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Que la basura no nos contamine

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Por Graciela González y Cynthia Riquelme

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Basura

Contaminación

Concientización

Que la basura no nos contamine Basura Contaminación Concientización

Staff DIRECCIÓN N.A.C.E.R. Nueva Asociación Capacitación Educativa Responsable RESPONSABLE INSTITUCIONAL Carlos A. Blanco DIRECTORA DE CAPACITACIÓN Lic. Leandra Watzlawik DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Lucas Leonel Vázquez AUTORAS Graciela González Cynthia Riquelme

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Curso de capacitación docente

Índice 7

Introducción

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Módulo 1

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Módulo 2

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Módulo 3

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Módulo 4

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Módulo 5

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Notas

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Bibliografía

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Anexos

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Trabajos Prácticos

Que la basura no nos contamine

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Agradecimientos Graciela González: A mis Hijos: Nahuel y César por su valorado aporte.

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Curso de capacitación docente

La autora Graciela González Formación Académica I

Licenciada en Relaciones Públicas con Orientación Psicológica, egresada de la Universidad de Lomas de Zamora. I Licenciada en Psicología, egresada de la Universidad de Buenos Aires. I Sexóloga Clínica, egresada de la Facultad de Medicina, de la Universidad de Buenos Aires y de la Asociación Internacional de Sexología Clínica.

Antecedentes Profesionales I

Ex docente de la Cátedra de Psicología Educacional II de la Facultad de Psicología de la U.B.A. I Representante del área de Educación Ambiental de la Agencia de Política Ambiental y Desarrollo Sustentable de la Municipalidad de Almirante Brown. I Miembro del Comité de Docencia e Investigación formado por representantes de la Secretaría de Salud y de la Agencia de Política Ambiental y Desarrollo Sustentable de la Municipalidad de Almirante Brown. I Fundadora y Directora del Centro de Orientación y Asistencia Psicológica y Psicopedagógica Burzaco. I Actualmente se desempeña en áreas de Comunicación, Psicología Educacional: Educación Ambiental, Psicología Clínica, Sexología Clínica y Educación Sexual. I Ha organizado y realizado: I Talleres de Capacitación sobre temas Ambientales para Directivos y Docentes de todos los niveles educativos. I Jornadas de Capacitación sobre Arte y Ambiente I Ciclos de Charlas sobre Educación Ambiental y Salud Ambiental. I Autora de artículos publicados sobre Ecología, Ambiente y Sexualidad.

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La autora Cynthia Riquelme Formación Académica I

Licenciatura en Antropología, orientación en Arqueología. Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Universidad Nacional de La Plata. Año 2003 I Certificación para Profesionales y Técnicos Superiores . Instituto Superior Pedro Goyena. Obispado de Lomas de Zamora. Año 2005.

Antecedentes Profesionales I Directora del “Museo del Pueblo”. Asociación Histórico - Cultural “Villa Calzada”. Rafael Calzada. Desde: 2010 - actualidad I Capacitadora en el área de Ciencias Naturales del Subproyecto 1 “Consolidación de la Organización Escolar y la Estructura Curricular para la implementación de los Diseños Curriculares” En el marco del lineamiento Político: El Tránsito Escolar del Alumno con Discapacidad en los tres Niveles de Enseñanza Obligatoria con Acreditación, Certificación y Terminalidad con salida Laboral. Dirección General de Educación Especial. Año 2009. I Tutora y Evaluadora de los Cursos de Capacitación Docente a Distancia de N.A.C.E.R. (Nueva Asociación Educativa Responsable), Desde 2008 a la actualidad I Integrante del Equipo Arqueológico Almirante Brown. Actividades de prospección, excavación, investigación, y difusión. Partido de Almirante Brown. Bajo la dirección de la Arqueóloga América Malbrán Porto. 1997 - 2005 I Desempeño docente actual: I Profesora de Antropología. Instituto Superior de Formación Docente Nº 99. Alejandro Korn I Profesora de Evolución. Instituto Superior de Formación Docente Nº 41. Almirante Brown I Profesora en Ciencias Naturales, Biología y Biología, genética y Sociedad, en varias Instituciones Educativas Alte Brown(E.S.B. Nº 10, Instituto Cervantes, Instituto Regina Apostolorum, Instituto Almafuerte, etc.) I Conferencias y cursos dictados. Entre otras, se destacan: I “La Antropología en las práctica docente”. Curso-taller. U.Doc.B.A. Sede Florencio Varela. Fcio. Varela. Mayo- Diciembre de 2012. histórico del I “Relevamiento histórico – antropológico del casco Cementerio Municipal de Alte. Brown”. Novenas Jornadas de estudios de Almiranta Brown y su región. Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno Municipal de Almirante Brown. Adrogué. 15 de septiembre de 2012. I Publicaciones I “Arqueología Urbana de Parque Patricios: recuperación del Matadero”. En coautoria con la Lic. América Malbran Porto y Maria Eva Bernat. Revista Noticias de Antropología y Arqueología. Especial Antropología y Arqueología Urbana. Año 3. Nº 23. Abril. 1998. I “La utilidad de la evidencia etnohistórica en problemáticas de Arqueología Histórica: El caso del matadero de Parque Patricios”. En coautoría con Maria Eva Bernat. Actas del 1° Congreso Nacional de Arqueología Histórica. Mendoza. Editorial Corregidor.

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Introducción

Conocer los principios, fundamentos y soluciones de lo que significa la “Basura”, es estimular la reflexión ética, moral social y educativa. Responde a una preocupación individual que multiplicándose por cada hogar que se desprende de lo que “no sirve”, constituye un problema que involucra a todos los países del mundo. Es necesario comenzar el tema que nos convoca con un concepto fundamental, el de Desarrollo Sostenible. Según el informe Brundtland enuncia: “Hemos de satisfacer nuestras necesidades sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”. En la actualidad se enuncia: “El Desarrollo Sostenible es un proceso de cambio en el cual la explotación de los recursos, la orientación de la evolución tecnológica y la modificación de las Instituciones están acordes y acrecientan el potencial actual y futuro para satisfacer las necesidades y aspiraciones humanas” Del Libro:” Aportes políticos y pedagógicos en la construcción del campo de la Educación Ambiental”.

Historia mitos y creencias sobre la basura Nuestros primeros antepasados eran cazadores y recolectores; para ellos todo era aprovechable incluso los huesos de los animales de los que extraían y utilizaban el tuétano como fuente alimentaria de proteínas Pero estos hombres pasaron de ser nómades a sedentarios, y con éstos se presentaron los primeros problemas. El primero tuvo que ver con el fenómeno de la agricultura; el hombre se dio cuenta que sembrando y cosechando los frutos iba a tener un alimento seguro para su tribu. Cada tribu o clan comenzó a expandirse y la convivencia trajo beneficios y problemas; cada tribu que se fusionaba con otra, fusionaba también costumbres diferentes, para unificarlas se dio origen a las religiones y finalmente al Estado, tomando ambos el estatuto de Ordenadores Sociales. El segundo problema fue el sedentarismo; estas tribus y clanes cada vez más grandes que habitaban en el mismo lugar depositaban desperdicios, el principal despojo fue de tipo fisiológico humano (orina y heces) lo que hoy conocemos como baño tiene solo 160 años. Cada tribu o clan ya definida como Civilización resolvieron de formas diferentes esta problemática; pero a su vez acumulaban desperdicios de la vida cotidiana, constituyéndose así los primeros antecedentes de lo que hoy se conoce como Basurales y cada civilización se hacía cargo de su propia basura; gracias a ella y a la ubicación de sus basurales hoy podemos conocer hábitos, costumbres y formas de alimentación de cada una de ellas. A medida que las civilizaciones evolucionaban, también evolucionaba la basura; los desperdicios no eran muchos, la vida era “pobre, sucia y corta” (T.Hobbes, S.XVII). Los recursos para obtener los distintos objetos de consumo diario eran magros y la escasez frecuente, era muy difícil obtener objetos de uso cotidiano o lujoso. Ya en este tiempo, las ciudades no eran limpias, los habitantes colocaban la basura en las calles pero no había recolección. En el siglo XVIII se produce la Revolución Industrial, y con esto, la gran explosión de la basura, dado que, los procesos industriales generan desechos en grandes proporciones. Por otro lado, los objetos/productos fueron más accesibles, por lo que cumplida su vida útil se podían “tirar a la basura”. Lamentablemente hace menos de 40 años que tenemos la cultura de “lo uso y lo tiro” y es directamente proporcional al aumento de la basura en el Ambiente.

Para pensar Si una persona crea dos kilos de basura por día, es igual a 60.000 kilos de basura en toda su vida.

Actividad 1) Según su opinión, ¿puede desde su práctica docente modificar esta cultura de “lo uso y lo tiro”? Fundamente y ejemplifique con una actividad áulica. 2) Desde el Diseño Curricular, ¿se asigna al docente un rol transformador de la sociedad?

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En Argentina En 1774, cuando todavía no éramos provincias del Virreinato, el gobernador Juan José de Vértiz quiso mejorar a Santa María de los Buenos Aires y ordenó que los residuos domiciliarios se tiraran a las zanjas; años después tuvo que reconocer su error dado que comenzaron a aparecer diferentes enfermedades. En 1791, el Cabildo de Buenos Aires, instauró el primer servicio de barrido y limpieza pública, formalizando de esta manera el concepto de higiene urbana en nuestro país. El panorama sanitario posterior continuó siendo poco satisfactorio y se dio una sucesión de pestes, varias enfermedades que pusieron en riesgo la salud de los habitantes. En 1821, la policía encontró una utilidad a la basura generada por los vecinos, el relleno de los terrenos bajos e inundables de la ciudad; constituyendo así el primer antecedente de los que hoy conocemos como rellenos sanitarios. Para ese entonces, la recolección se hacía en carros y los mismos vaciaban los desperdicios en terrenos baldíos (grandes basurales a cielo abierto). En 1861, se privatizó la basura nacieron los primeros empresarios de la basura, con una característica, su tarea consistía en no cobrar por sus servicios sino en pagar por los mismos. Estos hombres podían extraer todos los objetos “tirados” que consideraban útiles dando origen a las primeras acciones de reducción y reutilización de residuos. A su vez tenían la obligación de quemar el resto de la basura. El proceso de QUEMA de basurales que se inició en la década de 1860 nació como respuesta a la epidemia de fiebre amarilla. El entonces gobernador de la Ciudad de Buenos Aires (centro) amplió los lugares de vuelco de la basura como también el número de carros recolectores y gente que cumplía este trabajo. De esta manera se puso en práctica la Quema como solución al grave problema sanitario. La Quema se iniciaba con un poco de pasto seco o paja como único combustible. Lejos de una solución; este proceso agravó la situación sanitaria y ambiental dado que se formalizó la contaminación atmosférica. A 10 años de iniciado el proceso de Quema, los problemas comenzaron a presentarse. A causa de la combustión incompleta de residuos se aceleraban los procesos de fermentación, aumentando olores, humo, insectos, roedores; contaminación e insalubridad era una fórmula casi inseparable. Fuera del centro de la ciudad, ya en los Barrios, los vecinos tiraban sus desperdicios en terrenos baldíos. En 1870 se habilitó oficialmente la famosa Quema de Parque Patricios y para 1900, la Municipalidad autorizó los primeros hornos para la incineración de basura. La basura continuaba acumulándose para ser quemada a cielo abierto, fue así que como medida sanitaria surgió la obligación de construir hornos para tal fin. Los incineradores fueron tomando fama y llegaron a hospitales, edificios públicos y privados. La sociedad fue creciendo, la basura se incrementó y pudo verse que a más quema, más contaminación, más problemas de salud; porque la quema de basura deposita en el Ambiente grandes cantidades de dióxido de carbono y material particulado. En 1977 la Quema quedó como un viejo sistema de eliminación de residuos y reapareció el relleno sanitario que posee cierta seguridad para el Ambiente pero que no resulta del todo eficaz.

La importancia del Recolector Informal Un informe oficial de 1899, da fe de la presencia de 600 personas que revolvían la basura en busca de productos útiles. Al trabajador del basural se lo llamó rebuscador o atorrante seleccionador. Más tarde se lo denominó ciruja, término que en un principio responde a la destreza con que manejaban pequeños cuchillos igual a aquellos hombres que trabajaban con huesos, “los cirujanos”. Los recolectores informales siguen vigentes, hoy los conocemos con el nombre de cartoneros o como recuperadores urbanos; ellos son los que cumplen con una función social, seleccionando los materiales que pueden ser reciclados. Gracias a ellos se pueden recuperar millones de kilos de papel, de vidrio, de plástico, etc. Y, lo más importante es que reducen el volumen de basura en forma considerable. A mayores adelantos tecnológicos se fueron modificando objetos de consumo diario, por ejemplo se reemplazó la botella de vidrio por botellas de plástico o sachet o tetrabrik, las formas de embalaje de los electrodomésticos poseen cantidad de telgopor, hoy todo es descartable, todo termina en la basura.

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Módulo 1

Tipo de basura La basura la encontramos en estado sólido, líquido o gaseoso en el Ambiente.

Residuos sólidos Todos los desechos es decir, aquello que “no sirve” proveniente de nuestro hogar o de la industria o de los comercios y se considera Basura. La basura produce olor, proliferación de insectos, roedores que luego ocasionan enfermedades y además contaminan los suelos y el agua. La excesiva generación de basura es un problema que pocos observan y que se ha convertido en “el gran problema” de la población mundial. Estos desechos son confinados en sitios que no son adecuados y que a su vez traen grandes consecuencias para nuestro Ambiente y por lo tanto para nuestra salud. El lugar mal dispuesto para arrojar la basura son los basurales a cielo abierto. Éstos son grandes terrenos donde se realiza el vuelco de la basura sobre el suelo natural sin ningún tipo de tratamiento previo, provocando contaminación ambiental y sanitaria dado que origina pestes, enfermedades transmitidas por roedores, insectos, emanación de gases y por ende, contaminación de las aguas subterráneas y del suelo.

