SEMANA TRES LECCIÓN Grados K-1 Descripción general

El Evangelio de Juan (1:6-8, 19-28) nos recuerda que el único gozo verdadero es el que viene de conocer a Jesús y de compartir el amor de Cristo con otras personas. Materiales y preparación necesaria  Corona y velas de Adviento  Biblia  Cinta de enmascarar  Historia de misión, “Maestros viajeros”, que se encuentra al final de esta lección. (Lea la historia anticipadamente; cuéntela de forma adecuada para la edad).  Bolsas para el almuerzo de papel (marrón), una por cada estudiante  Marcadores o lápices de colores, varios para cada estudiante  Varias fichas para cada estudiante Pasos de la sesión 1. Verifique el progreso de los estudiantes con el programa Holy Buckets. Invite a algunos a compartir distintas formas en que están recaudando fondos para la Infancia y Adolescencia Misionera, como así también sus esfuerzos para la cadena de Adviento de buenas acciones y oraciones. 2. Invite a los estudiantes a reunirse con usted alrededor de la corona de Adviento para reconocer el tercer domingo de Adviento. Esta semana de Adviento se refiere al domingo de Gaudete. Gaudete es la palabra latina para regocijo. La vela rosa simboliza la alegría y nos recuerda que no tenemos que esperar hasta la Navidad para regocijarnos. Encienda las dos primeras velas moradas y la vela rosa. Luego ofrezca el siguiente rezo: Mientras encendemos estas velas por el tercer domingo de Adviento, permítenos agradecerte por el Niño a quien celebramos en este tiempo de Adviento.

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Permítenos recordar nuestro llamado bautismal de cuidar de otros. Amado y todopoderoso Dios, gritamos de alegría por el regocijo que colocaste en nuestros corazones. Mientras continuamos nuestra celebración, recuérdanos que esperamos un Salvador poderoso, un Niño que nos traerá regocijo a todos. Caminaremos contigo hoy, Señor, confiando en la promesa de Tu amor. Mostraremos Tu bondad a todas las personas, especialmente a quienes aún no conocen la bondad de Tu Hijo. Rezamos esto en el nombre del Niño Jesús. Amén. 3. Pregunte a los estudiantes si alguna vez se sintieron mal porque alguien hizo algo mejor que ellos. Invite a algunos estudiantes a que lo compartan. 4. Destaque que la historia del Evangelio de esta semana una vez más es sobre Juan, el Bautista. Pregunte a los estudiantes qué recuerdan acerca de Juan de lecciones anteriores. Permita que den algunas respuestas. Destaque que en la lectura de la Escritura de esta semana a Juan se le pregunta si él es Cristo. Pregunte cómo se sentirían si no fuesen los más importantes. Permita que den algunas respuestas. En la historia Juan debe decirles a todos que no es Jesús, sino su ayudante. Él es feliz de haberse preparado tanto para la llegada de Jesús. El verdadero gozo solo proviene de conocer a Jesús y de compartir Su amor con los demás. 5. Lean el Evangelio de Juan 1:6-8, 19-28. 6. Con sus propias palabras, comparta la historia “Maestros viajeros”, que se encuentra al final de esta lección. Pida a los estudiantes que comparen esta historia de misión con la lectura del Evangelio. Destaque que Ame y la Hermana Lena hallaron gozo porque eligieron hacer la obra de Dios. Además, llevaron el gozo de conocer a Cristo a otras personas. Así como Juan, el Bautista, Ame y la Hermana Lena, fueron hechos para vivir la vida con gozo. 7. En una hoja de periódico, escriba la palabra “JÚBILO”. Cuénteles a los estudiantes que cuando ponen primero a Jesús (la letra J), los demás (Ustedes, de la letra que sigue) se escribe la primera parte de la palabra JÚBILO. Escribe esas palabras en la hoja de periódico. Entregue a cada estudiante una bolsa para el almuerzo marrón y algunos marcadores o lápices de colores. Invítelos a hacer un dibujo en la bolsa que cuente las historias que

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oyeron en la lección de hoy. Permita tiempo suficiente para realizar la tarea. 8. Entregue a cada estudiante varias fichas para colocar en su bolsa. Dígales que cada vez que la semana próxima lleven júbilo a otra persona deben pedirle a alguno de sus padres o hermanos que lo escriban en las tarjetas (si ellos no saben escribir). Esto sirve como recordatorio de que, así como Juan, podemos hallar el gozo cada día. Historia de misión MAESTROS VIAJEROS: Un catequista y una Hermana en Tailandia Un misionero le dijo primero. Cuando Ame Voilong tenía unos 12 años, escuchó acerca de Jesús de un sacerdote italiano que había viajado a la tierra de Ame, Myanmar. Allí le enseñó a rezar, a cantarle al Señor e incluso a cómo componer himnos. En un año, fue bautizado por ese sacerdote misionero. A los 20 años, Voilong se casó y se mudó con su esposa al norte de Tailandia. Casi 25 años más tarde, son padres de cinco niños. En la actualidad, Voilong es como el misionero italiano que le contó por primera vez la "Buena Nueva". Viaja a su pueblo natal en los alrededores de Myanmar siempre que puede, y enseña y comparte sus conocimientos y experiencias sobre el Señor. Y cuando descubrió que no había catequista en su pueblo tailandés de Baan Doi, se ofreció como voluntario. Más de 50 personas han sido bautizadas a través de su instrucción. "Tengo un récord", dijo con orgullo. Voilong reúne a las personas todos los domingos para rezar. Luego leen las Escrituras y cantan himnos de alabanza al Señor, muchos compuestos por Voilong. La hermana Lena Siriworasin, una Hermana del Buen Pastor, conoció a Voilong en uno de sus viajes para servir a las familias de la zona. Juntos comenzaron programas de educación básica para niños y adultos. También trabajaron juntos en la formación de la fe. "Tenemos el mismo fervor por hablar de Jesús y cómo Él ama a los pobres", le dijo la hermana Lena a MISSION.

