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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL REACTIVOS HABILIDAD VERBAL PARTE I COMPLEMENTACIÓN DE ENUNCIADOS INSTRUCCIONES Lee cuidadosamente los enunciados que a continuación se presentan y selecciona la opción que integre el conjunto de palabras que completa a cada enunciado, llenando en la hoja de respuestas el óvalo correspondiente. 1. Las _________________ de donde provienen los recursos federales son: impuestos, derechos, aprovechamientos y __________________. A) reservas - obligaciones B) fuentes - productos C) variantes - gobiernos D) instituciones – recaudaciones E) instancias – declaraciones 2. Como seres ___________ experimentamos varios ___________________ del mundo. A) humanos - aspectos B) vivos - experimentos C) independientes - sentidos D) sensibles - sueños E) inteligentes – sitios 3. La maestra les dirigía en sus investigaciones, les ________________ sobre cómo ________________ y les señaló la fuente de investigación. A) habló - explicar B) coordinó - trabajar C) preguntó - empezar D) orientó - investigar E) asesoró – preguntar 4. La industria está muy _________________, destacando las ___________ azucareras, de papel, textil, metalurgia, siderurgia, química y del automóvil. A) estructurada - reservas B) evolucionada - ofertas C) desarrollada - industrias D) desenvuelta - áreas E) desempeñada – empresas 5. Los principales _______________ industriales son las construcciones mecánicas, los talleres textiles, la ______________ de pasta de papel y las fibras artificiales. A) elementos - creación B) complejos - modelación C) componentes - pigmentación D) departamentos - conservación E) sectores - fabricación 6. La economía del _________________ de territorios independientes se basa en la agricultura y la __________ forestal. A) gobierno - conservación B) grupo - preservación C) conjunto - explotación D) sobrante - reserva E) resto – degradación

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL ANTÓNIMOS INSTRUCCIONES A continuación encontrarás un listado de enunciados con una palabra en mayúsculas y cinco opciones de respuesta cada uno. Selecciona el antónimo (la palabra opuesta) de la palabra que aparece en mayúsculas y responde en tu hoja de respuestas. 7. NUMEROSO A) Único B) Enorme C) Grande D) Suficiente E) Abundante 8. DESTACAR A) Sobresalir B) Superar C) Señalar D) Distinguir E) Opacar 9. PASADO A) Anterior B) Remoto C) Antiguo D) Futuro E) Ancestral

10. COMPLETO A) Lleno B) Repleto C) Saturado D) Incompleto E) Colmado 11. IMPORTANTE A) Exitoso B) Banal C) Excelente D) Primordial E) Fundamental 12. SEMEJANTE A) Igual B) Diferente C) Similar D) Parecido E) Afín

COMPRENSIÓN DE LECTURA INSTRUCCIONES Lee detenidamente la siguiente lectura y señala la respuesta correcta a cada pregunta basándote en el contenido de cada texto. LECTURA I Es capaz de distinguir más de 300,000 tonalidades diferentes y registrar toda la gama de ondas sonoras que vibran entre 20 y 20,000 veces por segundo. A su servicio trabaja un ejército de 40,000 células nerviosas, los tres huesecillos y los dos músculos los más pequeños del cuerpo humano y una membrana tan delgada como el papel de seda. También cuenta con el órgano más complejo de nuestro organismo, al menos desde el punto de vista mecánico, ya que tiene aproximadamente un millón de minúsculos pelos o cilios en incesante movimiento. Pero su atributo más sobresaliente es quizás su talante infatigable. Nunca duerme; ruidos y sonidos lo estimulan a cada instante del día y la noche. Hablamos del oído humano, el órgano encomendado a la audición y el equilibrio. Está formado por tres piezas básicas: el oído externo, que capta las ondas sonoras que flotan en el ambiente; el oído medio, que se encarga de transformarlas en energía mecánica, y el oído interno, que convierte esta energía en impulsos nerviosos, que a continuación se trasladan hasta el cerebro. Es éste quien en última instancia interpreta las ondas sonoras en un agradable susurro, en una sinfonía cautivadora o en un ruido insoportable. Los sonidos despiertan en nuestra mente un inconmensurable océano de sensaciones. El oído de un adulto sano detecta sonidos comprendidos entre los 20 y 20,000 Hz (hertzios), aunque su sensibilidad es mayor en la franja de los 1,000 a los 3,000 Hz. No es una casualidad: dentro de este margen de frecuencias se transmite la mayoría de la información adecuada en la comunicación oral. La capacidad perceptiva es menor en frecuencias bajas por una buena razón: si los umbrales fueran algo menores, el oído podría oír los latidos del corazón. En el extremo superior, nuestro aparato auditivo no es especialmente fino, si se compara con la mayoría de los demás mamíferos. Es por ello por lo que somos incapaces de percibir el pitido producido por un silbato para llamar a los perros: su frecuencia está por encima de los 20,000 Hz. Normalmente escuchamos música o conversaciones sin pensar en los complicados

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL mecanismos implicados en este proceso. Sólo comenzamos a preocuparnos e interesarnos por su funcionamiento cuando somos víctimas de un posible problema auditivo: no oímos el timbre de la puerta o del teléfono, ante el televisor comprendemos perfectamente las noticias del telediario, pero no el doblaje de los actores en las películas; no captamos con toda claridad las palabras pronunciadas por un niño o una voz femenina y nuestros parientes y amigos se quejan porque hablamos alto. Todas estas situaciones tienen un denominador común: se oye pero no se entiende bien. Es el comienzo de la sordera. Los problemas de audición son más comunes de lo que habitualmente se piensa. Se estima que una de cada cinco personas en el mundo no oye de forma adecuada, situación que en la mayoría de los casos causa profundas molestias a los afectados. La consecuencia más común de una deficiencia auditiva es, al margen de la edad, que la persona se desentiende del mundo que la rodea a medida que el problema se va agravando. El aislamiento conduce en muchos casos a la soledad y a la depresión, además de provocar inseguridad, molestias y ansiedad. Ahora bien, también hay que decir que en muchos casos el sufrimiento es innecesario. Hoy por hoy, los otorrinolaringólogos tienen en sus manos todo un arsenal terapéutico para detectar y corregir numerosos tipos de sordera. Los modernos audífonos, prácticamente inapreciables, tienen un alma digital que casi cabe por el ojo de una aguja: un chip integrado en el audífono analiza, filtra y amplifica los sonidos en función de la discapacidad, ofreciendo una audición tan fiel, nítida y clara que apenas difiere de la natural. Muy interesante, Estamos perdiendo el oído. Sección Medicina, Año XVIII Núm. 10 p.45-46 México, D.F. 13. La frase empleada en el texto “punto de vista mecánico” se refiere a que el oído: A) distingue 300,000 tonalidades diferentes. B) registra toda gama de ondas sonoras. C) está en incesante movimiento mediante cilios. D) trabaja con 40,000 células nerviosas. E) es el órgano más complejo del organismo. 14. Una persona que pierde la audición, además de quedar sorda: A) enmudece momentáneamente. B) camina torpemente. C) pierde sensaciones. D) desarrolla otros sentidos. E) aumenta su sensibilidad. 15. ¿Cuál es el margen de frecuencia que utilizamos generalmente al conversar? A) 20,000 Hz B) Menos de 20 y 20,000 Hz C) Entre 20 y 20,000 Hz D) Entre 1,000 y 3,000 Hz E) 2,000 Hz 16. De las siguientes opciones la que representa el inicio de la sordera, es: A) no escuchar el timbre de la puerta. B) captar sin claridad la voz femenina. C) elevar la voz al platicar. D) no comprender el doblaje en las películas. E) oír, pero no entender. 17. La expresión “arsenal terapéutico” significa en la lectura: A) remedios curativos B) medidas de corrección C) soluciones médicas D) formas de detección E) conjunto de tratamientos

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL ANALOGÍAS INSTRUCCIONES A continuación se presentan en mayúsculas un par de palabras relacionadas entre sí, seguidas de cinco opciones con pares de palabras. Selecciona la opción que exprese mejor una relación similar al primer par de palabras y señálala en tu hoja de respuestas. 18. GAS es a ERUPCIÓN, como: A) agua es a tormenta. B) erupción es a humo. C) sismo es a maremoto. D) erupción es a fuego. E) luna es a sol. 19. ACTIVIDAD VOLCÁNICA es a FONDO MARINO, como: A) lluvia es a tierra. B) tormenta es a aire. C) volcán es a magma. D) ceniza es a volcán. E) agua es a planeta tierra. 20. POPOCATÉPETL es a MONTAÑA HUMEANTE, como: A) Fernández de Lizardi es a "Periquillo Sarniento": B) volcán es a fumarola.

C) La Décima Musa es a Sor Juana Inés de la Cruz. D) vida es a bios. E) Nevado de Colima es a Popocatépetl. 21. VOLCÁN es a FUMAROLA, como: A) lava es a volcán. B) erupción es a gases. C) agua es a mar. D) planta es a agua. E) seres vivos es a respiración. 22. VOLCÁN COLIMA es a EJE VOLCÁNICO, como: A) México es a Sierra Madre Oriental. B) Cañón del Colorado es a Sierra del Cobre. C) Fujiyama es a Popocatépetl. D) venus es a sistema solar. E) krakatoa es a Islas Hawaii.

