SEÑAS DE IDENTIDAD DEL COLEGIO VILLALKOR • NUESTRO COLEGIO. MISIÓN
VISIÓN
CULTURA
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Reunión con Padres de Alumnos
EDUCACIÓN INFANTIL • EDUCACIÓN INFANTIL.
EQUIPO DE PROFESIONALES: SEGUNDO CICLO: • Profe de castellano • Profe de Inglés • Psicóloga • Doctora • Logopeda
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Reunión con Padres de Alumnos
EDUCACIÓN INFANTIL • EDUCACIÓN INFANTIL.
Entrada y salida por puerta principal: Entrada primer día de clase ( 7 de Septiembre): 5 años a las 9:00 4 años a las 9:30 3 años a las 10:00 Día 9 de Septiembre: No lectivo
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Reunión con Padres de Alumnos
EDUCACIÓN INFANTIL • EDUCACIÓN INFANTIL.
EL DOP EN LA ESCUELA INFANTIL ¿Qué es el DOP? ¿Cuál es su labor en el Segundo Ciclo de la Escuela Infantil?: •Atención al alumnado: Prevenir, detectar e intervenir. •Atención a familias: Asesoramiento.
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Reunión con Padres de Alumnos
EDUCACIÓN INFANTIL • EDUCACIÓN INFANTIL.
PERIODO DE ADAPTACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL Duración del periodo de Adaptación. • Cambios a los que se van a enfrentar: Espacio. Profesoras. Organización del tiempo. “Asignaturas” Tareas. •“Regresiones” • El Departamento de Orientación está presente durante la adaptación. •
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Reunión con Padres de Alumnos
EDUCACIÓN INFANTIL • EDUCACIÓN INFANTIL.
ALGUNAS PAUTAS ÚTILES: •Seguir las indicaciones de las tutoras. •Separarse rápidamente en la entrada del colegio. •Conferir seguridad con nuestra actitud. •Cuando el tema del colegio sea recurrente, cambiamos de tema y no anticipamos ansiedad.
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EDUCACIÓN INFANTIL • EDUCACIÓN INFANTIL. SERVICIO DE LOGOPEDIA •La función principal del servicio de logopedia es: - Prevenir, detectar e intervenir a aquellos alumnos que presenten algún tipo de alteración y/o trastorno del lenguaje. •¿Cómo prevenimos? - A través de las clases de estimulación del lenguaje donde se realizaran diversas praxias (ejercicios linguales, labiales…)los cuales, favorecerán una correcta articulación de los diferentes fonemas. •¿Cómo detectamos? - Por observación directa durantes las clases de estimulación. - Por observación del tutor del alumno. •¿Cómo intervenimos? En sesiones individuales o en pequeño grupo fuera del aula.
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EDUCACIÓN INFANTIL • EDUCACIÓN INFANTIL. SERVICIO DE LOGOPEDIA
Para que todo ello sea posible es necesario: •Coordinación con los tutores y el equipo docente que intervienen en la educación del alumno •Dar pautas de actuación a los profesores para que las apliquen con los alumnos dentro del aula. •Apoyo fuera del aula con los alumnos que lo precisen.
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EDUCACIÓN INFANTIL SERVICIO DE LOGOPEDIA Durante la etapa de Educación Infantil la demanda de atención más frecuente está relacionada con: – Retraso simple del lenguaje( RSL): La aparición del lenguaje y la expresión es más tardía de lo habitual, por este motivo el niño que presente RSL desarrollará su lenguaje más lentamente y desfasado con respecto a lo que cabe esperar de un niño de esa edad cronológica. – Dislalias: Dificultad para pronunciar uno o varios fonemas ya sea por ausencia es decir, que no pronuncien el sonido o por sustitución de un sonido por otro. Ninguno de estos trastornos van asociados a patologías en el Sistema Nervioso central ni a malformaciones en los órganos fonoarticulatorios a nivel anatómico, con lo que con una correcta estimulación pueden superarse.
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EDUCACIÓN INFANTIL • EDUCACIÓN INFANTIL.
CARNET IDENTIFICATIVO:
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Reunión con Padres de Alumnos
EDUCACIÓN INFANTIL • EDUCACIÓN INFANTIL.
RESPETAD HORARIOS ENTRADA Y SALIDA
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EDUCACIÓN INFANTIL • EVALUACIÓN
• La evaluación de los alumnos será continua y global • Informes notas por trimestre
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DEPARTAMENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS • IMPULSO DEL APRENDIZAJE DE LOS IDIOMAS
INGLÉS: yo yo phonics Profes nativos
01/09/2011
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EDUCACIÓN INFANTIL • COMUNICACIÓN
– AGENDA: REVISAR TODOS LOS DÍAS – WEB: RECURSOS MULTIMEDIA www.villalkor.com
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EDUCACIÓN INFANTIL • EDUCACIÓN INFANTIL.
OBLIGATORIEDAD UNIFORME Chandal de verano • Uniforme y chandal • Baby •
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EDUCACIÓN COMPARTIDA • RESPONSABILIDAD COMPARTIDA
LOS PADRES ↔ PROFESORES ¡IMPORTANTÍSIMO!
• Los padres, son los primeros responsables de la educación de sus hijos • Los profesores cumplen el papel de educadores potenciando capacidades cognitivas y afectivas de relación interpersonal e inserción social • Se siente la necesidad de tener una colaboración entre padres y profesores para contribuir a la formación y desarrollo integral de los alumnos 16