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Y también comparten el compromiso de ir donde son necesarios para que conozcan a Jesús. Especialmente para Voilong, es un agradecimiento al misionero italiano que por primera vez le dio a conocer esa "Buena Nueva" vivificadora y llena de esperanza. Extensiones de la lección Regalos de… Invite a los estudiantes a debatir las formas en que podrían dar los siguientes regalos en esta época de Adviento: el regalo de escuchar, el regalo de un cumplido, el regalo de demostrar amor, el regalo de la risa, el regalo del gozo, el regalo de la gentileza, el regalo de la diversión, el regalo del tiempo, el regalo de la plegaria. Otra opción sería identificar a una persona con quien puedan compartir cada uno de estos regalos. Esta podría ser una persona que piense que necesita el regalo. Podría mencionar las historias de misión que se proporcionan en estas sesiones. Debatan de qué forma la plegaria y el sacrificio pueden ayudar a los misioneros que llevan amor, risa, gentileza y gozo a nuestra familia de misión. Tiempo de regocijarse Cuénteles a los estudiantes que esta semana de Adviento sigue al domingo Gaudete, un día en que nos regocijamos de saber que el Niño Jesús llegará pronto. Pídales que piensen en algunas formas divertidas de regocijarse esta semana. El laberinto de Adviento En la actividad para el hogar de esta semana, los estudiantes deben encontrar su camino en el laberinto desde la prisión donde se encuentra Juan hasta el lugar donde Jesús enseña y cura a las personas.

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Instrucciones: Ayuda a los amigos de Juan a encontrar el camino hacia Jesús, hacia el lugar donde Él enseña y cura.

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Recurso para las familias Tiempo de compartir las alegrías y recuerdos de la época de Adviento y Navidad A medida que aumenta la “ocupación” navideña, dediquen un tiempo como familia todos los días para compartir las alegrías y los recuerdos de la época de Adviento y Navidad. Cada noche a la hora de la cena o en otro horario conveniente, elijan una o dos preguntas para compartir y debatir.  Cuenten acerca de aquella vez que dieron un regalo de Navidad que alegró al destinatario.  Cuenten acerca de la vez que recibieron un regalo de Navidad que los alegró mucho.  ¿Qué personas en su comunidad están enfermas y necesitan consolación? ¿Qué pueden hacer en esta época para extenderles una mano?  Cuenten acerca de la vez que compartieron el amor de Jesús con alguien.  ¿Cuál es su tradición favorita de Adviento o Navidad?  Completen esta oración: “Navidad se trata de...”  Cuenten acerca de la vez que ofrecieron ayuda a alguien en necesidad.  ¿Cuál es su fragancia favorita durante la época de Adviento o Navidad?  ¿Cuáles serían los tres regalos que podrían dar esta Navidad sin ningún costo?  Si pudieran decirle algo a María en esta Navidad, ¿qué sería?  ¿Qué persona en su vecindario necesita de nuestras oraciones en esta época?  ¿Qué personas en su comunidad podrían estar solas en esta época del año? ¿Qué podrían hacer para que no se sintieran tan solas?  Si pudieran visitar cualquier país del mundo en Navidad, ¿cuál elegirían?  ¿Cuál es su sonido favorito durante la época de Adviento o Navidad?  ¿Cuál es su adorno favorito del árbol de Navidad? ¿Por qué?  ¿Qué pueden hacer en esta época por las familias que no tienen suficiente comida?  Completen esta oración: “En esta Navidad, nuestra familia debería…”  ¿Cuál es su visión favorita durante la época de Adviento o Navidad?  ¿Cuál es su canción de Navidad favorita?  ¿Cómo creen que es para los misioneros estar lejos de su familia y amigos durante la época de Adviento y Navidad?  ¿Qué persona en su escuela (o lugar de trabajo) necesita de nuestras oraciones en esta época?

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 Cuenten una historia de Navidad divertida.  ¿Cuál es su recuero favorito de la última Navidad?  ¿Cómo creen que celebran la Navidad los niños en las Misiones? (Quizás, como familia, podrían investigar una o dos tradiciones de las Misiones).  Mencionen tres regalos que recibieron el año pasado.  Completen esta oración: “En esta Navidad, me gustaría…”  ¿Cuál es su comida favorita durante la época de Adviento o Navidad?  Si pudieran decirle algo a Jesús en esta Navidad, ¿qué sería? SEMANA TRES LECCIÓN Grados 2-3 Descripción general El Evangelio de Juan (1:6-8, 19-28) nos recuerda que el único gozo verdadero es el que viene de conocer a Jesús y de compartir el amor de Cristo con otras personas. Materiales y preparación necesaria  Corona y velas de Adviento  Biblia  Historia de misión, “Maestros viajeros”, que se encuentra al final de esta lección. (Lea la historia anticipadamente; cuéntela de forma adecuada para la edad).  Copias de recurso, “Cuando alguien está…,” que se encuentran en las extensiones de la lección luego de la historia de misión; una para cada estudiante  Lapiceras o lápices, uno para cada estudiante Pasos de la sesión 1. Verifique el progreso de los estudiantes con el programa Holy Buckets. Invite a algunos a compartir distintas formas en que están recaudando fondos para Infancia y Adolescencia Misionera, como así también sus esfuerzos para la cadena de Adviento de buenas acciones y oraciones. 2. Invite a los estudiantes a reunirse con usted alrededor de la corona de Adviento para reconocer el tercer domingo de Adviento. Esta semana de Adviento se refiere al domingo de Gaudete. Gaudete es la 7

