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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA TERCERO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Arte con las manos 1. Identificación Área: Educación Artística (Artes visuales)

SC 7: Arte con las manos

Resumen: El estudiante, al experimentar con diversos materiales, ejerce tanto una actitud motriz como sensorial. En esta unidad se llevarán a cabo actividades para promover espacios para la expresión y apreciación de las ideas y los sentimientos de los y las docentes, para vincular la producción artística con la escuela, así como para propiciar el desarrollo del juicio crítico y la valoración del arte. Estas actividades nos han hecho reflexionar sobre el valor educativo de los mismos. A continuación se presentan competencias fundamentales y específicas que el currículo dominicano sugiere para el primer ciclo del Nivel Primario y que, a través del trabajo de esta propuesta didáctica, pueden ser desarrolladas en los estudiantes.

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Competencias fundamentales: • Competencia ambiental y de la salud • Competencia ética y ciudadana • Competencia desarrollo personal y espiritual Competencias específicas: • Representar imágenes ejecutando movimientos corporales rítmicos a partir de textos y música vocal e instrumental. • Aplicar soluciones creativas al reciclar materiales, dándoles un nuevo uso y sentido.

2. Descripción Base teórica o conceptual El pueblo dominicano ha creado su propia interpretación de los procesos culturales y ha creado manifestaciones artesanales nuevas a partir de sus herencias aborigen, europea y africana. Las primeras piezas de artesanía elaboradas en el país eran de uso doméstico, específicamente en hogares rurales y confeccionadas de manera tradicional por grupos de mujeres.

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Los rasgos decorativos de estilo criollo que enriquecieron la alfarería taína y africana fueron perdiéndose con el tiempo, posiblemente por sus propósitos puramente utilitarios entre los sectores más modestos de la población. De ahí que la alfarería criolla permaneciera sin elementos decorativos. Entre los siglos XVI y XVII los artesanos labran imágenes religiosas a las que se rendía culto en los hogares. Estas imágenes abundan en las zonas rurales, siendo conocidos sus artesanos como santeros. Igualmente la talabartería, fruto del desarrollo de la ganadería, fomenta la confección de piezas de cuero. En este periodo se fabrican yugos, arados, sogas y otros instrumentos relacionados con el cultivo, sobre todo en la industria azucarera. El Larimar: De la mina a la joyería La Revolución Industrial permitió la fabricación de vajillas de loza, calderos y recipientes metálicos esmaltados a precios bajos. La proliferación de acueductos y el empleo de refrigeradores relegaron las tinajas y otros objetos artesanales a las zonas rurales. En el siglo XIX, el pensador dominicano Pedro Francisco Bonó resaltó la importancia social y económica del conjunto de actividades que llamó “industrias”, a la usanza del momento. Se refería a la producción artesanal de árganas, serones, esteras, macutos, aparejos, escobas, aguaderas, sillas, sombreros, hamacas y canastas en comunidades del Cibao. Bonó llamó “industria del guano” en clara alusión a la fibra natural empleada, al conjunto de estas pequeñas “industrias”. Esta expresión incluía, además, la cordelería, oficio que era aprovechado por los artesanos criollos para fabricar con cabuya y otros materiales toda clase de cuerdas para monturas, empaques de mercancías y alfombras. La “industria del transporte” integrada por los recueros que trasladaban en mulas los productos agrícolas de exportación y las mercancías industriales importadas utilizaba monturas, aparejos, correas, carteras, sandalias y cofres. Durante esos años se elaboran maceteros, paneras, fruteras, platos para colocar recipientes calientes, pantallas para lámparas y las canastillas y el “moisés” de los recién nacidos.

