie terrestre radiación infrarroja. Explique y complete con los signos correspondientes el diagrama de relaciones causales que se presenta a continuación. En relación con la teoria de sistemas ¿cómo se denominan las relaciones que se observan en el diagrama? EFECTO

ALBEDO

2.- El 26 de Diciembre de 2003 un devastador terremoto sacudió la región de Bam en el sureste de Irán, dejando una cifra aproximada de 50.000 muertos. Esta nación se encuentra en el cruce de dos placas tectónicas: arábica y eurasiática. a) ¿Qué es una placa tectónica o litosférica?

b) ¿Cómo se puede definir un terremoto?

c) ¿Qué tres tipos de límites existen entre las placas litosféricas?

3.- Para comprender mejor las relaciones alimentarias entre los organismos de un ecosistema es necesario conocer algunos parámetros tróficos como la biomasa, producción, productividad y el tiempo de renovación. En relación con la producción responda: a) ¿Qué representan la producción primaria bruta y la producción primaria neta en un ecosistema? b) ¿De qué factores depende la producción primaria en un ecosistema? 4.- Explique brevemente los tres conceptos que engloba el ténnino biodiversidad. 5.­ Mencione los principales tipos de energias renovables y describa la energía eólica comentando las ventajas e inconvenientes de su uso.

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Propuesta número 412004. Pág. 1 de 2

BLOQUE B 1.- "En la actualidad, el hombre estudia los cambios ambientales que se han producido a lo largo de la historia del Planeta para comprender el funcionamiento del sistema Tierra; al mismo tiempo estudia los impactos que las actividades humanas están ocasionando en el medio ambiente debidos fundamentalmente al modelo de desarrollo de los paises más avanzados." Defina los siguientes conceptos: Sistema abierto, medio ambiente, impacto ambiental y desarrollo sostenible. 2.- Explique qué fenómenos se desencadenan en las costas sudamericanas cuando se produce la situación meteorológica denominada "El Niño" y cómo influye en la actividad pesquera. 3.- El suelo es el soporte de la vida sobre la Tierra, comente brevemente los distintos factores que influyen en la formación del suelo. 4.- ¿Qué se entiende por recurso natural? Indique los principales criterios en que se basa la clasificación de los recursos naturales. 5.- Explique un parámetro químico y un parámetro biológico que sean indicadores de la calidad del agua.

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Propuesta número 4/2004. Pág. 2 de 2

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CIENCIAS DE LA TIERRA y MEDIOAMBIENTALES

Pruebas de Acceso a las Universidades de Castilla y León

Criterios de corrección

6 Tablón d~ anuncios

Nuevo currículo Junio 04

BLOQUE A

1.- El alumno designará a las relaciones causales observadas como bucles de realimentación. Un bucle de realimentación positiva que implica al efecto invernadero, nubes y temperatura y un bucle de realimentación negativa en el que intervienen el albedo, la temperatura y las nubes.

EFECTO fNVERNADERO

+

+

EB + I

2.- a) Explicará que es un fragmento de litosfera, material rígido que comprende todo el espesor de la corteza y los primeros km del manto, y que se desplaza sobre materiales de comportamiento plástico. b) Un terremoto es un fenómeno natural que se produce cuando la energía elástica almacenada en las rocas se libera repentinamente y como consecuencia de esta liberación se generan ondas sísmicas y calor. c) Convergentes, divergentes y neutras o pasivas. 3.- a) La PPB representa la materia orgánica total sintetizada por los organismos del nivel trófico de los productores en un ecosistema, por unidad de superficie o volumen y por unidad de tiempo. La PPN es la materia orgánica que queda en el nivel de los productores después de descontar la que se consume en el proceso de la respiración celular. b) La producción primaria de un ecosistema depende del grado de fijación de la energía solar mediante el proceso fotosintético, de ahí que cualquier factor que afecte a dicho proceso actuará como factor limitante de la producción primaria. Estos factores son: la luz, el agua, la cantidad de nutrientes (nitrógeno, fósforo ...), la temperatura y la concentración de CO2 y O 2 4.- Explicará los conceptos de: a) diversidad genética: frecuencia y variedad de genes dentro de la población y entre poblaciones de la misma especie, que permite a los individuos adaptarse a las diferentes condiciones ambientales. b) diversidad de especies: incluye tanto la riqueza como la abundancia de las especies en los distintos hábitats de la Tierra. c) diversidad de ecosistemas o diversidad ecológica: se refiere a la variedad de comunidades de organismos que interactúan como una unidad funcional para dar lugar a los diferentes ecosistemas.

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios especfficos de corrección. Propuesta número 412004. Pág. 1 de 2

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5.- Mencionará las energías hidroeléctrica, de las mareas, solar, eólica, geotérmica y la biomasa. Considerará a la energia';ieólica como una consecuencia de la energía solar ya que los vientos se producen por la tendencia que tienen a ascender las masas de aire calentadas por el sol, debido a que su densid'ad es menor. Comentará las ventajas e inconvenientes de los generadores eólicos.

BLOQUEB 1.- Se definirán correctamente los cuatro conceptos. 2.- Se explicará que en la situación normal los vientos alisios se mueven de este a oeste mientras que en la situación denominada "niño", debido a un excesivo calentamiento superficial de las aguas del Pacífico oriental, los vientos amainan y no arrastran el agua cálida superficial del océano hacia el oeste. Al ascender en la troposfera la masa de aire húmedo provoca intensas lluvias e inundaciones en las regiones del oeste de América del sur, mientras que la corriente de agua superficial impide la salida de las aguas profundas, frias y ricas en nutrientes, por lo que los bancos de peces se desplazan hacia otras zonas. 3.- El alumno deberá mencionar que la formación del suelo y su resultado final depende de factores tales como la roca madre, el clima, los organismos vivos, el relieve, el tiempo y la acción humana, comentp.ndo brevemente la influencia de cada uno de ellos. 4.- Se dará una definición amplia en la que incluya a toda forma de materia y energía que satisfaga las necesidades de los seres vivos, incluyendo el hombre. Para clasificarlos se pueden manejar distintos criterios: materiales y energéticos, bióticos y abióticos, reutilizables y no reutilizables, renovables y no renovables, etc. 5.- Entre los parámetros químicos podrá citar la DBO, la DQO, la dureza, etc. Como parámetros biológicos podrá indicar la presencia de determinados invertebrados o la cantidad de determinados microorganismos.

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios específicos de corrección. Propuesta número 4/2004. Pág. 2 de 2

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I

Pruebas de Acceso a las Universidades de Castilla y León

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE

Texto para los AJumnos N° páginas

(R.D. 1178/1992)

2

Septiembre 04

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pregunta tendrá una calificación máxima de 10 puntos (los distintos apartados de cada pregunta son equipuntuables) y la nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las cinco preguntas. OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO. BLOQUEA l.-¿ Qué es un sistema abierto?¿Los sistemas biológicos son abiertos o cerrados?¿EI planeta Tierra, es un sistema abierto o cerrado? Justifique las respuestas. 2.-En relación con la dinámica de la hidrosfera, explique si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. a) Las corrientes profundas del agua en los océanos se deben a los vientos que soplan sobre la superficie, los cuales transmiten su energía al agua. b) El agua que asciende en las zonas de afloramiento es pobre en nutrientes por proceder de zonas profundas donde no llega la luz solar. c) Durante el fenómeno de "El Niño" desaparece la tennoclina en la zona del Pacífico sur tropical y se origina una gran productividad biológica. 3.- Defina los siguientes conceptos que hacen referencia a las relaciones tróficas en los ecosistemas: consumidores primarios, consumidores secundarios, omnívoros y descomponedores. ¿ Por qué son importantes los descomponedores en los ecosistemas, y qué pasaría si no existieran? 4.- Comente la importancia medioambiental de los bosques. 5.- Una serie de edificaciones están situadas sobre un sustrato de calizas según el dibujo siguiente

a) ¿Cuál es el riesgo ambiental para las edificaciones?

b) ¿Qué diferencia existe entre este tipo de riesgo y la subsidencia?

c) Riesgos para las edificaciones también se producen por la existencia de diapiros.

ExpJ íqueJo. d) Además de Jos anteriores, también son importantes los riesgos por arcillas expansivas. Explique este tipo de riesgo.

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Propuesta nú.mero 2/2004. Pág. 1 de 2

BLOQUEB

1.- Explique el esquema adjunto que hace referencia a la historia de la atmósfera de la Tierra.

-

- - ¡Vida!.....--"

-4

-3

-2 Tiempo {x

-1

Ahora

1()9 años)

2.- Como resultado de la evolución de los ecosistemas las comunidades sufren sustituciones a

las que se designa como sucesiones.

a) ¿Qué tipos de sucesiones existen?

b) ¿Cuáles son las principales causas de las sucesiones?

c) ¿A qué se denomina etapa clímax?

d) ¿Qué incidencia tienen las explotaciones agrícolas sobre las sucesiones?

3.- Explique la diferencia entre los conceptos de clima y tiempo atmosférico. ¿Qué dos factores

principales determinan el clima de una región? ¿Cómo afectan los océanos a los climas

regionales?