palabra latina para regocijo. La vela rosa simboliza la alegría y nos recuerda que no tenemos que esperar hasta la Navidad para regocijarnos. Encienda las dos primeras velas moradas y la vela rosa. Luego ofrezca la siguiente oracion: Mientras encendemos estas velas por el tercer domingo de Adviento, permítenos agradecerte por el Niño a quien celebramos en este tiempo de Adviento. Permítenos recordar nuestro llamado bautismal de cuidar de otros. Amado y todopoderoso Dios, gritamos de alegría por el regocijo que colocaste en nuestros corazones. Mientras continuamos nuestra celebración, recuérdanos que esperamos un Salvador poderoso, un Niño que nos traerá regocijo a todos. Caminaremos contigo hoy, Señor, confiando en la promesa de Tu amor. Mostraremos Tu bondad a todas las personas, especialmente a quienes aún no conocen la bondad de Tu Hijo. Rezamos esto en el nombre del Niño Jesús. Amén. 3. Dígales a los estudiantes que va a compartir con ellos una historia. Comience a contarles una historia donde al personaje le va mal en todo. Luego de hacer énfasis en que la historia no está sonando bien, haga una pausa Ahora pídales a los estudiantes que continúen la historia, pero con un buen final. Para ellos, pida a cada estudiante que contribuya con una oración o dos, que ayuden a crear un final satisfactorio y feliz. 4. Recuerde la lección de la última semana acerca de Juan, el Bautista. Ya sabemos que Juan pasó un tiempo diciendo a las personas que se prepararan para la venida de Cristo. Les dijo a las personas que se arrepintieran y pidieran perdón por sus pecados, por cosas que habían hecho que hirieron a otras personas o a ellos mismos. Destaque que en la lectura de la Escritura de esta semana a Juan se le pregunta si él es Cristo. Pregunte cómo se sentirían si no fuesen los más importantes. Permita que den algunas respuestas. En la historia Juan debe decirles a todos que no es Jesús, sino su ayudante. Él es feliz de haberse preparado tanto para la llegada de Jesús. 5. Divida a los estudiantes en cuatro grupos; asigne dos de los siguientes escenarios a cada grupo. Cada uno deberá debatir las situaciones y determinar las respuestas adecuadas. Si el tiempo lo permite, que cada grupo actúe los escenarios y la respuesta. Debata con todo el grupo.

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 Una anciana del barrio estuvo enferma y no pudo salir de la casa durante algunos días. ¿Cómo podrías alegrarla?  Un compañero de la escuela no es muy popular. Otros estudiantes siempre se burlan y se ríen de él. ¿Cómo podrías alegrarlo?  En la misa del domingo, el pastor habla de los misioneros de otras partes del mundo. ¿Cómo podrías alegrarlos?  Una nueva familia se mudó a unas casas cerca de la tuya. Notas que algunos de los niños de la familia tienen tu edad. ¿Cómo podrías alegrarlos?  Descubres que el abuelo de una de tus compañeras murió hace poco. Tu compañera está realmente muy triste. ¿Cómo podrías alegrarla?  Tu hermana menor está luchando para aprender a leer. ¿Cómo podrías alegrarla?  Un tornado destruyó un pueblo cercano. ¿Cómo podrías alegrar a las personas de ese pueblo?  Un amigo te pregunta por el catolicismo. ¿Cómo podrías alegrarlo? 6. Explique que los escenarios y sus respuestas nos recuerdan que la nueva vida que hallamos en Cristo requiere que tomemos buenas decisiones y llevemos alegría y amor a los demás. Cuando las personas nos ven, ¿a quién ven? Si somos amables y colaboradores, pueden ver a Jesús vivo en nosotros. Pueden ver que somos misioneros ansiosos por compartir la Buena Nueva de Jesús. 7. Con sus propias palabras, comparta la historia “Maestros viajeros”, que se encuentra al final de esta lección. Pregunte a los estudiantes qué tiene en común la historia con la lectura del Evangelio que oyeron antes. Permita que den algunas respuestas. Destaque que Ame y la Hermana Lena hallaron gozo porque eligieron hacer la obra de Dios. Además, llevaron el gozo de conocer a Cristo a otras personas. Historia de misión MAESTROS VIAJEROS: Un catequista y una Hermana en Tailandia Un misionero le dijo primero. Cuando Ame Voilong tenía unos 12 años, escuchó acerca de Jesús de un sacerdote italiano que había viajado a la tierra de Ame, Myanmar. Allí le enseñó a rezar, a cantarle al Señor e incluso a cómo componer himnos. En un año, fue bautizado por ese sacerdote misionero. 9

A los 20 años, Voilong se casó y se mudó con su esposa al norte de Tailandia. Casi 25 años más tarde, son padres de cinco niños. En la actualidad, Voilong es como el misionero italiano que le contó por primera vez la "Buena Nueva". Viaja a su pueblo natal en los alrededores de Myanmar siempre que puede, y enseña y comparte sus conocimientos y experiencias sobre el Señor. Y cuando descubrió que no había catequista en su pueblo tailandés de Baan Doi, se ofreció como voluntario. Más de 50 personas han sido bautizadas a través de su instrucción. "Tengo un récord", dijo con orgullo. Voilong reúne a las personas todos los domingos para rezar. Luego leen las Escrituras y cantan himnos de alabanza al Señor, muchos compuestos por Voilong. La hermana Lena Siriworasin, una Hermana del Buen Pastor, conoció a Voilong en uno de sus viajes para servir a las familias de la zona. Juntos comenzaron programas de educación básica para niños y adultos. También trabajaron juntos en la formación de la fe. "Tenemos el mismo fervor por hablar de Jesús y cómo Él ama a los pobres", le dijo la hermana Lena a MISSION. Y también comparten el compromiso de ir donde son necesarios para que conozcan a Jesús. Especialmente para Voilong, es un agradecimiento al misionero italiano que por primera vez le dio a conocer esa "Buena Nueva" vivificadora y llena de esperanza. Extensiones de la lección “Cuando alguien está…” Proporcione a cada estudiante una copia del Recurso, “Cuando alguien está…”, y una lapicera o lápiz. Pídales que completen las oraciones de la hoja. Una vez que todos hayan podido completarla, guíelos para invitarlos a responder y a debatir. Juan en un crucigrama La actividad de esta semana proporciona a los estudiantes un crucigrama difícil que los ayuda a explorar Juan 1:6-8,19-28.