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En las primeras décadas del siglo XX una de las principales industrias artesanales en Santiago de los Caballeros es la fabricación de bateas (para lavar la ropa y bañarse), lebrillos (utilizados por las amas de casa para lavar alimentos y por las marchantas para vender frutas y verduras) y pilones de madera (para pilar arroz o café). También los artesanos empiezan a fabricar unas bateas especiales para el lavado del oro, una actividad que entonces se practicaba en numerosos ríos del país. Herencias culturales La artesanía dominicana es un crisol de tendencias taínas, españolas y africanas. Es un producto del sincretismo que caracteriza a la cultura dominicana en su conjunto. Herencia taína La herencia taína y de otros grupos que habitaron nuestra isla, antes de la llegada de los españoles, es rica en formas, materiales, técnicas y contenidos. Los igneris fue el primer grupo agroalfarero que llegó a la isla. Eran ceramistas que producían vasijas de excelente cochura, con una destreza en el uso del blanco, rojo y naranja, sobre fondo rojo del barro. En ocasiones usaban el negro para producir verdaderas obras de arte. Se distinguen por sus vasijas con elaboradas representaciones figurativas, junto a variados motivos geométricos, incisos y punteados, los cuales forman diseños abstractos a manera de bandas decorativas, circundando la parte superior de los recipientes. Luego; los taínos, más diestros con la madera, la piedra y la concha, dejaron por igual su impronta en el barro con un magistral manejo de la línea por incisión, perdiendo la pintura de la pieza y la calidad en la formulación del barro y su cochura. Logrando así una síntesis admirable que sorprendió a los colonizadores. De esta forma elaboraron vasijas, ollas, platos, figurillas, sellos, ídolos, instrumentos musicales y burenes, para satisfacer las necesidades espirituales, religiosas, sociales y utilitarias.

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Los taínos destacaron además por sus creaciones en madera, piedra, algodón, concha hueso, oro, tejidos, hilados y cestería. Utilizaron materiales como el algodón, henequén, maguey, cabuya y bejucos. Elaboraron hamacas, redes de pescar, hilos, cuerdas, paños, naguas y cestas denominadas haras, que servían para transportar sus frutos. Herencia española Desde los primeros tiempos de la colonia, los Reyes Católicos incentivaron la migración de artesanos, que produjeron artículos utilitarios, fuertemente influenciados por la cultura española y europea de la época. En los primeros años de la colonia, la alfarería española se caracteriza por varios tipos claramente diferenciados por su forma, modo de manufactura y fin utilitario. Se destacan las botijas que eran envases empleados para el acarreo del aceite de oliva, las aceitunas, las almendras, la miel, la pólvora y el mercurio. Un segundo tipo corresponde a la loza o cerámica vidriada, empleada en usos domésticos, representada mayormente por la mayólica de origen mudéjar, la cual predomina en el Renacimiento. Los objetos de barro pasaban por una primera cocción y eran decorados mediante el empleo de esmaltes, a base de óxidos metálicos. Presencia africana La presencia africana en nuestra artesanía se encuentra fundamentalmente con hermosas expresiones, en signos, símbolos y contenidos, más que en objetos. Sus aportes están claros en el área espiritual, festiva y cultural, como por ejemplo en la música, los instrumentos musicales, especialmente de percusión y en la danza. De África nos llega la tambora, instrumento clave en la estructura rítmica del baile nacional.

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Una de las características de la artesanía dominicana es el uso de elementos de la naturaleza y el uso de colores fuertes que llaman la atención inmediata de los turistas. Generalmente los artesanos utilizan materiales como la madera semipreciosa, la caoba, el coco, metales y barro que son la base para crear diversos objetos de arte como cofres, muebles, muñecas, canastas, objetos decorativos, esculturas y un sinfín de posibilidades de manifestaciones culturales. Una de las artesanías de mayor impacto internacional son las reconocidas muñecas “Limé” que son hechas a base de barro, destacándose por presentar un rostro anónimo y por vestir un traje largo de color vistoso. Existen tres presentaciones de las muñecas Limé, en la primera aparece cargando agua en tinajas, en la segunda aparece vendiendo frutas y en la tercera está ofreciendo flores. Otra de las artesanías de mayor demanda entre los turistas son las máscaras de carnaval. Su gran colorido, diseño, calidad, además de ser elaborada y pintada a mano hacen que sea una artesanía muy requerida por los turistas. En Santo Domingo, uno de los puntos de referencia para adquirir estos productos artesanales es el conocido Mercado Modelo y la calle El Conde, la más comercial de la capital de la República Dominicana. Los precios son asequibles, sin embargo, se puede negociar con el vendedor. ¿Qué es reciclar? Reciclar consiste en el aprovechamiento de los residuos de ciertos materiales a través de una serie de procesos. Estos pueden ser desechos y luego vueltos a rehacer como nuevos. De este modo pueden ser aprovechados nuevamente. Por ejemplo, el papel, el vidrio (cristal, vasos, garrafas), los diferentes plásticos reciclables en sus diferentes versiones (bolsas, garrafas, botellas, etc.). Así se consigue que vuelvan a ser materia prima para la misma función.

