Redacción de una Propuesta de Investigación Por: Dra. Mariwilda Padilla Díaz

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Objetivos del taller • Conocer los elementos principales que constituyen una propuesta de investigación • Comprender algunas reglas de redacción que aplican a los trabajos de investigación • Facilitar la compresión de los contenidos de cada parte de una propuesta de investigación

Créditos Arte gráfico: Dorianne Rivera, MBA Búsqueda en la base de datos: Selinette Álvarez, MSEM

*Algunas citas utilizadas como ejemplos fueron autorizadas por estudiantes del Programa AHORA que culminaron el curso 709.

POR QUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAR VS POR QUÉ Y PARA QUÉ COCINAR

Cuando cambias la forma de observar las cosas; las cosas cambian.

Definición • ¿Qué es una propuesta de investigación? • ¿Por qué y para qué se hace una propuesta de investigación?

Definición • ¿Quién lo sintió?

Definición Muchas aportaciones enriquecen el conocimiento

Pocos descubrimientos hacen temblar al mundo

Construcción vs. Redacción

• Escencia de la construcción de la propuesta de investigación: – Aportar a la disciplina (desde la perspectiva de cumplir con un requisito académico)

Investigación

Propósito

Contribución a la disciplina Aportar al conocimiento

INFORMAR

Propósito

• Objetividad: Proceso informativo • No escribes para persuadir, entretener ni para expresar sentimientos personales

Paradigmas de investigación

Cualitativo

Cuantitativo

Cualidad del fenómeno

Cantidad del fenómeno

Ambiente natural

Laboratorio o ambiente controlado

Grupos pequeños; participantes

Muestras representativas

Preguntas de investigación

Hipótesis

Definiciones conceptuales

Variables dependientes e independientes

Análisis de contenido

Pruebas estadísticas

Primera cualidad de escribir ¿Para quién escribes?

Redacción

Reglas generales Los párrafos Claridad vs. responden a creatividad una idea central

Un párrafo no es una oración

De 8 a 10 oraciones por párrafo

Debe haber No utilizar el una oración lenguaje “vinculatoria”   coloquial: entre y un (dijo, hizo, párrafo y va de la otro mano, etc. )

Redacción

• Eliminar uso repetitivo de palabras: – Eliminar frases : • Por otro lado, de otro lado

– Nunca utilizar: • Por  razones  de  espacio….

Ejemplo negativo

Ortiz (2013) expone que el crédito de PR se degradará a chatarra. El autor expone que es un hecho inevitable. Además, expone dentro su notable exposición que Puerto Rico se expone a tiempos difícile.

Redacción

Reglas generales Utilizar oraciones cortas

Moncho Cruz del Dr. Jorge Cruz Velázquez

Redactar para el lector/a

Utilizar vocabulario profesional

Verbos activos

Ejemplo negativo

La economía de nuestro país está bien difícil según dice Álvarez (2014). Este economista dice que cada vez las cosas se pondrán peor. Álvarez también dice que debemos comportarnos de forma maceta en tiempos de austeridad. De otra parte parece qeu va a ser bien difícil saber cuánto tiempo va a durar la crisis.

Ejemplo positivo Señala Álvarez (2014) que la economía de nuestro país, Puerto Rico, está atravesando por una situación crítica. Esto, según indica el autor, significa que la situación económica empeorará por lo que como consumidores, debemos asumir medidas austeras. También sostiene que no se puede establecer un tiempo determinado de la duración de esta crisis.

Redacción

Reglas generales No descanse sobre un solo autor(a)

No use excesivamente citas directas

Palabras en otro idioma se escriben en itálicas: no entre comillas

Citar o hacer referencia todo el tiempo (APA)

No citar a un autor más de una vez en el mismo párrafo

Ejemplos Padilla Díaz (2014) planteó que la equidad entre parejas es un fenómeno transicional. Gardner (1990) indicó que existen múltiples inteligencias. Según este autor, son 8 las inteligencias básicas que posee el ser humano. Añade el autor, que las mismas son el resultado de una formación cognoscitiva y neurofisiológica.

Conceptualización del tema

Selección del tema Enamórese de su tema

Conceptualización del tema • Selección del tema: preguntas a hacerse ¿Es muy general? ¿Se dirige a una situación específica? ¿Puedes desarrollar subtemas del tema principal?

Conceptualización del tema

¿Puedes decir lo que quieres estudiar del tema en una oración? ¿Qué vas a aportar con el estudio del tema a la disciplina? ¿Va dirigido a una población específica?

Conceptualización del tema Qué Cómo A quién Por qué

Capítulo I • • • • • •

Antecedentes Objetivos Planteamiento del problema Justificación Preguntas Definición de conceptos

Capítulo I: Introducción • Introducción del capítulo: –¿En qué consiste el capítulo? Anticipar la lector con lo que se va encontrar en el capítulo

Ejemplo negativo La crisis de la economía es un tema de actualidad. Son muchas investigaciones que se han hecho sobre este tema. La crisis de la economía es algo que está sucediendo en el mundo entero. Es un asunto globalizado (Cortés, 2013). Por tal razón es importante investigar cómo la crisis económica afecta a Puerto Rico.