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“Cuando alguien está…” Cuando alguien está triste, puedo… Cuando alguien está enojado, puedo… Cuando hago algo mal, puedo… Cuando alguien está solo, puedo… Cuando alguien tiene hambre, puedo… Cuando alguien necesita un amigo, puedo… Cuando alguien necesita una plegaria, puedo… Cuando alguien se siente desesperanzado, puedo… Cuando alguien que conozco muere, puedo… Cuando alguien de mi comunidad necesita ayuda, puedo… Cuando alguien quiere saber más sobre mi fe, puedo… Cuando alguien está enfermo, puedo… Cuando mis padres están cansados, puedo… Cuando un amigo lucha con su tarea, puedo… Cuando veo a alguien sin techo, puedo…

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Instrucciones: La lectura a continuación brinda respuestas a cada una de las palabras necesarias en el crucigrama. Lee la Escritura y completa el crucigrama con los indicios que se brindan al final del crucigrama. Evangelio – Juan 1:6-8, 19-28

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Evangelio de Adviento reorganizado Imprima la lectura del Evangelio del tercer domingo de Adviento (Juan 1:6-8, 1928). Luego corte cada oración de la lectura. Distribuya un juego completo de oraciones a cada grupo de tres o cuatro estudiantes. Pídales que pongan la lectura en el orden correcto. Mensajeros de Dios Invite a los estudiantes a sentarse en círculo para jugar a una variación de “el teléfono”. Susurre un mensaje acerca de la venida de Jesús al estudiante que esté sentado a su derecha. Considere utilizar una parte del Evangelio de este domingo. Luego pida a ese estudiante que susurre el mensaje a otro. Continúen el proceso hasta que todos hayan oído y pasado el mensaje. Luego pida a la última persona que oyó el mensaje que lo comparta en voz alta. Destaque si el mensaje final fue preciso. Luego debatan por qué es importante dar el mensaje verdadero de Jesús a los demás.

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Recurso para las familias Tiempo de compartir las alegrías y recuerdos de la época de Adviento y Navidad A medida que aumenta la “ocupación” navideña, dediquen un tiempo como familia todos los días para compartir las alegrías y los recuerdos de la época de Adviento y Navidad. Cada noche a la hora de la cena o en otro horario conveniente, elijan una o dos preguntas para compartir y debatir.  Cuenten acerca de aquella vez que dieron un regalo de Navidad que alegró al destinatario.  Cuenten acerca de la vez que recibieron un regalo de Navidad que los alegró mucho.  ¿Qué personas en su comunidad están enfermas y necesitan consolación? ¿Qué pueden hacer en esta época para extenderles una mano?  Cuenten acerca de la vez que compartieron el amor de Jesús con alguien.  ¿Cuál es su tradición favorita de Adviento o Navidad?  Completen esta oración: “Navidad se trata de...”  Cuenten acerca de la vez que ofrecieron ayuda a alguien en necesidad.  ¿Cuál es su fragancia favorita durante la época de Adviento o Navidad?  ¿Cuáles serían los tres regalos que podrían dar esta Navidad sin ningún costo?  Si pudieran decirle algo a María en esta Navidad, ¿qué sería?  ¿Qué persona en su vecindario necesita de nuestras oraciones en esta época?  ¿Qué personas en su comunidad podrían estar solas en esta época del año? ¿Qué podrían hacer para que no se sintieran tan solas?  Si pudieran visitar cualquier país del mundo en Navidad, ¿cuál elegirían?  ¿Cuál es su sonido favorito durante la época de Adviento o Navidad?  ¿Cuál es su adorno favorito del árbol de Navidad? ¿Por qué?  ¿Qué pueden hacer en esta época por las familias que no tienen suficiente comida?  Completen esta oración: “En esta Navidad, nuestra familia debería…”  ¿Cuál es su visión favorita durante la época de Adviento o Navidad?  ¿Cuál es su canción de Navidad favorita?  ¿Cómo creen que es para los misioneros estar lejos de su familia y amigos durante la época de Adviento y Navidad?  ¿Qué persona en su escuela (o lugar de trabajo) necesita de nuestras oraciones en esta época?

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 Cuenten una historia de Navidad divertida.  ¿Cuál es su recuero favorito de la última Navidad?  ¿Cómo creen que celebran la Navidad los niños en las Misiones? (Quizás, como familia, podrían investigar una o dos tradiciones de las Misiones).  Mencionen tres regalos que recibieron el año pasado.  Completen esta oración: “En esta Navidad, me gustaría…”  ¿Cuál es su comida favorita durante la época de Adviento o Navidad?  Si pudieran decirle algo a Jesús en esta Navidad, ¿qué sería? SEMANA TRES LECCIÓN Grados 2-3 Descripción general El Evangelio de Juan (1:6-8, 19-28) nos recuerda que el único gozo verdadero es el que viene de conocer a Jesús y de compartir el amor de Cristo con otras personas. Materiales y preparación necesaria  Corona y velas de Adviento  Biblia  Historia de misión, “Maestros viajeros”, que se encuentra al final de esta lección. (Lea la historia anticipadamente; cuéntela de forma adecuada para la edad).  Copias de recurso, “Cuando alguien está…,” que se encuentran en las extensiones de la lección luego de la historia de misión; una para cada estudiante  Lapiceras o lápices, uno para cada estudiante Pasos de la sesión 1. Verifique el progreso de los estudiantes con el programa Holy Buckets. Invite a algunos a compartir distintas formas en que están recaudando fondos para Infancia y Adolescencia Misionera, como así también sus esfuerzos para la cadena de Adviento de buenas acciones y oraciones. 2. Invite a los estudiantes a reunirse con usted alrededor de la corona de Adviento para reconocer el tercer domingo de Adviento. Esta