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Ventajas del reciclaje El reciclaje es beneficioso para todos, no sólo a nivel ecológico sino económico. Básicamente estos son los beneficios que éste aporta: • Genera un menor volumen de desechos contaminantes, que en algunos casos tardan incluso siglos en degradarse y de los que se generan millones de toneladas. • Se produce un menor coste de producción ya que en muchas ocasiones la obtención de la materia prima es más cara que reciclarla. • Se preservan mejor los bosques madereros que se destruyen para la obtención del papel. • Se crea una nueva conciencia más ecológica así como una nueva industria con la filosofía del aprovechamiento. ¿Qué es reutilizar? Reutilizar consiste en darle de nuevo utilidad a los objetos, con el mismo fin o con otros. Ello va en función del objeto a reutilizar, pero también en función de la imaginación y creatividad de quien lo use. Reutilizar los objetos es muy susceptible de derivar en manualidades. Aunque no hay que ser necesariamente un “manitas” para reutilizar los objetos, sí que ayuda la imaginación. Un ejemplo sería reutilizar la ropa. Pongamos el caso de que esos pantalones vaqueros tan bonitos y cómodos para salir a pasear se empiezan a desgastar demasiado en las rodillas. Se cortan y nos quedan unos vaqueros cortos informales que seguimos utilizando para pasear, ir a la playa o los reutilizamos para andar por casa. Con imaginación podemos convertirlo en un bolso, hacer unos estuches o unos paños para limpiar, etc. Con cierta habilidad se pueden cortar en tiras y cuando tengamos las suficientes elaborar una alfombra o trapera (jarapa) vaquera, para nosotros o para otra persona. Ventajas de reutilizar La reutilización conlleva las mismas ventajas que el reciclaje aunque su impacto será mayor o menor según la cantidad de personas que realicen de forma cotidiana esta reutilización de los objetos.

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Quizás lo menos conocido de la reutilización es el impacto económico en los hogares, que evidentemente será positivo ya que se harán menos gastos en determinados productos. El hecho de reutilizar objetos se puede convertir en parte del ocio familiar. Diferencia entre reciclar y reutilizar Tras lo expuesto anteriormente, ya debe estar más clara la diferencia entre reciclar y reutilizar. No obstante, si aún tiene alguna duda, haremos una pequeña definición de la diferencia entre ambos. Reciclar consiste en reprocesar un material usado para transformarlo en otro igual o similar y que se pueda volver a utilizar como materia prima. Mientras que reutilizar consiste en volver a usar un objeto o material dentro de su función habitual u otra diferente. El reciclaje existe para evitar la destrucción de nuestro medioambiente. mostramos cómo a través del reciclaje se evita su destrucción:

Aquí

1. Papel. Para fabricar una tonelada de papel es necesario utilizar entre 10 y 15 árboles, 7800 kilovatios / hora de energía eléctrica y una gran cantidad de agua. Al reciclar el papel, se reducirá el corte de los árboles, se ahorrará energía eléctrica y agua. Además, estarás protegiendo a animales como los insectos y los pájaros, que dependen mucho de los árboles para vivir. 2. Vidrio. El vidrio es reciclable porque está hecho de arena, carbonato de cal y carbonato de sodio. Estos materiales requieren mucha energía para su fabricación. Para fundir vidrio desechado se requiere menos temperatura que para fabricarlo con materia prima virgen. 3. Aluminio. Se puede encontrar aluminio en un mineral llamado bauxita. Para extraerlo y procesarlo se requiere una importante cantidad de energía eléctrica. Si se obtiene aluminio reciclándolo, se ahorraría casi un 95% de la energía.

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¿Qué podemos hacer? Podemos seguir la regla de las cuatro erres: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar. Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el plástico y recuperar materiales para volver a utilizarlos. Paralelamente a la educación medioambiental, los padres también deben seguir algunas pautas o sugerencias en su día a día: 1. Elegir con cuidado los productos que compramos, considerando las posibilidades de reutilización de los envases. 2. Evitar comprar los productos con demasiado envoltorio. 3. Siempre que sea posible, reciclar las bolsas del supermercado para la basura o para hacer la compras. 4. Reciclar los papeles que utilizamos en casa, usando ambas caras. 5. Sacar fotocopias de doble faz. 6. Promover que los niños usen más la pizarra que los papeles. 7. Acudir a talleres de reciclado de papel. 8. Comprar bebidas en botellas recuperables. 9. Usar lámparas de bajo consumo. 10. Difundir sus experiencias de reciclaje con los amigos e familiares.

