FORMATO RUTA DE APRENDIZAJE Código: DO-TU-F-016

Versión: 03

Emisión: 22-10-2021

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Sección Formativa 04 ¡Ay qué dolor!

Estimado estudiante de español, te damos una cordial bienvenida a esta cuarta sección en la que aprenderás a expresar dolencias y enfermedades. Adicional a esto queremos darte a conocer los remedios caseros que son una parte cultural muy tradicional de los países latinos. En esta sección haremos especial énfasis en los verbos para expresar dolor o síntomas de enfermedad tales como sentir, doler y tener. También te enseñaremos cómo pedir o dar recomendaciones en cuanto a hábitos saludables. Por último, en esta sección vas a aprender el vocabulario de partes del cuerpo y medicinas. Es necesario que leas con atención este documento antes de iniciar las actividades programadas para tu aprendizaje, ya que es una carta de navegación o mapa que te aporta las instrucciones en detalle y los pasos a seguir para completar la sección adecuadamente. Esta ruta de aprendizaje contiene: propuesta didáctica, preguntas orientadoras, conceptos clave, descripción de cada una de las actividades, matriz de valoración y recursos de apoyo para el desarrollo del módulo. Es importante seguirla en detalle con el fin de conocer cada uno de los elementos que te permitirán alcanzar las competencias propuestas.

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PREGUNTAS ORIENTADORAS ●

¿Cuáles expresiones o vocabulario clave puedes utilizar para expresar dolencias, malestares o enfermedades?

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¿Qué tipo de síntomas y/o padecimientos puedes describir?

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¿Cuáles son los hábitos saludables más importantes en la rutina diaria de una persona y sus diferencias con los hábitos no saludables?

●

¿Qué opinión puedes dar sobre tus gustos o los gustos de otras personas en cuanto a la alimentación y a las actividades del tiempo libre?

●

¿Qué recomendaciones darles a las personas para llevar un estilo de vida saludable?

●

¿Cuáles son los remedios caseros más comunes en los países de habla hispana, especialmente en países de Latinoamérica?

COMPETENCIAS ●

Identificar vocabulario clave sobre dolencias con el fin de describir una condición de salud a un médico en el caso de presentar malestar o enfermedad.

●

Reconocer hábitos alimenticios saludables o no saludables con el propósito de realizar cambios en la vida personal que generen una buena condición de vida tanto corporal como mental.

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Identificar diferentes partes del cuerpo con el propósito de expresar dolores corporales y condiciones de salud.

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●

Utilizar verbos imperativos para dar recomendaciones de salud a otras personas que lo necesiten en situaciones de dolencias o enfermedades.

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Reconocer los remedios caseros como parte de un aspecto cultural en los países latinoamericanos con el fin de reconocerlos y aplicarlos en el contexto una vez que me encuentre inmerso en la cultura.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ● Usa vocabulario clave sobre dolencias y enfermedades en conversaciones sencillas, textos cortos y audios con el propósito de comunicar y responder a situaciones en las que existan complicaciones de salud. ● Diferencia los hábitos saludables y los hábitos poco saludables a partir de ejercicios sencillos como lluvias de ideas, flashcards, diálogos cortos y textos. ● Identifica partes del cuerpo, su escritura y pronunciación, para expresar dolencias y malestar cuando se encuentre en situaciones de riesgo o que comprometan la salud propia o de otros. ● Utiliza los verbos imperativos tales como toma, cuídate, lávate y ve para dar recomendaciones a otros sobre hábitos saludables o cuidados de la salud. ● Reconoce los remedios caseros como parte del contexto cultural en diálogos sencillos y cotidianos, en recetas, textos sencillos o publicidad. CONCEPTOS CLAVE ● ● ● ● ● ● ● ●

Dolencias Enfermedades Ocio Hábitos Remedios caseros Verbos sentir-doler-tener Preposiciones con - de - para Presente indicativo dar - tener- traer

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Verbos en modo Imperativo Salud y bienestar Partes del cuerpo Medicamentos o medicinas Recomendaciones Las palabras sobreesdrújulas

X

Individual

Colaborativa

Cuestionario “Reta Tu Aprendizaje” DESCRIPCIÓN Para el desarrollo de las actividades primero debes interactuar con los recursos disponibles en el apartado para Juzgar – Con la mochila al hombro. 1. En el ícono de Video encontrarás el recurso interactivo denominado “¡Ay qué Dolor!” 2. Luego, en Los Sonidos del Español podrás ver una presentación denominada “El acento y la tilde del español”, allí en los cuadros interactivos encontrarás una actividad bajo el nombre de: “Las palabras sobreesdrújulas”.