Residuos líquidos Este tipo de residuo es consecuencia de la descomposición de los residuos sólidos de tipo orgánico denominado lixiviado.

Residuos gaseosos Estos residuos son efectos que se pueden observar en la contaminación atmosférica denominados emisiones gaseosas. Por ejemplo gas metano.

Para pensar: Una familia tipo de 4 integrantes arroja en el término de un año una tonelada de basura es decir, 1.000 kg. La conducta y hábitos están dirigidos a consumir, se necesitan objetos y se demandan productos innecesarios que ocasionan derroche. Un ejemplo claro es la cantidad de plástico que hoy se utiliza para fabricar bolsas, botellas, pañales, etc. Un aliado para desarrollar estas conductas son los medios de comunicación que introducen al ser humano en el mundo del consumismo. Pero no todo es basura, los objetos considerados desechables para una persona tiene valor para otra. Este valor dado a la basura, da lugar al concepto de RESIDUO. Los residuos son todos aquellos desechos que se pueden reutilizar o reciclar.

Actividad 1) Nombre 10 materiales considerados basura y 10 considerados residuos de producción cotidiana dentro de una institución educativa. 2) Explique la siguiente frase: “Una ciudad limpia no es la que más se barre, sino la que menos se ensucia”. Diseñe una campaña para realizar dentro de la escuela bajo ese lema, teniendo en cuenta la edad de los alumnos y el marco teórico de su materia. ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

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Clasificación de residuos I

Residuos orgánicos: Este grupo de “desechos” son los que corresponden a materias que en si mismas forman parte del ciclo natural; es decir son asimilables por la naturaleza. El problema radica en que generalmente en la basura, se encuentran mezcladas con desechos no orgánicos. Por este motivo es importante poder separar los desechos orgánicos a los que no lo son. I Residuos domésticos: Aquí se encuentran los desperdicios que se generan en una casa, papel-cartón-tela-vidrioplástico-resto de comida-materia fecal de animales-latitas-cables-aceites-etc. Dentro de estos residuos domésticos, algunos de ellos pueden ser considerados peligrosos, como los residuos patológicos; por ejemplo vendas, algodones, jeringas, remedios vencidos, etc.; otra serie de residuos peligrosos lo constituyen las sustancias tóxicas y los envases que lo contienen; por ejemplo pilas, envases de insecticidas, pinturas, productos químicos de limpieza, etc. Todo lo nombrado se encuentra formando parte de un mismo conjunto “la basura domiciliaria” por lo tanto es difícil poder manejarla para aplicar la regla de oro. I Residuos No biodegradables: En este grupo se concentran el 55% de los desechos domésticos y gran parte de los industriales... La diversidad de componentes que tienen los residuos no biodegradables hace difícil su reciclado; determinados componentes pueden ser tratados por la regla de oro. La incineración de los residuos no biodegradables provoca la emisión de gases nocivos para el Ambiente y por consiguiente para la salud. El almacenamiento en rellenos sanitarios trae como consecuencia la contaminación del suelo y del agua. Ejemplo: las pilas, baterías de auto. Es necesario conceptualizar que significa Biodegradable: Bio: significa VIDA y asegura la presencia de hongos y microorganismos denominados bacterias. Degradable: es sinónimo de DESCOMPOSICION; es decir, que gracias a la acción de bacterias y hongos presentes en la Naturaleza diferentes elementos que poseen los residuos pueden descomponerse y ser transformados a favor del Ambiente I Residuos industriales: La mayor o menor peligrosidad de estos residuos se basa en los componentes químicos que poseen. Por ejemplo: las aguas residuales de un proceso fabril deben tener un tratamiento especial antes de ser vertidas en los pozos o en la red cloacal para poder eliminar sustancias tóxicas. Una fábrica que se dedica al tratamiento del cuero elimina una sustancia química que se llama Plomo y es altamente contaminante. I Residuos radioactivos: Todos los residuos provenientes de la denominada energía nuclear plantean graves problemas para el almacenamiento o para su eliminación a causa de los materiales contaminantes que generan. Los recursos para almacenarlos en estructuras de hormigón totalmente herméticas que son enterradas en minas o pozos de considerable profundidad, no aseguran la contaminación del Ambiente en un futuro. El principal residuo radioactivo es el Uranio.

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Forma de tratar los residuos LA BASURA PUEDE TRATARSE POR:

INCINERACIÓN

RECICLADO

RELLENO

VENTAJAS - Disminuye el volumen de los desperdicios. - Ahorro de combustible.

VENTAJAS - Disminuye el costo al aportar materia prima. - No contamina - Disminuye

VENTAJAS - Es económico - Reduce gran volumen de desechos.

DESVENTAJAS - Contaminación atmosférica

DESVENTAJAS - No existen

DESVENTAJAS - Se desperdician materiales que se podrían reciclar - Si el sistema no se realiza correctamente y no posee control continuo se podría contaminar las capas freáticas.

Incineración El proceso de incineración consiste en la quema masiva de basura en hornos construidos a tal fin. Las incineradoras, aunque cuenten con dispositivos de control para la contaminación atmosférica, emiten gases de efecto invernadero y son fuentes de metales pesados, material particulado y dioxinas. Al incinerar se produce CO2, partículas diversas, metales tóxicos y otros compuestos que salen como humo. Para evitar que salgan a la atmósfera se deben limpiar los humos con filtros electrostáticos que atraen las partículas, las aglutinan y caen por gravedad a unirse a las cenizas. También pasa el humo por una lluvia de agua con productos químicos que neutraliza y retira compuestos tóxicos del humo. Al final salen los humos mucho más limpios si el proceso funciona bien, lo que no siempre ocurre si no se vigila y pone a punto continuamente. Otro importante peligro está en que algunos compuestos como el PVC (poli cloruro de vinilo) y algunas tintas, cuando arden producen dioxinas y otras sustancias gravemente tóxicas y muy difíciles de eliminar de los gases. De todas formas, una incineradora de moderna tecnología que funciona bien produce unas emisiones perfectamente aceptables, aunque también su costo económico es muy alto.

Rellenos Sanitarios Los rellenos sanitarios son una obra de ingeniería que consiste en el confinamiento de los residuos bajo tierra, de esta manera generan un menor impacto ambiental y sanitario, aunque se ha comprobado que no son del todo eficaces si no se realizan los controles y seguimientos correctos. Se construye un pozo de grandes dimensiones, se dispone sobre él membranas de polietileno arrojándose los residuos sobre la misma; a su vez se disponen tubos para el control de gases; luego se cubre con tierra y se parquiza. A unos metros de esta obra se realiza un pozo para el control de contaminación del agua subterránea. Los rellenos sanitarios deben ser controlados dado que son grandes depósitos de gas metano. La disposición final de los residuos sólidos por el método de relleno sanitario constituye una técnica que tiene en cuenta principios de Ingeniería Sanitaria a fin de evitar todo tipo de contaminación que resulte nociva para la salud pública y el medio ambiente. Todas las fases de implementación de la técnica de Relleno Sanitario, desde la selección del emplazamiento, los estudios previos, la preparación del terreno, las obras de infraestructura, la ejecución propiamente dicha, el control ambiental, el uso posterior previsto para las áreas rellenadas y su integración al paisaje circundante deben ser estudiadas y planificadas adecuadamente.

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Como actua la naturaleza sobre la basura Todo lo que “no sirve” va a parar a la basura y en el basurero da comienzo la tarea de bacterias y hongos que la naturaleza pone a trabajar para transformar o degradar a los desechos en cierta cantidad de tiempo. 7 días. Desechos alimenticios. De 3 a 4 meses Los boletos de colectivo o del tren son los elementos que más se “tiran” en el piso. Si llueve muy fuerte, estos residuos se disuelven más rápido que el tiempo mencionado. 1 años El papel donde se escribe o se imprime está compuesto por celulosa, material que la naturaleza puede degradar fácilmente. El papel puede reciclarse. De 1 a 2 años. La colilla de cigarrillo tiene varios componentes, uno de ellos es más resistente a la integración al suelo en forma natural. 5 años El chicle, cuando se deja de masticar y se tira, se convierte un material muy duro resistente a las bacterias y hogos que finalmente lo desintegran. 10 años Las latitas de gaseosa necesitan de mucha humedad o de mucha lluvia para poder oxidarse y poder ser transformada. 30 años El contenido de los aerosoles es altamente contaminante –salvo indicación contraria- pero su envase de estructura metálica lo califica de elemento resistente a la degradación natural. Necesita del proceso de oxidación, es decir para poder transformarse se debe exponer a gran consumo de oxígeno. Los envases tetra-brik tiene una estructura de cartulina, la cual es degradada en poco tiempo. Otros componentes son los que tardan más años en ser transformados, por ejemplo la lámina de aluminio del interior del envase. El cuero es transformado en la naturaleza dentro de este plazo de años. Las tapitas de botellas metálicas también deben pasar por el proceso de oxidación para poder desintegrarse. 100 años. El telgopor no es un material biodegradable. Lo máximo que la naturaleza puede hacer es dividir su estructura en mínimas moléculas. En los encendedores que están compuestos de acero y plástico lo primero que se transforma es el acero gracias a estar expuesto al proceso de oxidación Más de 100 años. Los corchos de plástico. Su reciclado es más fácil que el de las botellas de plástico. 150 años. Bolsas de plástico. 200 años. Las zapatillas están compuestas por varios elementos, como el cuero, tela, goma y espumas sintéticas. Cada elemento tiene su período de degradación, lo primero que desaparece es el cuero. El interior de la zapatilla no puede ser degra-

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dado y sólo se puede reducir. 300 años. Los muñecos articulados de plástico son los que mas tardan en desintegrarse. La naturaleza solo puede dividirlos en moléculas más pequeñas. De 100 a 1000 años. Las botellas de plástico son las más rebeldes en degradarse, al aire libre se rompen y se dispersan; enterradas duran más. 1000 años. Vasos descartables. Más de 1000 años. Las pilas cuyos componentes son altamente contaminantes y no se degradan. Ejemplo: mercurio, zinc, plomo, etc. Si están expuestas durante 50 años al aire libre, estos componentes pueden llegar a separarse, pero siguen actuando como agentes nocivos. 4000 años. Las botellas de vidrio son objetos muy resistentes a la mano de la naturaleza. Su virtud es que es totalmente reciclable. La Naturaleza cuenta con recursos para transformar y/o degradar a los desechos. Los agentes de transformación son Hongos y Microorganismos denominados Bacterias. La descomposición Natural de la Basura es realizada por la presencia de Bacteria y Hongos. I Descomposición Aeróbica: Este tipo de descomposición se realiza con la presencia de bacterias que necesitan oxigeno para su sobrevivencia denominándose al proceso Oxidación Biológica cuya característica es que no produce olores nauseabundos. La presencia del Carbono sufre una transformación debido a la oxidación del mismo. I Descomposición Anaeróbica: En este proceso de degradación, las Bacterias tienen la particularidad de sobrevivir sin oxigeno, se lo denomina Fermentación.

La Fermentación se produce 3 etapas. En la primera etapa las bacterias rompen las cadenas de Carbono orgánicas convirtiéndolas en Ácidos y Dióxido de Carbono. La segunda etapa es una reacción de bacterias que determinan la energía necesaria para llevar a cabo esta etapa a través de una reacción simbiótica entre las bacterias denominadas Metanogénicas y las Acetogénicas que degradan a los Ácidos liberando Hidrógeno y Dióxido de Carbono. En la tercera etapa se encuentra la presencia de bacterias llamadas Achibacterias que actúan sobre el Ácido Acético y el Carbono liberando Gas Metano y Dióxido de Carbono. El Dióxido de Carbono es un gas incoloro, insípido, inodoro y no inflamable, se produce durante la combustión de sustancias orgánicas. Su papel más importante se cumple en la fotosíntesis y la respiración. De esta manera se puede realizar una nueva Clasificación de Residuos: I

Residuos Orgánicos: este grupo de residuos lo constituyen los desperdicios tales como desechos alimenticios, troncos, pasto, etc. Se los considera biodegradables. Su reciclado origina un abono natural para el suelo que es utilizado como material fertilizante. I Residuos Inorgánicos: este grupo es el que proviene de minerales, tales como el vidrio y los metales. Una Clasificación Doméstica de la basura I I

Residuos Húmedos como por ejemplo restos de comida, cáscara de frutas, yerba. Residuos Secos como madera, papel, cartón, envases de plástico, etc.

Esta separación o clasificación de residuos facilita la aplicación de la Regla de Oro y en consecuencia contribuye a cuidar el ambiente porque detrás de los residuos secos se encuentran recursos naturales renovables y no renovables necesarios para la fabricación de diferentes productos de uso cotidiano. Se debe tener en cuenta, por ejemplo, que para la fabricación de plástico se necesitan elementos como petróleo, gas, carbón y sal que son Recursos Naturales No Renovables. El vidrio se obtiene de minerales como la arena que tampoco es renovable.

Sistema de gestion de residuos sólidos urbanos Desde que uno deposita la basura dentro de las bolsas hasta su disposición final en un relleno sanitario, los residuos deben cumplir algunos pasos para su correcta disposición. Las bolsas de residuos son recogidas por camiones recolectores contratados a empresas privadas por parte de los Municipios. Estos camiones se dirigen a Estaciones de Transferencias de Residuos donde se realiza el traspaso a camiones más grandes denominados Camiones de Transferencia, que son capaces de cargar toneladas de residuos y se trasladaran directamente a los Rellenos Sanitarios que en la actualidad se encarga de dar correcta disposición final a los residuos de cada Municipio. El Relleno Sanitario es una técnica de disposición final de los residuos mediante la cual se los confina a un área lo más pequeña posible, donde se distribuye la basura en capas, se la compacta y se la cubre con tierra con una cierta periodicidad. Esta técnica busca minimizar los perjuicios al Ambiente, controlando los efectos potenciales de contaminación mediante el tratamiento de los efluentes líquidos y gaseosos que producirá la basura al descomponerse.