COMPLEMENTACIÓN DE ENUNCIADOS INSTRUCCIONES Lee cuidadosamente los enunciados que a continuación se presentan y selecciona la opción que integre el conjunto de palabras que completa a cada enunciado, llenando en la hoja de respuestas el óvalo correspondiente. 23. La ___________________de los volcanes nacen bajo el agua, en el fondo____________. A) Mayoría – marino. B) Minoría – del continente. C) gran parte - de las lagunas. D) totalidad – del abismo. E) gran mayoría – del cráter. 24. La teoría más sencilla acerca de la acción de los gases volcánicos como ________________ de una erupción, es la forma en que el gas de un refresco puede provocar un chorro de éste o a lo que ocurre al _______ una botella de refresco. A) obstructores - abrir B) limitantes - tomar C) generadores - agitar D) indicadores - girar E) inhibidores –lanzar

25. Las nubes de vapor y polvo producidas por una ___________ volcánica pueden tener efectos atmosféricos y climáticos __________________. A) vaporización - permanentes B) fumarola - radioactivos C) emisión - frecuentes D) expulsión - contaminantes E) explosión – duraderos

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL 26. Varios sucesos ____________________ han convertido a nuestro país en un campo de investigación científica, el nacimiento del Paricutín, la existencia de ___________ jóvenes y actualmente en actividad como: el volcán Colima y el Popocatépetl. A) Políticos - individuos B) Geográficos - cerros C) geológicos - volcanes D) dramáticos - muchos E) económicos – inquietos 27. El Popocatépetl, __________________ desde comienzos de este siglo, entró en erupción en diciembre de 1994, con __________ de gas y cenizas. Potencialmente amenaza a una población de 23 millones de personas, incluida la ciudad de México. A) inseguro - fumarolas B) inactivo - explosiones C) enérgico - desviaciones D) peligroso - cúmulos E) activo – emisiones 28. La Universidad de Colima, sede __________ de este evento, comparte tanto la angustia como la _______________ y el interés por aprender más acerca de estos fenómenos, con científicos de diversas partes del mundo. A) Institucional - curiosidad B) científica - expectación C) social - preocupación D) estatal - alarma E) educativa – intriga ANTÓNIMOS INSTRUCCIONES A continuación encontrarás un listado de enunciados con una palabra en mayúsculas y cinco opciones de respuesta cada uno. Selecciona el antónimo (la palabra opuesta) de la palabra que aparece en mayúsculas y responde en tu hoja de respuestas 29. INTERESANTE 32. ASCIENDE A) Fascinante A) Sube B) Aburrido B) Desciende C) Seductor C) Arriba D) Maravilloso D) Asuso E) sugestivo E) Encima 30. TERRESTRES 33. PERMANENTE A) Geológicos A) Perseverante B) Marítimos B) Persistente C) Volcánicos C) Invariable D) Biológicos D) Perecedero E) Geográficos E) Firme 31. FUNDIDA 34. A) Compacta A) Armar B) Fusionada B) Crear C) Derretida C) Estructurar D) Dúctil D) Deformar E) Amalgamada E) Originar

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL COMPRENSIÓN DE LECTURA INSTRUCCIONES Lee detenidamente la siguiente lectura y señala la respuesta correcta a cada pregunta basándote en el contenido de cada texto. LECTURA II Hay un momento en la adolescencia en que todo parece perdido: la vida duele y no se es de ningún lugar, ni se pertenece a ninguna persona, institución o moral. Se sueña con el príncipe, la princesa, el concurso, el viaje, el maestro o la maestra que vendrán a salvarnos o a reconocernos. Se cuestiona la religión, los roles sociales, la sexualidad, Se teme el futuro, o se anhela el futuro y se teme el papel que se asumirá en ese mundo que se aproxima. Se camina en puntas de pie para ver el paisaje como lo veremos cuando termine nuestro crecimiento. Se ensayan peinados, posturas para fumar o echarse los cabellos hacia atrás. Se exprimen en la soledad de un cuarto de baño las primeras espinillas. Se ríe sin motivo aparente. Se es torpe, irregular y hasta desconcertante en las respuestas e interrelaciones. Se escriben poesías, o canciones, o se empieza un “Diario”, o se leen manuales de hipnotismo, fotonovelas o historias del deporte. Se reconoce el cuerpo y hay quien se avergüenza del cuerpo. Se goza la brisa contra la cara pedaleando una bicicleta, la velocidad en patines o en el coche de los padres o en el de los hermanos mayores. Se disfrutan también los primeros cigarros y las primeras borracheras, el primer baile, el primer beso, las primeras peleas. No se es niño ni adulto. Se puede serlo todo y no se es nada. Empieza la cacería sexual en la que se es perseguido o perseguidor. La música expresa mejor que cualquier otra cosa los deseos y temores más oscuros e indescifrables, los desplantes y arrogancias, las alegrías y las mitificaciones. Se quiere la independencia pero se es incapaz de valerse por uno mismo. Se busca la autoafirmación, pero el espejo, la familia, la iglesia, la escuela, el Estado y hasta los amigos y las amigas, parecen cuestionarlo todo, ponerlo en duda, inestabilizarlo todo. Se inventan mitos porque se necesitan para tener algo mejor donde reflejarse. Se inventan pautas de conducta porque los temperamentos oscilan terriblemente. Despiertan nuevas energías y no se sabe cómo preguntar, pedir ayuda, o no se quiere pedir consejo, o no se sabe cómo, no obstante que se le necesite urgente, angustiosamente, y a veces hasta con desesperación. Parece saberse mucho acerca de todo esto pero poco se dice, pues sobrevive la idea ciertamente mórbida, de que todo debe ser cabalmente experimentado: es la adolescencia y son sus Ritos de iniciación. SÁINZ, GUSTAVO (1997). Avance. En: Secretaría de Educación Pública. Cuaderno de trabajo. Uso del lenguaje. Español. México. 35. Para el autor, la adolescencia es una etapa de: A) romances y experiencias. B) seguridad y alegrías. C) dudas y cambios. D) felicidad y entusiasmo. E) sufrimientos y contradicciones. 36. Según la lectura, ¿qué es lo que descubre el adolescente? A) Su carácter y temperamento B) Sus emociones y libertades C) Que deja de ser niño D) Los cambios físicos y emocionales E) Lo que quiere y donde puede llegar 37. Según el autor, ¿cuál es el sentimiento del que se apropia el adolescente? A) Libertad B) Rebeldía C) Patriotismo

D) Seguridad E) Estabilidad 38. ¿Qué es lo que mejor expresa la música para los adolescentes? A) Los cambios físicos y culturales B) Las relaciones humanas y sociales C) Los deseos y temores más oscuros. D) Las políticas del país y del mundo E) Las normas y conductas familiares 39. De las siguientes ideas, ¿cuál tiene relación con el título? A) Las características del adolescente B) Las riquezas del ser humano C) Las emociones y sentimientos de los jóvenes D) El proceso de la madurez E) Los conocimientos adquiridos a través de los años.

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL COMPRENSIÓN DE LECTURA INSTRUCCIONES Lee detenidamente la siguiente lectura y señala la respuesta correcta a cada pregunta basándote en el contenido de cada texto. LECTURA III No lo van a creer, dirán que soy un tonto, pero de chico mis ilusiones eran volar, hacerme invisible y ver películas en mi casa. Me decían: espérate a que venga la televisión, es como un cinito en tu cuarto. Ahora ya estoy grande y me río de todo eso. Claro, ya hay televisión y sé que nadie puede volar a menos que se suba en un aeroplano y todavía no se descubre la fórmula para hacerse invisible. Me acuerdo de la primera vez. Pusieron un televisor en “Regalos Nieto" y en la esquina de Juárez y Letrán había tumultos para ver las figuritas. Pasaban nada más documentales: perros de caza, esquiadores, playas de Hawai, osos polares, aviones supersónicos. Pero ¿a quién me estoy dirigiendo? Se supone que nadie va a leer este diario. Me lo regalaron para Navidad y no había querido escribir nada en él: tener un diario me parece asunto de mujeres. Me he burlado de mi hermana porque lleva uno y apunta muchas cursilerías: “Querido diario, hoy fue un día tristísimo, estuve esperando en vano que me llamara Gabriel”; cosas así. De esto a los sobrecitos perfumados sólo hay un paso, y qué risa les daría a los muchachos de la escuela enterarse de que yo también voy a andar con esas mariconadas. El profesor Castañeda nos recomendó escribir un diario. Por eso acepté que me obsequiaran esta libreta verde. Cuando menos no chupa la tinta como las libretas del colegio. Según Castañeda, un diario enseña a pensar claramente porque redactando ordenamos las cosas y con el tiempo se vuelve muy interesante ver cómo era uno, qué hacía, qué opinaba, cuánto ha cambiado. Por cierto, me puso diez en mi composición sobre el árbol e hizo que publicaran en el periódico de la escuela unos versos que escribí para el día de la madre. En composiciones y dictados nadie me gana. Cometo errores pero tengo mejor ortografía y puntuación que los demás. También soy bueno para la historia, civismo e inglés y, en cambio, una bestia en física, matemáticas y dibujo. Creo que en mi salón no hay otro que se haya leído completo, casi completo El tesoro de la juventud, así como todo Salgari y muchas novelas de Dumas y Julio Verne. Leería más pero Aceves nos dijo que no hay que hacerlo mucho porque gasta la vista y debilita la voluntad (?). Quién entiende a los profesores, uno dice una cosa y otro exactamente lo contrario. Es divertido ver cómo se juntan las letras y salen cosas que no pensábamos decir. Ahora sí me propongo a contar lo que me pase. Me daría mucha pena que alguien viera este cuaderno. Voy a guardarlo entre los libros de mi papá. Nadie se dará cuenta (espero). PACHECO, J.E. (1997). El principio del placer. En: Secretaría de Educación Pública. Cuaderno de trabajo. Uso del lenguaje Español. México. 40. La historia originalmente va dirigida a: A) su público. B) su hermana. C) sus amigos. D) él mismo. E) un profesor. 41. Las experiencias del narrador las registra en: A) un diario verde. B) una libreta verde. C) unas hojas. D) un cuaderno. E) un libro. 42. ¿Qué se le dificulta más al narrador? A) La física, matemáticas y el dibujo B) La historia, el civismo e inglés C) La ortografía, la puntuación, la lectura

D) Las composiciones, el dictado y la gramática E) Las novelas, cuentos, y el dibujo 43. ¿Qué habilidades se ejercen al llevar un diario? A) Escribes lo que ves y sientes B) Redactas con cuidado y rapidez C) Aprendes a pensar y escribir con claridad D) Entiendes los mensajes y los analizas E) Aclaras dudas y escribes con corrección 44. ¿Qué descubre el narrador al ir juntando letras, palabras y frases? A) Cosas interesantes B) Sus propias emociones C) Sus experiencias D) El placer de escribir E) Que puede inventar

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL ANALOGÍAS INSTRUCCIONES A continuación se te presentan en mayúsculas un par de palabras relacionadas entre sí, seguidas de cinco pares de palabras precedidas por las letras A, B, C, D, E. Selecciona el par de palabras que expresan mejor una relación similar a la que se da en el primer par. 45. YUCATÁN es a MÉRIDA, como: C) química es a reacción. A) Tamaulipas es a Nuevo Laredo. D) geometría es a triángulo. B) Jalisco es a Ciudad Guzmán. E) español es a frase. C) Coahuila es a Saltillo. 48. RADIACIÓN es a OPACIDAD, como: D) San Luis Potosí es a Cd. Valles. A) instrucción es a enseñanza. E) Oaxaca es a Juchitán. B) potencia es a fuerza 46. VOCABLO es a TÉRMINO, como: C) comparación es a cotejo A) contraste es a semejanza. D) conferencia es a plática B) criticable es a loable. E) instalación es a levantamiento C) árido es a estéril. 49. AGUA es a INODORA, como: D) idóneo es a incapaz. A) oxígeno es a aire. E) energía es a debilidad. B) hidrógeno es a agua. 47. MATEMÁTICAS es a ECUACIÓN, como: C) carbono es a helio. A) arqueología es a vestigio. D) fierro es a gas. B) biología es a cuerpo humano. E) cobre es a conductor.