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DESCRIPCIÓN 3. También tendrás disponible en el ícono de Vocabulario una actividad interactiva llamada “Las Partes del Cuerpo y las Dolencias” en H5P para aprender partes del cuerpo. 4. Adicionalmente encontrarás una Actividad Interactiva como recurso de comprensión lectora y auditiva “Necesitas ir al médico” 5. Para finalizar encontrarás una infografía con botones interactivos con el fin de practicar las demás habilidades del idioma en torno a los contenidos gramaticales denominada “Los Remedios Caseros”. Adicionalmente consulta los siguientes recursos externos en el icono contenidos de apoyo en el apartado para ver – El sendero: 6. Video denominado "El blog para aprender español. (2012, 10 de septiembre). Verbo doler y vocabulario del cuerpo [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ro4AxX_Bmys" 7. Video denominado "VideoEle. (2016, 13 de julio). ¿Qué le duele? Nivel A2 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=RuUATVB-0rY" 8. Página web “Martin, M. (2017). Doctor, doctor, me duele ... Partes del cuerpo y expresiones. Your Spanish Window. https://yourspanishwindow.com/blog/doctor-me-duele-partes-delcuerpo-expresiones” 9. Página Web de lectura cultural: "Colombia CO. (2019). Remedios caseros de las abuelas colombianas https://www.colombia.co/culturacolombiana/cinco-remedios-caseros-tradicionales-de-las-abuelascolombianas/" Para finalizar, tendrás disponible un cuestionario denominado “Reta Tu Aprendizaje”, ubicado en el apartado para Actuar – ¡Al agua patos!, por medio del cual podrás aplicar y demostrar todos los conocimientos que has adquirido durante esta sección. El cuestionario está compuesto de 40 preguntas de diferentes tipos tales como selección múltiple, emparejamiento, completar espacios en blanco,

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DESCRIPCIÓN arrastrar y soltar palabras en un texto, entre otros. Esta actividad está diseñada para medir tus conocimientos y evaluar las diferentes habilidades comunicativas de la siguiente manera: 10 preguntas sobre comprensión auditiva, 5 preguntas de comprensión lectora, 15 preguntas sobre conocimiento gramatical y 10 preguntas sobre vocabulario y debes resolverlo en un tiempo máximo de 2 horas. Lee cuidadosamente las instrucciones de cada ejercicio y síguelas al pie de la letra. RECURSOS DIDÁCTICOS ● ● ● ● ● ●

Video Interactivo: ¡Ay qué dolor! Presentación denominada “El acento y la tilde del español” H5P: “Las partes del cuerpo y las dolencias” Recurso comprensión lectora y auditiva: Necesitas ir al médico Infografía: Los remedios caseros Video denominado "El blog para aprender español. (2012, 10 de septiembre). Verbo doler y vocabulario del cuerpo [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ro4AxX_Bmys" ● Video denominado "VideoEle. (2016, 13 de julio). ¿Qué le duele? Nivel A2 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=RuUATVB-0rY" ● Página web “Martin, M. (2017). Doctor, doctor, me duele ... Partes del cuerpo y expresiones. Your Spanish Window. https://yourspanishwindow.com/blog/doctor-me-duele-partes-delcuerpo-expresiones” ● Página Web de lectura cultural: "Colombia CO. (2019). Remedios caseros de las abuelas colombianas https://www.colombia.co/culturacolombiana/cinco-remedios-caseros-tradicionales-de-las-abuelascolombianas/"

Como evidencia del aprendizaje resolverás el cuestionario denominado “Reta tu aprendizaje”, ubicado en el apartado para Actuar – ¡Al agua patos!