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Referencias bibliográficas: • La enseñanza de la Educación Artística a través de la artesanía. Disponible en: • Artesanía. Disponible en: http://www.dominicanaonline.org/portal/espanol/cpo_ artesania.asp • Mapa de la artesanía dominicana. Disponible en: http://www.dominicanaonline. org/Portal/mapas/Mapa_artesania.pdf • Definición de reciclar. Disponible en: http://www.reutilizar.com/tag/definicion-reciclar/ • Reciclaje para niños. Disponible en: https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/reciclaje/reciclaje-para-ninos • El reciclaje y los niños. Disponible en: http://mantenlimpionuestroentorno.blogspot. com/2012/01/el-reciclaje-y-los-ninos.html

Orientaciones para el/la docente Se recomienda a los docentes reforzar la disciplina y el que los estudiantes puedan mantener la limpieza de cada espacio antes, durante y después de trabajar.

Aprendizajes esperados Al finalizar la unidad los o las estudiantes: • Diferencia entre materiales biodegradables y los que no lo son, al utilizarlos en sus expresiones artísticas. • Muestra creatividad en la búsqueda de solución de problemas al expresarse artísticamente. • Selecciona de manera apropiada los materiales necesarios para expresarse artísticamente. • Participa colaborativamente en trabajos artísticos.

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Mapa conceptual ¿Cómo aprenderemos sobre el reciclaje y la artesanía? Elaboración de objetos artesanales utilizando los materiales colectados del entorno aplicando colores fríos y calientes Colección y clasificación de materiales del entorno de su hogar y la escuela para la elaboración de obras artísticas

Realización de proyectos de arte para atender necesidades de la escuela o la familia

Arte con las manos Reciclaje Reducir

Reciclar Reutilizar

Artesanía Dominicana

Recuperar Barro Muñecas

Minería Joyas

Utensilios

Por regiones

Madera Utensilios Esculturas Mobiliario

Exposiciones de obras artesanales en exhibiciones en la escuela u otros espacios de la comunidad

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Recursos materiales necesarios para las actividades Computadora, USB, CD, masa de barro, cuchillo y tenedor plástico, revistas viejas, galón de cola blanca, alambres, tijeras, regla grande, lápiz, cartón y papel periódico, tela de diferentes colores o estampados, piedras sencillas de diferentes tamaños para decorar, silicona fría o pistola de silicona, velas de silicona del tamaño de la pistola, tiza de colores, velcro blanco, pintura acrílica, pinceles de diferentes tamaños, retazos de tela, etc.

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Recursos didácticos digitales • Para el profesor Muñeca de arcilla 1. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v= UF1MWGlwmLc Muñeca de arcilla 2. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=OdlR8mImTJI Figuras de barro. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=YIcVRwghvo0 • Para el uso en el aula La Rueda del Alfarero, E. Val, Zaragoza, España. Disponible en: http://www.youtube.com/ watch?v=lsVXVFklCgo Muñecos de barro. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=k3iGw10gDgw Sio-2 argila. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=ZCSJWK_3s_Q Trabajo en una alfarería medieval. Disponible en: http://www.youtube.com/ watch?v=dmAJcjWcV5o Talleres infantiles de arte y creatividad. Texturas. Disponible en: http://www.youtube.com/ watch?v=Awzpz-qV0pM. Aprendiendo a reciclar con Tachito. Disponible en: Manualidades: Monedero reciclando caja de leche. Disponible en: “Manualidades: Cómo hacer mariposas de papel - Innova Manualidades”. Disponible en: http:// www.youtube.com/watch?v=3eqPUUYtnv0

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3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Las actividades tienen una duración aproximada de 5 sesiones. Las sesiones son de 45 minutos y están divididas en tres secciones, dos secciones de dos horas y una de una hora.

1. Actividad: La Artesanía y el reciclaje Duración: 2 horas Inicio Saludaremos a la clase y les preguntaremos si saben cómo se llama a las personas que hacen trabajos con sus manos. Estas personas trabajan moldeando objetos decorativos o artísticos que identifican nuestra cultura. Estos objetos están hecho de cualquier tipo de material que se produce en la región en la que viven. Estos materiales son: hierro, papel, cartón, vidrio, piedra, tela, madera, plástico, metal, oro, plata, bronce, cobre, estaño, plomo, acero, níquel, sal, fibras de árboles, semillas, arena, arcilla, porcelana, cortezas de árbol, cañas, etc (Ver Anexos 1). Podemos traer una cartulina o lámina previamente lista para mostrar la imagen de cada uno de los elementos que mencionaremos. Ésta nos servirá de reforzamiento para el aprendizaje en la clase.