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semana de Adviento se refiere al domingo de Gaudete. Gaudete es la palabra latina para regocijo. La vela rosa simboliza la alegría y nos recuerda que no tenemos que esperar hasta la Navidad para regocijarnos. Encienda las dos primeras velas moradas y la vela rosa. Luego ofrezca la siguiente oracion: Mientras encendemos estas velas por el tercer domingo de Adviento, permítenos agradecerte por el Niño a quien celebramos en este tiempo de Adviento. Permítenos recordar nuestro llamado bautismal de cuidar de otros. Amado y todopoderoso Dios, gritamos de alegría por el regocijo que colocaste en nuestros corazones. Mientras continuamos nuestra celebración, recuérdanos que esperamos un Salvador poderoso, un Niño que nos traerá regocijo a todos. Caminaremos contigo hoy, Señor, confiando en la promesa de Tu amor. Mostraremos Tu bondad a todas las personas, especialmente a quienes aún no conocen la bondad de Tu Hijo. Rezamos esto en el nombre del Niño Jesús. Amén. 3. Dígales a los estudiantes que va a compartir con ellos una historia. Comience a contarles una historia donde al personaje le va mal en todo. Luego de hacer énfasis en que la historia no está sonando bien, haga una pausa Ahora pídales a los estudiantes que continúen la historia, pero con un buen final. Para ellos, pida a cada estudiante que contribuya con una oración o dos, que ayuden a crear un final satisfactorio y feliz. 4. Recuerde la lección de la última semana acerca de Juan, el Bautista. Ya sabemos que Juan pasó un tiempo diciendo a las personas que se prepararan para la venida de Cristo. Les dijo a las personas que se arrepintieran y pidieran perdón por sus pecados, por cosas que habían hecho que hirieron a otras personas o a ellos mismos. Destaque que en la lectura de la Escritura de esta semana a Juan se le pregunta si él es Cristo. Pregunte cómo se sentirían si no fuesen los más importantes. Permita que den algunas respuestas. En la historia Juan debe decirles a todos que no es Jesús, sino su ayudante. Él es feliz de haberse preparado tanto para la llegada de Jesús.

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5. Divida a los estudiantes en cuatro grupos; asigne dos de los siguientes escenarios a cada grupo. Cada uno deberá debatir las situaciones y determinar las respuestas adecuadas. Si el tiempo lo permite, que cada grupo actúe los escenarios y la respuesta. Debata con todo el grupo.  Una anciana del barrio estuvo enferma y no pudo salir de la casa durante algunos días. ¿Cómo podrías alegrarla?  Un compañero de la escuela no es muy popular. Otros estudiantes siempre se burlan y se ríen de él. ¿Cómo podrías alegrarlo?  En la misa del domingo, el pastor habla de los misioneros de otras partes del mundo. ¿Cómo podrías alegrarlos?  Una nueva familia se mudó a unas casas cerca de la tuya. Notas que algunos de los niños de la familia tienen tu edad. ¿Cómo podrías alegrarlos?  Descubres que el abuelo de una de tus compañeras murió hace poco. Tu compañera está realmente muy triste. ¿Cómo podrías alegrarla?  Tu hermana menor está luchando para aprender a leer. ¿Cómo podrías alegrarla?  Un tornado destruyó un pueblo cercano. ¿Cómo podrías alegrar a las personas de ese pueblo?  Un amigo te pregunta por el catolicismo. ¿Cómo podrías alegrarlo? 6. Explique que los escenarios y sus respuestas nos recuerdan que la nueva vida que hallamos en Cristo requiere que tomemos buenas decisiones y llevemos alegría y amor a los demás. Cuando las personas nos ven, ¿a quién ven? Si somos amables y colaboradores, pueden ver a Jesús vivo en nosotros. Pueden ver que somos misioneros ansiosos por compartir la Buena Nueva de Jesús. 7. Con sus propias palabras, comparta la historia “Maestros viajeros”, que se encuentra al final de esta lección. Pregunte a los estudiantes qué tiene en común la historia con la lectura del Evangelio que oyeron antes. Permita que den algunas respuestas. Destaque que Ame y la Hermana Lena hallaron gozo porque eligieron hacer la obra de Dios. Además, llevaron el gozo de conocer a Cristo a otras personas.

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Historia de misión MAESTROS VIAJEROS: Un catequista y una Hermana en Tailandia Un misionero le dijo primero. Cuando Ame Voilong tenía unos 12 años, escuchó acerca de Jesús de un sacerdote italiano que había viajado a la tierra de Ame, Myanmar. Allí le enseñó a rezar, a cantarle al Señor e incluso a cómo componer himnos. En un año, fue bautizado por ese sacerdote misionero. A los 20 años, Voilong se casó y se mudó con su esposa al norte de Tailandia. Casi 25 años más tarde, son padres de cinco niños. En la actualidad, Voilong es como el misionero italiano que le contó por primera vez la "Buena Nueva". Viaja a su pueblo natal en los alrededores de Myanmar siempre que puede, y enseña y comparte sus conocimientos y experiencias sobre el Señor. Y cuando descubrió que no había catequista en su pueblo tailandés de Baan Doi, se ofreció como voluntario. Más de 50 personas han sido bautizadas a través de su instrucción. "Tengo un récord", dijo con orgullo. Voilong reúne a las personas todos los domingos para rezar. Luego leen las Escrituras y cantan himnos de alabanza al Señor, muchos compuestos por Voilong. La hermana Lena Siriworasin, una Hermana del Buen Pastor, conoció a Voilong en uno de sus viajes para servir a las familias de la zona. Juntos comenzaron programas de educación básica para niños y adultos. También trabajaron juntos en la formación de la fe. "Tenemos el mismo fervor por hablar de Jesús y cómo Él ama a los pobres", le dijo la hermana Lena a MISSION. Y también comparten el compromiso de ir donde son necesarios para que conozcan a Jesús. Especialmente para Voilong, es un agradecimiento al misionero italiano que por primera vez le dio a conocer esa "Buena Nueva" vivificadora y llena de esperanza.