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL REACTIVOS HABILIDAD VERBAL PARTE II COMPRENSIÓN DE LECTURA INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente el texto y contesta correctamente las interrogantes que se te formulan posteriormente. LECTURA I Cientos de cables multicolores son sumergidos en una bandeja de metal llena de ácidos por una mano mugrosa. Al fondo de la olla, que está arriba de una fogata improvisada, quedan pequeños fragmentos de oro, que son descubiertos después de enjugar la olla con mucho cuidado en la corriente del río. El aire que se respira tiene el aroma que suelta el plástico quemado, el metal raspado, la basura apilada por toneladas y el sudor de semanas repletas de trabajo constante. Sofoca. Pero al juntar los pequeños pedazos de metal dorado las sonrisas llegan, tal vez porque podrían convertirse pronto en un plato de arroz. La escena se repite a lo largo de una corriente de agua de cientos de kilómetros de longitud, en medio de vegetación que ya casi pierde toda su virginidad –que conservaba intacta hace menos de tres años- y pilas amontonadas de miles de computadoras, impresoras, monitores y demás hardware inservibles. Cerca de Hong Kong, a cuatro horas de camino para ser exactos, están las provincias de Guiyu y Guandong, justo a un lado del río Lianjiang. Este sitio se ha convertido en la esperanza de cientos de miles de asiáticos que dejan ver su pobreza en sus pies descalzos, sus hijos con las ropas destrozadas por el uso y las ganas de obtener dinero con sus manos, ingenio y un poco de suerte. Hoy en día viven en la orilla de ese río más de 100 mil personas, en su mayoría chinos sin empleo que se dedican a desmantelar máquinas obsoletas para sobrevivir. “Las operaciones incluyen a hombres, mujeres y niños trabajando en condiciones primitivas, la mayoría de las veces expuestos a daños irreversibles. Queman cables y plásticos, y utilizan ácidos para extraer el poco oro que tienen los circuitos”, explican las dos organizaciones no gubernamentales estadounidenses, Basel Action Network (BAN), con base en Seatle, Washington, y Silicon Valley Toxics Coalitions (SVTC), de San José, California, en un comunicado que se hizo llegar a las autoridades estadounidenses para reprocharles que no hacen nada por frenar esta situación que en parte es provocada por sus políticas inadecuadas de reciclaje de hardware y procedimientos de desecho del mismo. Pero a quién le importa esto. Por lo pronto, los estadounidenses soslayan este problema por su lejanía. Pero algunas de las organizaciones no gubernamentales (ONG) de EU ya comenzaron a molestar, presionar y recabar información sobre estas prácticas que afectan, de momento, sólo a una parte del mundo. Pero que pueden convertirse en materia a discutir en los tribunales internacionales. Monitores, discos duros, cartuchos de tinta y otros pedazos de hardware son exportados a la India, China y Pakistán desde Estados Unidos, pero no para comercializarse. Allá se amontonan los equipos que ya no le sirven a los estadounidenses, altamente tóxicos para el medio ambiente y los humanos. Los pepenadores asiáticos desmantelan las montañas de metal, plástico, vidrio y silicón. Los E-Wastes, o desechos electrónicos, comienzan a crear colonias a su alrededor en las zonas más pobres de esos países. No es raro ver a niños desnutridos arriba de esos montes artificiales, esperando que sus padres terminen de remover los pedazos de lo que alguna vez estuvo valuado en miles de millones de dólares. “En general, el equipo de computación es un ensamblaje complicado de más de mil materiales distintos, muchos de los cuales son altamente peligrosos, como gases y metales tóxicos, materiales activos biológicamente, ácidos, plásticos y aditivos plásticos”, subraya la SVTC. Lo peor de todo, dicen los expertos, es que los impactos en la salud de estos materiales mezclados son aún desconocidos. La producción de semiconductores, tablas con circuitos, discos duros y monitores utiliza materias químicas, las cuales apenas comienzan a dar indicios de cáncer en los hombres que las manipulan. Al igual que este mal, los altos índices de químicos en la sangre son ocultados por la mayoría de las empresas, con grandes indemnizaciones y campañas de publicidad, dicen las ONG. SVTC recalca que el dinamismo de la manufactura de tecnología que ha transformado la vida diaria, especialmente por la velocidad de la innovación, también ha producido muchos desechos, e igual de rápido se acumulan en el mundo. En este sentido, destaca que Intel y Microsoft constantemente generan nuevos programas que alimentan la demanda de equipos de mayor rapidez, memoria y poder. Recuerdan que en 1998 sólo 6% de las computadoras que fueron sustituidas en Estados Unidos fueron recicladas. Para el 2004 creen que habrá 315 millones de computadoras obsoletas en ese país, las cuales serán enviadas a tiraderos de basura, incineradores o se convertirán en exportaciones peligrosas. “En México afortunadamente, hasta hoy, no aceptamos importación de producto usado. Eso nos ayuda, si lo hubiéramos permitido como industria sería también un basurero”, asegura Bárbara Mair, directora general de Compaq México, una de las principales productoras de computadoras en el mundo. En este sentido, agrega que el reto en este país es crear un mercado secundario,

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL porque actualmente hay muchas computadoras de escritorio que están desechando las empresas. “Los grandes bancos sacan máquinas viejas, pero no inútiles. Esas yo creo que todavía tienen un potencial de reventa”, dice Mair. Al norte de la Ciudad de México hay varias empresas que se dedican a vender los equipos usados de bancos, aseguradoras y otras empresas que cambian su equipo viejo por nuevo. Los precios van desde los mil hasta los ocho mil pesos. Sin embargo, llegará un momento en que las máquinas que se comercializan dos o tres veces no sirvan más. “¿Hacia dónde vamos? A que la computadora se vuelva 100% reciclable, Fomentemos el reciclaje de baterías de las portátiles, que son sumamente dañinas para el ambiente. A lo que vamos es lo que llamamos nosotros la PC verde, donde absolutamente todo, desde la caja que contiene la PC hasta el componente más pequeño se recicle. Es complicadísimo”, explica Mair. Y lo es. BAN recuerda que para el 2005 cada computadora nueva equivaldrá a una obsoleta. En tanto que la vida de los equipos está acortándose: en 1997 en promedio servían de cuatro a seis años, mientras que los monitores eran utilizados de seis a siete años. Esto bajará a dos años dentro de 36 meses. Así, en el 2004 podría haber más de dos mil millones de toneladas de basura tecnológica. IBM, desde 1989, paga una pequeña cuota a sus clientes por los equipos que le regresan cuando ya no los necesitan. Apple Computer de Alemania tiene un programa similar, pero no se aplica en todo el mundo, mientras que Sony intenta desarrollar un sistema efectivo para recuperar el equipo que vende y darle un mejor fin. De acuerdo con un estudio que realizó el año pasado la SVTC, los mejores productores de hardware, en cuanto a reciclaje, son Canon, en segundo lugar Toshiba y en tercero IBM. Sony quedó en el lugar cinco, Compaq en el 13 y Apple en el nueve. Aunque usted no vaya a tirar su computadora pronto, no dude en preguntarle a su vendedor qué hacer cuando ya no la necesite. Es un problema real en otras partes del mundo que podría llegar a su comunidad si no hay cuidado. “Encontramos una pesadilla de la ciberera”, resalta Jim Puckett, coordinador de BAN, al hablar de Asia. “Ellos (EU) llaman a esto reciclaje, pero en realidad es otra forma de llamarle a la destrucción”, agrega. Cada nueva generación de productos electrónicos debería incluir soluciones ambientales proporcionales que aseguren la salud y la seguridad. Takahashi Hiroshi, en Milenio. Diario Viernes 8 de marzo de 2002 50. ¿Cuál es la idea central del texto? A) Describe la contaminación provocada por desechos tecnológicos. B) Explica de qué están hechas las computadoras. C) Trata sobre la contaminación que existe en el mundo. D) Habla de las principales empresas productoras de Hardware. E) Maneja los precios de las computadoras en el mercado. 51. Cuando el autor cita la frase “basura apilada” , se refiere a: A) Muchas pilas amontonadas B) Desechos quemados C) Computadoras sin pilas D) Desperdicios dispersos E) Cúmulos de hardware inservible 52. Los monitores, discos duros, cartuchos de tinta y otros pedazos de hardware son exportados por los Estados Unidos para: A) Ensamblarse B) Desecharse C) Comercializarse D) Reciclarse E) Venderse

53. ¿Qué se recomienda hacer con las computadoras obsoletas como medida preventiva para evitar daños al ambiente?. A) Desmantelar los desechos electrónicos B) Exportar el equipo de cómputo a otros países C) Crear tiraderos de computadoras D) Cambiar una computadora vieja por una nueva E) Que los componentes de la PC sean reciclables

54. Al juntar los pequeños pedazos de metal dorado las sonrisas llegan, porque esto implica que: A) Podrán alimentar a toda su familia B) El trabajo sofocante se ha terminado C) Venderán el metal para comer D) Comprarán arroz para comercializarlo E) Dejarán de sofocarse por los gases

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL ANALOGÍAS INSTRUCCIONES: A continuación se presenta en mayúsculas un par de palabras relacionadas entre sí, seguidas de cinco opciones. Selecciona la opción que exprese una relación similar al primer par de palabras. 55. INNOVAR es a IMITAR como: 57. CHINO es a ASIÁTICO como: A) AVANZADOS es a PRIMITIVOS A) PEPENADOR es a BASURA B) HARDWARE es a DESMANTELAR B) INDIA es a EUA C) TOXICOS es a RESIDUOS C) RIQUEZA es a ORO D) ENFERMAR es a SOFOCAR D) CABLE es a MATERIAL E) APETITO es a HAMBRE E) FAMILIA es a MUJER 56. HOMBRE es a MUERTE como: A) NIÑO es a TRABAJO B) CONCIMIENTO es a IGNORANCIA C) COMPUTADORA es a DESECHO D) OBSOLETO es a EQUIPO E) ECOLOGÍA es a CONSERVACIÓN

