3.1.a.5. Ruang Kolaborasi Modul 3.1



KELOMPOK 1 CGP ANGKATAN 7 INHU-RIAU

THE GROUP MEMBER

ELVITRI NOFRIZA

SUSI ELDILA SARI

RAHMAWATI

VONY ANGRAINI G

TERIMAKASIH FASILITATOR

H.DURAJAT

H.SUKAT

PENGAJAR PRAKTIK

Tujuan Pembelajaran Khusus: CGP dapat berbagi, berkolaborasi dan menerapkan keterampilan pengambilan keputusan berdasarkan 4 paradigma, 3 prinsip, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan.

Empat Paradigma Dilema Etika

1. Individu lawan kelompok (individual vs community) 2. Rasa keadilan lawan rasa kasihan (justice vs mercy) 3. Kebenaran lawan kesetiaan (truth vs loyalty) 4. Jangka pendek lawan jangka panjang (short term vs long term)

TIGA PRINSIP PENYELESAIAN DILEMA

1. Berpikir Berbasis Hasil Akhir (Ends-Based Thinking) 2. Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-Based Thinking) 3. Berpikir Berbasis Rasa Peduli (Care-Based Thinking)

9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan 1. Mengenali nilai-nilai yang saling bertentangan 2. Menentukan siapa yang terlibat dalam situasi ini 3. Kumpulkan fakta-fakta yang relevan dengan situasi ini. 4. Pengujian benar atau salah ( Uji legal, Uji regulasi, Uji Intuisi, Uji Publikasi, Uji Panutan ) 5. Pengujian Paradigma Benar lawan Benar 6. Melakukan Prinsip Resolusi 7. Investigasi Opsi Trilema 8. Buat Keputusan 9. Lihat lagi Keputusan dan Refleksikan

GAMBARAN KASUS

Di SMA Cinta Damai, seorang murid berprestasi bernama Mawar kehilangan Hp, satu minggu menjelang Ujian Nasional. Beberapa hari kemudian, Hp tersebut ditemukan oleh temannya dan diserahkan ke Pak Didi wali kelasnya. Berdasarkan informasi temannya, bahwa telah beredar foto asusila Mawar bersama pacarnya di media social. Kemudian pak Didik mengecek Hp Mawar tersebut dan ternyata memang benar sudah tersebar di media sosialnya dan ternyata foto tersebut juga ada di galeri hp Mawar. Dengan hasil temuan tersebut, pak Didi melaporkan kepada guru BK yakni buk Sari. Keesokan harinya buk Sari memanggil Mawar untuk mengklarifikasi temuan Pak Didik pada hp Mawar. Setelah diadakan pertemuan antara mawar, Pak Didi dan guru BK, Mawar membela diri bahwa dia difitnah. Akan tetapi dengan keakhlian buk Sari sebagai guru BK, akhirnya Mawar mengakui perbuatannya

Dengan diakuinya kejadian yang ada, Pak didi dan Buk Sari membawa kasus ini kepada Kepala Sekolah. Pada pertemuan dengan kepala sekolah Pak didi memberikan informasi bahwa Mawar adalah murid yang berprestasi di kelas dan tempat tinggalnya berada di sekitaran sekolah. Pak Agung sebagai kepala sekolah mengalami dilema untuk menyelesaikan permasalahan ini, Apakah si Mawar tetap diperbolehkan mengikuti ujian nasional atau tidak di SMA Cinta Damai karena beritanya sudah tersebar dimedia social. Apalagi ada desakan dari murid lain di sekolah untuk segera diselesaikan sesuai dengan peraturan sekolah. Dimana pada peraturan sekolah yang telah disepakati bersama pada awal masuk sekolah tertera apabila peserta didik melakukan perbuatan asusila maka akan dikeluarkan dari sekolah. Untuk mengatasi permasalahan ini, Pak agung memutuskan untuk mengadakan rapat yang akan dihadiri oleh orang tua Mawar, komite,majelis guru serta pengawas dari dinas pendidikan. Dari hasil rapat tersebut Diambil keputusan bahwasanya mawar tetap diberi izin untuk mengikuti Ujian nasional di SMA Cinta Damai.

Dari studi kasus pilihan tersebut, tugas setiap kelompok adalah menentukan: a. Paradigma apa yang digunakan dalam studi kasus pilihan? b. Prinsip mana yang mendasari pilihan pengambilan keputusan yang diambil? c. Tahapan pengambilan dan pengujian terhadap studi kasus pilihan, apakah telah tepat, atau belum? Mengapa? Masihkah ada pertanyaan-pertanyaan lanjutan dalam benak, apakah pilihan pengambilan keputusan ini telah tepat?