4.- "Los árboles y arbustos de los manglares crecen en aguas saladas poco profundas, propias

de las costas y estuarios de regiones tropicales y subtropicales; suponen excelentes lugares para

el desarrollo de peces, aves e invertebrados, y constituyen ecosistemas de gran diversidad

biológica".

Además de los manglares, ¿qué otros ecosistemas costeros poseen una elevada diversidad

biológica? ¿Qué actividades humanas amenazan la supervivencia de estos ecosistemas

costeros?

5. Un artículo del periódico El Mundo del 21 de Noviembre de 2002 incluye el siguiente texto: "El mal tiempo amenaza con provocar una segunda marea negra en las costas de Galicia. Cerca de 300 kilómetros de costa, 6,5 millones de metros cuadrados y 92 playas están ya contaminados por el vertido del fuel. Las pérdidas actuales son de 42 millones de euros. ..

¿Qué problemas ecológicos ocasionan las mareas negras y qué medidas se pueden adoptar para reducir sus efectos?

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Propuesta número 212004. Pág. 2 de 2

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CIENCIAS DE LA TIERRA y DEL MEDIO AMBIENTE

(R.D. 1178/1992)

Criterios de corrección

6 Tablón de anuncios

Septiembre 04 BLOQUEA

1.- Un sistema abierto es aquel en el se producen entradas y salidas de materia y energia. Todos los sistemas biológicos (de las células a los ecosistemas) son abiertos. Para mantenerse vivo el sistema debe tomar energía y materia del exterior. También debe liberar calor que genera en procesos como la respiración. La célula es un sistema abierto, obtiene alimentos del exterior y elimina desechos metabólicos. La Tierra se puede considerar un sistema cerrado, ya que recibe un flujo continuo de energía en forma de radiación electromagnética procedente del Sol, y emite calor al espacio, pero no hay entrada de materia. Sin embargo, se puede calificar como abierto si se considera que hay intercambio de materia parla entrada de meteoritos desde el espacio. 2.- Se explicará por qué son falsas las tres afirmaciones. a) Las corrientes profundas se originan por diferencias en la densidad del agua, que es mayor cuanto más fría y salada está. b) El ascenso de las aguas profundas en las zonas de afloramiento aporta nutrientes a la superficie del océano. c) Durante el fenómeno de "El Niño" persiste la termoclina, y la ausencia de afloramiento supone una reducción de la productividad en el Pacifico sur. 3.- Se establecerán las diferencias entre unos grupos y otros de organismos, indicando que los consumidores primarios (herbívoros) se alimentan directamente de los productores; mientras que los consumidores secundarios (carnívoros) se alimentan sólo de consumidores primarios. Los omnívoros son animales que se alimentan tanto de tejidos animales como vegetales. Los descomponedores constituyen un grupo heterogéneo de consumidores que digieren la materia orgánica muerta y liberan nutrientes al suelo y al agua de donde son tomados por los productores. Por último, el alumno justificará la gran importancia de los descomponedores señalando que completan el ciclo de la materia en los ecosistemas; destacando que sin ellos la Tierra estaría cubierta de restos vegetales y animales muertos y la vida no podría seguir existiendo. 4.- Los bosques reportan a la humanidad una seríe de beneficios entre los que se destacan: Crean suelo y moderan el clima, controlan las inundaciones, almacenan agua y previenen la sequía, amortiguan la erosión, albergan y soportan la mayor parte de especies vivientes de la Tierra, toman y fijan CO2 , contribuyendo a reducir el efecto invernadero, ayudan al reciclaje del N y de otros nutrientes, proporcionan combustibles y de los bosques tropicales se pueden obtener, además, medicinas, aceites, resinas, etc. 5.- a) Colapso o hundimiento brusco. b) La subsidencia es un hundimiento lento. c) Los diapiros se forman por el ascenso de rocas salinas que producen inestabilidad a las construcciones y el hundimiento del terreno por disolución. d) En las arcillas expansivas se produce el hinchamiento por hidratación y la retracción por la pérdida de agua, lo que puede provocar pérdida de 'asentamiento de los cimientos y muros, etc.

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 2/2004. Pág. 1 de 2

BLOQUEB ".(

.

l.-F:lalumno deberá referirse a la influencia de ia biosf~ik sobre la evolución de la atmósfera

dehiTierra e indicar que los procesos biolÓgicos se han~ eombinado desde el principio de la

vidh""cdn los mecanismos químicos para modificar las conc:entraciones de dióxido de carbono,

tr~~k de nitrógeno y de compuestos sulfurOsos, que era¿':producto de la actividad volcánica,

muy frecuente en los primeros tiempos, y convertirlas en la atmósfera actual dominada por

nitrÓgeno y oxígeno libre, Para los primeros organismos el oxígeno era un subproducto de la

fotosíntesis, que se disolvía en las aguas oceánicas para difundirse lentamente a la atmósfera. Se

fue fonnando así una rica capa de oxígeno y una delgada capa de ozono que absorbía la

radiación ultravioleta que llegaba del sol, lo que hizo posible que la vida saliera de las capas

protectoras del océano y colonizara la tierra.

2.-a) Citará, básicamente, sucesiones primarias y secundarias

b) Deberá indicar causas climáticas, edáficas o alteraciones antropogénicas.

c) Definirá el concepto de climax, que representa el nivel de mayor complejidad o máxima

madurez de un ecosistema en equilibrio con el medio.

d) Proceso de rejuvenecimiento o regresión del ecosistema, aumento de la productividad,

fragilidad a plagas, etc.

3.- Deberá referirse al clima como conjunto de fenómenos meteorológicos que caracterizan d

estado medio de la atmósfera en una zona de la superficie terrestre, estimado durante largos

periodos de tiempo; y diferenciarlo del tiempo atmosférico o conjunto de propiedades de la

troposfera a corto plazo para un momento y lugar detenninado. Indicará que los dos principales

factores que detenninan el clima de una región son la temperatura, con sus variaciones

estacionales, y la cantidad y distribución de las prec;ipitaciones. Aludirá al importante papel que

sobre el clima ejercen los océanos al actuar como tennostatos que almacenan gran cantidad de

energía calorifica que intercambian con la atmósfera; y al efecto de las corrientes oceánicas que

redistribuyen la energía.

4.- Otros ecosistemas costeros con gran diversidad biológica son las mansmas, estuarios y

arrecifes de coral. Entre las actividades humanas que amenazan estos ecosistemas se

encuentran: la tala de los manglares, la recogida indiscriminada de corales, la enonne

sedimentación costera debida a la gran erosión que se produce en las tierras continentales, la

contaminación del agua debido a los plaguicidas utilizados en la agricultura, a los metales

pesados de origen industrial, al vertido de petróleo, etc.

5.- Se explicarán los procesos derivados directa e indirectamente a partir de la formación de la

mancha de petróleo: se impide la oxigenación del agua y el paso de la luz solar, se inhibe la

fotosíntesis y el desarrollo del fitoplancton, que al serIa base de los ecosistemas marinos

repercute en el resto de los niveles tróficos. Se comentaran lós efectos sobre las aves marinas y

los organismos bentónicos, así como las repercusiones sociales y económicas derivadas de los

perjuicios causados en los sectores pesquero, marisquero y turistico. Se podrá comentar, en el

caso de la combustión de la mancha de petróleo, la contaminación atmosférica y el riesgo de

lluvia ácida en las proximidades. Las medidas deben ser sobre todo de carácter legal,

incrementando los requerimientos de seguridad en los petroleros, establecimiento de la

obligatoriedad de limpieza de depósitos en lugares controlados, de rutas alejadas de la costa,

etc.

Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 2/2004. Pág. 2 de 2

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CIENCIAS DE LA TIERRA Y : :vIEDIOAMBIENTALES

Texto para Jos Alumnos 2 páginas

Junio06

CRlTERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pregunta tendrá una calificación máxima de 10 puntos y la nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las cinco preguntas,

OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES CA Ó B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO,

BLOQUE A

l ,- Conteste las siguientes cuestiones referidas a la evaluación del impacto ambiental. a) ¿Qué objetivos tiene un estudio de impacto ambiental? b) Cite 3 tipos de proyectos que requieren un Estudio de Impacto Ambiental c) ¿Qué se correlaciona en una matriz de Leopold? 2,- En a) b) c)

lo concerniente al agua oceánica, conteste a las siguientes preguntas: ¿Qué parámetros fisicoquímicos condicionan el comportamiento? ¿Cómo varia la temperatura del agua oceánica con la profundidad? A qué se debe la formación de las corrientes marinas?