58. DETERIORAR es a DESTRUIR A) AHORRAR es a RECICLAR B) DESENTERRAR es a EXTRAER C) MILLONES es a MILES D) PADRES es a HIJOS E) PROVOCAR es a FRENAR

COMPLEMENTACIÓN DE ENUNCIADOS INSTRUCCIONES: A partir del contenido de la lectura I, selecciona la opción que complemente el enunciado, cuidando que mantenga sentido lógico. 59. La extracción del oro de los cables de desecho cibernético, cerca de Hong Kong solo _________________ el hambre de los asiáticos. A) irrita B) mitiga C) empeora D) desaparece E) aumenta 60. Basel Action Network cita que para el año 2005 cada computadora nueva tendrá su equivalencia en una computadora _________________. A) antigua B) verde C) limitada D) reciclable E) inútil 61. Las actividades que realizan las 100 mil personas que trabajan a orillas del río Lianjiang, como incinerar cables, plásticos y utilizar ácidos, los exponen a _________________ _________________. A) sonreír - constantemente B) obtener - dinero C) vivir - pobres D) trabajo - constante E) males – irremediables

62. Silicon Valley Toxics Coalitions ha enfatizado que muchos de los materiales empleados en el ensamblaje de computadoras son _________________. A) purificadores B) peligrosos C) acumulables D) reciclables E) maleables 63. Reciclar es _________________ _________________ según Jim Puckett, al referirse a Asia. A) regenerar - basura B) recuperación - económica C) reventa - computacional D) creación - laboral E) devastación – ambiental

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL ANTÓNIMOS INSTRUCCIONES: Selecciona el antónimo de la palabra que aparece en mayúsculas, cuidando que mantenga sentido lógico con el enunciado y con ideas opuestas a la lectura. 64. Hoy en día viven en la orilla de ese río más de 100 mil personas, en su mayoría chinos sin empleo que se dedican a desmantelar máquinas OBSOLETAS para sobrevivir. A) Servibles B) Anticuadas C) Útiles D) Descontinuadas E) Actuales 65. El aire que se respira tiene el aroma que suelta el plástico quemado, el metal raspado, la basura APILADA por toneladas y el sudor de semanas repletas de trabajo constante. A) Extinguida B) Amontonada C) Reunida D) Pegada E) Desplegada

66. Las operaciones incluyen a hombres, mujeres y niños trabajando en condiciones primitivas, la mayoría de las veces expuestos a daños IRREVERSIBLES. A) Trascendentes B) Reciclable C) Restituible D) Perjudiciales E) Sin cambio 67. En general, el equipo de computación es un ENSAMBLAJE complicado de más de mil materiales distintos. A) Montaje B) Ajuste C) Conjunto D) Desmontaje E) Compendio

COMPRENSIÓN DE LECTURA INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente el texto y contesta correctamente las interrogantes que se te formulan posteriormente. LECTURA II Casi 70 millones de estadounidenses pensaban que aquel histórico debate televisado no podía ser peor para el vicepresidente Richard Nixon. Sin maquillaje, torpe, con el rastro de una horrible barba de dos días, lento en sus reflejos…Frente a él el joven senador Kennedy parecía sentirse seguro de sí mismo, ágil en sus respuestas, agresivo, ciento por ciento presidencial. Los espectadores pudieron observar atónitos cómo en los planos de transición, Nixon sudaba copiosamente y se enjuagaba la frente. Sin duda, los asesores de Kennedy habían presionado para subir la calefacción en el estudio y aprovecharse de la ansiedad transpiratoria de su rival. Los radioescuchas, sin embargo, pensaban de forma muy distinta. Para ellos, el vicepresidente contestaba a las preguntas con más aplomo que el candidato demócrata ya había hecho valer su mayor experiencia política. Lo que marcaba la diferencia de criterio era, por su puesto, el lenguaje corporal de ambos. Desde que en 1872 Charles Darwin sorprendiera a la comunidad científica con su trabajo La expresión y las emociones en el hombre y en los animales, verdadero germen de los estudios modernos sobre la comunicación no verbal, los expertos han identificado alrededor de un millón de claves y señales que transmitimos tanto consciente como intuitivamente a través de expresiones faciales y gestos. La importancia del componente no verbal es, según la mayoría de los investigadores de la comunicación, incuestionable. De hecho, en un estudio del antropólogo Albert Mehrabian se indica que las palabras sólo influyen un 7% en el impacto total de un mensaje, mientras que los matices, sonidos y el tono de la voz supone el 38%, y las posturas y ademanes, el 55%. De ello se infiere que el canal verbal se usa básicamente para transmitir información y datos, mientras que el no verbal se utiliza para expresar sentimientos y actitudes personales. El profesor de la Universidad de Pensylvania Ray Birdwhistell, quien llegó a determinar en qué idioma hablaba una persona observando como gesticulaba, ha calculado que cada individuo emplea sólo 12 minutos al día en comunicarse a través del habla. Este mismo investigador aseguró que la importancia de lo no verbal es tal, que con mucha práctica un observador sería capaz de averiguar qué gesto está haciendo una persona sólo con oír su voz. ¿Pero cómo aprendemos al leer el mensaje que emite el cuerpo del otro? ¿De dónde vienen todas estas señales que invariablemente transmitimos cada día? ¿Son innatas o las aprendemos? Y, sobre todo, ¿son universales o cada cultura dispone de un conjunto exclusivo? En realidad, las hay de todos los tipos. La sonrisa, por ejemplo, es un gesto innato. Hasta los niños sordos y ciegos, sin posibilidad de aprenderla, sonríen instintivamente. Según el profesor de Psicología en la Universidad Médica de California Paul Ekman,

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL “todos los pueblos coinciden en el uso de los mismos gestos faciales básicos para expresar la alegría, la rabia, el desprecio, el interés, la sorpresa, la vergüenza, el miedo, la ira, el asco y la tristeza. Sin embargo, en culturas diferentes también hay sistemas no verbales distintos”. El inocente turista que vaya a pedir un par de cervezas a un pub inglés y alce la mano formando una v con los dedos índice y medio, puede llevarse una más que desagradable sorpresa. Sencillamente, para la mayoría de los anglosajones ese gesto no simboliza el número dos, sino que resulta ofensivo. Pese a que las diferentes interpretaciones de ademanes puntuales pueden llevar a situaciones difíciles, el lenguaje corporal da pistas muy valiosas sobre las intenciones de nuestro interlocutor. Los especialistas en el estudio de la comunicación no verbal inciden en este punto: no es posible fingir el lenguaje del cuerpo. Podemos mentir de palabra, pero siempre habrá algo en nuestra postura que nos delatará. De hecho, cuando se intenta, se produce una incongruencia, entre los gestos, el lenguaje articulado y una miríada de microseñales que no podemos evitar transmitir cuando hablamos, como una contracción de las pupilas, un temblor en la comisura de los labios o levantar una ceja. En algunas profesiones, sin embargo, se aprende a someter la expresividad para conseguir dar una sensación concreta. Es lo que ocurre, por ejemplo, en los concursos de belleza, en las partidas de ajedrez o en el discurso político, en el que es posible comprobar cómo los oradores se ven a menudo traicionados por su ademanes. Por ejemplo, varios dirigentes intentan una y otra vez convencer a la opinión pública de su enfoque cálido y próximo al ciudadano mientras dan golpecitos secos y cortos sobre su atril. Para un observador, esa actitud no dice mucho a su favor. Y es que a veces las posturas y gestos narran una historia mientras la voz nos cuenta otra. Por ello, cuando decimos que tenemos la corazonada de saber que alguien ha mentido es porque inconscientemente detectamos que su lenguaje corporal no corresponde al sentido de sus palabras. Aun así, una confianza ciega en lo no verbal puede llevarnos a interpretar de manera incorrecta las intenciones o sentimientos de una persona. Precisamente, uno de los principales errores cuando se estudia la expresividad de los demás es analizar sus gestos de forma aislada, independientemente unos de otros y de las circunstancias que rodean a quien observamos. Rascarse la cabeza, por ejemplo, puede denotar tanto inseguridad como una mentira oculta, pero puede significar, también, que se tiene comezón. ¿Hasta qué punto podemos pues fiarnos de los consejos dados para interpretar una inclinación de cabeza o la postura de las piernas y los brazos? Lo cierto es que no obstante el lenguaje corporal es esgrimido por los medios como la clave para entender los sentimientos – y cada vez proliferan más títulos editoriales que prometen a los vendedores conocer los gustos de sus clientes o a los maestros lo que los alumnos esperan de ellos, exclusivamente a través de la comunicación no verbal-, algunos investigadores creen que estudiar la postura al margen del habla es una pérdida detiempo. Eso es lo que afirma un equipo de profesores de las universidades de Colorado y de Brigham Young. Según estos expertos estadounidenses, el lenguaje corporal es parte más de la comunicación interpersonal que no debe entenderse aislada del oral. Para demostrarlo proponen este ejemplo: si una persona quiere mostrar sus intenciones de abandonar un lugar, puede desplazarse ligeramente, como intentando alejar su cuerpo de la conversación. Pero esta salida no es efectiva hasta que se comunica de manera verbal una expresión del tipo “será mejor que me vaya”. Además, tocarse es, para estos investigadores, una forma de comunicación gestual que la mayoría de las situaciones requiere del lenguaje hablado para ser clarificada. “Es imposible saber qué pude significar a ciencia cierta ser tocado si el acto no se acompaña de un contenido verbal”, añaden. De una forma u otra, lo cierto es que en cualquier situación comunicativa, la información no verbal es inevitable. Alonso, Abraham. Sobran las palabras. En Muy especial, México, 2004. 68. Para los radioescuchas ¿qué era lo que marcaba la diferencia de criterio entre el vicepresidente Richard Nixon y el candidato demócrata Kennedy? A) La conversación B) Los ademanes C) El tono de voz D) La comunicación E) La política