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Actividad Investigue entre los alumnos si conocen el destino inmediato de la basura luego de la recolección realizada por el camión. ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

Paso a paso de los residuos sólidos

Generador de residuos

Camión Recolector

Estación de Transferencia

Relleno

Generador, Orígenes y Tipos de Residuos Es fundamental conocer con exactitud el origen y los tipos de residuos sólidos, así como sus composiciones y fuentes de generación, para el diseño, operación y participación en la gestión de residuos sólidos Podemos clasificar, entonces, el origen de los residuos sólidos, de la siguiente manera:

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Fuente

Actividad o Institución donde se generan

Tipo de residuos sólidos

Domiciliario y/o municipal

Casas de familia, colegios, instituciones públicas y privadas.

Residuos sólidos orgánicos, papel y cartón, plásticos, textiles, residuos de jardín, vidrios, latas, etc. Limpieza de calles.

Comercial

Comercios, supermercados, oficinas, hoteles, restaurantes.

Residuos sólidos orgánicos, papeles, plásticos, cartones, vidrios, madera.

Construcción y demolición

Construcciones nuevas, remodelaciones de edificios ya existentes o demoliciones.

Hormigón, escombros, maderas, metales

Industriales

Pequeños comercios Talleres industriales

Industriales compatibles con domiciliarios

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Estación de Transferencia La distancia cada vez mayor entre los núcleos urbanos de recolección y los rellenos sanitarios, dio origen a un grave inconveniente por la necesidad de transporte, dado que el camión recolector, en general, no está preparado para este tipo de función, ni para recorrer grandes distancias. Como parte de la solución a esta problemática surgieron las denominadas “Estaciones de Transferencia”, instalaciones donde los residuos de los vehículos recolectores son transferidos a equipos de transporte de gran capacidad de carga los cuales finalmente son los encargados de llevar los residuos al Centro de Disposición Final.

Características de las Estaciones de Transferencia Las Estaciones de Transferencia son edificios generalmente cerrados, total o parcialmente, diseñados con una estética que no afecte el paisaje urbano a fin de reducir el impacto que pudieran causar en la población, dado que por una necesidad de tipo operativa en general se emplazan lo más cerca posible al origen de los residuos. Existen distintos tipos de Estaciones de Transferencia, cada uno responde a una necesidad operativa diferente, pero con un principio en común: la disminución de los costos del sistema con igual o mejor eficiencia en el servicio de recolección. Si bien una Estación de Transferencia incrementa el manipuleo de los residuos, y encarece los costos de la recolección, por la construcción y operación de la misma, es altamente beneficiosa cuando el incremento de estos gastos se compensa con el ahorro que su utilización conlleva. La transferencia se torna más económicamente viable cuanto más se incremente la distancia entre el generador de residuos y el lugar de su disposición. Los principales beneficios derivados del uso de la Estación de Transferencia pueden resumirse en los siguientes: 1) Economía de transporte 2) Ahorro de Trabajo 3) Ahorro de Energía 4) Reducción de costos por desgaste y/o roturas de equipos 5) Versatilidad 6) Reducción del frente de descarga en los rellenos.

Funcionamiento de la Estación de Transferencias Existen diversas formas de transferencia de residuos. Puede ser por gravedad, por compactación, por enfardado, sistema mixto, etc. Cada uno presenta sus ventajas en función de la localización, tipo de residuo, producción y rendimiento. Por Ejemplo, en la Ciudad de Buenos Aires, las plantas de transferencia de Ceamse utilizan el sistema de compactación electrohidráulica que permite una operación rápida y eficiente teniendo en cuenta la cantidad de residuos que produce la misma. El sistema de la Estación de Transferencia es el siguiente:

Fuente: CAEMSE

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Recomendaciones para la Disminución de Residuos El papel, cartón, vidrio y plásticos, son materiales que se pueden recuperar y reciclar. Esto se los debe entregar a los recuperadores urbanos que pasan diariamente por su hogar. También los materiales ferrosos se pueden recuperar y reciclar pero existen lugares especiales donde disponerlos. Los residuos de materiales textiles, de caucho y de construcción, son recolectados por empresas que llevan estos materiales a rellenos sanitarios. Debemos utilizar preferentemente artefactos conectados a la red eléctrica. Debemos Reutilizar las bolsas de la compra. Utilizar una bolsa reutilizable en vez de aceptar una desechable en cada tienda es una forma de ahorrar energía y de minimizar los residuos. Los residuos no solamente liberan CO2 y metano a la atmósfera, sino que pueden contaminar el aire, el agua subterránea y el suelo.

Para pensar Debemos escoger productos que vengan con poco envase y comprar repuestos cuando sea posible; de este modo se podrá reducir la producción de residuos y el consumo de energía.

Actividad Describa en pocas palabras un proyecto áulico, con el slogan “Si utilizas una bolsa reciclable por dos años evitas el uso de unas 600 bolsas de polietileno” Deberá utilizar alguna de las situaciones de enseñanza que figuran en el Diseño Curricular correspondiente a su área y nivel ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

Reciclado de residuos (“La regla de Oro”) I

Reducir: Acción cuya intención es que haya menos productos para desechar que implica enfrentar al hombre a la cultura del consumo “Usar y Tirar”. Esta acción trae como consecuencia el Consumo Racional de Energía I Reutilizar: Dar otro uso, procurar la máxima utilidad a un objeto modificándolo. I Recuperar: Aprovechar determinados residuos. I Reciclar: Transformar los residuos en materia prima para originar, crear nuevos productos

Ventajas de la “Regla de Oro” I I I I I

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Minimiza el volumen de residuos. Ahorro de energía en los procesos de industrialización Ahorro de agua potable Ahorro de recursos naturales no recuperables Disminución de productos contaminantes.

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Para Pensar Por cada tonelada de Vidrio reciclado se ahorran 1,2 toneladas de materia prima necesaria para su producción. Por cada tonelada de Papel reciclado se preservan 17 árboles. Por 2 toneladas de Plástico se ahorra una tonelada de Petróleo.

Residuos electrónicos Computadoras, celulares, TV., plasmas rápidamente se convierten en desechos electrónicos dado el avance tecnológico que se manifiesta día a día. Para la fabricación de un CPU se utiliza materia prima derivada del petróleo, productos químicos y metales, los cuales se obtienen de la Naturaleza. Las computadoras, telefonía celular, plasmas, etc. están fabricados con plástico, aluminio, cobre, plomo, oro, plata, cobre, sílice, estaño y níquel; materiales No Renovables. Es importante mencionar que los metales preciosos pueden reaprovecharse infinitamente. La basura electrónica que “se tira” en los Basurales a Cielo Abierto es altamente contaminante; los metales pesados que contienen inciden en forma negativa sobre la salud produciendo enfermedades de alto riesgo sanitario para el ser humano. El Reciclado consiste en la separación y desmontado de los componentes del aparato seleccionado; luego la separación de los materiales reciclables (plástico-metales preciosos-vidrio) y tratamiento correcto de cada residuo peligroso que implica toxicidad

El reciclado de los residuos electrónicos tiene un doble impacto positivo: Permite recuperar metales o materiales valiosos (plásticos, oro, plata, cobre), cada vez más escasos dado que la minería para obtenerlos, genera un alto impacto ambiental. Se reduce el impacto que estos residuos generan en el Ambiente al degradarse en basurales a cielo abierto contaminando napas y suelos. Datos de interés: Una tonelada de computadoras (equivalente a 83 CPU) tiene entre 200 y 300 grs.de oro. Una tonelada de monitores tiene entre 150 y 200 grs.de oro. El 3% de los materiales con que están elaborados los Aee (Aparatos eléctricos y electrónicos) se consideran desechables, el 25% es recuperable y el 72% es reciclable.

Para Pensar Un tubo fluorescente, por su contenido en mercurio y fósforo, puede contaminar 16.000 ltr.de agua. Una batería de níquel-cadmio de un TE. Celular puede contaminar 50.000 ltr.de agua y afectar 10 metros cúbicos de suelo. Un televisor puede contaminar 80.000 ltr.de agua por su contenido de metales en las plaquetas, plomo en vidrio y fósforo en la pantalla.

Actividad Una de las mejores formas de proteger nuestro ambiente es ejercer nuestro poder como consumidores. Indique prácticas que puedan realizar para lograrlo: un niño, un adolescente, un adulto. ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

Que la basura no nos contamine

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Tipo y Efecto de algunos materiales Retardante de Fuego: Son los denominados químicos tóxicos que se liberan a la atmósfera. Según el metal pesado que se libera, puede producir diferentes impactos sobre la salud.

Cantidad de RAEES (Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos) 50.000.000 de toneladas año, incrementándose entre el 3 y 5% por año. En el año 2004 se fabricaron en el mundo: I I I

183.000.000 de PC. 674.000.000 de celulares. 400 tn. de retardantes de fuego o bromados.

A nivel mundial, se generan alrededor de 40 a 50 millones de toneladas de residuo electrónico; este tipo de residuo tiene un gran crecimiento a medida que la tecnología avanza y crece la conducta consumista. Según datos de Greenpeace, es importante tener en cuenta que durante los años 2008 y 2009 se descartaron 10 millones de celulares por cada año, tendencia que permanecerá hasta el año 2011. Durante el año 2011 se “tirarán a la basura” alrededor de 1 millón de computadoras, tendencia cuyo crecimiento será ascenderá vertiginosamente. En la República Argentina en el año 2008, se acumularon 80.000 tn. Cabe mencionar que en promedio por habitante se genera 2,5kg de residuo electrónico. Disposición Final de los Raee I

Basurales a Cielo Abierto. Relleno Sanitario. I Incineración: Método que libera metales pesados a la atmósfera, al suelo y al agua. Estos metales se bioacumulan en la cadena alimenticias. I Exportación I

La Exportación, generalmente es asociada al concepto de reutilización y reciclado. Llevar a cabo la reutilización es un hecho complicado dado que, los países más ricos exportan hacia lo más pobres, mientras que el reciclado es factible en los países pobres. Toneladas de Raee son exportadas a países como China e India donde numerosos trabajadores están expuestos a diferentes compuestos tóxicos que dañan la salud de los mismos por trabajar en forma inadecuada.

Pilas Las pilas son compuestos electroquímicos que permiten transformar la energía química en energía eléctrica. Existen diferentes tipos de pilas, las mismas están compuestas por metales pesados como por ejemplo mercurio, cadmio, plomo cons-

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tituyendo una fuente de alto contenido tóxico. Tipos de Pilas Las pilas se pueden clasificar en: I

Pilas Primarias: Son aquellas que cumplido su ciclo de utilidad no pueden ser recargables. Pilas Secundarias: Este tipo de pila se denominan batería o acumulador, una vez agotada, podemos regenerar los elementos activos es decir son recargables; contemplan varios ciclos de carga y descarga.

I

También se las puede clasificar de acuerdo a: Tamaño: I I I I

AA AAA C D

Voltaje: I I I I

1,5 Voltios, 4,5 V 9 Vdc, (voltios de corriente directa) 12 Vdc

Forma: I I

Cilíndrica: son de litio y dióxido de manganeso, son ligeras y de gran potencia. Botón

Composición Química: I

Pilas de carbón-zinc (heavy dutty), denominadas “secas” o “salinas”. Son de corta duración, siendo su contenido en Mercurio del 0,01%, lo que implica que su grado de toxicidad es bajo. I Pilas alcalinas, son aquellas que contienen dióxido de manganeso y zinc, son de mayor duración pero su contenido en Mercurio es del 0,5% de su composición, constituyendo un grado de toxicidad medio. Estas dos clases de pilas son las más comunes, se utilizan en juguetes, radios, cámaras, linternas, MP3, control remoto y diversos artículos. I

Pilas de botón: El contenido en Mercurio puede llegar a alcanzar hasta un 30% de su composición; otras pilas de botón contienen zinc-aire y óxido de plata, siendo altamente tóxicas.

Se utilizan en calculadoras, relojes, audífonos, marcapasos y PC. I

Pilas de litio: generalmente son visualizadas como baterías. Existen también baterías de níquel-cadmio, níquelmetal hidruro. Por su composición son altamente tóxicas.

Se utilizan en equipos de comunicación, computadoras, celulares, teléfonos inalámbricos, instrumentos médicos, transmisores, agendas portátiles, entre otros equipos.

Actividad Planifique y diseñe una actividad en la que la escuela, oficinas públicas, instituciones intermedias o comercios que vendan pilas cercanos armen una red de recolección eficiente para que las ya agotadas no vayan a los basureros y en cambio, vuelvan a su lugar de origen para su reciclado o debido destino. ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

Que la basura no nos contamine

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Batería de litio en desuso: A causa de las temperaturas altas, este tipo de batería comienza un proceso de transformación física que puede correr el riesgo de “explotar” por lo tanto se liberarían elementos contaminantes al Ambiente.

Composición de una Pila

Riesgos Frente al proceso de Incineración, los elementos que conforman la pila son liberados al aire. Se debe tener en cuenta que tanto el Mercurio como el Cadmio no se descomponen. El Mercurio se vaporiza mientras que el Cadmio y el Plomo pueden concentrarse en las cenizas. Si estos metales son depositados en basurales a cielo abierto, en contacto con la tierra se filtran en ella llegando hasta las napas de agua. Disposición Final Todavía no hay una gestión correcta y aplicable para su disposición final, preventivamente es conveniente, hacer una “compra verde” es decir, comprar pilas recargables y pilas que contengan el porcentaje previsto de mercurio, cadmio y plomo de acuerdo a lo establecido por la Ley de Pilas Es conveniente, que las pilas no se acumulen, ni se guarden en la heladera porque contaminan los alimentos. Tampoco mezclar las pilas nuevas con las usadas, porque se reduce la vida útil de ambas. Las más baratas son más contaminantes. Si debemos tirar pilas, se debe investigar sobre algún plan de recolección de las mismas, y si no tirarlas de a una por vez a al sesto de residuos, de esta forma se reduce el grado de contaminación. Una experiencia negativa: En la Pcia. de Mendoza –Argentina- se ordenó la fabricación de bloques de hormigón en cuyo interior se colocaron bolsas de plástico que contenían pilas y baterías agotadas. Dichos bloques fueron utilizados como baldosas en la construcción de un gimnasio. Sin embargo, 7 años después los mismos se quebraron y permitieron filtraciones de sustancias con alto grado de toxicidad.