3,- Conteste muy brevemente a las siguientes cuestiones referidas al ozono: a) Describa cómo es el gas, b) ¿Dónde se sitúa la capa de ozono en la atmósfera? c) ¿Cómo se origina el ozono? d) ¿Qué es el ozono troposférico? e) ¿Qué es el smog fotoquímico y cómo se origina? t) ¿Qué condiciones meteorológicas favorecen su persistencia en la atmósfera? g) ¿Qué efectos tiene el ozono sobre los materiales? h) ¿Qué se entiende por agujero de ozono? i) ¿Dónde se localiza el agujero de ozono? j) ¿Qué gases contribuyen mayoritariamente a la disminución del ozono estratosférico? 4,- Vertederos, plantas incineradoras y reciclado son tres formas de tratamiento de residuos, Explique las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas, 5,- Indique las zonas del Planeta con mayor diversidad biológica y las causas que están provocando la disminución acelerada de esta biodiversidad,

Ciencias de la Tierra j'VIedioambientalc:i. Propuesta ¡¡úmcro 3/2006. Pág. 1 de 2

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CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDlOAMBÍENT ALES

Texto para los Alumnos 2 páginas

Junio06

BLOQUE I3 1.- La quema premeditada e ilegal de muchos bosques se ha relacionado C011 intereses ganaderos, agrico las e industriales que tratan así de obtener mayores beneficios frente a un modelo en el que se intenta no utilizar el bosque o hacerlo evitando su progresivo deterioro. Explique, basándose en este problema, los tres modelos de desarrollo económico y aplíquelos al problema de los bosques. 2.- En relación con la dinámica de las capas fluidas, explique razonadamente si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones: a) En las zonas anticiclónicas el aire asciende. b) Los vientos alisios del hemisferio N arte soplan ele Oeste a Este. c) El fenómeno de "El Niño" se debe a un excesivo enfriamiento superficial de las aguas del Pacífico oriental. 3.- ¿Qué es una sucesión ecológica? ¿Qué características ecológicas definen un ecosistema maduro? Ponga un ejemplo. 4.- Observe el siguiente diagrama que representa el flujo de energía a lo largo de una cadena 2 trófica, y en el que las cifras indican kilocalorías/m . año.

Responda razonadamente a las siguientes cuestiones:

a) ¿Qué ocurre con la energía en su paso a lo largo de la cadena trófica?

b) ¿Qué valores tienen la producción primaria neta, la producción neta de los herbívoros,

la producción neta de los carnívoros y el gasto energético total debido a la respiración? c) Teniendo en cuenta los valores de la producción neta total y del gasto respiratorio total, indique si el ecosistema al que pertenece la cadena trófica dibujada ha alcanzado su madurez, o si todavía se encuentra en fase de desarrollo. d) ¿Qué sucede en una cadena trófica con cualquier sustancia que no interviene en la respiración y que se almacena en el tejido corporal sin excretarse? 5.- Describa las causas que conducen al desbordamiento de los ríos. ¿Cómo pueden prevenirse los daños ocasionados por las avenidas') Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 3/1006. Pág. 2 de 2

I

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CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMHlENTALES

Criterios de corrección

Tablón de

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Junio06

BLOQUEA 1.a) Los objetivos de un estudio de impacto ambiental son: identificar los componentes del medio y las acciones que puedan afectarlos, predecir los efectos que la ejecución del proyecto tendría sobre los componentes del medio y prevenir las consecuencias negativas que se pudieran producir. b) Algunos de los proyectos que requieren de un estudio de impacto ambiental son: centrales ténnicas, centrales nucleares, presa hidroeléctrica, autopista, autovía, vía férrea, aeropuertos, refinería de petróleo ... c) En una matriz de Leopold se correlacionan: los elementos del medio (situados en filas), frente a las acciones que pueden alterarlos (en columnas).

2.- a) Hará referencia a la salinidad, temperatura y densidad del agua oceánica.

b) Diferenciará las variaciones de temperatura entre el estrato superficial, la zona intermedia y

el nivel profundo.

c) Indicará que las corrientes marinas profundas se deben fundamentalmente a diferencias de

densidad, que a su vez son debidas a diferencias de temperatura y salinidad.

3.- El alumno señalará lo siguiente:

a) Gas de color azul, fonnado por 3 átomos de oxigeno~ picante e irritante.

b) En la estratosfera, entre los 15-35 km .

c) La radiación ultravioleta disocia el oxígeno molecular, formando oxígeno atómico que se

combina rápidamente con oxígeno molecular.

d) Ozono que se sitúa en las capas bajas de la atmósfera; procede de intrusiones de la

estratosfera o de las actividades humanas.

e) Es la presencia en la atmósfera de bruma que se origina por la presencia de oxidantes

fotoquímicos que se producen en las reacciones de óxidos de nitrógeno, hidrocarburos y

oxígeno con la energía proveniente de la radiación ultravioleta.

f) Situaciones anticiclónicas.

g) Ataca especialmente los objetos de caucho.

h) Área de la troposfera donde se produce una disminución importante de la concentración de

ozono;

i) En la Antártica y en el Ártico.

j) Derivados del cloro y los halones.

Nombre dc la :lsignaturn. Critcrios específicos de corrección. Propuesta número 312006. Púg. 1 tic 3

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CIENCIAS DE LA TIERRA Y l\1EDIOAMBIENTALES

Criterios de corrección

Tablón de: anuncios

Junio06

4.- El alumno deberá comentar como ventajas que un vertedero controlado es fácil de construir y barato comparado con las otras alternativas. No emite sustancias contaminantes a la atmósfera, salvo las derivadas de los propios materiales que se desechan y, además, no se requiere ninguna tecnología avanzada y está al alcance de cualquier país. Como desventajas citará el enorme espacio que se necesita, el desaprovechamiento de materiales que son aún utilizables, malos olores, impacto visual y paisajístico. Como ventajas de una incineradora mencionará que se reduce el tamaño de las basuras, se forman cenizas o escorias fáciles de eliminar, posibilidad de producir energía eléctrica que contribuye al mantenimiento de la instalación. Como desventajas de las incineradoras mencionará las necesidad de instalaciones especiales (cámaras de combustión), consumo de energía para quemar residuos, emisión de gases contaminantes (entre ellos las dioxinas), y necesidad de separar y triturar previamente los residuos a quemar. Las ventajas del reciclado serían: uso de menos materias primas, ahorro energético y producción de menor volumen de residuos. Como desventajas hará alusión a la necesidad de clasificar y separar los diferentes constituyentes de los residuos, no presenta un reciclado indefinido, el material reciclado tiene usos más restringidos

5.- Entre las zonas con mayor diversidad podrá mencionar: las pluvisilvas tropicales, los arrecifes coralinos y las plataformas continentales de los océanos, algunas zonas costeras, especialmente las marismas y los manglares, los bosques planocaducifolios de zonas templadas, etc. Entre las causas, señalará acciones que conduzcan a la alteración o a la destrucción de los ecosistemas, tales como: prácticas agrícolas intensivas, deforestación por talas e incendios, utilización masiva de combustibles fósiles, sobrepastoreo, caza y pesca abusiva, comerclO incontrolado de especies en peligro de extinción, introducción de especies foráneas, coleccionismo, construcción de infraestructuras, etc.

BLOQUEB 1.- El alumno deberá definir el modelo de desarrollo incontrolado, desarrollo sostenible y conservaclonismo. Deberá explicar que el desarrollo incontrolado intenta utilizar tanto la biodiversidad del bosque como el espacio que ocupa sin atender a su deterioro (talándolo para aprovechar su madera, instalar fábricas, zonas de monocultivo, etc.). El desarrollo sostenible intenta regenerar el bosque que se pierde debido a su tala, así como producir el menor daño posible con cada actuación humana mediante una planificación forestal que abarque tanto los elementos biológicos como geológicos. El conservacionismo pretende no actuar sobre el bosque, manteniéndolo al margen de las actividades humanas.

2.- Razonará que léls tres afirmaciones son falsas: a) Las zonas anticiclónicas se caracterizD.n por masas de aire frío, más denso, qUé' tiende a descender hasta contactar con el suelo. b) A causa de la aceleración ele Coriolis los vientos alisios del hemisferio Norte soplan según la dirección NE-SO. c) El fenómeno de "El Niño" se debe al excesivo calentamiento superficial elel Pacífico oriental, al no arrastrar los vientos alisios hacia el Oeste el agua ele la superficie oceánica. Nombre de la asignatura. Criterios específicos de corrección. Propuesta número:3 12006. Pág. 2 de:3

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CIENCIAS DE

LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES

Criterios de corrección

Tablón de anuncios

J nio06 3.- Definirá correctamente el concepto de suceSlon ecológica y señalará que un ecosistema maduro es aquel que ha llegado a su etapa de mayor equilibrio, llamada clímax. La etapa c1imácica de mayor complej idad es un bosque. En un bosque las comunidades vegetal y animal alcanzan el mayor grado de diversidad. Estos seres vivos presentan ciclos vitales más largos y complejos que los representantes de las comunidades transitorias. El número de nichos ecológicos es máximo, mayor reparto de nutrientes, incremento de biomasa, estratificació n vertical y horizontal de la vegetación, mayor adaptabilidad frente a cambios ambientales.

4. - a) De la energía que fluye a través de la cadena trófica, una parte importante se pierde en la respiración, de forma que la energía que pasa de un nivel a otro es aproximadamente el 10% de la energía acumulada en el primero de ellos (regla del 10%). b) Puesto que la producción neta se obtiene restando de la producción bruta la energí a consumida en el proceso respiratorio, los valores de producción neta serán:

Producción primaria neta = 110-24= 86 kilocalorías/m 2 . año

Producción neta de los herbívoros = 12-6= 6 kilocalorías/m 2 . año

Producción neta de carnívoros = 2-1,2= 0,8 kilocalorías/m 2 . año

Gasto respiratorio total = 24+6+1,2= 31,2 kilocalorías/m 2 . año

c) La madurez se puede deducir restando los valores que alcanza la producción neta totill

2 2 (86+6+0,8= 92,8 kilocalorías/m . año) del gasto respiratorio total (31,2 kilocalorías/m año).