69. Según la lectura, se dice que el canal verbal se usa básicamente para: A) Transmitir un mensaje B) Hacer gestos C) Retroalimentar D) Expresar sentimientos E) Comunicar información

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL 70. El lenguaje corporal proporciona indicios con respecto a: A) La comunicación verbal B) Las intenciones del oyente C) Las intenciones del interlocutor D) La opinión pública E) La persuasión del público

72. Uno de los principales errores cuando se estudia la expresividad de los demás es: A) Escuchar atentamente su voz B) Imitar el movimiento corporal C) Analizar independientemente cada gesto D) Alejar el cuerpo de la conversación E) Observar el movimiento de sus labios

71. Cuando se dice que se tiene la corazonada de saber que alguien ha mentido, es debido a que no concuerda: A) Lo que se habla y lo que se actúa B) Lo que se dice y lo que se escribe C) Lo que se escucha y lo que se piensa D) Lo que se señala y lo que se comenta E) Lo que se asegura y lo que se oculta ANALOGÍAS INSTRUCCIONES: A continuación se presenta en mayúsculas un par de palabras relacionadas entre sí, seguidas de cinco opciones. Selecciona la opción que exprese una relación similar al primer par de palabras. 73. PALABRA es a EXPRESIÓN como: A) POLÍTICO es a DEMAGOGIA B) REPRESENTACIÓN es a IMAGEN C) ASESOR es a SENADOR D) MÍMICA es a LENGUAJE E) NIXON es a KENNEDY

75. CUERPO es a LENGUAJE como: A) SONIDO es a VOZ B) APTITUD es a ACTITUD C) SIGNIFICADO es a SIGNO D) LETRA es a GRAFÍA E) ESCRITURA es a COMUNICAR

74. MIEDO es a GESTICULACIÓN como: 76. ANSIEDAD es a SERENIDAD como: A) INTERÉS es a INVESTIGAR A) NERVIOSISMO es a INQUIETUD B) TRANSPIRAR es a ANSIEDAD B) TRANSMITIR es a RETENER C) ORADOR es a OYENTES C) SOSIEGO es a TRANQUILIDAD D) SONRISA es a LLANTO D) SORPRESA es a ASOMBRO E) REPUESTA es a PREGUNTA E) IDIOMA es a DIALECTO COMPLEMENTACIÓN DE ENUNCIADOS INSTRUCCIONES: A partir del contenido de la lectura II, selecciona la opción que complemente el enunciado, cuidando que mantenga sentido lógico. 77. El _________________ _________________ 79. Otras investigaciones afirman que todas las de Kennedy impactó en el debate culturas manifiestan el mismo Televisivo frente a Nixon. _________________ _________________ para A) rostro – descuidado expresar alegría, interés o enojo. B) asesor – cómplice A) rostro – sorpresivo C) discurso – preparado B) sentimiento – uniforme D) lenguaje – corporal C) código – oral E) apoyo – radioescucha D) entusiasmo – espontáneo E) lenguaje – gesticular 78. La capacidad de sonreír en los niños sordos y ciegos, se da _________________. 80. Un observador detecta cuando alguien miente A) intuitivamente por la incongruencia entre sus B) mecánicamente _________________ y sus _________________. C) irreflexivamente A) intenciones – promesas D) espontáneamente B) propósitos – seguidores E) congénitamente C) palabras – mímicas D) compatriotas – enemigos E) emociones – gesticulaciones

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL 81. El lenguaje _________________ y el _________________ son la combinación casi perfecta para comunicar con honestidad. A) corporal – oral B) mímico – gesticular C) hablado – escrito D) fónico – musical E) icónico – pictográfico ANTÓNIMOS INSTRUCCIONES: Selecciona el antónimo de la palabra que aparece en mayúsculas, cuidando que mantenga sentido lógico con el enunciado y con ideas opuestas a la lectura. 82. Los espectadores pudieron observar ATÓNITOS cómo en los planos de transición, Nixon sudaba copiosamente. A) impasibles B) atentos C) aturdidos D) estupefactos E) contentos 83. Siempre habrá algo en nuestra postura que nos DELATARÁ. A) señalará B) encubrirá C) anunciará D) confrontará E) acusará

84. Todos los pueblos COINCIDEN en el uso de los gestos faciales básicos. A) difieren B) concurren C) trastocan D) armonizan E) argumentan 85. Cada vez PROLIFERAN más títulos editoriales que prometen a los vendedores conocer los gestos de sus clientes. A) registran B) reproducen C) aparecen D) escasean E) conservan

COMPRENSIÓN DE LECTURA INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente el texto y contesta correctamente las interrogantes que se te formulan posteriormente. LECTURA III Cuando Moctezuma Xocoyotzin, noveno tlatoani de México, mandó construir sus jardines y espacios para guarecer animales, nunca se imaginó que siglos después un buen número de la especies que apreció se extinguiría y otro tanto dejaría de habitar los parajes en donde él los procuró. Según cuentan aquellos que escribieron sobre la vida de los mexicas antes de la Conquista, los jardines de Moctezuma eran tan hermosos como útiles. En su Historia antigua de México, Francisco Javier Clavijero asegura que tenían cuando menos un ejemplar de cada una de las plantas que había, siendo muchas de uso medicinal. Uno de los prados fue Chaputepec, que se diseñó como un arboretum, colección de árboles de diferentes latitudes y altitudes adaptados a las condiciones climáticas, tales como el ahuehuete –ejemplar que vive por varias centurias y que hoy se ha convertido en el árbol nacional-, la magnolia mexicana y el árbol de la manita. Chapultepec se concibió como un bosque, que después se convertiría en la primera arboleda pública de América en tiempos coloniales. Además, había ahí manantiales, acequias y figuras esculpidas en roca de dioses del panteón azteca. En cuanto a los animales exóticos que formaban parte de las colecciones de Moctezuma, el mismo autor afirma que vivían en dos casas especiales para ellos. En una destinada a la aves, había muchas cámaras y corredores que daban a una huerta en la que había diez estanques, uno de agua dulce para los peces de río y otros de agua salada para los de mar. Alrededor, había cientos de aves que eran cuidadas con singular alegría. “A cada especie se suministraba el mismo pasto de que se mantenían en tiempo de su libertad. A unas se daban moscas, a otras semillas, a otras sabandijas y así de las demás” dice Clavijero. Y tan sólo para el cuidado de los pájaros había 300 hombres. La otra casa estaba dividida en varias secciones: en una había

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL aves de rapiña, desde el águila real y la guacamaya hasta el cernícalo y el quetzal; en otra habitaban los leones, tigres, coyotes, jaguares, lobos, gatos monteses y otras fieras; en una más tenían cocodrilos y serpientes, mientras que la cuarta guarecía a numerosos anfibios. También congregada en ese espacio –aunque de manera más libre, suponemos- a hombres y mujeres con deformidades, quienes de esta manera tenían lo suficiente para vivir y, además, lo hacían en un lugar hermoso lejos de las burlas a las que se podrían ver sometidos en las calles. La legendaria Casa de las Fieras de Tenochtitlan estaba ubicada en un amplio llano en lo que ahora es el centro histórico de la Ciudad de México. El orgullo que le provocaban a Moctezuma sus jardines, hizo que le diera a Cortés –según relata el conquistador a su propio rey-, siendo su prisionero, permiso especial para visitarlos en varias oportunidades. Bernal Díaz del Castillo por su parte, se maravilló del jardín que tenía el tlatoani en Huaxtépetl (hoy Oaxtepec), el cual funcionó hasta mediados del siglo XVIII. Los españoles aseguraban que ninguna de las naciones de Europa era superior a la de los mexicanos en erudición fitológica, pues habían establecido una escala botánica mucho más elaborada que la que hasta ese entonces había en el Viejo Continente. No sólo habían adquirido los antiguos mexicanos interés científico y económico en las plantas, sino que también habían desarrollado un interés estético por las mismas. Sin embargo, y a pesar de estar conscientes de tal magnificencia, en agosto de 1521, año 3 Casa, fue arrasada la Gran Tenochtitlan y con ella desaparecieron los jardines (a excepción de Chapultepec, que se conservó para diversión de los virreyes). En la “Tercera carta de relación” Hernán Cortés narra lo siguiente: “Y porque lo sintiese más, este día quise poner fuego a estas casas grandes de la plaza... que eran tan grandes que un príncipe con más de seiscientas personas de su casa y servicio se podían aposentar en ellas; y otras que estaban junto a ellas, que aunque algo menores eran muy frescas y gentiles y tenía en ellas Moctezuma todos los linajes de aves que en estas partes había; y aunque a mí me pesó mucho de ello, porque a ellos les pesaba mucho más, determiné que las quemaran” Y aunque a principios del siglo XX Alfonso Herrera, fundador de la biología en México y gran defensor de las especies autóctonas, tuvo la idea de revivir en condiciones modernas el famoso zoológico de Moctezuma, ubicándolo en el Bosque de Chapultepec, las cosas nunca volvieron a ser igual, porque ni siquiera los ancianos ahuehuetes pudieron recobrar el hermoso pasado. Maza Bustamante, Verónica., en MILENIO Diario. Lunes 13 de mayo del 2002. 86. En la lectura el término “Viejo Continente” hace referencia a: A) Occidente B) Asía C) Europa D) África E) Oceanía 87. ¿Cuál es la intención de los autores con la información que exponen en el antepenúltimo o sexto párrafo, al citar a los españoles? A) Presentar un antecedente en el texto B) Presentar un punto de vista en el texto C) Presentar una aclaración sobre el texto D) Confirmar la idea principal del texto E) Analizar la información del texto 88. Chapultepec fue considerado un arboretum debido a que: A) Había muchas plantas exóticas B) Existía demasiada fauna silvestre C) Contaba con varios corredores fitológicos D) Era una colección de árboles de diferentes lugares E) Había aves de rapiña como el águila real y la guacamaya 89. En la lectura, al hablar de la escala botánica quiere decir que ya existía una: A) Colección de árboles B) Clasificación de las plantas C) Variedad de animales