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Módulo 2

Contaminación Se habla de Contaminación cuando se detecta la presencia de sustancias nocivas y molestas en el Ambiente, ya sea en el agua, en el aire o en el suelo. Dichas sustancias son colocadas por la mano del hombre en cantidades que pueden afectar la salud y vivencia de los organismos.

Causantes de la Contaminación Existen 3 tipos de causantes: I

Contaminantes biológicos: Se refiere a los desórdenes ambientales concebidos a partir de la descomposición y fermentación de los desechos orgánicos, originados por procesos naturales o industriales. Por ejemplo: desechos como sangre, excrementos, aserrín de procesos forestales, etc. I Contaminantes químicos: Denominando así a las sustancias tóxicas provenientes de la industria. Por ejemplo: Productos cuyo compuesto es plomo, cadmio, mercurio, etc. Disolventes orgánicos, plásticos, derivados del petróleo, plaguicidas, etc. I Contaminantes físicos: Son desórdenes que se activan en la naturaleza a causa del calor, la radioactividad, etc.

Contaminación del Agua Distribución del agua

El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino más bien nocivo.

Agentes Contaminantes I

Agentes patógenos.- Bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran al agua proveniente de desechos orgánicos. Desechos que requieren oxígeno.- Los desechos orgánicos pueden ser descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradarse. Si hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del agua, matando así las formas de vida acuáticas. I Sustancias químicas inorgánicas.- Ácidos, compuestos de metales tóxicos (Mercurio, Plomo), envenenan el agua. I Los nutrientes vegetales pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuáticas que después mueren y se descomponen, agotando el oxígeno del agua y de este modo causan la muerte de las especies marinas. I Sustancias químicas orgánicas.- Petróleo, plásticos, plaguicidas, detergentes que amenazan la vida. I Sedimentos o materia suspendida.- Partículas insolubles de suelo que enturbian el agua, y que son la mayor fuente de contaminación. I Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer. I

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I

Calor.- Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y hace a los organismos acuáticos muy vulnerables.

Fuentes puntuales y no puntuales I

Las fuentes puntuales descargan contaminantes en localizaciones específicas a través de tuberías y alcantarillas. Ejemplo: Fábricas, plantas de tratamiento de aguas negras, minas, pozos petroleros, etc. I Las fuentes no puntuales son grandes áreas de terreno que descargan contaminantes al agua sobre una región extensa. Ejemplo: Vertimiento de sustancias químicas, tierras de cultivo, lotes para pastar ganado, construcciones, tanques sépticos.

Aguas Residuales El término “aguas residuales” surge como consecuencia de la utilización del agua por parte del hombre no sólo para su consumo, sino también para su actividad y confort, convirtiendo las aguas usadas en vehículo de desecho Residuales

Drenaje Escorrentía (de lluvia)

Contaminadas

Domésticas

Fecales / Limpieza

Industriales

Industriales / Comerciales

Agrarias

Agrícolas / Ganaderas

Aguas pluviales1 Aguas negras o urbanas2 Aguas industriales3 Aguas agrarias

Remediación y Saneamiento del Agua Potabilización El tratamiento del agua es el proceso de naturaleza físico-química y biológica mediante el cual se eliminan una serie de sustancias y microorganismos que implican riesgo para el consumo, y la transforma en un agua apta para consumir. Todo sistema de abastecimiento de aguas que no esté provisto de medios de potabilización, no merece este calificativo. En la potabilización del agua se debe recurrir a métodos adecuados a la calidad del agua origen a tratar. La potabilización del agua consta de una serie de etapas complejas en función de la calidad del agua a tratar: 1) Preoxidación y desinfección inicial con cloro, dióxido de cloro u ozono, o permanganato potásico. 2) Coagulación-Floculación, con sales de aluminio o de hierro 3) Corrección del pH de coagulación con cal o carbonato sódico. 4) Decantación, en diversos tipos de decantadores4. 5) Filtración sobre arena, o sobre lecho de carbón en grano 6) Acondicionamiento, corrección del pH por simple neutralización o por remineralización con cal y gas carbónico. 7) Desinfección final con cloro, dióxido de cloro u ozono. Normalmente la sedimentación es uno de los pasos finales de la purificación para la reducción de microorganismos patógenos en el agua. La combinación de diferentes pasos para la purificación (oxidación, coagulación, sedimentación, desinfección, filtración) se utiliza para la producción de agua potable y la seguridad de la salud de la población.

Coagulación y floculación del agua En el campo del tratamiento de aguas, la coagulación es, por definición, el fenómeno de desestabilización de las partículas coloidales5, que puede conseguirse especialmente por medio de la neutralización de sus cargas eléctricas. Se llama coagulante al producto utilizado para esta neutralización.

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La agrupación de las partículas descargadas, al ponerse en contacto unas con otras, constituye la floculación, que da lugar a la formación de floculo capaces de ser retenidos en una fase posterior del tratamiento del agua. Algunos productos pueden favorecer la formación del floculo; a éstos se les llama floculantes. La separación sólido-líquido, del floculo formado y del agua, puede hacerse por filtración, por decantación o flotación, seguidas o no de filtración. La coagulación y la floculación intervienen generalmente en el tratamiento de aguas destinadas al abastecimiento público y en la preparación de aguas industriales de fabricación. Con estos procedimientos se consigue la neutralización de los coloides del agua y su adsorción en la superficie de los precipitados formados en el proceso de floculación. También pueden adsorberse sobre el floculo ciertas sustancias disueltas (materia orgánica, contaminantes diversos, etc.).

Filtración El objetivo de la filtración es eliminar las partículas y microorganismos que no han podido ser separados en la etapa de coagulación floculación y sedimentación. Se eliminan a través de un manto poroso. Todas las aguas superficiales tienen que ser sometidas al proceso de filtración porque es la única forma de eliminar esporas. Toda agua tiene una variedad de partículas, desde un coloide (1μm) hasta partículas cuyo diámetro se acerca al mm. No obstante esta variedad de partículas que llegan al filtro y que son de un diámetro menor que el poro del manto de arena, ellas son retenidas por una serie de fenómenos. Partículas de menor diámetro de los poros son retenidas por: 1) Tamizado 2) Sedimentación: La partícula roza (disminuyendo la velocidad) y sedimenta sobre la arena. 3) Intercepción: Choca contra la pared del grano de arena y queda retenida. 4) Impacto inercial: Choque y pérdida de velocidad. 5) Fuerza de Van del Waal: Son fuerzas muy pequeñas y actúan cuando la partícula ha rozado o esta en contacto. A medida que transcurren el tiempo la cantidad de partículas es mayor y llega un momento en que se satura. Materiales para filtros: 1) Arena 2) Granate (Silicato doble de aluminio y hierro). Se pueden usar mantos de arena sola o combinando arena con granate. Arena silicia, (Índice de solubilidad al HCl 50 % durante 24 hs menor al 2 %). Las arenas se especifican por: 1) El tamaño efectivo: Diámetro del tamiz por el que pasa el 10 % en peso de un determinado volumen de arena. 2) Coeficiente de uniformidad: Relación entre el diámetro del tamiz por el que pasa el 60 % de arena en peso, con respecto al tamaño efectivo.

Fitorremediación La fitorremediación es definida como el conjunto de métodos para degradar, asimilar, metabolizar o detoxificar metales pesados, compuestos orgánicos, radioactivos y petroderivados por medio de la utilización de vegetación que tengan la capacidad fisiológica y bioquímica para absorber, retener, degradar o transformar dichas sustancias a formas menos tóxicas. Asimismo, puede definírsela como la capacidad de ciertas plantas (terrestres, acuáticas, leñosas, etc.) y los cultivos con el fin de remover, contener o transformar productos contaminantes del entorno. Las bases conceptuales de la fitorremediación provienen de la identificación de plantas que acumulan metales. Existen vegetales que tienen esta capacidad intrínseca pero también pueden obtenerse plantas con estas capacidades por medio de técnicas propias de la Ingeniería Genética. Las plantas pueden ser utilizadas como bombas extractoras de bajo costo para depurar suelos y aguas contaminadas, además, algunos procesos de degradación ocurren en forma más rápida con plantas que con microorganismos. Es un método apropiado para descontaminar superficies grandes o para finalizar la descontaminación de áreas restringidas en plazos medianamente largos. Sin embargo, es preciso considerar que el proceso se limita a la profundidad de penetración de las raíces o aguas poco profundas.

Que la basura no nos contamine

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En el siguiente cuadro se pueden apreciar los tipos de fitorremediación posibles: Tipo

Proceso Involucrado

Contaminación Tratada

Fitoextracción

Las plantas se usan para concentrar metales en las partes cosechables (principalmente, la parte aérea)

Cadmio, cobalto, cromo, niquel, mercurio, plomo, plomo selenio, zinc

Rizofiltración

Las raíces de las plantas se usan para absorber, precipitar y concentrar metales pesados a partir de efluentes líquidos contaminados y degradar compuestos orgánicos

Cadmio, cobalto, cromo, niquel, mercurio, plomo, plomo selenio, zinc isótopos radioactivos, compuestos fenólicos

Fitoestabilización

Las plantas tolerantes a metales se usan para reducir la movilidad de los mismos y evitar el pasaje a napas subterráneas o al aire.

Lagunas de desecho de yacimientos mineros. Propuesto para fenólicos y compuestos clorados.

Fitoestimulación

Se usan los exudados radiculares para promover el desarrollo de microorganismos degradativos (bacterias y hongos)

Hidrocarburos derivados del petróleo y poliaromáticos, benceno, tolueno, atrazina, etc.

Fitovolatilización

Las plantas captan y modifican metales pesados o compuestos orgánicos y los liberan a la atmósfera con la transpiración.

Mercurio, selenio y solventes clorados (tetraclorometano y triclorometano)

Fitodegradación

Las plantas acuáticas y terrestres captan, almacenan y degradan compuestos orgánicos para dar subproductos menos tóxicos o no tóxicos.

Municiones (TNT, DNT, RDX, nitrobenceno, nitrotolueno), atrazina, solventes clorados, DDT, pesticidas fosfatados, fenoles y nitrilos, etc.

Para pensar Es necesario descubrir las soluciones que nos aporta el propio ambiente, será la salida más viable para recomponer lo de su maltrato. En este sentido, sería venturoso que los dirigentes y autoridades correspondientes estén a la altura de dicho desafío, ya que en las diversas comunidades se ha dado muestras de participación e interés por un hábitat saludable y sustentable.

Actividad El medio ambiente y sus componentes (agua, suelo, aire, seres vivos) son un PATRIMONIO SOCIAL, es decir que tanto su uso como su cuidado dependen de cada uno de nosotros. 1) Indique 3 acciones que ud haga cotidianamente (por pequeña que parezca) destinada a cuidar el medio ambiente. 2) Luego indique 3 más que se comprometa a realizar a partir de la lectura de este libro. ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

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Curso de capacitación docente

Aguas Subterráneas Las aguas subterráneas se forman a partir de la infiltración de las lluvias y por aportes de los cursos superficiales. Viajan en forma vertical por la fuerza de la gravedad, generalmente hasta encontrar un piso impermeable, y luego discurren horizontalmente hasta desaguar en los colectores mayores que la llevaran al mar para reiniciar su ciclo del agua. En este tránsito se alojan en los espacios vacíos de los sedimentos del subsuelo y formar los yacimientos de agua subterránea o acuíferos. Su existencia y comportamiento depende de factores como el clima, el relieve, la naturaleza de los suelos, la estratigrafía, etc. Este recurso de fundamental importancia está ausente en buena parte del país y, en los lugares donde se lo explota, no se observan fielmente los principios del desarrollo sustentable. Para el caso la provincia de Buenos Aires, por pertenecer a la Pampa Húmeda, presenta serias carencias de este recurso hacia el oeste y centro sur de su territorio. No obstante el noroeste, el área del conurbano y gran Buenos Aires, posee las “arenas puelches” como yacimientos acuíferos de gran importancia.

Contaminación y Remediación de agua subterránea Se debe tener en cuenta que no solo el agua se contamina, sino todo el sector incluido el suelo ya que este fluido no existe en fase libre sino que ocupa los espacios entre las partículas de suelo. Existen varios tipos de sustancias que pueden producir alteraciones y desequilibrios en el ambiente natural. Lo más común suelen ser los derrames de hidrocarburos que al tener gran capacidad de migración, se infiltran rápidamente por los terrenos hasta alcanzar la primera capa. También son fuentes de contaminación algunas aguas superficiales, generalmente son los arroyos. Estos al escurrir con los deshechos pueden tener un carácter influente y, en ese caso, descargarán sus aguas contaminadas sobre la freática con las consecuencias antedichas. Es cierto que los suelos tienen capacidad depuradora y filtrante, pero no es ilimitada y actúa en función del tiempo y con ciertos contaminantes. Luego el hombre debe intentar una remediación. Si bien estos procesos pueden ser complicados o costosos al principio, en la actualidad el avance de la ciencia y la técnica permiten lograr buenos resultados. Para el caso se deberán realizar, en primer lugar, los estudios específicos tendientes a determinar el modelo matemático que defina la forma y dirección de la pluma de contaminación. Finalmente, con estos resultados, se podrá definir una metodología de trabajo y encarar las acciones de restauración.