Como la producción neta supera al gasto respiratorio se puede afirmar que el ecosistema está en

fase de desarrollo y aún no ha alcanzado la madurez.

d) Esta sustancia atravesará la cadena trófica aumentado su concentración en los tej idos a

medida que alcanza niveles tróficos superiores.

5.- Se referirá entre otras causas a la meteorología adversa que origina lluvias torrenciales, a los

deshielos derivados de la subida brusca de las temperaturas, al taponamiento de un cauce fluvial

producido por desprendimientos de terrenos u otros motivos antrópicos, rotura de presas,

deforestación, etc. Entre los efectos producidos por el desbordamiento de los ríos, citará, como

más importante, la pérdida de vidas humana, el derrumbamiento de construcciones, perjuicios

. en industrias, la pérdida de cosechas y suelo, etc. En cuanto a prevención, comentará la construcción de infraestructuras (diques, presas, rectificación de cauces fluviales ... etc.), así como la ordenación de la cuenca de recepción y la regulación ele la llanura de inundJción. No deberá olvidar que las obras que se realicen para la prevención de los daños deben evitar el impacto paisajístico adverso.

Nombre de la asignatur;). Criterios específicos dc corrección. Propucsta Illünero 3 12006.

P~g.

3 de J

)\\ .luvr

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CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALE S

Texto para los Alumnos 3 páginas

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pr~gunta tendrá una calificación máxima de 10 puntos. Si la pregunta consta de varios apartados, se indicará la puntuación máxima para cada uno de ellos. La nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las cinco preguntas. OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO.

BLOQUEA

1.- Definir los siguientes conceptos (2,5 puntos por cada respuesta correcta) a) Sistemas abiertos. b) Relaciones simples directas. c) Retroalimentación negativa. d) Teledetección.

2.-Responda a las siguientes cuestiones relacionadas con la circulación general de la atmósfera: a.- Observe la figura adjunta y explique el fenómeno que representa. (4 puntos) b.- ¿Por qué los grandes desiertos continentales como el Sahara se sitúan en zonas de altas presiones subtropicales? (3 puntos) c.- ¿Por qué la Biosfera presenta un cinturón de selvas en la zona ecuatorial? (3 puntos)

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 3/2007. Pág. 1 de 3

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3.-Responda razonadamente a las siguientes cuestiones relacionadas con los ciclos biogeoquímicos: a.-Citar tres compuestos de la atmósfera en los que se encuentra el carbono? ¿Cual es el compuesto mayoritario. (3 puntos) b.- ¿Por qué el fósforo es el principal factor limitante en los ecosistemas? (2 puntos) c.-¿Qué papel desempeñan en el ciclo del nitrógeno las bacterias nitrificantes y desnitrificantes del suelo. ( 3 puntos) d.- Indica en qué parte del ciclo del azufre se genera, por influencia humana, la lluvia ácida. (2 puntos) 4.- Indicar las causas (5 puntos) y los efectos del desbordamiento de los ríos.(5 puntos) 5- A pesar de su abundancia a nivel global, la disponibilidad de agua no es igual en todas las regiones del Planeta. a.- Indicar los factores que hacen del agua un recurso limitado y escaso en muchas zonas de la Tierra.(5 puntos) b.- ¿Cuáles son las principales medidas que se han de tomar para paliar los problemas hídricos en las zonas donde escasea el agua? (5 puntos)

BLOQUEB l.-En relación con los Estudios de Impacto Ambiental responda a las siguientes cuestiones: a.-¿Qué tipos de análisis son necesarios en la Evaluación del Impacto Ambiental? (4 puntos) b.- Explique el fundamento y la utilidad de la matriz de Leopold. (6 puntos) 2.- En relación con el clima, responda a las siguientes cuestiones: a.- ¿Qué dos climas predominan en la Península Ibérica? (2,5 puntos) b.- ¿Por qué se caracterizan? (2,5 puntos) c.-¿En que zonas se localizan? (2,5 puntos) d.- Cite dos especies vegetales características de cada uno de ellos. (2,5 puntos) 3.- La atmósfera es una capa gaseosa que rodea la Tierra de vital importancia para el mantenimiento de la vida en el medio terrestre. En relación con la atmósfera responda a las siguientes cuestiones: a.- Composición general de la atmósfera. (3 puntos)

b.- Función reguladora y protectora. (3 puntos)

C.- Características de la troposfera y de la estratosfera"(-i puntos)

4.- a.- Defina recursos energéticos. (2 puntos)

b.- Diferencie entre recursos energéticos renovables y no renovables. (3 puntos) C.- Explique qué es la energía hidroeléctrica. (2 puntos) d).- Citar dos ventajas y dos inconvenientes del empleo de-1a energía hidroeléctrica. (3 puntos) Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 3/2007. Pág. 2 de 3

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5.- El fuego es un tipo de perturbación natural que ha estado presente en los ecosistemas mediterráneos a lo largo de toda su historia evolutiva. Sin embargo, los humanos han alterado el régimen original de incendios forestales, aumentando de forma dramática la frecuencia e intensidad de los mismos. En la figura adjunta se representa la evolución del número de incendios forestales en Castilla y León en el periodo 1989-2005. Responda a las siguientes cuestiones: 3.500.---------------------,

3.000

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - -

1.000

- - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -­

500

- - -- - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ­

O.L-~~-,-~~_._-_._____,___.~~,___.._~_,_-,--J

1989

1991

1993

1995

1997

1999

2001

2003

2005

a) ¿Qué es una especie pirófita? (3 puntos)

b) Comente de forma general la evolución histórica del número de incendios forestales que

se representa en la figura. (2puntos).

c) Cite brevemente cuales son las causas de los incendios forestales en la Comunidad de

Castilla y León (5 puntos).

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 3/2007. Pág. 3 de 3 j.

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SET, 2007

Texto para los Alumnos 3 páginas

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pregunta tendrá una calificación máxima de 10 puntos. Si la pregunta consta de varios apartados, se indicará la puntuación máxima para cada uno de ellos. La nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las cinco preguntas. OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO. BLOQUE A

1- De los seis conceptos que se indican a continuación, defina solamente cuatro de ellos. (2,5 puntos por cada definición correcta). a) Impacto ambiental

b) Estudio de impacto ambiental

c) Educación ambiental

d) Desarrollo sostenible

e) Ecologismo

f) Reserva de la biosfera

2.-Los diagramas climáticos o climogramas de Walter-Lieth se utilizan universalmente para la descripción gráfica del clima, debido a la sencillez de su elaboración e interpretación. Conteste a las siguientes cuestiones: a.- Defina el concepto de clima. (4 puntos) b.- Cite tres fenómenos de tipo meteorológico. (2 puntos) C.- Observe el diagrama que aquí se representa y que corresponde a una detennina localidad. ¿Qué infonnación básica se precisa para su elaboración y cómo se construye? (3 puntos) d.- Analizando el gráfico adjunto,¿se puede decir si existe estación seca? Si es así, ¿durante qué periodo? (1 punto)

300 200 ~oo

40

80

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30 20 10

60 40 20

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Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 2/2007. Pág. 1 de 3

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CIENCIAS DE LA

Texto para

TIERRA Y

los Alumnos

MESE°f.M~007ALES

3 páginas

3.- a.- Explique los factores que intervienen en la edafogénesis .(5 puntos) b.- Realice un esquema del perfil del suelo indicando las características de cada horizonte. (S puntos) 4.- La biomasa es un tipo de energía renovable que supone una alternativa al uso actual de los combustibles fósiles. a.- ¿Qué materiales orgánicos pueden ser utilizados como fuente de energía? (S puntos) b.- ¿Que utilizaciones o aplicaciones puede tener la biomasa? (S puntos) 5.- Los bosques africanos proveen muchos bienes y servicios. En un estudio realizado en Madagascar se ha estimado que el valor de los productos forestales para las aldeas locales asciende a 200.000 dólares en un periodo de 10 años. En Ghana se calcula que entre el 16 y el 20 por ciento de las necesidades alimentarias de la población local se satisfacen con productos forestales y que se utilizan hasta 150 especies de animales y plantas. a. - Comentar beneficios ecológicos y económicos de los bosques. (6 puntos)

b.- Citar estrategias para evitar la disminución paulatina de los recursos forestales en la

actualidad. (4 puntos)

BLOQUEB 1.- A lo largo de la historia de la Tierra se han producido diferentes acontecimientos que han provocado cambios en la Biosfera. a.- Indique los acontecimientos bióticos y abióticos más importantes que se han producido a lo largo de la historia de la Tierra. (6 puntos) b.- Explique las características de la atmósfera de la Tierra primitiva y los cambios que tuvieron lugar hasta llegar a la composición actual. (4 puntos) 2.- Se sabe que el calentamiento atmosférico del planeta producirá importantes efectos ambientales. A este respecto, indicar razonadamente cuales de los siguientes apartados son verdaderos o falsos. (2 puntos por cada cuestión correctamente razonada). a) Disminuirán las precipitaciones. b) Subirá el nivel de los océanos. c) Aumentará el vapor de agua en la atmósfera. d) Disminuirá la escorrentía. e) Se incrementarán las superficies continentales.