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Niveles

EVIDENCIA

ESTA PRÓXIMO A ALCANZAR LOS APRENDIZAJ ES (3.0 - 3.9) Demuestra destreza suficiente para comprender e Demuestra un identificar grado frases muy en satisfactorio de diferentes destreza para tipos de textos comprender e auditivos tales identificar frases como diálogos muy sencillas en cortos cuando diálogos o los monólogos cortos interlocutores cuando los hablan interlocutores despacio y con hablan despacio claridad. Sin y con claridad. embargo, requiere de varias repeticiones. Demuestra buena Demuestra habilidad para habilidad comprender e suficiente para identificar comprender e información identificar relevante en información textos escritos relevante en breves y textos escritos sencillos, breves y generalmente sencillos, descripciones o generalmente instrucciones descripciones sobre todo si o instrucciones contienen sobre todo si imágenes, por contienen ejemplo, imágenes, por pasaportes, ejemplo,

SUPERA LOS DOMINA LOS APRENDIZAJ APRENDIZAJES ES ADQUIRIDOS REQUERIDO (4.0 - 4.5) S (4.6 - 5.0)

NO ALCANZA Valor LOS porcentua APRENDIZAJE l S (1.0 - 2.9)

Criterio 1 Comprensió n auditiva

Demuestra un excelente grado de destreza para identificar y comprender frases muy sencillas en diálogos o monólogos cortos cuando los interlocutores hablan despacio y con claridad.

Demuestra un bajo grado de destreza para comprender e identificar frases muy sencillas en diferentes tipos de textos auditivos tales como monólogos o diálogos cortos aun cuando los interlocutores hablan despacio y con claridad.

25%

Criterio 2 Comprensió n Lectora

Demuestra gran habilidad para comprender e identificar información relevante en textos escritos breves y sencillos, generalmente descripciones o instrucciones sobre todo si contienen imágenes, por

Presenta dificultad para comprender e identificar información relevante en textos escritos breves y sencillos, generalmente descripciones o instrucciones sobre todo si contienen imágenes, por ejemplo, pasaportes,

25%

CRITERIO

Actividad 1 Cuestionario : “Reta tu aprendizaje”

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Niveles

EVIDENCIA

CRITERIO

ejemplo, notas, pasaportes, formatos de aplicación, postales y perfiles.

Criterio 3 Uso de Vocabulario

Emplea plenamente un inventario de palabras, frases y expresiones básicas sobresalientes para desenvolverse en contextos de interacción.

Manifiesta un control limitado sobre varias Criterio 4 estructuras Conocimient gramaticales y o Gramatical sintácticas sencillas dentro de un repertorio Aprendido.

Criterio 5 Conocimient o Escrito

ESTA PRÓXIMO A NO ALCANZA Valor ALCANZAR LOS porcentua LOS APRENDIZAJE l APRENDIZAJ S (1.0 - 2.9) ES (3.0 - 3.9) formatos de pasaportes, formatos de aplicación, formatos de aplicación, postales y aplicación, postales y perfiles. postales y perfiles. perfiles. Aunque sea necesario volver a leer el texto en repetidas ocasiones. Emplea No emplea o ocasionalment Emplea emplea e un inventario suficientemente insuficientement de palabras, un inventario de e un inventario frases y palabras, frases y de palabras, expresiones expresiones frases y básicas 15% básicas para expresiones suficientes desenvolverse en básicas para para contextos de desenvolverse desenvolverse interacción. en contextos de en contextos interacción. de interacción. Manifiesta un control No manifiesta limitado sobre ningún control muy pocas sobre Manifiesta un estructuras estructuras control limitado gramaticales y gramaticales y sobre algunas sintácticas sintácticas estructuras sencillas sencillas dentro gramaticales y dentro de un de un repertorio. 20% sintácticas repertorio Presenta sencillas dentro aprendido. constantes de un repertorio Presenta errores de aprendido. errores de transferencias transferencia negativas y negativas y fosilización de fosilización de errores errores Utiliza palabras Utiliza Utiliza palabras corrientes y hace palabras corrientes de 15% uso de frases corrientes y manera