Actividad Busque información sobre la problemática actual del yacimiento a cielo abierto en Famatina, La Rioja, acorde a las edades de los alumnos con los que usted trabaja, y realice infografías para concienciar a la comunidad. ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

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Contaminacion del aire Emisiones gaseosas Desde el descubrimiento del fuego el hombre ha contaminado la atmósfera con gases perniciosos y polvo. Cuando se empezó a utilizar el carbón como combustible en el siglo XIX este problema comenzó a ser una preocupación general. El aumento de consumo de los combustibles por parte de la industria, de las grandes concentraciones humanas en las áreas urbanas y por la aparición del motor de explosión, ha empeorado el problema año tras año. Cualquier sustancia que añadida a la atmósfera produzca un efecto apreciable sobre las personas o el medio puede ser clasificado de contaminante, así pues las partículas en suspensión o las especies radiactivas producida en los ensayos nucleares están también incluidas.

Contaminantes Gaseosos Los contaminantes gaseosos son, sin duda los que han merecido un estudio en profundidad. Existen infinidad de gases que se liberan a la atmósfera y que pueden ser calificados como contaminantes. Estos gases se pueden clasificar como derivados de sus elementos más característicos, así pues tenemos compuestos derivados del carbono, azufre, nitrógeno etc.

Contaminación del Suelo Todas las actividades que sustentan el desarrollo económico de la sociedad, desde las actividades industriales a las explotaciones mineras pasando por la agricultura o el vertido de residuos, conllevan la liberación de elementos no deseados que modifican las propiedades físicas, químicas o biológicas naturales de los suelos. Una de las causas más comunes de la contaminación es el uso excesivo de agroquímicos. La aplicación de fertilizantes y la fumigación con plaguicidas producen sus efectos en los acuíferos aledaños a los terrenos de cultivo.

Textura del Suelo La textura de un suelo es la proporción de los tamaños de los grupos de partículas que lo constituyen y está relacionada con el tamaño de las partículas de los minerales que lo forman y se refiere a la proporción relativa de los tamaños de varios grupos de partículas de un suelo. Esta propiedad ayuda a determinar la facilidad de abastecimiento de los nutrientes, agua y aire que son fundamentales para la vida de la planta.

Gases

Aire Limpio (ppm)

Aire contaminado (ppm)

CO2

320

400

CO

0,1

40/70

CH4

1,5

2,5

N2O

0,25

?

NOX

0,001

0,2

O3

0,02

0,5

SO2

0,0002

0,2

NH3

0,01

0,02

Clasificación de las partículas del suelo según el United States Departament of Agriculture Nombre de la partícula límites del diámetro en milímetros

TAMAÑO milímetros

Arena

0.05 a 2.0

Muy gruesa

1.0 a 2.0

Gruesa

0.5 a 1.0

Mediana

0.25 a 0.5

Fina

0.10 a 0.25

Muy fina

0.05 a 0.10

Limo

0.002 a 0.05

Arcilla

menor de 0.002

Contaminación por diversos Sectores Productivos Agricultura La contaminación por prácticas agrícolas es consecuencia del uso intrínseco de fertilizantes y pesticidas inorgánicas y del uso de aguas residuales y abonos orgánicos. No obstante, al hablar de contaminación agraria también se está hablando de una acumulación excesiva de sales, de erosión, etc.

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EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN AGRICOLA

ENRIQUECIMIENTO DEL SUELO EN METALES PESADOS Y PESTICIDAS

SALINIZACIÓN POR PRÁCTICAS INADECUADAS

MINERALIZACIÓN DEL SUELO Y PÉRDIDA DE RETENCIÓN POR USO MASIVO DE FERTILIZANTES

Minería Las actividades mineras, siempre que se produzcan con una cierta intensidad, provocan fuertes impactos ambientales. Aunque son un agente importante de transformación socioeconómica también provocan una fuerte transformación en los ecosistemas. Sus efectos varían con el tipo de explotación, de yacimiento, de entorno, etc. Entre los efectos destacan la destrucción de los suelos naturales, así como la creación de nuevos suelos que presentan fuertes limitaciones físicas, químicas y biológicas que dificultan la reinstalación de vegetación.

Aceite vegetal usado Gracias a la comunicación y los distintos sistemas informales de difusión, hoy se puede hablar de un residuo denominado AVU. Si el aceite vegetal usado (AVU), se reutiliza en la elaboración de alimentos, puede perjudicar la salud de las personas. Su nivel contaminante alcanza su máxima expresión cuando toma los 120ºc. Este tipo de residuo ocasiona importantes e irreparables daños en el organismo, además de enfermedades. Su acumulación en los desagües cloacales y pluviales obstruye los conductos, favoreciendo la proliferación de colonias de roedores e insectos. Su disposición en pozos ciegos impermeabiliza los mismos, obstruyendo la correcta absorción de líquidos. Los aceites vegetales usados que llegan a los ríos se acumulan en la superficie, impidiendo el paso de la luz solar y del oxígeno, haciendo más compleja su potabilización, provocando también la mortandad de peces, flora y fauna, y cuya consecuencia inmediata es la falta de biodiversidad. Luego de ser utilizado en forma reiterada, el aceite vegetal desarrolla radicales libres y acrilamidas, que son elementos cancerígenos para la salud humana. Por eso el aceite vegetal debe ser utilizado hasta un momento determinado. Ese punto límite de utilización puede definirse en forma precisa y segura para resguardar la salud de las personas.

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Módulo 3

Salud y ambiente La O.M.S define SALUD como “el estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de infecciones o enfermedades” según realizada en su constitución de 1946. También puede definirse como “el nivel de eficacia funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como en el macro (social)”.El concepto salud abarca el estado bio-psico-social, los aspectos que un individuo desempeña. En 1992 un investigador agregó a la definición de la OMS: “y en armonía con el medio ambiente”, ampliando así el concepto. Desde aquí se puede definir SALUD AMBIENTAL como aquella que se ocupa de todos los factores físicos, químicos y biológicos externos al sujeto humano y a los comportamientos relacionados con él; abarcando tanto la evaluación como el control de aquellos factores ambientales que puedan potencialmente afectar la salud, creando ambientes que apoyan a la misma para desarrollar una buena prevención de la enfermedad. La Prevención se define como la posibilidad que tiene un sujeto de adelantarse a un hecho que considere negativo y riesgoso para su salud. Los mensajes sobre Prevención activan un grado de alerta en la Comunidad, los mismos deben cumplir con determinadas características como por ejemplo, deben ser: I I I I

Prescriptivos Pedagógicos Cuestionar al sujeto Circular en forma formal e informal

El efecto de la Prevención sobre el Ambiente es aquello que se puede medir por virtud de una causa. Un concepto importante es siguiente fórmula: Riesgo=vulnerabilidad x peligro o amenaza. El riesgo es la probabilidad de un efecto nocivo en un organismo causado bajo circunstancias específicas por la exposición a un agente. El riesgo se relaciona con la capacidad de predecir el acontecimiento amenazante y la posibilidad de brindar una respuesta. La vulnerabilidad marca la relación entre un organismo capaz de sufrir una herida o lesión ciertos agentes que amenazan la salud del mismo. El peligro es la característica inherente a un agente o situación que tiene el potencial de causar efectos nocivos sobre un organismo cuando se expone a un agente.

Actividad ¿A qué se hace referencia cuando se conceptualiza Salud Ambiental? ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

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El riesgo se puede clasificar en: Básicos I I I I

Falta de agua segura Polución del aire interior Enfermedades por vectores Peligros que causan accidentes y lesiones

Modernos I I

Uso no seguro de productos químicos Degradación Ambiental

Emergentes I I I I

Cambio climático Depleción del ozono Contaminantes orgánicos persistentes Disruptores endócrinos

A medida que una Comunidad avanza los riesgos básicos disminuyen pero, este declive va acompañado por un aumento en los riesgos moderados. Los riesgos ambientales relacionados con distintas enfermedades como por ejemplo: Factores de riesgo

Enfermedades

Polución del aire exterior

Infecciones respiratorias – Enfermedades cardiopulmonares – Cáncer de pulmón

Material particulado

Asma – EPOC

Polución del aire interior por uso de combustible sólido

Infecciones respiratoria – EPOC – Cáncer

Plomo

Retraso mental leve Enfermedades cardiovasculares

Saneamiento e higiene del agua

Enf. diarreicas – Tracoma – Teniasis Esquistosomiasis – ascariasis – Trichuriasis –

Los elementos que dan sustento a la vida son aire, agua, suelo y sol. A partir de la Revolución Industrial muchas de las actividades que el Hombre realiza en pos de mejores condiciones de vida comenzaron a incorporarse al Ambiente un sinnúmero de sustancias y elementos químicos que deterioran al mismo, contaminándolo. Varios son los sistemas orgánicos que se ven afectados por enfermedades cuyo origen tiene que ver con la contaminación ambiental: respiratorio, cardiovascular, digestivo, nervioso y la piel. Las dolencias pueden ser transitorias o bien convertirse en crónicas. Las consecuencias de mayor gravedad frente a las distintas enfermedades son anomalías congénitas, trastornos en la reproducción, problemas en el crecimiento y desarrollo integral, dermatitis, alergias. Los agentes contaminantes son múltiples. Es conveniente clasificarlos de acuerdo al elemento que contamine Contaminantes del aire I I I I I I

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Monóxido de Carbono (CO) Oxido de Azufre (SOx) Oxido de nitrógeno (NOx) Ozono (O3) Plomo (Pb) Material Particulado

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I I

Asbesto Hidrocarburos

Contaminantes del agua I I I I I I I I

Arsénico Hidrocarburos Cadmio Cromo Mercurio Nitratos Plaguicidas Cianotoxinas

Contaminación del suelo I I I I I

Plomo Plaguicidas Hidrocarburos Cadmio Cromo

Se denomina RUTA DE EXPOSICION a la trayectoria que realiza el elemento contaminante desde la fuente de emisión hasta el contacto con el organismo potencialmente expuesto.

Intoxicación Se produce por la ingestión o por la inhalación de sustancias tóxicas. La gravedad de la misma depende de la toxicidad del producto, del modo y dosis de ingesta y de la edad del sujeto. Es fundamental detectar los signos de riesgo vital: comprobar el estado de conciencia, la respiración y el pulso. Tipos de intoxicación se determinan de acuerdo al tiempo de exposición al elemento contaminante. Aguda I I I

Exposición única a corto plazo manifestaciones clínicas inmediatas

Subaguda I I I

Exposiciones reiteradas, en período de horas o días, manifestaciones clínicas retardadas en el tiempo

Crónica I I I I I

Exposición repetida Período variable de meses o años Manifestaciones clínicas: La concentración aumenta en los tejidos hasta producir una lesión La lesión se va profundizando en cada exposición

Actividad ¿Cómo podemos intervenir los docentes para activar un grado de alerta en la comunidad a través de mensajes sobre prevención? (Nótese que una de las características es que sean pedagógicos). Ejemplifique ............................................................................................................................................................................................................

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Descripción y Enfermedades que producen los diferentes contaminantes Los METALES como el manganeso, cobre y zinc son elementos esenciales para una dieta adecuada, su ausencia puede provocar distintas enfermedades. En cambio, metales como plomo, cromo, mercurio, arsénico, cadmio, níquel, etc. no tienen funciones en el organismo y su presencia es consecuencia de efectos sobre la salud. Plomo El plomo es un elemento que se encuentra en el suelo, agua, aire y en la cadena alimenticia. Se debe tener en cuenta que se acepta como normal una cierta cantidad de plomo en la carga orgánica de nuestro cuerpo, encuentra en baterías, cerámicas, lubricantes, pinturas, esmaltes, soldaduras, etc. La cinética del plomo es por absorción respiratoria y digestiva. La enfermedad se denomina Saturnismo y se divide en 2 etapas: I

Impregnación cuyos síntomas son trastornos gastrointestinales, dispepsia, fatiga, modificaciones en el humor (conductas depresivas), dolores musculares y articulares, disminución de la capacidad mental, psicomotriz, trastornos en el sueño. I Saturnismo propiamente dicho donde progresivamente se van instalando los síntomas pero en forma más inespecífica. Cefalea, astenia, laxitud, mialgias, anemia, etc. Como medidas preventivas es importante: mantener la limpieza, evitar que los niños jueguen con tierra y tener las manos limpias cuando manipulen alimentos, evitar que los niños muerdan o chupen maderas pintadas u objetos metálicos, no fundir metales en forma doméstica. Cromo Los usos más comunes son en textiles, cerámicas, platinados (electrodomésticos, herramientas, maquinarias, curtiembres). La cinestésica es por la ingestión de agua y alimentos contaminados; en la industria es por inhalación y exposición cutánea. Los manifestaciones más comunes son dermatológicas (úlceras cutáneas), respiratorias (úlceras en la mucosa nasal) carcinogénesis en ap. respiratorio y en el estómago. Mercurio La contaminación de mercurio es tan alta que su presencia en el organismo se considera normal en personas no expuestas directamente a esta fuente. A temperatura ambiente es un metal líquido. A este metal pesado lo encontramos en instrumental de precisión, joyería, fabricación de amalgamas, desinfectantes, fotografiado, etc.) Su absorción es por vía digestiva (sales solubles), inhalatoria (vapores), cutánea. Se deposita en tejidos de alta concentración de lípidos (cerebro-pulmón-hígado y riñón) Arsenico Este metaloide, raramente se presenta sólido. Los efectos sobre el organismo son directos sobre el corazón, los intestinos y el sistema nervioso. La exposición a altos niveles de arsénico por un tiempo prolongado en el agua bebida puede causar espesamiento en la piel, aparición de manchas, inclusive carcinogénesis.