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 2/2007. Pág. 2 de 3

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SET. 2007

Texto para los Alumnos 3 páginas

3.- Responda razonadamente a las siguientes cuestiones que hacen referencia a la figura adjunta: a.- ¿Cómo se denominan este tipo de gráficas? ¿Cómo se designa la representada aquí? (2 puntos) b.- ¿Qué nombre reciben los compartimentos que aparecen en la figura? (1 punto) c.- ¿Por qué hay una fuerte disminución de las kilocalorías/m2/áño de cada compartimento a medida que están más cercanos a la cúspide? (4 puntos) d.-¿Qué otras variables ecológicas se suelen representar en gráficos de este tipo? Indica una característica que pueden tener estos gráficos y que no posee la que aparece representada. (3 puntos)

3368

Unidades: kilocalorías por metro cuadrado y año

4.- Conteste a las siguientes cuestiones relacionadas con los residuos sólidos urbanos (RSU): a.- ¿Qué se entiende por recogida selectiva? (2 puntos) b.- ¿Qué tipo de residuos se incluyen en los RSU? (2 puntos) c.- Explique las ventajas e inconvenientes de los principales métodos de tratamiento de los RSU (6 puntos)

5.-Responda a las siguientes cuestiones: a.-¿ Qué es una sustancia biodegradable? (4 puntos) b.-¿Qué es la autodepuración en un ecosistema acuático? (3 puntos) c.- Defina el concepto de eutrofización en un ecosistema acuático. (3 puntos)

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 2/2007. Pág. 3 de 3

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SEr. 2007

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6 Tablón de anuncios

BLOQUEA

1- El alumno dará definiciones en el sentido que se indica a continuación (2,5 puntos por cada defmici6n correcta). Se han de elegir solamente 4 definiciones. a) Acción o actividad que supone una alteración favorable o desfavorable en el medio o en alguno de los componentes del mismo. b) Es un estudio interdisciplinario que se incorpora en el procedimiento de la Evaluación de Impacto Ambiental, destinado a predecir, identificar, valorar y corregir las consecuencias que determinadas acciones pueden causar sobre la calidad de vida del ser hwnano y su entorno. c) Es el proceso que consiste en reconocer, valorar y aclamar conceptos con objeto de awnentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofisico. d) Es una forma de desarrollo o progreso que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades. e) El ecologismo es un movimiento sociopolítico que propugna la defensa de la naturaleza y la armonía entre ésta y el progreso. t) Son áreas reconocidas internacionalmente en el marco del programa: "El hombre y la biosfera" que son representativas de uno o más ecosistemas no alterados por la actuación del ser humano, o que requieren ser preservados, porque en ellos habitan especies representativas de la biodiversidad nacional, incluyendo a las consideras endémicas o en peligro de extinción. 2.- a) Realizará una definición similar a "conjunto de fenómenos de tipo meteorológico que caracterizan el tiempo atmosférico en un lugar de la Tierra". (4 puntos) b) Podrá citar entre ,otros fenómenos meteorológicos: precipitación, nubosidad, niebla, viento, escarcha, granizo, huracán, tomado etc. (2 puntos) c) El djagrama correspondiente a una localidad se construye a partir de los valores medios mensuales del tiempo atmosférico: precipitación (mm) y temperatura (OC), registrados durante 20 a 30 años. La escala de precipitación se dibuja como doble de la de temperatura. (3 puntos) d) Existe una estación seca, indicada porque la curva de precipitación queda por debajo de la de temperatura. Este periodo abarca de junio a septiembre. (1 punto) 3.-.a) Entre los factores se explicará la influencia del clima, la naturaleza de la roca madre, el tipo de relieve, los organismos, el tiempo y la actividad antrópica. (5 puntos). b) Se describirán, haciendo además un esquema, las características del perfil de un suelo evolucionado, con horizontes A, B YC. (5 puntos)

Ciencias de la Tierra y Medioambientales Criterios especificos de correcci6n. Propuesta número 212007. Pág. 1 de 4

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6 Tablón de anuncios

4.- a) Los principales materiales son los siguientes: residuos forestales y agrícolas de tipo leñoso, por ejemplo del algodón, girasol y caña de azúcar; residuos agrícolas no leñosos como la paja del cereal; la parte orgánica de los residuos sólidos urbanos; residuos biodegradables de origen agropecuario como el estiércol y los purines; cultivos energéticos de árboles, arbustos y plantas herbáceas. (5 puntos) b) Se pueden utilizar de la siguiente manera: en la combustión directa para calentar el agua de las calefacciones o el agua de uso doméstico; para producir electricidad en las centrales térmicas de biomasa, carbón vegetal mediante la técnica de la pirólisis, combustibles gaseosos, especialmente metano, mediante la técnica de la gasificación y alcohol mediante la técnica de la explosión de vapor. Otros aprovechamientos, aunque no de tipo energético, son la alimentación del ganado, la transformación en compost para el abonado de las tierras y la obtención de pasta de papel. (5 puntos) 5.- a) Como beneficios ecológicos se podrán citar: (6 puntos) - Retención de agua para devolverla a la atmósfera por evapotranspiración con la consecuente regulación climática. - Amortiguación de la erosión edáfica. - La retención de C02 (disminución del efecto invernadero). - La liberación de O2. - Contribución al reciclaje de N2 y otros nutrientes. - Proporcionar hábitats para muchas especies, manteniendo una elevada biodiversidad. - Servir como áreas de recreo. Como beneficios económicos se podrán citar: - Proporcionar madera para usos variados (construcción, muebles, embarcaciones, andamiajes de minas...). - Uso como combustible (leña y carbón vegetal). - Fabricación de papel. -Fuente de materiales industriales (corcho, resmas, caucho, colorantes, aceites esenciales...).

- Proporcionar alimentos (setas, frutos, miel.. .).

- Proporcionar medicamentos.

b) Se podrán citar como estrategias: (4 puntos) - Disminución del uso de papel y aumento de su reciclado. - Disminución del consumo de leña, sustituyendo por ejemplo los fogones tradicionales. - Aumento de la eficacia de industrias madereras. - Usar los residuos de la madera. - Incrementar la plantación de bosque de alto rendimiento para el consumo humano en tierras marginales o excesivamente explotadas. - Usar métodos naturales de regeneración (dejar árboles muertos etc.). - Buscar alternativas de empleo de los bosques (recolección de productos en vez de talar, uso de su potencial turístico, etc.). - Explotación racional de la madera que garantice una sostenibilidad. - Reparto de beneficios de la explotación sostenible entre las poblaciones cercanas.

Ciencias de la Tierra y Medioambientales Criterios específicos de corrección. Propuesta número 2/2007. Pág. 2 de 4

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6 Tablón de anuncios

BLOQUEB

1.- a) Entre los acontecimientos bióticos se indicarán, entre otros, el origen de la vida, la fotosíntesis oxigénica, la aparición de la respiración aerobia, la colonización del medio terrestre, la aparición del hombre, etc.. Dentro de los acontecimientos abióticos citará la aparición de los grandes continentes, los cambios climáticos, sobre todo las glaciaciones, las variaciones en el vulcanismo y en la distribución de las masas continentales, los cambios en el nivel del mar, en la polaridad magnética y en la intensidad de la radiación solar, etc. (6 puntos) b.- Se explicará cómo sucedió el paso de la primitiva atmósfera reductora a la actual atmósfera oxidante, comentando también la formación de una capa protectora de ozono. (4 puntos) 2.- a) Falsa. Al aumentar el vapor de agua se producirán más nubes y habrá mayores precipitaciones. (2 puntos) b) Verdadera. Con el aumento de la temperatura se fundirá el hielo de los casquetes polares. (2 puntos) c) Verdadera. Al aumentar la temperatura se evaporará una mayor cantidad de agua líquida (2 puntos) d) Falsa. Cuanto más intensas sean las precipitaciones mayor será la escorrentía. (2 puntos) e) Falsa. Al subir el nivel del mar disminuirán las superficies terrestres. (2 puntos) 3.- a) Pirámides ecológicas o pirámides tróficas. Se representa una pirámide de energía o de producción. (2 puntos) b) Niveles tróficos.(l puntos) c) La cantidad de energía que fluye en un determinado nivel trófico disminuye al pasar a un nivel trófico superior. Esto se debe a que no toda la energía se utiliza en la producción, gran parte se gasta en la respiración. De manera aproximada se acepta que la energía que fluye por un nivel trófico determinado viene a ser la décima parte de la que fluye por el nivel precedente.(4 puntos) d) La biomasa acumulada en cada nivel trófico y el número de individuos de cada nivel. Estos dos tipos de pirámides pueden ser invertidas, pero no la pirámide de energía. (3 puntos) 4.-a) La recogida selectiva se entiende como la recogida en contenedores específicos en función de la naturaleza del residuo. (2 puntos) b) basuras domésticas, embalajes de cartón, madera, plástico, restos de limpieza de calles, parques" electrodomésticos, muebles, escombros. (2 puntos) c) El almacenamiento de RSU en vertederos es un método sencillo y barato; sin embargo, produce lixiviados que contaminan el agua subterránea, permiten la proliferación de organismos que pueden suponer un riesgo para la salud (microorganismos patógenos, roedores, etc.), malos olores y emisión de gases. Ciencias de la Tierra y Medioambientales Criterios específicos de corrección. Propuesta número 2/2007. Pág. J de 4