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Extensiones de la lección “Cuando alguien está…” Proporcione a cada estudiante una copia del Recurso, “Cuando alguien está…”, y una lapicera o lápiz. Pídales que completen las oraciones de la hoja. Una vez que todos hayan podido completarla, guíelos para invitarlos a responder y a debatir. Juan en un crucigrama La actividad de esta semana proporciona a los estudiantes un crucigrama difícil que los ayuda a explorar Juan 1:6-8,19-28.

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“Cuando alguien está…” Cuando alguien está triste, puedo… Cuando alguien está enojado, puedo… Cuando hago algo mal, puedo… Cuando alguien está solo, puedo… Cuando alguien tiene hambre, puedo… Cuando alguien necesita un amigo, puedo… Cuando alguien necesita una plegaria, puedo… Cuando alguien se siente desesperanzado, puedo… Cuando alguien que conozco muere, puedo… Cuando alguien de mi comunidad necesita ayuda, puedo… Cuando alguien quiere saber más sobre mi fe, puedo… Cuando alguien está enfermo, puedo… Cuando mis padres están cansados, puedo… Cuando un amigo lucha con su tarea, puedo… Cuando veo a alguien sin techo, puedo…

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Evangelio de Adviento reorganizado Imprima la lectura del Evangelio del tercer domingo de Adviento (Juan 1:6-8, 1928). Luego corte cada oración de la lectura. Distribuya un juego completo de oraciones a cada grupo de tres o cuatro estudiantes. Pídales que pongan la lectura en el orden correcto. Mensajeros de Dios Invite a los estudiantes a sentarse en círculo para jugar a una variación de “el teléfono”. Susurre un mensaje acerca de la venida de Jesús al estudiante que esté sentado a su derecha. Considere utilizar una parte del Evangelio de este domingo. Luego pida a ese estudiante que susurre el mensaje a otro. Continúen el proceso hasta que todos hayan oído y pasado el mensaje. Luego pida a la última persona que oyó el mensaje que lo comparta en voz alta. Destaque si el mensaje final fue preciso. Luego debatan por qué es importante dar el mensaje verdadero de Jesús a los demás.

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Recurso para las familias Tiempo de compartir las alegrías y recuerdos de la época de Adviento y Navidad A medida que aumenta la “ocupación” navideña, dediquen un tiempo como familia todos los días para compartir las alegrías y los recuerdos de la época de Adviento y Navidad. Cada noche a la hora de la cena o en otro horario conveniente, elijan una o dos preguntas para compartir y debatir.  Cuenten acerca de aquella vez que dieron un regalo de Navidad que alegró al destinatario.  Cuenten acerca de la vez que recibieron un regalo de Navidad que los alegró mucho.  ¿Qué personas en su comunidad están enfermas y necesitan consolación? ¿Qué pueden hacer en esta época para extenderles una mano?  Cuenten acerca de la vez que compartieron el amor de Jesús con alguien.  ¿Cuál es su tradición favorita de Adviento o Navidad?  Completen esta oración: “Navidad se trata de...”  Cuenten acerca de la vez que ofrecieron ayuda a alguien en necesidad.  ¿Cuál es su fragancia favorita durante la época de Adviento o Navidad?  ¿Cuáles serían los tres regalos que podrían dar esta Navidad sin ningún costo?  Si pudieran decirle algo a María en esta Navidad, ¿qué sería?  ¿Qué persona en su vecindario necesita de nuestras oraciones en esta época?  ¿Qué personas en su comunidad podrían estar solas en esta época del año? ¿Qué podrían hacer para que no se sintieran tan solas?  Si pudieran visitar cualquier país del mundo en Navidad, ¿cuál elegirían?  ¿Cuál es su sonido favorito durante la época de Adviento o Navidad?  ¿Cuál es su adorno favorito del árbol de Navidad? ¿Por qué?  ¿Qué pueden hacer en esta época por las familias que no tienen suficiente comida?  Completen esta oración: “En esta Navidad, nuestra familia debería…”  ¿Cuál es su visión favorita durante la época de Adviento o Navidad?  ¿Cuál es su canción de Navidad favorita?  ¿Cómo creen que es para los misioneros estar lejos de su familia y amigos durante la época de Adviento y Navidad?  ¿Qué persona en su escuela (o lugar de trabajo) necesita de nuestras oraciones en esta época?

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 Cuenten una historia de Navidad divertida.  ¿Cuál es su recuero favorito de la última Navidad?  ¿Cómo creen que celebran la Navidad los niños en las Misiones? (Quizás, como familia, podrían investigar una o dos tradiciones de las Misiones).  Mencionen tres regalos que recibieron el año pasado.  Completen esta oración: “En esta Navidad, me gustaría…”  ¿Cuál es su comida favorita durante la época de Adviento o Navidad?  Si pudieran decirle algo a Jesús en esta Navidad, ¿qué sería? SEMANA TRES LECCIÓN Grados 6-8 Descripción general El Evangelio de Juan (1:6-8, 19-28) nos recuerda que el único gozo verdadero es el que viene de conocer a Jesús y de compartir el amor de Cristo con otras personas.