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Cadmio El cadmio es un metal denominado pesado, de color blanco azulado con características de alta toxicidad. En la naturaleza se lo encuentra en la Corteza Terrestre y en combinación con el Zinc. Habitualmente, es utilizado por la industria para la fabricación de pilas, pigmentos para pinturas, cañerías de PVC, barnices. Los síntomas son diarreas, dolor de estómago, vómitos, fracturas, posibilidad de infertilidad, daños en el sistema inmunológico, posibles daños en el ADN. Daños en el sistema circulatorio. El cadmio es altamente cancerígeno. Litio Es un elemento de alto grado de toxicidad. Se utiliza fundamentalmente en la fabricación de baterías (por ejemplo para celulares). Los síntomas son fallas respiratorias, depresión del miocardio, edema pulmonar y estupor profundo. Los sistemas urinario y nerviosos son los más vulnerables al Litio. Niquel Las manifestaciones son reacciones alérgicas cutáneas denominadas ecsemas y respiratorias. La ingesta de agua con altos niveles de níquel ocasiona dolores de estómago, efectos sobre los riñones y en la sangre.

Gases Monoxido de carbono El monóxido de carbono (CO) es un gas venenoso, incoloro, sin sabor ni olor, El gas que genera es producto de desecho en la combustión incompleta del carbón, madera, aceite y otros combustibles productos del petróleo (por ejemplo, gasolina,propano,etc.). Es un gas asfixiante químico que reduce la habilidad de la sangre de transportar el oxígeno; se absorbe a través de ella que lo transporta hacia los pulmones quienes son los responsables del intercambio gaseoso. La inhalación del gas CO puede ocasionar dolor de cabeza, náusea, mareo, debilidad, respiración rápida, pérdida del conocimiento y muerte. La exposición a este gas puede agravar enfermedades preexistentes del sistema circulatorio. Oxido de azufre El oxido de azufre (SO2) se conoce también como Dióxido de Azufre, Gas Sulfuroso y Anhídrido Sulfuroso; es un gas incoloro con un característico olor asfixiante. Afecta, sobre todo las mucosas y los pulmones provocando ataques de tos. La exposición a altas concentraciones en pocos períodos de tiempo puede irritar el tracto respiratorio, causar síntomas de bronquitis y congestionar los conductos bronquiales sobre todo a aquellas personas que padecen de asma. Ozono El ozono (O3) es una sustancia compuesta por 3 átomos de oxígeno. De acuerdo a la temperatura y presión ambiental el ozono es un gas de olor acre y generalmente incoloro, pero en grandes concentraciones puede tomar un color azulado. El Ozono es altamente oxidante y afecta a los tejidos vivos. Los síntomas son: irritación ocular, nasal y garganta, tos, dificultad y dolor durante la respiración profunda, dolor subesternal, opresión en el pecho, debilidad, náuseas y dolor de cabeza. Cloro El cloro es un gas amarillo-verdoso que puede ser convertido en liquidote acuerdo a distintas técnicas (a baja presión o bajas temperaturas). Es soluble en agua y altamente reactivo, posee un olor penetrante y es pesado en el aire. Este gas no se acumula en la cadena alimenticia. Se utiliza en la fabricación de desinfectantes y blanqueadores, en productos químicos y en el tratamiento de agua potable. El mecanismo de acción en el organismo es irritante y corrosivo de la piel y las mucosas. En el aparato respiratorio los síntomas son rinorea, ardor en las vías aéreas superiores, tos, disfonía, disnea, opresión toráxica, edema de glotis, de pulmón, etc. En el aparato digestivo Dolor, vómitos, edemas, hemorragia. Oxido de nitrogeno El óxido de nitrógeno (NxOy) es un compuesto químico formado por la combinación de oxígeno y nitrógeno. El proceso de

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formación de este compuesto químico es por combustión a altas temperaturas siendo favorecido por el aire. El dióxido de nitrógeno puede afectar al aparato respiratorio, irritación en la piel, aumento en la predisposición a afecciones virales. Los síntomas típicos de una intoxicación aguda son ardor y lagrimeo en los ojos y tos.

Para pensar: La industria automotriz se encuentra en pleno desarrollo de tecnologías que limitan la expulsión de este tipo de gas. En las centrales térmicas existen las denominadas “Reducción Catalítica Selectiva” que contribuye a reducir la cantidad de NxOy.

Actividad 1) Realice un mapa conceptual, o cuadro sinóptico con los conceptos del apartado “Descripción y Enfermedades que producen los diferentes contaminantes. 2) ¿A qué se llaman autos ecológicos? ¿qué características tienen? Según su opinión, ¿Por qué circulan más cantidad de vehículos contaminantes qué ecológicos por las calles de nuestras ciudades? ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ 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Material particulado El Material Particulado denominado Partículas Totales Suspendidas es la acumulación de gotitas de un sólido o líquido en la atmósfera generada a partir de una actividad antropogénica, producida por el hombre o natural. Los contaminantes en partículas no son químicamente uniformes, existe variedad de tamaños, formas y composición química. Un ejemplo de material particulado es el hollín, abundante en los gases de los caños de escape y en incendios. Las partículas más grandes se adhieren a los pelos de la nariz, las no tan grandes, se adhieren al mucus, las chicas se adhieren a las cilias y las más chicas son absorbidas y luego expulsadas junto con el aire. Las partículas penetran en los pulmones, inhibiendo el paso del aire, ocasionando consecuencias en el aparato respiratorio y cardiovascular, alteraciones en el sistema defensivo del organismo, daño en el tejido pulmonar, carcinogénesis (origen y formación de tejidos cancerosos) y mortalidad prematura.

Nitratos y nitritos El nitrato es un compuesto inorgánico compuesto por un átomo de nitrógeno y 3 de oxígeno (NO3). Este compuesto normalmente no es peligroso para la salud salvo que se reduzca a nitrito (NO2) El nitrato se encuentra en aguas subterráneas, su origen proviene de los fertilizantes, sistemas sépticos y almacenamiento de estiércol. Este compuesto debe ser controlado porque puede provocar la llamada enfermedad “de los bebés azules”. Los niveles de nitratos presentes en los bebés no son peligrosos para niños mayores y adultos.

Hidrocarburos Los hidrocarburos son compuestos de carbono e hidrogeno. La toxicidad se relaciona con la estructura, su función, el grado de saturación o enlaces y la sustitución de radicales por elementos químicos como azufre, nitrógeno, cloro, etc. Dentro de los Hidrocarburos encontramos los PLAGUICIDAS Los plaguicidas son sustancias químicas naturales o sintéticas con la capacidad de eliminar el crecimiento de organismos vivientes considerados plagas, sean insectos-hierbas-aves-microbios-etc. Los plaguicidas o pesticidas son tóxicos y existe incertidumbre acerca de los efectos de una exposición prolongada a bajas dosis. Se encuentran en los alimentos y en el agua; probablemente también en el aire que respiramos; probablemente de vez en cuando entre en contacto con nuestra piel y pueden perturbar los procesos químicos de los organismos vivos; unos debilitan el sistema inmunológico; otros afectan al desarrollo de los órganos, alteraciones hormonales (testosterona-estrógenos y glándula tiroides), daño hepático, desórdenes en el sistema nervioso central y muchos promueven el cáncer. EL Aldrin y Edrin considerados como pertenecientes a la Docena Sucia, alteran el ADN y su consecuencia son malformaciones. Los insecticidas tales como el DDT son muy peligrosos porque se acumulan en los tejidos grasos de los animales inferiores y se introducen en la cadena alimentaria. Han sido restringidos desde hace décadas. Con respecto a las DIOXINAS y FURANOS , ambos tienen efecto sobre el Neurodesarrollo: I I I I

Reducción de funciones cognitivas. Hiperactividad (ADD) Conductas Depresivas Desatención

Asbestos El asbesto se encuentra comúnmente en las rocas ultramáficas, entre ellas la roca serpentina, y cerca de las zonas donde se encuentran fallas geológicas. Si estas rocas se rompen, pueden ser liberadas al aire o al suelo. Las fibras de asbesto presentes en el aire entran a los pulmones por inhalación, pueden causar cicatrices en los pulmones y dificultarle la respiración. A esta enfermedad se le llama Asbestosis. Estas fibras también pueden causar cáncer de pulmón sobre todo en la membrana que envuelve los pulmones y la cavidad torácica (pleura). También es un cáncer de la membrana que cubre la cavidad abdominal (peritoneo). Los síntomas de estas enfermedades no aparecen, por lo general, sino entre 15 y 40 años después de ocurrida la primera exposición al asbesto. Sin embargo, estar expuesto al asbesto no significa que usted necesariamente va a sufrir problemas de salud. Distintos factores influyen en las posibilidades que tiene una persona de contraer esta enfermedad.

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Módulo 4

Leyes ambientales Reseña de los Artículos más importantes y comentarios generales Antecedentes a) 1972 Club de Roma: “Limite de Crecimiento”. Advirtió sobre los efectos en el medio ambiente por cambios complejos y acelerados. b) 1972 Conferencias de la Naciones Unidas Sobre el Ambiente Humano: Responsabilidad de los Estados Por daño Derecho Ambiental c) 1987 Informe Bruntland. Conceptos de Desarrollo Sostenible: Satisfacer las necesidades del presente sin dañar a las generaciones futuras. d) 1992 Cumbre de Río: Establece principios: - Principio de prevención - Principio precautorio - Principio contaminador-pagador - Principio de usos sustentable de los Recursos Naturales - Derecho Ambiental - Derecho a la información y a la participación - Derecho de propiedad difusa (no son derechos patrimoniales individuales, son reclamos colectivos como co-participantes. EJ. Se llegó a la Corte con Cuenca Matanza-Riachuelo) e) 1994 Reforma Constitución Nacional art. 41 (Toma al Hombre como sujeto de derecho).

Derecho Precautorio Cuando haya peligro de daño grave e irreversible, la ausencia de información o certeza científica, no deberá utilizarse como razón para postergar la adopción de medidas eficaces en función de los costos para impedir la degradación del medio ambiente. 1) Función informativa 2) Función de interpretación (criterio orientador del Juez o del intérprete cuando existe una contradicción entre los principios generales y determinadas normas que quieran aplicarse). 3) Dique de contención

Constitución nacional Cláusula Ambiental Articulo 41: Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras, y tienen el deber de preservarlo. El daño ambiental generará prioritariamente la obligación de recomponer, según lo establezca la ley. Las autoridades proveerán a la protección de este derecho, a la utilización natural de los Recursos Naturales, a la preservación del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biológica, y a la información y educación ambiental. Corresponde a la Nación dictar las normas que contengan los presupuestos mínimos de protección y a las provincias, las necesarias para complementarlas, sin que aquellas alteren las jurisdicciones locales. Se prohíbe el ingreso al territorio nacional de residuos actual o potencialmente peligrosos, y de los radiactivos.

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Constitución de la pcia. de Bs. As. Articulo 28: “Los habitantes de la Provincia tiene derecho a gozar de un ambiente sano y el deber de conservarlo y protegerlo en su provecho y en el de las generaciones futuras” La provincia ejerce el dominio eminente sobre el ambiente y los recursos naturales de su territorio incluyendo el subsuelo y el espacio aéreo correspondiente, el mar territorial y su lecho, la plataforma continental y los recursos naturales de la zona económica exclusiva, con el fin de asegurar una gestión ambientalmente adecuada. En materia ecología, deberá preservar, recuperar y conservar los recursos naturales, renovables y no renovables del territorio de la Provincia; planificar el aprovechamiento racional de los mismos; controlar el impacto ambiental de todas las actividades que perjudiquen el ecosistema; promover acciones que eviten la contaminación del aire, agua y suelo; prohibir el ingreso en el territorio de residuos tóxicos o radiactivos; y garantizar el derecho a solicitar y recibir la adecuada información y a participar en la defensa del ambiente, de los recursos naturales y culturales. Asimismo, asegurará política de conservación y recuperación de la calidad del agua, aire y suelo compatible con la exigencia de mantener su integridad física y su capacidad productiva, y el resguardo de áreas de importancia ecológica, de la flora y la fauna. Toda persona física y jurídica cuya acción u omisión pueda degradar el ambiente está obligada a tomar todas las precauciones para evitarlo.

Ley general del ambiente LEY 25.675 Articulo 2º: La política ambiental nacional deberá cumplir los siguientes objetivos: a) Asegurar la preservación, conservación, recuperación y mejoramiento de la calidad de los recursos ambientales, tanto naturales como culturales, en la realización de las diferentes actividades antrópicas; b) Promover el mejoramiento de la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, en forma prioritaria; c) Fomentar la participación social en los procesos de toma de decisión; d) Promover el uso racional y sustentable de los recursos naturales; e) Mantener el equilibrio y dinámica de los sistemas ecológicos; f) Asegurar la conservación de la diversidad biológica; g) Prevenir los efectos nocivos o peligrosos que las actividades antrópicas generan sobre el ambiente para posibilitar la sustentabilidad ecológica, económica y social del desarrollo; h) Promover cambios en los valores y conductas sociales que posibiliten el desarrollo sustentable, a través de una educación ambiental, tanto en el sistema formal como en el no formal; i) Organizar e integrar la información ambiental y asegurar el libre acceso de la población a la misma; j) Establecer un sistema federal de coordinación interjurisdiccional, para la implementación de políticas ambientales de escala nacional y regional k) Establecer procedimientos y mecanismos adecuados para la minimización de riesgos ambientales, para la prevención y mitigación de emergencias ambientales y para la recomposición de los daños causados por la contaminación ambiental. Artículo 4º: La interpretación y aplicación de la presente ley, y de toda otra norma a través de la cual se ejecute la política Ambiental, estarán sujetas al cumplimiento de los siguientes principios: I

Principio de congruencia: La legislación provincial y municipal referida a lo ambiental deberá ser adecuada a los principios y normas fijadas en la presente ley; en caso de que así no fuere, éste prevalecerá sobre toda otra norma que se le oponga. I Principio de prevención: Las causas y las fuentes de los problemas ambientales se atenderán en forma prioritaria e integrada, tratando de prevenir los efectos negativos que sobre el ambiente se pueden producir. I Principio precautorio: Cuando haya peligro de daño grave o irreversible la ausencia de información o certeza científica no deberá utilizarse como razón para postergar la adopción de medidas eficaces, en función de los costos, para impedir la degradación del medio ambiente. . I Principio de equidad intergeneracional: Los responsables de la protección ambiental deberán velar por el uso y goce apropiado del ambiente por parte de las generaciones presentes y futuras.