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Mediante la incineración nos deshacemos rápidamente de los residuos pero las instalaciones requieren una gran inversión. En la combustión se generan gases muy contaminantes como las dioxinas y se producen gran cantidad de cenizas que deben ser almacenadas, en la mayoría de los casos en vertederos. El compostaje es un buen método para aprovechar la materia orgánica de los RSU pero a veces el compost contiene residuos de vidrio, plástico o metales pesados y no son aptos para la agricultura. El reciclado es el método más completo y respetuoso con el medio ambiente, ahorra gran cantidad de recursos materiales a la vez que elimina los residuos, requiere una selección previa y la separación de algunos residuos domésticos que requieren un tratamiento especial, por ejemplo los fluorescentes, medicamentos. (6 puntos)

5.- Definirá los conceptos en términos equivalentes a los siguientes: a) Sustancia biodegradable es la que se consume o descompone en sustancias naturales por acción de los organismos, en particular por los descomponedores. (4 puntos) b) Es un fenómeno que tiene lugar en las aguas naturales y consiste en una serie de mecanismos de sedimentación de las partículas presentes en ellos, y de procesos químicos y biológicos, que producen la degradación de la materia orgánica para su conversión en materia inorgánica, que servirá como nutriente a las algas, que enriquecen de oxígeno el agua (3 puntos) c) La eutrofización es un proceso que consiste en un aumento de la productividad biológica que ocasiona un excesivo crecimiento de algas, provocado por la introducción en el ecosistema de materia orgánica y nutrientes a través de vertidos de origen agrícola y doméstico. Este proceso conduce a una degradación del ecosistema acuático con pérdida de diversidad biológica. (3 puntos)

Ciencias de la Tierra y Medioambientales Criterios especfficos de corrección. Propuesta número 212007. PAgo 4 de 4

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Texto para los Alumnos N° páginas 2

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pregunta tendrá una calificación máxima de 10 puntos. Si la pregunta consta de varios apartados, se indicará la puntuación máxima para cada uno de ellos. La nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las cinco preguntas. OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO. BLOQUEA 1.- "En las zonas de obra próximas a cauces, se instalarán barreras de retención de sedimentos o cualquier otro dispositivo de función análoga, que evite el arrastre de sólidos a los arroyos y a 1 río Jarama. De acuerdo a la legislación vigente, se definirán las medidas necesarias para la adecuada gestión y tratamiento, en su caso, de los aceites, combustibles, cementos y cualquier otro residuo sólido procedente de las zonas de las instalaciones auxiliares y se preverán las medidas a adoptar en caso de vertidos accidentales"

El texto anterior es una parte de la Declaración de Impacto Ambiental del aeropuerto de Madrid­ Barajas. En relación a esto contestar a las siguientes preguntas: a) ¿Qué es una declaración de Impacto Ambiental y qué consecuencias puede tener para el desarrollo de un proyecto? (5 puntos). b) ¿Qué es la Evaluación de Impacto Ambiental? Citar treS'tipos de proyectos para los que la ley obliga a hacer este proceso (5 puntos). 2.- En relación con la dinámica de la Biosfera responda a las siguientes cuestiones: a) Explique el flujo de energía a través del ecosistema. ¿En qué se diferencia del flujo de la materia? (6 puntos). b) ¿De qué factores depende la producción primaria en un ecosistema? (4 puntos). 3.- Responda a las siguientes cuestiones en relación con el ciclo del carbono: a) ¿Qué procesos del ciclo del carbono retiran CO 2 de la atmósfera y cuáles lo liberan? (5 puntos). b) Describa brevemente principales actividades humanas que intervienen en el ciclo del carbono (5 puntos). 4.- En relación con la energía hidroeléctrica, responda: a) ¿Por qué se considera energía renovable? (2 puntos). b) Ventajas e inconvenientes (4 puntos). c) Haga un esquema de una central hidroeléctrica indicando las transformaciones de energía que se produzcan en cada caso (4 puntos). 5.- Uno de los problemas más importantes de la humanidad es el posible agotamiento de algunos recursos naturales no renovables, como los recursos pesqueros: a) Explique la problemática actual de la pesca como recurso alimenticio (5 puntos). b) Describa brevemente las principales actuaciones encaminadas a evitar el agotamiento de algunas especies pesqueras (5 puntos). Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 212008

Pág. 1 de [2]

BLOQUEB

l.-Mediante la teledetección obtenemos información que podemos aplicar en numerosos estudios medioambientales: a) ¿En qué consiste la teledetección? (5 puntos). b) Indique cinco aplicaciones en diferentes campos del medioambiente (5 puntos). 2.- La figura muestra la concentración en partes por millón (ppm) del contaminante policlorobifenilo (PCB) en cada nivel de una cadena trófica en los Grandes Lagos americanos.

Huevos de gaviota

argéntea

(124 ppm)

a.- Establezca la cadena trófica correspondiente con las especies' del esquema (2 puntos). b.- Explique por qué los PCBs se acumulan en la cadena trófica, y cual es la causa por la que los niveles más altos de este compuesto se alcanzan en los huevos de la gaviota, tal como muestra la figura (8 puntos). 3.- En un ecosistema se han calculado mediante un estudio experimental los parámetros tróficos reflejados en la siguiente tabla: Niveles tróficos Biornasa (rngC/rn z) Producción neta (rng C/rnz.día) 70000 1500 Productores 7000 50 Herbívoros Carnívoros I 500 1 0,02 Carnívoros 11 50 a.- ¿A partir de qué parámetros se calcula la producción neta? (2 puntos).

b.- Calcule los valores de productividad y de tiempo de renovación de cada nivel trófico (3 puntos).

c.- ¿Qué ocurre con los valores de la productividad y el tiempo de renovación a lo largo de la cadena

trófica? (2 puntos).

d.- ¿Por qué el número de eslabones o niveles tróficos es tan limitado? (3 puntos).

4.- Corea del Sur, 6 de diciembre de 2007: "La colisión de la gabarra surcoreana "SamsungI" y el petrolero "Hebei Spirit" de 269.605 toneladas, provoca tres agujeros en el casco y la pérdida de 10.500 toneladas de crudo hasta el momento de su reparación de emergencia. La marea negra se extiende a lo largo de 150 Km. de costa. En esta zona se encuentra el parque natural de Taean Haean, el único del país, es zona de paso de unas 400.000 aves migratorias y alberga 500 cultivos de ostras. El día 15 se contabilizaban 17 aeronaves, casi 300 barcos y 40.000 voluntarios combatiendo la marea negra" a) ¿Qué es una marea negra? (4 puntos)

b) Explicar los efectos ambientales originados por las mareas negras (6 puntos).

5.- En relación con la biodiversidad responda: a) ¿Cuáles son las zonas del Planeta con mayor diversidad biológica? (5 puntos). b) Indique las causas que están provocando la disminución de esta biodiversidad (5 puntos).

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 2/2008

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CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES

Criterios de corrección

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BLOQUEA 1.- a) Es un dictamen administrativo, elaborado por la autoridad ambiental competente,

tomando como base el Estudio de Impacto Ambiental después de una fase de información

pública. La DIA puede ser negativa, en cuyo caso no se autoriza la ejecución del proyecto, o

positiva. En este último caso se pueden exigir una serie de condiciones para la autorización

definitiva.

b) Es el conjunto de procedimientos encaminados a determinar los efectos que tendría sobre el

medio ambiente la ejecución de un proyecto determinado. Entre los proyectos que exigen este

proceso se encuentran la construcción de autopistas, ferrocarriles de largo recorrido,

aeropuertos, refinerías de petróleo, instalaciones de eliminación de residuos peligrosos,

centrales térmicas, centrales nucleares, grandes presas, etc.