SUPERA LOS DOMINA LOS APRENDIZAJ APRENDIZAJES ES ADQUIRIDOS REQUERIDO (4.0 - 4.5) S (4.6 - 5.0)

Utiliza palabras corrientes y

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Niveles

EVIDENCIA

ESTA PRÓXIMO A NO ALCANZA Valor ALCANZAR LOS CRITERIO porcentua LOS APRENDIZAJE l APRENDIZAJ S (1.0 - 2.9) ES (3.0 - 3.9) hace uso de cortas. Hace uso hace uso de adecuada y frases cortas. de signos y frases cortas. hace uso Hace uso de puntuación con Hace uso o insuficiente de signos y algunas prescinde de frases cortas. puntuación incorrecciones; algunos signos No hace uso correcta; escribe y puntuación de signos y escribe instrucciones con algunas puntuación. instrucciones sencillas, incorrecciones No escribe sencillas, nombres de ; escribe instrucciones nombres de objetos instrucciones sencillas, objetos cotidianos, así sencillas, nombres de cotidianos, así como frases nombres de objetos como frases hechas que se objetos cotidianos, así hechas que se utilizan cotidianos, así como frases utilizan habitualmente. como frases hechas que se habitualmente. Sabe deletrear el hechas que se utilizan Sabe deletrear vocabulario clave utilizan habitualmente. el vocabulario satisfactoriament habitualmente. No deletrea el clave e. Sabe deletrear vocabulario correctamente el vocabulario clave . clave con apropiadamente algunas . imprecisiones. Total, porcentaje: 100% SUPERA LOS DOMINA LOS APRENDIZAJ APRENDIZAJES ES ADQUIRIDOS REQUERIDO (4.0 - 4.5) S (4.6 - 5.0)

Observacione s

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Te recomendamos revisar constantemente el contenido propuesto en esta ruta de aprendizaje, esto te permitirá realizar todas las actividades con éxito. Recuerda que ante cualquier inquietud que tengas puedes descargar el archivo PDF o ir a la sección “Debates – Aclaremos el panorama” donde encontrarás el foro denominado “Foro de dudas e inquietudes”.

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Esta sección, “Sección 4 ¡Ay qué dolor!”, tiene un porcentaje del 15 % del total del espacio académico.

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Recuerda que al finalizar las 6 secciones debes responder un “Cuestionario final” que reúne todas las temáticas vistas. Este tiene un valor total del 10% para el espacio académico A1.2.

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Cada sección en plataforma está organizada en zonas, en ellas encontrarás los recursos de aprendizaje y consulta que se nombran en esta ruta. Para mayor claridad, a continuación, se detalla en qué consiste cada zona:

El Sendero Es el apartado donde lograrás observar una realidad problemática. En ella encuentras las Rutas de aprendizaje las cuales te mostrarán, entre otras cosas, las competencias de cada sección formativa y la forma como se lograrán, los recursos externos en los que se explica la problematización o se genera una reflexión sobre el tema de estudio y el material de consulta para el desarrollo de las diferentes actividades, es decir, las lecturas que debes realizar y consultar de forma adicional o de apoyo a las clases sincrónicas.

Con la mochila al hombro Está compuesta por los contenidos que te permitirán analizar, fundamentar, y obtener las bases conceptuales y procedimentales necesarias para el desarrollo de cada sección de contenido. Es el momento de conocer el tema de estudio y profundizar en él; allí encontrarás recursos de aprendizaje interactivos, lecturas, guías, videos, talleres, ejercicios de práctica y actividades individuales y colaborativas.

¡Al agua patos! Corresponde al momento de aplicación del conocimiento adquirido mediante los recursos de las otras zonas. Aquí encontrarás los cuestionarios propuestos en las Rutas de aprendizaje para evaluar lo aprendido. Recuerda que a través de estos cuestionarios

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podrás medir el logro de las competencias planteadas y el nivel de comprensión adquirido respecto al tema.