Desarrollo A este arte se le llama artesanía y la persona que realiza dicha labor se llama artesano. Se realiza en todos los pueblos de cada país. Entre los diferentes tipos de artesanía podemos encontrar: la cestería o tejidos duros, los tejidos blandos (chinchorros, hamacas, bolsos, bandas porta-bebé, vestidos y guayucos) y sus telares, la alfarería o cerámica, las tallas en madera, los adornos corporales, los instrumentos de caza y pesca, los instrumentos musicales, etc.

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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA TERCERO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN ARTÍSTICA Ar te con las manos Hoy vamos a experimentar y aprender cómo podemos hacer un bonito trabajo o manualidad con materiales sencillos de nuestro medio ambiente, cuidando nuestro entorno. ¿Han escuchado la palabra reciclar? ¿Quién nos puede decir qué entiende por reciclar? ¿Cómo podemos transformar la basura o lo que entendemos que sería basura? Entonces vamos a poner un video que nos dirá qué es reciclar y qué podemos hacer con los desechos que tiramos. Tendremos previamente listo el video en la computadora para ponerlo después. Este link mostrará la información: Aprendiendo a reciclar con Tachito (ver recursos didácticos). Después de ver este video pediremos que saquen sus materiales, que habremos pedido en la clase anterior y ya estarán listos. Estos materiales son: tela del color de su preferencia, silicona fría, tijeras, tiza de color, cartón de jugo o de leche ya limpio y seco, piedras decorativas y velcro blanco. Ahora crearán un monedero, guiados por el siguiente video que realizarán paso a paso: “Manualidades: Monedero reciclando caja de leche” (ver recursos didácticos). Mientras van pasando las instrucciones en el video, tendremos que pausarlo si es necesario para que todos vayan a la par. Habrá un monitor que pasará por cada mesa para que les refuerce en la corrección de los detalles de la manualidad y no atrase al resto del grupo.

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Cierre Después de haber terminado la construcción del monedero, les preguntaremos: —¿Qué aprendieron del video anterior? Vieron que podemos guardar cualquier tipo de objeto que sea desechable para hacer diferentes manualidades. Éste nos servirá de adorno y así cuidaremos nuestro entorno al no contaminar nuestro medio ambiente. ¿Cuántos zafacones vieron? ¿Para qué sirve cada uno de ellos? ¿Saben ustedes qué pasaría si echamos un objeto en otro zafacón? Cada uno de esos objetos sirve para usarlo y hacer con ellos un bonito adorno o instrumento que nos servirá en el hogar, en la escuela y en los lugares que vayamos. En el video del monedero, ¿qué le resultó difícil hacer? ¿Cómo se sintieron al ser artesanos? Trabajar con las manos requiere de técnica y habilidad. Dependiendo del material utilizado el resultado puede ser un poco más complejo. La próxima semana trabajaremos con otra técnica en la que utilizaremos nuestras manos, ésta es la alfarería. Deberemos solicitar a los estudiantes el material a utilizar: barro, un cuchillo y tenedor de plástico y debemos preparar una figura hecha de barro para que sirva de modelo.

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2. Actividad: La Alfarerías Duración: 2 horas Inicio Antes de saludar a la clase, llevaremos una figurita hecha de barro vista en el video con el link: “Muñeca de arcilla2” (ver recursos didácticos). Presentaremos a los estudiantes la muestra que realizó con las manos y la pondremos como ejemplo, exponiendo que la figurita está hecha de barro. Les enseñaremos un video el cual presentará como se forman las vasijas de arcilla o barro. Con este link “La Rueda del Alfarero” (ver recursos didácticos). Después de haber observado el video les preguntaremos: —¿Cómo se sintieron al ver cómo realizaban las vasijas? ¿Les gustó? ¿Creen ustedes que pueden hacer una figurita como yo hice? ¿Saben cómo se llama la persona que realiza este tipo de trabajo?

Desarrollo Después, explicaremos que la alfarería es el arte de elaborar objetos decorativos, prácticos o artísticos de todo tipo a partir del modelado de arcilla blanda, con aparatos sencillos y de manera tradicional. El que se dedica a esta actividad se denomina artesano. La artesanía se realiza en todos los pueblos de cada país. La alfarería, por lo general, se realiza modelando la arcilla con las manos sobre una base que gira incesantemente, haciendo que la arcilla se mueva hacia arriba y hacia fuera. Debido a esto, la alfarería también suele ser conocida por el nombre de “modelado en torno”. Vamos a ver un video titulado “Muñecos de barro” (ver recursos didácticos). Éste nos ayudará a tener varias ideas de lo que podemos hacer con el barro. A continuación veremos otro video “Sio-2 argila” (ver recursos didácticos) que nos indicará la forma de amasarla y cómo debemos tratarla al pegar las partes de una figura.