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL D) Arboleda pública E) Cámara para guarecer animales 90. ¿Cuál era la razón por la que Moctezuma protegía en un lugar especial a hombres y mujeres con deformidades?. A) Los consideraban malos B) Por vergüenza C) Como castigo D) Para exhibirlos E) Alejarlos de las burlas ANALOGÍAS INSTRUCCIONES: A continuación se presenta en mayúsculas un par de palabras relacionadas entre sí, seguidas de cinco opciones. Selecciona la opción que exprese una relación similar al primer par de palabras. 91. QUETZAL es a AVE como: A) AGUA es a PEZ B) REPTIL es a COCODRILO C) LEÓN es a FEROZ D) MAGNOLÍA es a ÁRBOL E) ÁGUILA es a ALTURA 92. FITOLOGÍA es a BOTÁNICA como: A) AVE es a PLUMAJE B) PLANTA es a VEGETAL C) FLOR es a ARBUSTO D) ANIMAL es a MAMÍFERO E) JARDÍN es a BOSQUE 93. ANCIANO es a LONGEVO como: A) ÁGUILA es a GUACAMAYA B) CHAPULTEPEC es a ZOOLÓGICO C) AHUEHUETE es a CENTURIA D) NIÑO es a VIEJO E) ANTIGÜEDAD es a EXPERIENCIA 94. ARRASAR es a ALLANAR como: A) IGUALAR es a DESIGUALAR B) SUJETAR es a CONCEBIR C) SOMETER es a HUMILLAR D) DOMINAR es a EXTINGUIR E) POSEER es a PROCURAR COMPLEMENTACIÓN DE ENUNCIADOS INSTRUCCIONES: A partir del contenido de la lectura III, selecciona la opción que complemente el enunciado, cuidando que mantenga sentido lógico. 95. Los hombres y mujeres con deformidades fueran ubicados en alguna casa de Moctezuma porque el lugar les permitía _________________. A) aislarse B) congregarse C) visitarlos D) vivir E) concientizarse 96. Los mexicanos habían _________________ una escuela botánica más elaborada que la existente hasta ese momento en Europa. A) constituido B) determinado C) trasladado D) fijado E) ordenado

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL 97. En una carta de relación Cortés cuenta que le _________________ quemar las casas de Moctezuma. A) maravilló B) dolió C) sorprendió D) fascinó E) extraño 98. Algunos jardines de Moctezuma desaparecieron cuando los españoles _________________ la gran Tenochtitlan. A) construyeron B) devastaron C) reconstruyeron D) devengaron E) reintegraron 99. En el siglo pasado Alfonso Herrera _________________ la idea del zoológico de Moctezuma. A) consideró B) ignoró C) retomó D) cuestionó E) debatió ANTÓNIMOS INSTRUCCIONES: Selecciona el antónimo de la palabra que aparece en mayúsculas, cuidando que mantenga sentido lógico con el enunciado y con ideas opuestas a la lectura. 100. Cuando Moctezuma mandó construir sus jardines y espacios para GUARECER animales, nunca se imaginó que siglos después un buen número de las especies que apreció se extinguiría. A) Proteger B) Ocultar C) Exponer D) Resguardar E) Transferir 101. También CONGREGABA en ese espacio a hombres y mujeres con deformidades. A) Agrupaba B) Consideraba C) Convocaba D) Desperdigaba E) Desplayaba 102. Bernal Díaz del Castillo quedó MARAVILLADO del jardín que tenía el Tlatoani en Oaxtepec. A) Impresionado B) frustrado C) entusiasmado D) desinteresado E) preocupado 103. A pesar de estar conscientes de tal MAGNIFICENCIA, en agosto de 1521, fue arrasada la Gran Tenochtitlán. A) Majestuosidad B) Construcción C) Suntuosidad D) Insignificancia E) Ampliación

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL SELECCIONA LA OPCIÓN CUYO SIGNIFICADO SEA SIMILAR AL DE LA PALABRA EN NEGRITAS. 104. Debido a la rabia que sentía, la mujer dijo palabras vulgares. A) propaló B) vociferó C) exhortó D) conminó E) chilló 105. CERTEZA A) impresión B) sensación C) constancia D) convicción E) confianza 106. Trampa, ardid, artimaña, ... A) convenio B) disputa C) treta D) riña E) astucia 107. RENOMBRE A) sabiduría B) influencia C) prestigio D) carisma E) opinión

108. En ese verano, hubo un terrible huracán en todo el litoral. A) apareció B) sucedió C) declarose D) atestó E) transcurrió 109. AMBIGUO A) errado B) polémico C) capcioso D) impuntual E) complicado 110. Apotegma, sentencia, máxima, A) juicio. B) criterio. C) proposición. D) aforismo. E) sofisma. 111. CONVICTO A) abrumado B) culpable C) aprisionado D) acusado E) convencido

¿CUÁL ES EL SIGNIFICADO OPUESTO A LA PALABRA EN NEGRITAS? 115. FACINEROSO 112. Este escritor cuenta con una exigua publicación. A) cortés A) prolífica B) benévolo B) somera C) sumiso C) sucinta D) atractivo D) dilatada E) inocuo E) precisa 116. “La carroza y la sección servidumbre, 113. SUBLIMAR ejercieron siempre una extraña fascinación sobre A) pifiar Julius”. B) castigar a) Desasimiento C) imprecar b) Liberación D) envilecer c) Aversión E) reprochar d) Repelús e) Retención 114. Luego del partido, una tristeza reinaba en el camerino. 117. Marque la alternativa del término que no es antónimo de petulante: A) calma B) algarabía a) Afable C) bulla b) Sumiso D) confusión c) Respetuoso E) nostalgia d) Cortés e) Reverente

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL 118.“La carroza y la sección servidumbre, ejercieron siempre una extraña fascinación sobre Julius”. a) Desasimiento b) Liberación c) Aversión d) Repelús e) Retención

119. GENUINO a) inservible b) ingenioso c) anónimo d) ambicioso e) apócrifo

COMPLETAR EL PÁRRAFO. 120. .................: Perseguir a un animal o a alguien hasta algún sitio del que no pueda escapar. A) Intimidar B) Vigilar C) Acorralar D) Cercar E) Acechar 121. Las excelentes obras literarias te llenan de sensibilidad; ............... las banales, te vuelven rudo: ............... lee las obras clásicas. A) así como - así que B) mientras que - en resumen C) en tanto que - por eso D) aunque - en síntesis E) en cambio - entonces 122. El lenguaje humano ................ del aparato fonador que permite .......... palabras. A) exige - construir B) requiere - articular C) emplea - pronunciar D) consiste - gesticular E) demanda - formar

123. Julio cocinaba muy delicioso .................... no disponía de mucho tiempo .................... trabajaba más de doce horas; .................... comía en el restaurante de la esquina. A) por otra parte - siempre que - por eso B) antes bien - es decir - a raíz de que C) sin embargo - en consecuencia - como que D) aunque - porque - puesto que E) pero - ya que - por esta razón 124. El médico te recetó este jarabe ........... te falta elementos proteicos, .............. lo deberás tomar cada seis horas ..........., no te agrade su sabor. A) ya que - en consecuencia - así B) puesto que - por esta razón - en tanto C) para colmo - es decir - aun cuando D) así pues - por lo tanto - no obstante E) porque - así que – aunque

ORGANIZA LAS FRASES PARA FORMAR UNA IDEA COHERENTE. 125. El problema del amor I. Otro consiste en ser atractivo por medio del 126. La involución humana cuidado del cuerpo, la ropa, etc. II. De ahí que para ellos el problema sea cómo I. El involucionista Sánchez Drago reafirma que lograr que se los ame, cómo ser dignos de amor. estamos volviendo al chimpancé. III. Para la mayoría, el problema del amor consiste II. Los estudios científicos muestran que el ser fundamentalmente en ser amado y no en amar: humano está perdiendo capacidades. IV. Uno de ellos es tener éxito, ser tan poderoso y III. Para él, el retroceso se confirma con nuestra rico como lo permite el margen social de la propia escasa capacidad de habla. posición. IV. Estos estudios dicen que, por primera vez, en la V. Para alcanzar ese objetivo, siguen varios historia, somos “peores que nuestros padres”. caminos V. El ser peores que los antepasados se confirma A) III - V - IV - I - II con el hundimiento en un abismo de estupidez. B) III - II - V - IV - I A) II - IV - V - I - III C) V - IV - I - II - III B) I - II - IV - V - III D) V - I - IV - III - II C) II - I - III - IV - V E) IV - II - I - V - III D) IV - V - I - III - II E) I - III - II - IV - V

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL 127. Museo en Google Art. I. Esta herramienta le permitirá ver, por ejemplo, el MOMA de Nueva York. II. Visite los 17 museos más importantes del mundo con Google Art. III. Las obras del MOMA en alta resolución presentan hasta detalles insignificantes. IV. O ingresas a la colección más extensa de Van Gogh en Ámsterdam. V. Se puede leer, incluso, los carteles en neerlandés en inglés de la colección. A) II - I - IV - III - V B) II - I - III - IV - V C) II - V - I - IV - III D) I - III - IV - V - II E) II - I - IV - V - III

128. ¿ Cómo convencer? I. Se emplea el poder del razonamiento puro, esto es, la fuerza lógica de los argumentos. II. Para convence se requiere de un aparato lógico de pruebas que permitan persuadir al oyente. III. Las pruebas técnicas son aquellas que a partir de un razonamiento se logra persuadir mediante ejemplos. IV. Para lograrlo disponemos de dos tipos de pruebas que podemos esgrimir en las extratécnicas y las técnicas. V. Las pruebas extratécnicas son aquellas que no han sido compuestas por nosotros, sino que ya existían. A) III - IV - I - II - V B) II - I - IV - V - III C) V - III - IV - I - II D) IV - III - V - II - I E) I - II - IV - III - V 129. Blog I. Esta palabra Weblog fue acuñada por Jom Barger. II. Los primeros blogs consistían en páginas personales. III. Los blogs se vieron por primera vez en 1994. IV. La persona editora de un blog es un blogger. V. El término blog viene de la palabra weblog. A) V - III - II - I - IV B) III - II - I - V - IV C) V - I - III - II - IV D) III - V - I - IV - II E) V - I - IV - III - II

COMPRESIÓN DE LECTURA 130. A partir de la siguiente lectura es posible afirmar que Los sueños tienen significados simbólicos. Mientras duermen, los seres humanos producen sueños sin lógica y llenos de emoción. Pero los psiquiatras contemporáneos no creen que estos sean, como lo decía Sigmund Freud, reflejo de problemas escondidos en el subconsciente, menos premoniciones. Según Hobson: “Los sueños son un esfuerzo del cerebro, aunque imperfecto, por juntar información al azar en una historia lógica”. A) B) C) D) E)

Hobson tiene una propuesta contraria a Freud. Según Hobson, el cerebro carece de descanso. Los sueños son reflejos de problemas escondidos. Sigmund Freud fue un psiquiatra contemporáneo. El cerebro en estado de vigilia construye imágenes.

