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RELACIONES INTERNACIONALES (Plan 2013) y RELAIONES LABORALES (Plan 2012)

TEGIAS ACTUATES EN LAS NEGOCIACIONES

C¡clo:

ESTUDIOS

AÑO:

2074

ORIENTADOS

Di.tado ¡l

ANUAL

ud¿ lid¿d

de E nseña nza:

cANTtDAo DE cRÉDtros

SEMINARIO L2

Docentes proponentes: Gustavo Arce- María José Bunetto IN DICE

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oav E¡¡tncló¡r

1. oBiE lvos GTNERALES y esp¡cir¡cos 3. CONTENIDO ANALITICO DEL CURSO 4. METODOLOGIA

s. rvaLunc¡ó¡¡ 6. BIBLIOGRAFIA 6.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 6.2. BtBLtoGRAFÍA coMPLEMENTARtA

OPTATIVA:

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FUNDAMENTACIÓN.

tercio del siglo xx, los núcleos mas poderosos del capitalismo del Norte y del Sur se ¡anzaron a superar los límites- económicos, sociales y técnicos- de la organización de la producción taylor-fordista y, desde entonces, los poderosos oligopolios y monopolios del Norte y del Sur (públicos o privados, mlxtos), asociando la producción de las mercancías y la producción del conoc¡miento han instaurado una economía capitalista de la Información. El desarrollo desigual y confl¡ct¡vo del capitalismo de la información, ha estado y está provocando una mutación de la economía mundial y de las relaciones económ¡cas internacionales sin precedentes en la historia de la existencia de la lógica del capitalismo y En el último

de la Humanidad. En este contexto de mutac¡ones, se vienen desarrollando las grandes negoc¡ac¡ones entre diferentes actores (Estados, megabloques geonómicos) que se encuentran inspiradas en el concepto de una "liberalización competitiva" de los acuerdos comerciales, sean regionales, bi o plurilaterales. En estas meganegociac¡ones, tanto los actores públicos y privados del capital¡smo occidental como los de los emergentes están, en el marco de la Ronda de Doha y sobre todo después de los consenso de Bali (diciembre del 2013) redefiniendo sus intereses, prloridades y estrateg¡as comerciales y de inserción en la división de la producción

y el comercio

mundiales. Algunos ejemplos: en diciembre de 2OL2 se abrieron las negociac¡ones entre la ASEAN con 6 países de Asia y Oceanía en v¡stas de crear una zona de libre comercio; en Marzo del 2013 la China y la Suiza firmaron un acuerdo de libre comercio al mismo t¡empo que Japón manifiesta su intenc¡ón de unirse a la Asociación Transpacífico ( Nafta mas Chile, Perú, Austral¡a, Nueva Zelanda, Brune¡ Darusalem, Singapur, Malasia yv¡etnam) negocia con la U Europea un acuerdo de libre comercio y comienza a vislumbrar con China y Corea del Sur un acuerdo tr¡lateral de libre comerc¡o; a su vez la U Europea simultáneamente negoc¡a con los EEUU la creación de una zona de libre comercio en el marco del tratado Trasatlántico de comerc¡o e Inversiones v con el Mercosur un acuerdo en el mismo sentido. Por lo que se considera que es pertinente que los estudiantes conozcan y adqu¡eran las capacidades para comprender estas transformac¡ones, así como sus implicancias para estas negoc¡aciones económicas que buscan del¡near cambios en la arou¡tectura del oroen económico mundial.

I.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECfFICOS

2.1. Objetivo General. Esta unidad curricular t¡ene como objetivo general permit¡r que los estud¡antes conozcan y desarrollen capacidades para analizar y comprender aquellos temas así como los pr¡nc¡pales trabajos teóricos y prácticos sobre los distintos aspectos de mutación y cambio civilizacional que ¡mpl¡ca el pasaje a la economía de la información v a la sociedad del conocimiento.

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2.2. Objetivos Específicos.

un primer objetivo específico es anal¡zar las bases de la organización de una economla y cap¡tal¡sta de la información, con especial atención a la reorganización (social, técn¡ca espacio/territorial) de la producción de la mercancía capital¡sta y el establec¡miento en todos los sectores de la actividad económica y en todas las economías constitutivas de la economía mundial- de una nueva forma de relación social capitalista: la relación social de servicio. g,e¡rerdlrz¿do

-

Un segundo objet¡vo es comprender la nueva configuración del poder (productivo' comercial, financiero, monetario y tecnológico) de los capitalismos occidentales -EE UU, U E) hacia el Oriente (China e India), proceso sobre el cual ya se asienta el nuevo bipolarismo que ordena la jerarquía de la economía mundlal: alrededor del 2050, esos dos grandes polos se repart¡rán casi por m¡tades iguales el PBI mundial y los asiáticos concentrarán un poco mas de la 2/3 partes de la población mundial, Un tercer objetivo es buscar la comprensión y el análisis de las negociaciones, imbricadas y cc.rrrplelas, sobre el endeudam¡ento soberano mundial y la tentat¡va de creación de un sistema monetario tripolar, a lo cual se adic¡ona aquellas negociaciones tendientes a lo8rar un protocolo internacional, que vincule a los Estados y las Empresas Globales, a un s¡stema

de reglas sobre sus desiguales responsabilidades en el calentam¡ento global y el cambio climático del olan eta.