Ejemplo positivo El objetivo de este estudio es investigar algunas de las implicaciones más significativas que tiene la actual crisis económica en nuestro país: Puerto Rico. En este capítulo se expondrán los antecedentes históricos que respaldan el tema. También se desarrollará el problema de investigación, los objetivos y la justificación. Al final del capítulo se presentarán las preguntas de investigación que guían el estudio y la definición de los términos conceptuales más relevantes al tema.

Antecedentes • Contexto que origina el problema de investigación • Explica los factores externos que han influenciado al problema de una forma u otra

Antecedentes • ¿Qué sucedió antes del problema de investigación? • ¿Cuál es el trasfondo del problema? • Para que fuera un problema , qué tuvo que haber sucedido anteriormente

Ejemplo Según García A. (s.f) a partir de la década de los sesenta, la universidad tradicional, las instituciones de educación de adultos y las empresas dedicadas a la actualización profesional no lograban establecer una infraestructura que pudiese atender con agilidad y eficacia a la explosiva demanda de la nueva clientela de la sociedad industrial. Añade el autor que la masificación de la universidad clásica debilitó la calidad de la enseñanza.

Ejemplo En Puerto Rico, la educación a distancia ha tomado auge con varias instituciones ofreciendo diversidad de cursos como bachilleratos, convirtiéndose al igual que en todo Latinoamérica y el mundo en una tendencia que va en aumento (Acevedo, 2011).

Antecedentes • Es como un historial de aquellos datos que apoyan el surgimiento del problema • Pueden ser leyes, cartas circulares, estadísticas, historia, etc.

Planteamiento del problema • Establecimiento claro y preciso del problema a resolver mediante el proceso formal de la investigación (Uribe, 2011) • Definir y presentar exactamente lo que vas a investigar

Justificación • • • •

Razón principal para realizar investigación ¿Por qué es necesaria? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuáles son las posibles consecuencias? • Población • Educación (u otra disciplina o área) • Sociedad en general

Ejemplo Según los datos presentados por el Departamento de Trabajo y Recursos Humanos del Gobierno de Puerto Rico, para diciembre de 2012 la tasa de desempleo en el área metropolitana era de 12.2%, esto es el equivalente a 104,300 desempleados.

Continuación de ejemplo Sin embargo, Snyder (2009) plantea que a medida que cae el empleo, las filas para convertirse en representantes de venta de cosméticos para compañías multinivel como Avon y Mary Kay van cobrando auge. El hecho que el desempleo provoque que más personas permanezcan en sus hogares, se puede traducir en más clientes potenciales. Tanto Mary Kay como Avon están aprovechando la tendencia para reclutar nuevos distribuidores independientes.

Objetivos • ¿Qué deseas investigar? Por qué o para qué? • Deben ser al menos 1 ó 2 objetivos generales • Deben de ser preferiblemente medibles, claros y concisos • Deben de estar a tono con el título de la investigacióm

Ejemplo • Estudiar la estructura de los sistemas multinivel de belleza. • Explorar los requisitos que solicitan algunas de las compañías multinivel de belleza. • Identificar las competencias que deben poseer los vendedores que laboran en una compañía multinivel de belleza.

Preguntas de investigación

• Deben ser entre 1 a 3 • Deben de estar dirigidas a abundar y a explicar el problema de investigación • Son las guías medulares de la investigación

Ejemplo Preguntas de Investigación. Este trabajo presentará datos y recomendaciones a través de las cuales se contestarán las siguientes preguntas: 1.¿Cuál es la estructura de un sistema multinivel de belleza? 2.¿Qué requisitos se necesitan para laborar en una compañía multinivel de belleza? 3.¿Cuáles son las competencias que debe poseer un vendedor para ser exitoso en una compañía multinivel de belleza?

Definición de conceptos • Enumerar y definir conceptos claves de la investigación • Utilizar referencias profesionales • No pueden ser del rincón del vago, ni monografías.com, etc.

Capítulo II:Revisión de Literatura • Revisar artículos profesionales, investigaciones, libros, documentos relacionados al tema bajo estudio • Si no existe literatura del tema debe de buscar temas relacionados

Busqueda en base de datos Demostración de búsqueda en la base de datos del SUAGM-UMET:

Por: Selinette Álvarez, MSEM

Capítulo II:Revisión de Literatura (cont.) • Por cada artículo revisado, debe de presentar la literatura de la siguiente manera: – Título y objetivo – Población o muestra utilizada – Metodología – Resultados y hallazgos generales

Capítulo II:Revisión de Literatura (cont.) • La información debe ser en forma de párrafo • Debe de haber una introducción al capítulo, al principio ¿De qué se trata? Anticipar al lector con lo que va a encontrar en ese capítulo

Capítulo II: Marco Conceptual

• Seleccionar una teoría que guía el estudio; en la cual se enmarca o se contextualiza el tema de investigación • Puede ser: humanista, conductista, existencialista, cognitiva, etc. • Debe ser teoría reconocida

Método

• La metodología de una investigación consiste en el procedimiento que se utiliza para recoger los datos de la misma.