131. Según la lectura, un modelo De acuerdo con Stephen Hawking, una teoría es buena si satisface dos requerimientos: debe describir con precisión una extensa clase de observaciones sobre la base de un modelo que contenga solo unos cuantos elementos arbitrarios, y debe ser predictiva acerca de los resultados de futuras observaciones. A) Debe contener todos los elementos del objeto que se estudia. B) Es una copia fiel para observar algún objeto del mundo real. C) Es una representación arbitraria del objeto de investigación. D) No es un prototipo para llevar a cabo investigaciones ahora. E) Permite al investigador observar solo fenómenos atmosféricos.

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL 132. A partir de la información brindada en la siguiente lectura se puede concluir que: ¿Podría un videojuego llegara ser considerado un deporte? En opinión de Marco Conti, médico deportivo, "determinados aspectos de los videojuegos pueden considerarse como deportes. Al igual que en otras disciplinas, también en este caso, es fundamental el entrenamiento para mejorar las prestaciones. Las sinapsis cerebrales de las nuevas generaciones son más reactivas que en las personas adultas, gracias a los videojuegos. De la misma forma que ocurre con la mayoría de deportes, también el videojuego puede resultar nocivo si es utilizado en exceso. Los videojuegos producen un sensible incremento de la tensión. Sin embargo, en contra de algunas informaciones, no pueden provocar la epilepsia por sí mismos. A lo sumo, pueden producir una chispa que la active en individuos ya predispuestos".

133. A partir de la siguiente lectura, la razón de ser de toda virtud radica en Todos cuando favorecen a otros, se favorecen a sí mismos; y no me refiero al hecho de que el socorrido querrá socorrer y el defendido proteger, o que el buen ejemplo retorna, describiendo un circulo, hacía el que lo da, sino a que el valor de toda virtud radica -en ella misma, ya que no se practica en orden al premio: la recompensa de la acción virtuosa es haberla realizado. A) El favorecer a los demás. B) El rechazo al premio. C) La propia realización. D) La acción solidaria. E) La descripción del círculo

A) Las sinapsis cerebrales se ven estimuladas por la difusión de los videojuegos. B) Los videojuegos no pueden provocar por si solos enfermedades como la epilepsia. C) En alguna medida los videojuegos son un deporte, pero deben ser adoptados con prudencia D) Los videojuegos son un deporte pero provocan enfermedades como la epilepsia. E) La igual que otras disciplinas deportivas, los videojuegos no son altamente dañinos. SELECCIONA LA OPCIÓN CUYA RELACIÓN SEA SIMILAR A LA DE LAS PALABRAS EN NEGRITAS 134. ACÚSTICO es a SONIDO como: A) acrónimo : sigla 137. ALUMNADO es a COLEGIO como: B) acreditación : activo C) acuático : agua A) equipo : club D) acróbata : practica B) ciudadanía : país E) acuñar : cuña C) feligresía : parroquia D) archipiélago : océano 135. CÁNCER es a TUMOR como E) constelación : universo A) diabetes : gordura B) tos : fiebre 138. ABSURDO es a SENTIDO como: C) hemorroides : variz D) fractura : torcedura A) ambiguo : precisión E) hepatitis : hemorragia B) impermeable : poro C) infalible : error 136. LOCUCIÓN es a ORADOR como D) inexorable : sentimiento A) barroquismo : pintor E) indescifrable : contenido B) sonrisa : alegre C) laconismo : dealogante D) entusiasmo : persuasivo E) estilo : escritor

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL EN LOS SIGUIENTES REACTIVOS, SELECCIONE LA OPCIÓN QUE SEA SEMEJANTE AL SIGNIFICADO DE LA PALABRA EN MAYÚSCULAS. 139. TEDIOSO A) temeroso B) tuberoso C) terminal D) aburrido 140. PAPORREAR A) zurrar B) laurear C) rielar D) impetrar 141. ADEMÁN A) gesto B) también C) búsqueda D) rienda 142. VEJAR A) denigrar B) atender C) elogiar D) insultar D) rampante

143. GOLOSO A) anoréxico B) glotón C) sorteado D) ascético 144. TACITURNO A) ovoide B) nocturno C) pensativo D) triste 145. AHUYENTAR A) alertar B) alejar C) espantar D) soldar 146. AFÍN A) tamiz B) ídem C) semejante

EN LOS SIGUIENTES REACTIVOS, SELECCIONE LA OPCIÓN QUE SE ASEMEJE AL SIGNIFICADO OPUESTO DE LA PALABRA EN MAYÚSCULAS. 147. BANAL A) principal B) superfluo C) destacado D) esencial

149. BÁSICO A) supremo B) secundario C) accidental D) último

148. PESIMISTA A) triunfalista B) alegre C) optimista D) dichoso

150. OBJETAR A) afirmar B) reiterar C) absolver D) concordar 151. SUPREMO A) último B) mínimo C) menor D) inferior

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL EN LOS SIGUIENTES REACTIVOS, SELECCIONE LA OPCIÓN QUE EXPRESE UNA RELACIÓN SIMILAR A LA DE LAS PALABRAS EN MAYÚSCULAS. 152. OCÉANO - LAGO A) hielo - polo B) lluvia - lágrima C) continente - isla D) ballena - pez

156. CONSTELACIÓN - ESTRELLA A) océano - mar B) ventisca - viento C) metrópoli - ciudad D) archipiélago - isla

153. ALUMNO - COLEGIO A) aire - avión B) trucha - mar C) obrero - fábrica D) pincel - pintura

157. HISTORIA - ACONTECIMIENTO A) riqueza - dinero B) obra - capítulo C) melodía - sonido D) biografía - vivencia

154. ESENCIAL - EXTRAÑO A) intrínseco - extrínseco B) real - simulado C) propio - adjetivo D) fundamental - incito

158. GOTA - AGUA A) segundo - tiempo B) célula - tejido C) arenal - desierto D) letra - alfabeto

155. RIEL - TREN A) cielo - estrella B) vena - sangre C) acequia - riego D) túnel - carro

159. CINEASTA - ESPECTADOR A) músico - locutor B) actor - editor C) poeta - crítico D) novelista - lector

EN LOS SIGUIENTES REACTIVOS, SELECCIONE LA OPCIÓN QUE NO SE RELACIONE CON LA PALABRA EN MAYÚSCULAS. 160. RESEÑA A) secuencia B) narración C) noticia D) descripción

162. HOSPITAL A) nosocomio B) sanatorio C) albergue D) policlínico

161. DESBARATAR A) deshacer B) arruinar C) distender D) estropear

163. CIRCO A) trapecista B) malabarista C) presentador D) payaso

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL EN LOS SIGUIENTES REACTIVOS, SELECCIONE LA OPCIÓN QUE CONTENGA EL PAR DE PALABRAS QUE DEN SENTIDO A LA ORACIÓN. 164. Cuando no se encuentra ejemplares _________ de una especie, se dice que está ________. A) comunes - muriendo B) vivos - extinta C) robustos - enferma D) silvestres - en cautiverio 165. La ____________ es el _____________ por el cual acres enteros de bosques son talados. A) estación - tiempo B) deforestación - proceso C) sequía - procedimiento D) tala - acto 166. Se insiste en que la liberación de la mujer le ha concedido a ésta nuevos __________ pero se olvida con frecuencia que también le ha conferido nuevas ____________. A) intereses - ideas B) campos - facultades C) derechos - obligaciones D) bríos - prerrogativas 167. El equipo rival posee mejor juego de conjunto, pero con nuestras ___________ esperamos compensar las ___________.

A) estrategias - deficiencias B) tácticas - falencias C) artimañas - debilidad D) habilidades - fallas 168. La memoria ____________ hechos mentales ____________. A) graba - percibidos B) describe - apreciados C) recuerda - anticipados D) evoca - anteriores 169. No hay mayor _____________ en el infortunio que recordar el ____________ feliz. A) placer - momento B) felicidad - año C) entusiasmo - final D) dolor - tiempo 170. Estábamos contentos __________ el futuro se presentaba promisorio, _______ no teníamos certeza de nuestro destino. A) por - pero B) y - tanto C) debido a - y D) porque – aunque

EN LOS SIGUIENTES REACTIVOS, ELIJA LA ALTERNATIVA QUE SE AJUSTA CORRECTAMENTE A LA DEFINICIÓN PRESENTADA. 171. __________: Atemorizar mucho a alguien, de forma que quede aturdido y sin acción. A) espantar B) amilanar C) intimidar D) amenazar

173. __________: Que desagrada y disgusta. Desdeñoso, descontentadizo, de mal humor. A) terco B) displicente C) apático D) seco

172. __________: Observar, aguardar cautelosamente con algún propósito. A) escudriñar B) husmear C) espiar D) acechar

174. __________: Saltar de alegría, alborozarse. A) exultar B) gritar C) Festejar D) Celebrar