Materiales y preparación necesaria  Corona y velas de Adviento  Biblia  Historia de misión, “Maestros viajeros”, que se encuentra al final de esta lección. Lea la historia con anticipación. Cuéntela de forma adecuada para la edad.  Lapiceras o lápices, uno para cada estudiante  Periódicos y marcadores, una hoja y un marcador por cada grupo de cuatro o cinco estudiantes.  Fichas, una por estudiante Pasos de la sesión 1. Verifique el progreso de los estudiantes con el programa Holy Buckets. Invite a algunos a compartir distintas formas en que están recaudando fondos para la Infancia y Adolescencia Misionera, como así también sus esfuerzos para las Formas de mantenerse despierto. 2. Invite a los estudiantes a reunirse con usted alrededor de la corona de Adviento para reconocer el tercer domingo de Adviento. Esta semana de Adviento se refiere al domingo de Gaudete. Gaudete es la palabra latina para regocijo. La vela rosa simboliza la alegría y nos recuerda que no tenemos que esperar hasta la Navidad para regocijarnos. Encienda las dos primeras velas moradas y la vela rosa. Luego ofrezca la siguiente oración: Mientras encendemos estas velas por el tercer domingo de Adviento, permítenos agradecerte por el Niño a quien celebramos en este tiempo de Adviento. Permítenos recordar nuestro llamado bautismal de cuidar de otros. Amado y todopoderoso Dios, gritamos de alegría por el regocijo que colocaste en nuestros corazones.

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Mientras continuamos nuestra celebración, recuérdanos que esperamos un Salvador poderoso, un Niño que nos traerá regocijo a todos. Caminaremos contigo hoy, Señor, confiando en la promesa de Tu amor. Mostraremos Tu bondad a todas las personas, especialmente a quienes aún no conocen la bondad de Tu Hijo. Rezamos esto en el nombre del Niño Jesús. Amén. 3. Recuerde la lección de la última semana acerca de Juan, el Bautista. Luego destaque que, en esta semana, oirán más acerca de Juan. Sabemos que Dios utiliza a personas específicas en la vida para un propósito en particular. Dios utilizó a Juan para ayudar a las personas a prepararse para la venida de Su Hijo. Dios utilizó a María para dar vida y cuidar a Jesús. Pregunte: ¿A quiénes puso Dios en sus vidas para ayudarlos a prepararse para algo? Debatan. Pida que hablen de misioneros o santos misioneros en particular, que piensen que tuvieron un propósito especial. 4. Ya sabemos que Juan pasó un tiempo diciendo a las personas que se prepararan para la venida de Cristo. Les dijo a las personas que se arrepintieran y pidieran perdón por sus pecados, por cosas que habían hecho que hirieron a otras personas o a ellos mismos. En la lectura de la Escritura de esta semana a Juan se le pregunta si él es Cristo. Cuando se le hace la pregunta, el testimonio de Juan señala claramente que su misión era llevar a otros a Jesús, el Mesías. Juan comprendió que el gozo verdadero viene de conocer a Jesús y compartir Su mensaje de amor con otras personas. 5. Lea el Evangelio de Juan 1:6-8; 19-28 o invite a un estudiante a que lo haga. 6. Pida a los estudiantes que imaginen que están presentes cuando Jesús sana a las personas y comparte la Buena Nueva con los pobres. ¿Qué le dirían a Juan, que estaba en prisión, acerca de lo que vieron? 7. Divida a los estudiantes en grupos, con cuatro o cinco por grupo. Entregue a cada grupo una hoja de periódico y un marcador. Pida que piensen en algunas formas en que podrían llevar el gozo de Cristo a otras personas. Permita un tiempo para que intercambien ideas y escriban sus ideas en la hoja de periódico. Invite a cada grupo a compartir sus pensamientos. 8. Con sus propias palabras, comparta la historia “Maestros viajeros”, que se encuentra al final de esta lección. Pida a los estudiantes que comparen esta historia de misión con la lectura del Evangelio de Juan. Permita que den algunas respuestas. Destaque que Ame y la Hermana Lena hallaron gozo porque eligieron hacer la obra de Dios. Además, llevaron el gozo de conocer a Cristo a otras personas. 9. Reúna a los estudiantes en los grupos pequeños de la actividad anterior. Pídales que se imaginen que tienen la oportunidad de crear un breve segmento televisivo para compartir el mensaje del gozo de la “nueva vida” en Cristo. Permita tiempo suficiente para que preparen su segmento televisivo, teniendo en cuenta que no deben ser más de dos minutos.

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10. Que cada grupo pase al frente para compartir su mensaje. Invite a que los demás estudiantes hagan comentarios luego de cada presentación. 11. Pida a los estudiantes que escriban en sus fichas distintas formas en que han intentado llevar esperanza, alegría, amor y paz, y el mensaje de Jesús, a otras personas durante esta época de Adviento. (Conecte estas acciones con esos misioneros que proclaman la Buena Nueva de Jesús con palabras y acciones). 12. Ahora pídales que volteen sus fichas. Invítelos a que piensen en otras formas en que pueden llevar esperanza, alegría, amor y paz a otras personas, no solo durante las épocas de Adviento y Navidad, sino durante todo el año. Pídales que escriban al menos una idea para cada área: esperanza, alegría, amor y paz. Historia de misión MAESTROS VIAJEROS: Un catequista y una Hermana en Tailandia Un misionero le dijo primero. Cuando Ame Voilong tenía unos 12 años, escuchó acerca de Jesús de un sacerdote italiano que había viajado a la tierra de Ame, Myanmar. Allí le enseñó a rezar, a cantarle al Señor e incluso a cómo componer himnos. En un año, fue bautizado por ese sacerdote misionero. A los 20 años, Voilong se casó y se mudó con su esposa al norte de Tailandia. Casi 25 años más tarde, son padres de cinco niños. En la actualidad, Voilong es como el misionero italiano que le contó por primera vez la "Buena Nueva". Viaja a su pueblo natal en los alrededores de Myanmar siempre que puede, y enseña y comparte sus conocimientos y experiencias sobre el Señor. Y cuando descubrió que no había catequista en su pueblo tailandés de Baan Doi, se ofreció como voluntario. Más de 50 personas han sido bautizadas a través de su instrucción. "Tengo un récord", dijo con orgullo. Voilong reúne a las personas todos los domingos para rezar. Luego leen las Escrituras y cantan himnos de alabanza al Señor, muchos compuestos por Voilong. La hermana Lena Siriworasin, una Hermana del Buen Pastor, conoció a Voilong en uno de sus viajes para servir a las familias de la zona. Juntos comenzaron programas de educación básica para niños y adultos. También trabajaron juntos en la formación de la fe. "Tenemos el mismo fervor por hablar de Jesús y cómo Él ama a los pobres", le dijo la hermana Lena a MISSION. Y también comparten el compromiso de ir donde son necesarios para que conozcan a Jesús. Especialmente para Voilong, es un agradecimiento al misionero