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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DIDÁCTICA TERCERO DE PRIMARIA | EDUCACIÓN ARTÍSTICA Ar te con las manos Luego les preguntaremos: —¿Ya saben qué figuras van a realizar? ¿Qué colores van a colocarle a la figura? ¿Qué van a plasmar? De lo que vieron en los videos, ¿qué han aprendido? ¿Cómo se pega una pieza con otra para que se sostenga? ¿Cuál de las figuritas que vieron les gustó más? —Bien, vamos ahora a crear con nuestra imaginación un objeto con barro o con el ejemplo que vimos. Si quieren, imitamos una de ellas, para esto les entrego los materiales a cada uno de ustedes —les entregaremos el barro previamente preparado, con un cuchillo y tenedor de plástico—para que se puedan manejar al momento de ejecutar la pieza de barro. Mientras todos están realizando la actividad pasaremos por cada uno de los pupitres para observar y corregir.

Cierre En el momento de la realización de la pieza, se les pedirá que le pongan la inicial de su nombre para identificarla. Después la colocarán en el estante que tendrán previamente listo para que se seque la figura de barro. Despediremos a la clase pidiéndoles que traigan pintura acrílica de los colores que quieren usar para pintar la figura.

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3. Actividad: Continuación de la alfarería Duración: 1 hora Inicio Al iniciar la clase saludaremos y motivaremos a los niños y las niñas para que investiguen sobre este arte. Después les pediremos: —¿Quién recuerda lo que hicimos en la clase anterior? ¿Qué les gusto más? ¿Ver los videos? En los videos, ¿qué figuras les llamaron la atención? ¿Alguien llegó a imitar alguna figura de las que vieron? A continuación veremos un video que nos recordará el tema anterior: “Trabajo en una alfarería medieval” (ver recursos didácticos) y luego veremos cómo se mezclan los colores en la arcilla con “Talleres infantiles de arte y creatividad” Texturas (ver recursos didácticos).

Desarrollo —Veamos qué han aprendido del video que les mostré. ¿Qué han podido ver en este video? ¿Cómo le damos color a la masa de barro? ¿Cómo ponemos color a la arcilla blanca? ¿Cómo se mezclan los colores en esta masa?

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—Ahora vamos a continuar pintando las figuritas de barro que hicimos en la clase anterior. Primero nos sentaremos y voy a ir llamándoles por número para que busquen sus muñecos de barro. Una vez que todos lo tengan en las manos, van a pintar con cuidado sin derramar pintura y limpiando con un pañito donde manchen con ella. Mientras vayan terminado de pintarla la colocarán en el estante para que se seque. Los mandaremos a lavarse las manos y les pediremos que tomen asiento para dialogar sobre lo que han hecho. —¿Qué les parece su figura? ¿Les gusta más con color o sin color? ¿Por qué? —Bien, ahora, para finalizar esta unidad vamos a trabajar con otra técnica artística donde usaremos nuestras manos. Después de haber visto el video y de hacer las mariposas, recortaremos de la revista cuadrados de 8x8 cm. Entregaremos a cada uno de ellos dos cuadritos y dos alambres, para que así los estudiantes puedan imitar con el video, paso por paso, las mariposas. —Observemos este video y vayamos realizando lo que nos indica. Les entregué cuadros de papel y alambres para que hagan unas hermosas mariposas. El link de esta manualidad es “Manualidades: Cómo hacer mariposas de papel - Innova Manualidades” (ver recursos didácticos). Supervisaremos a los estudiantes mientras realizan sus mariposas de modo que podemos orientarlos y ayudarlos.

Cierre Al finalizar la actividad haremos algunas preguntas: —¿Les gustó su mariposa? ¿Cómo se sintieron al hacerla? ¿Qué dificultades se encontraron? ¿Qué harán con ella? Reforzaremos los contenidos trabajados y alentaremos a los estudiantes a utilizar los conceptos de la unidad. Luego los motivaremos para que, con revistas viejas, realicen mariposas que servirán de adorno, ya sea en un cumpleaños, un cuaderno, libros, álbum, para el pelo, para la habitación, la sala, el baño y en cualquier lugar que quieran colocarlas.

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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1|

material que se produce en la región en la que viven

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