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Lea los siguientes fragmentos y elija la opción que completa el planteamiento. «Creo que, desde un punto de vista biológico, la vida humana es casi como un poema. Tiene su ritmo y su cadencia, sus ciclos internos de crecimiento y decaimiento. Comienza con la inocente niñez, seguido por la torpe adolescencia en la que trata desmañadamente de adaptarse a la sociedad madura, con sus pasiones y sus locuras juveniles, sus ideales y ambiciones, luego llega a la virilidad de intensas actividades aprovechando la experiencia y aprendiendo más sobre la sociedad y la naturaleza humana». 175. Escoja la posibilidad correcta: A) El ciclo vital del hombre tiene su cadencia. B) La vida humana constituye toda una creación estética. C) La niñez se torna etapa de inocencia. D) La adolescencia se muestra torpe. « La lectura es una confrontación crítica con el material y con las ideas del autor. Los libros - más aún los buenos libros- no contienen un mensaje unidireccional, sino que producen significaciones múltiples. Planteo esta cuestión porque la primera fase es biológica, la escuela enseña a leer, a comprender un contenido expresado en signos gráficos, y el niño se siente poderoso. ¿Qué suele pasar después? Llega, nefasta, la lectura obligatoria, la que "conviene", la impuesta por la formación y la información. Se le pide al niño que entienda y explique un tipo de lectura que no desea explicar, en lugar de compartir con él la lectura obligatoria que si entiende y disfruta la que expande lo imaginario. Se le obliga a destripar el texto, antes de que lo vivencie en su conjunto; en lugar de abordarlo como un territorio atractivo, se le convierte en un artefacto para practicar la gramática o la ortografía: en lugar de guiarlo para entrar en él, se le ofrecen formas de salir del texto. En este nivel, el profesor no debería ser un transmisor de saberes, sino un impulsor. » 176. La pregunta que sintetiza el contenido del texto es A) ¿Qué importancia tiene la lectura? B) ¿Cómo se capta el mensaje de un texto? C) ¿De qué manera se fomenta la lectura? D) ¿Qué significa trasmitir saberes? 177. En el texto se señala que la lectura escolar obligatoria A) Sólo permite entender gramática y ortografía. B) No cumple un rol estimulante sino disuasivo. C) Convierte al profesor en un impulsor. D) Discrimina sobre todo los buenos libros. 178. ¿Qué elemento debe considerar un auténtico docente? A) Disciplina B) Locuacidad C) Inteligencia D) Motivación

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Lectura Nº01 (UNMSM 1991) ¿Qué es de verdad terrible el peso y maravillosa la levedad? La carga más pesada nos destroza, somos derribados por ella, nos aplasta contra la tierra. Pero en la poesía amatoría de todas las épocas, la mujer desea cargar con el peso del hombre. La carga más pesada es, por lo tanto, a la vez, la imagen de la más intensa plenitud de la vida. Cuanto más pesada sea la carga, más al ras de la tierra estará nuestra vida, más real y verdadera será. Por el contrario, la ausencia absoluta de carga, hace que el hombre se vuelva más ligero que el aire, vuele hacia lo alto, se distancie de la tierra, de su terreno, que sea real solo a medias y sus movimientos sean tan libres como insignificantes. Entonces, ¿Qué hemos de elegir? ¿el peso o la levedad? Este fue el interrogante que se planteó Parménides en el siglo sexto antes de Cristo. 179. ¿Qué pasa con lo pasado en el párrafo leído? a) Es una verdad terrible. b) Es algo que aplasta y destroza. c) Es símbolo de algo maravilloso. d) Es imagen de vida plena. e) Es prototipo de los seseos amatorios. 180. La "levedad", según el autor, hace que el hombre: a) Perciba lo acogedor del ser. b) Viva sólo a medias. c) Deteste las cargas más pesadas. d) Guste la poesía matoria de todas las épocas. e) Evite ser aplastado contra la tierra. 181. ¿Qué simboliza la mujer? a) Un deseo de llevar siempre lo más pesado de la vida. b) Una caracterización de la poesía amatoria. c) Una búsqueda de la extraordinaria levedad del amor. d) Una voluntad de acercamiento a lo más intenso de la vida. e) Un deseo de imagenes interiores y sutiles. 182. Según el texto, la vida del hombre será mediocre, cuando: a) Las verdades no sean entendidas. b) Seamos derribados por sus cargas. c) Nos aplasten los problemas contra la tierra. d) Las cargas de ellas sean leves. e) Las cargas más pesadas sean más reales y verdaderas. 183. Del texto se desprende que es preferible frente a todo lo planteado aquello que: a) Nos ayuda a evitar las cargas más pesadas. b) Impide que seamos destrozados. c) Nos acerca a la realidad más verdadera. d) Nos vuelve tan ligeros como el aire. e) Nos lleva siempre a lo más alto.

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL Lectura Nº02 (UNMSM 1991) -No estoy para responder- respondió Sancho- porque me parece que hablo por las espadas. Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos molinos como alheña. -No huye el que se retira- respondió Don Quijote- porque has de saber, Sancho, que la valentía que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas del temerario más se atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo. Y así, yo confieso que me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han guardado para tiempos mejores y de esto están las historias llenas; las cuales, por no serte a ti de provecho ni a mí gusto, no te las refiero ahora 184. Según Don Quijote, es valiente el que: a) se aparta siempre del peligro b) se enfrenta siempre contra cualquier peligro. c) confía en su ánimo antes que en su suerte. d) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro. e) imita a valientes de tiempos mejores. 185. El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a: a) su valentía b) la buena suerte c) su arrojo d) su coraje e) su fuerza de voluntad 186. Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera qeu los caballeros andantes son: a) indolentes. b) desconsiderados. c) cobardes. d) temerarios. e) inhumanos. 187. Según Don Quijote, la valentía se debe basar en la prudencia para: a) conseguir siempre su triunfo. b) seguir el ejemplo de otros valientes. c) no ser considerada cobardía. d) no enfrentarse inútilmente. e) no caer en la temeridad

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL 188. Según confiesa Don Quijote, se retiró dejando a Sancho sin importarle que fuese golpeado por sus enemigos. a) para imitar a otros caballeros. b) porque a veces es prudente retirarse. c) porque Sancho se retrasó demasiado. d) para evitar que a él tembién lo golpeen. e) porque el propio Sancho tuvo la culpa.

Lectura Nº03 (UNMSM 1991) Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan que podría tratarse de esos "virus lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado nunguno específicamente. Otros piensan que esta enfermedad es de origen genético, o al menos en parte. Algunos han estudiado la relación entre la herencia biológica y el padecimiento de la enfermedad, encontrando que cuando más joven sea la persona cuando comienza a sentir sus efectos, mayores serán las posibilidades de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de la comunicación entre neuronas. Así se ha tratado de administrarles cápsulas de colina en la dieta, con resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con fisostigmina por vía intravenosa y por vía oral, con resultados similares: una mejoría leve. Más aún, en algunos casos se han cambinado la fisostigmina con la lecitina, alcanzando un periodo mayorde mejoría. Sin embargo los médicos no cantan victoria. Ultimamente, el tratamiento ha consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que éste "remeda" la acción de la acetilcolina, obteniendose resultados mejores. En síntesis, los últimos diez años han permitido importantes logros en el conocimiento de la enfermedad, pero es preciso llevar a cabo muchos más experimentos. Se espera que en los próximos diez años se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal. 189. De acuerdo a los avances científicos, esta enfermedad. a) tiene diagnóstico equivocado b) tiene pronóstico recuperativo c) es propia de la edad d) aún es incurable e) es de origen genético 190. La enfermedad de Alzheimer se localiza en: a) un lóbulo cerebral b) la sangre c) los genes d) el ADN e) las neuronas

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL 191. En algunos casos se administra cloruro de betanecol a los pacientes, ya que esta sustancia puede. a) sustituir la acción de la acetilcolina. b) remedar la acción del cerebro. c) producir acetilcolina d) combinarse con la fisostigmina. e) ser abundante en lecitina 192. La relación entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la enfermedad en los parientes es: a) directa b) casual c) causal d) inversa e) circunstancial 193. ¿Qué es lo que produce la enfermedad de Alzheimer? a) un virus lento b) la falsa de acetilcolina c) una causa desconocida d) la herencia biológica e) el avance de la edad Lectura Nº04 (UNMSM 1991) Estas noticias y esta palabra mágica "Perú" impulsan a Andagoya a emprender el viaje, guiado y asesorado por los propios caciques. Navega con rumbo al sur, sin acercarse a la costa y llega, en sólo seis o siete días a la desembocadura del río grande, a dos grados norte de la línea equinoccial que es. precisamente, la frontera norte, el anhelo Perú. Andagoya asciende veinte leguas río arriba y encuentra en ambas mágenes numerosas poblaciones y una fortaleza en la junta de dos. probablemente la confluencia del Huaytará o Ancasmayo con el Patía. Andagoya cree haber alcanzado la provincia del Birú y el territorio cruzado por el río San Juan o Patía lo llama Birú. De los indios de esta provincia toma informaciones de cómo es el país de más al sur, de sus habitantes, de su manera de vestir, de las poblaciones y ciudades y de cómo estas gentes habian dominado muchas tierras porla vía del comercio. Además, Andagoya, acompañado por el principal interprete del Birú, explora minuciosamente las puertas que están un poco más al sur hasta que un accidente en los manglares hace peligrar su vida. Determina entonces regresar a Panamá y detiene definitivamente la coronación de su empresa y la posesión del país que había avizorado desde su frontera y cuyo usufructo el destino reservaba a otro aventurero más afortunado. 194. El viaje de Andagoya resultó relativamente fácil debido a: a) las informaciones que sobre el Perú le proporcionaron los naturales. b) que remontó en poco tiempo unas veinte leguas de un río grande. c) que había llegado más allá de los dos grados de la línea equinoccial. d) la ayuda de los caciques y de un interprete. e) que estuvo previamente información de Pizarro.

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REACTIVOS HABILIDAD VERBAL 195. Si Andagoya hubiera viajado más al sur, habría: a) establecido comercio con los naturales b) consolidado la sociedad con Pizarro c) conquistado el Perú antes qie Pizarro d) evitado el accidente de los manglares e) acertado en dominar Birú al Perú 196. Según el texto leído, Andagoya llegó: a) a la frontera norte del Perú b) efectivamente al Perú c) a conquistar el norte del Perú d) a tomar contacto con los puertos norteños del Perú e) a explorar los puertos del Perú 197. Una de las cualidades más notables que conoció Andagoya de los peruanos era: a) que se vestían muy originalmente b) su habilidad comercial c) que vivían en los manglares d) sus habilidades como navegantes e) su avanzada organización social 198. De no haber mediado la colaboración de los caciques nativos. a) el accidente de los manglares no hubiera sido fatal para Andagoya b) las expediciones conquistadoras hubieran tenido mayores dificultades c) Andagoya no hubiera podido volver a Panamá d) la comunicación con los nativos del Perú habría sido difícil e) Andagoya no se habría enterado de la existencia del Perú 199. El vocabulario está en íntima relación con el ambiente socio-económico ................. cultural del niño, ................. el lenguaje surge del entorno social. a) o - y b) como - pero c) o - no obstante d) y - puesto que e) aunque - sin embargo 200. El bien de la humanidad debe consistir .............. que cada uno goce el máximo de la felicidad que pueda ................ disminuir la felicidad .... los demás. a) pues - y - de b) entonces - sino - a c) en - sin - de d) en - y - de e) pues - pero - de