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italiano que por primera vez le dio a conocer esa "Buena Nueva" vivificadora y llena de esperanza. Extensiones de la lección Criptograma En el recurso de esta semana los estudiantes tienen el desafío de resolver un acertijo relacionado con la lectura del Evangelio del tercer domingo de Adviento.

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Copia las letras en las celdas con el mismo número.

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Clave de respuesta del criptograma Hubo un hombre, enviado por Dios: se llamaba Juan. Este vino para un testimonio, para dar testimonio de la luz, para que todos creyeran por él. No era él la luz, sino quien debía dar testimonio de la luz. Dijo él: “Yo soy voz del que clama en el desierto: Rectificad el camino del Señor, como dijo el profeta Isaías”. Los enviados eran fariseos*. Y le preguntaron: ¿Por qué, pues, bautizas, si no eres tú el Cristo ni Elías ni el profeta?” Les respondió: Yo bautizo con agua: pero en medio de vosotros está uno a quien no conocéis, que viene detrás de mí, a quien yo no soy digno de desatarle la correa de su sandalia”.

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Lo más importante Hable con los estudiantes acerca de lo que realmente importa en la vida para ellos. Pídales que identifiquen qué o quiénes importan, y también por qué. Luego pregunte: “¿Viven sus vidas de una manera que los demás saben que son importantes para ustedes? ¿O sus palabras y acciones reflejan otros valores?” Invítelos a reflexionar sobre áreas en que sus creencias y acciones no coinciden. Luego pídales que reflexionen sobre los cambios que pueden hacer para convertir sus creencias en acciones. ¿Qué es el gozo? Divida a los participantes en grupos de tres o cuatro. Entregue a cada grupo una hoja de periódico y un marcador. Desafíelos a pensar al menos 30 palabras que describan las formas en que las personas pueden sentir gozo. Por ejemplo: reír, escuchar música, ser amigo, celebrar, disfrutar de la naturaleza, o ser agradecido. Puede hacer la actividad más difícil pidiendo 50, 75 o hasta 100 palabras o frases. Recurso para las familias Tiempo de compartir las alegrías y recuerdos de la época de Adviento y Navidad A medida que aumenta la “ocupación” navideña, dediquen un tiempo como familia todos los días para compartir las alegrías y los recuerdos de la época de Adviento y Navidad. Cada noche a la hora de la cena o en otro horario conveniente, elijan una o dos preguntas para compartir y debatir.                  31

Cuenten acerca de aquella vez que dieron un regalo de Navidad que alegró al destinatario. Cuenten acerca de la vez que recibieron un regalo de Navidad que los alegró mucho. ¿Qué personas en su comunidad están enfermas y necesitan consolación? ¿Qué pueden hacer en esta época para extenderles una mano? Cuenten acerca de la vez que compartieron el amor de Jesús con alguien. ¿Cuál es su tradición favorita de Adviento o Navidad? Completen esta oración: “Navidad se trata de...” Cuenten acerca de la vez que ofrecieron ayuda a alguien en necesidad. ¿Cuál es su fragancia favorita durante la época de Adviento o Navidad? ¿Cuáles serían los tres regalos que podrían dar esta Navidad sin ningún costo? Si pudieran decirle algo a María en esta Navidad, ¿qué sería? ¿Qué persona en su vecindario necesita de nuestras oraciones en esta época? ¿Qué personas en su comunidad podrían estar solas en esta época del año? ¿Qué podrían hacer para que no se sintieran tan solas? Si pudieran visitar cualquier país del mundo en Navidad, ¿cuál elegirían? ¿Cuál es su sonido favorito durante la época de Adviento o Navidad? ¿Cuál es su adorno favorito del árbol de Navidad? ¿Por qué? ¿Qué pueden hacer en esta época por las familias que no tienen suficiente comida? Completen esta oración: “En esta Navidad, nuestra familia debería…”

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¿Cuál es su visión favorita durante la época de Adviento o Navidad? ¿Cuál es su canción de Navidad favorita? ¿Cómo creen que es para los misioneros estar lejos de su familia y amigos durante la época de Adviento y Navidad? ¿Qué persona en su escuela (o lugar de trabajo) necesita de nuestras oraciones en esta época? Cuenten una historia de Navidad divertida. ¿Cuál es su recuerdo favorito de la última Navidad? ¿Cómo creen que celebran la Navidad los niños en las Misiones? (Quizás, como familia, podrían investigar una o dos tradiciones de las Misiones). Mencionen tres regalos que recibieron el año pasado. Completen esta oración: “En esta Navidad, me gustaría…” ¿Cuál es su comida favorita durante la época de Adviento o Navidad? Si pudieran decirle algo a Jesús en esta Navidad, ¿qué sería?