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I

Principio de progresividad: Los objetivos ambientales deberán ser logrados en forma gradual, a través de metas interinas y finales, proyectadas en un cronograma temporal que facilite la adecuación correspondiente a las actividades relacionadas con esos objetivos. I Principio de responsabilidad: El generador de efectos degradantes del ambiente, actuales o futuros, es responsable de los costos de las acciones preventivas y correctivas de recomposición, sin perjuicio de la vigencia de los sistemas de responsabilidad ambiental que correspondan. I Principio de subsidiariedad: El Estado nacional, a través de las distintas instancias de la administración pública, tiene la obligación de colaborar y, de ser necesario, participar en forma complementaria en el accionar de los particulares en la preservación y protección ambientales. I Principio de sustentabilidad: El desarrollo económico y social y el aprovechamiento de los recursos naturales deberán realizarse a través de una gestión apropiada del ambiente, de manera tal, que no comprometa las posibilidades de las generaciones presentes y futuras. I Principio de solidaridad: La Nación y los Estados provinciales serán responsables de la prevención y mitigación de los efectos ambientales transfronterizos adversos de su propio accionar, así como de la minimización de los riesgos ambientales sobre los sistemas ecológicos compartidos. I Principio de cooperación: Los recursos naturales y los sistemas ecológicos compartidos serán utilizados en forma equitativa y racional, El tratamiento y mitigación de las emergencias ambientales de efectos transfronterizos serán desarrollados en forma conjunta. Articulo 8º: Los instrumentos de la política y la gestión ambiental serán los siguientes: 1) El ordenamiento ambiental del territorio 2) La evaluación de impacto ambiental. 3) El sistema de control sobre el desarrollo de las actividades antrópicas. 4) La educación ambiental. 5) El sistema de diagnóstico e información ambiental. 6) El régimen económico de promoción del desarrollo sustentable.

Educación ambiental Articulo 14: La educación ambiental constituye el instrumento básico para generar en los ciudadanos, valores, comportamientos y actitudes que sean acordes con un ambiente equilibrado, propendan a la preservación de los recursos naturales y su utilización sostenible, y mejoren la calidad de vida de la población. Articulo 15: La educación ambiental constituirá un proceso continuo y permanente, sometido a constante actualización que, como resultado de la orientación y articulación de las diversas disciplinas y experiencias educativas, deberá facilitar la percepción integral del ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental, Las autoridades competentes deberán coordinar con los consejos federales de Medio Ambiente (COFEMA) y de Cultura y Educación, la implementación de planes y programas en los sistemas de educación, formal y no formal. Las jurisdicciones, en función de los contenidos básicos determinados, instrumentarán los respectivos programas o currículos a través de las normas pertinentes.

Residuos sólidos urbanos Ley Nacional 25916 Trata sobre los presupuestos mínimos de protección ambiental para la gestión integral de los residuos sólidos domiciliarios; entiéndase por presupuestos el umbral mínimo de protección y cuidado ambiental que ampara la legislación y no puede aplicarse desde la práctica, es solo a nivel conceptual.

Ley Provincial 13592 Esta ley fija los procedimientos necesarios de gestión de los residuos sólidos urbanos dentro de la Provincias.

Ley Provincial11723 Articulo 77: Los municipios en el marco de sus facultades podrán dictar normas locales conforme a las particularidades de cada región y siempre que no contradigan los principios establecidos en la presente Ley y en la reglamentación que en su consecuencia se dicte.

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Residuos peligrosos Ley Nacional 24.051 Residuos peligrosos - Generación, manipulación, transporte y tratamiento - Normas. CAPÍTULO I- Del ámbito de aplicación y disposiciones generales Art. 1°- La generación, manipulación, transporte, tratamiento y disposición de residuos peligrosos quedarán sujetos a las disposiciones de la presente ley, cuando se tratare de residuos generados o ubicados en lugares sometidos a jurisdicción nacional o, aunque ubicados en territorio de una provincia estuviesen destinados a transporte fuera de ella o cuando a criterio de la autoridad de aplicación, dichos residuos pudieran afectar las personas o el ambiente más allá de la frontera de la provincia en que se hubiesen generado, o cuando las medidas higiénicas o de seguridad que a su respecto fuere conveniente disponer tuviesen una repercusión económica sensible tal que tornare aconsejable uniformarlas en todo el territorio de la Nación, a fin de garantizar la efectiva competencia de las empresas que debieran soportar la carga de dichas medidas. Art. 2°- Será considerado peligroso a los efectos de esta ley, todo residuo que pueda causar daño, directa o indirectamente a seres vivos o contaminar el suelo, el agua, la atmósfera o el ambiente en general. En particular serán considerados peligrosos los residuos indicados en el anexo I o que posean algunas de las características enumeradas en el anexo II de esta ley. Las disposiciones de la presente serán también de aplicación a aquellos residuos peligrosos que pudieren constituirse en insumos para otros procesos industriales. Quedan excluidos de los alcances de esta ley los residuos domiciliarios, los radioactivos y los derivados de las operaciones normales de los buques, los que se regirán por leyes especiales y convenios internacionales vigentes en la marina. Art. 3°- Prohibiese la importación, introducción y transporte de todo tipo de residuos provenientes de otros países al territorio nacional y a sus espacios aéreo y marítimo. La presente prohibición se hace.

Industrias Ley Provincial 11459/96 Esta ley referencia la “Aptitud Ambiental”, remplaza a la vieja ley de radicación industrial que no tenia criterio ambiental. La presente clasifica a las industrias en 3 categorías según la complejidad ambiental, evaluándose los riesgos ambientales que pueden ocasionar. Se denominan de primera categoría a aquellas de menor riesgo, aumentando el mismo en las de Segunda y Tercera categoría solo pueden afincarse en el Parque Industrial. Los mecanismos de control y autoridad de aplicación varían de acuerdo a la categorización de cada industria. En el caso de Alte Brown, solo el municipio otorga el certificado de aptitud ambiental a las industrias de primera categoría; mientras que las de Segunda y Tercera son fiscalizadas por la Pcia. de Bs. As. (Organismo Provincial de Desarrollo Sostenible - OPDS) Lo primero que caracteriza la complejidad de una industria es la ACTIVIDAD, por ejemplo desde el momento que una empresa declara que va a fabricar helada de agua o productos químicos inflamables comienza a perfilar su impacto ambiental. Entiéndase por Evaluación de Impacto Ambiental al procedimiento destinado a identificar e interpretar así como a prevenir las consecuencias y efectos que acciones o proyectos públicos o privados (Instalación de industrias), puede causar el equilibrio ecológico, al mantenimiento de la calidad de vida y a la preservación de los recursos naturales existentes. Existen atenuante y/o agravantes que califican la complejidad que son: I I

Tipos de residuos que generan y cantidad de los mismos. Tipo y cantidad de efluentes líquidos/gaseosos.

Pilas Ley Nacional 26184 La Ley de Pilas y Baterías Primarias fue dictada en el año 2006 y sanciona: La prohibición en el Territorio Nacional de la fabricación, ensamblado, importación y comercialización de pilas y baterías primarias cuyo contenido de mercurio, cadmio y plomo sea superior al: I

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0,0005% en peso de mercurio.

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I I

0,015% en peso de cadmio. 0,200% en peso de plomo

Asimismo se define como pilas y baterías primarias a toda fuente de energía eléctrica portátil obtenida por formación directa de energía química. Siendo la autoridad de aplicación, el organismo nacional de mayor jerarquía con competencia ambiental.

Identificación de contenedores por color conforme corrientes de residuos (Resolución 002/09) I

Contenedor verde: Botellas de vidrio de cualquier color, tarros de vidrio, frascos de conserva, envases de vidrio de cosméticos, perfumería. I Contenedor amarillo: Envases de plástico para alimentación, botella y envases de productos lácteos de plástico, bandeja de corcho blanco, hueveras de plásticos, vasos platos cubiertos de plásticos desechables. Envases de plástico para productos de aseo y limpieza. Envases de tetra-brick y envoltorios de plásticos. I Contenedor marrones: Papel y cartón. Cajas de cartón, bolsas de papel, diarios, revistas, papel blanco. I Contenedor azules: Residuos húmedos que no estén sujetos a reciclado. I Contenedor ocre: Aceites vegetales usados (AVU).

Actividad Proyecto: Cada cosa en su lugar

Gris

Naranja

Verde

Desechos en general

Orgánica

Envases de vidrio

Amarillo

Azul

Rojo

Plásticos y envases metálicos

Papel

Hospitalarios, infecciosos o peligrosos.

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La escuela es un lugar en donde los chicos pasan una gran parte de su tiempo. En ella estudian, abren su mente hacia nuevos conocimientos, pasan horas con docentes, compañeros, nuevos amigos, compartiendo charlas, meriendas, música, juegos etc.Al compartir tiempo y espacio en el ámbito escolar, se genera residuos que son un foco infeccioso por su volumen,( ya que el edificio escolar es ocupado por tres turnos escolares mañana, tarde e intermedio) y la falta de basureros donde colocarlos.La motivación del proyecto es mantener el ámbito escolar limpio y tener los medios necesarios para mantenerlo (cartelería, tachos de basura, contenedores etc.), para ello se necesita concientizar a los alumnos sobre ciertas conductas, enseñarles a clasificar los residuos y luego con la venta de lo reciclable y reutilizable invertirlo para obtener los elementos necesarios para el mantenimiento. ¿Qué otro proyecto similar al anterior podrías proponer? Coméntalo ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ 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Módulo 5

Evaluación diagnóstica A través de esta instancia, se pretende un acercamiento a sus necesidades como alumno, descubriendo su situación actual frente a los contenidos, sus dificultades, sus dudas, sugerencias. Responda con sinceridad las siguientes preguntas: 1) ¿En qué nivel ejerce? 2) ¿Alguna vez realizó una capacitación a distancia? ¿Cuándo? 3) ¿Por qué ha elegido esta temática? 4) ¿Cuáles son los temas que desearía reforzar en este curso? 5) ¿Incluye estos contenidos habitualmente en sus clases? 6) ¿Estimula a sus alumnos a interesarse en temas ambientales? ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................

Actividades finales de autoevaluación 1) Comentar y relacionar los conceptos aprendidos en e módulo con el artículo “Música surgida de la basura”. 2) Enumerar los controles que se realizan en un relleno sanitario. 3) Elaborar una lista de residuos que desecha en su hogar en el término de un día. 4) Enumerar la correcta disposición final de una pila. 5) Cuando debe “tirar” un Raee, ¿dónde y cómo lo hace? 6) Investigar si el Municipio al cual Ud. pertenece tiene algún tipo de programa que contemple a los Raee y describirlo. 7) ¿En qué zona de su Distrito puede realizar un proyecto de Fitorremediación y cómo lo implementaría? 8) Determine 5 conductas contaminantes de acuerdo al concepto de conductas habituales automáticas adquiridas. Relacionar con el artículo periodístico “Cómo ahorrar energía en casa” 9) Elaborar los lineamientos generales de una clase de dos horas con el objetivo principal sea: Generar la autorreflexión de cada uno de los actores sociales en la destrucción de nuestro medio ambiente con la conducta “lo uso-lo tiro” 10) ¿Cómo abordaría el tema La Basura según la perspectiva de su área? ¿qué contenidos del módulo utilizaría y cuáles no? 11) Diseñe un material didáctico, consigna o actividad según el nivel correspondiente a su práctica docente, cuyo objetivo sea presentar e los alumnos la relación Sociedad de consumo - Basura

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Actividades finales de autoevaluación Unir los puntos! Unir con líneas rectas cada uno de estos puntos siguiendo el orden de los números. Son tres elementos separados por lo cual debes dibujarlos según su color, del 1 al 11 y luego volver a empezar. ¡A ver si descubres de que se trata!

Sopa de Contaminantes Encontrar los nombre de los siguientes contaminantes: Mercurio Plomo PCB Ruido Nitratos Partículas Hidrocarburos Arsénico

Laberinto Debemos evitar la generación de residuos sólidos. Por ejemplo, escogiendo productos con menor cantidad de envase. Aún así, siempre tendremos materiales que desechar pero antes pensemos si podemos reutilizarlos o reciclarlos. Ayudaremos al Planeta disminuyendo la contaminación y el consumo de recursos naturales.

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Crucigrama Completar el siguiente crucigrama: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

------A-----M---------B-------I--E-----------N-------T------E------

1) ……………. los residuos es transformarlos en materia prima para la producción de otros productos nuevos. 2) Los desechos orgánicos, como los desechos alimenticios, pueden ser reciclados para producir…………………….., muy útil para fertilizar los suelos. 3) Debemos priorizar los envases…………………….. 4) Debemos tratar de usar la misma bolsa para hacer las compras en vez de derrochar tanto ……………….......... 5) Debemos comprar lo………………………….. 6) Si ………………………… la generación de residuos evitaremos que vaya una mayor cantidad a relleno sanitario. 7) Los Recicladores Urbanos son habitualmente llamados ………………………. 8) Todos los días generamos……………………….. Cuestionario Sopa de Letras Raee 1) Metal pesado altamente contaminante que se encuentra en las pilas primarias y en mayor proporción en las de botón. 2) Sigla con que se denominan los Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos. 3) Aparatos que junto a los teléfonos celulares se desechan con mayor frecuencia. 4) Metales sumamente contaminantes que tardan más de mil años en degradarse. 5) Municipio que tiene un programa continuo y sustentable de RAEE único en su tipo. 6) Empresa radicada en el Parque Industrial Tecnológico de Quilmes, autorizada por la Secretaría de Ambiente de la Nación como operadora de RAEE 7) Proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados 8) Metal precioso que se encuentra en las plaquetas de las computadoras 9) A qué afecta la mala disposición de los RAEE además de producir contaminación. 10) Cómo se denomina a la minería que se dedica a la recuperación de metales a través del reciclado de RAEE. 11) Compuesto en las pilas primarias y secundarias que pueden hacer que estas exploten al recalentarse Descubre en este dibujo diez cosas que son basura Orgánica, basura que proviene de los organismos vivos, Y también diez cosas que son basura inorgánica, o sea, basura que no sale de ningún ser vivo, de ningún organismo.