En el contexto de esas mega-negociaciones económicas intérnacionales definidoras del nuevo orden mundial, un cuarto objetivo específico de esta unidad curr¡cular es de presentar y visualizar las estrategias. En el marco de este objet¡vo, se atenderá especialmente las estratégicas de EEUU, Unión Europea, Japón y China. Un quinto objetivo específico, es analizar las razones y los intereses perseguidos por los cuatro actores ya mencionados, que están detrás de las estrategias negociadoras.

3.

CONTENIDO ANALITICO DEt CURSO

MODULO l: La gran mutac¡ón y el g¡ro civilirac¡onal: medio siglo de transformaciones.

1. 2. 3. 4.

La s¡mb¡os¡s de la producción de mercancías y producción del conocimiento. La

economía de la información: la relaclón social del servicio.

La producción y el comercio del conocimiento: la propiedad intelectual y la división

lrlternacionaldel trabajo en el capital¡smo de la información. Abordaje metodológico: algunos indicadores de la nueva configuración del nuevo orden mundial.

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MODULO ll: Los grandes actores de las meganegociaciones económ¡cas internac¡onales.

1. 2. 3.

4.

Caracterist¡cas y naturaleza de las meganegociaciones económicas El bloque negociador del capitalismo occidental: EEUU y Unión Europea' 2.1. A nivel m ultilateral 2.2. A nivel b¡lateral. Japón. 3.1. A nivel m ultilateral 3.2. A n¡vel regional 3.3. A nivel b¡lateral.

Otros actores: los emergentes (BRIS)

MODUTO

1. 2. 3.

ll

l: CHINA

El proceso

de reformas en Ch¡na a partir de los años setenta.

Ch¡na en el Sistema Económ¡co Mund¡al 2.1. ch¡na en el Sistema Multilateral de comerc¡o-

China: construyendo su red de acuerdos económ¡cos 3.1. A n¡vel regional

3.2. A nivel b¡lateral.

4. METODOLOGíA

Dadas las características de los grupos de estud¡antes y la modalidad de Seminario, la metodología d¡dáctica combinada. Por un lado, se basará en clases presenciales con el soporte de la plataforma EVA (Entorno V¡rtual de Aprend¡zaje). En este sent¡do, en las sesiones presenciales el docente

presentará los temas a analizar y organizará el debate de los estud¡antes. Por otro lado, se ut¡l¡zará la modalidad taller de debate para analizar los diferentes tópicos del programa. El docente pondrá a disposición la bibliografía obl¡gatoria y complementaria que acompañara el desarrollo del curso.

En ¡a EVA, se realizarán actividades no presenciales de segu¡m¡ento, como foros de discusión

y de

consulta, es decir toda aquella actividad que perm¡te al estud¡ante profundizar lo impart¡do en clase, mediante no sólo la puesta a d¡sposición de los estud¡antes de las guias y fichas docentes co rrespo nd ¡e ntes, s¡no de todo otro mater¡al de lectura complementario.

5. FORMAS DE EVALUACIÓN Cada modulo es interdependiente. De este modo, el estudiante podrá cursar y aprobar cada módulo, y obtendrá los créditos correspond¡entes al módulo. Quien curse y apruebe los tres módulos, tendrá los créditos totales.

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De manera de crear puentes entre el conoc¡miento prev¡o y el nuevo a fin de generar conocim¡ento sustantivo. en cada módulo se real¡zarán evaluaciones periódicas a través de ¡ntervenciones orales

grupales. Asim¡smo, se comb¡nará con debates gu¡ados sobre los temas tratados' med¡ante el uso de la Plataforma EVA.

personales

A

y

Para detectar s¡ los objet¡vos generales y específicos fueron alcanzados y aprobar cada modulo de esta un¡dad curricular o la totalidad de la misma, se real¡zará una evaluac¡ón formativa final que constará en un trabajo de análisis individual de corte monográfico, sobre la consigna oportunamente

presentada al estudia nte.

6

BIBTIOGRAFÍA

a. MODULO

BIBLIOGRAFíA BÁslcA (por módulo)

I

Arce, Gustavo (2012). La economía mundial en el s¡glo XXl. FCU. Montevideo

CFPII {2013). l.'économie mondiale 2014. La Decouverte. Par¡s.6 - 23

MODULO

II

CEPII (2013). L'économie mondiale 2014. La Decouverte. Paris. 78

-

91

Fundación Seminario de Investigación para la Paz (2013). La emergencia de China e

lqília prr cl siglo XXt Gobierno de Aragón. 15 -

O'Ne¡ll,.l¡m (2011).

El mapa

5

del crecimiento. Deusto. Barcelona. 31-49 y L49

-

L93.

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