2.- a) La energía luminosa captada por los organismos fotosintéticos es transformada en energía

química, ésta fluye por los ecosistemas en una sola dirección, pasando por los diferentes niveles

tróficos hasta llegar a los descomponedores. El flujo de la energía es unidireccional: parte de la

energía que llega a un determinado nivel trófico se consume en el proceso respiratorio para

mantener los procesos vitales y se pierde finalmente en forma de calor, otra parte es expulsada

como residuos al no ser asimilada y otra parte se utiliza para formar tejidos" es decir, se

almacena en la estructura de los organismos. Esta última parte es la que podrá ser utilizada por

los organismos del siguiente nivel tráfico; normalmente un nivel trófico sólo utiliza el 10% de

la energía que ha pasado por el anterior nivel trófico. El flujo de la materia es cíclico, a

diferencia del de la energía pues la materia se recicla y vuelve a ser utilizada.

b) La producción primaria de un ecosistema depende del grado de fijación de la energía solar mediante el proceso fotosintético, de ahí que cualquier factor que afecte a dicho proceso influirá en la producción primaria. Estos factores son la luz, el agua, la cantidad de nitrógeno y fósforo, la temperatura y la concentración de C02 y O 2. 3.- a) El alumno aludirá a que los principales procesos que retiran COz de la atmósfera son la fotosíntesis, que forma parte del ciclo biológico, y la disolución de COz en el agua (equilibrio agua-atmósfera). El COz es liberado a la atmósfera en la respiración de los seres vivos y en los procesos de descomposición de la materia orgánica muerta. También retoma a la atmósfera en las erupciones volcánicas, debido a la fusión parcial de las rocas carbonatadas y mediante la combustión de la materia orgánica (incendios naturales). b) Las intervenciones humanas en el ciclo del carbono han supuesto un gran incremento del COz liberado a la atmósfera: el incremento geométrico en el consumo de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) utilizados en actividades industriales, medios de transporte, calefacciones... etc. se ha convertido en un medio significativo de reciclar rápidamente carbono sedimentario. Por otra parte, la deforestación masiva reduce considerablemente el elevado potencial de los bosques para capturar el CO 2 que almacenan en su biomasa. Cuando se destruyen los bosques, mediante la quema de árboles, se convierten en fuentes de carbono a la atmósfera. Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 2/2008 Pág. 1 de [3]

4.- a) El alumno comentará que es un tipo de energía ligada al ciclo hidrológico y que, por lo tanto, se renueva de manera natural y constante. b) Entre las ventajas citará, entre otras, que es una energía competitiva económicamente por su bajo mantenimiento, que es renovable, no produce residuos y los embalses pueden usarse para otros fines como el control del caudal fluvial, usos recreativos, etc. Como principales inconvenientes enumerará distorsión de la dinámica fluvial natural, ya que, por ejemplo, la presa impide la migración de los peces aguas arriba, riesgos geológicos mixtos e inducidos puesto que se acentúa la erosión en los bordes del embalse, la presa se puede romper, se destruyen valles con buenas tierras de cultivo y pastizales. c) En el esquema aparecerá la presa, la conducción del agua, la turbina y el generador; se especificará el tipo de energía que hay en cada parte de la central, es decir, los cambios que sufre la energía potencial del agua de la presa hasta convertirse en energía eléctrica. 5.- a) Indicará que la explotación de los recursos pesqueros es muy intensiva, realizándose en muchos casos a un ritmo superior a la tasa de renovación de las especies. Se ha llegado a tal situación de agotamiento de las reservas que se está poniendo en peligro el mantenimiento de estos recursos alimentarios, amenazando la actual biodiversidad marina y creando un futuro incierto para las generaciones futuras. Además de la sobreexplotación, el recurso pesquero está amenazado por la contaminación de las aguas en las zonas costeras (metales pesados, plaguicidas, petróleo, vertido de aguas residuales) que causan eutrofización y mareas rojas. b) Citará entre otras actuaciones las siguientes: Fijar de cuotas de pesca, es decir, la limitación de la tasa de extracción en algunos caladeros. Establecer paradas biológicas temporales en los bancos de pesca que se encuentran en peligro de agotamiento para permitir la recuperación de la población. Prohibir del uso de redes de arrastre y redes de deriva en alta mar. Limitar el tamaño mínimo de malla de las redes. Fomentar la acuicultura.

BLOQUEB 1.- Se definirá la teledetección, por ejemplo, como una serie de técnicas y procesos que permiten determinar características fisicas y biológiéas de objetos situados a distancia, mediante el análisis de la radiación electromagnética que emiten o reflejan y que es recogida mediante sensores adecuados. Entre las aplicaciones podemos citar la información que nos proporcionan sobre el tipo y el estado de los cultivos agrícolas, el estado de los bosques para la planificación de su explotación, información sobre recursos hídricos, la localización de yacimientos minerales, impactos ambientales, transformación del territorio, etc. 2.- a) La cadena trófica sería la siguiente:

Fitoplancton ----+ Zooplancton ----+ Eperlano ----+

Trucha - .... Gaviota

No se aceptará como correcto si el alumno incluye el huevo de gaviota en la cadena. b) Para explicar por qué los PCB se acumulan en la cadena trófica, indicará que son sustancias con características químicas de estabilidad y dificil degradabilidad, por lo que son contaminantes orgánicos persistentes en el ambiente, con gran probabilidad de que antes de degradarse, sean ingeridos por los seres vivos. Además experimentan un proceso de Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 212008 Pág. 2 de [3]

bioacumulación (concentración más elevada en los organismos que en el ambiente o en el alimento) o almacenamiento en los tejidos de los organismos (son solubles en la grasas) ya que no los eliminan por procesos metabólicos. En relación con el ejemplo que se presenta en la cadena trófica, las cantidades de PCB acumuladas por el fitoplancton son concentradas en los cuerpos de los animales que los consumen. Deberá señalar que los PCB se van concentrando sucesivamente en cada eslabón de la cadena trófica. Este proceso de incremento de la concentración a través de la cadena trófica se denomina biomagnificación o bioamplificación. Los huevos de aves, en este caso de la gaviota, tienen a menudo concentraciones más altas de tóxicos porque están al final de la larga cadena de alimentación acuática y porque la yema de los huevos es rica en materia grasa. 3.- a) La producción neta es la diferencia entre la producción bruta y el gasto respiratorio. b) La productividad, calculada como el cociente entre producción neta y biomasa, daría los siguientes resultados: productores (0,021), herbívoros (0,007), carnívoros 1 (0,002) y carnívoros II (0,0004). El tiempo de renovación, calculado como el cociente entre biomasa y producción neta, daría los siguientes resultados: productores (46,7 días), herbívoros (140 días), carnívoros 1 (500 días) y carnívoros II (2500 días). c) La productividad disminuye al ascender de nivel trófico y el tiempo de renovación de cada nivel aumenta. d) El número de niveles tróficos es tan limitado porque de cada nivel sólo una pequeña parte de la energía está disponible y pasa al siguiente nivel. A partir de la producción neta del nivel de los carnívoros II (0,02) sería muy dificil la existencia de un quinto nivel. 4.- a) Se denomina marea negra a la masa oleosa que se crea cuando se produce un derrame de hidrocarburos en el medio marino. Se trata de una de las formas de contaminación más graves, pues no sólo invade el hábitat de numerosas especies marinas, sino que en su dispersión alcanza igualmente las costas y playas, destruyendo la vida a su paso o alterándola gravemente; a la vez que generan grandes costes e inversiones en la limpieza, depuración y regeneración de las zonas afectadas. b) Se explicarán los efectos derivados directa e indirectamente a partir de la formación de la mancha de petróleo: se impide el intercambio de gases entre el agua y la atmósfera y el paso de la luz solar, se inhibe la fotosíntesis, el fitoplancton se ve afectado negativamente y, al ser la base de los ecosistemas marinos, repercute en el resto de los niveles tróficos. También se comentarán los efectos sobre las aves marinas y los organismos bentónicos, así como las repercusiones sociales y económicas derivadas de los perjuicios causados en los sectores pesquero, marisquero y turístico. Podrán comentar, en el caso de la combustión de la mancha de petróleo, la contaminación atmosférica y el riesgo de lluvia ácida en las proximidades. 5.- a) Entre las zonas con mayor biodiversidad se citarán las pluviselvas tropicales, los arrecifes coralinos, las plataformas continentales de los océanos en general, los bosques planocaducifolios de zonas templadas y en particular algunas zonas costeras como las marismas y los manglares, etc. b) Entre las causas indicarán acciones que conduzcan a la alteración oa la destrucción de los ecosistemas: las prácticas agrícolas intensivas, que se llevan a cabo en las grandes explotaciones agrícolas, la deforestación debida a los incendios forestales y a las talas abusivas, la utilización masiva de combustibles fósiles, el sobrepastoreo, la caza y la pesca excesivas, el comercio incontrolado de especies en peligro de extinción, etc.

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 2/2008

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Texto para los Alumnos 2 páginas

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN: Cada pregunta tendrá una calificación máxima de 10 puntos. Si la pregunta consta de varios apartados, se indicará la puntuación máxima para cada uno de ellos. La nota del ejercicio será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las cinco preguntas. OPTATIVIDAD: EL ALUMNO DEBERÁ ESCOGER UNO DE LOS DOS BLOQUES (A Ó B) y DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DEL MISMO.