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Notas

1 Agua precedente de precipitación natural 2 Aguas contaminadas con materias fecales y orina, procedente de desecho orgánicos humanos o animales. 3 Proceden de cualquier taller o negocio en cuyo proceso de producción, transformación o manipulación se utilice el agua, incluyéndose los líquidos residuales, aguas de proceso y aguas de refrigeración. 4 Ejemplos: Decantadores estáticos Decantadores por contacto de fango: Estos decantadores pueden utilizarse en todos los procesos de depuración en los que interviene un reactivo químico. 5 Los coloides son las partículas de muy bajo diámetro que son responsables de la turbidez o del color del agua superficial. Debido a su muy baja sedimentación la mejor manera de eliminarlos es por los procesos de coagulación-floculación.

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Bibliografía

I I I I I I I I I I I

María Beatriz Schroh. En defensa de nuestro Planeta. Editorial Policial. Valls, María F. “Derecho Ambiental” Buenos Aires. Edición 1993 Generación 3 R (Reducción-Reutilización-Reciclado) OPDS La contaminación en el aire. Thicl. Wais de Baggen. Editorial Lumien. Buenos Aires 1995. Ecología y Medio Ambiente. Tyler Miller. Grupo editorial Iberoamericano. México 1 La Situación Ambiental Argentina 2005 Módulos del Programa de Prevención de Riesgos de la Salud por contaminantes tóxicos y los derivados. Patología Estructural y Funcional. Robins y Cotran. 7ma. Edición. Psicología de Conducta. José Bleger. Ecología Urbana. Centro de Investigaciones Ambientales de Gustavo Béliz Temas Ambientales de hoy que todo docente quiere conocer. Irene Wais de Badgen y otros.

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Anexos

Anexo 1

Susana Gaviña / Madrid - Día 07/12/2012 - 02.14h

Música surgida de la basura En un pequeño pueblo de Paraguay ha nacido la Orquesta Reciclada (Landfill Harmonic), cuyos instrumentos han sido fabricados con materiales recogidos en el vertedero. «El mundo nos envía basura y nosotros le devolemos música», afirma Favio Chávez, director de la Orquesta de Instrumentos Reciclados (Landfill Harmonic). Una formación compuesta por jóvenes de un pequeño pueblo de Paraguay, Cateura, situado en uno de los vertederos más grandes del país. Con un nivel de vida precario, han sido capaces de transformar la basura en instrumentos musicales. El germen de la idea surgió entre Luis Szarán, que ha impulsado en el país sudamericano el proyecto «Sonidos de la tierra» promoviendo la formación musical en entornos socialmente desfavorecidos como un puente «capaz de huir los dos mundos diferentes pero que no son irreconciliables», y Chávez, quien propuso la idea de reciclar la basura para poder construir instrumentos, ante la falta de ellos. Música con latas y botones La idea inicialmente era un programa educativo de reciclaje, pero el resultado fue más satisfactorio de lo esperado, lo que llevó a crear una orquesta con estos instrumentos. «Al principio pensamos que era una broma pero vimos que funcionó, y que con ellos un niño podria iniciar sus primeras lecciones. Así que decidimos hacer también una orquesta». En un vídeo que está recorriendo las redes sociales y que anuncia el estreno próximo de un documental, algunos de los integrantes de la formación muestran sus instrumentos: una flauta hecho con un tubo de agua, con candados y fragmentos de cubiertos; un contrabajo nacido de un tambor de productos químicos, un saxofón construido con mangos de cuchara y con botones... El encargo de realizar los instrumentos ha sido Nicolás, cuyo principal cometido es cuidar de los animales de su granja. «Él fue un ejemplo de que hasta la propia basura se puede convertir en algo educativo», indica Chávez quien cree que puede ser también el primer paso para poner de moda «ni los móviles ni la ropa, sino la inteligencia». De esta iniciativa, una auténtica lección y de supervivencia, se pueden recoger un claro mensaje: «No tenemos que desechar la basura fácilmente; ni desechar a las personas tan fácilmente».

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Anexo 4 22 de septiembre de 2007

El basural comenzaría a funcionar en 2009 Pretenden definir en los próximos días quién se hará cargo de las tareas de clausura del predio colapsado. También deben licitarse las obras para habilitar uno nuevo. l proyecto para clausurar el actual basural

Ey habilitar uno nuevo que cumpla con

todas las normas de seguridad y ambientales, se encuentra en una etapa decisiva justo a un mes de las elecciones y a tres de que cambie en mando al frente de la Municipalidad. Si bien la senda para solucionar uno de los problemas más graves de la ciudad está trazada con claridad, existen lógicas dudas sobre si finalmente el plan concebido por la actual gestión será el que terminará alumbrando una solución. No obstante, entre quienes motorizan el tema parece haber tranquilidad. Hasta ahora, ningún candidato con chances de ganar la intendencia objetó el plan diseñado con paciencia durante los últimos años y que tiene como virtud no sólo el apoyo de organismos internacionales como las Naciones Unidas y el Banco Mundial. También posee la ventaja de que para el municipio el costo de llegar a una solución por esta vía sería relativamente bajo, ya que no deberá salir de sus arcas el grueso del dinero para cerrar el actual basural ni para habilitar el nuevo. El actual basural que diariamente es alimentado por toneladas de residuos se encuentra en una situación de colapso desde hace casi una década y no hay dudas de que se trata de uno los basurales a cielo abierto más calamitosos del país. Existen montañas que superan los 25 metros de altura que corren riesgo de desmoronarse sobre los camiones recolectores. Y la postal se completa con columnas de humo causadas por incendios ocasionales de desperdicios que desde hace tiempo casi no reciben ninguna clase de tratamiento. El contador Pablo Vittar Marteau, es responsable el Unidad Ejecutora de Gestión Integral

de Residuos Sólidos Urbanos un área creada por el municipio para ocuparse de manera exclusiva de la problemática del basural. Según explicó, si se continúa por el camino por el que viene transitando desde hace algunos años el municipio, gran parte del problema tendría que estar resuelto en 2009. "Ya se avanzó mucho y estamos elaborando un informe para que quien sea elegido como intendente tome las decisiones que correspondan", le dijo a LA CAPITAL. El plan en el que se vino trabajando hasta ahora, apunta a resolver dos necesidades imperiosas de manera simultánea: La primera, clausurar el actual basural y, la segunda, abrir un nuevo predio que funcione sin mayores inconvenientes durante, al menos, los próximos 20 años. Ambas cuestiones están hoy a mitad de camino y -según Vittar Marteau- con amplias posibilidades de prosperar. La clausura demorada El actual predio técnicamente ya debería haber dejado de funcionar hace varios años. Pero desde mediados de los '90 ningún gobierno acertó con una solución, por lo que el problema siguió acrecentándose hasta alcanzar niveles gravísimos, lo que dio orígen a un verdadero estrago ambiental. La Justicia intervino en reiteradas oportunidades, intimando a la comuna a cerrar el lugar y cobrando honrosas multas por no hacerlo ni brindarle a la basura que sigue ingresando un mínimo tratamiento. Para salir del problema, a través del Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos se logró que el mes pasado la Secretaría de

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Anexo 4 Medio Ambiente de la Nación le entregara 5 millones de pesos. Con esos fondos -más otros 2 millones que ya fueron solicitadosserán financiadas las obras de remediación. El municipio ya está trabajando en la licitación, en un intento porque esos trabajos den comienzo lo más pronto posible, en el mejor de los casos, antes de que llegue el verano y la cantidad de basura generada en la ciudad se multiplique. Una vez que las tareas de clausura del predio actual sean licitadas, comenzará a correr un plazo de 18 meses, con lo cual, a mediados de 2009, el basural estaría definitivamente cerrado. El futuro predio Pero para que el predio actual pueda ser clausurado antes debe ser resuelto un problema básico: dónde llevar la basura que a diario los marplatenses generan por toneladas. El nuevo predio ya está determinado y se trata de 62 hectáreas ubicadas junto al actual basural a las cuales ya se les otorgó el certificado de aptitud que debe otorgar la Secretaría de Política Ambiental, un trámite decisivo que al ya estar resuelto, despejó el

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camino para seguir avanzando. El proceso para licitar la obra también se encuentra en marcha y la intención, es habilitar una primera celda dispuesta para recibir residuos a principios de 2009. En este caso, el plan incluye la participación decisiva de dos organismos internacionales. Uno es las Naciones Unidas, a través de su Programa de Desarrollo y el otro, es el Banco Mundial, que entregará los fondos para que la obra se pueda llevar adelante. En estos momentos, el trámite atraviesa por una etapa decisiva en Washington y se espera que dentro de poco tiempo tenga el visto bueno definitivo para que sea puesto plenamente en marcha. Los trabajos para acondicionar el nuevo predio costarán entre 32 y 34 millones de pesos y según está previsto, el lugar deberá ser sustancialmente mejor al existente ya que tendrá que cumplir con 18 puntos básicos de seguridad y normas medio ambientales. Un tema a resolver es la compra de las 62 hectáreas que serán utilizadas para el nuevo predio, que pertenecen a la ex Venturino. El municipio confía en que dentro de algunas semanas, la Nación entregará fondos para adquirir esas tierras y así, poder.



Que la basura no nos contamine Altamira 1701 (1847) R. Calzada Tel.: 011 42191889 E-mail: [email protected]

CUADERNILLO DE EVALUACIÓN Integrantes 1

Apellido .................................................. Nombres ......................................................... DNI .............................. Domicilio ...................................................................................................................................................................... Localidad ............................................................................. Cargo ........................................................................... Tel. ........................................................................... E-mail .......................................................................................

2

Apellido .................................................. Nombres ......................................................... DNI .............................. Domicilio ...................................................................................................................................................................... Localidad ............................................................................. Cargo ........................................................................... Tel. ........................................................................... E-mail .......................................................................................

3

Apellido .................................................. Nombres ......................................................... DNI .............................. Domicilio ...................................................................................................................................................................... Localidad ............................................................................. Cargo ........................................................................... Tel. ........................................................................... E-mail .......................................................................................

4

Apellido .................................................. Nombres ......................................................... DNI .............................. Domicilio ...................................................................................................................................................................... Localidad ............................................................................. Cargo ........................................................................... Tel. ........................................................................... E-mail .......................................................................................

ENCUENTRO PRESENCIAL

Fecha

Lugar ............................................................................................................................................ Hora ...............................

Ser parte de un sistema de educación a distancia, nos acerca hacia ustedes a sus inquietudes, sus dudas y necesidades. Sabemos lo importante que es para cada uno de nosotros, llegar a nuestros alumnos comprenderlos, escucharlos y sobre todo poder encontrar los medios necesarios para que tanto ustedes como nosotros aprendamos cada día más y podamos transmitir eso que hemos aprendido.

Siga esta guía para la realización de los trabajos que el curso requiere para ser aprobado.

Ud. será asesorado por un tutor cada vez que lo crea necesario.

La modalidad de trabajo consta de dos aspectos: a) Realizar los trabajos prácticos y el trabajo final integrador pautados en esta guía. Estos podrán ser efectuados en grupos de hasta cuatro integrantes. b) Concurrir al Encuentro Presencial de Evaluación de carácter Obligatorio. En el lugar y fecha que correspondan a cada distrito.

I

Dirección postal para envió de trabajos: Altamira 1701 Rafael Caldada (1847) Pcia de Bs. As.

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E-mail para envió de trabajos consultas o tutoria: [email protected]

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Teléfono para consultas o tutoría: 011 42191889 / 4878 4242 / 4878 4243 (lunes, miércoles y viernes de 9 a 18 hs)

Guarde una copia de sus trabajos y confirme por vía telefónica o por e-mail si los mismos han sido recepcionados por nuestra entidad para su corrección.

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Trabajos prácticos

Evaluación final integradora Esta instancia tiene como objetivo que logren integrar todos los contenidos trabajados a lo largo del curso. Para ello se pide que: 1) Diseñe un proyecto interdisciplinario bajo el título “Disminución de la basura que se genera dentro de una institución educativa” 2) Especifique como podrían colaborar los distintos niveles y áreas de la misma. Por ejemplo: I I I

Nivel inicial: Pre-ciclado Nivel Primario: Mensajes y acciones para prevención para activar el grado de alerta de la comunidad. Nivel secundario: Entrevistas a alumnos, padres, directivos y docentes.

Intente especificar, además, el aporte de las distintas áreas. Por ejemplo: I I

Ciencias Sociales: Relación con el modelo de desarrollo capitalista Ciencias Naturales: elementos químicos contaminantes; contaminación del agua, aire, etc.

No olvidar indicar: I I I I I I I

Nombre del proyecto Protagonistas Duración Objetivos Actividades Recursos Evaluación y conclusiones

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Trabajos prácticos

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Trabajos prácticos

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Que la basura no nos contamine

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Trabajos prácticos

DICTAMEN

DICTAMEN: Que la basura no nos contamine.

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Curso de capacitación docente