• Las partes mínimas del Capítulo III que usted debe presentar como parte de su investigación documental son: diseño, muestra o participantes, método y procedimiento

Diseño Describir en términos generales en qué consiste el diseño : • Cualitativo: ¿Qué es una investigación cualitativa? Sustentar con autores • Documental: ¿Qué caracteriza a una investigación documental? Sustentar con autores. Indique que en este caso, su investigación es informativa -expositiva

Ejemplo En este apartado se analizarán las características de la metodología cualitativa y de la investigación documental. Estos son los enfoques que guían el diseño del presente estudio. Investigación Cualitativa. Este estudio se basa en el enfoque  cualitativo  de  investigación.  Este  enfoque  “utiliza   la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso  de  interpretación”  (Hernández  Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2010, pág. 7)

Ejemplo (cont.) Investigación Documental. En el enfoque cualitativo, el presente estudio se enmarca en la Investigación Documental (Ruiz Olabuénaga e Ispizua citados en Gómez Ferro, Grau Muñoz, Giulia Ingellis, & Jabbaz, 2010) establecen que a  los  documentos  se  les  puede  “entrevistar”   mediante preguntas implícitas y se les puede “observar”.

Muestra o participantes • Como la investigación documental no requiere de cuestionarios ni entrevistas a personas, ni pruebas estadísticas, usted no tiene muestra per sé. • Sin embargo, los documentos son sus participantes porque de éstos, usted recoge la información de la cual se nutre su investigación.

Método • Debe mencionar el título y el autor de cada documento del cual usted obtendrá la información. • Usualmente son aquellos documentos del capítulo I y capítulo II. • También incluya su marco conceptual. Debe ser en formato de párrafo

Ejemplo En una investigación documental, los participantes son los documentos consultados para realizar la misma. En el presente estudio participan los siguientes documentos: Algunas reflexiones sobre los temas transversales en la LOGSE: Limitaciones y Posibilidades que tienen los docentes para llevar a cabo una enseñanza en valores (Frades, 1996), Análisis en el Desarrollo de los Temas Transversales en los Currículos de Español, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales del Departamento de Educación (Aquino Ríos, 2008), Aplicabilidad de los Criterios de rigor y éticos en la investigación cualitativa (Lucía Noreña, A., Alcaraz Moreno, N., Rojas, J. G., & Rebolledo Malpica, D; 2012).

Procedimiento • Describa detalladamente el proceso para analizar los documentos con el objetivo de contestar las preguntas de investigación. • Aunque usted no contestará las preguntas de investigación en la propuesta, tiene que presentar el narrativo de cómo va a analizar los documentos. – ¿Cómo los identificó? – ¿Por qué los seleccionó?

Ejemplo Los documentos seleccionados en su mayoría fueron extraídos de la base de datos de universidades que tienen presencia en el internet, otros fueron consultados en la biblioteca de dos universidades del área metro en Puerto Rico que incluyen libros relacionados al tema y diccionarios.

Ejemplo • El investigador realizó la selección de documentos, dirigido por las preguntas de investigación y los conceptos de educación a distancia. • De primera instancia el investigador eligió los títulos relacionados a esta temática para profundizar en los conocimientos relacionados al tema escogiendo para este trabajo los más relevantes y que aportaban hacia la dirección de los objetivos.

Ejemplo • Del mismo procedimiento el investigador escogió los documentos relacionados al tema que se dirigían a responder a los objetivos del trabajo (relacionado a los estilos de aprendizaje).

Método • Puede añadir: – si va a vincular unos temas con otros – buscará palabras claves, similitudes o diferencias entre los documentos – si va a establecer categorías – si hará un bosquejo o diagramas de los temas, etc.

Método • Luego indique que los leyó, que identificó el objetivo, la población, la metodología y los hallazgos y conclusiones de cada uno que aparecen en el capítulo II.

Análisis de datos • Indique cómo organizará los datos para poder contestar las preguntas de investigación.

Rúbricas

Rúbricas

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Referencias Bibliográficas Gall M., Gall J., Borg, W. (2007) Educational Research. Boston: Pearson House,E.R. (2005). Qualitative Evaluation and changing social policy. En N.K. Denzin & Lincoln (Eds.). Sage handbook of Qualitative Research (3rd ed., p(915-932). Thousand Oaks, CA: Sage Silverman D. (2004). Doing Qualitative Research. A practical Handbook. Thousand Oaks, CA: Sage

Referencias Bibliográficas Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio(2010). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill Creswell, J.W. (2013). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing among five approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Joyner, R. , Rouse W. , Glatthorn, A. (2013).Writing the winning thesis or dissertation: A step by step guide. Thousand Oaks, CA: Sage

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