A. Paradigma apa yang digunakan dalam studi kasus pilihan? Paradigma pada kasus kami adalah rasa keadilan lawan rasa kasihan

B. Prinsip mana yang mendasari pilihan pengambilan keputusan yang diambil? Prinsip yang mendasari adalah Berpikir berbasis rasa peduli

C. Tahapan pengambilan dan pengujian terhadap studi kasus pilihan, apakah telah tepat, atau belum? Mengapa? Masihkah ada pertanyaan-pertanyaan lanjutan dalam benak, apakah pilihan pengambilan keputusan ini telah tepat? Untuk menguji keputusan yang akan diambil dalam situasi dilema etika, ada 9 langkah yang dapat kami lakukan yaitu :

1. Nilai-nilai yang bertentangan Adapun nilai-nilai yang bertentangan adalah nilai akademik dan nilai moral

saling saling prestasi

2. Siapa yang terlibat dalam situasi ini Yang terlibat adalah mawar, pak didi, buk sari dan pak agung, seluruh majelis guru, orang tua mawar, beberapa murid, dinas pendidikan.

4. Pengujian benar atau salah 3.fakta-fakta yang relevan dengan situasi ini 1)Mawar murid yang berprestasi mendapatkan juara kelas dari kelas X sampai kelas XII serta merupakan anggota pengurus Osis. 2)Foto asusila mawar dan pacarnya. 3)Adanya peraturan sekolah yang menyatakan apabila ada murid yang berbuat asusila maka akan dikeluarkan.

a. Uji Legal Berdasarkan kasus , tidak terjadi pelanggaran hukum karena yang terjadi hanya pelanggaran norma agama dan norma keadilan

b. Uji Regulasi c. Uji Intuisi /Standar Profesional Adanya pelanggaran kode etik sebagai murid, dimana mawar sudah berbuat asusila dengan pacarnya.

Adapun perasaan setelah diambil keputusan adalah rasa kurang terima dengan hasil keputusan, dimana ada perasaan bahwa keputusan berlawanan dengan nilai-nilai yang diyakini.

d. Uji Publikasi Apabila keputusan hasil rapat mengenai kasus mawar dipubulikasikan maka tidak akan menimbulkan rasa ketidaknyamanan karena hasil keputusan yang diambil merupakan hasil kesepakatan bersama pihka-pihak yang terkait.

e. Uji Panutan/Idola Sebagai seorang pendidik yang bijaksana dan berpihak kepada murid maka keputusan untuk memberikan izin kepada Mawar mengikuti Ujian nasional merupakan keputusan yang tepat untuk menyelematkan masa depan mawar.

5. Pengujian Paradigma Benar lawan Benar Paradigma yang terjadi pada kasus ini adalah Rasa keadilan lawan rasa kasihan (justice vs mercy)

6. Melakukan Prinsip Resolusi

Prinsip yang mendasari Berpikir berbasis rasa peduli

adalah

7. Investigasi Opsi Trilema Adapun opsi pengambilan keputusan pada kasus ini: 1)Dipindahkan kesekolah lain 2)Tidak mengikuti ujian 3)Melanjutkan pendidikan pada Paket C 4)Mengikuti ujian nasional di sma cinta damai



8. Buat Keputusan Berdasarkan hasil kesepakatan bersama mawar diperbolehkan mengikuti ujian di SMA Cinta Damai



9. Lihat lagi Keputusan dan Refleksikan Setelah mengambil keputusan pihak-pihak yang terlibat melakuakn refleksi berdasarkan pertanyaan berikut : 1)Apakah ada pihak-pihak yang dirugikan? Pihak yang dirugikan adalah nama baik sekolah 2)Apakah ada norma-norma yang dilanggar? Keputusan yang diambil melanggar norma keadilan 3)Apakah keputusan yang diambil sudah berpihak pada murid? Keputusan yang diambil sudah berpihak pada murid karena mawar tetp boleh mengikuti ujian nasional di Sma Cinta Damai 4)Apakah keputusan menimbulkan dampak bagi sekolah? Keputusan yang diambil menimbulkan dampak bagi sekolah yaitu dapat mengurangi rasa kepercayaan murid terhadap pelaksanan peraturan sekolah.

DAFTAR TUGAS CHEKLIST RUANG KOLABORASI NO

TUGAS

ADA ( A )/ TIDAK ADA ( TA)

1

Studi Kasus Pilihan mengandung unsur dilema etika

A

2

Memuat salah satu paradigma dari 4 paradigma dilema etika

A

3

Memuat salah satu prinsip dari 3 prinsip dilema etika

A

4

Memuat 9 langkah pengujian ketepatan pengambilan keputusan

A

untuk

menguji

DAFTAR TUGAS CHEKLIST RAUNG KOLABORASI NO

TUGAS

ADA ( A )/ TIDAK ADA ( TA)

5

Memuat hal-hal menarik atau tak terduga yang ditemui dalam menganalisis studi kasus pilihan

A

6

Hasil penugasan masing-masing anggota telah diserahkan sebelum tenggat waktu

A

7

Setiap anggota telah menyepakati paradigma, prinsip dan hasil pengujian yang telah disepakati bersama dan siap mempresentasikan ke forum

A

8

Hasil pengeditan terakhir telah dilakukan masingmasing anggota

A