BLOQUEA 1.- Responda brevemente a las siguientes cuestiones relacionadas con las conferencias y

actuaciones que tratan la problemática ambiental. a) ¿Qué se trató básicamente en la conferencia de Tbilisi? (2,5 puntos) b) ¿Qué es el informe Brundtland? (2,5 puntos) c) ¿Qué temas medioambientales se trataron en la Cumbre de Río de Janeiro? (2,5 puntos) d) ¿Cuál fue el objetivo fundamental del Protocolo de Kioto? (2,5 puntos)

2.- Explique cómo se produce un afloramiento marino y su importancia biológica y económica. Ponga algunos ejemplos. 3.- En relación con la sucesión ecológica, responda si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones y razone brevemente las respuestas (2 puntos por cada respuesta correcta y razonada) a.- La diversidad de especies disminuye a medida que avanza la sucesión debido a que la competencia interespecífica reduce la cantidad de nichos ecológicos. b.- La biomasa aumenta progresivamente hasta alcanzar la comunidad clímax, en la que se estabiliza. C.- El número de niveles tróficos y la complejidad de las relaciones tróficas se mantiene a lo largo de la sucesión. d.- La tasa fotosintética siempre es superior a la respiración, especialmente en la última etapa de la sucesión. e.- A medida que avanza la sucesión se producen cambios secuenciales cíclicos en los que se recuperan especies que fueron sustituidas en etapas anteriores.

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 5/2008. Pág. 1 de 2

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Texto para los Alumnos 2 páginas

4.- Los indicadores ecológicos en tomo a la pesca sugieren que, en la mayoría de las zonas, los ecosistemas marinos se encuentran próximos a la explotación plena. En zonas donde se han realizado estudios, alrededor del 20% de las especies están sobreexplotadas (FAO, 2002). En relación con este problema responda a las siguientes cuestiones: a) Explique qué significa que los recursos pesqueros se encuentren al borde de la sostenibilidad. (4 puntos) b) Describa brevemente las principales actuaciones encaminadas a evitar la sobreexplotación de los recursos pesqueros. (6 puntos) 5.- En diferentes zonas de un río se han recogido muestras de agua, obteniéndose los siguientes valores de DBO: Zona A: 2 mgll, Zona B: 8 mgll. En relación con estos datos responda: a) ¿Qué es la DBO? (4 puntos)

b) ¿Qué zona del río, la A o la B, está más contaminada? ¿Por qué? (3 puntos)

c) ¿Qué efecto tiene el exceso de materia orgánica en los ecosistemas acuáticos?(3 puntos)

BLOQUEB 1.- Los ecosistemas y los seres vivos que constituyen sus biocenosis se consideran sistemas abiertos.

a) Defina qué es un sistema (5 puntos)

b) Indique las características de los sistemas abiertos.(5 puntos)

2.- El petróleo es uno de los principales recursos usados por la humanidad en la actualidad. a) Explique cómo y para qué se usa. (6 puntos) b) Comente la siguiente frase: "La energía de los combustibles fósiles es energía solar atrapada en las entrañas de la Tierra".(4 puntos)

3.- Mencionar los principales depósitos inorgánicos de Carbono, Nitrógeno, Fósforo y Azufre del planeta a partir de los cuales se inician los ciclos biogeoquímicos de estos elementos en los ecosistemas.

4.- "El deshielo de Groenlandia puede hacer subir siete metros el nivel del mar, lo cual supone un gran riesgo para las zonas costeras". a) Defina el concepto de riesgo natural. (6 puntos)

b) Explique los factores de los que depende un riesgo. (4 puntos)

5.- "España ratificó en 1982 el Convenio Ramsar yen la actualidad aporta un total de 63 a la lista de Humedales de Importancia Internacional. En Castilla y León se encuentran las Lagunas de Villafáfila y la Laguna de la Nava". En retación con los humedales responda: a) Importancia medioambiental de los humedales. (5 puntos)

b) Causas por las que estas áreas están en regresión. (5 puntos)

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Propuesta número 5/2008. Pág. 2 de 2

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BLOQUEA

1.- a) Se concretaron y precisaron los objetivos de la educación ambiental. (2,5 puntos)

b) Es el informe emitido por la Comisión Internacional sobre Medio Ambiente y Desarrollo (Brundtland se refiere al apellido de la presidenta de la Comisión) en el que se precisa y da relevancia al concepto de desarrollo sostenible. (2,5 puntos) c) Pérdida de biodiversidad, cambio climático y desertización, entre otros. (2,5 puntos) d) La lucha contra el cambio climático mediante una acción internacional de reducción de las emisiones de determinados gases causantes del efecto invernadero. (2,5 puntos) 2.- El alumno explicará que debido a los vientos dominantes, las masas oceánicas superficiales, fundamentalmente en la costa oeste de los continentes, se alejan de la costa originando el ascenso de agua profunda, que reemplaza a la desplazada en la superficie por los vientos. El agua de mayor profundidad es más rica en nutrientes, como por ejemplo N, P Y Ca, que al ascender pueden ser utilizados para la producción primaria del fitoplancton en la zona fótica, lo cual repercute en el resto de los niveles tróficos de los ecosistemas acuáticos. Por esta razón en estas zonas las poblaciones de peces son grandes y la pesca abundante. Ejemplos de afloramientos son los producidos en las costas ecuatoriales de Perú, debido al afloramiento que originan los vientos alisios, y los producidos en las costas del Sahara y de Namibia 3.- Las afirmaciones a, c, d y e son falsas: (2 puntos por cada respuesta correcta y razonada) a.- La diversidad de especies aumenta progresivamente, lo que se traduce en un aumento de los nichos ecológicos. C.- Al aumentar la diversidad aumenta la complejidad de las relaciones tróficas y los niveles tróficos. d.- Al avanzar la sucesión hay una tendencia a la estabilidad metabólica; en los ecosistemas maduros la tasa de fotosíntesis se iguala a la de respiración. e.- Las sucesiones son cambios secuenciales no cíclicos en los que las especies van siendo sustituidas por otras diferentes. 4.- a) Indicará que la explotación de los recursos pesqueros ha llegado a tal situación que se está poniendo en peligro el mantenimiento de estos recursos alimentarios, amenazando la actual biodiversidad marina y creando un futuro incierto para las generaciones futuras. (4 puntos) b) Citará entre otras actuaciones las siguientes: (6 puntos) • La fijación de cuotas de pesca. • El establecimiento de paradas biológicas temporales en los bancos de pesca que se encuentran en peligro de agotamiento para permitir la recuperación de la población. • La prohibición del uso de redes de arrastre y redes de deriva en alta mar. • Limitar el tamaño mínimo de la malla de las redes. • Reducir el esfuerzo pesquero. • Potenciar la acuicultura.

Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios específicos de corrección. Propuesta número 5 12008. Pág. 1 de 2

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5.- a) La DBO es la Demanda Biológica de Oxígeno; mide la cantidad de oxígeno que necesitan los microorganismos del agua para oxidar la materia orgánica que ésta contiene. (4 puntos) b) Cuanta más cantidad de materia orgánica tiene el agua mayor es la DBO, luego será mayor la contaminación orgánica en la zona B. (3 puntos) c) La materia orgánica aumenta la turbidez y disminuye la zona fótica de los ecosistemas acuáticos. Además, la oxidación de la materia orgánica por parte de los microorganismos acaba agotando el oxígeno, imprescindible para la mayoría de los seres vivos. (3 puntos) BLOQUEB 1.- a) Se definirá el sistema, por ejemplo, como un conjunto de elementos o componentes que se relacionan entre si intercambiando información, materia y energía. (5 puntos) b) Dentro de las características de los sistemas abiertos se enumerarán entre otras: la capacidad de importar, transformar y exportar energía, el equilibrio dinámico que se establece entre sus componentes mediante un sistema de flujos de materia y energía, el hecho de importar más energía que la que exportan, almacenando la diferencia en las estructuras que van formando y finalmente la capacidad de regular las desviaciones del sistema mediante mecanismos de retroalimentación negativa. (5 puntos) 2.- a) Se comentarán los dos usos fundamentales, principalmente a partir de sus derivados mediante de procesos de destilación fraccionada: (6 puntos) - Como fuente de energía. - Para síntesis de sustancias de interés, tales como fibras textiles, plásticos, etc. b) Se relacionará el uso por los organismos fotosintéticos de la energía solar para la síntesis de materia orgánica que se ha transformado con el paso del tiempo en petróleo, carbón o gas natural. (4 puntos) 3.- Para el Carbono: El CO 2 en la atmósfera y el disuelto en el agua, las rocas carbonatadas y se podría admitir la mención de los combustibles fósiles que, aunque tengan un origen orgánico, se encuentran en una matriz inorgánica. Para el Nitrógeno: La atmósfera como nitrógeno molecular y el suelo donde está principalmente en fonna de nitratos. Para el Fósforo: Los fosfatos inorgánicos que constituyen las rocas. Para el Azufre: Los sulfatos del suelo, mayoritariamente en forma de yeso. I 4.- a) Se definirá el riesgo natural, por ejemplo, como la alteración que puede sufrir el medio antrópico debido al funcionamiento de la Naturaleza. (6 puntos) b) Dentro de los factores de los que depende un riesgo se explicarán la peligrosidad, la exposición y la vulnerabilidad. (4 puntos) 5.- a) Los humedales son importantes, por ejemplo, porque regulan el ciclo hidrológico, albergan una gran diversidad biológica y son imprescindibles para la reproducción de gran cantidad de aves. (5 puntos) b) Entre otras causas de su regresión, se citarán la contaminación por pesticidas, la desviación de los cauces, la sobreexplotación del agua para el riego, la presión urbanística, causas climáticas, etc. (5 puntos) Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Criterios especificos de corrección. Propuesta número 5 12008. Pág. 2 de 2